口腔颌面外科可写的论文

口腔颌面外科学是一门以外科治疗为主,以研究口腔的器官、面部软组织、颌面的骨头、颞下颌关节、唾液腺及其颈部某些疾病的防治为主要内容的学科。

口腔颌面外科（oral and maxillofacial surgery）是一门以外科治疗为主，以研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽等）、面部软组织、颌面诸骨（上颌骨、下颌骨、颧骨等）、颞下颌关节、涎腺以及颈部某些相关疾病的防治为主要内容的学科。

应当说，口腔颌面外科具有双重属性。一方面，为了防治口腔颌面部疾病的需要，口腔颌面外科与口腔内科学、口腔正畸学、口腔修复学等有关学科不能截然分割；另一方面，由于它本身的外科属性，又与普通外科学、整形外科学以及内、儿科学等有着共同的特点与关联。

发展概况

和医学发展一样，古老的口腔医学也常常是与宗教、神和权贵联系在一起的。例如在公元前2世纪，古印度的半浮雕中即有巨人为人们拔牙的描绘；至今在某些国外牙科学校里，还可见到牙痛之神，古代人拔牙及拔错牙后受到惩罚的画像。

公元前4世纪，在古希腊著名医学家Hippocartes的著作中，即有关于颌骨骨折、脱位的处理和拔牙手术的记载。以后波斯人Rages（公元850～923）曾以砒酸为局部用药以辅助拔牙。

1，不同固定方法对下颌骨骨折治疗方法的评价.现代口腔医学杂志2003;17（3）230-2322,颈外动脉栓塞治疗危及生命的颌面部创伤性出血.实用口腔医学杂志2004;20(5)3，螺旋CT扫描和三维重建成像在口腔颌面部骨折的应用.实用口腔医学杂志200723（1）51-534,微量元素锌促进口腔颌面部伤口愈合的临床观察.现代口腔医学杂志1988；2（2）1195,口内入路矫治双侧下颌角肥大1例报告.口腔颌面外科杂志1992；2（4）686,61例上前牙畸形外科矫治的疗效观察.天津医学院学报1992；16（1）60-627,舌前腺囊肿的临床与病理》现代口腔医学杂志1997；11，1148,对下颌阻生智齿预防性拔除的评价.北京医科大学学报1998;30（4）,下颌骨良性骨母细胞瘤的临床与病理特点.口腔医学1998；18（2）75-7710,CO2激光在口腔颌面部的应用》口腔医学2000;20（4）190-19111,耳的临床与解剖(面神经颅外段与腮腺和颌面外科)章节北京大学医学出版社2007年4月出版12,颈部钙化上皮瘤1例报告.上海口腔医学2009；18（6）665-66613,颌面部淋巴结反应性增生的临床与病理研究华西口腔医学杂志2011；29（2）164－16714.计算机辅助设计和制造（CAD/CAM）的种植手术导板的应用现代口腔医学201226（4）;42(1)102-105,

随着近年来我国科学技术创新热潮的掀起，特别是在强调要培养创新型人才，以及大学蓬勃开展学生创业活动之际，这条潜规则已有必要重新予以定位。为适应目前科学技术发展的这一新趋势，本书第6版作了如下修订： 1.作为一项十分有效、有用的新技术——颌面骨牵张成骨术，国外临床应用已有十几年，国内开展也有十多年历史。为了今后的推广和发展，本版将其独立成章，进行了全面和较详细的论述。 2.睡眠是人的基本生理需要。人的一生中，约1/3的时间是在睡眠中度过的。现代医学对睡眠问题给予了高度的重视，每年3月21日还是世界法定的睡眠日。口腔颌面外科医师具有诊治睡眠呼吸疾病的能力，也是多学科参与的重要力量之一。为此，本版将“阻塞性睡眠呼吸障碍疾病”也单列一章。 3.作为外科治疗的主要方法，手术既可以治愈疾病，也可以带来生理及心理上的创伤。因此，自从手术问世之日起，在手术发展的历程中，外科医师白始自终都在追求手术的微创。上世纪80年代后期正式问世的微创外科（minima11y invasive surgery）进展迅速，并被认为是21世纪外科发展的主流。虽然口腔颌面外科微创手术无论在技术上还是应用范围上都还不够成熟和在继续探索之中，为了指明方向，本版新增“口腔颌面微创外科”章，以期能推动口腔颌面微创外科的发展。 4.现代医学已从单纯的生物治疗模式转变为生物-心理-社会模式。对疾病治疗的结果和期望也已从单纯治愈到追求治愈和生存（活）质量并重的时代。功能性外科（functional surgery）就是生存（活）质量的保证。随着数字科学（digital science）的飞速发展，计算机辅助外科（computer aided surgery）也应时而生，并促进了微创外科与功能性外科的进步。为此，本版新列“功能性外科与计算机辅助外科”章，以期能传播和推广新概念与新知识。 5.为了适应长学制学生在学期间必须完成的1临床科研和论文撰写，本版增加“临床医学论文撰写与临床医学科学研究”一文。鉴于长学制学生已有学习《临床流行病学》以及《医学统计学》等课程的基础，故仅作为附录以供参考。 由于内容的更新和新列章节，全书由原14章增至19章（含附录），文字已达87万。限于学制的长短不一和教学时数，各校可根据不同学制和自身条件有选择地进行讲授；余下部分可因材施教及作为学生自学参考之用。