上学时老师经常强调课外阅读,其实目的非常明确就是为了扩充学生知识面,对学校课程进行一个额外补充。因为有些考试内容其实课堂并不会专门去讲,比如关于各种世界名著的小常识,这时就需要学生自己花时间去阅读研究。其次课外阅读还能丰富个人思想,让口头表达能力和写作能力得到进一步提升,想做到这些没有阅读量是不行的,而教材的内容有限根本撑不起学生的阅读需求,这时就只能自己额外找书看了。这里从侧面可以看出当前学校教育的模式显然存在不小漏洞。
虽然学校一直强调素质教育,也一直在追求孩子的全面发展,但在实际执行层面还是以考试为核心。即课程以文化课为主,内容以教材为核心,这本来也没有什么大问题,毕竟在应试教育的环境下学校只能采取这种教育方式才能保证升学率并且给家长一个交代。但它确确实实也带来了很大弊病,那便是体系过于集中,这样结构自然会被破坏。很多人知识出现断层就是因为时间和精力都被花费到考点上面,对其他内容全部都是一知半解,至于教材外的书籍更是从未接触过,这样自然只能培养出“考试机器”,而非一个个有思想深度的人。所以这也是老师强调课外阅读的原因,弥补孩子们体系上的缺陷,让大家知识面得到充分补充。
此外教材上很多内容都无比精简,比如对一个定理只是简单给出结论,学生在学习过程中最多只是记住了它但绝谈不上真正掌握它,所以大家需要通过课外阅读来对知识进入深入了解。一些课文有明确时代背景,需要查资料以及了解相关文献学生才能真正读懂它的含义,所以老师强调课外阅读。此外也因为课堂内容的匮乏,孩子们的思想无法通过上课的方式真正丰富起来,这也需要不断阅读来进行锻炼。
课堂是老师带着孩子一起学习,他要是讲得不细致那大家学习起来就很慢,上课效率会变低,他要是讲得过于细致这又剥夺了学生自主思考的能力,让他们成为另类的“拿来主义”者,所以怎么做似乎都存在不妥之处。不过课外阅读的出现缓解了这种尴尬处境,孩子可以通过阅读教材外的书籍来锻炼深度思考能力,这就跟课堂教育形成了配套的提升体系。