正面管教相关论文题目

实用有效的正面管教遵循的5大标准1. 是否看起来长期有效（惩罚只在短期有效，但长期实用会产生负面效果） 2. 是否有助于孩子自我能力的开发（激励他们建设性地运用个人力量和自主性） 3. 是否让孩子感受到他们存在的价值（归属感和价值感） 4. 是否教会了孩子有价值的社交和生活能力，以形成良好的品格（尊重，关心，解决问题，懂合作） 5. 是否同时做到了和善而坚定（基于尊重和鼓励的） 美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中提出将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、爱与归属感需求、尊重需求和自我实现需求。管教之所以能起到正面的效果，是因为被管教者得到了尊重。如果他不被尊重，他接受到的信息是指责、鄙视、唾弃、厌恶，那么他必将做出反抗。所以可以说，正面管教就是以尊重为前提的管教，也是焦点理论里所说的“方式大于内容”。

经常在各种场合、各种媒介上听到类似这样的话：“孩子翅膀硬了，不听大人的话了！”我们还经常接触到这样描述现在孩子的话：“温室里的花朵”。家长当然希望自己的子女是自信自强的，但很多情况下由于不会培养，到最后孩子还是没有自信自强。现在不少家长一手操办了孩子的所有事，从儿童时代的收拾玩具，到少年时代穿衣服、洗衣服，再到青年时代的打扫房间等等等等，其间还不包括帮孩子报的各种兴趣班、学习班等。还有的家长送孩子进武校，甚至于自己在家训练体操……这所有的一切如果没有孩子自愿、主动的参与，就都还属于父母包办的范畴，想自信自强是要走弯路的。而如果是父母一手操办，就夹带着父母的期望，孩子所有行为中的不足之处都可能带来失望，家长不满、孩子自责……这与自信自强越来越远。那怎样才能培养孩子自信自强的品质呢？1让孩子树立奋斗的目标作为80后的我们，白天工作，晚上回到家以后不是对着电脑就是对着智能手机，压根儿都没有想过及注意过自己的孩子在闲暇时都在做些什么，是无聊地摆弄着手边的事物，眼神空洞、左顾右盼，还是津津有味、饶有兴趣地在欣赏着某些“杰作”？ 一些意志力薄弱的孩子，无论做什么事情都不会觉得有趣，容易被周边的人讨厌，并且经常给别人添麻烦，但却又不知道自己已经给别人带来困扰，容易被同伴排斥。孩子以这样的状态长大之后，突然有一天会发现身为父母的自己很悲哀，后悔自己当初为何不留意孩子的举动，在某种情况下不会给孩子圆场，不会引导孩子融入角色，等孩子一天一天长大了，觉得为时已晚，那时候孩子已经变成自控力差、意志力薄弱的人了。因为意志力薄弱所以没有目标，没有了目标就没有奔头，即使有也会很快很容易放弃，就这样到最后会因为没事可做而感到无聊。这样的孩子一般聚到一起就会去寻求刺激，去干不好的事情，经常会打扰同伴的活动，如在建构活动时间或家庭聚会的时候故意去踩别人的积木，影响集体的秩序，故意引起家长或者教师的注意。如何帮孩子树立目标是我们应该了解的，每个孩子情况不同，目标要切合实际，不能定太高，让孩子能够达到。如太高，达不到孩子失去信心。想要帮到孩子，必须同时了解孩子的内心，只有懂得孩子心里是怎样想的，才能够更好地去引导自己的孩子。许多家长认为，不能让孩子输在起跑线上，孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，认为自己的孩子现在并不出色，以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。调查发现，希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望自己的孩子是“超常”的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90%以上的'儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长，目标定向太高，孩子无法做到，很容易就会放弃。如果我们能根据孩子的心理承受力，给孩子在做事之前定一个近期的目标方向，有了目标的话就不会再觉得无聊了，就能围绕当中的目标自信地做好自己应该做的事情，为之而奋斗。孩子每达到一个小的目标，就及时肯定，孩子就增加一分自信，增加一点自强精神。

大家好，我是十月桃子，目前是一名全职宝妈，坐标山西，很高兴有机会来做这次读书分享，感谢大家！ 我来参加这次读书挑战是因为很希望自己能通过这次活动多阅读多学习，同时给孩子树立一个好榜样。因为是宝妈，所以如何教育孩子是我非常关注的问题，正面管教是目前我接触过的很好的一种教育方式，所以目前正在学习中。 选择这本书其实是个偶然。我希望读的正面管教书籍其实是美国人写的，微信读书目前还没有，所以我就退而求其次，选择了与正面管教相关的这本书。这本书共十个章节，每个章节里面都用了很多的案例或者名人事例来阐述自己的观点。对于如何教育引导孩子，应该如何培养孩子有很大的借鉴作用。 在写作方式上，很类似于以前我们在学校写的议论文，是采取论点+论据的形式展开的，文中举的例子很多。略有堆砌之嫌，但是也正是得益于此，可以比较快速地读完。这本书给我最深的感悟主要有以下几点： 第一，期望孩子完美，但允许孩子不完美。 接纳孩子的负面情绪，倾听、共情和陪伴，孩子也需要理解和尊重，不要随意嘲笑和批评孩子。第二，家庭和睦美满，是孩子健康成长的基本前提。 家长要学会处理自己的情绪和矛盾，才能更好地为孩子树立榜样做好引导。 第三，父母要做到言传身教，孩子最初的行为习惯都是从父母那里学来的。 孩子是复印件，家长是原件，如果孩子出了问题，家长要先从自己身上找原因。 第四，温和而有原则，做到赏罚分明，要求具体。 成功才会带来更多的成功，正面激励可以树立孩子的自信心。父母对孩子的赏识教育要具体，不要把“真棒”作为口头禅，而应该具体告诉孩子哪些行为让家长很骄傲，比如孩子绘画的颜色搭配很好，书包整理得很好等等。 同样的，当孩子犯了错误时，也要对事情进行具体的分析引导，要让孩子懂得对自己的过失负责，以养成可贵的责任心。 此外，如果家长自己做错了事，也应该明确具体地向孩子道歉，这样才能给孩子更好的示范作用，让孩子敢于承担责任。 第五，不要拿孩子跟别人比较。 不论孩子表现怎么样，做家长的都应该做到不要拿自己家的孩子跟别人家的比较。充分尊重孩子，让孩子感觉到：父母爱我不是因为我成绩好或者其他原因，而只是因为我是他们的孩子，自己是独一无二的。 第六，爱孩子就告诉他真相。 其中包括：家庭的大体收支状况，自己的一些做法（比如妈妈吃鱼头而给孩子吃鱼肉）是为什么，这样才更容易让孩子真正理解父母，体贴父母。 虽然每个家庭情况都各有不同，但是，每个家长都可以通过以下几个方面的培养做到让孩子在精神上富有。 一、学会微笑。 微笑是世界上最动听的语言，是孩子将来步入社会的通行证。 二、学会分享。 学会分享是孩子成长发展中的一个重要的里程碑。在孩子的成长过程中，一定能慢慢学会与人分享。值得注意的是，大人不能强制孩子进行分享，或是给孩子贴上“小气鬼”的标签。孩子是否分享需要家长引导和鼓励，倾听孩子真实的想法，征求孩子自己的意愿，让孩子体验分享的乐趣，孩子一定会爱上分享。 三、学会生存。 父母适当让孩子参与家务劳动，做力所能及的事情，并且在做的时候家长做好示范和指导，让孩子体验劳动的乐趣。 四、学会阅读。 尽量把图书摆在家中显眼且触手可及的位置，父母以身作则自己做到认真阅读，或者跟孩子一起进行亲子阅读。 关于亲子阅读，我们可以像巴金的母亲那样，每天手抄一首诗给孩子诵读讲解，让孩子感受文字之美；也可以像歌德的母亲那样，每天给孩子讲故事，但是每次都留有悬念，让孩子自由发挥想象，锻炼孩子思考能力；还可以像小布什的母亲那样，动员全家人参加“家庭朗读”活动，让听故事变得更加新鲜有趣。此外，分享两个教育孩子的小工具与一个好做法： 先分享两个小工具。 一个是周考核表。比如：对于孩子起床穿衣洗漱看书做家务等事项设计一个周考核表，要求具体而且很容易让孩子树立规则意识。 另一个是张贴栏。对于爱画画的孩子在家中设立一块张贴栏，把孩子的画作都贴起来，这样有利于全家分享，而且也避免了让孩子在家里到处乱写乱画。 再分享一个关于孩子理财的好做法。 文中一位妈妈把一次全家外出旅行的费用支出完全交给自己11岁的儿子来安排，要求是不能超支，剩余部分是对儿子的奖励。这对于已经有能力支配金钱的孩子真是莫大的信任授权，相信孩子通过这样的一次亲身体验一定能够树立财务管理的意识，从而更加珍惜金钱。 虽然在阅读本书的过程中，我也发现书中有些论据略显牵强，有些逻辑我并不认同，但是，总体而言，还是开卷有益。尊重孩子多对孩子进行正面的鼓励和引导，我想这才是正面管教的意义所在吧！ 一是要有计划地读书。 我把自己的五本书列出来，每本有多少章多少页都写出来，再平均一下，这样每天大概读多少书心里就有了底。二是坚持写感悟。 我自己是第一次要求自己日更，做到当天看完以后立即输出。这样最后写书评也会有迹可循。 三是用微信读书来电子阅读很方便。 可以随时随地写笔记记录自己的想法，而且可以计时兑换书币，对自己读书是监督也是激励。 当然，目前我也遇到了一些困难。一是看孩子需要陪伴，白天时间有限，阅读几乎都在晚上进行。二是自己以前没有写过书评，所以还在摸索中，希望跟大家多沟通多学习，请大家多多指教。 总之，教育孩子是一场修行，在这场修行里，父母有机会得到再一次的反省与成长。因此，非常感谢我的宝宝，让我有机会参与生命的成长。以上就是我这次《正面管教-不凶不吼教出好孩子》读书分享的全部内容，谢谢大家！

多鼓励和表扬孩子表扬和鼓励比批评和指责能更有效的激发孩子积极的学习动机，因为前者能使孩子产生成就感，对事物有更高的学习热情和积极性，后者却只会挫败孩子的自尊心和自信心。孩子受到的表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努力，相反，受到的表扬越少，孩子随之产生的自我期望和努力就越低。孩子是需要不断鼓励的，尤其是学习成绩差且成功体验少的孩子，他们应该得到与成绩较好的孩子相同的待遇，甚至应该得到比成绩较好的孩子更高的待遇。因为对这些孩子来说，这不仅仅是表扬，更是一种公正和对他们人格的尊重。青少年的心理发展还不完善，他们较为看重来自外界的承认或认同，当学习和行为上取得小小的进步时，他们需要得到老师、家长或同学的关注、认可和欣赏。积极的鼓励（包括正确评价、适当的表扬）是对孩子学习成绩和态度的一种肯定的强化方式，它可以激发孩子的上进心、自尊心。在孩子的日常学习和生活中，家长应当积极地关注、仔细地观察自己的孩子，对他们的每一个进步、优点进行及时的鼓励和强化。