历史小论文题答题模板初一

历史小短文答题格式如下：

1、事件一+事件一（与事件二有关的）影响+事件二（与事件一有关）背景+事件二+事件一、二的共同性质、影响、作用、共同点、趋势等。

2、事件叙述：选取的小事件+背后反映的大事件。

3、标题的写法：

①高配版：事件反映的共同趋势、性质、共同点等。

②低配版：事件A和事件B。（必须写所选取的小事件背后的大事件）

历史小短文范例如下：

线索一：英国近代化

1、事件一莎士比亚、事件二《权利法案》、事件三英国工业革命事件四鸦片战争。

题目：英国的近代化

14一16世纪的文艺复兴运动为英国资产阶级革命准备了思想文化基础。英国资产阶级革命后，议会颁布《权利法案》，确立了君主立宪制的资产阶级统治，为工业革命的发生准备了政治前提。

英国完成工业革命后成为世界上第一个工业国家，为了打开中国市场，1840年英国发动鸦片战争，开始使中国逐步纳入资本主义世界市场。

2、事件一莎士比亚、事件二克伦威尔在战场上、事件三瓦特和他改进的蒸汽机。

题目：英国的近代化

以莎士比亚为代表的文艺复兴运动为英国资产阶级革命奠定了思想文化基础。之后，英国经过资产阶级革命，确立君主立宪制的资产阶级统治。

这为18世纪60年代的英国工业革命发生奠定了政治基础，英国工业革命中瓦特改进的蒸汽机，使人类进入“蒸汽时代”，工业革命的完成使英国成为“世界工厂”。

在历史中考中材料解析题为必考题型。材料解析题的题目考查的广度和深度也不断扩大，对学生的能力要求较高，因此，掌握这类题型的解法非常重要。下面给大家分享一些关于历史论述题答题技巧初中，希望对大家有所帮助。

一、阅读材料，弄清题意，找出材料关键信息

(一)阅读顺序

在解答材料解析题的实际过程中，绝大部分的学生可能会选择先读材料，再读问题，然后再带着问题重读材料……笔者认为，在实际解题过程中如此做，是在浪费宝贵的时间。本人主张的阅读顺序是：先阅读材料解析题的设问，后带着问题读材料。这样做使得学生在阅读材料的过程中具备了目的性。读材料是为了解好材料题所设的问题，如果没有阅读材料前的了解设问，阅读材料时就难免盲然，读完材料后就会感觉“读了材料仅仅是读了材料，此外一无所获”。盲然后再读设问，了解材料解析题的设问后要很好地解决这些问题，又不得不重新阅读材料。时间是宝贵的，我们不要在无形当中浪费它，特别是在考试当中。

(二)阅读目的

先读问题再读材料，是为了更好的读懂材料，更是为了更好地解答好题目设问。在有目的阅读材料的过程中，我们进行的阅读要仔细，要根据设问理解材料。我们必须从提供的材料中尽可能地找出与“问题”相关的关键信息，即“处理材料”的过程。必须学会从材料所反映的内容中寻找解答设问的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，为我们下一步将材料关键信息与教材相联系打下基础。阅读材料一般是精读(切忌泛读，只了解材料的大概意思)，注意材料中提供的每一个重要信息。如材料的出处、时间等往往给我们一些提示。在阅读过程中，特别要强调的是：必须找出与材料解析题设问相关的关键信息，用笔勾划出来。

(三)三大类材料的预期阅读效果

作为入选历史材料解析题的材料，一般可分为三类：现代文材料、文言文材料、“译文”材料。这三大类材料，以现代文材料出现的概论最大， 其它 两类出现的几率并不太大。

(1)现代文材料。该类型材料的阅读一般文字障碍少，在阅读过程中我们重点是寻找时间、地点、人物、事件等与解答设问相关的切入点，划出与设问相关的关键信息，弄清材料的立场、思想、观点等。

(2)文言文材料。对文言文材料的阅读应结合所学的 语文知识 及自己储备的文言文知识，弄清材料意思，绝对不能像在语文课那样一字一句翻译，只要了解全文大意。在此基础上提炼出与解决设问相关的有效信息。

(3)“译文”材料。阅读此类型的材料，阅读者要注意自己在 思维方式 、表达方式等方面与材料制造者的差异，更要密切关注这些材料隐藏信息的手段：作者的立场、观点、意图的隐蔽性，文件、条约、回忆录文字的外交辞令化，文字表述的反向化等等。阅读者必须对材料进行细心观察、思考、辨别，提炼出与材料设问相关的关键信息。

二、根据关键信息，联系知识储备、以及相关教材内容。

材料解析题所给的材料，一般都是平时比较难得接触到的。但是学生在阅读材料找出与设问相关的关键信息后，总是能够捕捉到一些信息联系与学过的知识取得联系。不管材料解析题的材料如何陌生、设问如何新奇，都离不开用教材中的基础内容来解答，完全脱离教材而考查“能力”的材料解析题是没有的。阅读材料寻找与解答设问相关的关键信息时，必须根据关键信息断定解答好设问需要用到的知识，进而思考这些知识在教材中是怎样阐释的。最好能落实好这些知识在教材中的位置(哪些章、节、框的内容)，缩小知识的范围，更好的迁移知识解好题。所谓“材料在书外，答案在书内”，要注意回顾它与教材哪段历史有关，说的就是这个道理。根据阅读中找到的关键信息落实待考知识点在教程中的位置，至少有两个作用：其一，理解材料提供的信息，进而判断材料论断的正确性;其二，用教材知识解释材料中与设问相关的关键信息，为答题提供帮助。

三、关键信息与教材知识点的融合，初步确定答题要点

材料解析题的设问，一般是属于“小切口----深分析”的题型，学生如果想到哪儿就答到哪儿，往往会造成层次不清，条理不明，丢三落四现象。所以学生在完成以上两步后，应该将关键信息与教材知识点进行巧妙的融合，初步确定设问所预求的答题要点。学生心中应该明白：该材料解析题有几个小问题，每个小问题包括几个要点，这些要点在教材中是怎样阐释的，每个要点又应该使用哪些关键语句等等。

四、答案表述：观点正确、标的明确、层次清楚、多角度有序表达

1、观点正确

正确表述观点要注意三个方面：首先，答案所表述观点与材料解析题的设问相一致(特别要注意设问当中的“否定词”);其次，答案所表述观点与材料解析题所提供的材料观点要一致(除非设问要求表述反向观点);最后，答案所表述观点不得违背教材知识点及有关的历史知识。总之，答题要尽可能用课本语言和观点，史实准确，经提炼概括，答案严谨慎密，言简意赅。需要强调的是，不能把课本内容整段照抄或任意发挥，空话连篇。

2、标的明确。答案表述一定要写出答题的 提示语 ，表明所答问题的指向。每一小问的回答都必须写。例如：影响是……目的是……

3、层次清楚

组织答案，需要把设问进行分解，分化为不同的层次，将“大题”转化为“小题”，给出的答案应该是：每层的答案一个自然段，留给评价者一目了然的感觉。

4、多角度有序表达

表述答案时，要弄清楚设问预设的角度，做到答案不遗漏设问要求的任何角度。答案的表述要遵循一定的逻辑常识，或按时间先后顺序、或按空间顺序、或按性质归类、或按影响归类、或按历史事件自身的发展顺序等等。并且在每一个要点前要标明序号，使答案条理清楚。

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七年级的论述题从要求上看不会太高，不要面面俱到。 七年级的同学答题的时候最多不超过200-300字。 论述题要观点清晰明了，分点论述层次要清晰一点一个内容。 例如评述秦始皇的功过 先综述秦始皇，在论其功绩，最后指出其不足。秦始皇是中国封建社会一位雄才大略的统治者，其有大功亦有大过。 先说秦始皇的功绩：1、秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；2、他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；3、他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 再说其过：但是他又是统治残暴的封建皇帝。 他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 秦始皇为秦朝的灭亡埋下了种子。