论文合作的研究

研究对象是你们的论文内容。小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。实施“小组合作学习”的教学过程我们把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组。

在自身存在缺陷时，只有积极合作，取长补短，相互扶持，才能真正实现人生价值。     抗击疫情，西药过烈，人机难调，他，将中西医结合，互相弥补，成功抗衡。     新冠疫情期间，许多重症患者用上了呼吸机，然而人体对机器的排斥很大程度影响了氧疗效果，致使西药难以发挥作用。但对中医药学研究深刻的张伯礼却发现，中医药个体在此次疫情间虽然作用轻微，却能有效弥补上西医对人体机能刺激过强的缺陷。他于是开始主张中西医结合疗法，开设专门的中医药综合治疗舱，让这里的患者在西医治疗完成后，服用中药调养，再通过打太极、练八段锦等中医疗法改善病人焦虑情。果然，中西医药的相互调和，取长补短，使得中药治疗舱实现了病人零复阳、医护人员零感染的显著成绩。至此，中医西医各自实现了“治病救人”的价值。     张伯礼，在得知西医效果太过强烈，而中医疗法又作用轻微后，将中西医结合治疗，用中医调和西医治疗带来的身体机能损伤，用西医的强大治疗性发挥中医的价值，从而达到了最终目标。若是中医西医各执一方，各自苦恼，还会实现如今的成果吗？     无独有偶，他，观测过人，理论不足，招来助手，取长补短，成功研究。     天文学者第谷在晚年时期十分热衷于天文研究，然而对于理论知识的不擅长却使得他出色的观察能力无法发挥价值。但在一次观看开普勒的书籍后，第谷便发现年轻的开普勒虽然没有条件深层观察天体，却在提出假想与理论研究上有着深刻的造诣。于是，第谷不久后便邀请开普勒做助手，以求取长补短，互相协作。至此，第谷对于天体的精密观察便在开普勒的再次研究与精确后便得更加客观可行，开普勒本无法实现的各种猜想与假设也在第谷的帮助下得以探究。终于，在两位天文学者的互相协作下，行星运动的三定律成功问世。     第谷，拥有细致的观察力，却因理论不足而常常失误，在了解到开普勒对与理论的深究和无法实践的困扰后，与其相互协作，互相帮扶，终于证实了三定律，实现了各自的特长与价值，奠定了天文学的基础。若是他无奈没有成功与开普勒相遇，从而未能取长补短，还会将他们的才华发扬光大吗？     每个人总会有不同的缺点与缺陷，致使无法发挥才能，无奈沉寂。只有懂得相互协作，取长补短，才能共同实现人生的价值。