国内注意力缺陷的相关研究论文

注意！多动症的原因在这里

1、遗传因素：如果父母和其他直系亲属存在注意力缺陷，那么后代患有注意力缺陷的几率会明显升高，因此父母最好带孩子去医院做一个详细的检查。在治疗的时候可以选择营养神经的药物。 2、心理因素：患者长期处于过度紧张和压力较大的状态，导致大脑神经的自我调节功能减弱，无法自主控制神经的支配活动，导致注意力缺陷。一般可以采取心理治疗，比如认知行为治疗、特殊教育项目、感统训练、社会化的技能的训练等。平时要少让孩子接触压力，父母也不要给孩子施压。 3、环境因素：破裂的家庭、父母性格暴躁等因素都易导致患者存在不自信和自卑心理，引起一些过激的行为或情绪，使得患者注意力不集中、多动，造成注意力缺陷。在治疗上需要通过家庭教育，建议父母平时不要太严肃、严格，减少对患者的心理压力，父母需要表达对孩子的爱，让孩子感受到爱，用温和态度教育患者养成良好的行为习惯。 4、脑组织器质性受损：如果孕期胎位不正，导致分娩过程异常，出现窒息、颅内出血等情况，造成患者脑组织受损，从而导致患者出现注意力缺陷。患者可以采取药物治疗。 5、当发现孩子存在注意力缺陷时，一定要尽早带孩子去儿童精神科就诊，接受专业的评估，如果存在相应症状，就要尽早接受专业的治疗。有研究表明如果儿童时期存在着注意力缺陷，那么成年依旧仍然会存在注意力困难、情绪不稳定、易冲动、易发脾气等等，因此一定要积极去治疗。

关于阿斯的多动，笔者认为更大程度上是来源于其的紧张焦虑。 在研究和观察多动症儿童和阿斯儿童时，我觉得表征都是小动作很多，难以控制，但多动症似乎还是更冲动一点，而阿斯更多的像是局促不自然，形成的某种应激反应来排解。 同样，多动症儿童对于不管自己喜欢不喜欢的，似乎都不能保持太久的注意力持续及稳定，但阿斯在自己的狭隘兴趣里，是可以长时间保持高度关注和进行的。于是，我们可以认为单纯的多动儿是缺少某种抑制的，而阿斯的多动是因为对环境的不知所措，对非熟悉事物非仪式化流程的抵触。 尝试：尽可能降低其焦虑紧张情绪后，观察孩子是否会减轻多动的表现。 注意力缺陷，笔者认为，不能将注意力集中在应该注意的地方，而是持续注意在并不重要和该注意的地方，就是一种缺陷。 那么显然，阿斯一定会有注意力缺陷的情况，因为他们的思维模式和关注点本来就和常规儿童不一样，于是我们需要对阿斯进行应该的注意力训练，同时为了应付学业，必须进行有意视觉注意力训练和有意听觉注意力的训练。 以上为近日对于阿斯的思考，便于对阿斯的理解和引导。 1、尽量使其感到放松，观察和评测其多动情况。 2、多做有意注意的训练，视觉：数字划消、文字划消、找不同、舒尔特等，       听觉：听数字数目、听文章里文字数目，倒述数字，复述扩句等。 纯多动症的情绪问题更像在生气的时候，他比别人生气更大，在哭的时候比别人哭的更厉害。 阿斯的情绪问题更像是在普遍应该笑得时候他哭了，在普遍应该哭的时候他笑了。单纯多动症的多动问题也是在无论自己有兴趣没兴趣，喜欢不喜欢的事上，都不太持久，易因为情绪激动终止。阿斯的多动问题更像再紧张焦虑中的不安表达，同时明显有自己专注沉迷的领域，在该领域中，没有任何情绪问题可以终止他。自我中心化和情绪也同样是多动症的典型特征，我觉得不能因为有这两点而定为阿斯。多动因为情绪问题也会社交不好，社交障碍不是多动的本质，但是是阿斯的本质。也就是说一个多动如果没有情绪问题可以交到很多朋友，也会减少社交障碍。但是一个阿斯即使没有情绪问题，还是交不到朋友，有社交障碍。