终端专升本论文范文10000字

从前有两位富翁是邻居，各有一座自家的豪宅。有一天，一场大火席卷街道，烧毁了整条街的房屋，这其中也包括这两幢豪宅。大火烧毁了豪宅里所有值钱的东西，自此以后，他们中的一个便成了穷光蛋，而另外一个却依旧富裕，他并没有因此丧失所有的财富。因为他是位高端技术人员，掌握着好几项技术的发明专利，所以，他能用他的知识继续创造财富，几年以后又变成了富翁。那么我想，一个人所拥有的财富并不是他现有物产的价值，而是他创造财富的能力，于我而言，我想，我的财富也应该在于我创造财富的能力吧。

拥有对学习的热情是我创造财富的能力，是我真正的财富。我需要不断学习课内知识，同时也要广泛地了解社会的动向，掌握世界发展的进程。在这一个经济全球化，甚至文化全球相融的世界里，终身学习将成为亿万人选择的人生道路和事业道路的共同途径。读梁启超的《论毅力》，“有毅力者成，反是者败”，我学习他的刻苦勤奋，锲而不舍。读李白的《行路难》，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，我学习他的开朗豁达与积极进取。读欧阳修的《五代史伶官传序》，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，我明白了人需要不断敲响警钟，才能防微杜渐，在巩固已有成果的基础上不断提高。我想，不论出身农民的新东方的创办者俞敏洪，还是蒙牛的总裁牛根生，他们多元集纳的学习能力促成了他们事业的巨大成功，是我学习的榜样。

拥有博爱的之心也是我创造财富的能力，是我真正的财富。只有一颗博爱的心装得下世界，因为你心的宽度成就了世界的宽广。一方有难八方支援，当特大洪水来袭时，当汶川地震来临后，全国各地的人们，甚至是全世界，都团结一致对抗这灾难的时刻。有的捐钱，有的捐物，有的亲临现场参与救助，抗洪战士，武警官兵和医护人员则一直坚守着灾区，奋斗在最前沿，精神令人敬佩与喟叹。我应该不断发展我的博爱之心，物质财富消逝的时候，亲人真挚的爱，和朋友真挚的友情，以及社会的关爱却是永恒的。在这世间再也没有什么比真情更宝贵，因为相互支撑与关爱，人类才得以发展生息，并在此基础上创造更多的精神及物质财富。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只有孜孜不倦的学习，提高创造财富的能力，才能丰富人生经历，为社会贡献我的一份力量；只有不断的充实内心世界，用宽容的心态去对待周遭的人和事才能拥有隽永的爱，而这些，才是我真正的财富！

2.2013年刀刃磨好了吗

如果成功是一条长河，

积累就是河里追逐的一朵朵浪花；

如果成功是一座高楼，

积累就是筑成它的一块块砖瓦；

如果成功是一把利刃，

积累就是刀刃与石块的每

一次摩擦。人一能之，己百之，人十能之，己千之，其他人一次能成功的事情并

不代表他百分百掌握了做此事的诀窍，也并不能表示他下一次也能成功。所以，

只有不断熟练完善，

对一件事驾轻就熟，

才能百分百地掌握成功的诀窍，

让成功

的基础更加稳固，坚不可摧。磨刀不误砍柴工，每当我向一个目标行进时，我都

会先问问我自己：刀刃磨好了吗？

中国古代有善于积累的纪昌，

他向卫飞学习射箭，

卫飞让他先练习视物不眨眼

睛，纪昌仰卧在妻子的织布机下，坚持了两年。之后，他再练习“视小如大，视

微如著”

，将一个虱子系在牛毛上挂在窗前，练习了三年以后，虱子在他眼中像

车轮一样大。最后他用一箭射穿了虱子，牛毛没有断。卫飞对他说，他这才算是

掌握了射箭的诀窍。

原来所谓射箭的诀窍就在于技巧和能力的积累，

在于一步步

打好坚实的基础。

若是纪昌只是一般人，

他也许隔天拿起弓箭射上几次，

或者好

几天荒废，

这样下来他练习的成果必定不好。

而纪昌重视基本功的训练，

人十能

之，己百之，他不断地熟练完善，打好基本功，才最终将刀刃磨得锋利，在五年

后掌握了学射的诀窍。

外国历史上有科学家爱迪生，

他的发明总是需要经过千百

次乃至上万次的实验，

最后才完全达到成功。

因为他明白这个浅显的道理：

只有

将了各种材料运用到实验，

才能明白用各种材料实验的效果，

只有不断地积累经

验，才能研制出最完美的科研成果。

历史上也有因荒废才学而导致最后埋没才能的例子，

古代历史上曾有一个叫方

仲永的神童，他五岁便可指物作诗，天生才华出众。但因方仲永长久荒疏学业，

没有再进行积累与提高，

到了他二十多岁的时候，

他的才能严重退化，

到三十岁

时他已完全沦为了普通人。

他非但没有将刀刃磨得更加锋利，

更让刀刃一天天地

钝化了，直到最后生锈变了形。

当我们向每一个目标前行时，

都需要扪心自问：

刀刃磨好了吗？只有不断熟练完

善才能对一件事驾轻就熟，

百分百地掌握成功的诀窍。

我们所要的并不是昙花一

现的成就，而是坚实的成功。人一能之，己百之，人十能之，己千之，成功的捷

径就是勤奋与积累，万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工，只有将刀刃磨得锋利，

才能披荆斩棘，所向披靡。

3.2014年

模仿，借鉴，创造

学习绘画的人都知道，

素描临摹是基础，

学会了模仿才能构成对物体的清晰认

识，

从中借鉴，

继而用自己的画笔创造。

学习乐器的人都知道，

指法练习是基础，

熟练前人谱写的曲目才能寻找到乐曲的真谛，

从中借鉴，

继而用自己的领悟谱写

新的曲目。不止绘画与乐器，任何学习都是模仿，借鉴，创造的过程，前两者是

基础，

创造则是整个过程的目的与精华所在，

是高楼光彩熠熠的穹顶，

是人们到

达的成功的彼岸。

然而，

所有的成功创造都是个人的辉煌吗？不，

我认为只有建

立在社会利益与道德的基础上发挥的创造力才值得肯定。

中国人在食品安全中完成了化学扫盲：

从大米里我们认识了石蜡；

从银耳里我

们认识了硫磺；

从猪肉里我们认识了瘦肉精；

从海鲜里我们认识了孔雀石绿；

从

咸鸭蛋，

辣椒酱里我们认识了苏丹红；

今天的三鹿又让同胞们知道了三聚氰胺的

化学作用。

将苏丹红运用到食品之中何尝不是一种创造？但这种创造却是消极的，

着色后的食品虽然看上去颜色鲜艳，

秀色可餐，

但却威胁着人体的健康。

将三聚

氰胺运用到牛奶中增加产量何尝不是一种创造？而这种有毒食品添加剂的使用

只增加片面的利益，对人们的不利影响却长远存在。此类的模仿，借鉴，创造，

在上依靠着科学技术，

在下却狠狠将道德踩踏于脚下。

我们不能认可这些与社会

利益与道德背道而驰的创造，

因为它们对社会的发展与提升只有负面消极的影响。

然而，在中外的历史上也有着许许多多依靠模仿，借鉴，创造出的优秀成果。

在中国的四大发明中，

活字印刷术就是对雕版印刷术的模仿与借鉴，

火药则是从

炼丹术中吸取爆破原理进行的创造，

造纸术的发明更是经历了许多岁月，

由把文

字写在甲骨上到竹简，

再由绸布到纸张，

沉淀着前人无数的智慧与经验。

在外国，

哥白尼继承发扬了托勒密的地心学说，

开创了自己的地心学说，

他不顾教会的严

刑酷法依然坚持着自己的学说，

秉持着唯物主义的真理，

推动社会进步。

这些都

是模仿，借鉴，创造的光辉成果，他们积极地吸取前人经验，在模仿中借鉴，在

借鉴中创新，为社会提供了先进的理论与技术，推动着社会的进步与发展。

那些改造了苏丹红，

瘦肉精的人也许也是高端的科研人员，

但他们却将自己的

聪明才智用于了对社会产生消极影响的方面，

而不是进行真正有益于社会的科学

研究。

以维护社会的利益与道德为前提，

我们承袭前人的知识与经验，

进行模仿，

借鉴与创造，相信未来一定会更美好。

2012年我的财富 从前有两位富翁是邻居，各有一座自家的豪宅。有一天，一场大火席卷街道，烧毁了整条街的房屋，这其中也包括这两幢豪宅。大火烧毁了豪宅里所有值钱的东西，自此以后，他们中的一个便成了穷光蛋，而另外一个却依旧富裕，他并没有因..

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论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的 文章 ，简称之为论文。本文是我为大家整理的1000字的论文 范文 ，仅供参考。

在现代社会中，人与人之间的交往越来越密切。人们越发的感觉到 人际交往 的重要性。人际交往是一个集体成长和社会发展的需要. 大学生的社交能力普遍偏弱使得人际关系成为 重中之重的一个课题.多年来，学生长期在高考指挥棒下，过分注重 追求成绩而忽视了人际交往能力等其他素质的培养.进入高校后，学 校也很少有专门的系统课程培训.所以导致很多大学生智商很高，情商却很低，往往处理不好如何与其他人相处，沟通，交流. 我认为，人际交往时获取友谊的重要途径。处于青年期的大学生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。对于刚刚进入大学校园的新生，新的群体的构成和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持乐观的人生态度。友好、和谐、协调的人际交往，有利于大学生对不良情绪和情。在工作中同样如此，良好的人际关系能使我们保持一个良好的心情，全身心的投入到工作中去

“搞关系”算不上一个褒义词，很容易让人联想到“走后门”、“暗箱操作”等不光彩行为，但有一类人，他们的职责就是“搞关系”，这个关系“搞”得好不好，直接影响到企业的生产效率，这就是员工关系经理。员工关系经理是个不太常见的头衔，只有在正规的外企、国企集团、合资企业中才能觅到他的踪影。他的工作职责包括两大范畴：一是处理员工和 公司的关系，即传统意义的劳资关系，另一方面是员工内部的关系协调。

不论是工作还是生活，人际关系已经成为一个人在社会中最重要的组成部分之一。在工作中可以从很多方面体现出人际关系的重要性。人际关系用文明的角度来说，是一个人在社会集体关系网的地位的体现，用庸俗的角度说，就是兄弟多，讲义气的一定是“大哥”。

当然，结合你的实际，我个人也有一句话送给你，希望能对你起到帮助。如果你的所在单位是直辖市或省会城市的主线单位，那么亲属关系及世交关系，才会对你有直接性的帮助，如果是支线单位，那么你的主管领导将对你的前途起到直接作用，但前提是看你如何去做，你的综合能力如何。如果你所在单位是普通地县市的主线单位，那么除上述关系外，还要有一定的经济实力，如果是支线单位，基本就是靠经济实力和自身能力，所谓自身能力不完全是工作能力，70%是为人处事，也就是你所说的人际关系。总之，人际关系也要看在什么地方，什么时间来用。

官场上有三句话说的好“再大的领导、再大的官，也要看小爷翻不翻(脸)”“小爷喜欢玩你的话，当你是个玻璃球，小爷不喜欢玩你，你就是个玻璃碴子!”“如今都讲究“双盈”和“实效”，主要看你需要不需要!”

社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。中文常指人与人交往关系的总称，也被称为“人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、学友(同学)关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。

有趣的共振现象

唐朝的时候，洛阳的一座寺院里出了一件怪事。寺院的房间里有一口铜铸的磬，没人敲它，常常自己“嗡嗡”地响起来，这里是什么原因呢?

原来，这口磬和饭堂的一口大钟，它们在发声时，每秒种的振动次数—

—频率正好相同。每当小和尚敲响大钟时，大钟的振动使得周围的空气也随着振动起来，当声波传到老和尚房内的磬上时，由于磬的频率跟声波频率相同，磬也跟着振动起来。发出了“嗡嗡”的响声。这就是发生振动的共振现象，也叫共鸣。

你注意过吧，胡琴的下端都有一个不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。当你兴致勃勃地拉起胡琴时，琴弦的振动通过蛇皮会引起“肚子”中空气的共鸣，使发出来的琴声不仅响亮，而且音乐丰满，悠扬动听。人们把这种“肚子”叫做共鸣箱。你瞧，扬琴、琵琶、提琴、钢琴等乐器，不都有各种形状，大小不一的共鸣箱吗?

除了共鸣箱之外，人们利用共振现象来做的好事还不少呢。

建筑工人在造房子的时候，不论是浇灌混凝土的墙壁或地板，为了提高质量，总是一面灌混凝土，一面用振荡器进行震荡，使混凝土由于振荡更紧密、结实。

大街上的行人，车辆的喧闹声，机器的隆隆声——这些连绵不断的噪声不仅影响人们正常生活，还会损害人的听力。有一种共振性的消声器，是由开有许多小孔的孔板和空腔所构成。当传来的噪声频率与共振器的固有频率相同时，就会跟小孔内空气柱产生剧烈共振。这样，声音能在共振时转变为热能，使相当一部分噪声被“吞吃”掉。

此外，粉碎机，测振仪，电振泵等，也都是利用共振现象进行工作的。

但在某些情况下，共振现象也可能造成危害。例如：当军队过桥的时候，整齐的步伐能产生振动。如果它的频率接近于桥梁的固有频率，就可能使桥梁共振，以致到了断裂的程度。因此，部队过桥要用便步。

在我国西北一带，山头终年积雪。每当春暖花开，山上冰雪融化，雪层会离开原来的地方滑动。往往一次偶然的大吼声，厚厚的雪层就会因为共振而崩塌下来，因此规定攀登雪山的勘察队员，登山队员不能大声说话。

我们要将共振充分运用到各个科学领域，还要防止共振现象给生活、工作、环境带来危害。这就需要我们不断去研究、探索。

研究背景:中国学校 教育 普遍采取的是老师测评的 方法 ，由老师单方面给予学生评价，老师单方面的测评有着客观，公正，高效的优点，但不免存在与学生间缺少沟通，不能充分调动学生的学校积极性，参与度方面的缺点.本实验意在对比自我测评与老师测评的优缺点，进而研究学生自我测评的可取性.

研究内容:1.学生 英语口语 表现的自我测评与老师测评是否存在差异?2.如果存在差异是由什么导致的呢?3.自我测评相对于老师测评有什么优势呢?4..第二轮的学生测评会与老师的评价相接近吗?

研究方法:

1. 总体简介:通过两周的培训与十周的两轮的测评，测评由师生配合完成，评测标准包括四部分，每部分五分制.通过两轮学生自我测评与老师评价之间的的对比，以及发放的相关实验的问卷调查，根据其调查结果以及测评结果的差异反映实验结果.

2. 参与者:广东大学外国语学院师生，包括18位女同学，10名男同学，22名英语专业的同学和6名非英语专业的学生，在实验研究前，他们都以及 学习英语 6-12年.

3. 具体实验过程:A，通过评估培训确保学生们懂得测评的方法及准则，b，通过举例说明及老师及时的反馈来帮助同学们及时调整评估的准则.c，老师的参与跟及时指导让同学们明白正确客观的评分.d，位确保实验结果可靠性，学生们在测评前都经过了测评的相关培训.e，利用卡方测试表考察两次测评的相关性

4. 辅助工具:评分标准表，问卷调查，学生反馈表数据收集:1，第一轮老师测评与学生自我测评的差异达5.3分，而第二轮测评，差异缩小到1.4 2，学生自测第一轮跟第二轮的测评结果与考试的相关性分别为0.5521与0.7938

3，p值小于0.05，可以看出两次测评的结果是不同的

4，学生们对自我测评问卷调查的反馈，93%的同学认为学生们应该参与到测评中，71%的学生说他们的测评是以评分标准为基础的

研究结果:

1.学生们在第一轮测评中与老师测评的分数相差较大，而且学生们倾向于给自己打更低的分，在老师的及时反馈跟指导后，第二轮测评中的自我测评更加客观，更接近老师的评估分数.

2，问卷调查的反馈结果可以退出学生倾向给自己分数偏低的原因有学习过程，学生们不太倾向给自己过高的分，还有中国传统的自谦的思想。

3，问卷调查的反馈可以得出学生们对自我测评的积极态度。

研究结论：1，学生们在自我测评实验过程中不仅学会了评分方法，而且在给自己同学评分的过程中看出自己应该提升的地方。

2，实验结果表明学生们应该受到自我测评方面的培训，老师也应该给予学生相当的反馈帮助学生提升。学生的性格会左右其评分结果，如成绩更好的学生会给自己打相对较低的分，而成绩较差的同学会给自己打较高的分。

3，更长时间的实验过程会产生更加可信的结果。