双减背景下家校合作的研究目的是要让家长理解政策、认同政策、信任学校、配合学校。
双减背景下,实施家校共育,应当重视激发教师教书育人的积极性与创造性,发挥教师的指导作用。通过多种方式与学生家长联系,宣传双减相关的政策,争取家长的理解与支持,形成家校协同育人,共同减负的合力。
在明确双减内涵及其要求的基础上,构建科学高效的课堂,重视减轻作业的负担,创设丰富的课后服务,达成规范的家校合作。
双减背景下家校合作的措施:
1、学校要加强自身建设,承担起“双减”工作的主体责任。
目前学生过重的课业负担和对校外培训的强烈需求,与学校教育观念滞后和高效课堂教学管理缺失也有关系。基于此,学校必须要以“双减”为切口,围绕“五项管理”,细化学校“双减”管理措施,制订教师专业成长规划。
2、家庭也应提高教育意识,履行好“双减”的应尽义务。
有研究表明,孩子的学习差异源自个体差异,而个体差异源自家庭教育。孩子身上出现问题,大部分是因为父母教育缺位和错位造成的。“双减”是要有效减轻学生过重的课业负担和校外培训负担,并没有减掉教师和家长应尽的责任和义务。
从某种意义上讲,家庭教育观念滞后,不仅影响“双减”政策的落实,也会阻碍学校教学质量的提升。