早教感统论文参考文献

因为这些失调的所谓表现，跟其他的一些障碍太相似了——比如学习障碍，情绪障碍，或者注意力缺陷多动障碍，所以心理学家，认知神经科学家和临床精神病学家并不认为它是一个相对独立的行为障碍。因此，学术界对之的诊断，并没有板上钉钉地纳入科学和深入临床实践的体系中。说的不好听点，就是山寨疾病，说得好听点——也的确有些学者和医生，目前坚信着“感统失调”是一种独特障碍，也的确在努力提升它的临床地位，只不过当下效果还不显著。但这的确是个噱头十足的名字——“感统障碍”，听上去很严重的样子，同时又很能激活家长因为焦虑而付费的意愿。它所相关联的问题，的确都是问题，甚至都是需要去专门干预和处理的大问题。但是这个概念本身，在目前的发展状态下，恐怕不能很好涵盖、解释与指导这些问题到底应该得到怎样的系统化处理。于是，“感统失调”被很多早教机构进一步滥用，毕竟，如果没人说得清，那就意味着自己怎么着都不会错，没有统一的标准，就意味着拿这个赚钱，专业上的成本和风险的确不高。谁家的孩子还没点小烦恼呢？但按照现在市面上口耳相传的评估标准，感觉每一个孩子不是感统失调的。谈到感统，孩子不好动，失调；好动，失调；注意力涣散，失调；过度专注，叫名字不理，失调；不遵守规则，失调；太钻牛角尖，失调——啥啥都失调，难道真的这样吗？好多人说，“感统失调”的一个重要表现形式，就是拒绝他人的身体接触。但是不是孩子只要处于“一抱就哭”的状态，是不是就意味着感统失调呢？在没有专门诊断的情况下，你可千万别认为“一抱就哭”就等同于感统失调。一抱就哭是一种行为表现，但它更深层次的原因，可不一定就是感统上的毛病。这就像你咳嗽，可能是支气管炎，也可能是呛了水，还有可能意味着更深的问题——我们总不能因为你咳嗽了一下，就直接扣上一个呼吸系统重病的帽子吧？“一抱就哭”如果发生在孩子两岁左右，完全有可能是陌生人焦虑导致的，这时候的孩子开始学会了认生，不再像刚生出来那段时间谁抱都行了。也有可能意味着潜在的自闭症倾向，因为有很多自闭症的孩子其实很抗拒他人对其行为的约束。除此之外，这可能还和孩子的安全感缺失有关联，如果孩子认为外界他人是不安全的，当然不愿意让别人抱了。除此之外，注意力不集中是很多家长特别担心的问题，也成了很多感统相关的培训班的收费入口。但是注意力不集中的潜在原因非常多，比如孩子认知神经系统中与专注有关的神经递质分泌不足，就非常容易导致注意力的涣散。最近我还看到一篇论文，提到了压力感受也跟注意力有关系。有很多男孩子，不到交作业前一天就不着急——比如我上小学的时候，暑假作业一定是在开学前一周赶完的，而很多女生刚放假第一周就搞定了。研究发现，男孩子们需要足够大的压力，才能对任务保持注意力，开学前一周，这个压力够大了，作业也就做完了。但在刚放假的时候，没什么压力，对作业和任务注意力自然就容易发散——这，肯定不是一个感统失调的问题。同时，注意力上面的不良表现还很可能意味着注意力缺陷多动障碍，即我们日常所说的ADHD，到了这个层面，可就需要专门诊断，专门治疗了，远远不是学校或亲子园的老师所能搞定的。目前我所能在中文互联网上查阅到的所有与“感统失调”，也就是“Sensory Integration Dysfunction, SID”相关的百科词条，包括“维基百科”在内，统统没有参考文献的详细出处。你所能搜到的绝大多数内容，也都是所谓的育儿经验和一大堆广告，“感觉统合”充其量是一个帽子，而不是一个成体系的理论出发点。事实上，“感觉统合”本身还是有属于自己的一套完整理论的，而且还比绝大多数人所想象的要复杂。随着专门研究“感觉统合”的专家学者的努力，今天的“感统失调”，已经有了一个更加靠谱的名字：感觉处理障碍，同时，其下还包括三个次类障碍——感觉调节障碍，感觉区辨障碍和感觉相关的动作障碍。以上这幅分类图，来自台湾大学职能治疗学系教授兼系主任曾美惠，她的专攻领域，就是人类发展学和小儿职能治疗学。不管它怎么分类，我觉得您需要有一条认识——这么复杂的临床诊断，一般情况下，是不能被普通幼教老师和亲子园的普通教师掌握的。换句话说，绝大多数幼教从业者，尤其是商业机构的幼教从业者，是不具备界定孩子感统是否失调的能力的。纵然如此，我却依然认为老师们的评价我们还是不能不听——毕竟人家每天见多少孩子？你每天见多少孩子？老师提出来的想法和风险，我们要尊重，老师跟咱家孩子扣的帽子，我们要审慎，这就是我的态度。如果你觉得孩子有“感统失调”的风险，或者老师认为咱家孩子在这方面表现不好——我认为照搬欧美的评估标准不太靠谱，因为中国孩子跟美国孩子，从文化诉求到体质都不一样。所以我把我家使用的一个工具分享给你，它来自于“香港社会福利署中央辅助医疗服务科”对外公开发表的信息。评估表所有类目如下：一般而言，行为有些混乱、无组织动作笨拙而不协调容易分心维持注意力的时间短暂做白日梦或无法注意周围事物（听力正常）厌恶别人的触摸抗拒触及黏性材料，玩胶泥、手指画等过动，无目的的动个不停活动过少，动作缓慢精细动作协调不佳请你注意，以上十个选项构成的简单量表并不是一个诊断量表——它无法确定地告诉你孩子是否有“感统失调”，但它可以告诉你，孩子有多高的相关风险。如果孩子越匹配这是十种行为描述，孩子所面对的风险越大，你就越有必要抓紧时间寻找临床方面专业人士的帮助。如果希望防微杜渐，让孩子不至于陷入感统方面的问题，我们能做些什么呢？加强亲子互动。很多家长是没时间陪孩子的，但我对此的建议一以贯之：再没时间，也要挤出时间来陪孩子，尤其是很多家庭里的爸爸们——对孩子感统能力有帮助的不少体能活动，是妈妈们搞不定的，很多爸爸跟孩子之间的亲子交互风格，是妈妈们不掌握的。而合适强度的体能激活，以及不同于跟妈妈打交道的交互经验，其实对于孩子感统能力的提升来说，都是非常重要的养分。很多时候，你跟孩子“玩什么”和“怎么玩”都不是特别重要，你只要跟他玩，就能起到非常优质的效果。鼓励探索。今天的孩子所面对的一个特别大的问题，就是被保护的太好——这没办法，满大街汽车，还有对人贩子的担忧，谁敢让孩子放手去探索呢？少点探索，就意味着少点麻烦。但是我还是很建议家长给孩子寻找这样的机会：足够大的空间，足够多的元素，足够多的时间——去探索。三个足够都是核心关键词，空间小了就没有探索的半径，元素少了，孩子就觉得没意思，时间短了孩子会觉得不尽兴。我见过很多着急的家长，催着赶着孩子“玩儿一会就走”，这样的约束，怎么让孩子好好探索呢？不过分焦虑。家长本身，不应该成为传达焦虑的人——你觉得孩子感统失调，那你怎么看他，你怎么觉得他有问题。你对这事儿一焦虑，孩子也会觉得自己肯定多多少少“有点问题”。其结果，就是“没问题也得有问题”。我能理解，孩子的事情无小事，但我更希望传播这样的观点——很多时候，事情并不像你想象的那么严重与不可挽回。我不是撺掇你当一个“心大”的家长，我是希望你能成为一个“抗忽悠”的家长，不要听风就是雨，幼儿园、亲子园的老师，或者其他小朋友的家长一说点什么，你就觉得自己的孩子有毛病。那是你孩子，你应该信任他多一点。不了解一个东西之前，就不要着急认为孩子一定蒙受着它的伤害。很多时候，伤害孩子的，不是感统失调，是家长对感统失调不该有的焦虑。

感觉统合能力是学习一切的基础！感觉统合是人最基本的学习能力，这不仅因为动作是智慧的基础，而且因为动作对孩子的注意力和阅读及书写都有直接或间接的影响。不夸张的说，感统失调，也许正是阻碍孩子释放学习洪荒之力的罪魁祸首！孩子学习成绩不好，有可能是感统失调中的学习能力障碍，一般会出现以下几种情况。数学能力障碍孩子写数学题的时候计算粗心，加号看成减号，抄错数字，心算困难，理解力差。心理学家研究发现，孩子的感觉统合能力失调是造成数学学习障碍的重要原因。这个能力是大脑将感觉器官传入大脑的信息进行正确处理，再指挥行动，如果这个信息处理过程出现问题，那么行动一定会出差错，看到的、听到的与做到的是两码事。阅读能力障碍孩子读书时结结巴巴、丢字落字、错字错行，爱看动画不爱看字书等。造成这种现象的原因有：①视觉功能障碍 眼球振动不平稳，造成读书时跳字、串行等。 而造成这种现象的原因是孩子长时间看电视或玩游戏，眼球经常盯着颜色鲜艳及流动性强的画面，而使孩子眼球一直处于振动状态。 ②听觉功能有障碍 造成听而不见，读书时老师读到的内容无法让孩子读取这样的信息，而无法跟上老师的阅读进度，从而落下学习。 ③情绪问题 胆小、不自信的孩子不敢在课堂上轻松流畅的阅读。听课能力障碍孩子注意力不集中，上课时脑子反应慢，对老师说的话记不住或记不全，老师刚说完，孩子就忘了。回到家孩子就已经忘了老师留的作业，造成这种现象的原因是孩子胎位不正所引起的固有平衡失调。爬行敏感期时没有爬行或爬行不足所产生的前庭平衡失调，过早使用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足，致使前庭平衡觉失调。感统失调需尽早纠正感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。所以，建议在专业的测评和观察下，系统化制定符合孩子发育状况的训练计划，只要坚持正确规律的感统训练，孩子的感统失调问题仍可以被矫正。1前庭觉训练通过旋转、摇晃、平衡、跳跃性、姿势反应性、速度感、位置感、距离感的体验等训练刺激前庭觉的发展。摇摇船孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动20下，或左右滚动20下。趴地推球孩子俯卧在小滑板上，离墙距离两手伸直指尖碰墙，头抬高，双脚并拢，用双手反复向墙壁推球。跳呼啦圈在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈。2本体觉训练可以让孩子多进行各种体育活动——从小就可以让孩子翻跟斗，再大一点让孩子拍皮球、跳绳、游泳、打羽毛球等。鞋子走路让孩子将两手穿在鞋子里，沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。花式拍球给孩子一个皮球，让他练习各种拍球方法。比如，对3岁左右的孩子，你可以训练他分别用左手和右手拍球，对于大一点的孩子，则可以让他用左右手交替拍球。击大鼓大人站在矮凳上及箱子上，将绑着绳子的铃鼓，如同钟摆一样垂下摆动。让孩子用手触击摆动中的铃鼓，观察孩子击中的机率。3触觉训练通过大笼球、刺球、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、手脚等部位，促进触觉的健康发展。刷身用软刷子、毛巾、海绵等以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。背部猜字在孩子的背上用手指写字，让孩子猜猜写的是什么字。脚掌作画有空间的话可以尝试让孩子用脚掌作画，准备材料是泡泡包装纸、颜料、一些旧报纸或者是旧布料，在孩子的脚上套上泡泡包装纸，用脚掌蘸染颜料，在旧报纸及旧布料上作画。4听知觉训练听知觉训练，主要靠游戏来锻炼孩子对声音的敏感性，让他们学习集中注意力听别人说，及时获取信息或者快速做出反应。背电话号码家长随机地选一些数字，然后对孩子说：现在我们听一组数字，我念完之后你将它复述出来，例如我说：1 7 9，你要说1 7 9。漏数游戏家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数，孩子听到漏数的数就拍手一次。听词拍手家长念一组混合词语，孩子认真听，当听到电器的词语时就马上拍一下手。5视知觉训练父母可通过各种各样的游戏训练，帮助孩子学会判断简单的空间关系，辨识物体大小、长短和形状，以及认识简易图形和字形等多种能力。接球妈妈和孩子可以站约一米远，两人互相丢接球，可以直接丢球，或让球在地上弹一次再接球。一开始可以用大笼球丢，慢慢地将球变小，甚至可以用小皮球丢。控制类划消让孩子在图中找出目标图形，找到以后圈出来，要求从第一行开始。从左到右，从上到下，逐个逐行地找。圈字母你可以写一串字母“b”，中间夹杂几个“p”，然后让孩子在最短时间内把“p”圈出来，或数出一共有几个“b”或几个“p”等。

就是通过感官感受到的信息经过大脑进行处理产生相应的行为，能够增加孩子们的认知能力。对孩子的成长有着非常大的好处，利于开发宝宝的脑力发展以及其他方面的能力。

感统失调这个词太高大上，以至于很多宝爸宝妈一听这个词，就觉得早教机构很靠谱。生怕自己家娃“输在起跑线”的爹妈当然大把银子掏出来上课。但是却不知道这个词到底是什么意思？为啥自家宝宝几乎每条都中？今天我们就来深八一下，几乎没有哪个宝宝能躲过的“感统失调”。

感统失调到底是什么

1、感觉统合理论

感觉统合，简称感统。是南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）提出的一种理论，但其实并没有足够的证据来证明该理论的正确性。

理论认为：人的感觉分为视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉还有掌握平衡感的内耳前庭觉，以及本体觉等等。感觉统合就是说我们通过这些感觉，接受外部世界的刺激，然后分析刺激，做出回应的能力。比如一个人喝到很烫的水，就不会继续喝了。

2、感统失调：被虚假宣传的严重症状

而感统失调，可以直接从字面上理解，就是感觉统合能力出了问题，某一种感觉格外敏感，比如害怕水就可以被认为是触觉太过敏感，或者是因为前庭觉出了问题，平衡感很差，走路爱摔跤等等。在国外，感统失调通常用来描述，儿童自闭症或者多动症的症状。根本没有用在普通儿童身上。所以我们也很难找到关于感统失调的国外早教书籍或者论文。

我家宝宝真的“感统失调”了么？

茉莉妈妈断定茉莉“感统失调”证据确凿，因为她在早教班填了一份关于“感统失调”的量表。那些日常行为的问题，茉莉几乎条条都中。而这些行为问题中，让她最烦恼的是茉莉的注意力也太不集中了，总是玩玩这个玩具，两下就丢一边，再去看看这个。茉莉妈妈担心她以后在学习上会有困难。

▲ 所谓“感统失调”是发育中的正常现象

其实早教机构量表中的内容，几乎涵盖了孩子成长中最常见的那些问题。所以我们对照量表在看自己的孩子，真的是感觉条条都在说自家的娃。认生、怕水、好动、控制不了情绪。其实孩子的个性千差万别，在不同的成长阶段，会有不同的行为表现。就算有些表现看起来有点“感统失调”，大部分也会随着孩子的成长慢慢解决，家长不用过于担心。就像一岁半的茉莉，难以长时间集中精力本来是正常的行为，却让焦虑的妈妈觉得是“感统失调”。

▲ 严重“感统失调”需要担心的是背后原因

大部分孩子的“感统失调”都是早教机构在贩卖焦虑，而少部分孩子真正的“感统失调”就一定要引起家长重视。比如一般孩子特别好动，会被认为前庭觉迟钝。但是当孩子喜欢不断旋转的甚至已经影响正常生活的时候。宝爸宝妈最好带孩子到正规的医疗机构检查，严重的感统失调，原因可能是自闭症或多动症等心理疾病。早教机构所谓的“感统训练”完全解决不了问题。

感统训练有无意义?

即便“感统失调”只是早教机构偷换概念，贩卖焦虑的产物。邻居乐乐的奶奶还是认为，感统训练是有用的。乐乐是个三岁小男孩，但是平衡感和肢体协调能力比较差。当小区的男孩子们骑着滑板车、平衡车各种车呼啸而过的时候，唯独不见乐乐的身影。就算是走走小区的石子路，已经早就走稳的乐乐还是会摔跤。但自从上了早教班的感统课，奶奶说乐乐的平衡感似乎变好了。

打开感官的感统课

二宝的早教课程里，也有针对感统的课程。我还记得一节课是老师把一些垫子扔在教室各个角落，跟孩子们说这是小石头，我们现在要踏着石头过河。我心中泛起一丝悲哀。在我们小时候，踏着石头过河，听着溪水潺潺、闻着田野里的花香是每天的日常，哪里有什么“感统失调”?

而现在的孩子大多数都生活在都市里，他们能摸到的东西，大都是金属、塑料、木材。如果再有一两个担心孩子生病，不让他们到处乱摸的家长。触觉怎么发展？他们能闻到的东西只是加工过的食物、人造的香精。感觉的丰富性大打折扣，感知的能力也受到影响。而感统课上，老师会通过各种刻意准备的材料，让孩子的感觉世界更加丰富。

感统课替你陪娃玩

如果不去理会耸人听闻的“感统失调”，仅仅把感统课当做是专注陪娃的契机。花出去的银子或许会没那么肉疼。爱摔跤的乐乐，其实并不是什么前庭觉失调，只是因为奶奶常年带娃，老人不愿意出门，乐乐也基本在家活动。练习的少，自然肢体不协调。在感统课上和老师家长一同疯玩，时间长了，当然会有改善。

在家如何带宝宝“感统训练？

想要让娃的感觉统合能力发展的更好，其实没必要一定去上动辄大几万的“感统培训班”，做到这几点，在家和娃好好玩就足够了。

爸爸要上阵

妈妈和家中长辈长期照顾，而爸爸陪伴时间少的孩子，更容易出现肢体协调、敏感等问题。那仅仅因为运动不足。妈妈陪娃的方式更倾向于安静的玩玩具、对话和情感连接。而爸爸的游戏更多是指向体能的，对孩子的身体控制能力发展，有无法代替的正向作用。无论对于男孩还是女孩，爸爸的陪伴都是至关重要的。

放手让孩子探索

在小区里常常能见到景象，孩子在前面跑，奶奶拿着水壶在后面追。一边追一边说，跑慢点，小心摔到。当孩子对地上的树叶感兴趣正准备捡的时候，老人说。别拿别拿脏脏。孩子于是缩回了手。起风了，老人马上说，走回家，起风了，别感冒了。种种所谓“感统失调”的一大原因就是：孩子被保护的太好了，以至于没有机会，打开感官探索世界。

在孩子游戏的时候，我们要在保证安全的前提下尽量放手，带孩子到刺激足够丰富、场地足够大的地方，让他们自己探索。观看蚂蚁、感受风吹过、听树叶沙沙的声音。而不是呆在游戏房，面对声光电玩具。

感统失调！有可能正妨碍每一个孩子的学习前庭觉失调1、注意力不集中、小动作多、易受周边环境影响2、容易分心、读书时容易跳行漏字3、抄写时常常出错、书写速度慢等本体觉失调1、动作协调能力差、不会跳绳和连续拍球2、走路易摔、做事易拖拉磨蹭、语言能力不足3、字迹不规则或者忽轻忽重等触觉失调1、粘人、怕生、不喜欢交往，适应差2、情绪敏感、易粗暴3、抗干扰性差、反应慢、动作不灵活等感统失调会造成以上现象，也可以找专业感统全称感觉统合，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士(Ayresa.J)创导了感觉统合(Sensory Integration Theory)--即"感统"理论。"感统"是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触;没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。训练，如多特儿童专注力。

儿童感统失调的危害： 感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在心理素质差、学习能力和性格上出现障碍。儿童天生都是天才，感统失调的孩子大脑和身体各部协调出现障碍，许多优秀的方面却表现不出来，影响孩子的一生。有的孩子小时候非常聪明，长大了却很一般，就是这个道理。感统失调的危害（一）学龄期：感统失调的孩子学龄前可能表现不太明显，到了学龄期就会在学习上和性格上慢慢表现出来：上课走神，不能独立完成作业，人际交往能力明显吃力。青年期：感统失调的孩子到了青年期变化明显，有的智商很高，学习成绩很好，但走上社会却无法适应，很多方面发挥不出来，工作能力、交际能力出现困难，甚至终生受限、埋没于社会。感统失调的危害（二）在了解感统失调的危害后家长们更应该要知道感统失调重在预防！由于在中国内地人们对感觉统合知识的认知度不到20%,所以对婴幼儿的感觉训练重视严重不足。几乎95%以上的家长是当孩子在四五岁时出现症状后，在医生那里知道的什么是感统失调。然而孩子在0-3岁最佳的感觉统合开发期已经过去。因为，人的感觉统合在婴幼儿时期已经打下了几乎80%的基础。而在西方发达国家，人们对感觉统合概念的认知度高达95%以上，针对于婴幼儿的感统训练普及率也高达90%以上。由于生活节奏加快，父母的忙碌和劳累，或由家中老人看护孩子。父母们忽视了对孩子在0-3岁时期的感统训练，实际上，很多亲子互动游戏都是感觉统合训练的范畴，比如举高高，抡圈圈，让孩子多爬行，在四五个月孩子出现本能的跳动的时候协助他（她）跳动，摇抱，左右加速移动等等。国际感统训练的技术发展金博智慧是全面掌握三代感统训练技术领跑者第一代：感统器械训练使用感统器械完成，侧重初级简单粗大动作的发展，及双侧肢的基本协调。第二代：感统训练仪使用专业感统训练设备完成，侧重复杂动作与技巧性动作的发展，促进脑对信息的精确化加工。第三代：脑波反馈技术欧美新一代神经心理学技术，从根本上促进感觉统合功能脑区的协调能力与活跃性，提高脑的信息统合能力，尤其是高级视听统合能力。脑波反馈——感统训练的新一代技术新技术的应用，随着认知神经学的飞速发展，明确了运动管理脑区与感觉统合脑区的位置及相互作用关系。进一步深化了对感觉统合失调成因的精确化认识。发现了脑区的活跃性对感觉统合表现的重要影响。脑波反馈技术的引入，提高了训练的精准性与有效性。