中国海防建设论文参考文献

背景：1，清政府经过《南京条约》《北京条约》等不平等条约之后，内政外交经济几乎都被列强控制。2，国内的太平天国运动高涨，阶级矛盾尖锐。面对统治危机，地主阶级集团内部输完洋务派掀起了一系列的自救活动。而创办新式海军则是其具体体现。史实：1874年，日本派兵侵略我国台湾，清政府兴起海防之议 1875年，清政府任命沈葆桢，李鸿章分别督办南阳洋，北洋海防事宜。 到19世纪90年代，分别建立：北洋，南洋，福建，广州4支新式海军，其中以北洋水是师为清政府海军主力。后来由于经费不足，最终成长起来就只有北洋水师。结局：由于这些军事工业完全有官方控制，经营不讲效益，造出的武器不少质量低劣，加之与顽固派的多方阻挠，在威海卫海战中，北洋水师全军覆没。这不仅标志清政府海防的失败，也标志着洋务运动的失败

人类历史进入二十一世纪。进入了一个和平、稳定、繁荣的世界带入新世纪，是在中国政府和人民的愿望。处在重要历史时期，中国正致力于现代化建设。中国需要并十分珍惜一个长期的国际和平环境，特别是良好的周边环境。中国人民愿同世界各国人民一道，为促进世界和平与发展的崇高事业，开创人类美好的未来，作出不懈的努力。党的十六大报告指出：“建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，是维护国家安全·统一和全面建设。一、国防概念国防，是一门求生学问，也是国家的防务，是指为捍卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。国防伴随国家的产生而产生，服务于国家利益。丘吉尔有一句名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”此言—语中的。国防直接关系国家的安全、民族的尊严、社会的发展。1、国防的主体：国家。2、国防的目的：捍卫国家主权、统一、维护国家的安全、保卫国家的领土完整。3、国防的手段：军事、政治、经济、外交等。4、国防的对象：侵略和武装颠覆。5、地位和作用：⑴国家安全保障。 ⑵国家独立自主的前提。 ⑶国家繁荣发展的重要条件。二、我国古代国防：中国古代的国防从公元前21世纪夏王朝的建立，至公元1840年鸦片战争终结，大约经历了4000年的历史。在漫长的国防历史发展过程中，中华民族经历了无数次血与火的洗礼，培育了民族的凝聚力和自强不息、卫国御侮的尚武精神，最终形成了多民族、大疆域的国家。⑴古代的国防政策和国防理论我国古代为提高国防能力提出了许多卓有成效的国防政策和国防理论：一是“以民为体”，“居安思危”的国防指导思想；二是“富国强兵”，“寓兵于农”的国防建设思想；三是“爱国教战”，“崇尚武德”的国防教育思想；四是“不战而胜”，“安国全军”的国防斗争策略等。遵循这些思想，使我国取得了无数次对外战争的胜利，使中华民族代代繁衍，生生不息，使国防出现过“中国既安，四夷自服”的鼎盛时期。⑵古代的兵制建设所谓兵制，就是军事制度，现在一般称为军制。它包括武装力量体制、军事领导体制和兵役制度等方面的内容。在武装力量体制上，我国古代一般区分为中央军、地方军和边防军。秦朝以前，武装力量比较单一，在军事力量构成上，实行兵民合一的民军制，平时生产劳动，战时集合成军，以临时征集的方式组成军队。秦朝以后，随着政治制度的完善和经济生产的发展，各朝代根据国家的状况和国防的需要，以及驻防地区和任务，将军队区分为中央军、地方军和边防军，并对军队的组织编制、屯田戍边、兵役军赋、军队调拨、军需补给、驿站通道、武器的制造和配发等都做了具体的规定，通过法律形式颁布执行，如唐代的《卫禁律》、《军防令》等。在军事领导体制上，夏、商、西周时期还没有专门的军事机构，国王一般亲自主持军政，领兵作战。春秋末期，国家机构出现将相制，以将为主组成军事指挥机构。战国时期，将军独立统兵作战已很普遍。秦统一后，设立了专门管理军事的机构，最高的军事官员称太尉。隋朝对国家机构进行了改革，设立了三省六部制，专门设立了主管军事的部门——兵部。宋朝为了防止“权将”拥兵自重，在中央设立了枢密院，作为军事领导的最高机构，主官用文官担任。枢密院对军队有调遣权，但无指挥权；将军对军队有指挥权，但又不能调遣军队，造成枢密院和将军的相互牵制。各朝代在军事领导体制方面的做法虽然不尽一致，但皇权至上，军队的调拨使用大权始终掌握在皇帝手中。在兵役制度上，随着各个历史时期的政治、经济、人口状况和军事需要而发展变化。奴隶社会时期，生产力低下，人口稀少，战争规模小，主要实行兵民合一的民军制度。封建社会时期，民军制度逐渐演变为与当时历史条件相适应的兵役制度，如秦汉时期的征兵制、三国两晋南北朝时期的世兵制、隋唐时期的府兵制、宋朝的募兵制、明朝的卫所兵役制等。⑶古代的国防工程建设我国古代为抵御外敌的侵犯，巩固边海防，修筑了数量众多、规模庞大的国防工程。如城池、长城、京杭运河以及海防要塞等。城池是我国古代国防建设中时间最早、数量最多的工程。城池建筑始于商代，之后规模不断扩大、结构日益完善，一直延续到近代。由此，城池的攻守作战成为我国古代战争中主要的样式之一。长城是城池建设的延续和发展，始建于春秋战国时期。秦灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年，将秦、赵、燕三国北部的长城予以修缮，连贯为一。故址西起临眺（今甘肃岷县），北傍阴山，东至辽东。后经各朝代多次修建连接，至明代形成了西起嘉峪关，东至山海关的万里长城。京杭运河是我国古代伟大的水利工程。隋炀帝时在原有的旧河道上开凿连贯。运河北起通州，南至杭州，全长1794公里，把南北许多州县连成一线，对军事交通运输和“南粮北运”起到了积极作用。古代海防建设是从明朝开始的。为防止倭寇的袭扰，明朝在沿海重要地段陆续修建了以卫城、新城为骨干，水陆寨、营堡、墩、台、烽堠等相结合的海防工程体系。三、新中国成立后的国防：第一阶段：（1949—1953）外御侵略，内治创伤的恢复时期。第二阶段：（1953—1966）调整时期。第三阶段：（1966—1976）“文化大革命”时期。第四阶段：（1977—1989）现代化建设时期。国防历史启示：⑴经济发展是国防强大的基础。（2）政治昌平是国防巩固的根本。（3）国家的统一和民族团结是国防强大的关键。（4）科技进步，对国防强大的重要保证。现行的国防领导体制：（1）中共中央的国防领导职权。（2）全国人大常务委员会的国防职权。（3）国家主席在国防方面的职权。（5）国务院在国防方面的职权。（6）中央军事委员会在国防方面的职权。武装力量体制：（1）中国人民解放军。（2）中国人民武装警察部队。（3）民兵国防动员体制：党的十七大报告明确提出了“完善国防动员体系，加强国防动员建设”的要求。国防动员体制是国防动员体系的重要组成部分，它作为一种组织制度，是国家关于国防动员的组织系统、机构设置、职责分工和相互关系的规范。国防动员体制的功能状态，对于增强国家的国防动员能力具有十分重要的影响。主要内容：（1）武装力量动员。（2）国民经济动员。（3）人民防空动员。（4）国防交通动员。(5)政治动员.我国国防的政策:我国作为社会主义国家，国防政策是防御性的，是为保卫国家安全，维护世界和平，反对外来侵略服务的，我们加强国防建设完全是为了自卫.中国坚持走和平发展的道路，坚定不移地奉行防御性的国防政策。中国的国防是国家生存与发展的安全保障。加强国防和军队现代化建设，维护国家安全统一，确保全面建设小康社会的顺利进行，是中国国防的主要任务。中国的国防政策以国家的根本利益为出发点，服从和服务于国家的发展战略和安全战略。中国紧紧抓住并充分利用本世纪头二十年的重要战略机遇期，坚持发展与安全的统一，努力提高国家战略能力，运用多元化的安全手段，应对传统和非传统安全威胁，谋求国家政治、经济、军事和社会的综合安全。三、国防法规概述:特征：(1)调整对象军事性。 (2)公共程度有限度。（3）司法连用的优先性。（4）处罚措施严厉性。四、〈〈中华人民共和国国防法〉〉简介：〈一〉国防活动基本原则：①维护国家利益。②统一领导。③协调发展。④独立自主。⑤积极防卫。⑥全民自卫。〈二〉公民、组织国防义务和权利。第五十条依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。各级兵役机关和基层人民武装机构应当依法办理兵役工作，按照国务院和中央军事委员会的命令完成征兵工作，保证兵员质量。其他有关国家机关、社会团体和企业事业单位应当依法完成民兵和预备役工作，协助兵役机关完成征兵工作。第五十四条公民和组织有对国防建设提出建议的权利，有对危害国防的行为进行制止或者检举的权利。兵役制度：1、义务兵与志愿兵相结合。2、民兵与预备兵相结合。平时征集：1、征集年龄。2、征集程度。3、缓征与不征。学生军事训练：学生军训工作是依据《兵役法》和《国防教育法》开展进行的。组织高等学校、高级中学学生进行军事训练，是加强国防后备力量建设的重要措施，是全面推进学校素质教育和国家人才战略工程的重要举措，也是青年学生履行兵役义务的一种方式。目前，我国每年有1660所高等学校、27000所高级中学开展学生军训，训练学生达1200万人。学生军训工作已进入全面普及阶段，呈现出良好的发展势头。通过军训，广大青年学生理想信念更加坚定，国防观念和国家安全意识进一步增强，爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神得到强化，组织纪律性不断加强，意志品质得到磨练，吃苦耐劳精神和艰苦朴素作风得到弘扬。近年来，青年学生要求入党、参军和报考国防生的人数明显增加。各地普遍反映，学生军训工作是一项利国、利民、利军的大事好事，育人功能是其他任何教育形式都不能替代的。这项工作的开展，在社会上引起了强烈反响，得到各界的普遍欢迎。《学生军事训练工作规定》的颁布，确保了学生军训工作有法可依、有章可循，必将有力促进学生军训工作的规范化、制度化建设。国防教育法：为了普及和加强国防教育，发扬爱国主义精神，促进国防建设和社会主义精神文明建设，根据国防法和教育法，制定本法。国防教育法的基本原则是实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合。国防教育法的方针是全民参与，长期坚持。讲求实效。《国防教育法》在第三条中对国防教育的内容和目的作出了明确规定：“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。”国防观念是指人们对国防的认识和态度；国防知识是指有关国防的基本理论、常识；军事技能训练包括学习防原子、防化学、防生物武器知识和个人防护器材的使用，人民防空知识和战场救护知识常识，开展射击、投弹、刺杀等军事训练活动，以及越野、跳伞、滑翔、航海、驾驶等军事体育运动。因此，国防教育作为一门相对独立完整的教育学科，其内容是十分丰富的。可以说，凡是与国防有关的理论、知识、精神等，都是国防教育内容的组成部分。从完整性和系统性两个方面来讲，国防教育主要包括：国防理论：国防理论教育是较高层次的国防教育，大体上包括国防地位和作用、国防构成、国防建设等三个方面的理论。国防历史：任何一个国家和民族的历史都有灿烂和曲折两个方面，正确运用正反两个方面的历史经验对后人进行教育，可以起到激励精神、催人奋进的作用，国防历史教育最有震憾力和影响力。国防常识。国防常识是指国民应该了解的国防方面的一些基本知识，包括国家防卫知识，如领土、领海、领空的基本概念，防卫的重要意义及基本原则等。现代战争的基本特点、战时动员对国民的要求，以及形势战备、国防建设等方面的一些知识，如人民解放军、武装警察部队、民兵、预备役部队的主要职责任务，国防科普知识等。国防精神。国防精神教育是国防教育的中心内容，主要包括爱国主义精神教育、尚武精神教育和革命英雄主义精神教育等三个方面。此外，国防法制、国防科技、国防经济、国防外交与形势、国防体育等也是国防教育的重要内容。国防教育的这些内容相互联系、相互渗透、相互促进，其核心是爱国主义教育，国防教育的目的是使公民“激发爱国热情，自觉履行国防义务。”五、我心中国防。在我的心中，国防是一个国家的根本，国防事业是每个中国人都应引以为高尚的事业，而从事国防事业的人是世界上最高尚与伟大的人。随着时代的发展，科技在不断发展，人类在不断进步，社会也变得更加文明。国家、种族的界限日益缩小，人们的生活越来越好，素质也越来越高，和平与发展成了当今社会的主题。在许多人的印象中，国防只有在战争年代才值得重视，在这个和平的年代里显得多余了。可是，如果没有强大的国防作后盾，无论多强大的经济也会化为乌有。众所周知，落后便要挨打。当今霸权主义，强权横行。由于一次海湾战争，原本风光富裕的伊拉克也算一个经济强国，但现在却只能任人宰割，前几年的阿富汗和南斯拉夫不都是活生生的例子吗？假如他们拥有自己强大的国防后盾，还会任人宰割吗？假如美国等国家没有强大的国防作后盾，他们能够肆意的挑起战火吗？我们每个人都有着自己的美好愿望和宏伟蓝图，可是罪恶的子弹还在威胁着一些国家和地区，甚至威胁到全世界的和平。人民军队担负着为社会主义现代化建设的重任。没有他们，就不会有和平稳定的发展局面，就不能与霸权主义斗争到底；没有他们，人民的生命财产就无法保障。摘自：其他参考资料：

清代海军简议【摘要】中国近代化海军开始于晚清。在列强“船坚炮利”的打击下，清政府筹建北洋海军、南洋水师、福建水师等同时还建造各种类型的学堂。港口、船坞厂等，以期防御日益丧失的海域。但是由于清统治者的腐败无能，使得海军最后走向衰亡。【关键词】北洋海军；南洋水师；福建水师；海军学堂。中国近代化海军开始于晚清，清代以前，中国只有水师，没有海军。魏晋南北朝至宋金时期，大规模的战争夺在长江一带进行，在这客观上促进水军的发展。魏晋南北朝时，水军有艨艟、楼船、飞云、盖海、青龙、赤龙等名号众多、规制不一的战船，大者可载八九百人，不仅用于内海流域，而且还游弋于辽阔的海域。隋唐时期，中国有了一支包括艨艟、斗舰、走轲、海鹘等各型战舰的庞大海军，并在公元663 年的白江口海战中大败日本海军，取得了辉煌胜利。南宋为防止金军南下，大力发展水军，创制了大车船，船高两三层楼高，长90余米，两侧装有脚踏轮作为推动器，行驶快速，可载七八百人，称之为“轮船”，装备管型火器，以“火炮之法”和“火箭环射”等战术配合轮船作战，在当时起到了重要作用。元代曾数次组织大规模船队远征日本和爪哇。明代也有郑和下西洋的大船队出海贸易扬威，是中国水师建设的顶峰，此时的中国“海军”无论是舰船吨位或是战斗力都远远超在世界各国之前。明代中叶以后，对倭寇采取消极防御，清代也长期施行海禁，水师主要用于内海、内河，平时只负责巡查治安。舟船之制，主要兵船的装载量仅限于百余人，武器装备也仅限于小口径线燃前膛炮，航程和杀伤力都有限，已经不适应大规模海战的需要，更谈不上抵御外侮。自从鸦片战争起，清政府内部一些有识之士陆续提出了一些海防策略。中国在第二次鸦片战争中再遭惨败，使得清统治集团中更多人主张创建强大的海军以抵御外侮。清政府从同治元年（1862年）开始筹建海军，由南北洋大臣分管海军，到光绪元年（1875年），海军初步建成，北洋军舰有14艘，南洋军舰17艘，福建军舰11艘。总的来说，这三支海军舰船质量差、吨位小、行动慢、又却少铁甲舰。尤其是三洋各成派系，互不统属，无法形成统一整体，容易被各个击破。光绪十一年（1885年），总理海军衙门成立，仅将北洋海军建立成军，南洋、闽粤方面因舰船缺少，未能成军。北洋海军在山东威海建立提督衙门，而在中日甲午一战，北洋舰队全军覆没，此后陆续拼凑了巡洋舰对（有15艘战舰）、长江舰队（有17艘战舰），其最大吨位的巡洋舰3400吨，最小吨位的鱼雷舰62吨，分别是德、日、英制造的，国产的也有8艘，则是木质或铁木结合。清朝灭亡前，海军已有了舰队、港口、船坞厂及各种类型的学堂，形成了独立的体系。（一）三支海军北洋海军 1874年（同治十三年）清政府筹划海防，北洋大臣李鸿章主张在北洋建立水师。随后开办北洋水师学堂，订购铁甲战舰，修筑旅顺（今并入旅大市）和威海卫（今山东威海市）军港，配置数百门德国克虏伯大炮。1885年（光绪十一年）清政府设立海军衙门。1888年编成北洋舰队，共二十二艘，其中铁甲舰九艘。丁汝昌任海军提督，军事训练由英国、德国人操纵。总吨位超过4万吨，官兵4千余人，是当时一支实力较强的近代海军。但从1888年之后，为再添任何新式军舰，1891年后，因海防经费被挪用修筑颐和园，连枪炮弹药也停止购买。1894年9月黄海海战中，中日舰队互有伤亡。1895年初在威海卫被围，2月北洋舰队全部覆没。1编成 铁甲船铁甲舰：定远、镇远 （都为7000吨级）。快船装甲巡洋舰：经远、来远。防护巡洋舰：济远、致远、靖远 。碰撞巡洋舰：扬威、超勇 。蚊炮船炮舰：镇边、镇中、镇东、镇西、镇南、镇北。 鱼雷艇： 左一、左二、左三、右一、右二、右三、福龙、 定一、定二、镇一、镇二 。练船练习舰：康济、威远、敏捷 。辅助舰艇2编制 官制 ：提督、总兵（分左、右翼）、副将、参将、游击、都司、守备、千总、把总 ，舰长称为管带 。海军军衔等级 ：正都统、副都统、协都统、 正参领、副参领、协参领、 正军校、副军校、协军校。 人员 ：北洋舰队各主要战舰舰长及高级军官几乎全为福州船政学堂毕业，并多曾到英国海军学院留学实习。中层军官内多有为原留美幼童，被召回国后到福建水师学堂学习海军后服役。舰队内一直亦有外国人担任军官作技术专家及指导。北洋舰队的军官多能操英语，内部指挥命令亦是以英语发号。 北洋水师主要将领有：丁汝昌——水师提督刘步蟾——右翼总兵，定远号管带林泰曾——左翼总兵，镇远号管带邓世昌——中军中副将，致远号管带叶祖圭——中军右副将，靖远号管带方伯谦——中军左副将，济远号管带林永升——左翼左营副将，经远号管带邱宝仁——右翼左营副将，来远号管带黄建勋——左翼右营副将，超远号管带林履中——右翼右营副将，杨威号管带杨用霖——左翼中营游击，原镇远号帮带，林泰曾自尽后接任管带南洋水师 1888年（光绪十四年）清政府编成北洋海军时，将广东、福建、台湾、上海的军舰划归南洋大臣统辖，称南洋水师。仅有镜清、南琛等中小型舰船17艘。这是清末海军部署在东海北部区域的舰队，防卫江浙海域，主要基地设在上海吴淞，在南京设有南洋水师学堂。南洋水师的舰船大多有福州船政局和江南制造总局建造，其中开济、镜清、寰泰三艘巡洋舰和购自德国的南琛、南瑞两艘巡洋舰，排水量均为两千余吨，他们构成南洋水师的主力。另外有千吨级炮舰三艘，其总体实力不及北洋海军，但超过福建水师。1895年中日甲午战争中北洋海军在威海卫（今山东威海市）覆没后，南洋水师分编为长江舰队和远洋舰队。福建水师 1885年（光绪十一年）清政府设立海军衙门后的三大舰队之一，防卫闽粤海域，归闽浙总督节制。以福建的马尾作为军港，兵力分布于台湾、厦门等地，舰队拥有20余艘军舰，主要由福州船政局建造，部分从西欧进口，排水量一般在1000到1500吨之间。旗舰扬武号排水量1560吨，250马力，装备13门舰炮，相当于当时的中型巡洋舰。福建水师平时很少训练，战斗力很弱。1884年7月，中法战争中，法舰开进马尾军港，并向福建水师突然袭击，福建水师仓猝应战，兵舰11艘、商船19艘，全部被击沉，福建水师全部覆没。（二）海军教育中国近代海军学堂有马尾船政学堂、黄埔水师学堂、天津总医院西医学堂、天津水师学堂、昆明湖水师学堂、威海水师学堂、江南水师学堂、北洋水师学堂等。清政府在定购国外军舰的同时向外派出了大批留学生（如刘步蟾、严复、詹天佑等）。1888年清廷又正式确定了海军教育的科目、要求“其考选海军官学生也，一、英国语言文字，二、地舆图说，三、算学至开平方诸方，四、几何原本前六卷，五、代数至造对数表法，六、平弧三角法，七、驾驶诸法，八、测量天象推算经纬度诸法，九、重学，十、化学格致。肄业期四年，学成录用。其考选练勇也，招沿海渔户年壮者充之。在练船练习帆绳荡桨泅水及轮炮之操法，洋枪刀剑之操法。由三等递升至一等，以备充补水手。水手以上各级，核其才艺劳绩，以次递擢”。由此奠定了中国近代海军教育体系的基础，由这套教育系统培养出的海军人才成为了中国近代海军的中坚力量。鸦片战争之后，清王朝开始购买一些外国铁甲舰船来装备水师，并且成立造船厂，期望用来防御日益丧失的海域，但在中法、中日战争中，水师屡遭败绩，大部分舰船沉没于海底。1896年， 清政府决定重建海军。自甲午战争后到宣统初年，清政府从英、德等西方国家订购一批各种规格的军舰，南北洋海军总计有舰船50余艘，但其中老式船居半，能出海作战的仅四艘巡洋舰和十余艘炮舰而已。1909年，清政府开始筹备新海军，1910年成立了海军部，设军职、军政、军学等7司及主计处，分辖23科，讲水师学堂和造船厂等拨归海军部统辖，到那没有什么起色，清王朝便灭亡了。附表 英国皇家海军学院中国留学生初期的一份课程表 礼拜一 礼拜二 礼拜三 礼拜四 礼拜五 礼拜六上 午每日6点开始听讲 重学 算学 重学 重学 重学 论铁甲船 化学 格致 论德法战争俄土战争 化学 论德法战争俄土战争 下 午 画炮台图 画海道图 自习 画炮台图 自习 自习毫不吝啬的把我的小论文给你了，期待第一笔悬赏~~~参考文献 ⑴雷颐：《北洋海军：体制决定胜败》，《中国新闻周刊》，2005年第47期 。⑵史记功：《北洋水师》，《当代海军》，2004年第12期。⑶李斌：《北洋水师学堂简论》，《黔东南民族师范高等专科学校学报》，2004年第5期。⑷屈春海：《晚清海军留学英法述析》，《历史档案》，2004年第3期。⑸王家俭：《戚其章著<晚清海军兴衰史>》，《历史研究》，1999年第2期。⑹吴长春：《从装备上看北洋水师覆亡的原因及几点启示》，《大连海事大学学报》，1994年第3期。⑺周金明：《晚清海军建设始末》，《文史春秋》，2002年第5期。⑻戚其章：《晚清海军兴衰的历史启示》，《清史研究》，1997年第4期。⑼李喜所；李来容：《留学生与晚清海军建设》，《南开学报(哲学社会科学版) 》，2008年第1期。⑽陆儒德；刘绍志：《论晚清海军教育的成功之处》，《航海教育研究》，1998年第1期。⑾李侃；李时岳等：《中国近代史》，北京：中华书局，2007年，第100到142页。⑿韦庆远；柏桦：《中国政治制度史》，北京：中国人民大学，2005年，第410到417页。

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