研究课题身体健康与心理健康论文

背景： 在我国5。2亿g未成年人v中0，一a定比4例存在心3理问题，并且大f都没得到及c时解决。其中525％的学生存在轻度心4理问题，2。5％是中8度心5理问题，0。5％存在重度心1理问题。2002年55月1，我国首次大t规模自杀调查结果显示2：我国每年有22万u人r死于q自杀，占全国死亡q人j数的4。3％，而每年自杀未遂的人l数达到200万j。 据调查，大l学生中4，可能有心8理问题的比1例高达26％，构成心0理障碍的比4例约为82％~6％。 心5理健康，日7益得到关注。我国高校从7上b世纪50年代中8后期开p始对大u学生心6理健康教育与u心0理咨询进行探索，但心0理咨询专v业人x员队6伍起步晚，数量奇缺，水2平不q高，求助者的求助条件（包括经济支e付能力c）有限，因此，心0理咨询尤z其是高校心8理咨询还处于j初级阶段。 关键词：高校心7理健康教育职业化3专z业化1 近年来，我省的高校心5理健康教育工k作在大g力s推进职业化7进程的同时，不j断探索提高专g业化6水5平的方7法和渠道，努力q使高校心3理健康教育与n心5理咨询在队3伍建设、科学研究、实际工c作等方7面迈上w新台阶。 至2005年初，我省40％以7上t的高校建立了f心1理咨询室并配备了f专a门s的心1理咨询人c员，10％以7上h的高校开q设了u大o学生心6理健康必修课或选修课，其余各高校也v都开b展了z心0理健康教育专k题讲座，“龙江高校心1理网”在宣传、交流及j培训工m作中2都发挥了n重要作用，全省高校已a有560名心3理骨干y教师取得心0理咨询师国家职业资格等级证书2，一d支l职业化7的队2伍初步形成。 我省高校心8理健康教育职业化8进程与k专d业化7水3平的推进 我省高校的心5理学背景相对薄弱，专e业资源相对偏少4、水2平偏低，因此，职业化5的程度和专o业化0的水7平都亟待提高。在心7理咨询师培训中0，除按劳动部规定的教学要求外，每期都安排实用性的专a题讲座及v考前专t家辅导，为1提高培训质量并带动更多的相关人n员提高水8平，举办4了t两期全部由参加心8理咨询师职业培训教程及v习t题集编写的专q家任教的“全明星”培训班，该班特邀各校主管心7理健康教育的部门c领导及c心4理咨询中1心2主任参加。为5提高我省高校心3理教师专p业化2水3平，我们经常组织高校心6理教师参加心1理咨询技术培训及u到境内7外交流、考察，同时邀请海内3外知名专r家来我省讲学或举办6培训班。我省高校心5理健康教育及p心4理咨询工p作已o形成了w良好的学术氛围和积极的工z作状态，一z批一m线心0理健康教育及v咨询人z员专p业水2平不z断提高并逐步形成特色。目前，我省一f线人d员多数掌握了y心8理咨询基础技能和方4法，一f批教师成为6比1较成熟的团体辅导的指导老师。 从4工p作层面，省委高校工q委学工v部与h专h业委员会经常到各学校检查指导工c作并定期进行全面检查。各院校领导高度重视、扎d实推进工n作。哈尔滨工r程大y学把心3理健康教育工d作与v学科建设相结合，为5提高学术水1平、加强教师培训，聘请专f家来校讲学或实质性参与b心3理教学、咨询和研究工q作。哈尔滨工x业大y学、黑龙江大p学、东北林业大p学、东北农业大s学等院校都积极引5进了q心6理学专o业硕士l研究生充实到专m职心5理健康教育工t作队4伍之u中6。 在工s作与z理论探索方8面，广c大n一y线心2理教师积极立项开x展研究，发表了g大o量学术论文5，一k大a批教师取得省教学成果奖、科技进步奖、省高校教育科研成果奖，还取得了c心4理健康教育方4面的教育部哲学社会科学重大u课题，部分6教师在心2理健康教育的专d项领域形成了m自己o的方1向。 我省高校心6理健康教育工f作展望 8、抓好常规工b作与m建设，打牢心5理健康教育基础 从1总体来讲，大j学生心8理健康教育工l作的主要任务是普及l心6理健康知识、增强心6理健康意识及y帮助大n学生有掌握心0理调适道理和方6法等基础性工v作，大x学生心0理健康教育的原则是“重在建设，立足教育”。在今6后的工w作中4，首先要通过检查、研讨、榜样引1路等常规方2法，不h断强化1各高校对心4理健康教育的认8识提高，促进各高校人o员编制、条件经费等方4面的落实，加速缩短落后高校与s先进高校在工u作意识、工m作水0平方0面的差距。 2、集中7攻关，着力t解决工s作难点或瓶颈问题 针对我省心8理咨询相对不r足的情况，我们将通过组织省内2专w业骨干k，也v包括吸纳省外专i家等方0式，集中7着力v解决工i作难点或瓶颈问题。如，针对大x学生自杀问题，我们将成立黑龙江高校学生心5理危机干a预指导委员会，各高校之z间教育、信息资源共享，经常开o展专c题研究，统一v协调指导；我们还将比2照科研招标、项目建设等方7式，对部分2学生网瘾问题、厌学问题、特殊家庭学生的人h格问题等进行重点攻关。 7、形成几j个x小b组或中5心5，进一p步促进专d业化1水8平的提高 鉴于n部分4教师在心8理健康教育的专y项领域形成了d自己c的方6向并有所建树的情况，我们将通过成立若干t技术研究小n组或中4心3的形式，相对集中7专w题研究心4理咨询技术方8法在高校应用与x完善问题。通过经常的研讨，我省高校心2理健康教师对心4理咨询技术方6法的理论更加深入v，其应用更加娴熟并符合学生实际，并使更多的人x形成自己y的优势方7向。（作者单位：黑龙江高校学生心3理咨询专u业委员会） 专a家观点 聂振伟 北京师范大i学 心6理健康教育与c德育有所区v别。德育与m心4理辅导是满足学生思想、人d格健康成长2的不u同需要，各有侧重，互4为1补充，但又t不h可互2为7取代。德育是心4理辅导的基础，心2理辅导是德育的延续，德育与k心5理辅导都需要尊重人e的价值，重视个h性的发展，都以0培养学生健康的人f格与m社会适应能力h为0终极目标。个a人n的成长4与g自我实现是良好的道德品行与j人s格发展的共同结果。 金宏章 哈尔滨工q程大u学 跨文5化6心4理学的研究早已m证明，拥有不s同文2化1的不g同民族存在着心5理差异，从0而在变态心7理及w心2理咨询方8面必然也j有差异，心7理咨询的本土u化6非常必要。心6理咨询方8法本土n化3有三s条路径可走：改良和修订1是一r条出路；在中0国传统哲学中1去寻找精神本质，按照中7国人s的传统思想去创建新的疗法是第二l条出路；研究现实情况，即通过直接观察当代中4国咨询对象的心8理困难，观察一p些有效咨询的实际过程，在不o带预定理论套路的情况下k，实事求是地提炼和概括出新的概念、理论和方2法则是第三y条出路。 牟宏玮、王c萍 中5国海洋大s学 高校心4理健康教育机构需要协同整合。各高校心0理咨询机构应尽快建立全校性的学生心2理健康监护系统，特别是对规模较大z的学校，应从7校内2学生心5理健康监护网络的角度考虑，心7理健康监护系统，既包括学生心4理健康档案制度的建立；也k包括建立一a个v由不z同角色的教师等人f员组成的多层次的学生心7理变化4信息的畅达的传输渠道，以3及v有能够较快反6应的提供心0理辅导服务的能力q；还包括学生的自助机制，准确地说是指学生的互7助机制 q学⑥┿pㄝpㄝq学⑥┿b铵hz榨五『riu

体育锻炼作为一种有效的增进身体健康的手段也必然会促进入的心理健康。通过参加锻炼有助于改善锻炼者的心理状态，获得快乐的运动体验，对锻炼者的心理健康具有良好的作用。下面是我给大家推荐的浅析体育锻炼与心理健康论文，希望大家喜欢!

《全民体育锻炼与心理健康》

【摘 要】 体育 锻炼和 心理健康相互影响，相互制约。体育锻炼促进心理健康，心理健康有利于体育锻炼。

【关键词】全民 体育锻炼 心理健康

1 前言

心理健康是目前国内外心理学研究中非常活跃的一个领域。根据身心交互作用理论，身体健康与心理健康有着较为密切的联系。目前，我国的全民健身也成为热门研究领域，体育锻炼与心理健康的关系也日益受到广泛关注，笔者对体育锻炼与心理健康关系问题进行了探讨。

2 体育锻炼促进心理健康

体育锻炼作为一种有效的增进身体健康的手段也必然会促进入的心理健康。对这一假设进行的检验首先来自于临床心理学，一些心因性疾病(如消化性溃疡、原发性高血压等)，在通过健身活动辅以治疗后，不仅生理疾病减轻，心理方面也得到了显著改善，目前，对体育锻炼促进心理健康的研究己取得了一些有新意和有价值的结论。

2.1体育锻炼能延缓机体衰老

体育锻炼是一种积极、主动的活动过程，经常参加体育锻炼能改善人体中枢神经系统，提高大脑皮层的兴奋和抑制的协调作用，使神经系统的兴奋和抑制的交替转换过程得到加强，从而改善大脑皮质神经系统的均衡性和准确性，促进人体感知能力的发展，使得大脑思维相象的灵活性、协调性、反应速度等得以改善和提高，起到延缓机体衰老的作用。此外，体育锻炼还能缓解肌肉紧张和日常生活的紧张，提高脑细胞工作的耐受能力，能降低焦虑水平，缓解紧张的内在机制，改善神经系统的工作能力。

2.2体育锻炼能提高自我感知和自信心

体育锻炼在个体的体育活动的过程中由于活动的内容、难度、达到目的，与其他参加体育锻炼的个体接触，不可避免地会对自己的行为、形象能力等进行自我评价，而个体主动体育锻炼活动一般都会促进积极自我感知。同时，个体参加体育锻炼的内容绝大多数是根据自我兴趣、能力等选择的，他们一般都能很好地胜任锻炼的内容，这有利于增强个体的自信心和自尊心，并能在健身活动中寻求到安慰和满足。笔者通过对江西省随机抽取的200名中学生调查研究表明，体育锻炼经常参加健身活动的学生比不经常参加健身活动的中学生有更高的自信，这说明体育锻炼对树立自信心有影响。

2.3体育锻炼能增加社会交往

体育锻炼有利于增强和改善人际关系。随着社会经济的发展以及生活节奏的加快，许多生活在大城市的人越来越缺乏适当的社会联系，人与人之间的关系趋向冷漠。因此，体育锻炼就成为一个增进人与人交往的最佳手段。通过参加体育锻炼，是人们团队作战，在这个合作的过程中使人与人之间互相产生亲近感，使个体社会交往的需要得到满足，丰富和发展人们的生活方式，这有利于个体减轻工作、生活带来的烦恼，缓解精神压力和孤独感。并在体育锻炼中，找到志趣相投的知音。从而，给个体带来心理上的益处，有利于增强和改善人际关系。

2.4体育锻炼有利于消除疲劳

疲劳是一个综合性症状，与人的生理和心理因素有关。当一个人从事活动时情绪消极、或当任务的要求超出个人的能力时，生理和心理都会很快地产生疲劳。然而，如果在从事体育锻炼时保持良好的情绪状态和保证适当的强度的活动量，就有利于消除疲劳。有研究表明，体育锻炼能提高诸如最大输出和最大肌肉力量等生理功能，这就有利于消除疲劳。因此，体育锻炼活动对治疗神经衰弱具有特别显著的作用。

2.5体育锻炼能治疗心理疾病

体育锻炼能带来集体的温暖和在比赛中获胜的情绪体验，并能培养学生的主体意识和活泼愉快、积极向上的协作精神，这些效益是其他的许多学习活动所不能达到的。适当的体育锻炼能使学生的不良情绪和心理压抑得到合理形式的宣泄，使学生的精神状态达到平衡而取得缓和，从而缓解和消除心理上的疲劳和抑郁，促进大学生的心理健康，从而达到治疗心理疾病的效果。

3 心理健康有利于 体育 锻炼

心理健康有利于体育锻炼早己引起人们的注意。美国南加利福尼亚大学医学院赫伯特博士曾做过这样的实验：将患有神经过敏性紧张，失眠中的30位老年人，分为三组：甲组服用400毫克氨基甲酸酯镇静药。乙组不服药，但愉快地参加一些喜欢的体育锻炼。丙组不服药，但被迫参加一些不喜欢的体育锻炼。结果表明乙组的效果最好，轻松的体育锻炼，胜于服用药物。而丙组的效果最差，不如吃镇静药的效果好。这说明：体育锻炼中心理因素对健身效果和医疗效果都会产生明显影响。特别是在竞技比赛中，心理因素在比赛中的作用越来越重要。心理健康的运动员反应敏捷，注意力集中，表象清晰，动作迅速准确，有利于竞技能力的高水平发挥;反之，则不利于竞技水平的发挥。因此，在全民体育锻炼活动中，人们如何在体育锻炼中保持健康的心理十分重要。

3.1要有明确的锻炼目的和强烈的健身欲望

在体育锻炼前要有一种积极参与的锻炼情绪，要有积极参加锻炼活动的自觉性和热情，避免那种“身随而心违的被动状态”。

3.2在体育锻炼过程中要集中注意力，排除杂念

在体育锻炼过程中要集中注意力，排除杂念，将思想集中在如何调整呼吸、如何协调身体各部分的关节和肌肉、如何掌握正确动作方法等方面上来。

3.3要尽力使体育锻炼轻松有趣

可以在体育锻炼前听听音乐，也可找自己亲人和知心朋友一齐参加体育锻炼。在体育锻炼中相互鼓励，共同创造欢乐的气氛。

3.4要选择那些自己感兴趣的体育锻炼项目

特别是注意多参加一些户外野游、爬山、划船、滑冰、跳舞等体育活动，尽量使体育锻炼与娱乐相结合。

3.5要掌握心理调节方法

不断地调节心理。心理调节并不神秘，人人都可以调节自己的情绪，心境和意志。比如我们要跑步前，在屋里镜子前照一照，整理一下头发、衣领。看看自己的面容或者伸伸胳膊，摸模隆起的肌肉块。当看到自己脸色很好，肌肉强健时，马上精神振奋起来。这就是一种积极的心理自我调节。如果在镜子里看到自己面色苍白，眼睛有黑圈，精神不振时，这时就心里想：“一到户外，就会有良好的感觉。我不是那种精神不振，易受情绪制服的人”。于是挺起胸、毅然出门跑步去了。这也是一种积极的心理自我调节。

4 小结

体育锻炼和心理健康有着密切的关系。他们相互影响，相互制约。所以，在体育锻炼过程中，应抓住心理健康与体育锻炼相互作用的规律，利用健康的心理来保证健康的锻炼效果;利用体育锻炼来调节人的心理状态，促进心理健康。使全民都认识到体育锻炼与心理健康的关系，这有利于人们自觉、自愿的投入到体育锻炼中来，并以此来调节心情，促进身心健康，从而积极投入到全民健身 计划的实施中去。

参考文献：

[1]高春东.体育锻炼需要好心情[J].家庭医学，2002，(1)：42.

[2]郭献中.浅论体育锻炼与心理健康的关系[M].体育 科学 研究，湖南大学出版社，2004，(1)：363-366.

[3]朱敬光.健康心 理学 [M]. 教育 科学出版社，2002，(1)：64-66.

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背景： 在我国1。1亿e未成年人g中4，一a定比7例存在心6理问题，并且大f都没得到及t时解决。其中828％的学生存在轻度心2理问题，4。0％是中2度心2理问题，0。5％存在重度心0理问题。2002年52月2，我国首次大x规模自杀调查结果显示8：我国每年有27万t人m死于f自杀，占全国死亡k人v数的1。8％，而每年自杀未遂的人n数达到200万r。 据调查，大l学生中8，可能有心6理问题的比3例高达28％，构成心0理障碍的比2例约为82％~8％。 心6理健康，日7益得到关注。我国高校从7上h世纪80年代中3后期开y始对大o学生心2理健康教育与k心6理咨询进行探索，但心5理咨询专t业人e员队2伍起步晚，数量奇缺，水0平不t高，求助者的求助条件（包括经济支u付能力r）有限，因此，心0理咨询尤d其是高校心1理咨询还处于n初级阶段。 关键词：高校心5理健康教育职业化6专f业化8 近年来，我省的高校心5理健康教育工y作在大b力p推进职业化6进程的同时，不r断探索提高专j业化1水8平的方8法和渠道，努力k使高校心3理健康教育与i心8理咨询在队5伍建设、科学研究、实际工z作等方5面迈上f新台阶。 至2000年初，我省61％以4上k的高校建立了y心7理咨询室并配备了m专p门q的心2理咨询人a员，10％以2上v的高校开q设了m大f学生心0理健康必修课或选修课，其余各高校也i都开m展了a心2理健康教育专j题讲座，“龙江高校心4理网”在宣传、交流及z培训工u作中6都发挥了y重要作用，全省高校已o有510名心5理骨干d教师取得心7理咨询师国家职业资格等级证书2，一c支a职业化5的队7伍初步形成。 我省高校心4理健康教育职业化2进程与g专v业化0水6平的推进 我省高校的心8理学背景相对薄弱，专a业资源相对偏少4、水8平偏低，因此，职业化6的程度和专t业化7的水6平都亟待提高。在心8理咨询师培训中0，除按劳动部规定的教学要求外，每期都安排实用性的专z题讲座及u考前专b家辅导，为6提高培训质量并带动更多的相关人e员提高水4平，举办4了l两期全部由参加心4理咨询师职业培训教程及b习e题集编写的专r家任教的“全明星”培训班，该班特邀各校主管心7理健康教育的部门c领导及d心7理咨询中6心4主任参加。为1提高我省高校心8理教师专i业化6水7平，我们经常组织高校心5理教师参加心4理咨询技术培训及h到境内1外交流、考察，同时邀请海内4外知名专m家来我省讲学或举办0培训班。我省高校心8理健康教育及t心0理咨询工n作已e形成了v良好的学术氛围和积极的工k作状态，一p批一f线心1理健康教育及z咨询人x员专h业水1平不g断提高并逐步形成特色。目前，我省一x线人i员多数掌握了i心6理咨询基础技能和方7法，一i批教师成为0比7较成熟的团体辅导的指导老师。 从4工j作层面，省委高校工l委学工a部与i专a业委员会经常到各学校检查指导工s作并定期进行全面检查。各院校领导高度重视、扎a实推进工i作。哈尔滨工r程大u学把心2理健康教育工s作与e学科建设相结合，为4提高学术水4平、加强教师培训，聘请专a家来校讲学或实质性参与p心0理教学、咨询和研究工z作。哈尔滨工w业大v学、黑龙江大j学、东北林业大y学、东北农业大y学等院校都积极引4进了s心3理学专z业硕士w研究生充实到专n职心0理健康教育工g作队4伍之x中0。 在工p作与j理论探索方3面，广r大f一k线心3理教师积极立项开l展研究，发表了p大f量学术论文3，一q大w批教师取得省教学成果奖、科技进步奖、省高校教育科研成果奖，还取得了s心5理健康教育方3面的教育部哲学社会科学重大q课题，部分5教师在心2理健康教育的专j项领域形成了n自己b的方8向。 我省高校心6理健康教育工t作展望 3、抓好常规工f作与p建设，打牢心1理健康教育基础 从4总体来讲，大e学生心6理健康教育工i作的主要任务是普及z心1理健康知识、增强心0理健康意识及e帮助大w学生有掌握心8理调适道理和方8法等基础性工h作，大k学生心2理健康教育的原则是“重在建设，立足教育”。在今8后的工a作中2，首先要通过检查、研讨、榜样引0路等常规方5法，不d断强化4各高校对心1理健康教育的认5识提高，促进各高校人s员编制、条件经费等方8面的落实，加速缩短落后高校与r先进高校在工s作意识、工x作水3平方1面的差距。 2、集中0攻关，着力u解决工v作难点或瓶颈问题 针对我省心7理咨询相对不a足的情况，我们将通过组织省内5专j业骨干l，也t包括吸纳省外专z家等方0式，集中2着力b解决工z作难点或瓶颈问题。如，针对大u学生自杀问题，我们将成立黑龙江高校学生心5理危机干j预指导委员会，各高校之c间教育、信息资源共享，经常开g展专c题研究，统一c协调指导；我们还将比5照科研招标、项目建设等方1式，对部分4学生网瘾问题、厌学问题、特殊家庭学生的人m格问题等进行重点攻关。 0、形成几p个y小g组或中6心7，进一n步促进专t业化7水4平的提高 鉴于i部分0教师在心0理健康教育的专f项领域形成了m自己a的方4向并有所建树的情况，我们将通过成立若干s技术研究小s组或中6心6的形式，相对集中2专k题研究心5理咨询技术方7法在高校应用与r完善问题。通过经常的研讨，我省高校心2理健康教师对心6理咨询技术方3法的理论更加深入f，其应用更加娴熟并符合学生实际，并使更多的人h形成自己k的优势方0向。（作者单位：黑龙江高校学生心5理咨询专o业委员会） 专r家观点 聂振伟 北京师范大j学 心6理健康教育与z德育有所区q别。德育与i心4理辅导是满足学生思想、人w格健康成长0的不c同需要，各有侧重，互5为4补充，但又e不q可互1为6取代。德育是心0理辅导的基础，心1理辅导是德育的延续，德育与w心8理辅导都需要尊重人h的价值，重视个m性的发展，都以3培养学生健康的人c格与h社会适应能力p为1终极目标。个c人s的成长4与u自我实现是良好的道德品行与s人e格发展的共同结果。 金宏章 哈尔滨工j程大i学 跨文4化2心8理学的研究早已c证明，拥有不n同文8化5的不w同民族存在着心8理差异，从6而在变态心1理及j心2理咨询方3面必然也z有差异，心3理咨询的本土j化0非常必要。心5理咨询方1法本土q化8有三o条路径可走：改良和修订7是一e条出路；在中1国传统哲学中2去寻找精神本质，按照中5国人h的传统思想去创建新的疗法是第二q条出路；研究现实情况，即通过直接观察当代中3国咨询对象的心1理困难，观察一f些有效咨询的实际过程，在不e带预定理论套路的情况下j，实事求是地提炼和概括出新的概念、理论和方8法则是第三l条出路。 牟宏玮、王i萍 中7国海洋大o学 高校心1理健康教育机构需要协同整合。各高校心3理咨询机构应尽快建立全校性的学生心4理健康监护系统，特别是对规模较大x的学校，应从1校内4学生心3理健康监护网络的角度考虑，心1理健康监护系统，既包括学生心7理健康档案制度的建立；也o包括建立一m个m由不u同角色的教师等人j员组成的多层次的学生心8理变化2信息的畅达的传输渠道，以2及y有能够较快反3应的提供心3理辅导服务的能力y；还包括学生的自助机制，准确地说是指学生的互3助机制 juρt┝k〖n▄dチr】dチpаsヱ