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总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能使我们及时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我为大家整理的教师的工作总结6篇，欢迎大家分享。

在步入教师岗位的一年多时间里，所带班级的学生中存在着一些“三困生”。所谓“三困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。一般来说，完全意义上的“三困生”比较少见，但“一困”、“二困”的学生却为数不少。帮助“三困生”摆脱困境，是班主任工作的一项重要工作。下面将我一年多的帮助“三困生”工作总结如下：

一、对“家庭条件困难生”的帮助

在我所带班级中，就有一些家庭经济困难的学生。对待这样的孩子，我首先与孩子交流，询问一下家里的实际情况的。然后在平时的学习生活的中，抽出闲暇的课余时间，对孩子多帮助。孩子的铅笔太少太旧，为孩子添补新的；孩子的衣服破了，为孩子缝补一下；孩子午餐后没有水果，每天自己多带一个给孩子吃……

我的班级中有一个孩子，家住在郊区比较远，母亲没有工作。从一年级开始这个孩子就自己通勤，而且经常不带水或因为赶车而吃不上早饭就来上学。了解到他这种情况的后，我就经常到办公室给他打水，看到他没吃早饭，我就立即给他买吃的。根据他这种情况的，我还主动与他的家长沟通。鉴于他家离学校远，父亲工作忙，母亲在家操持家走不开，班级的值日工作也不安排给他。

二、对“单亲家庭学生”的帮助

刚刚带一年级的时候，对班级中有无单亲家庭的孩子的调查，我主要是靠与孩子交流或与家长沟通了解到的。经调查后，我发现我的班级中存在着一定的单亲家庭，还有的是家庭不和谐的情况的。孩子们刚刚2年级，对于单亲家庭的特殊情况的他们还不太了解。但是他们幼小心灵的深处还是与正常孩子不同。看到同学的妈妈来给孩子送书本，他们还是在心里会羡慕，并感到不幸福。从孩子们的眼神中，我能感受到他们心里的难过。对于这些单亲家庭的孩子，平时我多关心，当他们犯错误的时候，不挖苦他们，要给他们讲道.。当正常家庭孩子和单亲家庭孩子犯同样的错误时，争取的教育方法也不一样。因为单亲家庭的孩子缺少部分父爱或母爱，他们的心里有一定的自卑感，所以要充分考虑到他们的自尊心，让他们感受到老师和同学对他们的爱。

三、对“学习困难学生”的帮助

每个班级中都有学习成绩差的学生，对待这些差生，我在平时的课堂教学中，多提问他们。在课余时间，也主动找这些学生，对他们进行基础辅导。我还安排将学习困难的学生和学习成绩较好的孩子同座，这样在平时的学习生活的中，成绩好的孩子可以帮助成绩差的孩子，成绩差的孩子也能以好成绩的学生为榜样，刻苦学习。学习成绩差的孩子也同样有很强的自尊心，当他们考试考的不理想时，我没有批评他们，而是给他们鼓劲，给他们树立信心。当他们有一点点的进步时，我都要及时的给予他们表扬。这样增强了他们的自信心，他们对学习不再厌烦，而是越来越喜欢学习了。

班级中的“三困生”可以说是班主任平时教育教学的一个很大的重点，对待一个这样的“三困生”可能比教十个正常孩子还要辛苦。但是作为一名人民教师，应该平等对待每一个孩子，让他们都受到同样的教育，让他们都能够健康快乐的成长。

记得上初一那会，我的班主任童老师说过：每一位孩子身上都有闪光点，就看老师是否善于发现它。时隔27年，我对这句话记忆犹新。就在我从教的第十五个年头，竟然被这句话感动到了。

为了促进校际间均衡发展，缩小校际间教育差距，我们所属大学区下辖的所有学校，执行教师交流制度。上学期，我从自己所在学校去了长安区兴隆街道沣惠小学任教，担任四年级一个班的班主任工作。接班不久，在一次班会课上，为了达到提高班级的凝聚力的目的，在童老师的那句教育名言的启发下，我开展了一项活动：同桌之间互相说出对方身上的3个闪光点。活动开展的很顺利，同学们发言很积极，气氛很活跃。到了最后2名同学发言了，一个女生站了起来，她说：“我的同桌叫王佳明，不爱学习，上课爱说话，经常迟到，我在他身上就找不出一个闪光点。”说完就坐了下来。我听这个同学这样发言，马上批评了她，我说：“你怎么回事，让你说你同桌身上的闪光点，你却都说的是缺的。”那位女同学听到了我的批评，反驳着说：“可是他身上的确没有闪光点呀！”于是我说：“你如果说不出你同桌身上的闪光点，就要写一份200字的检讨。”这时全班同学都出声说：“王佳明同学身上都是缺点，就没有优点，没有闪光点，你让我们怎么说。”王佳明，你来说一下高雨露身上的闪光点。”王佳明站起来说：“我同桌名字叫高雨露，身上的闪光点很多。我佩服她会写毛笔字，而且写的很好。她学习好，每门功课都是优秀。还是我们班的班长，能帮老师做很多事情。尤其我有不懂得问题都可以问她。”说完就坐了下来。于是我说：“高雨露，你听听你同桌，他把你说的多好，你难道就说不出他身上的一个优点吗？”高雨露语带哽咽的说：“他身上就是没有优点，我说不出。”于是全班同学还附和着说：“就是。”这时，我都快要气死了，为什么这个孩子就是这么执拗呢？启发完全不起作用。难道王佳明同学真的是一无是处。于是这节班会课以失败告终。

自从这次班会后，我对王佳明同学的态度好像也起了变化。因为全班大多数同学对他的态度影响到了我。

时间总是在不经意间偷偷的溜走，不知不觉2个月过去了，已经到了这学期的后半段。这天下午我们班学生在操场上上体育课。刚好这节课我没课，手头上的事情都忙完了，闲了下来。于是突发奇想，看看孩子们在操场怎么上体育课。于是我也去了操场。我刚来到操场上，突然王佳明同学跑了过来，说：“老师下午好！”我也向他回了礼。他继续说：“老师，我上课前在去厕所的路上捡到100元钱。”听了这句话，我不由自主的`向我的口袋里摸去，下午上课前在去厕所的路上，三年级的吕老师不是还给我100元钱吗？怎么没在口袋了，看着他那无比纯洁的脸庞，我用手接过王佳明同学递过来的100元钱，久久没有言语。我的内心里有一个声音大声的呼喊着：多么真诚的一名好学生呀！我找到他身上的闪光点了，那就是具有拾金不昧的精神，是一个讲诚信的好少年。

后来我以“讲诚信从我做起”为题，上了一次班会主题课。上课期间我把王佳明同学拾金不昧的事迹公布了一下，然后让同学们从新找一下王佳明同学身上的闪光点。高雨露同学高兴的说：“我同桌名叫王佳明，他身上有一个别人都没有，但十分可贵的闪光点，那就是拾金不昧，诚实守信。”

一年很快过去了，我回到了自己所属学校任教，但一直被这件事情感动着。你要知道100元钱，对大人虽然没什么，但对一个十来岁的小学生来说，就是一大笔巨额财富，具有多大的诱惑性啊！他没有留下自己来花费，而是交给了老师。这种行为不是做为大人的我们每一个人都能做到呢？可见孩子的天性是多么的纯洁，所以诚信教育从小学就开始是很重要的，我们的老师可以在这张洁白的画卷上涂抹上我们想要的色彩。

最近又开始下雨了。不过这样的天气是很凉爽的。而回想起这一周，自己不很满意，尤其在以下几个方面：

首先、阅读不能正常坚持，由于上周的前半周教学工作感到迷茫，迷茫的原因是自己对同学们的期望很高，结果在考试中失望很多，不知道以后的工作该怎样做，心里惶惶不定，无所适从对自己，对学生心里没底。在这样的心态下无心阅读，所以不能静下心来做阅读工作，致使这项工作处于搁置状态。

其次、工作手册不能正常写，由于上一周天气比较炎热，穿的衣服相对简单，没有穿带口袋的衣服，工作手册不能随身携带，所以这项工作就没有做，这个工作没做，连带其他工作的正常进行。对此我想自己以后要多想办法，工作手册还要及时带到身边，遇到思考和工作中给自己以启迪的事情要及时记下，会使生活和工作中的灵感得到及时扑捉，及时总结，给自己工作带来可参考的资料。

再者、阅读少了，记录少了思考就少了，因此这一周的博客写的质量和数量都不能令自己满意，原来每天可以写800字以上，而这几天每天只写400字以上，这种情况不能再继续下去，为了使这项工作继续健康的开展下去，自己要恢复原来的阅读量，要经常携带工作记录，把应该记得东西及时记录，及时写出自己的感想与心得，使己能天天向上。

希望现在的天气能让我有些眉目，毕竟天气不是那么热了，脑子不会发懵了。加油吧。

希望作为老师的我不会让孩子们失望，工作总结不会再这么纠结和沉重。

10月13日—10月23日，我校数学教研组开展了为期两周的“第二届教学节”数学老师听课评课活动。各位执教老师精心准备，认真上课，展示了各自的教学风采。

公开课的总体质量都很高，教师教态亲切自然，语言清晰，教学设计合理，条理清晰，注重情景的创设，课堂教学目标达成度高，注重各种教学策略的运用，关注学生，学生的课堂反馈较好。

新老教师的各有各的优势：老教师课前准备充分，教学设计、课件无错误，教学严谨。语言规范、准确、教态亲切自然。关注教材，善于联系学生实际挖掘应用教材。驾驭课堂的能力和随机应变能力强。教学形式多样开放，善于提问和引导学生创新思维，因材施教。善用丰富多彩的表扬手段激励学生的学习兴趣。

善于为学生创设各种表现的机会。关注学生的学习过程，关注学生的情感、态度与价值观和可持续发展。年轻教师教学有激情，课堂有活力，注重新知识的引入，创设情境，激疑导趣。善于应用各种媒体辅助教学，课件制作能力强。

新老教师各有各的不足，老教师以讲练为主，学生活动不够。虽注重启发引导，善于分析，可学生自己做题时却碰到了困难，因为学生自己独立分析问题的能力还没形成，教师要多放手让学生独立探究或合作讨论出解决问题的方法。还有课件制作方面我们的年轻教师是明显有优势的。

而三位年轻教师在课的设计方面考虑不够周全，对学生的关注度还不够，主导意识太强，学生是主体的意识不够。教学准备也不够充分，课件有错误，缺乏公开课的经验。作为一线的教师，都清楚的知道即使自己备课时想得再详细，总有不周全的时候。特别是在公开课上。

遇到突发情况，应果断的随机应变，必要时对备课予以取舍，并保证教学的完整与连贯性。语言不精确，教学不严谨也是新教师的通病，还有的教师在上课时语速也过快，如果把语速放慢些，多作些停顿，多给学生一些思考与讨论的时间，可能效果会更佳。

寸有所长，尺有所短。由于应用的地方不同，一尺也有显得短的时候，一寸也有显得长的时候。我们的老教师和新教师就像是尺和寸，希望我们都能在合适的地方发挥自己的作用，避开自己的短处而发挥自己的长处。并能互相取长补短，那样我们不仅会成为一个优秀的老师，更是一个智慧的老师。

我们数学教研组是个脚踏实地的教研组，我们不互相吹捧，我们会诚恳的指出别人的不足，也能正视自己的缺点。我们的年轻教师都虚心好问，成长迅速，我们的老教师经验丰富，且对新教师都能倾囊相授自己的教学经验。相信假以时日，我们的年轻教师定能青出于蓝而胜于兰。

对于今后我们数学组还有几点需要思考的地方，比如我们的小结“精简”但不够“精彩”。对于新课，应以问题为平台，以讲练为主线，以双基为载体，以学生发展为核心。我们在以学生发展为核心方面还要多做思考。关于数学学科和其他学科的整合、教学有效性问题及数学课中的情感教育，合作意识的培养等共性的问题都是值得我们研究和思考的。

做快乐的教师

俗话说：百闻不如一见，通过和部分参评教师的接触确实有这种感觉。虽然只是寥寥几位，但可以感受到整个青年教师群体的爱岗敬业精神和勃勃生气，以及她们得以健康成长的良好氛围。

对于奚钰、仇红燕，长宁实验实验幼儿园的周剑园长这样评价：两个人不光生日只差10天，性格也蛮像的，都很聪明、想法很多，而且愿意去尝试。甚至连缺点都一样，就是不肯落笔写。

果不其然，访谈时两人对同一问题似有默契，一个表明了态度，另一位则频频点头，还从另一个角度补充或有所生发。比如，谈话中她们很自然地说起自己的工作态度，一个说：“做事就要做到最好，不喜欢拖拖拉拉的”，另一个接上来：“总要把最好的一面展现出来吧，”对于工作本身，“最主要的是要发自内心的喜欢。”

在课改和教研中成长

对这次评选奚钰感觉“没非凡预备，与平时没有太大区别。”（据说她因身体原因直至评前一周还在家中休息。）因为平时教研氛围就很浓。幼儿园每周一次小教研、每月一次大教研，按照教研计划，进行专题研究，大家利用中午小朋友午睡时间一起看活动、讨论。上学期的大组的教研主题是“集体教育活动中的师幼互动”，下学期将是“新教材使用中的数教育和艺术教育”。

对于课改，园长助理李育敏说：“因为原来已有较成熟的做法，在试点阶段很多教师都不肯接受新课程，;斗争;很激烈。”而现在，她们认为课改给了教师个人发挥和思考的空间，不象以前活动设计得很完整，教师只要执行就可以了。新教材给的都是素材点，虽然做起来需要花精力，也蛮痛苦的，但确实在成长，效果也好。当然，对老师的要求更高，锻炼的机会也更多。

团队支持让成长不吃力

谈话间能感觉得到，她们对幼儿园和同事们总是心怀感激。

只要哪位教师外出学习参观，总会把活动录像带回来，大家一起分享；哪位老师开课了，大家帮她出主意。她们认为这种交流分享的氛围和团队精神非常重要，让她们少走弯路、快速成长。

这是和领导的观念分开不的。“我们的园领导很民主，与我们的沟通很多，非凡对年青教师的指导很人性化。”她们说了许多周剑老师的轶闻趣事，有钦敬、也有善意的玩笑。

两位老师一入行就都有优秀的指导教师来师徒带教，对此她们倍感幸运。象赵赫、周剑、李慰宜等特级教师的手把手的指导让她们感到获益匪浅、终生难忘。

做快乐天使

当被问到“什么样的老师是好老师”时，她们的回答很干脆：“孩子喜欢的老师。”“能把快乐传递给大家－－孩子、家长、同事;”在网上听到不少怨言，而她们却公布要做快乐的老师，言谈举止中也确实流露出一种平和愉悦的心态，难道她们就没有负面情绪吗？回答是：“也会有的，要会调整。要害是自己要喜欢这个职业，合理安排业余生活。”生活中的仇红燕也很忙，学插花、做瑜珈等等，奚钰的业余爱好是唱歌、跳舞、打牌。

奚钰坦白：经常下班时间到了因为很多东西没弄好还不走，她觉得时间花在上面很值得。那么，老公没意见吗？“没有啊，先生烧饭”噢，好老师的背后都有一个好老公！

忙忙碌碌中，不知不觉又到了写总结的时候。这一学年，领导安排我继续担任那个曾令人望而生畏、退避三舍的毕业班班主任及语文任课老师，我没有怨言，只是多了一份压力和责任，毕竟这是毕业班，关系着学校的声誉和前景。为无愧于“教师”这一光荣称号，上对得起学校领导，下对得起莘莘学子，我对学生倾注了所有的爱，尽心尽职做好自己所承担的各项工作。

教师工作是一种实实在在的良心工作，马虎一些，安然无恙；费神一点，也无人知晓，但我深知，一名好教师可以影响学生一辈子，从那一双双晶亮的眸子中，我看得出，学生们对我更多的是期待，而做一名深受学生喜爱的老师一直是我的追求和奋斗的目标。因此，课前，我精心备课，吃透教材，揣摩学生；课上，我用心讲课，创设情景，双边互动，探究学习；课后，我也常总结课堂上的得失成败，以便自己不断提高课堂教学艺术。对于学生的作业，我精批细改，悉心辅导。

为切实减轻学生的课业负担，我努力在提高教育质量，优化教学过程，加强学法指导，改革教学方面下功夫，围绕培养学生的创新意识和实践能力来进行教改，让学生主动参与，生动活泼地投入学习，做到向课堂要质量，注重因“材”因“性”施教，使自己面向每一位学生，使每一位学生都有不同程度地提高，从而努力提高学生的全面素质。我班的王嘉君同学是一个品质和学习都后进的学生，以往语文每次考试都只有五六十分，而今已几次考到了八十分；新转入的傅杭其同学语文也有刚来时的七十多分上升到了九十分，其他如傅奕奕、傅金栋、朱树杰、傅汤琪、郑佳斌等也都有很大程度的提高。每当看到学生因有所获而展现的一张张笑脸时，无不令我感到欣慰。

爱，是教育的基础，是教师的天职。苏霍姆林斯基有一句名言“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。班主任对优秀学生爱是容易的，对调皮学生和后进生爱有时不太容易，平时，我在工作中时时告诉自己不能偏心，而实际上，我对那些学习成绩和行为习惯暂时后进的学生更多地从思想上、学习上、生活上加以关心和帮助，动之以情，晓之以理，设法让他们融入到班级这个大家庭中，感受到大家庭的温暖，使他们在同学和老师的关爱中找回失落的自我，真正做到自尊、自律、自强。上一学年曾一度令老师头疼、学生害怕的z等同学，在经过我不断地谈心、引导、教育后，这一学年已浪子回头，脱胎换骨，无论在品行上还是在学习上，都有飞速的进步。作为班主任，我也不仅仅只把目光停留在学生的学习成绩上，而更希望他们能多方面地发展，鼓励他们参加自己喜爱的课外活动。并尽可能地给他们提供方便，保证训练时间，这些同学也都取得了可喜的成绩：宣相婕同学获z省中小学“弘扬民族精神，立志报效祖国”读书教育活动征文比赛三等奖；z同学获市未成年人思想道德教育读书征文二等奖；姚嘉妮在市运会上勇夺女子铅球、垒球第二名，为镇、为校争了光。在校运会上，z等五人次破获学校各项记录，并夺得年级组团体第一；在校作文竞赛中，我班五位同学分获一、二、三等奖；在校广播操比赛中，我班喜获第一名。

作为年级组长，我认真做好上传下达工作，与年级组成员同甘共苦，勤商量，细研究，对于学校安排的各项工作，我协调落实，自己也总是身体力行，令行禁止，身先士卒，使每项工作都能按时出色地完成。年级组各项工作开展得有声有色。特别是在文明办公室评比活动中，我们办公室老师群策群力，团结合作，精心布置，受到了所有领导和老师的一致好评。

由于领导对我的信任，这一学年，学校继续安排我帮带谢伟铁老师，在师徒结对中，我真诚相待，相互学习，共同探讨教学思路，在帮教结对中取长补短、相互提高。作为校高段阅读作文兴趣班的辅导老师，我也是兢兢业业，定时抽取课余时间为他们辅导、改作，同学们的阅读写作能力也有很大程度的提高，尽管只有一学期，但也取得了喜人的成绩：z同学的《竞选家长》一文在《初航》上发表，并获得三等奖；在“手拉手中国青少年作文大赛”中，有三人荣获二等奖，四人荣获三等奖，三人获优秀奖；在成功少年杯作文竞赛中，又有五人获三等奖，11人文章入选《成功少年文萃》。我也因此荣获“手拉手中国青少年作文大赛园丁奖”和“成功少年杯”全国作文大赛优秀辅导奖。

同事们都说我是一个积极进取，勇于开拓，永不满足的人，的确，虽然在学历上，我已经取得了大学本科学历文凭，可以说是已经取得了小学教师的最高学历，但我从未放弃过各种学习的机遇，认真学习新课程、新理念，并尝试着运用于自己的教学实践。珍惜每一次外出参加教研活动的机会，吸取新信息，学习新方法，不断提高自己的教学水平，我精心准备、认真开设各级各类公开课，并荣获市电教优质课一等奖。在教学实践中，我积极撰写教学心得，其中所写教学案例获镇一等奖，教学小故事一篇获镇二等奖，一篇获三等奖；另有三篇教学随笔在诸暨教育网上发表，一篇在《教育专刊》上发表。我积极报考全国计算机一级考试并顺利通过。平时我也非常注重自身修养，为人师表，注重师德，自觉遵守校纪校规，遵守劳动纪律，令行禁止，规范自我形象，爱事业、爱工作、爱学生，以良好的师德为人表率。

当然，人无完人，金无赤足，没有最好，只有更好，我正在向更高的要求迈进。

过去的一年是辛劳的，平淡的，也是充实的，无悔的，苦中有乐，乐中有甜。尽管我为了钟爱的教育事业而“消得人憔悴”，但我“衣带渐宽终不悔”。学海无涯，教无止境，我将一如既往，与时俱进，为教育事业贡献自己的绵薄之力。

二十多年来，他在本职岗位上勤奋工作，取得了优异成绩。2007年高考，他带了三年的文科班有近50人升入北京大学等高等院校，升学率居全省前列；他主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“和谐作文教学法实验”通过国家级鉴定，先后获全国、省、市级教学成果奖；他所创立的晨光文学社多次受到团中央、教育部的表彰；他主讲或录制的公开课两次荣获全国中学语文课堂教学观摩比赛一等奖。滕兆敏老师也因此获得了“全国优秀语文教师”、“山东省优秀青年知识分子标兵”、“日照市十大杰出青年”、“岚山区首批拔尖人才”等称号。（校办）滕兆敏的课堂内外人物名片：滕兆敏，日照实验高中语文教师。由乡村代课教师成长为“全国优秀语文教师”、“全国教改新星”、“山东省优秀青年知识份子标兵”、“日照市第二届十大杰出青年”、“岚山首批拔尖人才”，当选为全国中语会课堂教学研究中心常务理事兼学术委员、中国作家协会少年作家班辅导员。所创立的“和谐作文教学法”获国家、省、市级科研成果奖。所创办的晨光文学社被团中央授予“全国中青艺术教育示范园”。所主讲或录制的公开课两次荣获“全国中学语文课堂教学成果大赛一等奖”。所主编的《现代教育研究》、《少年文萃》等由国家级出版社出版。他曾是一名乡村代课教师，他用自己的努力创造了三次事业高峰；他当了24年的班主任，用爱心甘当学生的“人梯”，桃李满天下；课堂内外，他都“为人师表”，在生活中是孝子孝孙……讲台，是滕兆敏最钟爱的舞台。在这个三尺见方的舞台上，他用了20多年的时间翻转腾挪，书写着一个青年教师的传奇，成就了自己的师者人生。24年，他创造了三次事业的辉煌（小标题）滕兆敏第一次失眠，是1986年高考成绩揭晓的那个闷热的日子。落榜了，梦碎了，滕兆敏一夜未眠。没过几天，镇上的领导来找他，说让他去当老师。可以这么快实现当老师的理想，他兴奋得又一次睡不着觉。真正走上讲台，滕兆敏才发现，他只是一名代课教师，连民办教师都不如，甚至没有再转正的机会。但是，已经不能考虑这么多了，滕兆敏发现，自己已经深深地爱上了这份工作，学生和讲台，就是自己快乐的王国。1988年，时任市教研室副主任胡善达到汾水联中指导工作，要听一堂语文课，校长推荐了滕兆敏，滕兆敏讲了《小橘灯》。一堂课下来，胡善达要求召集全镇语文教师座谈会，他用短短的话来评价对这堂生动的语文课的印象：“学生们小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。”说“从这堂课身上看到了汾水语文教育的希望。”这一年，滕兆敏获全市优质课一等奖，成为市里的最年轻的市级教学能手，和自己仰慕的老师郑世钊、尹相龙，教育名流王玉华等一起领奖。滕兆敏震惊了日照教育界。这一年，滕兆敏20岁。这次成功，滕兆敏激动之后开始思考。他在自己的读书笔记中写道：“人生最大的幸福莫过于创造和超越，我觉得，我与语文教学的故事才刚刚开始。我相信，我能用创造和超越续写我与语文之间更精彩的故事。”1988年5月，滕兆敏和同事秦泗景等老师们一起创办了晨光文学社。那时，正是汪国真诗歌和琼瑶小说盛行的年代，学生们对诗歌和小说充满了激情，晨光文学社就是在这样的背景下应运而生的。晨光文学社的定位是让学生“读好书，写好文，做好人。”组织写作竞赛，开办文学讲座，组织学生做社会调查，出版社刊，滕兆敏忙得顾不上休息。然而，文学社却成就了一批学生的梦想，从这个小文学社里面，走出了秦龙、于国强、刘从强三名北大和清华的学生，走出了江苏卫视记者侯大伟，走出了中国科学院博士邢相军……文学社被授予“全国优秀中学生文学社团工作示范单位”称号，还被中国作家协会鲁迅文学院确立为全国四家“少年作家班试点学校”之一，著名作家浩然、林斤澜、金波，教育家魏书生、钱梦龙、张鸿苓等纷纷题词鼓励。文学社是滕兆敏的第二次事业高峰做的第一件事。在他看来，一名优秀的教师，应该既是教学能手，又是科研先锋，科研是提高教学效率的第一生产力。从1993年开始，滕兆敏开始在自己任教的班级实验“和谐作文教学法”，这种教学法分“两条腿走路”：在课堂上，通过听音乐、做游戏等方式，将学生的身心放松，然后创设一定的情境，对学生启发引导，再由师生共同确定一个话题，学生创作后，互相点评，最后进行总结；课外，引导学生通过阅读建立读书笔记，将看到的不同的东西归入“人物谱”、“故事囊”、“风景册”、“火花集”、“红豆曲”等不同类别中。这种“在游泳中学会游泳”的做法，让枯燥的作文课变得生动起来，学生的作文水平普遍提高，个人素质也全面提升。滕兆敏的“和谐作文教学法”先后通过了全国教育科学“九五”、“十五”规划教育部重点课题鉴定，并被山东省教学研究室评选为“山东省优秀教改经验”。2002年3月，时任中央教科所所长阎立钦亲笔题词：“寻常陌上花似锦，敢折东风第一枝。”1998年，而立之年的滕兆敏迎来了收获的季节，他先后被评为岚山首批拔尖人才，日照市第二届十大杰出青年，全国优秀语文教师。两年后，滕兆敏被破格由代课教师转为公办教师，成为《山东教育》杂志的封面人物。2001年，滕兆敏被破格调入日照实验高中，从农村初中到城里的重点高中，滕兆敏的压力非同一般。他天天泡在阅览室和图书馆，用六年的心血连续送了两届学生，他又一次迎来了自己事业的高峰。他送的2001级学生，语文高考成绩以117.8分的成绩名列全市前茅，17人考上重点大学，是当年全市同类班级成绩最突出的；他带的2004级学生，全班61人有近50人考取一本和二本，其中重点本科32人，是全市文科班升学人数最多的班级。其中，市区文科状元李晓倩被北京大学录取。十分巧合的是，滕兆敏执教的六年中，他所教的3名学生考入北大。现在，2001级学生闫洁和李小玉正在北京大学读研究生。二十多年里，滕兆敏最重要的角色是班主任，他用“爱”来履行班主任的职责（小标题）滕兆敏的办公桌上有一本磨损得厉害的相册。闲暇时间，他总会打开这本相册，里面除了他个人的一些照片外，更多的，是他学生的照片。每一次，看到这些孩子，滕兆敏总是会陷入深深的回忆，在这样的回忆中，幸福自心底油然而生。从20岁那年成为教学能手后，一直到现在，滕兆敏除了是一名语文教师，更重要的角色是班主任！马卡连科曾说，没有爱，就没有教育。滕兆敏对此有自己的理解，他在日记中写道：“用爱心去对待每一个学生，不以家庭贫富、学业优劣去亲近或歧视学生，让每颗种子发芽，让每朵小花绽放，努力把学生培养成气质高雅、学有所成、勇于创新的地球村优秀村民。”2001级9班有个叫安大强的男孩，特别吃苦耐劳，是一个品学兼优的好学生，但性格过于敏感、内向。家长会上，滕兆敏看到安大强妈妈满头华发，经了解，才知道，孩子幼年丧父，家庭负担过重。那名无声哭泣的母亲嘱托滕兆敏：“孩子是我全部的希望，希望老师多多关爱。”从此，滕兆敏对安大强倾注了更多的柔情的关爱，有意识引导他参加班里的活动，并发动其他任课教师和他交流。一个暖暖的春日，滕兆敏还来到安大强的家，看望他年迈的爷爷、奶奶。师生的心就这样越来越近，安大强的脸上慢慢有了笑容，性格也开朗起来，他被推选为副班长和团支部书记，被评为“日照市优秀学生干部”。那年高考，他顺利升入南方一所重点大学，如今在大学里也是一名优秀学生干部。2004级的邓如很不幸，他的父亲先是出了车祸。上高二那年中秋节，父亲突然去世。邓如没想到，大雨中，滕老师到了他们家，为父亲送来了花圈，还留下几百块钱。邓如和哥哥都在实验高中，哥哥上高三了。父亲走后，母亲掂量着，自己只能供一个人继续读，怎么办？揪心的母亲想出一个办法，哥俩抓阄！懂事的兄弟俩都不抓，要把上学的机会留给对方。滕兆敏被深深感动了，他用自己的私人关系联系到一名企业家，好心的企业家决定供完两兄弟读完高中！校内是教学能手、知心大哥，校外，滕兆敏是孝子、孝孙（小标题）1998年的春天是个多雨的季节。就在这个季节，滕兆敏的岳父岳母不幸因事故双双离世。不久，在妻子姥姥身边的舅舅也撒手人寰，妻子年迈的姥姥无人照顾。滕兆敏和妻子将老人接到自己家中，端水送饭。后来，老人住不惯楼房，非要回农村老家，滕兆敏夫妇将老人的房子修缮一新，还在院子里种上蔬菜。每个周末，他都要和妻子带上好吃的、好用的去老人那里，聊天，梳头，洗衣服，扫院子。时间久了，滕兆敏全家都加入到照顾老人的行列中，尽管两家相隔近30里路，滕兆敏的父母常包好水饺给老人送去，他的弟弟妹妹侄子们也常去看望老人。去年春天，老人病重，滕兆敏和妻子将老人送入医院。在医院里，他背着老人跑上跑下，做各种化验，老人在他背上说：“我这个老嬷嬷哪辈子修来的福啊，自己的儿女没指望上，还让你这个外孙女婿来照顾我。”这年6月，88岁高龄的老人安然离世。