博士毕业论文可以谈策略吗

本人10年国内985本科毕业后进入美国一所一般州立大学读博。首先说一下搜文献的工具。我在国外都是用google scholar。学校购买了大部分的数据库，90年代开始的文章基本那个在google scholar上找到电子版。更老的则可能只有扫描版或者要去图书馆找纸质版。我从来没有用过国内的知网，也没有查阅过一篇非英文的文献。所以如何查中文文献可能需要其他牛人指点了。

然后再说一下文献管理软件。我喜欢使用Jabref。它是一款开源的小程序。可以方便地做笔记和归类。你如果有十篇文献，可能用一个文件夹就能管理。但是想象一下你有几百篇上千篇的文献，怎么最快找到你想要的就成了难题。Jabref还是很强大的，如果你用latex写论文的话，它还能自动生成bib file。

我的导师是刚刚评上tenure的中年才俊。在科研上生机勃勃，但是也不像其他仍旧在为tenure奋斗的AP一样push。总体来说，他会给一个大方向，然后具体的细节都是由学生自己去解决，所以我在读博的期间看了很多很多的文献。回顾我五年的博士生涯，其实看文献的方法也是分阶段的。

a) proposal 阶段 （开题阶段）proposal阶段可以分为两种情况。一种是博士开题，也就是为自己整个博士几年写一个规划；另外一种是给学术机构或者企业写proposal，申请funding。两者类似，对象都是一个宽泛的问题，而不涉及细节。所以在这个阶段，文献的阅读一定要求广而不是求深。我的建议是：a.1) 找一些review paper。一般在你的领域，学术大牛隔三差五都会写点review paper来灌水。虽然这些论文都是水文，但是对于刚刚接触该领域的新手往往是醍醐灌顶a.2) 找实验室之前毕业学长的论文。如果你恰好不是你们实验是第一个研究该领域的人，那么你查文献也就轻松了。你可以看看学长之前的毕业论文，然后看看他们都看了什么文献。然后你自己再取所需。在这个阶段，我读文献一般就看abstract，看conclusion。对于某些可能也扫一眼method。这种文献阅读的目的就是要了解大意，了解该领域的大趋势，和总体发展状况。我一般会把看过的文献归类，然后简化成图表。比如说，用流程图来描述该领域的发展过程，用树图来表示对同一问题的不同解决方法。我推荐使用ppt或者visio。不要小看这些图，你以后写论文，做presentation，他们都是你的好朋友。

带着想法回顾文献

推荐用Web of Science进行关键词的搜索，而非Google Scholar。后者虽然更全面，但是容易将一些不值得引用的内容也加进来。如果你引用了一些低质量的文章，行家可能就会对你有负面的评价。许多审稿人第一眼，先是看你的参考文献引用了哪些文章。如果你经常引用且依赖一个不知名期刊的结论，如果你经常引用且依赖这个领域的非主流期刊的文章，那么就可能影响我对你的学术品味的判断。

这一轮，你可能得到上百上千篇文献，需要通过快速阅读摘要(abstract)来筛选是否进行全文阅读。如果你的课题很火，估计能冲到一千篇相关文献。如果少于一百，要么就是非常前沿，要么就是这个课题走偏了，需要重新检视一下出发点是不是错了，或者关键词是否选得不好。

选择阅读侧重时，经典文章优先，顶级刊物的文章优先，饮用量大的文章优先，和自己的点子接近的文章优先（如果你是的话）。这类的文章不会超过十五篇。希望你可以缩小到五篇。

博士毕业论文答辩技巧及注意事项

博士硕士要想顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前充分作好准备外，还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。

(一)要有自信心，不要紧张

在作了充分准备的基础上，大可不必紧张，要有自信心。树立信心，消除紧张慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。

(二)携带必要的资料和用品

首先，学员参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述，有的高等学校规定：在答辩会上，主答辩老师提出问题后，学员可以准备一定时间后再当面回答，在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样，老师提出问题后，不给学员准备时间，要求当场作答。但在回答过程中，也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。

(三)听清问题后经过思考再作回答

主答辩老师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避免答所非问。答到点子上。

(四)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，可以与之展开辩论

答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。

(五)对回答不出的问题，不可强辩

有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙他。这里我们应该明白：学员在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。

(六)回答问题要简明扼要，层次分明

在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领;二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”;三要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词清晰，声音适中等等。

(七)要讲文明礼貌

论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应该尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容、有礼貌地退场。

此外，毕业论文答辩之后，作者应该认真听取答辩委员会的评判，进一步分析、思考答辩老师提出的意见，论文写作的经验教训。一方面，要搞清楚通过这次毕业论文写作，自己学习和掌握了哪些科学研究的方法，在提出问题、分析问题、解决问题以及科研能力上得到了提高。还存在哪些不足，作为今后研究其他课题时的借鉴。另一方面，要认真思索论文答辩会上，答辩老师提出的问题和意见，修改自己的论文，加深研究，精心修改自己的论文，求得纵深发展，取得更大的战果。使自己在知识上、能力上有所提高。

毕业论文(作业)答辩是审查毕业论文(作业)的一种补充形式。一般来讲，专科毕业论文不参加答辩，其论文成绩就是毕业设计的成绩;本科以上(含本科)毕业生都要参加答辩。

所以其毕业设计的成绩，是由文章成绩和答辩成绩组成。最后由评审小组、评审委员会鉴别评定。