幼儿园班级班风建设论文

良好的班风、学风—我的责任我演讲的题目是《良好的班风、学风—我的责任》学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本。学风建设是衡量一所学校办学的思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。良好的学风是原动力，促使我们刻苦学习,积极进取；良好的学风是凝聚力，有利于培养我们的集体主义精神。良好的学风可以鼓舞斗志，培养改革创新的时代精神；可以磨练品质，培养诚信友爱的道德风尚，可以说,良好的学风是一个学校培养学生思想观念和价值取向的根本所在。学生是学习的主体,同时也是学风建设的主体,我们学生应当从下列几个方面严格要求自己，约束自己。一、遵守校纪校规，严肃考试纪律校纪校规是为了维持正常的教学秩序，使我们在德、智、体、美、劳各个方面获得健康成长而提出的行为准则和人际交往的基本要求。我们应该自觉地用学校的规章制度来约束、规范自己的行为。诚信是做人的基本标准，诚信考试更是考场纪律的基本要求。我们要在考试过程中杜绝一切作弊行为，树立与不良风气作斗争的勇气，不仅要意识到从自我做起，而且要同周边同学互相提醒，互相督促。把诚信的品质内化为自己的信念，外化为自己的实际行动，一起为营造一个良好的考试环境和学术氛围而共同努力，让舞弊远离校园，让诚信永驻心中。二、强化班级管理，抓班风建学风校园学风建设要从班风建设抓起。不同年级学生面临的 压力都不尽相同，所以以班级或年级为单位制定的学习目标比较客观和准确。同时，班风建设应从低年级抓起，从学生走进校门的那一刻抓起. 三、营造良好学术氛围，促进学风建设可持续发展 根据教育部《关于加强中学生文化素质教育的若干意见》中的要求，我们应积极参加以中学生科研为主要内容的学术文化活动。参加中学生科研活动既能培养自己独立思考、勇于创新的意识和能力，又能促进我们更扎实地学习好专业知识，从而形成一个良好的学术文化氛围，以此推动学风建设。同学们、老师们，建设良好学风需要我们大家持之以恒的努力。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、勇往直前，为把我校建设成为省有重要影响的特色名校而奋斗！我的演讲到此结束，谢谢大家。

在班级管理中，要以人为本，才能让班级文化建设更具有人情味道。班级的所有教师都统一执行班级所建立的规则，各班级要结合实际情况进行制定，在日常活动和生活指导中，一个班级的教师团队是一个整体，它体现的是全班教师的集体精神风貌，可制定符合本班教师实际工作需要的班规：快乐、幸福的班集体1、全班教师对待幼儿、家长要一视同仁，不分彼此；2、家长询问幼儿的情况时要如实反馈，教师之间不可自相矛盾；3、教师之间互相帮助、和谐共事、不挑拔离间；4、班级出现问题时及时勾通、了解情况并解决5、班主任不独断专行，决定重要事情要充分体现民主等等。这些班规的制定，都要求班级的全体教师共同配合才能取得良好的效果。教师之间要默契、互助和尊重，达成对班级幼儿的教育共识，工作中，做为班主任更要多体谅、多关心、多支持、多理解其他教师，做其他教师的表率，班级有问题和困难时，要积极去解决，不推卸责任；班级有荣誉或名利时，要充分去肯定。不争抢功劳。只有大家团结一心，班级才能在全班教师的共同努力发展和进步，才能使班级的整体风气更加团结、向上，良好班规和班风的制定形成，是优秀班级文化建设的基本保障。班级的教师要互相配合一名优秀的教师，首先要在师德上严格要求自己。爱岗敬业，为人师表，热爱幼儿，尊重幼儿，争取让每一个幼儿都享受到最好的教育，能有不同程度的发展。幼儿来自不同的家庭，他们的生活习惯、自理能力、智力潜能等均有不同的差异和表现。做为教师要结合本班幼儿的不同发展水平，尊重和顺应幼儿个体发展的差异性，根据班级的实际教学活动和生活活动，为每名幼儿提供表现和发展的空间，使他们在认知能力、行为习惯、社会性发展等方面均能得到提高和锻炼，为幼儿不但要提供优良、舒适的生活环境，更要提供能让幼儿心窗开放的教育环境，只有两者都具备了，班级良好的文化风气、文化氛围也就水到渠成了。教师要关爱班级的每一名幼儿