兰银官话语音研究论文

语言是最重要的交际工具”。推广和使用好本民族的共同语（普通话），是能够发挥语言交际功能的保证。语文教学作为推广和普及普通话的主要渠道，提高教师队伍普通话水平，尤其是提高语文教师的普通话水平和教学能力，是搞好语文教学的重要基础和保证。作为一名语文教师，应该怎样认识讲好普通话的重要性，怎样讲好普通话呢？充分认识语文教师讲好普通话的重要性。语文教师讲好普通话，是为祖国培养四有新人的需要。学习语言，要从普通话普及抓起。语文教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写能力。其中的“说”就是要求学生能用标准的普通话与他人交流思想、表情达意。作为承担具体语文教学任务的教师，应该清楚地知道运用好标准的普通话进行教学，提高语文教学水平，对于学生掌握语文知识，将来踏上社会后的再发展有着多么重要的作用。此外，语文教师讲好普通话，也是推进社会文明的需要。教师讲好普通话，对于建设社会主义和谐文化有其独特的作用。在当今信息时代，无障碍的交际显得愈来愈重要。我们经常听到因为语言沟通障碍闹笑话的事，轻者造成误会，重者耽误大事。因此，教师讲好普通话，是培养高素质人才的需要，是促进社会文明和谐发展的需要，是全面实施素质教育必不可少的环节。推广和使用好普通话是语文教师的重要责任。语文教育的老前辈叶圣陶先生说过：“口头为语，书面为文。”就是说，语文课就是语言课，其中所学的文字、文章都是为语言的

中国幅员辽阔，人口众多，由于历史和现实的多种因素，造成我国汉语方言复杂、分歧严重的现实。《中国语言地图集》将中国汉语方言作了比较细致的划分，有学者提出西北官话作为官话方言的一支，范围宜缩小到只包括甘肃兰州、宁夏银川等地的方言称“兰银官话”。“兰银官话”：清入声派进去声，浊入声派进去声（次浊）、阳平（全浊，分布在甘肃、宁夏部分地域，如兰州、银川、张掖等）。银川地方方言在向普通话靠拢的过程中曾经出现了一个过渡性的语言流派———“宁大话”。“宁大话”是社会上对学说普通话不太标准的语言现象的一种概括，它不是一个学术概念，有关部门在尚未定出一个更科学的术语之前，先暂时使用这一概念，追寻分析这种语言现象。“宁大话”产生于上世纪50年代开始的大规模推广普通话的高潮中。“宁大话”“形成于60年代中期，因为说这种话的人是力图在说普通话，但说得不好，有很明显的方言色彩而受到大家的嘲笑。”在文化大革命中，银川的普通话，又都有一定的规律，于是大家把此种话冠名为“宁大话”。其实它并不只属于宁夏大学，并不是宁夏大学的专利。作为一种语言现象，它有其自身固有的规律，它的母语是宁夏境内说方言的人说得不太标准的普通话。当时宁夏境内的方言研究尚不深入，方言与普通话的对应规律尚在研究之中，对大家的理论上的培训就更不够了，于是可以说是学说普通话的一个必然过程。今天研究这一语言现象，对提高普及普通话的水平来说是非常必要的，对揭示宁夏境内方言的内部规律更是非常必要的。“宁大话”中保留了很多宁夏境内方言的一些深层次的语言现象，又是非常宝贵的资料，必须把它记录保留下来。它可以揭开方言固有现象的表层，把内部演变情况显示出来，让人们更清楚地看到它的演变过程，因而有着很重要的学术价值。趣味“宁大话”宁夏语言学会马学恭副会长对银川普通话有自己独到的见解，他认为银川话源远流长，它的形成经历了宁夏的几次大的人口迁徙，使其在有“江南之风”的同时又与“吴”、“湘”方言类似。“宁大话”是在新派银川方言的基础上说普通话，也具有特色，它是发音不太标准、有浓重方言色彩的普通话。在文革时期，由于特殊的历史环境，宁夏大学的学生也参与到当时的社会活动中。学生们进行演讲、辩论，频繁的语言交流，使得宁大说普通话蔚然成风，他们努力地说着不太标准的普通话。马学恭副会长还对“宁大话”做了进一步的分析，他认为：“我们不能把‘宁大话’作为笑料，‘宁大话’的形成具有一定的社会进步意义，从语言学角度分析，‘宁大话’在客观上为推广银川普通话作出了贡献。改革开放后，宁夏大学来了一批又一批的中国各地的学生和老师，随着社会的发展和语言环境的改变，使得‘宁大话’逐渐向标准普通话靠拢，‘宁大话’也随之淡出校园。”

兰银官话古入声清音声母和次浊声母字今读去声，全浊声母今读阳平。其中永登、皋兰、古浪、天祝四个地点平声不分阴阳，只有平声、上声、去声三个调；其余地点阳平与上声同调，只有阴平、上声、去声三个调。一般情况下，在普通话里阴平的调在兰银话里发阴平；普通话里的阳平在兰银话里发去声；普通话里的上声在兰银官话里发阳平；普通话里的去声在兰银官话里发上声。当然有一部分字词不遵循这个规律，而且兰银官话在不同地区之间还是有一定的差异的。

因为属于当地的方言。兰银官话听不懂是因为它是甘肃境内方言，是富有特色的话语。兰银官话是汉藏语系汉语族汉语官话方言的一个分支，在甘肃境内的主要分布地点比较广，主要是兰州、白银、河西走廊等地。