羽毛球俱乐部论文参考文献

高等学校课余体育竞赛的组织与实施论文

高校课余体育竞赛是指在高校范围内，以增强学生体质、丰富学生业余文化生活为目的， 利用课余时间由学生参与正规的或者简化的自定规则的个人或者集体的体力、技艺、智力和心理品质的比赛，是集形式多样、健身性和娱乐性于一体的活动。 课余体育竞赛是高等学校体育工作重要的组成部分和不可缺少的重要环节， 它是高校体育工作的中心环节---体育教学的补充和延伸。 一方面可以创造良好的体育环境，使学生在和谐融洽的体育环境中从事各种体育活动， 既健身又悦心；另一方面参加这种比赛能够丰富学生的课余生活，达到锻炼身体及自我表现的需要，还能激发学生对体育活动的兴趣，同时培养学生的意志品德，促进学生全面发展，使学生心理、生理以及各种社会适应能力处于完美状态， 从而为终身体育打下基础[1].

1 高校课余体育竞赛现状

高校课余体育开展的现状

随着我国经济与社会的发展、人民生活水平的提高，特别是自 1995 年 6 月国务院颁布实施《全国健身计划纲要》以后，我国高校群众体育进入了一个全体参与、蓬勃发展的新阶段，学校群众体育工作取得了令人瞩目的成绩。 高校课余体育竞赛是学校体育中最活跃的成分， 在引导学生积极学习运动技术、自觉锻炼、参与比赛并为其终身体育打下良好基础有着极其重要的作用。 然而，目前绝大多数高校课余体育竞赛基本上仍停留在运动会和以传统的球类项目为主的模式之中。 竞赛项目大多也都是传统的田径和球类， 集体项目大多是作为表演不计入比赛总分。 竞赛规则也一直沿用国家体育总局审定的《各竞赛项目规则》。 这种竞赛模式的优点是有利于挖掘和培养体育竞技人才，使运动成绩走向更高更强。 但随着全民健身、素质教育、终身体育等思想的深入，新大纲的贯彻实施，仅以少部分人参与的以摘金夺银， 努力提高竞技成绩为最终追求目标的体育竞赛，逐渐显出不足之处。 目前的竞赛模式，使大部分同学对体育竞赛望尘莫及， 降低了学生对课余体育竞赛的关注程度， 久而久之也就导致学生失去了对体育活动的兴趣[2].

高校课余体育管理现状

长期以来， 高校的课余体育工作一直由体育教师大包大揽，大到宏观的规划、计划的制订，小到具体比赛和活动的组织乃至裁判工作。 在特定的计划经济条件下，依靠学校的体育拨款，给多少钱办多少事，从而产生"等、靠、要"的依赖思想，工作缺乏主动性和创新意识， 严重制约了高校群众体育活动的开展。 面对新时期面广、量大、要求高的高校群众体育工作，这种工作方法显然不能适应新时期高校群众体育工作的要求，必须从根本上加以转变。 张恳、李龙在《高校课余体育竞赛组织管理现状与发展对策》中指出，出台课余体育竞赛管理相关文件的学校较少，组织与管理的方式、方法相对陈旧；大部分高校没有明确的竞赛组织机构， 高校对体育教师指导学生课外竞赛有硬性规定的不多， 对学生必须参加课外体育锻炼与竞赛的硬性规定也不多，从而在无组织、无技术指导的情况下学生参加体育活动的地点、时间的随意性很大，会降低学生参与课余体育锻炼的兴趣和参与竞赛的动力[3].

2 高校课余体育竞赛组织与管理对策

制定针对本校特点的学校课余竞赛管理文件

课余体育竞赛管理文件是高校开展课余体育活动的重要依据，它把课余体育活动竞赛的内容范围、组织规模、场地设施标准、 每学年体育教师对课余体育竞赛的工作安排等加以规范化，是学校课余体育活动竞赛管理监督的重要工具[3]. 学校根据自身情况，借鉴其他学校的经验，将课余竞赛管理形成既定的文件，此文件也是体育教师自身利益得到保障的依据，因此，要从学校大局出发，共同商议，根据社会、学校相关发展情况适时调整。

成立专门的竞赛组织机构

课余体育竞赛组织机构对课余体育竞赛活动是否能够顺利开展起关键性的作用， 一个完善的组织机构能使课余体育活动竞赛更具有条理性， 特别是当代高校的课余体育活动竞赛打破了以前的'传统项目，内容开始向娱乐性、趣味性发展，呈现出竞赛项目多样化的趋势， 这就要求各高校课余体育竞赛组织机构要更加完善，有计划、有目的地组织课余体育竞赛活动。此机构可由 1 到 2 名体育教师和若干名学生组成。具体任务是对学校每年既定的课余体育竞赛分工协作， 对各个院系所计划的开展的体育竞赛统筹规划，以免时间、场地、裁判等发生冲突，竞赛结束后收取总结报告、比赛成绩单等为以后的竞赛积分和年终总评做准备。 同时，对参与指导、担任裁判的老师记下课余工作量。

重视解决人力，物力与财力

学校课余体育竞赛不应是体育老师的单打独斗， 应该有学校各相关部门的协同参与，比如学工部、校团委、各院系所的学生体育部等。 要转变高校的体育竞赛工作一直由体育教师包揽的局面，将体育教师解放到参与、管理、指导与服务上来，充分发挥学生自创自练、自律自管的积极性，大胆让学生们组织、指导和管理课余体育竞赛。

场馆及场地是学校开展课余竞赛的有力保障。 学校的资源是有限的，学校将现有的场地设施进一步规划，把学生感兴趣、锻炼效果好的项目场地尽可能封闭起来、改建起来，既利于教学，又利于课外活动。 从经营管理上，先采取集体直接管理的办法，也可将那些责任性强、技术指导性强、开放难度大的项目，在会上公开招标协议，责任到个人或组合小集体，场地首先要满足学生， 同时逐渐转变学生观念使其适当的参与体育消费。

经费是高校课余体育竞赛得以顺利开展的重要保证。 体育竞赛是一个系统工程，从竞赛策划、宣传、组织到结束都需要大量的人力、物力、财力作保障，经费有限只会导致竞赛活动开展不顺利或中断， 同时竞赛的规模也会受到不同程度的影响，或压缩比赛日程或精简比赛项目。 除开取得学校领导重视，加大学校课余竞赛经费的投入，扩大课余体育竞赛经费的投入比例外，还应充分发挥体育的宣传及广告魅力，取得社会的支持例如企业公司的赞助， 另外要转变现代人的健身消费观，让学生在自己消费能力内来适当的消费课余体育，比如花钱办健身卡。

3 量化的考核方法

量化的考核方法是给积极自主开展各类课余体育竞赛单位奖励时提供依据。 学校可以形成定型的相关考核文件，对参加与组织各级各类课余体育竞赛的单位或个人利用加减分数的方法来量化考核。 例如以学院为单位加分，学生参加校外比赛、校内比赛如何加分，加多少分，对报名无故缺赛的又如何扣分，形成既定的量化方案后，每次比赛结束，将总结报告至竞赛管理部统计分数。 现以一积分方案为例，如表 1.

以上例子仅供参考。 建议对组织比赛和担任裁判的学生的所在单位也给予奖励分，以提高学生组织比赛的积极性。 年终学校召开体育表彰大会（取得学校的支持），同时将成绩、名次公布到学校的网页上。

4 充分调动体育教师的资源

体育教师承担着一定的教学、竞赛及科研任务，若增加过多的工作量，会影响教师的个人生活以及工作积极性。 因此学校体育部门应向管理群众体育转变， 充分发挥学校各部门的作用， 使体育教师从繁忙的赛事中摆脱出来， 充分发挥其领导、监督、协调、指导、服务的职能。 体育老师可以借鉴个别高校"三个一"的模式，即一名体育老师负责帮带一个院系所的课余体育竞赛工作， 指导一个体育社团 （或体育协会或俱乐部）和带一个运动队。 帮带院系所的体育竞赛工作主要是与该单位的辅导员、体育部学生联系，包括赛事的组织、平时组织学生进行体育锻炼和技术上的指导，多与学生进行交流，了解他们课余体育活动竞赛的需求， 充分发挥学生作为基层组织者的作用， 从学生的学年课余竞赛计划及最后的竞赛总结都应参与指导、监督。 指导体育社团或者俱乐部需要帮助学生建立健全体育俱乐部以及体育协会的管理制度， 不断改善和提高工作质量，优化运行模式，体现健身性、趣味性、知识性和实用性，建立有特色的体育俱乐部和协会，不断提高服务质量。

一般来说， 老师指导的社团或者俱乐部的项目与其带的运动队的项目一致， 这样社团或者俱乐部的优化运行对运动队参加相应项目的比赛起着推动作用， 比如羽毛球协会的训练成果可以直接应用参加各类羽毛球比赛。

5 小结

课余体育竞赛是体育课堂的延伸与补充， 它有效地拓展了学校体育的功能， 普通高校开展体育竞赛不仅对增强学生体质，提高学生体育能力起到积极的推动作用，更重要的是对人的现代化意识的培养，对大学生的文化素质、心理素质等方面起到不可估量的作用， 并对学生终身体育的养成具有一定得意义。 因此，抓好课余体育竞赛工作非常重要，良好的体育管理为开展课余体育竞赛的良性循环开展提供保障， 各学校应该根据各自的特点制定相应的管理对策。

参考文献：

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[3] 张 恳， 李 龙。 高校课余体育竞赛组织管理现状与发展对策[J].广州大学学报（社会科学版），2010（7）。

七月依然过半，淏的羽毛球训练居然坚持了半个月，没有一天间断，原以为他会喊苦喊累，会偷懒，结果出乎我的预料，反省了一下，有时真的是我们臆想的太多。     淏五岁开始，我给他尝试了不少兴趣班，画画，围棋，街舞，游泳，羽毛球，书法，吉他。慢慢地，孩子进入小学，有些项目确实不适合他，于是，在选择过程中放弃，在放弃过程中坚持。到现在只是坚持了羽毛球，吉他，书法，还有学校的快乐星期六。我和老公的出发点很简单，男孩子，学一个运动的，会一样乐器，该学习的时候学习，该玩的时候也能玩得开心，就足够了！今年暑假，吉他努力考个十级，也算给考级画个句号，然后也许才是他正式学习吉他的开始，有音乐陪伴的日子，孩子应该会快乐！     羽毛球也有学习了一年半了，每周一次课，每次一个小时，不是专业的训练，总觉得打的不是那么回事。不知道是我要求太高，还是我急于求成，总觉得这么长时间了，应该是我想看到的球场上的帅模样，实际上则不然。偶然的机会，一位家长朋友介绍，认识了汇文中学尤广礼羽毛球俱乐部的尤广礼教练和他的女儿。84岁的尤教练是国家级羽毛球教练，历任江苏省羽毛球队，中国青年羽毛球队，泰国国家羽毛球队，新加坡国家羽毛球队主教练，总教练。国家体委授予他新中国体育开拓者荣誉称号，及国家体育荣誉证章。享受国务院终身津贴。国际羽联主席授予他世界优秀羽毛球教练员。    从青少年起，尤广礼先生就从事网球运动，历任上海网球队，南京部队网球队，八一网球队，江苏省网球队主力队员。1969年，中国羽毛球运动刚刚起步，尤广礼先生接受安排，投入江苏羽毛球队，历任教练，主教练，总教练。从此对羽毛球运动的教练事业，进行精心研究。创立了一套自己独特的教练理念，独特的训练风格，独特的教育手段。发表了多篇具有发展意设的，并由日后的实践证明，对于羽毛球运动技术的发展起到奠基石作用的论文。培养一大批诸如：徐蓉，吴建秋，葛菲，顾俊，戴蕴等等奥运会冠军，世界冠军，全国冠军。为江苏省羽毛球队的长盛不衰奠定了扎实的基础。被江苏省体院领导誉为：江苏羽毛球教练第一人，有了这样的机会，我欣喜若狂，激动不已。儿子需要的是一种吃苦训练，更需要有一种精神，一种信仰！于是，克服所有困难，安排七月份慢慢一个月的训练，我跟儿子约定，我们坚持全勤。儿子很珍惜这个机会，从未流露出一丝懈怠情绪，每天都有满满的训练内容和强度很大的体能训练，虽然有的孩子已经无法忍受而哭泣，虽然夏日炎炎满头大汗，但是淏依然坚持！每天回来吃过晚饭后仍然有体能训练项目，比如跳绳，平板撑，仰卧起坐，高抬腿，挥拍练习，有时我也觉得孩子有点辛苦，试着问他今晚要不要做，儿子的回答都是肯定的！这也足足让我欣慰。我看到了这个过程中孩子努力的一种精神，也许起点比别人低了不少，但是有追求，有目标，有拼搏，有进步，这样的过程，他经历了！    这样的经历是一种财富，前几天看书时看到一句话：每一步都是路，步步都算数！今天流下的汗水，一定会在未来的某一天，为孩子的成长加分！      琦今天也正正好满七个月，七个月的琦宝会摇头，有时似乎是无意识的自娱自乐，有时给他吃东西时，他若不想吃，就使劲摇头。会和大家互动，咿咿呀呀，看到哥哥尤其兴奋不能自已。最近已经给他尝试了好多辅食，精细的慢慢过渡到稍微粗糙一点的，琦宝的适应能力相当不错。外婆原以为初次吃面条孩子会卡到嗓子，会有各种不适应，没想到琦宝如此之顺利。蔬菜，水果琦宝都做了很多的尝试，也都顺利的接受，这也是让老母亲累却开心的事情。    之前给淏预约了一套十岁写真，昨天下午顺利拍摄，摄影师是位年轻的叔叔，淏被逗得全程哈哈大笑不止，直夸叔叔幽默，想必他被感染了。琦宝也来凑热闹，跟哥哥拍了合影，一逗就笑，完美完成拍摄任务！    天气依然高温，待在家里，带带孩子，睡睡觉，发发呆，生活如此，也怡然自得啦！

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