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可以。根据查询论文相关信息得知，毕业论文为了减少查重率，完全可以从不同的角度来写两个案例，这两篇论文虽然研究的是同一内容，但是在写作手法上应该出现截然不同的现象。毕业论文，按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节。
绝大多数的论文撰写,都需要提供一定数量临床病例的研究。论文里是可以引用他人病例的，我之前在“常笑医学”公众号查询过一些病例资料，有引用到论文中。不过平时最好有整理病例的习惯，也算是积累经验。 可百度了解更多
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一般情况下是不可以。因为每个人的体质都不同，那么病例也不同，所以不可以用。个案报道也叫做病例报道，是一种常见的医学学术论文，这种类型的文章的研究对象主要是对一些临床上较为罕见较为突出的病例，将其治疗的过程形成文字。
同病异治就是相同的病采用的治疗方法不一样，这是中医治病的特色。比如说感冒，有人是风寒，有人是风热、还有人是气虚……，选择不同的方子治疗。
同病异治：感冒一般分为两个证型,即风热犯卫和风寒束表.前者用辛凉解表法,后者用辛温解表法. 异病同治：脱肛和子宫脱垂属于不同的疾病,但在其发展的某一病理阶段均可表现为中气下陷证候.
一对年轻夫妇，有个不满一岁的小孩。
第一天，小孩突然开始上吐下泻，小儿科医师判断可能是诺如病毒传染。
第二天，妈妈因为照顾小孩换尿布等，也开始上吐下泻。爸爸也请假在家照顾小孩。
第三天，爸爸开始胃痛呕吐，轻微拉肚子。换奶奶来帮忙照顾小孩。
结果，第四天，奶奶开始上吐下泻、胃痛、胃部胀气。
同样是上吐下泻，西医检查全是诺如病毒传染。
但从中医的角度看，每个人的症状是有差异的，我通过中医的辨证，开出了四张不同的处方。
生病
疾病（Disease)是一个极其复杂的过程，许多情况下，从健康到疾病是一个由量变到质变的过程。
当外界致病因素作用于细胞，达到一定强度或持续一定时间，也就是说，致病因素有了一定量的积累就会引起细胞的损伤，这个被损伤的细胞出现功能、代谢、形态结构紊乱。
脂溢性皮炎，也被称为脂溢性湿疹，是发生在皮脂腺丰富部位的一种慢性皮肤病。提起脂溢性皮炎，很多人可能都很陌生，所以对它了解也很少。那么，患有脂性皮炎应该吃什么药？它一般有什么症状？容易与哪些病混淆？一、脂溢性皮炎的治疗药物有哪些？1、外用药（1）糖皮质激素。皮损破损还带有炎症的患者一般可以涂抹糖皮质激素来缓解症状，这种药物疗效比较好，但是不适合长期使用。（2）抗菌药。2%红霉素软膏或凝胶、5%甲硝唑霜都是适合质疑性皮炎患者涂抹的抗菌药。（3）硫化硒洗剂。硫化硒洗剂本身具有抑制细菌生长的作用，除此之外，它还可以减少人体皮肤中皮脂的分泌。2、内用药（1）糖皮质激素。糖皮质激素可以用于治疗皮肤破损面积较大，而且出现严重炎症的患者。使用糖皮质激素治疗，一般疗程7到10天即可，不可长期过度使用。（2）雷公藤多苷。这种药物也是适合有明显炎症、皮肤面积较大的患者，而且这种药物一般配合糖皮质激素使用效果会更好。（3）抗生素。皮脂炎患者如果出现细菌感染的情况，就需要服用红霉素之类的抗生素配合治疗。二、患上脂溢性皮炎会出现哪些症状？脂溢性皮炎患者的皮肤破损多出现在头皮、面颊、耳朵后侧、上胸等多个部位。患病初期一般呈现为炎症性丘疹，病情严重后就会演变为一些略带黄色的暗红色斑片，上面还带有一些皮屑。脂溢性皮炎一般从头皮开始发作，严重时会蔓延到全身，甚至发展为红皮病。三、容易与脂溢性皮炎混淆的疾病有哪些？1、头面部银屑病。这种病症状一般表现为皮肤破损呈现为片状，皮肤上有很厚的鳞屑。如果刮去鳞屑会出现一层红色的薄膜，甚至会有出血现象。2、体癣。体癣患者皮肤破损周围会出现隆起，与周围正常皮肤的界限也比较清楚，会有明显的痒的感觉。一般来说，患有体癣的患者以前都会有手足甲廯的病史。总的来说，脂溢性皮炎的治疗药物可以分为外用和内用两种类型。其中，适用于外用的药物有糖皮质激素、抗菌药、硫化硒洗剂等，内用的则有糖皮质激素、抗生素、B族维生素。但具体而言，患者可以用什么药物需要根据具体病情决定。
皮肤性病科护理教学的几点体会 皮肤护理课包括的专业理论知识多，专业操作技能广泛，学院 非常重视基础护理和临床护理教学，所以要上好一堂生动的、高质量 的皮肤护理课，教师的教学方法是关键。 皮肤科患者由于某些疾病病程较长，影响病人的生活质量，病 人心理压力较大，且疾病表现在外，视觉上难以被旁人接受，更增加 了病人的心理负担，在皮肤护理教学中，学生往往有怕脏、怕传染的 心理而影响其学习的积极性， 故在临床护理教学中既要让护理学生学 好皮肤病的基础理论， 又要做好病人的基础护理， 使病人舒适的同时， 也要注重与病人的交流，缓解病人的心理压力，放松心情接受治疗， 促进疾病的痊愈。现将皮肤科护理教学体会总结如下。 1 培养和激发护理学生学习的兴趣 由于皮肤病总论概念性强，内容较单调。皮肤科外用药物多种 多样，为提高学生学习热情，带教时笔者将本科内容与日常生活紧密 联系起来，以此来调动学生的积极性。例如，在给学生展示外用药物 实物剂型时，先给学生观看美容霜、防晒霜、珍珠霜等，然后讲解其 组成、作用、适应证、用法及注意事项。在学习外用药物的剂型时， 先给学生拿一瓶水——溶液剂型，一袋炉甘石粉——粉剂，然后将炉 甘石粉倒入水中，形成洗剂，形象、生动地帮助学生记忆，从而激发 了学生的学习兴趣。皮肤专科护理操作较多，如湿敷、封包、封闭及 对创面处理等，应给予更多的耐心和讲解，可在操作示范后让护生从 简单到复杂操作[1-2]，鼓励护生将自己所学知识运用到临床，自己先 寻找护理的方法。这样不但加深对皮肤科护理知识的理解，同时又能 有机地复习已学过的有关知识，使学习气氛活跃。 2 选课教学，教学相长 教学过程包括教和学两个方面，是教和学的辨证统一。 传统的临床医学教学模式强调以传授知识、 经验和技能为目的， 有利于教师把握教学方向，突出重点，其优点是很明显的，但也存在 不少缺陷，如教学方法过死，教师授课中存在知识的灌输，这种灌输 式教学方式容易养成学生仅仅接受现成知识，被动学习的习惯。如此 培养出来的医学生可能基础理论和基本技能较好， 而创新精神和创造 能力不足，缺乏临床应对问题、解决问题的能力。而皮肤护理的学生 在实际的临床工作中要不断面对各种皮损， 甚至是几种皮损集中在同 一个体身上，学生能否运用所学知识正确分析解决问题.如果不能学 生就没有积极性，就很难达到预期的目的。实践证明，根据教学大纲 和教学内容,选几节课，让学生讲讲，设置一定的情景,以直观、形象、 生动的方式,使学生融入到特定的情景中去,引导学生参与教学的全过 程，加深护生对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认识,设身 处地地思考问题,解决问题[3]。这样做不仅使讲课学生得到了锻炼， 其他同学听起来亲切、 可信， 而且学生的讲课方法对教师也很有启发， 有利于教师改进教法。 3 充分利用多种教学方法 在皮肤性病学授课过程中充满了大量形态的描述，许多皮肤病 难以用语言、文字描述清楚。而皮肤性病中绝大多数疾病都有比较特 异的皮损，皮损的性质、形态、分布、排列是疾病诊断的重要依据， 所以对皮损的掌握就显得尤为重要。因此。笔者合理安排教时间，尽 量在讲完典型临床表现之后， 即时给学生观看典型皮疹的图谱或者是 电视录像、幻灯片等，然后根据典型临床表现导出该病护理要点。例 如。天疱疮的患者可能有水疱、脓疱、糜烂、渗出、结痂等多种皮损， 讲完后利用 3～5 分钟导入病例，请学生分析后说出其护理诊断和护 理要点。由理论联系实际，学生学习热情高涨，发言积极，最后由教 师总结、矫正。 4 注重沟通技巧与合作能力的培养 随着现代护理学的发展，护理模式由“以疾病为中心”的功能 护理模式发展为“以病人为中心”的整体护理模式，护理服务对象不 仅包括病人，还包括健康人群。新的护理模式对现代护理的教育手段 和教育方法提出了更新、更高的要求[4]。要取得患者的信任和配合， 掌握沟通技巧，加强心理护理，体现人文关怀，才能收集第一手的临 床病例资料，这光靠良好的服务是不够的，因此要教会护生如何与患 者进行沟通，例如：在进行荨麻疹病例分析时，强调除了要告知患者 不要进食鱼、虾、蛋等过敏食物，还应与家属交往、沟通，不予患者 进食该类食物，避免一切可疑的诱发因素；面对病情比较特殊的如性 病患者，要事先准备好良好的沟通环境，在尽量没有第三者在场的情 况下进行沟通，解除思想顾虑，告诉患者要将病情如实告知医务人员 才能尽快治愈疾病，告知性伴侣应禁止性生活、注意隔离污染物。在 取得患者信任以后，对患者进行健康教育，指导患者生活注意事项， 使患者坚持治疗，取得事半功倍的效果[5]。 参考文献： [1] 石 英 . 提 高 护 生 临 床 教 学 质 量 之 我 见 [J]. 局 解 手 术 学 杂 志,2003,12(1):6-7 .[2]林雪峰,刘凤琴.皮肤科护理带教模式的改革初探[J].哈尔滨 医药,2002,22(5):97. [3]王长远,秦俭,王晶,孙长怡.情景教学法在急诊心肺复苏教学 中的应用[J].实用预防医学,2007,6(3):927-928. [4]张瑞莹,孙亚男,刘君,等.在《基础护理学》教学中运用任务驱 动教学法的方法探究[J].中华护理教育,2008,5(3):109-110. [5] 孙 晓 英 . 皮 肤 科 护 理 带 教 方 法 探 讨 [J]. 卫 生 职 业 教 育,2004,19:139.
很多人在发生面部脂溢性皮炎时，感到脸上好似糊了一层油脂，洗脸时总使用大量皂基洗面乳，并且用力揉搓，这样其实是不正确的。救治面部脂溢性皮炎关键要注意不可过度破坏皮肤的屏障。下面来为大家介绍，面部脂溢性皮炎的洗脸方法及步骤。1、每日早晨起床进行梳洗时，先束发带固定头发或用毛巾包住头发，充分暴露出整个面部。2、使用医学护肤品如薇诺娜、硫磺皂等进行面部清洁，比如用的是防止过敏、保持湿润度的洁面乳时，先取适量乳液放于额部、两侧面颊、鼻部、下颌部，加一定清水，在前述各个部位分别打圈按摩至起泡沫，注意要避开眼睛周围脆弱的肌肤。3、用流动的清水，冲洗干净面部皮肤上的所有泡沫。如果发际线、鬓角沾染了泡沫，也要洗净，避免长期不注意洗去此处的泡沫，而造成面周毛囊的堵塞的情况。4、接下来，取用适量市售磨砂膏于手心，加清水稍加湿润，涂抹在自额头到下颌的部位，打圈按摩5分钟左右，可以适当延长角质层厚部位的按摩时间，然后用清水轻轻地冲洗干净即可。此步骤应该根据面部脂溢性皮炎的轻重情况，每周进行1~2次，不可以天天使用磨砂膏按摩脸部。5、使用喷雾仪等仪器，对准面部冷喷10~15分钟，同时应用医院开具的面部洗剂，自额部向下，按照皮肤纹理走向按摩眼眶、面颊、鼻子、下颌10~15分钟洗去。清洗干净后，面部涂抹由硫磺冷霜、冷倒膜粉与蒸馏水调和的清洁面膜，敷脸30分钟后取下，拍润肤水；每周重复前述操作一次。依照医嘱进行药物治疗，配合每天进行上述洗脸的操作，可以很好地减少面部的鳞屑、皮脂，减轻瘙痒，使皮肤变得舒适。大家注意治疗期间不能吃辣椒、葱、姜、蒜、花椒，不要吃甜品、油腻及油炸食物，多吃青菜和水果，保持大便的通常。同时也不要使用其它任何护肤品、药膏等。
现任黑龙江白癜风医学研究院首席学者顾问，在攻克皮肤病世界难题——白癜风上，他破除西医治疗白癜风依赖激素和抗癌药的弊端，努力开发祖国医学传统，多年一直致力于白癜风病因病理、临床治疗等方面的研究，并多次从美国通用、意大利戴克等医疗巨头引进先进诊疗技术。在国内率先成功运用“黑色素细胞培植法”特效治疗白癜风，其相关学术论文在国内外学术会议上引起轰动，是我国皮肤病色素细胞种植法创始人。1989年在北京召开的全国医药科学大会上，他的“白癜风早期诊断研究”荣获国家医药科技成果奖。1991年首次从德国引进黑色素细胞移植疗法，实现白癜风在临床治疗长期无法突破的难题。2010年与众多白癜风临床医师共同成功研发出“GX-B多维白癜风康复工程”，在2011年全国科技大会上获“国家科技成果二等奖”，目前已经纳入全国推广。 在从事皮肤病临床医疗、科研工作30余年中，为中国银屑病科研与救治事业做出了重大贡献。多次荣获国家、省、市级的科研成果奖，在国内率先成功运用国际最新技术——M-D多维银屑病康复体系治疗银屑病，其相关学术论文在国内外学术会议上引起轰动，是我国免疫激活肽修复再生疗法创始人。他曾在国际和国内专业学术杂志发表论文50余篇，多次应聘出席国际皮肤病专业学术讲学交流，2011年全国科技大会荣获“国家科技成果二等奖”。在国内率先成功运用国际最新技术 ——M-D多维银屑病康复体系治疗银屑病，其相关学术论文在国内外学术会议上引起轰动。他曾在国际和国内专业学术杂志发表论文50余篇，多次应聘出席国际皮肤病专业学术讲学交流，2011年全国科技大会荣获“国家科技成果二等奖”。
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同病异治就是相同的病采用的治疗方法不一样，这是中医治病的特色。比如说感冒，有人是风寒，有人是风热、还有人是气虚……，选择不同的方子治疗。
什么是同病异治与异病同治？
一对年轻夫妇，有个不满一岁的小孩。
第一天，小孩突然开始上吐下泻，小儿科医师判断可能是诺如病毒传染。
第二天，妈妈因为照顾小孩换尿布等，也开始上吐下泻。爸爸也请假在家照顾小孩。
第三天，爸爸开始胃痛呕吐，轻微拉肚子。换奶奶来帮忙照顾小孩。
结果，第四天，奶奶开始上吐下泻、胃痛、胃部胀气。
同样是上吐下泻，西医检查全是诺如病毒传染。
但从中医的角度看，每个人的症状是有差异的，我通过中医的辨证，开出了四张不同的处方。
生病
疾病（Disease)是一个极其复杂的过程，许多情况下，从健康到疾病是一个由量变到质变的过程。
当外界致病因素作用于细胞，达到一定强度或持续一定时间，也就是说，致病因素有了一定量的积累就会引起细胞的损伤，这个被损伤的细胞出现功能、代谢、形态结构紊乱。