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不一样，净态牙膏和氧泡泡牙膏虽然都是用于口腔清洁和口气清新的产品，但它们的成分和使用效果有所不同。个人在选择牙膏时应根据自己的口腔情况和需求来选择适合自己的产品。下面来具体说下：
1、成分效果不一样
净态牙膏是一种传统的牙膏，其主要成分包括磨料、去污剂、氟化物等，这些成分都是用于去除牙齿表面的污垢和牙菌斑，防止蛀牙和牙龈炎等口腔问题。同时，净态牙膏还会添加一些清凉剂和口味香精，让使用者在刷牙的同时感受到清新的口腔感觉。
氧泡泡牙膏则是一种比较新型的牙膏，它的主要成分是含氧化学物质的氧化剂。当牙膏挤出后与空气接触时，氧化剂就会被激活，产生氧气泡泡，这些泡泡会在口腔中爆炸，带走口腔中的细菌和异味，同时还能够增强口腔的新陈代谢和血液循环，对口腔健康有益。
2、面对人群不同
对于需要重点防治蛀牙和牙龈炎的人群，选择含氟净态牙膏是比较合适的，因为氟化物可以有效地抑制细菌的生长和牙釉质的酸蚀，保护牙齿健康。
而对于口腔异味较为严重的人群，比如抽烟者、喝咖啡者等，选择氧泡泡牙膏则是比较适合的，因为它能够有效地去除口腔中的异味，同时还能够促进口腔血液循环和新陈代谢，帮助口腔健康。
3、个人使用感受
我曾经尝试过净态牙膏和氧泡泡牙膏两种不同的产品。使用净态牙膏时，我可以感受到牙膏的颗粒比较细腻，刷完牙后口腔感觉清新，牙齿表面也比较干净光滑。
而使用氧泡泡牙膏时，牙膏挤出来时会产生很多气泡，口腔里会有一种轻微的刺痛感，使用后口腔感觉更加清新和爽洁，而且这种感觉可以持续较长时间。
未停刊。根据查询全科口腔医学杂志官网得知，截止2023年5月23日，全科口腔医学杂志处于正常出版状态，未停刊。《全科口腔医学杂志》是正规国家级连续型电子期刊，新闻出版广电总局可查，中国医药科技出版社系列杂志，中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊，中国科学引文数据库来源期刊，中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊。
净态牙膏和氧泡泡牙膏虽然都是牙膏，但在成分和功效上有很多区别，下面我列举4点并进行详细说明：
1. 成分区别
净态牙膏的主要成分包括氢氧化钙、二氧化硅、苯甲酸钠等，这些成分主要是用于去除牙齿上的污渍和预防牙蛀。
而氧泡泡牙膏主要成分包括过氧化氢、碳酸钙、硅石、丙二醇等，其中过氧化氢的含量较高，它是一种漂白剂，可以有效地去除牙齿表面的污渍，使牙齿更白。
2. 功效区别
净态牙膏的主要功效包括去除牙垢、清洁口腔、预防蛀牙，它通常适用于普通人群的日常使用。
而氧泡泡牙膏则更适用于需要美白和深层清洁的人群，它可以有效地去除牙齿表面的色斑和污渍，令牙齿更加洁白明亮。
3. 使用方法区别
净态牙膏的使用方法和普通牙膏一样，将牙膏挤到牙刷上，刷牙即可。而氧泡泡牙膏则需要先将牙膏挤到杯子里，再加入少量水，搅拌至出现泡沫，再将泡沫挤在牙刷上刷牙。因为氧泡泡牙膏需要通过水的加入才能发挥漂白和清洁的效果，所以使用时需要多一个步骤。
4. 适用人群区别
净态牙膏适用于大部分人群，其主要功效是去除牙垢，预防蛀牙，对于普通人的日常口腔清洁足够。而氧泡泡牙膏适用于需要美白牙齿的人群，比如吸烟、喝咖啡等容易导致牙齿变色的人，以及食物残留较多的人。
总结：
净态牙膏和氧泡泡牙膏在成分、功效、使用方法和适用人群上都存在着较大的不同。在选择口腔清洁用品时，不仅要根据自己的需求和口腔情况来选择，还应根据自己的使用习惯和价格水平。
净态牙膏和氧泡泡牙膏是两种不同类型的牙膏，它们的区别在以下三个方面：
一、成分不同
净态牙膏的主要成分是天然草本植物提取物，如绿茶、薄荷、甘草等。这些成分可以有效地清洁牙齿，并且不会对口腔黏膜和牙齿造成刺激。此外，净态牙膏还添加了一些抗菌成分，可以有效地杀灭口腔中的细菌，预防口腔疾病的发生。
氧泡泡牙膏的主要成分是氧化锌和氢氧化钙等。这些成分可以产生氧气泡泡，将口腔中的污垢和细菌从牙缝中冲刷出来，达到清洁口腔的效果。此外，氧泡泡牙膏还添加了一些美白成分，可以有效地去除牙齿表面的污渍，使牙齿更加洁白。
二、功能不同
净态牙膏的主要功能是清洁口腔和预防口腔疾病的发生。它可以有效地去除牙齿表面的污渍和牙菌斑，预防龋齿和牙周病的发生。此外，净态牙膏还可以消除口腔异味，让口气清新怡人。
氧泡泡牙膏的主要功能是清洁口腔和美白牙齿。它可以通过氧气泡泡的作用，将口腔中的污垢和细菌冲刷出来，达到清洁口腔的效果。此外，氧泡泡牙膏中添加的美白成分可以去除牙齿表面的污渍，让牙齿更加洁白。
三、适用人群
不同净态牙膏适用于所有口腔健康状况良好的人群，特别是对于容易出现口腔异味的人群有一定的效果。由于净态牙膏的成分比较温和，不会对口腔黏膜和牙齿造成刺激，所以适用于儿童和敏感人群。
氧泡泡牙膏适用于需要美白牙齿的人群，特别是对于吸烟、喝咖啡、喝茶等容易导致牙齿变黄的人群有一定的效果。由于氧泡泡牙膏中含有氧化锌和氢氧化钙等成分，可能会对口腔黏膜和牙齿造成刺激，所以不适合儿童和敏感人群使用。
综上所述，净态牙膏和氧泡泡牙膏在成分、功能和适用人群方面都有所不同。消费者在选择牙膏时应根据自己的口腔健康状况和需要选择适合自己的产品。
黄瓜嫁接后易发生病害，既有侵染性病害， 也有生理性病害，对黄瓜苗期生长产生不利影响。一、蔓枯病和炭疽病发生症状 南瓜子叶上有黄褐色病斑，一般从叶缘开始发 病，有时茎秆上有长条状褐色病斑。如果病斑上有密 生小粒点的为蔓枯病，无小粒点的为炭疽病。如是气 害或药害病斑一般是白色不规则的，严重时透明或穿孔，与侵染性病斑有明显区别。防治方法：化学防治所用药剂既能防治蔓枯病，也能防治 炭疽病。目前用阿米妙收(嘧菌酯苯醚甲环唑)1 500倍液喷雾，对蔓枯病和炭疽病治疗效果良好；另外， 达科宁500倍液(百菌清)加世高1 500倍液(苯醚 甲环唑)或甲基硫菌灵600倍液喷雾，防效较好。 二、细菌性缘枯病发生症状 接穗(黄瓜苗)真叶边缘近白色干枯，上卷，叶片变小，生长点不长。发病原因；该病应为生理性缺钙引起的细菌性缘枯病。叶 肉细胞缺钙导致细胞壁变薄，易溶解，引起细菌侵染 从而发病，单纯补钙无济于事。防治方法；化学防治有效方法：三唑类药剂加铜制剂或抗 生素。如阿米妙收1 500倍液、铜高尚600倍液混合三、拟茎点霉根腐病发生症状 砧木(南瓜)嫁接口以下茎秆出现黄褐色病斑， 逐渐坏死腐烂。发病原因；嫁接后苗床高湿感染病菌所致，为真菌性病害。防治方法；化学防治同蔓枯病。喷雾时要做到上喷下灌，防 止烂根死棵。四、霜霉病、疫病、细菌性叶枯病 发生症状；叶背面有方格状水浸病斑，后出现黑色霉层为 霜霉病；烂叶子一般是疫病；病斑膜质、半透明，有菌 脓为细菌性角斑病；叶面上密生针尖样小白点是细 菌性叶枯病。发生时间；在嫁接后即可发生。防治方法；及早喷药预防是最佳措施，如嫁接前后用阿米 西达(嘧菌酯)或达科宁(百茵清)喷雾，能预防多种 真菌性病害。当病害发生时，可用精甲霜锰锌(金雷)或恶霜灵锰锌(杀毒矾)喷雾。当病害较重时，可以每 15千克水用金雷50克加阿米西达混合喷雾。如果添加铜高尚或噻菌铜，对于细菌性病害也能兼治。另外随着棚室嫁接黄瓜种植面积的增加，出现了许多新的异常症状砧木根茎萎缩腐烂 砧木根茎褐变萎缩，湿度大时腐烂，叶片由下至上干枯，植株死亡。经过近几年的观察，出现此症状有两种可能：其一，茎腐病的危害，茎腐病是近些年瓜类作物发生的主要病害，除危害黄瓜外，还危害其他瓜类作物。该病主要危害瓜类作物的根茎部，造成植株死亡。其二，苗床湿度过大，土壤黏重，根系因缺氧而窒息死亡，引起其他杂菌的侵染，致使根茎腐烂，植株死亡。防治方法：避免在过于黏重的土壤上作苗床，苗床不旱不浇，过于潮湿时，可撒草木灰或过筛的细土降湿。嫁接用苗床，栽前应做好消毒工作。常用杀菌剂有50％速霉克可湿性粉剂800--1000倍液，50％多菌灵可湿性粉剂500倍液；70％甲基托布津可湿性粉剂700--1000倍液，栽前随浇栽苗水施入苗床。 接穗产生不定根接穗产生不定根的主要原因是砧木茎过短，定植时，接穗与土壤接触，产生不定根，或棚室湿度过大，接穗产生的气生根逐渐伸长，形成不定根。不定根的产生，使嫁接失去意义，而且黄瓜易受枯萎病危害，造成结瓜盛期植株死亡。 防治方法：育苗时适当提高砧木苗床的夜温，以加大上胚轴的长度；嫁接部位最好在子叶下5--10毫米处；防止定植过深，发现不定根及时在晴天的中午去除。 急性枯萎急性枯萎不同于枯萎病，黄瓜的维管束无褐变症状。根瓜膨大时，植株中午萎蔫，早、晚恢复正常，反复数日，植株死亡。出现这种症状的原因是嫁接时刀口过浅，砧木与接穗的维管束没完全吻合，致使因水肥供应不足，而导致植株死亡。 防治方法：提高嫁接质量，刀口与子叶平行并按25--30°角向下斜切。刀口长度不宜超过1厘米，深度不超过下胚轴粗度的1／2。发现急性枯萎的症状，及时进行无蔓处理，具体方法是：将健壮的茎蔓，长约4--5厘米埋入潮湿的土壤中，然后用50毫克／千克的萘乙酸和100毫克／千克的吲哚乙酸等量混合液浇透，促使植株迅速产生不定根，恢复正常生长。重茬田可用800--1000倍高锰酸钾溶液或50％多菌灵可湿性粉剂500倍液进行土壤处理。 泡泡病泡泡病的症状为：叶片表面出现大小不规则的瘤状突起，形成泡泡，初呈浅黄色，后泡泡中间出现浅白色小斑点，逐渐干枯，叶片光合作用降低，易出现畸形瓜。经过近几年的观察及调查研究，该病是由以下原因引起的：①移植过晚，根系老化，再生受阻，引起吸水与失水的比例失衡；②因划锄等作业因素造成伤根，导致吸水小于失水；③湿度过大，蒸腾作用减弱；④根部病害，造成伤根；⑤激素使用过频，引起累积中毒，激素指唑类。 防治方法：适期、适时定植，―般二叶一心或三叶一心为定植最佳适期，选择晴天的中午定植。定植前移苗时，尽量少伤根，土壤过于黏重的地块，增施草木灰、有机肥，改良土壤结构，增加土壤的通透性，促进新根形成。避免使用粉锈宁、助壮素、多效唑等农药、激素。防治白粉病可选用甲基托布津、多菌灵代替粉锈宁。植株出现徒长，应采取物理方法调节，如适当降低夜温，减少浇水次数，少施氮肥等抑制植株徒长。嫁接黄瓜出现异常要及时采取相关防治措施，早发现早防治，提高黄瓜嫁接成功率。
泡泡病，是一种植物病害，多发生在越冬及早春栽培的黄瓜、甜瓜上，主要危害叶片。染病叶片多向叶正面鼓突，形成大小不等的泡状病斑，突起部分褪绿变黄，逐渐呈黄褐至灰褐色。此病主要是由于低温、光照少造成的。黄瓜生长前期温度高，光照不良，后天气突然转晴，温度上升快，浇大水；低温天气减少浇水等情况下易发生。此外也与品种抗性有关。
因地制宜选择适宜当地气候条件的品种，氮、磷、钾肥配合使用。注意平衡浇水，避免猛浇大水，后期追肥重点是磷、钾肥。并配合使用光合营养膜肥，可助力植物吸收。选用无滴膜，棚室要注意清除灰尘，增加透光性能，必要时可人工补光和施用二氧化碳。
选用优良抗病品种，播种前浸种处理，不仅能驱避地下病虫，隔离病毒感染，还可以加强呼吸强度，提高种子发芽率。适时通风降温，摘除黄叶、枯叶、侧蔓等，做到叶不压叶、蔓不盘蔓，通风透光，浇水改为滴灌或小水喷施，保持土壤湿润即可，甜瓜离地，及时对受害甜瓜喷施钙肥，对于大棚内的甜瓜，应及时的控制棚里的温湿度，及时进行放风，在湿度大时，尽量减少喷洒水溶液药剂，喷洒后应及时的通风换气。
开花授粉期浇水过多容易造成病害发生，一般可等到瓜长到核桃或者鸡蛋大小时进行适当灌水。及时通风，降低湿度。合理密植。密度不可过大。亩定植一般掌握在2500至2800株，嫁接甜瓜取下限，非架接取上线。在甜瓜的果实长到鹅蛋大小的时侯进行套袋，尽量在连阴天之前进行。套袋可以有效的保证甜瓜果面的光泽以及完整度。在套袋前应将坠落的残花等去除洁净，并喷施杀菌剂避免病害。
1、定植后注意防寒保温幼苗期及时喷施新高脂膜形成一层高分子膜保温预防病菌感染。2、加强环境调控加强苗床管理，培育壮苗。早春棚室地温应保持在15～18℃以上，控制灌水，严禁大水漫灌。使用无滴膜。冬茬生产时，可在温室后墙上张挂反光幕，增温补光。进行二氧化碳施肥。3、生长期加强田间管理平衡浇水科学施肥一般灌水时间应选在晴天上午进行微生物肥料，促根养根，以提高植株抗逆性同时结合黄瓜生长概况使用光合营养膜肥可助力植物吸收大量光肥，光照等常规肥料供给促进植物生长发育一次施用全年受益。
黄瓜叶片有泡泡，这是黄瓜的一种生理性病害——黄瓜泡泡叶，连续阴天，光照时间短，突然转晴，温度升高或阴天浇水量少，晴天突浇大水或植株长势弱等均易发生泡泡叶，叶面鼓泡凸起，叶背凹陷，凸起部位变灰白或黄白色，凹陷处细胞间水分溢出，呈水浸状，易受细菌感染，建议养根护叶，配合生物菌或海藻酸肥冲施，促根提高吸收能力，叶片喷施爱尔稼或甲壳丰或硼钙肥等加春雷霉素或中生菌素缓解泡泡叶发生
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的有趣的泡泡幼儿园大班科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动设计背景
在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。
活动目标
1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。
2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展 幼儿观察力、动手操作能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
教学重点、难点
1、重点：了解泡泡水的制作方法。
2、难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。
活动准备
1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活动过程
一、导入：
教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。
二、观察、讨论活动：
1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)
2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科学配方制作泡泡水
1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水
2、教师出示数字卡片：1 2 2 4
3、认识比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4
胶 洗 洗 水
水 手 洁
液 精
5、教师示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。
师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。
师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)
四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水
五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。
教学反思
活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!
小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
活动目标
培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。
了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。
活动准备
糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。
活动过程
一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性
1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。
2、结束游戏，师幼谈话。
刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的'泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？
二、制泡泡水
1、提问：
（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？
幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。
（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。
2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。
材料结果 糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√
3、请幼儿说说实验中的发现
（1）洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水
（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。
（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。
三、用不同形状的管子吹泡泡
（圆形、三角形、正方形、梯形）
1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。
2、教师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会
吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？
梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？
3、幼儿做实验。
4、请小组代表说说实验结果。
5、教师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。
四、吹奇特泡泡
1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，现在请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？
2、幼儿探索吹奇特泡泡
（1）两根吸管合二为一吹泡泡。
（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。
（3）细吸管外套粗吸管吹泡泡。
（4）在桌面上吹半球形泡泡。
（5）五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。
五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡
师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？六、活动延伸：画泡泡
活动反思
没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的！延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。_ 儿童网
活动背景：
晨间活动时，小宇航带来了一个吹泡泡的玩具。于是我们玩起了吹泡泡的游戏。看着孩子们兴奋得叫着、跑着，追逐着五颜六色的泡泡，我的心情也随之跳跃起来。于是一场关于泡泡的活动方案悄悄酝酿起来。
活动目标：
1、了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。
2、培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。
活动准备：
糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。
活动过程：
一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性
1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。
2、结束游戏，师幼谈话。
刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？
二、制泡泡水
1、提问：
（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？
幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。
（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。
2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。
材料 结果
糖 ×
盐 ×
洗衣粉 √
肥皂 √
洗洁精 √
3、请幼儿说说实验中的发现
⑴洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水
⑵洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。
⑶沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。
三、用不同形状的管子吹泡泡
（圆形、三角形、正方形、梯形）
1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。
2、教师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会
吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？
梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？
3、幼儿做实验。
4、请小组代表说说实验结果。
5教师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。
四、吹奇特泡泡
1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，现在请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？
2、幼儿探索吹奇特泡泡
⑴两根吸管合二为一吹泡泡。
⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。
⑶细吸管外套粗吸管吹泡泡。
⑷在桌面上吹半球形泡泡。
⑸五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。
五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡
师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？
六、活动延伸：画泡泡
教学反思：
没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的！延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡水》含反思，希望对大家有所帮助。
活动设计背景
幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。
活动目标
1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。
2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。
3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的.需要。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、让幼儿自己发现做泡泡水的秘密
2、让幼儿亲自尝试做泡泡水
活动准备
1、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。
2、每组一个操作台。
3、录像机
活动过程
一、泡泡水的秘密。
1.教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。
老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会出现泡泡?()可是泡泡水没了，怎么办?(自己配制泡泡水)
2.幼儿第一次尝试配制泡泡水。
(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。
(2)经幼儿商量后，每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。
提问：你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗?
3.幼儿第二次尝试配制泡泡水。
幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。
二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。
回放。
引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。
2.幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。
(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗?
教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。
(2)集中讨论。
提问：你有什么发现?
引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。
3.尝试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡?说说你们是怎么配制，有什么发现吗?
三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。
比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)
四、活动延伸：
小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水?
教学反思
1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。
2、我觉得在尝试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。
如果让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有办法解决问题的小朋友去帮忙他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。
【篇一】幼儿园大班科学《吹泡泡》教案
1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡
2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦
3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力
教学准备
1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器
2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗
教学过程
一、"吹泡泡"场景引入
出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗？你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗？
二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录
1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？
2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）
3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。
请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢？
三、幼儿操作验证并记录
1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！
2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）
3、比较猜测和尝试后的结果。
师：跟你的猜想结果一样吗？实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？
师生共同验证记录在大记录表上。
【篇二】幼儿园大班科学《吹泡泡》教案
1、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
2、会用记录的方式记录猜想与实验结果。
3、乐意与大家交流分享。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点
重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。
活动准备
三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活动过程
一、开始部分
幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！
师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）
师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？
二、基本部分
1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？
幼儿：圆形。
老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的？
幼儿：圆形的泡泡。
老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？
2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（是圆形的泡泡）
3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器？它们能吹出什么形状的泡泡？幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡
4、集体做猜想记录。
5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。
6、集体做实验结果记录。
7、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、结束部分
游戏：吹泡泡
老师：你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？
教学反思
1、这一活动来源于幼儿生活。
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
2、设下疑问，促进幼儿思考。
活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲 望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。
3、提供了丰富的可操作材料。
这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。
4、教师作支持者、鼓励者、引导者。
在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。
5、不足之处
【篇三】幼儿园大班科学《吹泡泡》教案
1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。
2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
教学重点、难点
1、重点：了解泡泡水的制作方法。
2、难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。
活动准备
1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活动过程
一、导入：
教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。
二、观察、讨论活动：
1、提问：谁做过泡泡水？（引出制作泡泡水的话题）
2、提问：你是怎样做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？
3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科学配方制作泡泡水
1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水
2、教师出示数字卡片：1224
3、认识比例：1：2：2：4
4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2：4
胶洗洗水
水手洁
液精
5、教师示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水（一勺为一份）搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。
师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。
师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破？（因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。）
四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水
五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的`形状。（提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里）。
六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。
如果手术建议你终生服用优甲乐治疗，并定期复查B超以了解有无复发或转移。甲状腺癌的治愈率还是很高的，你不必过分担心。不愿手术中医也可以治疗，效果还可以。
我！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！不会O(∩_∩)O~
一些常见的题目，网上的最好别用，学校都要求原创的论文。当时随便下载一篇就没通过，还是学长给的雅文网，写的《慢性萎缩性胃炎内镜检查与病理诊断临床对比研究》，很专业的说腹膜后脂肪肉瘤的CT表现和病理对照分析慢性酒精中毒性肌病的临床及病理特点研究中老年IgA肾病与青年IgA肾病临床病理特征对比分析手术病理标本管理方法探讨病理HE切片常见的质量问题及处理方法甲状腺滤泡癌和髓样癌的彩超表现和病理对照研究儿童紫癜性肾炎180例临床与病理分析CT引导经皮穿刺活检病理诊断在肺部疾病诊断中的意义肾活检68例临床与病理分析HBV感染与肝组织病理改变的典型相关分析胰腺实性-假乳头状瘤病理分析及鉴别诊断初探狼疮肾炎患者治疗方案与病理分型关系的探讨胃间质瘤患者病理及免疫组化分析研究十二指肠球部胃黏膜异位的内镜与病理探讨结节性甲状腺肿瘤和甲状腺腺瘤的临床病理分析纤维鼻咽镜下鼻咽部检查及留取鼻咽部肿物病理标本的配合与护理炎症性乳癌16例临床病理分析29例皮肤恶性黑色素瘤临床病理分析胃癌患者术前胃镜活检病理与外科术后病理的比较液基薄层细胞学、活检病理和宫颈环形电切术(LEEP)诊断早期宫颈癌及宫颈上皮细胞内瘤样病变的比较研究膀胱病变患者术前膀胱镜活检与经尿道膀胱电切术后病理检查结果的比较儿童紫癜性肾炎病理分级与临床表现相关性分析经筋病中医病理机制理论探讨 优先出版结直肠粘液腺癌的临床病理特征及预后分析慢性萎缩性胃炎内镜表现与病理的相关性研究肝脏转移瘤的CT表现与病理分析经阴道超声检查诊断子宫内膜息肉与病理结果对照分析宫颈微偏腺癌8例病理形态学分析术中病理标本管理缺陷的原因分析与对策经直肠超声引导下前列腺穿刺活检107例的临床病理分析
甲状腺是一个蝴蝶形的腺体，它包裹着喉咙，是身体内分泌系统的一部分。据《美国医学会杂志》（JAMA）2017年发表的一项研究，1975年至2013年间，每年确诊的甲状腺癌病例增加了两倍多。
虽然过度诊断可能是这一观察到的流行病的重要组成部分，但它显然不能解释整个情况这项新研究的作者和北卡罗莱纳州杜克大学内分泌外科主任。
美国癌症协会估计，2017年美国将有56870例甲状腺癌新病例（女性42470例，男性14400例），2010年左右死亡。然而，据美国甲状腺协会称，高达60%的甲状腺疾病患者没有意识到这一点。根据美国国家癌症研究所的数据，
，甲状腺癌有四种类型： *** 状癌、滤泡状癌、髓质癌和间变性癌。
型 *** 状癌是最常见的类型甲状腺癌，其次是滤泡癌。然而，根据内分泌学家的研究，滤泡癌被认为比 *** 状癌更恶性或更具侵袭性。这两种类型都形成于甲状腺滤泡细胞。根据JohnS霍普金斯医学，大多数甲状腺组织由滤泡细胞分泌分泌含碘甲状腺激素甲状腺素（T4）和三碘甲状腺原氨酸（T3），“KdSPE”“KdSPs”髓质癌形成于甲状腺C细胞中，从而形成激素降钙素。而其他类型的甲状腺癌往往形成缓慢，间变性是一种罕见的甲状腺恶性肿瘤。
甲状腺癌的病因各不相同。根据美国国家癌症研究所（National Cancer Institute）的研究，这种疾病可以遗传，也可以由儿童时期头部或喉咙的辐射引起。
“女性尤其容易患甲状腺疾病，”加州大学洛杉矶分校大卫格芬医学院（David Geffen School of medicine）医学教授、《甲状腺切片》一书的作者杰罗姆M赫什曼（Jerome ）博士说《默克手册》。”八分之一的女性在一生中会患上甲状腺疾病，这是男性的五到八倍。
甲状腺功能失调，如肿瘤，会在人体内引起各种各样的问题。
“甲状腺激素影响许多重要的身体功能，包括心率、皮肤保养、生长、体温调节、生育和消化，“赫什曼说，
甲状腺癌可能引起的一些症状是颈部疼痛、声音嘶哑和淋巴结肿大。不过，该区域或肿块的肿胀并不一定是癌症的征兆。
“多达70%的中年女性和40%至50%的中年男性有甲状腺结节，圣莫尼卡普罗维登斯圣约翰健康中心内分泌肿瘤项目主任、内分泌外科医生梅兰妮·戈德法布博士说，加州，圣莫尼卡约翰韦恩癌症研究所外科助理教授。”你也可以在任何高达舌根的地方多生一块。
医生可以用很多方法诊断甲状腺癌。通常，体检是第一步。医务人员会检查腺体的变化，询问家族史和暴露在辐射下的情况。下一步，可能会要求进行血液测试，看看甲状腺功能是否正常。根据梅奥诊所的说法，活检、影像学检查和遗传性疾病检查可能会被要求确认诊断。在许多情况下，
，甲状腺癌的治疗包括手术切除整个腺体。有时，医务人员会选择
脚是阴血的大本营，三条阴经都汇集于此：足少阴肾经、足太阴脾经、足阙阴肝经。肾生血、肝藏血、脾统血。一、晚上泡脚为什么能补血血虚、血瘀→手脚冰凉、舌质黯淡、脸上有斑、心脏发紧、憋闷、喘不过气晚上泡脚—热水中放红花（味辛，性温，归肝经和心包经，破血、行血、和血、调血），活血化瘀；疏通肾、肝、脾三条阴经。二、泡脚的窍门春天泡脚，开阳固脱；夏天泡脚，祛湿除热；秋天泡脚，清肠润肺；冬天泡脚，丹田暖和。三、泡脚材料水中放盐→便秘→还可以消除疲劳，帮助睡眠。水中放醋→脚臭→祛除脚臭、防治脚气，促进血液循环、祛除风湿。水中放生姜、陈皮、薄荷→脾胃虚→暖脾胃，祛湿邪。水中放花椒→除臭祛湿、利气行水、扶助阳气。水中放白芍、益母草、当归→痛经→痛经一般是体寒或气滞血瘀引起，白芍除阴气、祛腹痛、通顺血脉、益母草去瘀生新，活血调经；当归补血活血、调经止痛，还可以使皮肤白皙红润，改善手脚冰凉的问题。水中放干姜—风湿骨痛、怕冷怕凉→干姜温中散寒、回阳通脉。水中放黄芪10克、透骨草10克、伸筋草10克、花椒6克→糖尿病（阴虚所致）→花椒祛湿；黄芪补气固表；透骨草可以帮助药物透过皮肤深入肌体，发挥药力。四、泡脚忌讳一忌刚吃饭或空腹后泡，应饭后半小时后。二忌水温过高，应40—50度。三忌时间过长。应20分钟左右，微微出汗即可。四忌自作主张，乱放中药。泡脚禁忌：经期或妊娠期妇女，有出血症状的病人不可泡脚。泡脚时：上斗身不出汗，下身出汗—肾寒；上身发热，下半身不出汗—气虚。经验内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。
名人泡脚故事泡脚的前世今生泡脚养生至今有几千年的历史。从古到今，上到皇室，到平民百姓，泡脚一直被视为养生之道。泡脚起源于古代，古代宫廷中常以麝香，沉香或其他草本成分配伍煎汤，进行泡脚，借以醒脑提神、消除疲劳。有历史记载的《黄帝内经》里曾经提到：“阳气起于足五趾之表，阴气起于足五趾之理。早在春秋《礼记》翔实记载了以中草药煎汤熏、浸泡的“薰、蒸、浸、泡”疗法。历史上的宋代名人苏东坡一生所写诗词无数，其中就有多处写到泡脚养生，就有一句，“主人劝我洗足眠，倒床不复闻钟鼓”。它的意思就是说，主人劝我在睡觉之前泡一下脚，这样使人深深入眠，都听不到早晨钟鼓的声音。宋朝时期泡脚已经被广泛采纳。到了明朝时期，足浴得到进一步发展。后因封建礼教、女子裹脚等轻视足部健康的“政策”、民风，大大影响了泡脚养生的健康发展。清末，中国遭到了外国列强的残酷掠夺，大量文献不断外流，泡脚的方法也传到了世界各地，并在一些地区流行。20世纪初，美国医生威廉发表《区域疗法》一书。此后，美、英、瑞士、澳、德等国家学者对泡脚也加以研究并有专论发表。本世纪30年代，美国人印古哈姆女士对“区域疗法”进行了更精细的研究后，于1938年出版了著名的《足的故事》一书，这本专著为以后的“足浴”奠定了更坚实的基础。改革开放以后，泡脚养生法通过各种渠道传回我国大陆。在众多专家、学者的努力下，1990年4月，在北京举行了首次全国足部反射区健康法研究会。近些年，泡脚文化深入人心，各类明星也在为泡脚实力代言，国人对于泡脚产品的品质要求也更高。传统的草本精华泡脚，需要去药房抓药，经过两小时左右的煎煮，用纱布过滤掉药渣，开始泡脚。而且，泡脚材料是不能反复用的，因为放置的过程中，会产生细菌。费这么大工夫，只能用一次，成本真的很高。正是洞察到这些问题，小犀牛推出足浴包，无需煎煮，省下大把时间，可以跟家人聊聊天，陪孩子写写作业，把时间花在更有价值的事情上。每次泡脚，只需一包，不到一顿早饭钱就能养生，天天用无压力。而且每片泡泡独立包装，干净卫生，出门携带很方便，随便放到包里不占地。泡脚的过程中，通过水温和草本精华，“按摩”足底，气血循环顺畅，濡养脏腑，养护身心
泡脚只有好处没有坏处。
好处是：
1、促进血液循环。脚自古就有人体的第二心脏之说。
2、刺激足部的穴位、反射区和经络。从医学理论来讲，脚上有人体各脏腑器官的反射区和穴位，以及经络，当我们做完足底按摩后，会感觉浑身轻松。
3、对很多疾病的治疗，有很好的辅助作用。
泡脚时，应该注意以下问题。
1、时间不能太长，最好控制在15--20分钟。时间过长，双脚的局部血液循环长时间过快，体内血液也会更多地流向下肢，会造成心血管超负荷。
2、水温不能太高。许多人觉得只要在自己的承受范围内，水温自然是越高越好，其实并不然。泡脚的最佳水温在50℃以下，要求热而不烫，感受水温不要用手去测量，最好就是用脚去感受。
3、饭后半小时内不宜泡脚，它会影响胃部血液的供给，长期下来会使人营养不良。
4、泡脚后不能马上睡觉。趁着双脚发热的时候揉揉脚底，及时穿好袜子保暖，待全身热度缓缓降低后再入睡效果最好。
5、泡脚最好用较深、底部面积较大的木质桶或搪瓷盆，能让双脚舒服地平放进去，而且最好让水一直浸泡到小腿。水温在40摄氏度左右比较适宜，要随时添加热水以保持这个温度均匀。
泡脚就是足浴，属于中医足疗法内容之一，也是一种常用的外治法。用热水泡泡脚，既解乏，又利于睡眠。同时，在水中加点中药，还可以起到其他作用。热水泡脚可以改善局部血液循环，驱除寒冷，促进代谢，最终达到养生保健的目的。下面就讲讲热水泡脚的功效和作用。
列举：
1：促进血液循环：脚从古至今就有人体的第二心脏之说。从养生的理论上看，脚离人体的心脏最远，而负担最重，因此，这个地方最容易导致血液循环不好，医学典籍记载：“人之有脚，犹似树之有根，树枯根先竭，人老脚先衰。”尤其是对那些经常感觉手脚冰凉的人，热水泡脚是一个极好的方法。所以每天晚上泡个脚也是比较好的，比较推荐大家晚上泡一下脚。
2：促进睡眠：睡觉前泡脚，舒适的水温可以改善血液循环，对腿脚有很好的舒筋活络的功效，能消除腿脚的沉重感，对于身体疲劳也有很好的缓解作用。另外，睡前泡脚能够让末梢神经变活泼，可以调节内分泌系统和自主神经，对大脑细胞有益，对大脑皮层良好的刺激，可以帮助睡眠，缓解失眠的症状，可以说比安眠药好。所以我们睡觉不好的人士可以经常泡泡脚。
3：辅助治疗：对很多疾病的治疗，有很好的辅助作用。人们常说一句话说“富人吃补药，穷人泡泡脚”，可见中药泡脚的作用很大。尤其是现代社会，空调的大量使用，再加上人们普遍爱吃凉的食物，所以体内多寒湿，通过中药泡脚，可以加速体内排寒。
拓展资料：
泡脚的时间应该是在晚上睡觉前，一小时左右，泡脚的时间是20分钟左右。泡脚不是单纯的水没过脚脖子，至少要到达小腿的部位，因为这样水温才能保持，如果到脚脖的水太少，那水温保持不了，是达不到泡脚的目的。