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1．题名应简明、具体、确切，概括文章的要旨。中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副题。题名中避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。2．文章均应有作者的署名，标明作者的工作单位，包括单位全称，所在省市名及邮政编码，单位名称与省市名之间应以逗号分隔，整个数据项用圆括号括起来。例；（南京晓庄学院人文教育系，江苏南京210038）。作者姓名宜排印在文章题名下方，工作单位直接排印在作者姓名之下。3．文章的主要作者应按以下格式刊出作者简介：姓名（出生年—），性别（民族—汉族可省略），籍贯，职称，学位，简历以及研究方向（任选）。作者简介注于当页地脚。4．凡属理论与应用研究学术论文（含综述报告）均应附中文摘要。摘要应直陈要义，杜绝“本文概括了……”之类的评价性语言，以100~300为宜。5．文献标识类型属A类[理论与应用研究学术论文、综述报告]、B类[实用性技术成果报告（科技）、理论学习与社会实践总结（社科）]、C类[业务指导与技术管理性文章（包括领导讲话、特约评论等）]的文章应给出3~6个关键词，关键词之间应用“；”分隔开。6．属基金资助的项目，应在首页地脚注名基金项目的名称，名称应按有关部门规定的正式名称填写，后附圆括号以注明项目编号。多项基金项目依次列出并以“；”隔开。
这个学校在“本科一批”和“本科二批”都有招生，没有明确的“一本”、“二本”的定义。
南京晓庄学院学报，本刊是由南京市教育局主管、南京晓庄学院主办的学术性期刊。
南京晓庄学院是一本院校，大学是几本只是民间的说法，到底是一本还是二本通常是根据该大学在各省份招生批次来决定的。高考是按照省份招生，某大学在某省是第一批次招生的话，通常说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，通常说该大学是二本大学。南京晓庄学院在江苏是本科批次招生，所以我们通常认为南京晓庄学院是本科大学。自2017年开始，江苏省高考将本一、本二、本三3个批次，调整为本一、本二两个批次；自2021年开始，江苏省高考将本一、本二批次合并为一个本科批次）如果你不是江苏考生，南京晓庄学院在你所在的省份是本科一批招生的话，你也可以说南京晓庄学院是一本大学。
佛教检验了中国文化的包容性胡晓明东汉大一统社会的崩溃，魏晋玄学思潮的兴起，给传入已久的佛教创造了重大历史机遇，佛教从此走出了传统禁锢（如汉人不得出家）状态，打开了一个全新的发展局面。首先，佛教典籍被大量翻译并传播开来，人们对佛教教义的认识发生了改变，扭转了过去视佛教为外来神仙方术的局面；其次，出家为僧的汉人数量增加。然而，也恰在佛教迅速发展之时，中国社会对佛教的态度出现了分歧，夷夏之辨因此而起，成为困扰佛教发展的一个问题。但同时在客观上也丰富了先秦以来我国最基本的民族观，中国文化对外来文化的包容性得到了一次真正的检验和体现。为佛教与中国文化实现融合提供了思想基础。春秋战国以来，夷夏之辨向有二说，一为种族之辨，二为文化之辨。前者被认为是一种狭隘的民族观，而后者则被认为是一种具有开放性的民族观。文化夷夏之辨之所以具有开放性，是因为其对外来文化所采取的包容态度。其实，这种关于夷夏之辨包容性的议论，即认为“‘化内’和‘化外’可以互相转换”，并不适合于先秦乃至秦汉时期。因为对于中国社会来说，在佛教传入并被中国人理解之前，与周边部族文明相比，中原华夏文明在发展程度上具有明显的优势，故而才有所谓的夷夏之辨，显示出对自身文化的很大优越感：华夏与夷狄之间在文化上只能是一种单向的授受，反之，则是不可以接受的。此外还有一种包容，即夷狄如果接受了华夏礼仪文化，则夷狄也可以视为华夏，晋为中原诸夏之一员。显然，此种包容性，其实也是建立在自身文化优越感之上的。先秦乃至秦汉时期的文化之辨，虽有容纳异族的胸怀，但是对异族文化则采取排斥态度。随着中国对外交往范围的扩大，当遇到同样优秀的文化时，中国传统的文化优越感便会面临冲击，文化夷夏之辨的主张亦将面临考验。这样的冲击和考验，首次即因为佛教的传入而来临了。历史最终证明中国没有陷入自我封闭的狭隘之中，而是经受住了考验。在汉代，由于佛教教义不显，混迹于神仙信仰和方术之中，未在社会中引起较大的纷争，只是汉朝政府有禁汉人出家之令。但自汉末魏晋以来，越来越多的汉人知识分子选择接受佛教、信仰佛教。如汉末的牟子，即是当时南方士人中较早服膺佛教的重要代表，他在《牟子理惑论》中为了应对“世俗之徒多非之者，以为背五经而向异道”之非议，大量引用孔、老之书，以说明佛教与儒道思想不相违背。牟子之后，崇信佛教的汉族士人大批涌现。他们之中，如果不以出家之人言之，仅凭那些在家之信众，在以后的历次夷夏之争中，皆是佛教最有力的护教者。自魏晋以来，虽然历史上历次夷夏之争皆因代表传统力量排斥佛教而发起，似乎表明当时社会对异族文化的拒斥态度。但实际上却正是通过此种斗争，以及在斗争中不断涌现出的大批护教者，反映（检验）出了社会对异族文化所具有的包容性，以及借鉴、吸收其他优秀文化的宽广胸怀。夷夏之辨思想中的狭隘性日渐泯除，而开放性愈显。当然，这种在夷夏之辨中体现出的中国社会对异族文化的包容和开放，实际上也是一种妥协和取舍的过程。妥协对于佛教来说，似乎并不困难，因为佛教自身即主张方便弘法；而对于中国社会来说，妥协即意味着彻底打破了传统以来的文化优越感，这是需要勇气的。相较于妥协，取舍则体现着智慧。如佛教对于人生和世界的认识与态度，让生活在尘世中的中国士大夫们找到了另一种精神上的隐逸世界，并将其内化为中国文化的一部分，而宋明理学正是这种内向超越的硕果之一。（作者单位：南京晓庄学院学报编辑部）
据2014年7月南京晓庄学院官网显示，学校有省工程技术研究中心1个，还设有陶行知研究所、高等教育研究所、初等教育研究所、学科教育研究所、心理健康研究所等研究机构。省工程技术研究中心：江苏省基础教育资源网络化工程技术研究中心。 图书馆藏截至2012年7月，学校图书馆藏有纸质文献125万册、中外文报刊2500余种、电子图书73万册，《四库全书》古籍珍本及清末以来各个时期的中学课本为馆藏特色。学术期刊《南京晓庄学院学报》是由南京晓庄学院主办的省级综合性学术刊物，是全国优秀社科学报。《南京晓庄学院学报》分文、理科分别出版。其中，文科主要刊登历史、教育、文学等学科领域的论文；理科主要刊登数学、化学、物理、地理、生命与环境科学等学科领域的论文。设有陶行知研究、六朝研究、小学教育、现代教育技术等特色专栏，除此以外，文学研究、宗教研究也是常设栏目。 教学做合一第一，“教学做合一”“是生活法，也就是教育法”。“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法”。“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教”。“教与学都以做为中心”。“我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。”第二，“教学做合一”是“生活现象之说明，即是教育现象之说明”。“在生活里，对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三方面,而不是三个各不相谋的过程。”。第三，“做”是“教学做合一”的中心。“真正之做只是在劳力上劳心,用心以制力”。”“只有手到心到才是真正的做。”“单纯的劳力，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不能算做”。“‘做’是在劳力上劳心。因此，‘做’含有下列三种特征：（一）行动；（二）思想；（三）新价值之产生。” 校风：求真、求精、求新。教风：教人求真。学风：学做真人。 《锄头舞歌》词：陶行知曲：南京秧歌调手把个锄头锄野草呀锄去野草好长苗呀咿呀嗨，呀嗬嗨锄去野草，好长苗呀么呀何嗨，咿呀嗨。五千年古国要出头呀锄头底下有自由呀咿呀嗨，呀嗬嗨锄头底下，有自由呀么呀何嗨，咿呀嗨。单靠那锄头不中用呀联合机器来革命呀咿呀嗨，呀嗬嗨联合机器，来革命呀么呀何嗨，咿呀嗨。
1．题名应简明、具体、确切，概括文章的要旨。中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副题。题名中避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。2．文章均应有作者的署名，标明作者的工作单位，包括单位全称，所在省市名及邮政编码，单位名称与省市名之间应以逗号分隔，整个数据项用圆括号括起来。例；（南京晓庄学院人文教育系，江苏南京210038）。作者姓名宜排印在文章题名下方，工作单位直接排印在作者姓名之下。3．文章的主要作者应按以下格式刊出作者简介：姓名（出生年—），性别（民族—汉族可省略），籍贯，职称，学位，简历以及研究方向（任选）。作者简介注于当页地脚。4．凡属理论与应用研究学术论文（含综述报告）均应附中文摘要。摘要应直陈要义，杜绝“本文概括了……”之类的评价性语言，以100~300为宜。5．文献标识类型属A类[理论与应用研究学术论文、综述报告]、B类[实用性技术成果报告（科技）、理论学习与社会实践总结（社科）]、C类[业务指导与技术管理性文章（包括领导讲话、特约评论等）]的文章应给出3~6个关键词，关键词之间应用“；”分隔开。6．属基金资助的项目，应在首页地脚注名基金项目的名称，名称应按有关部门规定的正式名称填写，后附圆括号以注明项目编号。多项基金项目依次列出并以“；”隔开。
南京晓庄学院学报，本刊是由南京市教育局主管、南京晓庄学院主办的学术性期刊。
南京晓庄学院好，是江苏省省级硕士立项建设单位。下面是两所学校各方面的对比介绍：
南京晓庄学院：学学校有国家特色专业1个、国家专业综合改革试点专业2个、省品牌专业1个、省重点专业8个；省卓越工程师教育培养计划试点专业3个。
淮阴师范学院：学校建有中国国家级特色专业建设点2个、中国教育部“专业综合改革试点”项目1个、中国国家级“本科教学工程”大学生校外实践教育基地1个、中国教育部产学合作协同育人项目2个。
学术资源：
学校图书馆纸本藏书160余万册，电子书刊300多万种，可访电子数据库70余个；建有古籍、民国以来中小学教材、陶行知研究资料、江苏民间音乐资料等特色库。
《南京晓庄学院学报》是省级综合性学术刊物、江苏省一级期刊、全国优秀社科学报，创刊于1985年，为双月刊，分文、理科分别出版。
学报文科主要刊登历史、教育、文学、美学等学科领域的论文；理科主要刊登数学、化学、物理、地理、生命与环境科学等学科领域的论文。被CEPS数据库、万方数据库、中国知网、《中国无机分析化学文摘》等收录。
以上内容参考 百度百科---南京晓庄学院
住宿条件较好，是公寓式的，而且淮师是老牌师范，晓庄只是因为在南京所以分数高，要说牌子还是淮师硬一点！
南京晓庄学院好，是江苏省省级硕士立项建设单位。下面是两所学校各方面的对比介绍：
一、师资力量：
1、南京晓庄学院：学校共有教职员工1200余人，其中正高职称者近110人，副高职称者超过350人，具有博士学位者超过250人。
2、淮阴师范学院：学校共有教职工1600余人，其中专任教师1200余人，高级职称专任教师600余人。
二、教学建设：
1、南京晓庄学院：学学校有国家特色专业1个、国家专业综合改革试点专业2个、省品牌专业1个、省重点专业8个；省卓越工程师教育培养计划试点专业3个。
2、淮阴师范学院：学校建有中国国家级特色专业建设点2个、中国教育部“专业综合改革试点”项目1个、中国国家级“本科教学工程”大学生校外实践教育基地1个、中国教育部产学合作协同育人项目2个。
三、科研成果：
1、南京晓庄学院：校约100个科研项目获得“863”国家高技术研究发展计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题等基金立项。
2、淮阴师范学院：学校承担中国国家哲学社会科学基金、国家自然科学基金99项，国家重大项目子课题、国家星火计划项目11项，部省级项目141项。
参考资料来源：百度百科—南京晓庄学院
参考资料来源：百度百科—淮阴师范学院
该刊一直被评为全国中文核心期刊，2004年，在全国首次人文社会科学核心期刊的评选中，又被评为全国人文社会科学核心期刊。目前是《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊，《中国学术期刊综合评价数据库》及《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊 。
根据查询，南京体育学院学报有允许共同一作的出版物。在投稿前，可以咨询相关编辑，了解是否支持共同作者的情况。
1. 中英文对照标题、中英文摘要（不超过300字）、关键词（不得少于3个）、中英文作者单位（单位名称、省市、邮码）、作者姓名、有效联系方式（通讯地址、邮编、电话、电子信箱）。2. 电子版文件请使用Word-2000编辑，文中图、表格和公式请用Office软件编辑。3. 基金项目及第一作者简介格式如下：基金项目：项目名称（项目编号）4. 文后参考文献的著录应执行国家标准GB/T7714-2005的规定，采用顺序编码制，实引方式在正文中标注，即在正文中用上角标标注参考文献序号，与文后参考文献序号相对应。不要使用作者年制标注参考文献，以避免造成标注混乱。
南通大学相对好。下面从多角度进行二者的比对：
一、师资力量
1、南通大学：学校师资力量雄厚，学校现有教职工3152人，其中高级职称以上1549人，博士、硕士生导师1300余人。共有两院院士10人（含双聘院士9人），国家万人计划领军人才2人，国家杰出青年科学基金获得者2人，国家优秀青年科学基金获得者1人，“百千万人才工程”国家级人选3人，“973”项目首席科学家2人。
2、南京晓庄学院：截至2017年9月，学校共有教职员工1200余人，其中正高职称者近110人，副高职称者超过350人，具有博士学位者超过250人；有校外兼职教师213名、境外教师16名，柔性引进高水平学科带头人若干名。
二、院系专业
1、南通大学：根据2019年9月学校官网显示，南通大学设有106个本科专业，20个学院、1个独立学院（杏林学院）、1家直属大型综合三级甲等医院（南通大学附属医院）和国际教育学院、继续教育学院。
2、南京晓庄学院：截至2017年9月，学校设有16个专业学院，开办56个本科专业，涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等9大学科门类。
三、科研成果
1、南通大学：学校共承担“973”计划课题2项、“863”计划课题3项、国家科技重大专项1项、国家自然科学和社会科学基金350余项，获发明授权140余项，荣获包括国家技术发明奖、中华医学成果奖、省哲学社会科学优秀成果奖在内的多项高层次奖励。在SCI、EI、ISTP、CSSCI等期刊发表学术论文5600余篇，被SCI等三大检索系统收录论文800余篇。
2、南京晓庄学院：学校约100个科研项目获得“863”国家高技术研究发展计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题等基金立项；15项科研成果荣获教育部高等学校科学研究（人文社会科学）优秀成果奖、江苏省哲学社会科学优秀成果奖等高层次奖励，师生发表（收录）在SCI、EI、SSCI、CSSCI上的学术论文达600余篇。
南通大学位于江苏省南通市，学校是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学，江苏省十五所重点建设大学成员，国家“卓越医生教育培养计划”、“卓越教师培养计划”试点高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校。
截至2019年10月，学校有4个校区，占地面积3700余亩，建筑面积近100万平方米；有纸质图书约280万册；设有22个学院、1个独立学院、1家直属大型综合三级甲等医院；拥有3个博士后流动站，3个一级学科博士点，22个一级学科硕士点，10个硕士专业学位点，有全日制在校本科生近40000余人（含杏林学院12000余人），研究生2700余人，留学生750余人。
南京晓庄学院方山校区有10967人。晓庄学校学校简介1927年10月，著名教育家蔡元培任学校董事长，并在校执教，且亲书“教学做合一”校训，著名乡村教育家赵叔愚任第一院 ( 小学师范院 ) 院长，著名教育家陈鹤琴任学校指导员及第二院（幼稚师范院）院长。1951年，经周恩来总理批准复办南京晓庄学校。1991年，促进南京市教育事业的发展，经原国家教委批准，原南京市师范专科学校与南京教育学院合并。2000年3月，为进一步实施南京市“科教兴市”战略，适应地方经济社会发展对人才的需求，经国家教育部批准，由原南京市师范专科学校、南京教育学院、南京市晓庄师范学校组合新建南京晓庄学院，“实行省市共同建设、以市为主的办学体制，学校设置以师范教育为主，承担南京市中小学教师的培养和培训任务，并适当发展非师范教育。”实现了陶行知先生“回国三愿”中创办“晓庄学院”的意愿。历届英才80年的风雨历程，学校积淀了深厚的人文底蕴，凝练了鲜明的办学特色。南京晓庄学院是我国近代乡村教育运动的最早发源地和试验场，著名的“生活教育”理论即发轫于此，原国务委员张劲夫等一大批知名校友曾在学校就读。80年来，特别是新中国成立以来，学校以服务地方经济社会发展为己任，为社会培养输送了7万多名师资和各类专门人才，毕业生中涌现了上百名中小学特级教师。新时代“陶行知式”教师、全国教育系统劳动模范、全国十大师德标兵之一、南京市江浦五里行知小学校长杨瑞清，“大学生志愿服务西部计划”首批志愿者、“南京市十大杰出志愿者”、2005年“感动南京”十大人物之一胡小五是他们的突出代表。学校承担着南京市在职中小学校长和教师进修与培训任务，培养、培训了数千名中小学校长，被誉为“中小学教师的摇篮”。师资力量截止2007年8月31日，学校师资队伍现有603人，其中教授40人，副教授154人。教师中有省“333高层次人才培养工程”培养对象11人次，省高校“青蓝工程”学术带头人培养对象3人，省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象15人。南京市有突出贡献中青年专家1人。教师中先后有11人获得曾宪梓教育基金奖。学校现有全日制普通本专科在校生10633人，成人脱产在校生186人，夜大、函授生1293人，折合在校生总数10967人。科研成果2000年以来，南京晓庄学院科研工作取得了显著进步。有省部级以上科研项目24项，其中主持41项国家自然科学青年基金项目。全校以第一作者或独立作者身份发表学术论文2998篇，其中核心刊物近500篇，近百篇学术论文被SCI、EI收录，发表在核心刊物上的论文年均增长率达。发表的论文中，属于教育教学类的论文超过论文总量的四分之一，显示了学校在教育教学研究方面厚实的研究基础。获江苏省教学成果特等奖1项（合作项目），二等奖1项，获省级科研成果一等奖1项，三等奖3项，市、厅级科研成果奖60余项。建有省级精品课程、优秀课程（群）5门，省级以上获奖、立项教材7部，其中全国教师教育课程资源“优质资源”奖2部。
1. 技能竞赛奖 参评学生应至少符合以下条件之一: (1)学生参加校级各类实践技能竞赛获奖者; (2)学生参加市级及以上各类实践技能竞赛(包括大学生艺术展演、2. 学术论文奖 参评条件:学生以独立作者或第一作者身份,在核心期刊正式发表学术研究论文,且署名单位为“南京晓庄学院”。申请学术论文奖的文章不能再申请享受3. 发明创造奖 参评条件:申报以“南京晓庄学院”