徐州工程学院发表论文

万仲禹高考是徐州工程学院的。有可能高考埋没掉的人才。

徐州工程学院2021届化学工程与工艺专业本科毕业生万仲禹以第一作者身份在SCI期刊上发表了10篇论文，科研人看到这条消息一定会瞪大双眼。要知道，一些重点大学的博士生，因为要发三篇SCI才能毕业而被逼得痛苦不堪，而他不过是一个二本院校的本科生而已。

万仲禹的“出圈”，是因为学校要表扬他，毕竟一个本科生发10篇论文实属罕见，而他也已经获得香港城市大学全额奖学金和直博的资格，正式开启自己的学术科研道路。

所谓“二本”“一本”无非是高考竞争的结果，有些学生本来成绩良好因为发挥不佳，或者本来更适合从事学术，而不善于高考，最终“滑落二本”，都是有可能的。说到底，那几天的考试，并不能决定一个人的一生。

除了这种鸡汤式的“二本学生也可以成才”外，我们还应该从万仲禹身上，琢磨一下他成功的秘诀是什么。光是羡慕或者感叹意义不大，那和膜拜北大清华高材生也没有区别。而且，那终究都是“别人家的孩子”。

是的。机电工程学院是徐州工程学院最早设立的系部之一,创建于1985年,原名食品机电系,2000年食品专业分离后更名为机电工程系,2006年升级为二级学院,更名为机电工程学院,是培养机电类专业人才的摇篮。机电工程学院目前设有机械设计制造及其自动化、工业设计、材料成型及控制工程、机械电子工程等四个本科专业,全日制在校生2292人。专业教师中有教授9人,江苏省“333工程”中青年学术带头人2人,江苏省“六大高峰人才”2人,江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人1人、优秀青年骨干教师5人,已形成了老、中、青相结合,职称结构合理的较强师资队伍。机电工程学院积极开展专业建设、学科建设工作,大力推进教学改革,努力提高人才培养质量。机械设计制造及其自动化专业入选教育部“卓越工程师”实施计划和国家级“专业综合改革试点”项目,机械制造工程实践教育中心入选首批国家级工程实践教育中心,电工电子实验中心和机电工程实践教育中心被评为“江苏省实验教学示范中心”,机械工程一级学科获批“江苏省重点建设学科”,大型工程装备检测与控制实验室入选“江苏省重点建设实验室”,四个本科专业入选江苏省重点专业(类)。学院教师结合地区经济、行业需求,已形成了“工程装备的状态检测与故障诊断”、“工程装备系统控制及其智能化”、“工程材料及热处理”、“焊接技术及新型焊条焊丝的开发”等具有鲜明特色的研究方向,开展了工程机械、矿山设备、建材机电装备等领域的一系列研究工作。近年来承担、参与国家自然科学基金、江苏省自然科学基金等省部级以上项目28项,企业委托重大项目8项,在国内外学术刊物上发表研究论文300余篇,受理及获得发明专利3项,实用新型专利42项,获软件著作权1项,出版专著及教材28部,研究成果先后获教育部国家提名科学技术二等奖、江苏省科技进步三等奖、江苏省教育科学优秀成果奖、江苏省多媒体教学课件竞赛一等奖、江苏省教育技术应用作品大赛二等奖、徐州市科技进步一等奖、徐州市优秀学术论文一等奖等奖项。以“节能环保型回转窑关键技术开发及其产业化”、“高可靠性工程机械液压缸关键技术研究及应用”为代表的一批研究成果在地方经济建设中得到推广应用,取得了良好的经济效益和社会效益,为振兴徐州老工业基地做出了应有的贡献。机电工程学院十分注重教师科研能力及学生工程实践能力的提高,逐年加大实验室和实习基地建设的力度,目前校内实践教学场所面积8030平方米,各类教学、科研仪器设备总值1800余万元,拥有1个江苏省重点建设实验室,2个江苏省实验教学示范中心,2个徐州市重点实验室及3个徐州市工程技术中心。先进的仪器设备和实验环境为创新人才培养和科学研究提供了有力的支撑。机电工程学院在人才培养过程中坚持把为地方经济发展与建设服务作为目标,以企业需求为主导,以高新技术为特色,大力加强学生工程实践能力和创新能力,积极鼓励学生参加各类专业竞赛,在专业老师的指导下长期开展第二课堂活动,学生课外科技创新活动的覆盖面不断增大,第二课堂培养效果逐渐显露。近三年我院学生在科技、文化、体育、艺术活动等方面,共有3人次获得国际级奖项,20人次获得国家级奖项,57人次获得省级奖项,6人次获得市级奖项,1人荣获省级优秀志愿者,5人获评市级优秀志愿者。一些同学参与教师的科研项目,其中11项已结题,发表学术论文21篇,申报、授权专利7项,制作的部分实验装置已在专业实验室中得到应用。毕业生受到用人单位的普遍欢迎,就业率始终保持在99%以上。多年来,机电工程学院坚持高起点、高质量的办学模式,为江苏省和淮海经济区培养了一大批高素质工程应用型人才,在机电工程领域赢得了良好的社会声誉。在新形势下,我们将面向社会、面向经济主战场,为地方经济和社会发展培养出更多的优秀人才。

关于中法合作办学项目中法语教学研究

论文关键词：中法合作办学法语教学国际贸易

论文摘要：徐州工程学院自2007年起，经教育部枇准，开始与法国圣太田高等商学院开展国际贸易合作办学嘎目。此项目为“3+1’模式，即三年在中国学习，最后一年在法国学习。四年全部采用法方原版教材，除了法语课程外，其他商科主干课程也用法语或英语授课。如何使学生能够从法语零基础到顺利通过考试赴法深造，并顺利完成在法国最后一年的学业，是本文探讨的主要内客。

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徐州工程学院自2007年起，经教育部批准，开始与法国圣太田高等商学院开展国际贸易合作办学项目。该项目下招收的学生将要被培养成复合型的人才：既通晓国际贸易的理论知识和实务操作，又能熟练运用法语和英语和他人交流。这个目标绝不仅仅是由两方学校决定的，而是全球化的形势决定的。21世纪是一个以知识经济和经济信息全球化为主要特征的时代，世界经济的日益全球化和一体化与中国对外开放进程的加速，现代社会科技、通讯、经济、文化的进步，使世界变成了“地球村”，交往更加密切。人才不再单单只是能熟练运用一门技术的专才，而是既能掌握技术又能没有语言障碍来和世界沟通的通才。法国的高等教育水平堪称世界一流，因此越来越多的高校开设了法语课程并和法国高校展开了合作办学。

徐州工程学院和法国圣太田高等商学院的合作办学模式是“3+1”模式，即三年在中国学习，最后一年在法国学习。四年全部采用法方原版教材，除了法语课程外，其他商科主干课程也用法语或英语授课。如何使学生能够从法语零基础到顺利通过考试赴法深造，并顺利完成在法国最后一年的学业，法语学习是基础也是关键。学生不仅要过语言关，还要用外语去学习并掌握国际贸易类的知识。

1教学出发点

法语专业所采用的《法语大纲》明确规定：“大学法语教学的目的是培养一定的阅读能力，初步的听、说、读、写、译的能力，使学生能以法语为工具，获取专业所需，为进一步提高法语水平打下较好的基础。”盖房子最重要的是搭地基，对于法语教学，打基础就是最重要的。学过法语的人都知道，法语确实是一门很难掌握的语言。如果能给学生打好扎实的法语基础，激发出学生学习法语的爱好，那么以后用法语来学习专业课知识也会相对轻松。该项目下的学生在报考我校之前就已经了解自己将要报考的项目是由中法合作办学，三年后要去法国继续学业，对于法国及其语言的兴趣自然浓厚，但如何使学生保持这种兴趣，尤其是在接触了一段时间学起来困难重重的法语后如何继续这种兴趣，就不单单只能靠启发兴趣来解决了。