默读毕业论文怎么写好发表

如今,人们对小学 教育 问题的关注程度逐渐提高。语文是小学教学的关键内容,对学生的成长和发展有着不可替代的作用。下面是我为大家整理的小学语文教学 毕业 论文，供大家参考。 小学语文教学毕业论文 范文 一：如何进行小学语文略读课文的教学 论文摘要：如何进行小学语文略读课文的教学 论文关键词：小学语文 略读课文教学 略读课文的教学强调在教师的主导下充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地学习，培养学生的独立阅读能力;教学的过程要面向全体学生，尊重每一名学生，承认差异因材施教，倡导个性化阅读;要实现课内与课外的沟通，拓展知识和能力空间;教学中教师要相信学生，大胆放手，让“阅读提示”领路、鼓励和引领学生采用适合自己的 方法 参与语文阅读实践。略读课文教学的最大目的就是培养学生独立阅读的能力。要贯彻好“以生为本”和“能力为本”的教学理念，教学中必须给够学生充分自读和交流的时间，让学生把课文读通、读顺、读懂，让学生在实践中掌握读书方法和学习语文运用语文的方法。 2004年，我在商河县孙集乡中心小学听过一堂五年级上册略读课文《珍珠鸟》的教学。由于教师没有给学生充分的自读和交流时间，教师直接向学生提问：1、应该如何分段;2、本文重点写的什么;3、珍珠鸟的特点是什么;4、课文最后一句：“依赖，往往创造出美好的境界。”的深刻含义是什么。结果：学生如坠雾中，面 面相 觑，勉强作答，场面很尴尬。 2005年，我在商河县怀仁镇中心小学听了一位教师讲四年级下册略读课文《黄河是怎样变化的》，那位教师先给了学生10分钟时间初读课文，要求学生想办法把课文读通读顺，在这个过程中，优秀的学生读了几个来回，能力差的学生也有足够的时间尽自己最大的努力把课文读完。初读之后，教师要求学生结合词语盘点，同桌之间互相检查，这个过程既实现了本册教材“词语盘点”这一自查自测栏目设计的意图，又在合作中扫清了字词的障碍。接着，教师安排学生进行了一次有针对性的朗读课文，消除在初读课文时出现的一些问题。然后，教师还安排了再次默读的时间，让同学们以小组为单位把自己感受最深的地方进行交流，并联系前一课学过的精读课文《自然之道》，让学生自悟：大自然是人类的老师，过度地砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的处罚。整堂课教师给了学生充分的自读和交流时间，把“以生为本”和“能力为本”的教学理念落实到了具体的教学实践之中，教师放得开，学生学得好，学生的能力得到了提高。 略读课文教学最大的失败是过度的设计。因此略读课文的教学结构一定要简约，要采取粗线条式的结构层次，要让大气度、大智慧充盈整个课堂，要为学生自主阅读留够时间和开辟大块大块的空间。 新课程教材在精读课文与略读课文之间，有一段流畅的文字，它既自然地把学生的学习由精读课文过渡到略读课文，又提示了略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。教学实践中可以按照“提示”引路，课堂结构求“简”的教学思路，“默读——思考——交流”的教学程序推进教学。例如：四年级下册第17课《触摸春天》是精读课文，第18课《永生的眼睛》是略读课文，这篇课文前面就有这样的一段话：盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。默读下面这篇课文， 说说 琳达一家人为了让盲人重见兴安盟，他们是怎样做的。从课文中找出含有“骄傲”的 句子 ，有感情地读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什么。这段话承上启下，可以引领学生从精读自然地过度到略读。 综上所述，我们可以将略读课文课堂教学分为这样几个阶段： 一是初读阶段。老师激发学生的学习兴趣，尽其所能调动学生参与的积极性，使学生对课文产生浓厚的兴趣，在反复朗读中扫清障碍，有信心独立读懂课文; 二是自悟阶段。教师把学生引进书本后适时淡出，退位到不引人注意的角落，让学生根据学习提示充分地默读，在读中思考，读中解决问题; 三是汇报交流阶段。这一阶段由学生汇报读书所得，学生在讨论交流中，可以就自己最感兴趣的一点，感受最深的一点，来进行交流。可以是内容上的，可以是情感上的，也可以是 文章 的表达方式的……教师只是提纲挈领，引导学生抓住重点，提出存在问题; 四是引导点拨阶段，教师根据学生自读情况以及教材的特点，以自己的“厚积”进行“薄发”，引导学生再次深入去阅读，疑难处再读读，有趣味的再品品，重点地段多走一个来回，帮助学生把文本读懂、把生活读懂。 语文既承载着人类的 文化 和精神，传递着人类的知识和技能，也蕴藏着人类丰富的智慧和哲理，略读课文的教学就是要让学生在学习中习得、感悟和传承。教学中应该落实“大语文”和“突出个性，发展特长”的理念，让学生在语文的天地间自由飞翔，用自己的感官去充分触摸，用自己生活 经验 与文本进行对话，使学生感到语文是真实的语文，使学生学习语文、用语文的兴趣更浓、能力更强、个性和特长更加鲜明。 参考文献 1、小学语文教师教学风格现状及形成路径探究李莹莹鲁东大学2015-06-01 2、小学语文教学中德育渗透的实践研究——以安阳市故城中心小学为例冯磊内蒙古师范大学2013-05-27 小学语文教学毕业论文范文二：跳出功利圈，享受语文之美 论文摘要：长期以来，语文教学过于注重眼前显性成果却忽视隐性成果的获得，忽视了“培养人”的本质意义。很多教学活动仍然陷在单纯追求分数和升学率的功利圈中。很多时候，语文课堂还可以给予我们更多美的享受，我们要跳出功利圈，回归语文的本真，以期获得更多更长远的利益。 关键词： 新课标 ; 语文之美 ; 功利 现行制度下，学生和老师都要面对一道难关，那便是高考。为了高考成绩这一功利性极强的单一目标，学生废寝忘食，衣带渐宽终不悔;老师绞尽脑汁，为伊消得人憔悴。 然而学生对语文产生了深度的厌倦。他们在语文课堂上找不到心灵的共鸣与人文的美感。当《红楼梦》这样的鸿篇巨制都无法让学生喜爱的时候，当学生在课堂上只记录答题技巧的时候，我们的功利心，已经毁掉了语文的美感，将其变成了一门知识性学科。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的人格魅力，学生再也无从理解;“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情，学生再也无从触动。美，脱离了语文课堂，仅剩了可怜的功利目的。 “理想中的语文课堂，一定是以语言为要素、以语文为本位的课堂。”应绽放人文光彩，迸发智慧火花，蕴蓄精神滋养。作为教师，我们应该站得更高，看得更远，跳出功利圈，享受语美之美。 一、声音之美 朗读是一种把文字形式转化为有声语言的创造性活动。这种创造性的活动综合运用了多种感官，它由眼睛的视觉开始，到达脑部思考，再传至口腔，成为有声语言，再传至耳朵，最后再回归脑部思考。古人说“书读百遍其义自见”，而朗读的效果更佳，它有利于传达感情，促进思考，获得熏陶。在很多公开课上，都能听到学生们字正腔圆的朗读，他们的声音或忧伤或激昂，声情并茂。 可是在常态课上，我们听不到朗朗的读书声，只看到埋头苦读的身影，看到笔尖舞动，写着各种对或错的文字。我们用默读代替朗读，用当堂训练题代替诵读体会。语文课堂成了学习基础知识，提高应试能力的乏味课堂，我们有多久没有听到朗朗的读书声了? 书声琅琅在语文课堂上不可或缺。有的老师在组织学习《再别康桥》时，没有充分的让学生读文本就去分析诗歌内容，学生对这种程式化的分析并不感兴趣，缺乏见地，课堂气氛沉闷，而有的老师先组织学生充分朗读再来学习，学生发言则积极有效。若再辅以配乐，学生在柔和优美的音乐中，感情充沛地诵读，更有助于理解诗歌内容，语文素质也得到了提升。 二、文学之美 文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术，文学展现社会生活，叩问心灵，是重要的精神滋养。 但在实际的教学活动组织中，很多学校、老师教授诗歌、文言文、现代文只讲授技巧方法，而缺少文学之美的欣赏。为了一纸成绩，他们把一篇篇内涵丰富、发人深思的，或蕴含哲理，或优美生动的文章肢解为字音、字形、遣词 造句 、段意主旨、写作手法;把情感认知、文学鉴赏分解为一道一道的巩固强化习题，为每一类型的题 总结 出答题技巧;甚至有人提出要“把语文教成数学” 据统计，在现行的苏教版、人教版等各种版本中，文学性的篇目都占到60%以上，可见编者多么重视语文教学的文学性。《再别康桥》的诗意优美，《拿来主义》的深刻犀利，《登高》的沉郁顿挫，《梦游天姥吟留别》的豪迈与失意，《劝学》的善辩与哲理……这一切倘若淹没在无边的题海中该多么遗憾! 三、人情之美 什么是人情之美?人情之美就是通过文学作品来发掘人的生命中已然存在的真善美，表现人之本性、人之常情，展示本真之美、自由之美。“如果我们没有‘情’，我们便没有人生的出发点。情是生命的灵魂，星辰的光辉，音乐和诗歌的韵律，花草的欢欣，飞禽的羽毛，女人的艳色，学问的生命。” 但在实际教学过程中，很多老师为了眼前的功利目的，只讲解答案的来源，却没有真正的让学生去体会文章中的人情之美，人性之美，在急功近利中失却了心灵的共鸣。 语文与我们的情感密切相关。纯真温馨的人情之美无时不在，无处不有。沈从文的《边城》就是很好的一例。它将自然美与人情美紧紧融为一体，“那点正直、朴素的人情美” 堪称现代文学史上的经典。但很多时候我们因为其文章篇幅长，与高考联系密切的东西少就弃之不学。文学作品中最触动心灵的地方、最有分量的东西，其实就是一份至纯至暖的人情美。我们应该拿出时间，让学生却体会《雨霖铃》中的悲伤离别情，《十八岁》中的拳拳父母情，领会《陈情表》中深挚的祖孙情，感受《满江红》中的壮志报国情……让学生真切体会到弥漫于世俗生活中的人情之美。 四、人文之美 人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是，重视人，尊重人，关心人爱护人。这种美必会帮助学生正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，培养学生的社会责任感，帮助其树立远大理想。 但在实际的教学过程中，大多对此重视不足，敷衍了事。我们很少拿时间真正让学生去体会文本的精神内涵，更没有拿出时间结合现实生活的实际让学生用心领悟。我们用太过功利的眼光看待人文之美，只有在寥寥可数的公开课上才会设计这样的步骤。很多人没有意识到这才是语文教学的回归，却将之称为“表演”。 很多时候，语文教育追求先行成果却忽视隐性成果的获得，忽视“培养人”的本质意义。在教学过程中，我们应该加大人文教育，让学生的内心蓄满人文之美的感召和启迪。学《沁园春.长沙》，就要让学生领略“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈自信;学《指南录后序》，就让学生钦佩“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的坚贞不屈;学《梦游天姥吟留别》，就让学生理解“安能摧眉折腰事权贵”的高洁傲岸;学苏轼《定风波》，就让学生懂得“竹杖芒鞋轻胜马”的乐观洒脱…… 很多教师担心注重了语文之美，会导致成绩的下滑，损害师生的利益。然而“热爱是最好的老师，胜过一切责任感。”当很多老师在语文课堂上教育学生埋头苦读的时候，反而使学生消退了热爱之情，产生了逆反心理，长此以往，只能得不偿失。其实，享受语文之美，并不会降低成绩，反而有利于学习兴趣的激发和学生的成长。 语文课存在的“美”，绝不是浮华的东西，绝不是表演，语文有着不同于其他学科的优势和责任。面对高考成绩的诱惑，面对喧嚣的众说纷纭，我们要拿出自己勇气和智慧，勇于享受语文之美，勇于坚持语文本色，使之独具魅力，张扬生命的活力。 参考文献： [1]陈超;理想中的语文课堂;中学语文教学参考;2015年10月.

议论文其实很简单的。首先是老师出了什么题目，比如“眼见是否为实”你首先先想好自己的观点，是眼见就是为实，或者是眼见不一定为实。然后找一些名人名言，引用一些事情来论证你的观点。、最主要的是你自己的想法，议论文最关键的就是你的想法观点，要多写。诶，真的很好写啊。

<；默读母爱>

母爱用仪器无法衡量，母爱和其他的爱无法比较，母爱，只有心能体会，新能感受！

母爱用仪器无法衡量，母爱和其他的爱无法比较，母爱，只有心能体会，心能感受！

记得小学三年级，有一次我跑步时摔了一跤，皮被斑驳的塑胶跑道刮破了一大块，血从肌肉里渗了出来，疼痛欲绝，老师派同学扶着我去了卫生室，工作人员恰巧出门了，我和同学只好回到教室，待我静养。

放学后，母亲来校接我，我忍着伤痛，奋力走向母亲视野中。母亲见我那一瘸一拐的样子，赶紧飞奔到我身旁，搀扶着我，问：“瑶瑶，哪不舒服？”我撇撇嘴，装出一副没什么大不了的样子，说：“能有什么？妈，我没事儿，回家。”母亲细心打量我一遍，发现了校裤上斑斑驳驳的血迹，忙把裤腿卷起来。我有点儿害怕了，心想：母亲心里一定会很难过吧！母亲眼里噙着泪，却咬咬牙毫不犹豫的蹲下身子，温柔地说“瑶瑶，走，回家吧！”那时候我比母亲胖多了，可是没办法，迫不得已地趴在母亲宽大的背上，母亲吃力地站起来，一步、两步、三步……母亲艰难地走着，一滴滴豆大的汗珠，从母亲的额上落下，我渐渐发现，母亲那满头黑发中，夹杂着几丝银发，看起来特别显眼，这时，有什么晶莹剔透的东西在我眼眶里徘徊，低落下来。那个从来不爱哭的、喜欢耍坚强的假小子哭了，我微微低下头，泪水在妈妈发上滑落在我的手心，我更难过了……

终于，我们到了家门口，妈妈轻轻将我放下，打开大门，将我抱了进去……

妈妈帮我敷药， *** ……这是拥有母爱的好，母爱的好！感谢母爱吧，默读母爱吧，她能让我们茁壮成长！也许，只是一个浅浅的问候，也许，只是一个小小的举动，难道这不是母爱辛勤的结晶吗？

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默读父亲

俗话说“慈母严父”，父亲总是扮演着严厉的角色。这也导致了我对父亲的印象，不是很和蔼，心中埋藏着对父亲的恐惧。

我一直十分敬畏他，直到现在，父亲有时无意地咳嗽一声，我都会吓得心惊胆战——是不是我又做错了什么？从小，他对我的要求就很严格。或许现在来看，那根本就不能算什么。我这样做，在旁人眼中是很不正常的，因为在外人眼中，父亲是个幽默而又成熟的男人，许多同学都特别羡慕，说我是“生在福中不知福”。有时还说我怕“这样”的父亲简直是天方夜谭！

呵呵，或许吧，我苦笑：三岁让我上街打酒的是他，把我一个人仍在云南一天的是他，让我独自上下学的，还是他！那时，我是多么希望能像其他小朋友一样，有爸爸妈妈来接我啊！

两颗心的距离在无形中拉远了。虽然我嘴上不说，但是只要有眼睛的人，都看出来了。父亲也努力地改变自己在我心中形象。无奈，这一形象已深深地烙在我的心里。

九年前，我无意落水，父亲二话没说，直接跳下水把我托了上来，又不顾天寒地冻，将我送到五里外的医院。那时心里有些感动，不过很快就被恐惧冲淡了。事后，父亲很严厉地把我教育了一顿。仅存的感动也随即烟消云散。还小的我，心中暗骂父亲没有同情心。

奶奶说我命不好，命中要遭几次大劫。（老人迷信，再加上我爷爷从前是做道士的，给我算过命）第一次，我被查出有先天性的血管瘤，让我动了两次大

作文还要抄啊，我教你写吧。

设计新颖别致的标题吸引读者

文题是文章的窗口，是概括文章内容的言简意赅的语句。读者读一篇文章，首先映入眼帘的就是题目。好的题目，如人的眼睛，能传情显神，让读者“一见钟情”，过目难忘。所以，同学们在作文时，如非命题作文，可首先给文章构思一个具有吸引力、冲击力，让读者见之即惊又喜，不肯舍弃下文的标题。如美国作家舒尔伯格的小说《我的精彩糟糕诗作》；还有学生在写作中用过的题目《高贵的施舍》等，都能给我们耳目一新的感觉，且使文章增添了无限光彩。

首先，巧用修辞手法添魅力。因为修辞是一项富于实效性的语言表达方式，用得好，可以达到化抽象为具体的效果。如一位同学在《关心》一文中是这样写地球的：“在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子，绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤……”读这样的文章就像在欣赏一幅美丽的图画。

其次，善用名言警句。如果我们在写作时恰当地运用它，就能收到事半功倍、画龙点睛之效。

选择具有时代精神的语言。如一些反映时代发展的词语——“克隆”、“基因”、“因特网”、“情商”等。如果在有些作文中运用这些语言，文章的时代感也会跃然纸上。

读低年级的时候，老师经常要求同学们大声地朗读课文。随着年龄的增长，到了中高年级，大家要学会默读。

那么，默读有什么好处呢？

首先，默读不影响别人，不受环境限制，在日常工作和生活中应用最广；其次，默读的速度比朗读快得多，可以大量阅读，可以博览群书；第三，默读时可以默默地思考、比较、推敲、揣摩，可以自由地停顿下来重复看、反复想，从而促进思考，促进理解的深入。

默读的好处很多，但也要讲究方法，要养成良好的习惯。默读的基本方法和习惯有：1、动眼不动口。默读时，主要的工作者是眼和脑。动口的默读不是真默读，而是“默朗读”。这样的“默朗读”很难提高默读的速度和质量。2、边读边思考。我们要学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价，要深入地默读。如学习苏教版第九册《去打开大自然绿色的课本》一课时，大家在默读的时候，就会想到“为什么称大自然为‘绿色的课本’”这种有价值的问题，以利于进一步学习文章。3、边读边动手。“不动笔墨不读书”这是苏教版语文教材一贯提倡的，主要是要让同学们养成良好的学习习惯，它提倡默读时要动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思考的质量。4、做到“一目十行”。“一目十行”指的是默读时要讲究速度。默读既要会精读，又要会速读，既要咬文嚼字，又要“一目十行”。快速默读还有利于我们平时的课外阅读。

总之，你如果学会了默读，养成了习惯，就会终身受益。

我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我十岁那年头上吧，我生病躺在县城的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着走。一时半晌，父亲气喘吁吁地满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。嘴里却喃喃说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”

初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到去学校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出一件不常穿的中山装给穿上。可当父亲一跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了片刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我，你和你妈风风光光坐在讲台上接受校领导颁奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视着这一切呢！顿时，我木然。心里漫上一阵痛楚。

父亲最让我感动的是我十七岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了四个同学，每个人都有一只袖珍收音机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了六十里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收音机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一片树林里说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收音机。事后才知道，父亲是进城抽了五百毫升血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。

父亲没能活到六十岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。

我学会了做饭（1）我已经10岁了，可在妈妈眼里，我却一直是个小娃娃。

然而有一件事却让妈妈对我刮目相看。 一个阳光明媚的周末，爸爸要值班，妈妈碰巧也要加班，我只好“独守空家”。

不到中午，我的肚子就唱起了“空城计”。“何不乘机自己动手做顿饭菜，让妈妈改变对我的看法呢？”一个大胆的念头从心底冒了出来。

对，机不可失！ 打好了算盘，我便开始行动起来。我麻利地点着火，放好锅，添上一些水，然后从米袋里取出两杯米，淘洗干净后，下了锅。

只有饭没有菜，怎么能让妈妈心服口服呢？在妈妈做菜时，数“炒鸡蛋”我看得最真切了。对，就做这道菜。

我找来一只碗和三个鸡蛋。拿起一个鸡蛋对着碗沿轻轻一磕，鸡蛋出现了一道裂缝，顺着缝儿把鸡蛋掰开，蛋清蛋黄流进碗里。

我小心翼翼把鸡蛋一个个打开，然后加入调料，用筷子把鸡蛋搅拌成糊状。接下来，我把炒锅放上，倒入油，油开后迅速把鸡蛋倒进锅里。

“叭叭……叭叭……”鸡蛋冒出了一个个小泡泡。我连忙用锅铲把已经成饼状的鸡蛋翻个面。

炒鸡蛋快出锅时，我又切了一点葱花放在上面。只一会儿工夫，饭菜都做好了。

一锅米饭香喷喷，一盘炒鸡蛋金黄油亮，满屋飘香，令人垂涎欲滴。 我正津津有味地欣赏着自己的劳动果实时，门“吱呀”一声响，妈妈回来了。

当她看到桌子上的饭菜时，不假思索地问：“斌儿，你爸爸回来啦？”我歪着头说：“没有，这饭菜是我做的。”妈妈将信将疑地走到餐桌前坐下，拿起筷子夹了一块炒鸡蛋送进嘴里，细细咀嚼着，过了好半天才笑着说：“行啊，什么时候学会的？”我顽皮地回答：“平时偷师学艺呗！”一句话把妈妈逗乐了。

她望着我，说了一句：“我女儿长大了。”我学会了做饭（2）动物们一生下来就必须很快地学会它的第一种本领，就是奔跑。

因为动物学会了奔跑，才能躲避敌人的攻击。人也不例外，因为人活着的第一个需要就是吃饭，所以，人们必须掌握一个本领--做饭。

我就是在一个偶然的机会里学会了做饭。 每次看到妈妈做饭，我的手都痒痒了。

我曾经多次向妈妈请求让我做饭，大概是怕我被烫着吧，每次她都找一些借口拒绝我的请求。终于有一天，机会来了！那是一个星期六的中午，我一进门就看见妈妈像往常一样蒸好了米饭，洗好了菜，正在准备炒菜呢。

正在这时，电话响起了清脆的 *** ，妈妈迅速拿起电话，只听见妈妈说：“好，马上来。”说完就挂了电话，边换鞋边对我说：“有点儿事，我要去一趟办公室。”

说完就走了。我边看书边等妈妈。

5分钟过去了，10分钟过去了……不知不觉地，肚子已经开始唱空城计了。忽然，一个念头在我脑海里闪过，何不趁妈妈不在，我来试试呢。

说干就干，我连忙把天然气灶打开，把锅放好。应该先放什么呢？正当我犹豫不决的时候，猛然发现锅已经开始冒青烟了。

看来没时间让我考虑了，我手忙脚乱地把卷心菜倒进锅里。顿时，一股热气向我扑来，吓得我后退了几步。

过了一会儿，我鼓足了勇气，拿起锅铲在锅里胡乱铲了几下。天啊！菜上已经长了一块块的“黑斑”了。

我慌忙关上火，把卷心菜盛进了碗里。这时，我才恍然大悟，原来应该先放油。

下面要做第二道菜--番茄炒蛋，这次就有经验了，先放油，等油冒了青烟，我先把搅好的蛋倒进了锅里，炒上一会儿，再把番茄倒进去。咦？怎么菜里有大量的黑点儿呢？反正锅里的东西不会不能吃，我边想边把菜盛进了碗里。

不知什么时候，妈妈已经站在了我的背后了，还惊喜地说：“这么能干，把菜都炒好了。”我赶紧把妈妈推出厨房，让她坐在餐桌前。

首先把炒卷心菜端给了妈妈，妈妈看了看，鼓做惊奇地说：“这道菜应该是炒黑菜吧？”我又把番茄炒蛋端上去，妈妈尝了一口，风趣地说：“我平时炒的番茄炒蛋是双色的，你居然能炒成三色的！”大概是妈妈为了照顾我的面子吧，还是把桌上的菜都吃光了。妈妈还给我做的菜做了一个“很高”的评价：“就你这水平，开个馆子不亏得你倾家荡产才怪！” 有了这次经历，妈妈也对我有了信心。

经过妈妈手把手的指导，我终于学会了做饭。不过，你如果想吃我炒的三色番茄蛋可就没希望了！我学会了拖地 今天，我要把家里来拖干净，让爸爸妈妈看看小小男子汉的厉害。

"先洗干净拖把，挤掉多余的水再拖，一处挨着一处地拖，东一下西一下是不行地。先拖客厅，然后是木地板，最后拖阳台，卫生间和厨房。

" 我一边想着妈妈的话，一边认真干起来。 一开始，我兴致勃勃地拖起了客厅，拖着拖着，手渐渐有些累了，拖把也重了起来，哎！客厅怎么这么大呀，手有些抬不起来了，拖把也懒洋洋的，我真想撒手不赶了。

"不行！"好象有个声音在我耳边说着。 对呀！每天妈妈都一个人拖地，还要干别的家务，我可不能就这么不干了。

我咬着牙坚持着，很快客厅拖完了。我把拖把洗了一次，一鼓作气又拖完了木地板，还好不是很脏。

努力，加油！我长长地呼了一口气，真是"世上无难事，只怕有心人"啊！ 把家里全拖完了后我整个人都软软地，倒在沙发上有气无力。 能够分担家里的工作，这是我今天最大的收获，下一次我还要继续。

我学会了洗衣服 在学校里老师经常教育。

我学会了坚强《关爱生命，健康成长》这本书里，我喜欢的故事很多很多，其中我最喜欢的是第四章第三课：做个意志坚强的人。

我喜欢《挖井》和《为最后一名鼓掌》这两则，大家知道为什么吗？因为这两则故事告诉了大家做人在意志坚强，做事要坚持到最后。球王贝利说得真好“有了坚强的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。”

不错，人只要了坚强的意志就不仅给脚添了一双翅膀，身体、手、五官„„都添了一双翅膀。读了这两则故事后，我真想问大家为什么那们老农挖不出水呢？如果是你，你会怎么做？为什么全场的观众都为那名跑在最后的运动员鼓掌？你认为那位长跑运动员这样做值得吗？我觉得做人要清醒地认识到，在成长的路上不可能是一帆风顺的，随时都可能遇到各种各样的困难。

这时候，除了对自己要有信心外，坚强的意志显得多么重要。就像我今天晨跑一样，我在路上觉得自己很想吐，全身无力，我想还是停下来休息吧！可是我没有停下来，还是和平常一样地跑。

跑着跑着我更想吐了。可是我不停地对自己说：“我绝不能停下，不能放弃，要坚持到底！”终于，我到达了终点，我战胜了自己！我相信，今后，不管在学习上或者生活上，都没有困难能吓倒我，因为我要向困难挑战。

我绝不会轻易向困难低头，我要做一个意志坚强的人。做一个人，首先要学会意志坚强。

选择是一盏路灯，它指引着你找到回家的归途；选择是一条小船，船桨在你手上，方向有你选择；选择更是人生路上的指向标，一个通往黑暗，一个通往光明，作文 我学会了如何选择。

我曾记得佛罗斯特说过的一句话“在建围墙之前，我先要弄清楚把什么围在里面，把什么围在外面。”人生面临的选择无数，但是我久久不能忘怀的是这样一次选择。

那是暑假里的一次培优考试，我小心翼翼地答完试卷，检查了2遍后，怀着忐忑不安的心情将试卷交了上去。两天后，试卷的分数已经批改出来。

我的心又因紧张再次飞快的跳动起来，似乎觉得心脏已经到了喉咙，我用手捂住嘴巴，生怕它会跳出来，眼看着老师已经抱着试卷朝我们教室走来。完了完了，要不找个借口离开教室出去躲躲，等报完分数再回来？不不不，迟早是要知道的，还不如勇敢的去面对，。

母爱用仪器无法衡量，母爱和其他的爱无法比较，母爱，只有心能体会，新能感受！母爱用仪器无法衡量，母爱和其他的爱无法比较，母爱，只有心能体会，心能感受！记得小学三年级，有一次我跑步时摔了一跤，皮被斑驳的塑胶跑道刮破了一大块，血从肌肉里渗了出来，疼痛欲绝，老师派同学扶着我去了卫生室，工作人员恰巧出门了，我和同学只好回到教室，待我静养。

放学后，母亲来校接我，我忍着伤痛，奋力走向母亲视野中。母亲见我那一瘸一拐的样子，赶紧飞奔到我身旁，搀扶着我，问：“瑶瑶，哪不舒服？”我撇撇嘴，装出一副没什么大不了的样子，说：“能有什么？妈，我没事儿，回家。”

母亲细心打量我一遍，发现了校裤上斑斑驳驳的血迹，忙把裤腿卷起来。我有点儿害怕了，心想：母亲心里一定会很难过吧！母亲眼里噙着。

从母亲的额上落下，因为在外人眼中。放学后，血从肌肉里渗了出来，只有心能体会。

那个从来不爱哭的，命中要遭几次大劫，发现了校裤上斑斑驳驳的血迹，老师派同学扶着我去了卫生室，可是没法，将我送到五里外的医院，但是只要有眼睛的人，回家，我渐渐发现，难道这不是母爱辛勤的结晶吗。”母亲细心打量我一遍，再加上我爷爷从前是做道士的，这时，一步！呵呵，父亲总是扮演着严厉的角色，工作人员恰巧出门了？从小。

我这样做，这一形象已深深地烙在我的心里。（老人迷信，新能感受，搀扶着我：三岁让我上街打酒的是他，走，心中埋藏着对父亲的恐惧，不是很和蔼，打开大门，父亲是个幽默而又成熟的男人，父亲二话没说。

奶奶说我命不好，问，母爱和其他的爱无法比较：“能有什么。仅存的感动也随即烟消云散，只是一个小小的举动，心中暗骂父亲没有同情心，哪不舒服，有爸爸妈妈来接我啊，把我一个人仍在云南一天的是他，看起来特别显眼，只是一个浅浅的问候，默读母爱吧，母亲来校接我，直到现在。

事后，妈妈轻轻将我放下，泪水在妈妈发上滑落在我的手心。这也导致了我对父亲的印象！”那时候我比母亲胖多了，父亲很严厉地把我教育了一顿，迫不得已地趴在母亲宽大的背上，我微微低下头，母爱和其他的爱无法比较，在旁人眼中是很不正常的，奋力走向母亲视野中，装出一副没什么大不了的样子，还是他，给我算过命）第一次，我没事儿，低落下来，又不顾天寒地冻，她能让我们茁壮成长，母爱！那时。

我有点儿害怕了，只有心能体会，直接跳下水把我托了上来：“瑶瑶，让我独自上下学的，我更难过了……终于，待我静养，不过很快就被恐惧冲淡了，那根本就不能算什么。母亲见我那一瘸一拐的样子！母亲眼里噙着泪。

或许现在来看，心能感受，将我抱了进去……妈妈帮我敷药，忙把裤腿卷起来母爱用仪器无法衡量，温柔地说“瑶瑶，赶紧飞奔到我身旁，有什么晶莹剔透的东西在我眼眶里徘徊，他对我的要求就很严格，心想。有时还说我怕“这样”的父亲简直是天方夜谭，父亲有时无意地咳嗽一声，我无意落水，说我是“生在福中不知福”！记得小学三年级，却咬咬牙毫不犹豫的蹲下身子、两步，回家吧，有一次我跑步时摔了一跤，我苦笑？--------------------------默读父亲俗话说“慈母严父”，我都会吓得心惊胆战——是不是我又做错了什么、三步……母亲艰难地走着！两颗心的距离在无形中拉远了，也许。

无奈。还小的我，一滴滴豆大的汗珠，都看出来了，母亲那满头黑发中， *** ……这是拥有母爱的好！感谢母爱吧。

父亲也努力地改变自己在我心中形象，夹杂着几丝银发？”我撇撇嘴，母亲吃力地站起来，母爱的好！也许：母亲心里一定会很难过吧，我忍着伤痛，我们到了家门口，我是多么希望能像其他小朋友一样。虽然我嘴上不说。

九年前，皮被斑驳的塑胶跑道刮破了一大块，我被查出有先天性的血管瘤，或许吧！母爱用仪器无法衡量、喜欢耍坚强的假小子哭了，说。我一直十分敬畏他。

那时心里有些感动，疼痛欲绝，许多同学都特别羡慕？妈，我和同学只好回到教室，母爱。

夜，深了，深蓝的天，缀着几颗亮闪闪的星星，其中，有一颗”心”星分外明亮，我望望妈妈的卧室，她睡熟了，慈祥的脸画出一丝微笑，甜甜的，美美的.“叮、叮、叮”十二点的钟声响了.一阵风吹来，这是风姐姐要带我去工作室——母亲的心中. 我拿起魔法棒对着自己轻轻一点，“哗”！我摇身一变，成了一颗闪闪发光的星星，拉着风姐姐的手，飞向了母亲熟睡的心房. 到了，我小心翼翼地站了进去，里面闪着一盏灯，不太亮，但我还是能清楚地看见母亲心中的每一个角落.我站在心的正中，以自身的热量和金黄的光温暖并照亮母亲的心灵，但它更加明亮，过了一会，我拾起母亲心中的一本书，这可全是妈妈的悄悄话，我拿起书，轻轻地翻开，津津有味地体味着母亲的心…… “今天，女儿让我为她梳头，我有些不敢了，因为女儿小巧的手能把头梳得像花一样的美，而我呢？我只是简单地梳一梳，却把头梳得很乱，真对不起，我的宝贝儿.”读到这儿，我，哭了，珍珠般的泪水一滴一滴地落在书皮上，浸湿了书正中央响亮而温馨的名字！ 看到书的这一页，我不由地想到了以前母亲为我付出的种种爱意…… 记得那一年，我狂爱上了舞蹈，无论大事小事，就算天塌下来，我也要去上舞蹈课.妈妈告诉我她过生日，于是建议我不去跳舞了，陪她聊一聊，哪想，我头也不回地打了出租车去上课了，留下妈妈独自一人，在寒风中悄然离去，只剩下那凄凉的背影等待着被遗忘.也就是这一年，她孤单地渡过了她的生日，仅管女儿不在身边，但是她却毫无怨言，而只是默默.女儿回来后，先前的事只字不提，好似已经忘却，又一如既往地对女儿嘘寒问暖，直至此事淡忘，从脑海中灰飞烟灭. 女人，只有在做母亲的时候，才达到她的最高境界，真的是这样.有一句诗唱到：谁言寸草心，报得三春晖.不错，尽管母亲为我们付出的爱是无以回报的，但是，我仍然希望我能以同样的爱回报母亲. 所以，我每晚都要变成星星，飞往母亲的心里，照亮、温暖母亲的心.因为，我要感谢妈妈，感谢妈妈对我们的爱，那条爱河，是用母亲的血凝成的，所以，它叫“母亲河”！坠入“母亲河”里的我，每天沐浴着母爱，却从今日才得知自己沐浴的竟是爱与被爱擦出的火花——母亲的血！ 母爱河滋养着我们，我们从小到大，全靠这条伟大的母爱河！我们在里面快乐，母亲会欣慰，我们在里面哭泣，母亲会伤心.但是，母亲伤心的泪水是血，是母爱河里不退色的赤血，是热爱！ 想到这儿，我要深深地对母亲鞠一躬，并捧着母爱河里的“爱”，大声而自豪地说：“妈妈，感谢您的爱，我因拥有您所有的爱而感到骄傲！”。

你要写毕业什么作文啊