张老师发表论文视频

金园实验张鲜花老师去了日本，去参加学术研讨会。张鲜花老师是一位学者，致力于生物学领域的研究，他有着丰富的知识和许多创新的想法，因此日本的大学邀请他来参加学术研讨会，与当地的学者分享他的研究成果。张鲜花老师一行共有三人，他们在经过两个小时的飞行后，终于到达了日本。张鲜花老师随即带着他的团队，开始参加学术研讨会，与日本的学者进行深入的学术交流。在学术研讨会上，张鲜花老师和日本学者们就共同研究的课题进行了深入交流，分享彼此的研究成果，并讨论可能的未来发展方向。参加学术研讨会的时间一共有三天，张鲜花老师也在这三天的时间里，与当地的学者们进行了深入的交流与互动，互相学习，探讨未来的发展方向。最后，张鲜花老师和他的团队一行三人，安全离开了日本，返回了中国，结束了这次愉快的旅程。

在写作数学教学论文的过程中，只有运用创造性思维，才能使写出的文章有新意、有深度，才能吸引读者。 “文章的创造过程是一个谜，创造性思维的过程也是一个谜”，这个“谜”至今无人能解。但我们在平时的教学活动和学习中，会有意无意地实践和观察到一些教学现象，产生一些体验和想法，以及对于事实、事件、人物、图景的感受，如果我们能把这些想法、体验记录下来，凝聚在一起，就能成为分析、提炼论文主题的素材。 笔者有幸聆听了南京市北京东路小学张齐华老师的一节“圆的认识”的观摩课，张老师对这节课的解读可谓求真、至善、达美、真实，给人美的享受。我对这节课有深入的体会，产生了新的想法，于是撰写了《自然的课堂 厚重的文化》一文，发表于《云南教育》2008年第12期。这篇文章的写作过程让我体会到，对优秀教学案例的介绍不能只作“镜式反映”，而要融入自己独到的思考。这个独到的思考过程就是创新思维的运用。 创造性思维运用到文章的写作中并能得到充分体现，就能使文章“新”、“深”、“巧”、“活”。 1?郾“新”，即理论新。一篇文章的中心思想、主要内容要有新意，做到人无我有，人有我新，人新我精。能提出新观点、新想法，“扩前人所未发”，而不要去“阐前人所已发”，或者能对颇有争议的问题进行论证，对教学的重点、难点、热点提出解决的办法，这样的文章就有价值。《云南教育》2009年第5期发表了福建省陈华忠老师的一篇文章，题为《对数学试卷评讲课的思考》，陈老师从“精心准备”、“注重方法”、“模拟训练”三个方面对如何上好数学试卷评讲课提出了自己的想法，对教学很有指导意义。 2?郾“深”，即思想深。要能够把一个看似很小的问题写出深度，具有很强的思想性，就需要作者深入地思考问题，透彻地分析问题，拓展单一的思维模式，开阔思路，对选取的材料进行多角度的分析，使材料更典型、更富有新意，论述的内容更加深刻。《云南教育》2008年第12期发表一篇题为《由一道习题引发的思考》的文章，作者从一道学生做不出来的数学题入手进行分析，找出了教师在教学数学公式时容易忽视的问题，有很大的借鉴价值。写作教学论文要恪守“宁挖一口井，不开一条渠”写作真谛，不断提高文章的思想内涵，让广大读者读起来有滋有味，深受启发。 3?郾“巧”，即巧妙的构思和布局。有了新的观点，好的素材，我们要能够很好地选择、提炼、补充，并精心安排文章结构。只有巧妙提炼论点，理清思想脉络，安排好互相联系的各个部分，才能使文章思路清晰，结构严密。同样的论点和素材，不同的人会写出不同水平的文章，这就是构思布局和语言运用上的差异。要让自己的文章写得更好，我们要在文章构思上下工夫，在语言运用上花时间多琢磨。 4?郾“活”，即论证方式灵活。经常写文章的人要不断跳出自己思维的局限，每一篇不同的文章都应该根据其内容的不同而采用不同的论证方式，让其生动活泼，具有形象性，含蓄深刻，具有启发性。 怎样培养和激发写作中的创造性思维？请看《云南教育》的“开篇”栏目文章，作者龙德芳老师的文章从题目到所写的内容，都能使读者感受到龙老师独特的视角，深刻的思考和丰富的阅读积累。龙老师的文章几乎都来源于他所看到的、所听到的。上到教育思想观念，下到电视娱乐、课堂细节，龙老师都能有所发现，有所创造，写出发人深省的文章。龙老师在写作方面创造性思维的灵敏，除了他有着聪慧的禀赋以外，一定还是一个勤学习、勤思考、勤动笔的人。 1?郾勤学习。现代社会，学习的途径多种多样，但只有勤学的人才会真正有所收获。龙老师的文章中常常引经据典，如果不是博览群书，恐怕难以做到。作为一线教师，我们除了经常钻研教材外，还得经常互听课、互评课，多上网阅读、上网观摩教学视频，特别是名师课堂，这些学习能拓宽我们的教学视野，丰富我们的思想内涵，提高自己的教学技艺，对写好文章也有很大帮助。 2?郾勤思考。对我们教学工作中的一些现象、问题，或者学习活动中所得到的一些信息，我们是不是有所感、有所问、有所思。只有勤思考的人才能发现问题，只有勤思考的人才能去探究并解决问题。 3?郾勤动笔。新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。这里的勤动笔，一方面是指要经常把我们的所见所闻、所想所感记录下来，一方面也要经常动手写文章，勤练笔。写作能力需要天生禀赋，更需要后天锻炼提高，有了好的想法就要及时整理出来。 写作数学教学论文方面的创造性思维要得到发展，必须经过培养和激发的过程，身为人师的教师，同样需要经历这个过程。衷心希望每个教师都能在勤学习中勤思考，在勤思考后勤动笔，不断激发自己的创造性思维，写出好文章。 作者单位 楚雄开发区实验小学 ◇责任编辑：曹文◇

金园实验张鲜花老师去了南京大学出席学术会议。张老师在南大前担任高级讲师，曾多次受邀参加学术会议，以及发表论文，发挥着重要作用。今年，由南京大学主办的“2020年南京大学新一代智能研究会议”特邀张老师参加，他被邀请去发表专题报告，并与与会学者展开研讨。张老师在南大期间，承担了多门课程的教学任务，深受学生们的喜爱。他在教学中注重实践性，注重把课堂教学与现实世界紧密结合，并积极开展研究项目，让学生们参与其中。张老师做了大量的学术研究，发表了多篇学术论文，发挥着重要的作用。张老师一直以来都在努力深入研究，利用自己的专业知识帮助学生们更好地掌握新知识，拓展知识边界。他的热情满满，对学术研究和教学都充满了热情，他也是金园实验学校的一位优秀教师。

金园实验张鲜花老师去哪里了？回答如下：她去参加一个国际学术会议。去年，张鲜花老师在一次国际学术会议上发表了一篇题为“创新在中国大学教育中的作用”的论文，引起了会议与会者的广泛关注，因此今年张鲜花老师被邀请参加了这次国际学术会议。张鲜花老师在会议上发表了一篇关于“创新在中国大学教育中的作用”的论文，讨论了中国大学教育在加强创新能力方面的挑战和机遇。在会上，她还与国内外的学者进行了深入的交流与讨论，获得了许多宝贵的意见和经验，从而丰富了自己的学术知识。会议还为张老师提供了一个有利的学术交流平台，使她能够在学术上发挥自己的潜能，更好地为学校服务。