教师发表论文骨干

凡是要评职称的行业都规定了参评人员必须有发表了的论文，教师也不例外，从理论上来说，论文是否发表是衡量教师教学科研水平的重要标准。伴随着整个社会风气的虚假，在实际的操作过程中论文的发表与产生都走了畸形之路。我们也许会搬出一千个理由来说：“只要有实际的教学成绩就行了。”可是当我们结合今天的教育现状和学校运作规律就会发现：如果没有论文或者其他的条条杠杠来圈定高级的界限，问题会更多。因为评定的过程就剩依靠时间年限成了论资排辈的活动，而这是压制年轻教师成长的大忌！似乎论文成为了评职称最重要的部分，似乎可以因没有发表过论文，而在评职称时前功尽弃。即使你的课上的很好，即使你是优秀班的班主任，即使您的班级的升学率是99％以上，但是如果您没有想到要发论文的话，那么，也是“白搭”，或者是“很”受影响。全国各地都相应地规定了中级以上特别是高级要发表不同篇数的有较高价值的教育教学研究文章，而发表文章还要看发表在了什么级别的刊物上，一般是至少要省级刊物。现在要发表论文，各类学报和学术期刊上发表论文需要付版面费，这是不争的事实。在市场经济的在前提下，学术刊物是需要以这种方式养活自己的，不收取版面费怎么生存？还要给作者付稿酬哪来钱？全国各地对发表论文的要求也不尽相同，要求最高的是：初级职称需要发表一篇省级以上以公开的，中级职称需要发表三篇省级以上公开，高级职称需要发表五篇国家级以上（有必要时需要发表在核心期刊上）；有的还有时间规定，当年的论文不行，说你是突击发表，要上一年的论文才行；还有规定字数要在2200字以上；有的地方学科带头人，骨干教师也要论文，等等。作为教师来说，发表论文有什么好处？从正面来说，一可以交流经验；二是评职称必备的硬件；三可以显示自己的能力和才华。四可以获得相应的荣誉。消极地说，就是评职称，晋职，评优要那东西才行，不管怎么说，政策不是你制定，你就按上级的要求办吧，反正论文也不是天天发，充其量一年一篇吧，你若不情愿，就当是烧香拜佛，舍财免灾，求个吉利吧！

学校重视师资队伍建设，重视学科竞争与创新，截止目前，学校有省教育专家1人，省学科带头人2人，省骨干教师6人，省教学能手6人，特级教师4人，中学高级教师49人。一级教师52人。近3年在教师的精心组织与辛勤指导下，二中学生在全国各级各类学科竞赛中，有百余次获大奖。学生参与各项创新竞赛活动，获国家级奖励28人次，省市级奖励45人次，体、音、美各类竞赛获市以上奖厉200余人次，先后为空军飞行学院输送飞行学员45人。学校重视硬件建设，凌云科技楼建筑面积1832m2，内设新型的理、化、生通风实验室12间，可提供全部演示实验和学生实验。建有多媒体网络教室、微机室79间，学校办公及学生用计算机273台，给教师配备笔记本电脑人手一台，所有教室配备显示器一台，并已全部接入校园宽带网。学校图书资料丰富，图书馆现有藏书22.6万册（套），生均不少于47.2册。今年暑假，学校又加入“西安电子科技大学附中西部网校”，为学校实现充分展示媒体教学、打破单一教学程式，走向资源开发教学，远程互动教学迈出了坚定的一步。教师发表论文达 300 篇，仅 2004 年就有 67 篇论文获省级以上奖，其中国家级 23 篇。基础科研成果有 4 项获省二、三等奖，2004 年靖远二中又被吸收为“中国中学生体育协会足球分会会员学校”。

有的地方种草种菜的评职称也要发表文章，这也催生了一个叫讠仑文经济的经济现象，也就是有人花钱发文章，有期刊收钱就给发文章，甚至有人明码标价买卖文章，结果就导致了中国产生大量的垃圾文章。如果职称评定不靠讠轮讠仑文，中国的论文质量可能会比现在高很多。但也没办法，可能是各有各的难处吧，如果有更科学而且可操作的公认评定体系，可能就不一定靠讠仑文了，网页上输入“壹品优”再输入“刊” 可以咨询。