德国近代教育论文发表时间

《教育论》英国实证主义哲学家、社会学家H.斯宾塞的主要教育著作。原名为《教育──智育、德育和体育》。由斯宾塞1854、1858、1859年陆续发表的4篇教育论文汇编而成。

该书主要从理论上论证与宣传19世纪英国资本主义经济繁荣发展时期资产阶级对教育的新要求，书中贯穿了斯宾塞的实证主义哲学观和资产阶级的社会政治思想。

扩展资料：

第1部分“什么知识最有价值”，为全书的核心。作者批评了以往教育忽视儿童身体、道德和智力培养的弊病，主张教育应切合社会实际需要，从多方面为人的完满生活作准备。指出为人的生活作准备的最有价值的知识是科学知识，并提出了包括自然科学、社会科学以及语文、艺术等各门学科的课程体系。

在其余3个部分中，作者分别论述了“智育”、“德育”和“体育”的内容、原则和方法。主张在智育上，知识教学必须适应儿童心智的发展，鼓励儿童积极思考，主动学习。在德育上，反对压制儿童的和人为的道德训练方法，主张进行“自然后果”的教育，让儿童利用自己行为的后果教育自己，培养自治能力。

在体育上，反对人为的体育制度，主张儿童身体的自然锻炼，注意儿童食物的质量和营养，衣服的保暖和结实。该书反映了19世纪中期英国资本主义政治、经济发展对教育提出的新的要求，促进了西方课程论的发展。

参考资料来源：百度百科——教育论

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“教学艺术的不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”出自于德国教育学家第斯多惠的文章《德国教师培养指南》。

被认为是近代学前教育理论的奠基人是福禄培尔。

弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔(德语:Friedrich Wilhelm August Fröbel，1782年4月21日-1852年6月2日)，德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一 。

1820至1824年福氏写了七篇论文，1826年出版了《人性教育》Menschen-erziehung，由本书可以了解福氏的教育思想，当时（十八世纪至十九世纪）一般德国的思想，内容上尚未有如福氏这样的调和了宗教、哲学及艺术的思想教育。

《人性教育》的基础论是提倡神、自然和人类的关系，人性教育目标及教育原理。

教育思想：

福禄贝尔认为，游戏是儿童的内在本能，尤其是活动本能。因而对儿童的教育不应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性，满足其本能的需要，如同园丁顺应植物的本性，给植物施以肥料，配合以合适的日照、温度。

福禄贝尔相当重视手工材料和教具的准备，其中包括著名的恩物。他也重视环境的设置，主张幼儿园必须设置花坛、菜园、果园。

福禄贝尔认为人类生命的发展，是由一点连续进行，婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、成年、老年人类发展阶段，连续由内部进行，彼此是有关连的。