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受贿沦为黑哨后，他受到了惩罚，也退出了观众的视线，现在的他已经变成了一个普通人，平淡的生活。
陆俊本应成为中国足坛最佳裁判，却受贿沦为黑哨，他现在的事业受到了很大的影响，而且没收了所有的受贿金额，还罚款了10万元，他的足球生涯到此结束，从他的精神面貌来看他过得非常的艰辛。
暗恋就好像一个大泥潭，我却一点一点的深陷其中，找不到自我。01我不想坚持了某年正月初一，跟他说了新年快乐，满心欢喜的等呀等，等到他点赞了别人的动态，等到他网络状态变了又变，等到他游戏上线又下线，等到他做了所有的事情，而聊天框却始终还停留在我的那句，新年快乐。我早就明白，没有结果的事情总会结束的。认识了很多年，可我们之间的说过的话，甚至还没有我跟楼下超市老板说的多。在能见面的日子里，我每天都在期待着跟他在人群中相遇的时刻，每一眼都是我小心翼翼的自我救赎。不能见面的日子，也永远是我在单方面的主动。有时候庆幸自己跟他隔着屏幕，不然我真害怕他看到我给他发信息时的克制和试探，害怕他看到我收到他信息时的兴高采烈，害怕他看到我为了逗他开心时的想破脑袋，害怕他看到我对着他的聊天框时笑时哭的样子......最害怕他不喜欢我。他依旧还是他，是那个做什么都能做到最好的他，是我眼里永远闪闪发光，让我抬头仰望却触碰不到的他。他什么都没做，对他来说或许只是划掉了一个不喜欢的人发来的新年祝福而已，但今天我想做回我自己，想好好爱自己了。
02不再是朋友了告白前我计划着，平安夜的时候可以去给他送平安果，顺便表白心意。为此我甚至做了planA、B、C，我自己去送，怕他不收，找宿管阿姨送，或找他舍友给他。连送他舍友们的平安夜礼物，我都做了好几个预设。后来一切发生得猝不及防。表白被拒后，我收到了网购的打算装平安果的包装袋，一只很可爱的小熊，可惜是个瑕疵品。就像这个结局，原来一切都有预兆。当时我还在想，虽然他拒绝了我，但我还是想在平安夜送他一颗平安果，祝愿他平平安安，万事顺意。没想到他把我删除了。于是我畏惧了，退缩了。表白失败之后再继续纠缠，那就是打扰了。我觉得对方已经表达得很明白了。我不能再不知好歹。我是喜欢他。我知道他喜欢吃什么，穿什么，喜欢什么运动。在他不知道的时候，我已经慢慢摸清了他的大致喜好。我想天天都可以看见他，我想和他在一起，我想永远陪着他，分担他的喜怒哀乐。但我的感情现在只能给我和他带来负担，我已经感受不到当初喜欢他时的欢喜愉悦。我现在想起他或见到他时，满心都是被拒绝的难过羞耻和打扰到他的歉疚与自责，这不是我想要的，一段令人身心愉悦的，健康的感情。所以我放弃了他。喜欢的基础，是自己能从这段感情中收获欢愉。所以我放弃了这段感情。那个平安果，终究没有送出去。
03时间是最好的解药大概就是，在喜欢他的很多年之后，习惯性地点进他的QQ看签名，看到一段话。“乍见心欢，小别思念，久处心任怦然。”在哪个界面停了很久，一字一句地，慢慢看懂了。忽然就断了念头了。之前的不甘心也罢，还是动心也罢。显而易见他的新欢不是我，让他怦然心动的也不是我。难过也好，失落也好，终究只是我一个人的事。我只是一个，很久之前表白过，却又因为怯懦删掉他QQ，至今不敢重新加回来的胆小鬼。继续喜欢的话，也不会再有那种，猜测他是不是也喜欢我的，隐秘的欢喜了。暗恋真的变成了我一个人的兵荒马乱。我孤军奋战，被这忽如其来的文字打的措手不及，最后溃不成军。既然继续下去只会让自己难过，不如洒洒落落，到此为止。不关注，不询问。21天，改掉一个习惯也没那么难。到现在，已经彻底放下了。衷心祝愿他和他的小姑娘，缘分深深，情意绵绵。每个遇见，都可抵得过岁月漫长。
我只知道是一个只管收高额版面费，服务质量又不高的期刊。
法学专业来回答！
一个选修学分总量超过学校要求的文科生前来报道，其实每次选选修课都超级纠结，太多的优秀课程想选哈哈哈。
历史惯例，先上北科校园风光
1.电子信息材料
这门选修课是无意之中选到的，老师超级优秀，偶尔去日本出差，讲课也是绘声绘色，内容也很丰富，因为北科材料是王牌专业，所以可以想象课程的感受了。当然给分也不错，只需要提交一份论文就可以结课
歪个楼，我觉得北科的材料是王牌专业简直毋庸置疑，所以想来偏楼说说北科的法学专业选修课！
2.知识产权法
说到这个，徐家力老师的知识产权法选修课绝对是你的不二选择。
大二选修过一次徐家力老师的课，老师会要求课上做一个知识产权案例的ppt展示，将你对知识产权法的理解融会贯通，通过案例讲解出来，然后他会给出专业的点评，我们那节课有一个幸运的学姐做了非常优秀的回答，徐老师就直接对学姐说一起做一个关于课堂展示内容那个方面的论文研究。
喏老师本人！
徐老师作为知识产权法届的大拿级人物，他的知识产权法课程内容丰富，引导性强，会让学生自己发散思维。
老师本人非常nice，不仅专业超级厉害，而且对学生非常耐心。他可是中国知识产权法学的第一个博士后！同时他还兼任了北科文法学院知识产权中心的主任。想要了解这位老师的可以去百度百科上搜索，他的词条可是非常高级哦！
好啦以上就是我的回答，请大家批评指正
强烈推荐：北京科技大学张禹老师的 工科物理实验课！
本人北京科技大学大二在读，工科女生，是实打实的北科大铁姑娘一枚。
前排搬个板凳来回答这个问题。
在我上过的所有的必修课和选修课中，我最喜欢的老师就是给我们上工科物理实验的张禹老师。北京科技大学几乎所有工科专业都要修工科物理实验这门课，一般根据课时安排，是要上两个学期的课，老师是随机分配的。而我非常幸运，大二上学期和大二下学期都在张禹老师的讲台下，有幸听了他两学期的课。
工科物理实验是一门实验课，每周2-3小时做一个大学物理原理相关的实验，对于工科学生来说，这门课确实为大学物理经验的积累和知识背景的铺垫有很大的作用。
（上图为上课地点：北京科技大学实验楼）
而作为一节实验课，老师讲课的水平就显得尤为重要，张禹老师的每节课他都会清晰、准确地给同学们讲实验步骤和原理，老师会用很生动的语言让你迅速的明白实验的原理和关键之处。老师的实验经验非常丰富，经常会与同学们分享一些实验的技巧和关键点，他也非常乐于解答同学们的疑惑。如果有任何问题，都可以去问老师。
老师个人魅力也非常大，既严厉又幽默，刀子嘴豆腐心哦。老师的课堂管理的很好，同学们听课状态都非常好，又都很尊敬他，尤其对我这种本身工科素质不够高的女生，张禹老师的这门实验课对我专业素质方面的帮助非常大，总体来说，课堂收获非常大。
希望我的回答对你有帮助。
祝好。
身为一名真 . 工科生，我首先推荐北科大的文法学院教授陆俊老师，正是文法学院院长。研究方向主要是国外马克思主义思潮（尤其是西方马克思主义），从事着社会批判理论与网络文化结合的研究工作。
曾听过一次陆老师的课，他将马克思主义思想与现实、当代潮流相结合，在轻松的氛围下深化马克思主义思想，对我们的人生观、价值观和价值观无声塑造。深入浅出，他把复杂的问题简单化，生活化，如果你也爱思考，那刚好呀。
还有位老师是机械学院的曹建国教授。我们结识在SRTP项目，他将那深厚的知识底蕴，和善待人处事的态度融进了我们的交流过程中，让我受益匪浅。
国家科技攻关、国家自然科学基金重点项目？跟着曹教授学，翻开本书，看见他的名字，实属常规操作。
作为一个综合性人才，自动化学院的课当然也要蹭。
——擎爷，存在于自动化学院的“传说”。
李擎，我有幸听过他几周的电学课程，与我印象中“婉约派”老师的不同，他一般走“狂放派”道路，偶尔把惰于学习的你拍到“人生谷底”（爱他你怕了么？）。
无论你是怎样的学生，都会拜倒在他的小测上，如果你态度有丝毫松懈，你都会觉得这角度及其刁钻（其实并不），要是被他训斥，大概会难忘好长 —— 一阵子啊。
如果你不能蹭完他的课，那就听他讲的最后一堂课吧，所有的真相在这一刻揭开，也许他会带你回到他还是少年的时候，风生水起并非，埋头苦干才是。
你一定要加油啊，年轻人。
谢谢阅读哦，希望对你有所帮助！！！！
北科最最受欢迎的老师当然是文法学院的李怡老师啦。优雅美丽有气质，超级有学生缘啊啊啊啊！李怡老师是科大连续好几年的“我爱我师——我心目中的优秀教师“获得者””
李怡老师是北京科技大学人文素质教育中心的副教授，历史学博士，硕士生导师。主要从事中国文化史以及大学生人文素质教育研究。任职以来发表40多篇学术论文，获得了很多省级奖项。是北科很多学生心目中最平易近人，博古通今的老师。
每次选课的时候李怡老师的选修课都爆满，转发杨超越都抽不到的那种。学校的各种活动也经常邀请李怡老师演讲，每次到这种时候都座无虚席，还有给李怡老师表白的学生呢！
李怡老师不仅在中国文化史方面有很深的造诣，在人际沟通与交流、旗袍等中国传统文化也有很深的研究。我有幸参加了李怡老师出席的两次活动。一次是女生节的讲座活动，现场访谈学校的女神教师，共同追忆她们的成长之路，其中李怡老师的分享让我感受很深刻，她用自己的经历给我们上了一堂有趣又富有哲理的人生小课堂；
另一次就是李怡老师作为嘉宾参加的名师面对面活动啦！李怡老师从物质文明和精神文明的关联出发，以中国传统服饰——旗袍为载体，为我们带来了一场精彩绝伦的文化盛宴。用她幽默风趣的讲课风格，从容自信的人格魅力，俘获了无数学生的心。
如果要蹭一节北京科技大学的课，首选一定是有人格魅力、平易近人的李怡老师！
长期从事新型炭材料和煤的化学利用研究。近年来先后主持完成和正在进行国家“八五、九五”科技攻关项目专题、国家自然科学基金项目、冶金部重大研究项目、上海市科委重点项目、上海市教委重点学科建设项目、上海市教委发展基金项目等纵向课题，以及来自宝钢、华谊集团等大企业研究课题数十项。作为项目负责人，主持完成的国家自然科学基金项目（50273040）（50473064），在国内率先提出利用聚合物共混纺丝技术制备碳纳米管新工艺，该项目已通过国家基金委验收结题。已在实验室获得多壁碳纳米管样品。该项目的工业化前期研究2007年获得上海市科委重点项目（065212048）资助。在承担国家“八五、九五”攻关项目专题《焦炭质量优化研究》和宝钢《“碳合金”配煤原理及应用研究》等项目时，首次在国际上提出对焦炭热性质的“矿物质催化指数MCI”和决定焦炭热性质的本质因素“焦炭微晶指数”，并率先提出利用负催化技术和气相热解沉积技术提高焦炭热性质，引起行业的高度重视并得到广泛使用。现主持承担纳米碳材料及其应用领域国家973计划前期课题，国家自然科学基金重点、面上课题，上海市基础研究重点课题、支撑计划课题、纳米专项课题等7项，承担煤炭洁净利用与低成本配煤等领域宝钢、马钢等大企业课题5项。在研科研经费2000多万元。作为协作单位项目负责人完成的宝钢《低成本配煤和配煤专家系统》项目2000年7月通过宝钢组织的技术鉴定验收，为宝钢产生效益一亿多元，获得宝钢重大科技进步二等奖、三等奖各1项。2004年以来来，在国内外发表研究论文130多篇，其中被SCI/EI收录论文90多篇。申请发明专利46项。1994年一项科技成果获联合国科技之星发明创新奖，1996年一项科技成果获冶金部科技进步二等奖，1997年一项科技成果获国家科技进步二等奖，1998年一项成果获安徽省科技进步四等奖，1999年一项科技成果获安徽省高校科技进步二等奖，1996年一项教学成果获冶金部教学成果三等奖。2002年获上海市产学研合作成果三等奖。2005年分别获上海市教育科研成果二等奖和上海市优秀教学成果三等奖。先后指导毕业硕士研究生18名，指导博士研究生3名，硕士研究生5名，博士后2名。为本科生主讲“纳米材料学、炭素材料学、材料科学前沿”等课程。担任2011年在上海召开的世界碳大会（CARBON-2011）学术委员会主任。还与美国University of Pittsburgh, University of Kentucky, Lawrence Livermore National Laboratory，澳大利亚 University of New South Wales 有关课题组建立了稳定的合作关系。
（1）《试论猪八戒》，中国社科院《未定稿》1984，18（国家级）；（2）《猪八戒形象新论》，《云南社会科学》1985，2（国家核心）；中国人民大学复印资料《中国古代、近代文学研究》1985，10全文复印；（3）《薛宝钗形象管窥》，《云南社会科学》1986，4（国家核心）；（4）《猪八戒形象的喜剧性》，《明清小说研究》1986，3（国家核心）；（5）《试论西游记的民族文学性》，《云南社会科学》1987，4（国家核心）；中国人民大学复印资料《中国古代、近代文学研究》1987，11全文复印；（6）《建立科学的西游学势在必行——兼谈西游记研究》，《学术界》1991，2（国家核心）；（7）《人类未来的预见者——西游记理性思维新探》，《明清小说研究》1986，3；（国家核心）；（8）《西游记在国外》，《世界知识》1991，2；（国家核心）吉林《东南西北》杂志全文转载；（9）《“西游学”的兴起——未来学在中国古典文学领域内的运用》《云南社会科学》1991，1；（国家核心）《文汇报》1991，3，21转摘；（10）《好一部人生的悲喜剧》，《江苏社会科学》1991，4（国家核心）（11）《试论西游记与心学》，《云南社会科学》1993，2；（国家核心）；（12）《“华阳洞天主人”与西游记》，《明清小说研究》1995，1（国家核心）；（15）《愤世嫉俗 率真明快——读刺丗嫉邪赋》，《语文知识》1993，2（省级）；（16）《关于西游记研究的几个问题》，《社科信息》1993，6（省级）；（17）《艺术生产论——一个永恒的命题》，《社科信息》1993，11（省级）；（18）《继往开来 卓绝一世——试论《醉翁谈录》的历史价值，《社科信息》1994，5（省级）；（19）《浅谈〈高祖还乡〉的构思艺术》，《语文知识》1994，4（省级）；（20）《西游记与心学新论》《西游记文化学刊》1998，1（国家级）；（21）《客户满意度与忠诚度的测评》，《上海企业》2002，12（国家核心）；（22），《美国版的〈萨拉丁〉会怎么拍？》，《世界知识》2003，18（国家核心）；（23），《汉乐府诗〈孔雀东南飞〉主题思想新论》，《运城学院学报》2003，2；（24），《“西游学”的崛起——知识经济与西游记研究》，《中国文化与艺术》2004，1（国家级）；（25），《民主的启蒙曲——论〈诗经〉的民主意识》，《学术前沿》2004，8（国家级）；（26）、《〈礼节传薄〉所载“西游”戏曲考——兼与蔡铁鹰先生商榷》《明清小说研究》2005，2（国家核心）；（27）、《似曾相识同归来——吴承恩陶渊明艺术风格比较》《淮海工学院学报》（社科版）2005，2；（28）、《〈西游记〉作者之争的回溯与思考——兼与顾洁成先生商榷》《运城学院学报》2005，4；（29）、《丘处机麾下的全真道士不是百回本〈西游记〉的作者——兼与胡义成先生商榷》《唐山师范学院学报》2005，4；《新华文摘》2006年第4期转摘；（30）、《关于百回本〈西游记〉作者研究回顾及我见》（上）《淮海工学院学报》（社科版）2005，4；（31）、《关于百回本〈西游记〉作者研究回顾及我见》（下）《淮海工学院学报》（社科版），2006，1；（32）、《也论百回本〈西游记〉定稿人与全真教之关系——兼与胡义成先生商榷之二》《广西师范学院学报》（社科版）2006，4；（33）、《谈吴承恩诗文创作》 《光明日报》2006年7月28日，（国家重点核心）（34）、《诚信：现代公共关系的灵魂》 《公关世界》（A）2005，4；（35）、《新思想新体系新方法——关于高职高专公共关系学创新教学新探》《公关世界》(A)2006，2；（36）、《百回本〈西游记〉作者研究新探》 《学术月刊》2007，7；（国家重点核心）（37）、《和谐：现代公共关系的终极目标》 《公关世界》（A）2008，5；（38）、《高考公信力与危机公关》 《公关世界》（B）2008，6；（39）、《新时代的公共关系教学新路径——<公关世界>让我们走进精彩纷呈的世界》《公关世界》（B）2008，8；（40）、《公共关系教学新探索——让<公关世界>点亮我们的课堂》《公关世界》（A）2008，9；（41）、《百回本<西游记>作者新论》 《蚌埠学院学报》2008，6；（42）、《理性、严谨、思考、创新——2007年<西游记>研究述评》《广西师范学院学报》（社科版）2008，4（43）、《与时俱进 开拓进取——<共产党宣言>与科学发展观新探》《高等教育科学》2008，10；（44）、《科学 人文 艺术——公共关系教学与高校素质教育》《公关世界》（A）2009，1；（45）、《公关危机新探》 《秘书》2009，2；（46）、《网络时代的西游记研究》 《宿州学院学报》2009，4；（47）、《2008，中国公关开创历史的新纪元》 《公关世界》2009，2；（48）、《信息化背景下公共关系案例教学新探》 《公关世界》（A）2009，2；（49）、《中国政府公关的大手笔，2009，从“大接访”到“规定动作”》《公关世界》（A）2009，3；（50）、《新形势下举行新闻发布会的方法与技巧》 《办公室业务》2009，3；（51）、《新形势下信访工作的方法与技巧》 《办公室业务》2009，4；（52）、《一本新颖独特的高质量教科书——评<社交礼仪>》《公关世界》（A）2009，3；（53）、《着力塑造公关教师的教学魅力与人格效应》 《公关世界》（A）2009，5；（54）、《秘书工作的美学原则》 《秘书》2009,6；（55）、《封建家族内部伦理道德沦丧的讽刺剧——<左传·郑伯克段于鄢>新析》《阅读与写作》2009，9；（56）、《现代公共关系呼唤科学发展》 《公关世界》（A）2009,9；（57）、《情景·参与·创新——多媒体技术在<公共关系>课程教学中的创新性实践》《高等教育科学》2009，10；（58）、《提升中国公关品质时不我待》 《公关世界》（A）2010，1；（59）、《当前公关教育人才培养的现状与弊端》 《公关世界》（B）2010,3；（60）、《模块·目标·任务·反馈——构建公共关系学实践教学课程体系的新尝试》，《公关世界》（A）2010，3；（61）、《<公共关系学>创新教学实践》 《公关世界》（A）2010，5；（62）、《基于职业能力本位的6+1高职课程体系改革与创新——以精品课程<公共关系学 >为例证》 《中国职业技术教育》2011，5（国家核心）；（63）、《信访工作的方法与技巧》 《办公室业务》2011，8；（64）、《Web-based environment to build public relations with innovative teaching model 》 ITET2011，2011，12；（65）、《From doing to learning to do--Task driven teaching in colleges and universitiesPublic Relations course teaching 》 ITET2011，2011，12；（66）、《Corporate Planning the curriculum explore innovative new teaching model》ITET2011，2011，12；（67）、《紫金庵彩塑艺术的世俗特征浅析》 《南阳理工学院学报》2012，1；（68）、《剑气箫心与龚自珍的精神世界》 《名作欣赏》2012，4（国家核心）（69）、《技术主义与当代人文精神教育的缺失》 《价值工程》2012,6（国家核心）（70）、《Applied undergraduate colleges public relation course new exploration to the educational reform connotation 》 CCE2012，2012，5 ；（71）、《Information age college Public Relations Education and Humanities quality training》HECTR 2012，2012,7；（72）、《From virtual to reality——Information technology in the public relations” in practice course application 》 ATMCC 2012，2012,8；（73）、《基于知识链的高校知识服务研究》 《情报科学》，2013,4；（74）、《新闻发言人之缺失——北京大学应对“邹恒甫微博事件”反思》 《青年记者》，2013,1；（75）、《网络背景下新媒体人才培养与公关专业教育》 《价值工程》，2013,4；（76）、《上海婴幼儿奶粉健康安全问题的调查与应对策略》 《价值工程》，2013,5；（77）、《新媒体时代的高校新闻发言人制度建设新论》 《新闻知识》，2013,6。
杨俊生在学术方面很有造诣，在任职中华造船厂厂长和交通大学造船工程系教授期间的学术论文，除了印发的教学用讲义外，先后于中国造船工程学会会刊《中国造船》上发表了《用固定力来决定船舶的锚链大小的方法》（英文）、《破冰船》、与辛一心、朱天秉、龚应曾合作起草了我国第一部《中国钢船规范》（草案）。这对当时刚起步的我国造船工业和船检工作的发展，产生了深远的影响。杨俊生对船舶舾装非常注意，对船舶的锚链大小的决定办法，发表了自己的看法，论文《由固定力来决定船舶的锚和锚链大小的方法》的主要内容为：锚的重量决定了锚的固定力，固定力又必须大于船舶所承受到的风阻力和水阻力之和。船舶所受到的风阻力可以用爱加德（Eggert）公式计算。它与风速和受风面积有关。水流的阻力与锚泊时的水流速度有关。为简单起见，水阻力只计及摩擦阻力而忽略低速时的波浪阻力。而摩擦阻力又有现成公式可用。在知道总阻力的情况下，可以用经验公式估算锚及锚链的大小。用过去在国外刊物上发表的很多船舶资料，再假设风速为100节及水流速度为6节，进行了一系列计算，列出了锚和锚链的计算值和实际配备值，作出了对比，两者很接近。可以认为这一计算方法是能够用来决定锚和锚链的大小。《中国钢船规范》（草案）提供了大量数据与图表，总结了五十年代各造船先进国家的经验及技术，是我国第一部成文的造船规范。该规范草案共分三篇：第一篇为船级登记检验，详细规定了各种检验项目与标准。第二篇为船身的结构及船具，规定了各项造船结构及工艺规范。第三篇是轮机结构及附件，规定了汽机、内燃机及电气、船具等的工艺规程。（杨家盛）主要论著1 杨俊生.The Determination of Size Anchor And Cable For Vessel From The Holding Power.中国造船，1949（3）：1～4.2 杨俊生，辛一心，朱天秉，龚应曾.中国钢船规范（草案一）.中国造船，1950（4）：31～79.3 杨俊生，辛一心，朱天秉、龚应曾.中国钢船规范（草案二）.中国造船.1950（5）：37～82.4 杨俊生，辛一心，朱天秉，龚应曾.中国钢船规范（草案三）.中国造船，1950（6）：37～77.5 杨俊生.破冰船.中国造船，1950（6）：1～6.6 杨俊生，辛一心，朱天秉，龚应曾.中国钢船规范（草案四）.中国造船1951（7）：65～81.7 杨俊生.破冰船.中国造船，1951（7）：1～10.8 杨俊生，辛一心，朱天秉，龚应曾.中国钢船规范（草案五）.中国造船.1951（8）：71～86.
案发现场第二部陆梅是第几集：《案发现场》第二部第2集 一女士在黄昏之时被当街刺死，现场四个目击证人各执一词，王晓光通过他们的描述居然画出了四个嫌疑人的头像，这使警方陷入了被动。而警方通过对目击者心理的分析，终于在几个目击者的描述中发现了一些共同点，从而找到了凶手的蛛丝马迹，并将这个连环杀手捉拿归案。 而在山野公园发现的女尸陆梅也有一个目击者，是公园门外的看车人。他记下的一辆神秘辆车的车号，为警方提供的最直接的线索。
陆梅，性别女，江苏启东人,1968年出生，1991年毕业于南京师范大学历史系，获历史学学士学位,1997年以同等学历获得华东师范大学历史学硕士学位，先后在南通师范专科学校、南通师范学院、南通大学从事世界近现代史的教学工作，副教授，先后发表过世界近现代史研究论文10多篇。2001年获得南通市哲学社会科学优秀成果三等奖。
2005年，杨世萍等《剖宫产新生儿游泳抚触操的临床应用》在《中华护理杂志》发表；王丽华《静脉输液技术的探讨》在《海南医学》发表，张明燕《助患服务队-体现以人为本的护理服务理念》在《中国医学理论与实践》发表。2006年，呼滨《高风险科室护士的心理健康水平与应对方式的相关分析》在《护理管理杂志》发表；李宏《紧急结肠镜检查确诊并缓解老年性急性嘉兴界肠梗阻12例》在《中国内镜杂志》发表；金葵《儿童口腔疾病治疗中的心理干预问题分析》在《中华新医学》发表；王玉芬《自体输血在骨科手术中的应用》在《海南医学》发表；王玉芬《鼻内窥镜手术行控制性降压全身麻醉护理配合》在《海南医学》发表；2007年，王春华《脑梗塞和一过性脑血管痉挛的红外线热像特点》发表在《实用新医学》；胡海云《35-45岁年龄段病人的健康教育》在《当代医学护理》发表；赵利民《护理矛盾产生的原因及预防措施》在《当代医学护理》发表；郝静伟《社区健康教育工作模式初探》在《海南医学》发表；郝静伟《门诊输液护理安全管理与持续改进》在《海南医学》发表；温峥《集体转运病人的安全护理》在《护理管理杂志》发表；沈斌《尿动力学检查的护理配合》在《现代护理》发表；赵利民《剖宫产后抑郁调查分析》在《实用医药杂志》发表；周辉《利巴韦林鼻咽部喷雾治疗儿童呼吸道病毒感染疗效总结》在《临床误诊误治杂志》发表；周辉《浅析儿科门诊护患纠纷集防范措施》在《临床误诊误治杂志》发表；徐磊《小儿静脉穿刺成功后无回血情况分析体会》在《临床误诊误治杂志》发表；徐静《腹膜透析之感的护理要点体会》在《临床误诊误治杂志》发表；冯燕红《新形势下临床护理带教体会》在《临床误诊误治杂志》发表；岳翠菲《甘油灌肠剂治疗老年便秘临床效果观察》在《海南医学》发表；张莉梅《浅谈心血管介入治疗致反射性低血压的护理体会》在《内蒙古中医药杂志》发表；陆梅《护理带教工作体会》在《医药月刊》发表；陆梅《浅谈慢性病的日常护理》在《医药月刊》发表；岳翠菲《动物致伤伤口处置原则与免疫接种》在《海南医学》发表。
案发现场第二部第二集陆梅出现，两名保安早上巡逻时，在山野公园的小树林发现一男一女两具裸尸，急忙报警。可当刑警孟队带着助手吴桐及何川赶到公园，保安带着他们来到发现尸体的地方时，男尸却不翼而飞了。到底是尸体被人偷走了还是另有隐情呢？其实，两名保安发现裸尸时，看见他们身上有血，以为他们死了，便没走上前去看。如今尸体不见了，他们很是不解。孟队从他们口中得到这些情况后，让吴桐拿出相机对着现场拍照。何川也没闲着，他在地上找到一根带血的铁棍。孟队让他把存放好拿回局里检验后，就蹲下身子查看尸体，没发现有用线索，就让吴桐把尸体装袋带回警局。接着，孟队又查看了保安发现男尸的地方，只见地面上散放着凌乱的衣物，衣物下有一个钱包，旁边的树枝上还有一条女人内裤。就在他取内裤装入袋子时，吴桐发现地面上有一个裸脚印，她马上对着脚印取样。而后，孟队把钱包捡起打开，只发现一张名片，上面打印着：大汉风广告有限公司创意部陆梅，估计这就是死者的工作地及名字。很快，孟队及助手就找到这家公司。他把死者的相片递给公司副总张影，让她辨认。张影说照片上的人是她公司员工，叫陆梅，24岁，年初才来到公司。由于工作能力强，来了不久就成为公司的主力。平常她为人热情，大家都很喜欢她。何川听了插话问张影，陆梅是否有男朋友。张影回答说，应该没有。还说看着她一个人在这工作，租房子住，自己曾提出给她介绍男朋友，可她以要出国学习拒绝了。听了张燕这么说，孟队来到陆梅的办公桌前，发现有一张陆梅的相片，就递给何川带回警局，然后再一次问张影陆梅真的没男朋友吗？张燕回答说，陆梅自己说没有男朋友，自己没去打听她的隐私。这时，一名员工走进来询问李总的情况。孟队便问张影公司里还有一个老总吗？张影说，公司的老总叫李孟辉，今天身体不舒服，没来上班。孟队听了，陷入沉思。回到警局，尸检报告出来了。 法医告诉孟队，死者前额遭钝器砸过，造成颅骨粉碎性损伤，导致脑浆迸裂而死。而且体内有jing液成分，已提取出来去做DNA检测。法医由此判断她死前曾遭性侵。何川听了发表意见说，陆梅一定有亲密的男朋友，要不为什么会出现一具男尸呢？孟队回应说一个二十四岁的姑娘有男朋友很正常，但她不愿意公开，一定有难言之隐。要是男尸是她男朋友，有可能没有死，醒过来就走了。如此，孟队检验聪陆梅有关系的人之中调查。这时，保安带着野山公园的车辆保管员来到局里提供线索说，前天下午四点多，一辆车牌号为FH10的轿车开到停车场，可到晚上十点还没来开，他实在饿了就回家吃饭。可第二天他去上班发现这辆车不见了。何川听了保管员这么说，立马问司机的长相。保管员说司机长得白白净净，四十岁左右。他的车上坐着一个二十出头的漂亮姑娘。孟队听到这拿出陆几张照片让他辨认那姑娘，他一下子就选出了陆梅的相片。孟队让何川去车管所调查车辆的主人。此时，DNA检测报告出来了，陆梅的体内有两份结果，也就是说她死前遭受两个人侵犯。可警方没有这两份DNA的记录，而且吴桐从铁棍提取出来的指纹也没有记录。她还告诉孟队，从现场提取的脚纹已测量出来，四十三厘米，穿鞋应该是43或44码。何川也查到那辆车就是李孟辉的。他与孟队又到李孟辉公司，碰到李孟辉老婆冰冰到公司找丈夫。张影把冰冰支走后，承认那个车确实是李孟辉的。还说李孟辉前天晚上登山摔伤了，在住院。接着，孟队到医院找到李孟辉。他虽然也在撒谎，但孟队还是采集了他的血样及脚印，结果脚印是他的，但死者体内的精液却不是他的。经过一番调查，终于找到丢失那辆车，在车上发现有血迹及三根头发。经检测，有一根头发是陆梅的，有一根是冰冰的，另一根还不知是谁的。孟队又到医院找李孟辉，可护士说他被凶女人接走了。起初孟队以为是冰冰接走的，但冰冰压根不知丈夫受伤住院，她极为担心丈夫。此时，孟队觉得张影有问题，要去抓铺，可她逃走了。如此，孟队利用电话定位查找张影，在信号最强的地方停车，发现她与两个男人在一起，立马抓铺了他们。提取了DNA,与现场的相吻合。最后，张影交代了全部罪行。原来，从张影进公司第一天，她就爱上李孟辉。本来李孟辉也喜欢向她诉说心事，可不知为何他会娶冰冰。为此，心里不平衡的她总会丑化冰冰。本来她心存幻想，可陆梅来公司后，很快就与李孟辉好上，她心里更失衡。因为她知道陆梅与李孟辉爱去登山，就花四万块请两个小混混趁机教训陆梅。她本来不想夺陆梅的命，可混混下手太重了。更可恶的是混混杀了陆梅还强暴了她。虽然张影触犯法律，但李孟辉怕警察再纠缠再一次开口叫她帮转院，她就无比满足。可李孟辉的心里却没有她，孟队带着冰冰去病房探望时，夫妻两互相认错，和好如初。这是悬疑片《案发现场》的故事情节，张影因爱生恨，请人教训她所爱之人身边的女人，毁了别的女人幸福，也毁了她自己。这样的做法不可取。
大学生心理健康问题随着社会的发展，越来越显突出。经济的发展，社会的变迁，价值取向的多元化等等因素，都使得大学生的价值观和价值取向变得越来越模糊。下面是我给大家推荐的浅谈大学生心理健康 教育 的论文，希望大家喜欢! 浅谈大学生心理健康教育的论文篇一 《大学生心理健康教育探讨》 摘要：我国16%～25.4%的大学生存在心理障碍。本文分析了大学生心理问题产生的原因，提出了心理健康教育的途径。 关键词：大学生;心理健康教育;探讨 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章 编号：1674-9324(2014)24-0175-02 近年来，大学生心理问题引发的暴力事件、自杀事件或休学、退学现象屡见不鲜，中国疾病控制中心提供的数字表明，全国16%～25.4%的大学生有焦虑不安、神经衰弱和抑郁情绪等心理障碍[1]。因此，大学生心理问题越来越受到国家的重视。2001年教育部下发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，该《意见》指出：加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分[2]。大学生心理健康教育就是教育者根据大学生生理、心理发展的特点，运用心理学等多种学科的理论与技术，对大学生进行 心理 健康知识 与技能的教育及心理与行为的训练辅导，培养良好的心理素质，形成大学生的健全人格，促进大学生身心全面发展和整体素质提高[3]。 一、大学生心理问题产生的原因 1.社会因素。随着社会主义市场经济体制的发展和完善，用人单位对人才选拔有了更大的自主权，大学生 毕业 后走向人才市场，供需见面，双向选择，人才的市场化机制趋向成熟[4]。这种就业制度的改革，一方面固然给大学毕业生提供了更多可供选择的就业途径和机遇;另一方面，越来越激烈的人才竞争也对大学生就业提出了严峻挑战，特别是当前政府机构裁员，国有企、事业单位减员增效、下岗分流，全球性金融危机的影响等，使得大学生就业形势十分严峻，加大了大学生心理压力，使大学生经常处于应激状态之下[4]。 2.家庭因素。不当的 家庭教育 是滋生大学生心理问题的温床，例如：(1)父母 对子 女百依百顺，过分溺爱，在孩子成长过程中，父母就像保护伞一样呵护子女，使得他们没有受过挫折，事事都有父母的保护，这样的大学生依赖性极强，缺乏同情心，遇到挫折便不知所措，缺乏自制能力和自信心。(2)父母对子女行为放任不管，很少约束，这样的大学生常以自我为中心，缺少家庭教养，不懂得尊重他人，比较任性，很难适应集体生活[5]。 3.学习因素。大学生，尤其是新生，面对大学的学习满怀向往与憧憬，希望能继续保持高中时的学习优势，一路领先，做学习中的佼佼者[6]。但是大学的学习与中学的学习无论是在学习内容还是在 学习 方法 上都有了很大的不同，很多学生在学习遇到困难和学业受挫时不能正确面对和接受，逃避和否认现实，就会引起心理健康问题[6]。 二、大学生心理健康教育的途径 1.开设心理学课程与心理讲座。在高校开设心理学课程和心理讲座，有利于大学生更好、更全面、更广泛地了解心理学知识，让大学生了解自己心理发展的特点和趋势，在遇到困惑时能够从容应对，而不是盲目从众或者无端猜疑，这对大学生心理健康的维护和促进十分有益[7]。 2.开展心理咨询。心理咨询是大学生心理健康教育的重要途径，教师除定时值班咨询外，还要设立心理信箱，开通咨询电话，使大学生在成长过程中遇到学习、 人际交往 、恋爱、情绪、人格、性、择业、家庭等方面的问题或心理障碍时能及时得到咨询老师的帮助，避免心理困扰的产生或心理障碍的加重[8]。 3.建立高素质的心理健康教育队伍。大学生心理健康教育的质量取决于教育队伍的质量，因此，要积极开展对从事大学生心理健康教育工作的专、兼职教师的业务培训，通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能，还要重视对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行心理健康方面的业务培训[9]。 4.渗透心理健康教育于德育工作之中。在德育工作中除了坚持以往的政治导向和道德导向外，还必须进一步关注大学生的心理健康，在对学生进行集体主义、爱国主义和共产主义理想、信念教育的同时，还应该对学生个性心理特征进行分析研究，结合其身心发展特点，加强智力因素与非智力因素的培养，增强学生对环境的适应能力，培养健康人格，建立和谐的人际关系，充分调动学生的身心潜能，促进学生健康全面地发展[10]。 5.营造良好的校园 文化 氛围。要加强和改进校园文化建设，优化校园文化环境，组织并引导大学生参加形式多样、健康活泼的文体活动、社团活动、学习竞赛、名家讲坛等活动，陶冶大学生高尚情操，培养学生的集体主义观念，加强学生自我教育和自我管理意识，并以活动为纽带，营造和谐的人际关系，培养学生的人际交流能力和环境适应能力，促进人格的自我完善，让学生在一种健康、融洽的关系中生活、学习和发展[11]。 6.开展 社会实践 活动。引导学生参与社会实践活动，让大学生走向社会、了解社会，了解现实，了解人民，有利于淡化大学生头脑中的理想主义和浪漫主义色彩，重新调整自我，摆正个人与社会的关系，找准自己在社会中的位置，有助于培养他们克服困难的自信心和不断进取的事业心，提高适应社会的能力[12]。 参考文献： [1]李江霖.大学生心理健康问题及其影响因素探析[J].改革与开放，2010，(8)：124-125. [2]教育部.教育部下发“关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见”[J].思想教育研究，2001，(4)：13-15. [3]邓明星，郭念峰.咨询心理学[M].北京：中国科技大学出版社，1992. [4]齐雄.新形势下如何加强大学生心理健康教育[J].改革与开放，2010，(4)：120-122. [5]温永慧.大学生心理健康教育的现状探析[J].山东省青年管理干部学院学报，2007，(2)：48-51. [6]张怀民，万小华.当代大学生心理健康教育的问题及对策分析[J].湖北三峡职业技术学院学报，2008，5(1)：7-9. [7]姚本先，陆璐.我国大学生心理健康教育研究的现状与展望[J].心理科学，2007，30(2)：485-488. [8]王运彩.大学生心理健康教育存在的问题及对策[J].河南大学学报(社会科学版)，2006，46(1)：140-142. [9]宋颖惠，__红.大学生心理健康教育的现状和对策[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版)，2006，33(4)：205-207. [10]杨丽萍.大学心理健康教育与德育教育关系初探[J].广西财政高等专科学校学报，2000，(6)：59-62. [11]蒋涛.大学生心理健康教育的途径和方法探析[J].思想理论教育导刊，2012，(5)：85-87. [12]魏元栋.高校大学生心理健康教育探析[J].山东省青年管理干部学院学报，2003，(5)：41-42. 作者简介：韦思明(1971-)，男，博士后，副教授，副研究员，硕士研究生导师，主要从事高等医学教育及研究工作。
每年到了选课的时候，你会发现同学和室友都非常繁忙，忙着到处打听哪位老师的课好，怎么安排自己的课表。到了正式选课，那更是网速的比拼。当然即使你没有选到心仪的课程，你也仍然可以提前打听好教室去蹭课，老师们通常是十分欢迎的。
那哪些课是必须去蹭的呢？就法学专业来说，我比较推荐的是
1、 周凌的犯罪心理学。
周凌老师真的很有魅力惹，上课十分生动有趣，会用他可爱的女儿打比方。平常看了很多犯罪心理的影视作品，上课之前可能会认为这门学科就是看到别人的面部表情就能猜透对方在想什么的学问。如果你也这样想的话，那你必须选修一下周凌老师的课了，他会带着你从科学的角度分析犯罪心理。当然课业负担可能有点重，会让你根据学习内容自己分析案例，期末考试也要打印很多资料，不过能够学习到干货，感受犯罪心理学的魅力，还是非常值得的。
2、 屈永华教授的中国法律思想史
大学时期对于屈老师上的中国法律思想史有着很深刻的印象。屈老师是一个学识非常渊博的老师，思维也很跳跃，听着他的课，总能自觉地跟着他的思路走，听他品鉴中国法律思想史，纵横古今中外，总能发出老师懂得真多的感慨哈哈。总之是一个很有魅力的老师，能让你对中国法律思想史有较为深入的了解，也许会产生深入研究的兴趣哦。（PS：上次在九孔桥旁边看到屈老师拿着单反在拍荷花，我也get 了同款嘻嘻）
本人是中南财大财税学院大二的学生，财大从来就不缺男神女神的校园传说，虽然选课时人挤到爆炸，但还是可以去蹭蹭的，感受感受也好嘛，毕竟大学四年，不去多少还是有些可惜，所以机会不容错过呀。
1.龚翔
作为曾经在留言区享有大批人气的会计学院龚翔老师，可不仅是帅这么简单，讲课很细致，难懂的地方总会停下来放慢节奏。帅气的身影配上认真的教学，上课简直就是一种享受。所以有机会也一定要去蹭蹭呀。
2．艾华
作为财税专业的学生，肯定是要力荐本专业大佬的，平时他也不一定开课，开了课那真是广大学生的福利了，一定要抢的，且节节课爆满，来晚了可是还要找位置坐的。
作为财税学院博士生导师，他研有多部专著和教材，发表的重大论文更是不胜其数，在税收实务方面也很有研究，多被税务专业机构聘为专家。
讲课多联系实务，非常有趣，让学生能极快理解吸收，直接抓住问题核心，并学会灵活运用，不过一定要认真听讲哟。
3.胡坤
估计大多数评论都会推荐他，周围大多数同学也会为能抢到他的课而高兴半天，可惜我本学期是无缘了，也很想去蹭蹭啊。据说是位男神老师，长得很帅，大多数妹子上课坐前排光看看就够了。
另外，老师讲得也很好，大家都反映能学得很快，所以不管是为了什么，都一定要去蹭蹭课呀。
我国高校心理健康教育工作紧要而迫切，应该继续深入研究大学生心理特点和规律，同时把握重点，关注90后大学生心理新特点、贫困生心理健康问题、毕业生就业心理问题等关键领域。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!
《关于大学生心理特点及如何构建心理健康教育体系的思考》
摘要：我国高校心理健康教育工作紧要而迫切，应该继续深入研究大学生心理特点和规律，同时把握重点，关注90后大学生心理新特点、贫困生心理健康问题、毕业生就业心理问题等关键领域，以人文关怀的精神和科学严谨的方式构建高校心理健康教育课程、社会支援体系、朋辈辅导体系和专业心理咨询部门，从而构筑起全方位的心理健康教育体系。
关键词：心理健康 大学生 心理咨询
中图分类号：G444 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.036
1 前言
近年来进行的众多关于大学生心理健康的研究都明确指出，大学生心理问题检出率往往超过20%，高于其他群体。同时我国高校心理健康教育力量相对薄弱，体系尚未完善。这充分说明了高校心理健康教育的重要性、必要性和紧迫性[1]。国家教育部从20世纪90年代开始注重开展大学生心理健康教育工作，陆续推出多个德育教育和素质教育的相关档案，逐步明确了高校心理健康教育的重要地位和作用以及紧迫性。根据教育部2002年4月印发的《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要***试行***》，大学生心理健康教育工作需要通过在了解掌握大学生心理特点和规律的基础上，运用课堂讲授、咨询和辅导等方式，增强大学生的健康意识以及自我调节适应能力。具体需要关注的方面包括：自我管理、处理压力应对挫折、人际交往、求职就业、人格发展等[2]。
2 做好高校心理健康教育工作的途径
2.1 切实加强大学生心理特点理论研究
大学生正处于人生中最蓬勃发展也矛盾躁动的阶段：一方面，生理心理发育基本成熟却又充满弹性。大学生由于不断的接触到新理论新思想以及全世界各种不同的风俗、文化、潮流等，其人生观价值观处于变化发展中。另一方面，由于社会经验尚浅，面对问题的时候还不能够成熟冷静的应对，容易处于焦虑状态。并且社会竞争的不断加剧、各种资讯爆炸性呈现以及价值取向的多元化、社会贫富差距变大、人际关系越趋复杂等社会发展带来的变化都可能成为大学生的压力源。研究表明，大学生需要应对的压力源繁多，总结起来主要有学习压力、人际关系压力、经济压力、就业压力以及创伤性事件几大部分。这些压力源可能造成的大学生心理问题包括有环境适应不良、自我认知失调、人际关系障碍、情绪失控等，严重的可能造成抑郁症、严重失眠、躁狂症等[3][4]。
2.2 关注特殊群体和领域
2.2.1 把握新时代90后大学生的新特点
目前，大学校园里已经几乎全部是90后。90后大学生是充满朝气和个性的一代，要把高校心理健康教育工作做好，就需要与时俱进，了解90后的心理特点：在行为上，90后大学生在宠爱中长大，少遇挫折，所以他们表现出假成熟，追求独立而依赖性强、喜欢尝新而抗压抗挫折能力弱。在情感上，他们情感张扬而爱憎分明，内心其实是渴望理解和关注。在思想上，他们在资讯爆炸的环境中长大，能方便迅速地通过各种渠道接收到各种资讯，科学知识人情世故均有涉猎，因此他们较早社会化。在认知上，他们有着强烈的善恶观，敢于表达对事物的善恶美丑对错的观点，但容易武断，有 *** 而难持久[5]。有鉴于此，开展心理健康教育应该注意：坚持以人为本的教育理念，从学生内在和实际需要出发，营造人文关怀的教育环境。在教育的过程中注意把问题和观点的逻辑关系和推导过程陈述清晰，这样一方面能够让他们切实了解整个思维过程，同时可以教会他们如何思考。
2.2.2 认真重视贫困生心理健康问题
贫困大学生的心理问题是一个值得重点关注的领域。研究表明，贫困生心理健康状况明显差于普通大学生，他们更加容易体验到恐惧、紧张、忧虑和神经质的感受，而且更加情感压抑，缺乏情感依恋物件和倾诉物件。贫困生相对于普通大学生对应激事件的评估更倾向于严重化，也就是说贫困生心理更敏感脆弱，更容易受到应激事件的创伤。贫困生在获得的社会支援上明显少于普通大学生，一方面是由于自身人际交往相对较少，另一方面是因为他们主观感受上不能像普通大学生那样坦然接受他人的帮助[6]。这是由于贫困大学生比其他大学生往往背负著更大的期待，这意味着他们要承担更大的压力。首先，他们出身贫苦，家庭经济改善的期望和责任往往就落在他们身上。家人几乎倾尽所有供他们读书，期待他们好好学习，毕业后找一份好工作。所以他们比他人更坚强也更脆弱：坚强是因为他们会更早地承担起责任，努力读书，为家人付出;脆弱是因为他们往往失败不起，万一他们在耗尽家中大部分财产后找不到工作，面临的将会是濒临崩溃的绝望。其次，进入大学后，他们会直接面对社会贫富差距在大学生中的表现，如此大的冲击在尚未成熟的他们身上特别容易激起各种不良情绪。如果这种心理反差不能及时得到调适，这些贫困大学生或者产生反社会行为对老师和学生造成伤害;或者造成人际交往障碍、抑郁不振、严重自卑等心理问题[7]。
2.2.3 关注毕业生就业心理
当代大学生的就业心态表现出以下特点：希望在竞争中以实力取胜，却缺乏足够的信心。大学毕业生需要直接面对市场，自己择业的同时也要被市场选择，意味着激烈的竞争。社会经验的缺乏又让毕业生难以适从：或者自信不足害怕失败，或者不好意思与同学好友竞争，或者担忧竞争不公平，或者想要报答父母之情压力巨大，或者自身充满理想憧憬却发现现实非常残酷难以接受。总之各种因素都使得毕业生往往处于焦虑之中，这种情况下亟需要学校的关怀引导[8]。
2.3 建立全方位的心理健康教育体系
2.3.1 继续建设完善心理健康教育课程
心理健康教育课程是实现心理健康教育的一个重要方式和途径。心理健康教育的目标是要提高全体学生心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格健全发展。开展心理健康教育课程，可以实现以下功能：第一，针对轻度心理障碍的学生进行团体干预，缓解或消除其心理障碍。第二，预防心理问题产生，维护心理健康，保持良好心理状态。第三，提升学生心理健康水平，充分发挥学生潜能。
2.3.2 构建社会支援体系
社会支援体现著个人与他人互动的社会属性。研究表明社会支援对压力有缓冲作用，社会支援在应激条件下与个体身心健康发生联络，它能缓冲压力事件对身心产生的焦虑、抑郁等情绪。而大学生在遇到紧急状况时获得的物质和精神支援的主要来源是父母等家庭成员、朋友和同学。由此可见，建立健全的社会支援体系对高校心理健康教育工作极其重要[9]。
2.3.2.1 朋辈辅导
研究表明，朋辈间的心理鼓励、劝导和支援会比非同辈间更有效果，并且朋辈心理咨询员的榜样示范作用强。朋辈心理辅导员既维护和促进求助者心理健康，也锻炼了自己，有助于营造和谐友爱的校园气氛。大学生正处在一个好奇心强、渴望独立、期望成才的关键期，他们往往喜欢自由、独立而排斥权威，喜欢和同龄人一起相互交流谈心。思维方式的相似性，使他们能更好地理解彼此，做到真正的换位思考。朋辈辅导员可以就受助者学习、生活、情感、人际关系及其他方面的求助进行不同层面的心理辅导，因此朋辈心理辅导比较容易实现他们的心理期待。除了朋辈心理辅导外，还可以进行朋辈学业辅导，组织学生进行组对辅导，使得学生在学业上遇到困难的时候能够尽快找到支援，避免由于学业暂时未能跟上导致的焦虑和失落，从而把学业心理问题杜绝。
2.3.2.2 继续完善心理咨询服务部门
目前，高校中普遍都建立了心理咨询服务机构，由专职心理健康老师负责，为有需要的学生解决问题。应该进一步建设高水平的高校心理健康教育教师队伍，以提高心理健康教育与心理咨询服务质量。同时定制完善的专业的心理咨询机制，并严格遵守。包括保密机制***学生在咨询中心的咨询内容全都是保密的，非得学生许可，不得将相关内容转告他人，即使是学生家长***、转介机制***在校学生或教职员工的个人心理问题如果较为严重，超出学校所能的范围或者需要长时间治疗的问题都要转介到相关专业医疗机构***等[10]。
3 小结
我国高校心理健康教育事业也在不断建设完善中，应该继续向以下方向努力：关注学生内在需要、化治疗补救为预防辅导、化健康辅导为潜能激发、从个体辅导到团体辅导到立体型社会支援体系的建立、工作队伍的专业化。
参考文献：
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作者简介：梁深，研究方向为大学生心理健康教育和思政教育、高等教育管理，广东药学院医药商学院，广东中山 528458
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