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乳癌复发不用怕！「ABC病友会」点灯陪伴
癌症治疗好之后，最怕就是复发！根据统计，目前乳癌5年平均存活率已达87.2%，但是治疗成功后的5年、10年或甚至15年后，每四人就有一人仍可能面临复发转移的冲击。
中华民国乳癌病友协会秘书长林葳婕指出，医学研究显示，约15-20%的乳癌患者在术后3年会复发；乳癌第一期患者在10年内复发机率为10%、第二期患者提升至15%、而第三期患者则攀升至45-50%。
TBCA于去年成立「ABC病友会」仅有1%ABC加入支持系统
林葳婕秘书长表示，在癌症已经慢性病化的时代，乳癌复发转移的「ABC病友(Advanced Breast Cancer)」仅有1%加入支持系统，由于患者在疾病复发转移后，心理徬徨、消耗大量体力，需要足够的卫教知识及支持。
因此，TBCA于去年成立「ABC病友会」，今年更于11家医院举办23场「ABC话心室」座谈会，透过「歌的回忆」、「流光片刻」与「艺想人生」等课程，陪伴、倾听、咨商帮助两百多位ABC病友敞开心房、情绪宣泄及提供心理支持。
不要害怕寻求帮助爱波专线：0800-528-825
中华民国乳癌病友协会「ABC病友会」会长杜丽珠，在46岁确诊罹乳癌，治疗后相隔18年，乳癌又再复发，由于对于化疗的恐惧，让她差点当了化疗逃兵，但在病友陪伴之下，才走出复发的恐惧；她则是以自身经验呼吁ABC病友走出来，不要害怕寻求帮助。
十月为粉红丝带国际乳癌防治月，今年中华民国乳癌病友协会于9月30日，假大安森林公园以双色灯笼点亮「双色粉红丝带」，以呼吁各界重视乳癌双族群ABC以及EBC(早期乳癌Early Breast Cancer)，乳癌病友若有任何问题，可上协会官网，或致电爱波专线：0800-528-825洽询。
2002年起，杜丽群开始从事艾滋病护理工作，2005年担任该院艾滋病科（时称感染科）护士长。在科室倡导开展创建温馨病房和红丝带中心活动。2006年起为国家级艾滋病临床治疗培训基地学员、中英艾滋病项目临床进修学员授课80学时。应邀为省市级各种艾滋病相关知识培训班授课10次；在卫生厅立项科研课题《艾滋病抗病毒服药依从性管理模式的研究》，参与3项护理科研项目，并在省级刊物发表论文7篇。2002年，南宁市第四人民医院筹备开设艾滋病专科，由于艾滋病是感染力强、危险度高的疾病，社会对此普遍存在偏见，很多人不愿意从事艾滋病护理工作。她顶住压力，主动报名参加艾滋病相关知识的培训和进修，为承担艾滋病人护理工作迈出了重要的一步。传染病患者特别是艾滋病患者的护理工作环境特殊，每个病人每天静脉输液2—3次、10瓶左右，不但护理工作量较大，医护人员被针头扎破皮肤的职业暴露风险也大。同时，艾滋病患者往往是生理心理比较敏感脆弱的特殊群体，面对他们经常会有一些意想不到的事件发生。在一次诊疗过程中，一位年轻女医生被一名情绪过激的病人用砍刀卡住脖子不放，情况非常危急，她不顾个人危险，只身向前耐心地跟患者沟通，经过近2个小时的努力，成功处理了这起事件。日常工作中，不管是面对病人 的责难还是过激言行，杜丽群做到了不急不躁、冷静应对、大度包容，工作中积累了丰富的经验。2005年6月，南宁市第四人民医院正式成立艾滋病专科，她主动请缨到艾滋病科，开始全身心地投入到病区的区域划分、人员培训、制定护理常规、落实消毒隔离规范措施以及护理艾滋病人的工作，始终如一地坚守在工作第一线，为首府南宁的艾滋病防控事业付出心血和汗水。在她的带领和影响下，科室的护理队伍发展成为一个团结向上、忠于职责的团队，这个团队的护理人员从科室成立到现在，全部坚守在艾滋病护理工作岗位上，其中有5位护士在工作期间怀孕，按照规定可以调离，但她们无一人要求调离。目前，医院艾滋病专业护理人员从刚组建时的11名发展到现在的47名。为减轻病人的痛苦和降低工作的风险，她刻苦钻研业务，不断总结工作经验，杜丽群积极摸索和开发新技能，为病人输液推广采取了100%的静脉留置管。同时，在科室加强专业技能的培训，以老带新，注意提升护理工作中最基本的进针、拔针技巧，减轻了病人的痛苦，降低了医护人员被针头刺伤感染的风险。2006年，南宁市第四人民医院被列为国家级艾滋病临床治疗培训基地，至今已接收来自区内外学员16期240多人，杜丽群多次为学员及区内外省市级培训班授课、传授经验。杜丽群同志积极开展护理科研，在省级刊物发表论文7篇，她与同事合作的《营养支持疗法对艾滋病患者生活质量的影响》《艾滋病抗病毒服药依从性管理模式的研究》科研课题，分别鉴定为国内领先和国内先进。
1996年留校至今，在国内核心学术刊物，独立发表学术论文12篇，其中四篇被社会科学重要检索刊物——中国人民大学复印报刊资料《理论经济学》月刊转载，一篇被《新华文摘》转载，并出版学术专、译著6部。留校至今获教学科研奖多项，承担国家社科基金项目和省部级课题3项。主要作品 1、张延《西方经济学中的危机、革命和综合》，初载于《经济科学》（经济理论类核心期刊）98年第1期，全文转载于人大复印报刊资料《理论经济学》月刊98年第6期，并被收入中华外国经济学说研究会第七届学术讨论会文集《当前外国经济学的新动向与我国经济学的发展》一书。（经济科学出版社，1998年12月）2、张延《新古典宏观经济学和货币中性论》，初载于《经济学动态》（经济理论类核心期刊）98年第4期。全文转载于人大复印报刊资料《理论经济学》月刊98年第11期3、张延《一部引人深思的经济学新著》，初载于《群言》97年第1期，全文转载于《新华文摘》97年第6期。4、张延《我国货币政策最终目标的选择：理论基础和政策含义》，载于货币银行、金融类核心期刊《上海金融》98年第5期5、张延《短期和长期生产函数的联系》，初载于《经济科学》（经济理论类核心期刊）98年第4期，全文转载于中国人民大学复印报刊资料《理论经济学》月刊99年第3期6、张延《对西方经济学基本前提假设的研究》，初载于《北京大学学报》98年第5期，全文转载于中国人民大学复印报刊资料《理论经济学》月刊99年第1期7、张延《经济学的公理化方法》，载于财政类核心期刊《财经科学》98年第6期8、张延《东亚金融危机与瓦尔拉斯均衡》，载于货币银行、金融类核心期刊《上海金融》98年第11期，9、张延《对IS-LM模型中政策效力分析的再研究 —— 等比数列求和法在政策效力分析中的运用》载于《经济科学》99年第3期。10、胡代光、张延《一部研究西方宏观经济学最新成果的力作》，载于《经济学动态》2000年第6期11、张延《干中学模型对我国经济增长路径的检验》，载于《财政研究》2009年第6期12、张延《扩张性财政政策的中长期后果：通货膨胀 —— 凯恩斯主义模型对1992—2009年中国数据的检验》，载于《经济学动态》2010年第1期。2008年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国货币政策体系与传导机制研究(08JZD0015)”资助。13、张延《中国资本积累的动态效率：理论与实证》，载于《管理世界》2010年第3期。2008年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国货币政策体系与传导机制研究(08JZD0015)”资助。14、张延《中国财政政策的“挤出效应” —— 基于1952—2008年中国年度数据的实证检验》，载于《金融研究》2010年第1期。2008年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国货币政策体系与传导机制研究(08JZD0015)”资助。15、张延《动态无效率产生的原因解析 —— 对David Romer《高级宏观经济学》教科书观点的修正》，载于《经济学家》2010年第3期16、张延《对财政政策动态均衡调整过程的研究：几何图形法》，载于《财政研究》2010年第1期。2008年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国货币政策体系与传导机制研究(08JZD0015)”资助。17、张延《对经济学模型化的批判：结论隐藏在基本前提假设中 —— 从一个效用函数导致不同的结果分析经济学模型化中的问题》，载于《经济理论与经济管理》2010年第1期。全文转载于中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《理论经济学》月刊2010年第5期。18、张延《中国经济是动态无效率的吗? —— 世代交叠模型对1994—2008年中国数据的实证检验》，载于《中央财经大学学报》2010年第1期。19、张延《财政货币政策效果变化的传导机制缺陷及克服之策》，载于《现代财经》2010年第1期。全文转载于中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《财政与税收》月刊2010年第5期。20、张延《对凯恩斯主义IS—LM模型中货币政策效力分析的新探索》，载于《中国财经信息资料》2010年2月10日。2008年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国货币政策体系与传导机制研究(08JZD0015)”资助。21、张延、王智强《知识生产函数、规模报酬和经济增长模式 —— R&D模型对中国的实证检验》，载于《当代财经》2010年第3期。22、张延、焦健《从西方宏观调控理论看30年中国宏观经济调控政策的演变》，载于《经世济民：北京大学经济学院纪念改革开放30周年学术研讨会论文集》中国发展出版社2009年7月。23、张延、许云霄、王智强《人力资本、实物资本与中美两国的产出差别 —— 人力资本模型对1981—2005年52个国家面板数据的实证研究》，载于《财贸经济》2010年9月。 1、张延学术专著《西方学者对货币中性问题争论的研究》，共计15万字。获北京大学第一届1998年度校级优秀博士论文奖。其中两个观点为历以宁教授的专著《宏观经济学的产生和发展》一书（湖南出版社，1997年6月）所引用（见该书第295和301页），并被该书列为参考书目。此次评奖是按十分之一的比例从95、96、97三届的博士论文中精选出来的。2、晏智杰、张延、杜丽群合著《西方市场经济下的政府干预》（中国计划出版社，1997年4月）一书，本人作为第二作者，撰写其中25万字。该书由晏智杰教授主编，在当时国家计委主任陈锦华的主持下出版，出版之后，广受好评。已经被《政府调控模式比较研究》（北京出版社，1999年2月出版）等21部专著、博士论文列为参考书目。第一版5000册已销售一空，中国计划出版社准备再版。3、大型经济学百科全书《市场经济大百科全书》（中国大百科全书出版社，1998年10月）。该书为我国著名经济学家陈岱孙先生生前主编的最后一部大型百科全书，包括14个经济学学科，共计500万字。由许多经济学家如历以宁、晏智杰、胡代光、范家骧等担任学科主编。历时6年，编撰而成的大型、跨世纪的百科全书。本人担任权术的总纂和西方经济理论学科的副主编，组织编写辞条，并且在最后的总纂时，逐字逐句编撰审核辞条共计50万字，占全书的10%的篇幅，4、译著《宏观经济学》（第六版）（中国人民大学出版社，1997年10月）。书作者Rudiger Dornbusch和Stanle Ficher为世界著名经济学家，该书自1977年问世以来，已经再版7次，是世界范围内影响巨大、深受欢迎的中级宏观经济学教科书。本人为该书的译者之一，排名第三。翻译第14、15章和全书的辞条索引，共计15万字。5、译著《新帕尔格雷夫经济学大词典》（经济科学出版社，2000年5月）本人为该书的校者之一，校对辞条索引，共计10万字。6、范家镶、张一弛、张元鹏、张延译著《宏观经济学》（第七版）（中国人民大学出版社，2000年11月再版）。书作者Rudiger Dornbusch和Stanle Ficher为世界著名经济学家，该书自1977年问世以来，已经再版7次，是世界范围内影响巨大、深受欢迎的中级宏观经济学教科书。中国人民大学出版社在第七版刚一问世，即组织人再翻译，本人为该书的译者之一，翻译第16、18、19、20、21章（共五章）和全书的辞条索引，共计30万字。7、张延 编著《中级宏观经济学》北京大学出版社，2010年3月。约50万字。本书入选2009年北京高等教育精品教材。8、何小锋、李绍荣、张延、董志勇 专著《2008年奥运会对北京产业发展的联动作用》北京大学出版社，2008年7月。本人撰写其中的第三篇2008奥运会交通问题的解决与北京相关产业的发展，约5万字。9、范家骧、刘文忻、张延、薛涧坡编著《西方经济学名著提要》江西人民出版社，2007年4月。10、张延 编著《宏观经济学》中国发展出版社，2010年3月。 6项：国家级1项，省部级2项。横向课题3项。1、参与2008年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《我国货币政策体系与传导机制研究》(项目编号08JZD0015)”，在核心期刊发表研究成果5篇，为学术论文中的第12、13、14、16、20项。2、参与并主持北京市哲学社会科学“十五”规划项目（项目编号: 04BJDG145 ）—— 《2008奥运会对北京产业发展的联动作用》，本人对《2008奥运会交通问题的解决与北京相关产业的发展》，进行了深入的分析，撰写内容约5万字，已结项。3、参与并主持北京市重点课题《奥运交通工程》，本人对《运用微观经济学框架对交通拥堵中汽车需求增长的分析》进行了深入的分析，撰写内容约5万字。4、参与并主持国家人口与计划生育委员会课题《人口和计划生育公共财政保障机制研究》，2007年6月—2008年7月，已结项。5、参与并主持国家人口与计划生育委员会专家委员会课题《人口发展功能区政策研究和制度安yi排》，2008年5月—2009年12月，已结项。6、参与并主持国家人口与计划生育委员会课题：《人口城镇化问题的比较研究》，2009年11月至今。
如今的教育，学校已不能完全再独当一面，需全方位地与家庭教育和社会教育相结合。其中，家庭教育更存在着它的不可替代性和对于学校教育最直接、最方便的辅助性。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!
《家庭教育配合学校教育的研究》
摘 要：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。教师若能与家长形成教育合力，那必定能达至更佳教育效果。文章针对家校合作中遇到的各种现象进行研究，指出尊重家长的重要性，列举了若干有效的沟通方式、家教方法指导以及能促进家校持续合作的激励手段，以利于家庭教育更好地配合学校教育，提高教育质量。
关键词：家校;家庭教育;尊重;沟通;指导
“知子莫若父，怜子莫若母”，家长总是伴随着孩子的成长，成为一种不可忽视的教育力量。在这种情况下，家长也是一种很值得去开发利用的广阔的教育资源。因此，教师在加强学校的教育教学工作外，还要努力使自己的工作得到学生家长的配合和支援，从而有助于形成教育合力，以达到更好的教育效果。
一、尊重家长是家校合作的前提
人与人只有在平等的交往中才更容易接受对方，教师和家长的交流也不例外。有的教师在指责学生错误的同时，往往会不自觉地把对学生的不满情绪转移到家长的身上，埋怨家长没有尽到家庭教育的责任，甚至说出一些诸如“孩子是跟你一辈子的，你现在还不教好他，以后后悔的还是你自己”的话;有的教师把家长当成助教，随意给家长提要求、布置各种任务，处处要家长签字，弄得家长筋疲力尽。这样会让家长觉得老师在推卸自己的主要职责。也有的教师总爱把学生的过错完全归咎于学生或学生家长，这必定会使家长心里不舒服而导致彼此关系僵化。在与家长进行联络时，首先要以诚相待，使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。如家长访校时，教师可起身相迎并让家长坐下，让这些无声的语言拉近家长与老师的距离，使家长觉得老师是在真诚地关心和帮助学生，进而使家长乐于接受老师的意见，以赢得家长的理解、支援和配合，实现共同教育学生的目的。其次，要尊重、理解家长，在交谈中要善于倾听，当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。
二、沟通，为家校合作搭建平台
沟通是一种复杂的社会与心理现象，与家长沟通，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。因此，教师首先要做好沟通前的准备。事前要对该学生的方方面面进行充分了解，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等。这样，在与家长交流时，就能让他感觉到教师对他的孩子特别关心、重视，以及教师工作细致、认真负责。其次，要创设合适的沟通方式。教师应当发挥更多的主动性、主导性，创造沟通机会，开拓沟通渠道。如针对学生在家“不参与家务、做作业拖拉、爱看电视”等现象，特地开设“每周家长意见反馈本”，让家长每周给孩子的表现来个小结，并于周一带回，教师适时回应家长的某些疑难或简单描述学生在校的表现。这种方式的沟通很受家长的欢迎，家庭与学校对孩子都有更深入的了解，既促使家长更多地关注自己的孩子，也能收到很明显的教育效果。教师还应针对不同家长的个性特点灵活运用沟通技巧。针对放任型家长，要强调父母的教育在孩子一生中的重要作用，使家长明白自身的责任。针对粗暴型家长，应该有策略地向家长多报喜少报忧，减少家长粗暴现象的发生，促使家长与子女交流，消除教育过程中的障碍，充分发挥家长在教育环节中的作用。针对理智型家长，则应该实事求是地向其介绍子女的全面情况，一分为二地分析，并帮助其确定更合理的教育方法。针对呵护型家长，应该突出问题的不良“后果”，并在此基础上帮助家长寻找解决问题的方法。总之，沟通是一门艺术，只要在充分尊重家长的基础上有的放矢地与家长交流、沟通，就一定会收到事半功倍的效果。
三、指导，增强家校合作效果
要想家庭教育更好地配合学校教育，教师在与家长沟通的过程中必须多提指导性建议、少说空话，不要把沟通当成是汇报情况或告状，要让家长觉得老师是在真心真意地帮助他的孩子进步。
1. 专家型指导
现在的家长都把希望寄托在孩子身上，“望子成龙，望女成凤”的心态尤为迫切。有的家长认为，学校教育已不能满足社会发展的需要，自己的孩子不能输在起跑线上。于是，铺天盖地的练习题，假期排著满满的兴趣班，压得孩子喘不过气来，结果适得其反。有的家长却认为工作很忙，于是把家庭教育交给家教、长辈，或只单纯地关心孩子的成绩、作业等问题。有的家长对孩子缺乏客观的评价，觉得自己的孩子总不如人，孩子有一点儿毛病就感到无可救药。也有的家长只关注孩子的身体健康不健康，认为教育只是学校的事。诸如此类，都是部分家庭教育的误区。为此，学校可每年或每学期开展一些家庭教育专题讲座、咨询活动等，以更新家长的家教观念，从而增强家庭教育的效果。
2. 教师的专业指导
孩子能够成才是每个家长殷切的期望，但并不是每一位家长都懂得运用科学的教育思想和方法。因此，作为教师，有责任向家长宣传科学的思想和方法，使学校教育和家庭教育都走向科学化、合理化，从而更好地实现育人目标。因此，教师可结合班级实际不定期给家长印发家庭教育资料或推荐相关网站、报刊。教师可以派发给家长《中、美孩子吃饭异同》《关注孩子的心理》等资料，推荐“中国家庭教育指导师网”“中国教育网”“中华教育网”等网站，并鼓励他们到邮局订阅《现代家长报》。这样，就使家长的素质在一定程度上得到了提高，他们学会了用先进的教育理念去指导自己的教育行为，用科学有效的方法去解决家庭教育中的问题。当然，并不是所有的家长都能抽时间去阅读教育资料。所以，教师要随时随地去发现并纠正家长在教育中的偏差。如班级同学小L的家长在“家长意见反馈本”中常提女儿的缺点其实小L是个很乖的孩子，每周都能找出女儿的一些不足之处。小L刚开始一两周还是很愿意改正妈妈提出的要求，但慢慢地就没有动力去改了。这时，教师从中发现了原因，及时指导家长对孩子要有客观的评价，语言最好要有激励性，多发现孩子的优点，看待孩子做事要重过程，不能光盯着结果，不然可能会导致相反的效果。小L家长很快明白了自己的错误，在以后常能看到她对女儿的赞美。小L也越学越带劲，上学期还取得了总分第一名。 3. 家长与家长、家长与教师的互相指导
有些家长在家庭教育方面做得比较成功，教师可以让他们进行经验介绍，因为他们的经验也许比老师的指导更有吸引力。有些在家庭教育中处处碰钉子的家长也可向其他家长或老师请教。这样，大家在热热闹闹的气氛下共吐心声，共同探讨教育孩子的方法和体会，可能比看书得到的收获还要大。
4. 开展相关活动，在实践中进行指导
教师可组织一些亲子活动，增进亲子间的感情，以增强教育效果。如每周要有一次以上与孩子共同读书、谈书，结合生活例项教育孩子，给孩子的读书表现写个评价，有条件的可拍下相片或录影等。亲子活动有很多，但无论搞什么样形式的活动，都必须让家长明白其中的好处，让家长认为这是非常有意义的，而不是一种负担。
四、激励，让家教动力更为持久
著名的罗森塔尔效应指出，学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同伴对他的期望有密切的关系。同样的道理，家长在家庭教育中所能发挥的力量也不仅取决于其本身的教育理论水平，还与家长自身、学校与社会对孩子的期望有一定的关系。因此，为了更好地发挥家教合力，教师与家长交流时要多提学生的优点，让家长看到孩子的希望，同时，也要多赞扬家长在家庭教育中所做的工作，让家教的动力更为持久。如班级上学期进行了“优秀家长”的评选活动，并给部分优秀家长发了奖状，使有的家长尤其是一些中下生的家长受宠若惊，连连感谢老师的认同，并表示会继续配合学校教育好自己的孩子。这一活动引起了其他没获奖的家长的注意以及对家庭教育的重视，促使他们更好地配合教师做好教育工作。
五、结束语
综上所述，家庭教育是一个潜移默化的长期的教育工程，家长一定要有爱心、耐心、信心，用亲情和关爱温暖孩子因犯错而受伤的心灵。当家成为孩子激烈拼搏后的坚实基地、温暖的心灵港湾时，每一个父母都会为自己成功的家庭教育而感到无比的欣慰。
参考文献：
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[3]马丽丽.浅谈提高农村家庭教育的对策[J].辽宁行政学院学报，201305.
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花儿永远开在最美的心灵里“太棒了！太棒了！我可以吃到最甜的糖果了。”“对呀对呀！听说还有十年才成熟的芒果呢！”议论声弥漫了整个森林。大家欢呼着、跳跃着，等待着狮王选妃大赛。随着礼炮的一声声巨响，大赛开始了。狮子王清了清嗓子，隆重的宣布比赛规则：“现在我来宣布比赛规则，我们从一百位参赛女士中选出最美的两位，这两位女士谁先拿到奇奇花，并戴在头上，谁就可以成为我的王妃。好！现在比赛开始！”大家争着参赛，经过几轮的比拼，梅花鹿丽丽和小白兔茹茹荣幸的进入了决赛。奇奇花放在一个很隐秘的草丛里，需要走过一个迷宫，穿过一条河才能找得到。丽丽和茹茹站在同一起跑线上，随着一声枪响，丽丽和茹茹努力地跑起来。在迷宫里，丽丽通过自己的智慧找到了出口，可她想到茹茹自己在迷宫里会害怕的，于是，她找到了茹茹，和茹茹一起走出了迷宫。茹茹没有谢丽丽，自顾自地往前跑。丽丽摇摇头，继续往前跑。她们跑到一条河前停了下来，现在她们要想办法怎么过河了。丽丽在河边寻找着木棍儿，她想把木棍儿横搭在河面上，好过河。忽然，一个声音传来，“救命啊！”丽丽听到了，她往四周一看，一只小熊落水了，她马上跑过去救他。在想办法的茹茹也听到了，可她充耳不闻，只顾着怎样过河。丽丽费了九牛二虎之力，终于把小熊给救了上来。小熊连声感谢，丽丽听了，心里美滋滋的。这时，丽丽想起了比赛的事，连忙找棍儿过河。可已经晚了，河对面，茹茹手里拿着一朵散发着晶莹的光芒的美丽的花，脸上露出骄傲的神态。丽丽失望了，她自认倒霉。在她正要返回的时候，奇怪的事发生了，奇奇花带着美丽的光芒，飞起来了，它落到丽丽头上，绽放开来，比任何时候都要美丽。丽丽现在也成了森林中最美的女士。茹茹很生气，她伸手去摘丽丽头上的奇奇花，可她怎么摘都摘不下来。这时，奇奇花说话了：“想知道为什么吗？我告诉你，我永远开在最美的心灵里。”茹茹明白了，她向丽丽道了歉，跑开了。丽丽胜利了，她成了狮王的美丽的妻子。
随着世界经济全球化程序的加速发展,企业间的竞争也越来越激烈。下面是我为大家整理的关于企业文化建设的论文，供大家参考。
范文一企业发展中企业文化的重要性分析
摘要：随着时代的不断变化，企业之间的竞争也逐渐加剧，而企业文化对于企业的发展具有重要的促进作用，它决定着企业未来的发展方向。企业在构建企业文化的过程中，要秉承著以人为本的理念，为企业提出具有创新的发展策略，从而使企业能稳定的发展。
关键词：企业文化;企业发展;重要性
企业要想稳定的发展，使自身的经济得到提升，企业就必须做好企业文化的建设发展，在发展的过程中创设一个良好的经营环境，明确管理目标，制定出相关管理方案。企业文化作为企业发展中重要组成部分，要加强对企业文化的构建，在发展的过程中培养提升员工的工作热情，使员工为企业良好形象的树立做出贡献。
一、企业文化在企业发展过程中存在的问题
据调查显示，目前许多企业管理者都缺乏对企业文化的重视度，在企业的发展过程中只关注企业经济的变化，而导致企业存在大量的问题，如不能及时的解决企业中存在的问题，将导致企业无法正常经营。与此同时，相关管理者缺乏对经营方法的创新，在经营的过程中采用传统的方法，从而使企业无法跟随时代的程序，久而久之，企业则将会时淘汰。由于企业对文化建设缺乏严重的关注，致使企业文化在企业的发展中只是一种简单的理念，无法为企业的发展发挥实际的作用。而企业管理者又缺少对企业员工的培训，使得企业员工缺少职业道德意识，这样员工就不会主动的工作。企业文化在企业的发展过程中不仅存在以上问题，同时，企业管理者也无法将企业文化的内涵灌输到员工的思想中，企业只注重经济的发展，而忽视培养员工的工作精神。所以，企业不能为自身树立良好的形成，在宣传的过程中也会遇到许多阻碍，而企业要想让文化发挥实际的作用，只有明确企业文化发展的目标，制定相应的方案，这样才会形成一个完整的经营体系，然而企业在发展的过程中却缺乏明确企业文化的经营方案，从而企业文化对企业的发展没有任何意义[1]。
二、企业文化在企业发展中的重要性
1.企业文化能为企业树立良好的形象
企业的健康成长需要管理者能科学的经营和管理，并保证企业精神在企业的发展过程中发挥作用。因此，企业文化则成为企业发展的关键，企业文化中不仅包含着企业的先进的管理理念，同时，也存在良好的经营理念，如果管理者能有效的将企业文化贯彻到企业的发展过程中，那么将会得到良好的促进作用，企业文化也会为企业树立良好的形象，从而使企业能在发展的过程中稳定的成长。与此同时，企业文化也会使员工的思想发展改变，让员工具备基础的职业道德理念。
2.企业文化是推动企业发展的动力
企业的发展离不开企业文化，而企业文化也离不开企业的发展，企业发展过程与企业文化相辅相成，二者缺一不可，如果企业文化离开了企业是发展，企业文化将无法实际的作用，而企业也很难稳定的发展。因此，企业文化是企业发展的推动力，企业在发展的过程中要采用科学的经营方法将企业文化融入到其中，并利用企业文化与其他企业做竞争，从而使企业能提高自身在市场中的竞争力。
3.企业文化促进企业和谐发展
企业在构建企业文化的过程中，其构建理念中融入著以人文字的理念，因此，企业文化能促进企业核心竞争力的提升，管理者在经营的过程中会与员工友好的相处，并以身作则，为员工树立良好的形象，从而促进员工与管理者、员工与员工和谐的相处，并一同为企业的发展而努力奋斗。只有这样，在企业的发展过程中才会形成一个良好的工作氛围，从而促进企业的增长。
三、关于企业文化在企业发展中提出的策略
1.企业应对企业文化有足够的认知
企业在发展的过程中，要明确企业文化的重要性，并对企业文化有足够的了解，这样企业在能有效的应用企业文化。因此，企业的管理者在制定企业管理方案时，首先要明确企业文化的目标，并根据企业文化的目标制定管理方案。与此同时，企业管理者要提升自身的职业道德素质和工作水平，在企业发展的道路上不断学习企业文化，从而保证能科学的管理员工，并在管理的过程提升员工的工作效率，这样企业也才会不断的发展。企业的发展必须要走可持续发展道路，根据可持续发展策略提升企业的经济效益，改善自身的经营方式，并按照企业文化的方案合理对企业员工进行分工，从而使企业形象完整的经营体系，让企业朝着正确的发向发展[2]。
2.遵循以人为本的经营理念，激发员工工作的积极性
企业的发展离不开企业员工的努力奋斗，因而，企业在发展的过程中要尊重以人为本的经营理念，管理者应尊重每一位工作者，使员工感受到企业对他们的关系与重视，这样企业员工就会激发自身对企业的思想情感，在工作的过程中认真对待自身的工作，帮助企业快速的发展。比如：企业管理者在适当的时候可以激励和鼓励员工，表扬工作优异的员工，并为其提供相应的奖品，从而激发员工参与工作的热情。而企业也要让员工在工作时充分发挥自身的主观能动性，让员工根据自己的思想工作，为企业构建新颖的经营方案，只有企业管理者重视每一位工作人员，员工才会为企业贡献自身的力量[3]。
3.构建企业的特色
企业文化在企业发展的过程中，要具有独特的经营理念，使其企业在市场中突出重要的位置，只有企业文化的特色别具一格，吸引人的眼球，企业的经营方法才会得到创新。因而，企业的管理者要选择合适的文化内容，构建属于自己企业的特色，从而调动员工工作的积极性，促进企业的发展效率。而在此过程中，企业必须要深入的了解基层群众，根据群众的特点制定出相应的经营方案，积极开展企业文化活动，让每一位员工都能参与到其中。只有这样企业才能得到真正的改革，并把企业员工的力量凝聚起来，推动企业的发展。
四、结束语
企业文化在企业发展的过程中具有重要作用，企业要重视文化建设，在构建企业文化的过程中，将新颖的发展理念和良好的工作意识灌输到企业员工的思想中，让员工拥有良好的工作素养，在工作的过程中对企业负责，从而有效的提升工作效率，这样才能提升企业的管理效率。只有让企业文化真正的发挥作用，企业才会稳定的发展，在市场经济发展过程中得到认可。
参考文献
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范文二：房地产企业文化建设思考
摘要：随着社会的发展和经济的进步以及科学技术的日新月异，在房地产企业的管理中，越来越多的企业摒弃了依靠数字分析和规章制度来强化管理工作的硬性管理方法，将更多的经历转移到了文化的认同上，通过优化企业的文化，凝聚更多的心理趋向、行为规范和价值观来柔性管理企业，从而在提高了企业相关工作人员的工作热情和工作积极性的同时，使得房地产企业的各项工作得以顺利的开展和执行，所以本文就房地产企业文化的内涵进行阐述，探究了强化房地产企业文化建设工作的重要性，分析了现阶段我国房地产企业文化建设的状况，并以万达集团为例提出了强化我国房地产企业文化建设工作的措施。
关键词：房地产企业;企业文化;建设;内涵;作用;现状;措施
一、房地产企业文化的内涵
房地产企业的企业文化是房地产企业在长期的经营活动中逐渐形成的，为全体员工所认同、遵守，带有本企业特色的价值观念、行为模式以及与其相适应的制度和组织结构，房地产企业的企业文化以房地产企业的管理哲学和理念为核心的，凝聚著全体员工的归属感、积极性和创造性，体现了房地产企业及其成员的价值准则、经营哲学、行为规范、共同信念以及凝聚力。现阶段房地产企业的企业文化主要包括物质层、制度层和观念层三个主要的层面，具有文化导向性，注重整体意识，有一定的精神追求，同时房地产企业也具有双向属性，即房地产企业既遵循文化事业的一般规律，同时，房地产企业又遵循市场经济的基本法则。
二、强化房地产企业文化建设工作的重要性
强化房地产企业的文化建设工作是促进企业发展的重要力量，也是提高房地产企业竞争力的重要法宝，同样也是促进企业长远发展的灵魂。也就是说房地产企业要想在激烈的社会竞争中取得更好更快的发展和进步，就必须通过提高自身的知名度、商业信誉、品牌和服务的质量来提高自身的内在竞争力，而这些都属于企业文化的范畴;其次，房地产企业的企业文化的建设是以提高企业的核心竞争力为最终目标的，而在房地产界，品牌竞争又是企业的核心竞争力，所以强化房地产企业的企业文化建设工作能够在很大程度上提高企业的核心竞争力;此外，房地产企业的企业文化具体稳定性，是企业发展的土壤，能够给予房地产企业更多的力量，是企业发展的灵魂，由此可见，强化房地产企业的企业文化建设工作对于房地产企业的长远发展有着十分重要的作用。
三、我国房地产企业文化建设的现状
一方面，通过相关的调查研究发现，现阶段一些房地产企业的管理者对于企业文化建设的重视程度不够高，只是从口号上理解企业文化，没有将企业的使命、宗旨和目标等内容结合起来，缺乏实际的执行力，导致了房地产企业出现“老板文化”、“旗手文化”等企业文化，形式化的房地产企业文化大大降低了房地产企业文化的价值，没有实现房地产企业实施企业文化的初衷。另一方面，房地产企业文化建设中缺乏创新性，众所周知，我国大多数房地产企业都是诞生于改革开放后，所以大部分的房地产企业存在同一化和重复性，大部分的房地产企业都将“团结求实、质量第一、开拓创新、顾客质量、服务周到”等口号作为自己的企业文化，千篇一律，模仿较多，不能和企业自身的特点和特色来建设自身的企业文化，这样一来，既不能体现企业的价值观和精神信念，也不能发挥企业文化应有的价值。
四、强化我国房地产企业文化建设工作的措施
1.实际案例
众所周知，万达集团可谓是房地产企业的领头军，之所以万达集团能够有今天的成就，与其优秀的企业文化是分不开的，纵观万达企业集团的企业文化，我们可以看出，在第一阶段，万达集团的强调诚信经营，老实做人，精明做事是其企业文化;第二阶段，万达集团强调社会责任，共赢创富，回馈社会是其企业文化;第三阶段，万达集团强调追求卓越，国际万达，百年万达是其企业文化。由此可见，万达集团在不同阶段，都有着不同的企业文化，而且其制定的企业文化是与其发展水平和战略目标相吻合，是有利于其下一步的发展和进步的，因此，万达才有着今天的成功和成就。
2.强化措施
①树立以人为本的管理理念
人是企业发展的核心，也是企业文化的灵魂，所以树立以人为本的管理理念，增强员工对企业文化的认同感是十分重要和必要的，也是使企业文化能够切实发挥其应有作用的关键，而对于房地产企业来说需要从两方面着手，一方面，对于房地产企业的员工来说，要把一切活动都围绕着调动员工的工作热情和工作积极性来开展，使员工能够接受企业文化，并且使员工拥有较强的责任感、使命感和荣誉感;而对外，要树立信贷的营销观念，强调以顾客为中心。
②加强创新和协作的力度
对于房地产企业来说在营运过程中不仅需要和本行业的其他企业进行交流，而且需要和 *** 行政管理部门、金融机构以及建筑材料供应商等其他组织进行沟通和联络，所以在这个过程中，加强协作意识成为了房地产企业文化的必要组成部分;此外，要想在激烈的社会竞争中取得更好更快的发展就必须加以创新，房地产企业的企业文化中必须真正的体现人性化、个性化以及现代的服务理念。
③优化自身的企业形象
优化房地产企业的企业形象，不仅要树立良好的品牌意识，还需要房地产企业以诚信为根本，打造具有房地产企业特色的企业形象，这同时也是优化房地产企业外在企业文化的必然需求，这就要求房地产企业要充分的考虑自身的品牌设计、规划设计、市场定位、文化品味以及服务水平等，以诚信为根本，做到表里如一，加大宣传的力度，使自身的企业形象得到不断的优化，强化自身的竞争力。
五、结语
虽然现阶段越来越多的房地产企业比较重视房地产企业企业文化的建设工作，也在一定程度上促进了企业的发展，但是就实施情况来看，依旧存在一些问题和不足，所以不断的优化和完善房地产企业的企业文化是需要相关工作人员一直努力的方向和目标。
参考文献
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语义学在大学英语英语词汇教学的运用 摘要: 词汇教学是英语教学的根基。大学英语学习已经进入高级阶段,传统的英语词汇教法很多时候已经无法解决学生在词汇学习中常出现的问题。本文结合语义学原理和教学实践,重点探究了语义学中并置理论、结构语义学、框架语义学、语义成分分析、格语法在大学英语词汇教学的运用,旨在提高大学英语词汇教学质量。 关键词: 语义学大学英语词汇教学运用语义学词汇教学质量 一、问题的提出 随着素质教育的开展和新课程改革的实施,我国大学英语教学有了新的突破,教学重点开始转向提高学生的英语应用能力,而词汇问题成为能否提高学生的英语应用能力的关键。传统的英语词汇教法仅仅要求学生识记单词的发音、拼写、汉语意思,这就导致学生学习的单词是孤立的,从而出现学生无法辨别近义词、词语搭配不当、英语“汉化”等现象。如何让学生正确快速地学会词汇,是每个大学英语教师应该关注的话题。本文针对学生在词汇学习中常出现的问题,结合笔者的教学经验和语义学理论,归纳出以下教学方法,旨在激发学生兴趣,提高大学英语词汇教学质量。 二、语义学在大学英语词汇教学的运用 (一)并置理论 并置理论是研究英语中某些词与另一些词之间的一种相关的关系。如mother(母亲)这个词在语言的应用中经常与nail varnish(指甲油),son(儿子),father(爸爸)等词一起使用,而很少和shave(刮胡子)连用。由此可见,并置理论不是指词汇的含义,而是指词与词之间的搭配关系。这种搭配关系是人们在长期使用语言的过程中的习惯用法。 然而目前大学生在学习英语中普遍出现词语搭配不当的问题,学生只记住了英语词汇的汉语意思,而不了解词语的习惯用法和潜在含义。例如:grow children(应为rear children)。此外学生由于受汉语思维干扰,往往按照汉语的习惯来进行词语搭配。如:I very like to play football.(应为I like to play football very much.) 因此,在大学英语词汇教学过程中,英语教师可以利用并置理论指导学生学习词语的合理搭配。在指导过程中,教师应向学生明确指出,词语的结伴关系具有可能性和限制性,词语的合理搭配会受很多因素制约。比如有时受语法决定,有时受词的语义特征制约,有时约定俗成,等等。这些需要教师根据具体情况具体教学。另外,教师还需要向学生特别指出词语的破格搭配。一些词语在一般情况下没有结伴关系,但在特殊情况下可以搭配。例如:lash the waves(白费力气)。除此之外,在习语中、文学作品中及新词语中常出现破格搭配,因此,学生需要注意平时积累。 (二)结构语义学 结构语义学主要研究“含蓄的”语义关系(Implicational Relations),这种理论更关注某些词或词组与另一些词或词组之间的“语义关系”,而不是像传统语义学那样只是孤立地研究词汇的语义现象,而忽略词汇之间的语义关系。含蓄的语义关系主要分为:下义关系(Hyponymy)、反义关系(Antonym)和相对关系(Relativeness)。 下义关系又叫语意内包,指个别概念的词内包。如上义词flower(花),下义词tulip(郁金香),violet(紫罗兰),rose(玫瑰)等。上义词是指同类概括词,下义词是相对具体的词。tulip,violet,rose在语义关系上是同类关系词。在大学英语词汇教学过程中,教师利用同类关系词理念可以帮助学生归纳整理同类单词,扩大词汇量;帮助学生利用同类概括词,使行文简练。通过对词汇下义关系的分析也可以避免学生词义混乱,锻炼学生的逻辑思维能力。 反义关系主要指:①词义矛盾或对立的词,例如male—female;dead—alive。②词义相反的词,例如:young—old;cold—hot。前者在语义上互相矛盾,不能同时并存,后者在语义上并不矛盾,它们表示性质相同、但程度不同的词。比如young—middle-young—old。在英语词汇教学中,引入反义关系可以帮助学生更清晰地理解单词涵义。平时在讲解单词时,教师普遍使用近义词进行解释,其实有些单词用近义词解释并不容易解释清楚,利用反义词进行解释,学生会更容易理解。例如,rude的反义词是polite(rude是新单词,学生不知道涵义,引导学生polite是rude的反义词,学生就很快明白新单词的基本意思了)。通过引导学生分清词义矛盾或对立的词、词义相反的词,教师可以帮助他们选用恰当的词语进行英语表达。另外,也可以利用反义词进行修饰文章,避免文章呆板。 相对关系又叫converses,存在于既相互对立又相互依存的一对对词之间。例如:husband—wife;above—below,两者是对立统一关系,语义学称此为“强相对关系”。还有一种相对关系存在于三个词之间,称之为“弱相对关系”。学生学习相对关系可以扩大词汇量,灵活运用词汇和句型。 因此,结构语义学的理论应用在大学英语词汇教学中,可以帮助学生准确理解和合理利用含蓄词汇,从而提高英语的表达和运用能力。 (三)框架语义学 框架语义学是一种独特的语义学理念,它属于认知语言学的一支。它能为英语词汇的教学提供一种全新的方法。词汇是大学生学习英语的一只拦路虎,尽管教师和学生花大量的精力学习词汇上,但结果往往并不理想。如何解决这一难题,框架语义学为我们提供了新的思路。简言之,框架语义学立足于人的认知,从不同的视角,将英语动词分类并放入相对应的框架中,然后针对每一个相对应的框架,将相近的名词根据其熟悉程度进行分类,进行分层次教学。至于其他词性也可参照名词和动词的做法进行学习。例如学习money这一单词,可以设置买卖交易框架,根据不同视角(sell,spend,buy等)归纳成买家和卖家两类,每个框架设有不同元素,可以将要学的单词纳入框架,根据熟悉程度进行系统性的有条理的学习。 (四)语义成分分析 在英语教学过程中,学生会因为辨别不清近义词词义而出现错误搭配。如何帮助学生识别近义词从而进行正确搭配?对于这个问题,教师可以在课堂中引入语义成分分析理论进行解决。利用语义成分分析理论研究语言学已经有很长一段历史了,它主要研究Conceptual-lexical Relations(概念上的词汇—语义关系),观点是任何词的“意义”都可以分解为某些不同的“语义成分”,这些“语义成分”又可以加以系统地分类。我们可以利用此理论来解释词语,例如:bachelor——[Human]+[Male]+[Unmarried]。这一理论也有利于帮助学生比较清楚地认识同义词之间的差别及搭配,从而做到在不同的语境中能正确而熟练地运用词汇。另外,语义成分分析法还有助于提高学生的翻译能力。在进行英汉对译的时候,“选词”不是随意的,而是要受语义成分限制的。准确得当的翻译应建立在认识词汇的正确涵义上。在目前的英语词汇教学上,如何使学生正确地掌握词汇是每一个英语教师所苦恼的,语义成分分析法为英语教师提供了一种方法,它可以帮助学生准确牢固地掌握单词,对于词汇教学有一定的意义,从而在一定程度上解决了教师的难题。 (五)格语法格语法是一种比较严谨、别出心裁的语义学理论。这种理论是1968年著名美国语言学家菲尔莫尔首先提出的,他概括出一个新的结论:每一种语言都有表深层结构的“语义格”(Semantic Case),每个语义格都与某个介词相联系。如Agent格与介词by相联系;Object格与介词with相联系;Instrument格与介词with相联系。菲尔莫尔还认为,从深层结构的角度来看,所有的noun phrases都是介词短语,不但可以在句子中移换位置,甚至可以省略。动词是英语句子中一个重要成分,菲尔莫尔认为在深层结构中,动词总是和某些语义格连用的,因此他主张对动词采取深层格框的方式来处理。这对语义研究有着重要的意义,我们可以通过这个方式把不同的动词加以分类。此外他还提出了三条检验规则来确定各个语义格在句子中的相互关系,探讨语义格在句子中的地位。在菲尔莫尔理论提出后,一些语义学家对此理论进行了不断的深入研究和完善。在英语词汇教学中,教师引入关于语义格与深层格框的理论,有助于学生从语义的角度去分析英语句法,正确应用某些动词。例如:hit——[+—AO(I)];enjoy——[+—EO],从中可以看出某一类动词与某些语义格的关系在深层格框中被明确地表示出来。如果学生掌握了动词的深层格框,就能学会动词的正确用法和句型。 三、结语有效的大学词汇教学离不开正确的语言学理论去指导,利用语义学相关理念进行词汇教学,可以更好地引导学生高效地学习词汇。以上笔者探讨了五种当代语义学理论在英语词汇教学中的应用。其实语义学在大学英语词汇教学中的作用不止这些,这仍需要英语教师在实际学习与工作中不断地探究,以提高我国英语教学水平。 [2]杜宇,李晶,结构语义学与英语词汇教学[J].中国科教创新导刊,2007,(476). [3]刘英莲.谈英语语用学与语义学的应用[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2004,VOL 6,(3). [4]钱德明,周庆芳.框架语义学对英语词汇的教与学的启示[J].苏州教育学院学报,2005,VOL 22,(2). [5]山东省大学英语教学研究论文集[M].石油大学出版社,1995.
但
所属类别 :汉字
但，拼音:dàn
基本字义
1、只，仅，只是:~愿如此。~凡(凡是，只要是)。~分(只要)。
2、不过，可是:工作虽辛苦，~没有叫苦的。
3、徒然:"何~远走，亡匿于幕北苦寒无水草之地为?"
4、姓。但姓。
姓氏的由来
姓氏主要来自四个方面：
一是从土地和赐姓而来，天子就是赐姓命氏的人。黄帝对他的二十五个儿子创设了十二个姓。陶唐氏之后代封于刘地，其后裔以刘为姓。
二是以出生地为姓。黄帝生于寿丘，长于姬水，故以姬为姓。
三是以封爵、官职为姓。楚庄王少子，作上官大夫，后代就以上官为氏。
四是因事物或其他原因而得姓。
汉丞相田千秋年纪大了，出入乘车，人称"车丞相"。后人就以车为姓。葛是古姓，本来是琅琊诸县人，后屯迁居阳都，阳都本来有姓葛的，又搬去姓葛的，故姓葛的人多了，就用诸葛来区别称呼他们，从此就有了复姓诸葛。
由于部落的发展，人口的繁衍．分支逐渐繁多，氏名称也大大增加．一姓可分成许多氏，一氏又繁衍更多的氏，所以姓氏都不是固定的，实际上姓氏合一或基本稳定，还是自汉朝以后的事。秦灭六国不久，汉又统一天下，做为维系周王室的宗法制度重要标志的姓氏有别制度，也随着王室的彻底坍塌而消亡。至此．中国的姓氏才合二而一，或言姓，或言氏，或姓氏兼言。实际上皆以男氏代姓了。这就表明，以后的子孙，都是男姓血缘关系的繁衍，正如明代顾炎武在《日知录》中所说："自战国以下之人，以氏为姓，黄帝以来之姓亡矣。""姓氏之称，自太史公始混而一"，姓氏便成为维系传统之纽带，团结宗族之象征，于是尊祖敬宗便成为几千年来中国人们的传统美德，同时也是维护祖国统一的保证。如果一个中国人，连自己的先租和父母都不敬爱和尊重的话，很难想象他会成为一个爱国主义者。
至今数百千年，迁徙到异地他乡华裔外籍人，现在他们还念念不忘他们的祖国、祖籍、祖先，常常来中国寻根拜祭，在他们的族谱上，还记载得清清楚楚，如日本的刘邦后裔原田家族族谱上所载："高祖皇帝之血统，严然存在之事，予实虽欲不感泣，岂可得耶，又想中华之国立，至汉以来；二千百四十余年，交待十三、四朝，今虽悠久。其间两国务有盛衰，然无不尽怀汉朝之盛时而慕之者，予常驰念于我高祖统政之故国，切切而不能禁地，于是刊本谱，同族其发欲为，其族谱之基，聊报高祖皇帝之余德也焉。"
据传说，姓的最早起源与原始民族的图腾崇拜有关。氏族部落不但对图腾奉若神明，禁止食、杀、冒犯，而且把它作为本氏族统一的族号。在原始部落中，图腾、族名和祖先名常常是一致的，久而久之，图腾的名称就演变成同一氏族全体成员共有的标记——姓。由图腾演变为姓的传说很多。据考证，夜郎国的国君是竹王，他的臣民以竹为图腾，姓竹。又据史书记载，晋国有狐毛、蛇平，汉代有狗未央、狼莫、鹿旗，三国有豹皮公等人。透过这些古怪的姓名和骆、虎、蚁、牛、羊、鸟、龙、竹、梧、茶、菊等与动物、植物名称相同的姓氏，隐约可见图腾崇拜对姓氏起源的不可磨灭的历史印迹。姓的形成除与图腾关系密切外，还与女性分不开。据考古学资料表明，西周铜器铭文中，可以明确考定的姓不到三十个，但大多数都从女旁，如：姜、姚、姒、姬、娲、婢、妊、妃、好、赢等等。不仅古姓多与“女”字相关，就连“姓”这个字本身也从女旁，这大概是母系氏族制度的一个特征性产物。妇女在生产生活中居于支配地位，实行群婚制，兄弟姐妹之间可以通婚，在这种制度下，子女只知其母，不知其父，所以在神话里流传着“圣人无父，感天而生”的许多故事。许多古姓都从女旁，可见我们祖先经历过母系氏族公社的痕迹。
杜宇他妈的儿子
西蜀的一个王，神话中的人物。望帝春心托杜鹃，就是那个小子。