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Gender differences in spacial,verbal and mathematical abilities of Chinese pupils. Asian-Pacific Regional Conference of Psychology,IUPsyS,1995,8：27-30Y an Xu,Jia Liu,Yuezhong Zheng,Tao Fu. SARS outbreak and the evolvement of values in the undergraduates. The 28th International Congress of Psychology,2004,August,BeijingFang Wang,Yan Xu. Job burnout in Chinese elementary and high school teachers: Characteristics and relationship with social support. The 28th International Congress of Psychology,2004,August,Beijing许燕. 京港两地大学校园文化的比较性研究. 第二届全球华人心理学大会论文集. 1997年12月，香港许燕. 小学生数学能力的性别差异研究. 1997年全国心理学大会论文集. 1997年10月在苏州全国心理学会议报告论文，苏州许燕. 21世纪理想教师心理结构的研究. 第五届华人心理与行为科技学术研讨会. 2000年12月，台湾许燕：中国教师职业枯竭的特征与成因分析，第七届华人心理与行为科际学术研讨会，2004年10月24－26日，台湾许燕：中国职业女性的职业枯竭状况调查，中国女性人才资源开发与利用国际研讨会，中国妇女发展基金会主办，2005年2月21－22日，北京许燕：中国教师职业枯竭特征的研究，北京大学人格与社会心理学研究中心成立大会以及首届学术报告会，2003年11月5日，北京大学许燕：大学生价值观演变的比较性研究，2003年北京市社会心理学会学术前沿论坛：中国社会变迁与公民价值观变化趋势，2003年12月13日，北京许燕：2002?学术前沿论坛 “小康社会：发展与创新” 社会心理学分论坛：“应激与心理健康”，中国教师职业枯竭的特点与干预方法，2002年12月21日，北京许燕：工作倦怠与心理健康，第四届中国名医论坛，2004年4月25日，北京许燕：大学生价值观研究初探，2005年北京大学人格与社会心理学研究中心学术报告会，2005年12月31日，北京大学许燕：SARS对学生心理和行为的短期与长期影响，国家自然科学基金委员会管理科学部2003年第四期管理科学论坛，2003年12月17日，北京中科院心理研究所许燕. 职业枯竭——已知与未知. 第十届全国心理学学术大会论文摘要集，2005年10月，上海许燕、梁志祥. 北京大学生多元自尊初步探析. 第十届全国心理学学术大会论文摘要集，2005年10月，上海出版专著与教材：许燕主编. 实用心理学. 中央广播电视大学出版社，2000年8月张厚粲、许燕. 大学心理学. 北京师范大学出版社，2001年张厚粲、许燕、寇彧. 心理学. 南开大学出版社，2002年2月张厚粲、许燕、寇彧. 心理学同步练习册. 南开大学出版社，2003年许燕. 人格——绚丽人生的画卷. 北京师范大学出版社，2000年许燕. 让孩子人格出众. 北方妇女儿童出版社，1997年许燕. 小学生智力因素的训练. 1997年许燕. 小学生非智力因素的训练. 1997年许燕主编. 心理健康教育（小学3－6，中学1－3，高中1－2）. 陕西师范大学出版社，2003年6月许燕主编. 思想品德（7年级上册）. 北京师范大学出版社，2004年11月许燕主编. 思想品德教师教学用书（7年级上册）. 北京师范大学出版社，2005年6月许燕主编. 滋润心田的春雨——青少年情感教育. 青岛出版社，2005年5月获奖情况：北师大励耘奖学金优秀青年教师一等奖（1998）“研究生价值观的现状分析与建议” 获北京市道德建设论坛优秀论文一等奖（1997）北京市社会科学跨世纪人才培养“百人工程”第一批人选（1995）北京市社会科学界优秀学会工作者（1993—1998年度）北师大华为奖教金（2001）“CIC教学模式——普通心理学课程建设”获北京市优秀教学成果奖一等奖（2001）面向21世纪课程教材《大学心理学》获北京市第七届社科成果二等奖（2002）《普通心理学》获北京市第八届社科成果一等奖（2004）《普通心理学》北京市优秀教学成果奖一等奖（2004）“以核心课程为龙头，全面推进心理学课程体系、教学模式和教学方法的改革”，北京市优秀教学成果奖一等奖（2004）“以核心课程为龙头，全面推进心理学课程体系、教学模式和教学方法的改革”，获国家教学成果二等奖（2005）
籍贯为河南郸城，出生于安徽合肥。现工作在安徽大学社会与政治学院、人口研究所，是安徽大学教授，硕士和博士研究生导师。1976年春至1978年春知识青年插队于安徽宣城，1982年春毕业于合肥工业大学机械制造设备及工艺专业，1997年夏毕业于中国科学技术大学计算机及应用专业，2003年冬毕业于美国爱达荷大学统计学专业，2005年回国任教。 （一）科研概况主持科研项目：迁移人口预测的仿真系统研究（国家社科基金），安徽省人口变动研究（省人口计生委），新形势下安徽贫困线的测定（省教育厅）等。主要教授课程：社会学研究方法、社会统计学、SPSS软件、人口统计学、人口信息分析技术、管理信息系统、管理学研究方法等。自2004年以来，已公开发表19篇学术论文，其中，有12篇发表在核心期刊上，有7篇刊登在CSSCI来源期刊上，有2篇在美国发表。（二）科研项目1、城市新移民社会融入问题研究（项目负责人，安徽大学2012年度大学生科研训练计划项目，2012.11--2014.11）2、合肥市就业人口从业结构与经济发展方式转变研究（项目负责人，合肥市包河区第六次人口普查办公室委托课题，2012.11--12）3、蚌埠市人口规模及布局研究（项目负责人，蚌埠市人口与计划生育委员会委托课题，2012.4-5）4、安徽省人口容量比较研究（项目负责人，安徽省第六次人口普查委托研究课题，2012.1--2012.12）5、合肥市人口发展与城市聚集能力、承载能力研究（项目负责人，合肥市第六次人口普查重点研究课题，2011.11--2012.3）6、合肥市区域性特大城市可行性研究（项目负责人，2011年合肥市软科学项目，2011.11.16--2012.11.15）7、提高返乡农村妇女创业能力的行动研究（项目负责人，2011年国家妇联/李嘉诚基金会委托项目）8、安徽省人口容量比较研究（项目负责人，安徽省第六次人口普查委托研究课题，2012.1--2012.12）9、合肥市区域性特大城市可行性研究（项目负责人，2011年合肥市软科学项目，2011.11.16--2012.11.15）10、合肥市人口发展与城市聚集能力、承载能力研究（合肥市第六次人口普查重点研究课题）11、合肥市人口承载力研究（项目负责人，合肥市2011年哲学社会科学项目）12、迁移人口研究（项目负责人，安徽大学2011年大学生科研训练计划项目）13、合肥市蜀山区流动人口计生公共服务均等化现状及需求调研（主要成员，2011年合肥市蜀山区人口与计划生育局课题，已结项）14、安徽省老年妇女社会支持的城乡比较研究（主要成员，2010年度安徽省社科规划课题，AHSKF09-10D12）15、合肥市人口自然变动研究（项目负责人，合肥市人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）16、合肥市一千万人口可行性研究（项目负责人，合肥市人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）17、安徽返乡农民工素质与再就业问题研究（主要成员，2010年度安徽省教育厅基地重点项目，2010sk）18、社会学与安徽城乡社会发展研究（研究骨干，安徽大学“211工程”三期学术创新团队，SKTD008A）19、我国产业集群的营销模式和耦合机制实证调查研究(主要成员,2010年度国家社科基金一般项目，10BGL025）20、安徽省“十二五”人口变动分析研究（项目负责人，安徽省人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）21、安徽省“十二五”人口老龄化及保障服务问题研究（主要成员，安徽省人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）22、农民能力建设指标体系的建构（三级子项目负责人，安徽大学“211工程”三期科研项目，一级：“经济学与安徽经济社会发展”重点学科建设项目，二级：“农民能力建设”子项目）23、迁移人口预测的仿真系统研究（项目负责人，2008年度国家社科基金一般项目，08BRK010）24、安徽农村人口迁移实证研究（项目负责人，2008年度省教育厅基地一般项目，2008sk072，已结项）25、新形势下安徽贫困线的测定(项目负责人,省教育厅2006年人文社会科学研究项目 ，2007sk033，已结项)26、安徽高校创新型文化建设和创新型人才培养研究(主要成员,2007安徽省哲学社会科学规划课题 AHSKF05-06D23，已结项）27.Spatial statistics based on GIS network to forecast yellow starthistle dispersal over time and space in north centre of Idaho. SAS, S-Plus, ArcVIEW and ArcINFO. 2003.28.EGARCH model for analysis and forecast of Taiwan’s stock variation from 1980’s to current. SAS and S-Plus. 2003—200429.Bacterial data analysis with 158 observations and 12 variables in Idaho. SAS and Excel. 2003.30.Water quality survey of six states in the Pacific Northwest. Logistic model. SAS.2002--2004.31.Logistic model on cow pregnancy data with 9 farms in Idaho.SAS.2002--2004.32.Logistic model with MCMC and Bayesian technique on a dose-response data in Idaho. SAS, S-PLUS, and C++.2002.33.Discrimination analyses for image classification of yellow starthistle in Idaho. SAS, C++ programming and remote sensing imagery technology. 2002.34.Multiple regressions on a diary data in Idaho with 47 variables and 486 observations. SAS. 2002.35.Physical education comparison survey between American high school students and Chinese ones. Questionnaire. SAS and Excel. 2003.36.Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation on water survey data in the Pacific Northwest, also combined with Internet technology for statistical analyses. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows. 2002--2004.37、学校田径运动会管理系统，项目负责人，研制及试运行，1996.2--1997.7。（待续）（三）教研项目1、《社会调查研究方法》（安徽大学2010年校级精品课程教研项目）2、《社会统计学》（安徽大学2009年校级双语教学示范课程教研项目）3、加强大学生学风建设的研究与实践(主要成员,省教育厅2007年安徽省高等学校省级教学研究重点项目,中国科学技术大学、安徽大学、合肥工业大学校际合作项目，2007jyxm005)4、本科课堂教学质量管理体系研究(主要成员,省教育厅2007年安徽省高等学校省级教学研究重点项目,2007jyxm021)5、全国中专机械原理及机械零件试题库系统,软件参编,机械工业出版社,1996年出版。6、全国电力中专机械零件试题库管理系统，软件主编，1992年发行。7、全国电力中专金属材料及热处理试题库管理系统，主编（题库及软件），1991年发行。（待续）（四）工程项目1、安徽电力公司电气仿真培训装置，软件工程师，参与设计、编程及调试。1992.2--1994.4。2、安徽电力公司电气仿真培训装置，硬件工程师，参与硬件安装及调试。1992.2--1994.4。3、黑龙江电力公司电气仿真培训装置，软件工程师，功能拓宽软件设计，编程及调试。1993.5--1994.2。4、材料力学实验室建设，独自完成，1991.7--1992.2。（待续） （部分课程）（一）双语课程1、SPSS软件（本科生核心课程）2、SPSS应用（研究生必修课程）3、社会统计学（本科生核心课程、研究生选修课）4、管理信息系统（MBA必修课程）5、统计软件（全校素质教育课）6、统计思想（全校素质教育课）7、抽样设计（本科生必修课）8、定量分析（本科生必修课）（二）本科生课程1、《社会调查研究方法》，72学时（含课程设计），校级精品课程，社会学、社会工作专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。2、《社会统计学》，72学时（含课程设计），双语教学，社会学、社会工作专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。3、《SPSS软件》，36课程（含课程设计），双语教学，校级双语教学示范课程，社会学、社会工作专业必修课程，社会科学实证研究系列课程之一。4、《高级社会统计学－－抽样设计》，72学时（含课程设计），双语教学，社会学、社会工作专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。5、《微积分》，72学时，社会学专业必修课程。6、《线性代数》，36学时，社会学专业必修课程。7、《概率论与数理统计》，36学时，社会学专业必修课程。8、《统计思想》，36学时，人文与科技素质教育选修课，双语教学。9、《统计软件》，36学时，人文与科技素质教育选修课，双语教学。10、《调查设计》，36学时，人文与科技素质教育选修课。11、《社会调查方法》，36学时，新闻学专业必修课程。12、《社会调查研究与方法》，54学时（含课程设计），政治与行政学专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。（三）研究生课程1.《人口统计学》，36学时（含课程设计），人口学专业核心课程。2.《人口信息分析技术》，36学时（含课程设计），人口学专业选修课程。3.《区域人口预测》，36学时（含课程设计），人口学专业选修课程。4.《区域人口规划》，36学时（含课程设计），人口学专业选修课程。5.《西方人口学》》，36学时（含课程设计），双语教学，人口学专业选修课程。6.《管理信息系统》，36学时，双语教学，MBA核心课程。7.《管理研究方法》，36学时（含课程设计），会计学、企业管理、旅游管理、技术经济及管理专业核心课程。8.《SPSS应用》，36学时（含课程设计），双语教学，社会学专业必修课程。9.《社会统计学》，36学时，社会学专业选修课。10.《高级社会学统计学》，36学时，社会学专业必修课程。（待续......） （二）学术论文（自2004年以来公开发表的部分学术文章）1、田飞、王仙慧、张然.区域划分对合肥市水资源生态足迹的积极影响[J].合肥学院学报(社会科学版),2013,33(2):9-15.2、宋佩锋、田飞.21世纪初合肥市人口承载力趋势研究[J].合肥学院学报(社会科学版),2012,29(6):8-11.3、李梦迪、田飞.农民工的阶层认同及其影响因素--基于2006CGSS的实证分析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版),2012，4：206-208.4、宋佩锋、田飞.基于生态足迹模型测算合肥市人口容量[J].安徽农业大学学报（社会科学版）,2012,21(4):23-285、孙宇凡、李梦迪、田飞. 社会资本的建构过程--以皖北C村云南籍婚迁流入妇女为例[J]. 中华女子学院学报，2012（3）：60-666、田飞. 未来40年安徽省户籍人口变动趋势[J].合肥学院学报(社会科学版), 2012,29(1):26-337、田飞. 人口预测方法体系研究[J].安徽大学学报（哲学社会科学版）（核心、CSSCI扩展），2011（5）:151-1568、田飞. 场景预测方法与概率预测方法的比较[J].统计与决策（CSSCI、核心）,2011,342(18):20-229、田飞. 人口概率预测方法及应用[J]. 西北人口（CSSCI、核心），2011,32(5):9-1310、田飞. 西方人口预报评价动态[J].南京人口管理干部学院学报（CSSCI扩展）,2011(1):40-4311、田飞、张颖. 我国供方贫困线的实证研究[J].安徽农业科学(核心),2010(31)：17842-1784412、田飞. 贫困指标体系问题研究[J].学术界（CSSCI、核心），2010（11）：211-21913、田飞. 西方人口分布预测研究动态[J].西北人口（CSSCI、核心），2010，31（4）：73-7614、田飞. 西方人口概率预测研究综述[J].中国人口资源与环境（CSSCI、核心），2010（3）：306-30915、田飞. 21世纪初人口场景预测研究回顾[J].人口与发展（CSSCI、核心）,2010,16(2):48-5116、田飞. 用贫困指数测度安徽农村贫困线[J].合肥学院学报,2010,27(2):32-2617、张颖、田飞. 高校师生心理契约类型的实证研究[J].成功.教育，2008（3）：201-202.18、田飞、郭江平、曹威麟.高校师生心理契约期望值类型的实证研究[J].教育探索 （核心），2008（5）:120-121.19、田飞、曹威麟. 学风指标体系的实证研究[J].高教发展与评估（核心、CSSCI扩展）, 2008(2):15-21.20、田飞、郭江平、曹威麟. 高校师生心理契约期望指标体系的实证研究[J].科学与管理（CSSCI扩展）,2007(5):61-64.21、田飞. 师生心理契约期望对学风影响的实证研究[J].江淮论坛（核心）,2007(6):111-116.22、田飞. 用结构方程模型建构指标体系[J].安徽大学学报（哲学社会科学版）（CSSCI、核心）,2007,31(6):92-95.23、曹威麟、郭江平、田飞.基于员工离职风险的培训投资决策研究[J].现代管理科学，2007（7）：84-85.24、曹威麟、董玉芳、田飞.论心理契约中不可或缺的暗示沟通[J].江淮论坛 （核心）,2007(2):21-25.25、田飞.用马蒙模型解决社会调查研究中数据缺损问题[J].安徽大学学报（哲学社会科学版） （CSSCI、核心）2006,30(4):146-149.26、Tian, Fei, T. S. Prather, B. Shafii, W. J. Price, and L. W. Lass. 2005. Modeling yellow starthistle dispersal in canyon grasslands of Idaho. Abstract. Weed Science Society of America, 45: 120.27、Tian, F., B. Shafii, C. J. Williams, T. S. Prather, W. J. Price, and L. W. Lass. 2004. Prediction of yellow starthistle survival and movement over time and space. Pages 74-96 in Proceedings of the Sixteenth Annual Kansas State University Conference on Applied Statistics in Agriculture. Manhattan, KS: Kansas State University.（二）教研论文1、田飞、郭江平、曹威麟.高校师生心理契约期望值类型的实证研究[J]，教育探索，2008（5）:120-121.2、田飞、曹威麟. 学风指标体系的实证研究[J]，高教发展与评估，2008(2):15-21.（更新中......待续） 1、合肥市特大城市建设与区域发展专题研讨会（2011年8月在翰林奥体宾馆举行，市委宣传部主办）2、合肥市人口发展战略研究评审会（2011年8月2日在合肥虹瑞金陵大酒店评审通过人口所的研究报告）3、安徽省人口协会第六届会员代表大会（2011年5月22日在万豪花园酒店，文章获三等奖）4、安徽人口发展战略研究评审会（2010年8月，合肥黄山大厦）5、城市流动人口计生工作研究（2007年8月31日上午9：100--12：00，星期五，博学北楼B305）6.Tian, F., T. S. Prather, B. Shafii, W. J. Price, and L. W. Lass. 2005. Modeling yellow starthistle dispersal in canyon grasslands of Idaho. Presented at the 45th Annual Meeting of the Weed Science Society of America, February 7 - 10, 2005, Honolulu, Hawaii.7.Tian, F., B. Shafii, T. S. Prather, W. J. Price, C. Williams, and L. W. Lass. Dispersal of Yellow Starthistle can be Predicted from Community Susceptability. Paper presented at the 57th meeting of the Western Society of Weed Science, March 9-11, Colorado Springs, Colorado.8.Tian, F., B. Shafii, C. J. Williams, T. S. Prather, W. J. Price, and L. W. Lass. Prediction of yellow starthistle survival and movement over time and space. Paper presented at the Sixteenth Annual Kansas State University Conference on Applied Statistics in Agriculture, April 25-27, 2004. Manhattan Kansas.9、西方社会学研究中定量分析的应用现状（2005年11月26日下午1：30-3：00，星期六，新校区南楼C101）10、定量分析在社会学研究中的发展历史11、用地理统计学方法预测美国西部地区某种野草的蔓延趋势（2003 USA）（待续） 在美国的科研情况：◦Spatial statistics based on GIS network to forecast yellow starthistle dispersal over time and space in north centre of Idaho. SAS, S-Plus, ArcVIEW and ArcINFO. 2003.◦EGARCH model for analysis and forecast of Taiwan’s stock variation from 1980’s to current. SAS and S-Plus. 2003—2004◦Bacterial data analysis with 158 observations and 12 variables in Idaho. SAS and Excel. 2003.Water quality survey of six states in the Pacific Northwest. Logistic model. SAS.2002--2004.Logistic model on cow pregnancy data with 9 farms in Idaho.SAS.2002--2004.Logistic model with MCMC and Bayesian technique on a dose-response data in Idaho. SAS, S-PLUS, and C++.2002.◦Discrimination analyses for image classification of yellow starthistle in Idaho. SAS, C++ programming and remote sensing imagery technology. 2002.◦Multiple regressions on a diary data in Idaho with 47 variables and 486 observations. SAS. 2002.Physical education comparison survey between American high school students and Chinese ones. Questionnaire. SAS and Excel. 2003.◦Multiple regression and principle component analysis on a dairy data in Idaho with 47 variables and 486 observations for dairy nutrition analysis. SAS. 2002.◦Logistic model with MCMC and Bayesian techniques on a dose-response data in Idaho. SAS, S-Plus, and C++. 2002.◦Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation on water survey data in the Pacific Northwest, also combined with Internet technology for statistical analyses. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows. 2002--2004.◦Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation for the search of the publication and presentation records from the Statistical Programs by means of web pages. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows.2002--2003.
地址：北京市朝阳区育慧东路1号邮政编码：100101
山东女子学院本科毕业论文要写8000字。山东女子学院本科毕业论文格式规范为正文字数不得少于8000字，要紧紧围绕本国内外最新权威文献资料文献少于15篇，所以山东女子学院本科毕业论文要写8000字。
“山东女子学院是二本，山东女子学院是经国家教育部批准成立、山东省人民政府举办的全日制公办普通本科院校。”
山东女子学院是由教育部和山东省人民政府批准、山东省教育厅和山东省妇联共同主管的全日制普通本科院校，是山东省唯一一所女子院校，全国三所女子普通本科院校之一。
学校前身是创建于1952年的山东省妇女干部学校，1987年、1995年分别更名为中国妇女管理干部学院山东分院、中华女子学院山东分院，2010年改建为普通本科院校——山东女子学院。
学校以实施普通本科教育为主，同时承担妇女干部培训、职业资格培训、成人学历教育等任务。学校是山东省教师教育基地、全国和山东省妇联妇女/性别研究培训基地、全国和山东省家庭教育试验研究基地、山东省性别平等研究基地、山东省高校妇女理论研究基地、山东省“十二五”女性人力资源开发与管理研究基地、山东省传统文化重点教育研究基地、山东省社会科学普及教育基地、山东省女大学生素质教育研究基地。
学校老校区位于济南市市中区玉函路，新校区位于长清区大学科技园，总占地面积1100余亩，建筑面积25万平方米。设有外国语学院、教育学院、文化传播学院、艺术学院、经济管理学院、会计学院、旅游学院、社会与法学院、信息技术学院、基础部、继续教育学院11个教学院部，开设25个普通本科专业、3个校企合作本科专业、46个普通专科专业，涉及教育学、法学、管理学、经济学、艺术学、文学、工学、理学8个学科门类，在校生12000多人。 学校专任教师570余人，其中教授、副教授200余人，博士学位教师67人，硕士学位教师438人，博士、硕士专任教师占89.4%。学校享受国务院政府特殊津贴2人，有全国高职专科人才培养工作水平评估专家1人，省级教学名师4人，省级优秀教师6人，建有省级教学团队3个。学校还特聘中国科学院院士宋振骐、台湾学者曾仕强、钢琴家孔祥东等知名学者为客座教授。 “十二五”以来，学校承担有国家级卓越幼儿园教师培养计划项目1项，荣获国家基础教育教学成果二等奖1项，省级教学成果奖一等奖1项，二、三等奖7项，获批省级实验教学示范中心1个，省级人才培养模式创新实验区2个。目前，学校建有省级品牌、特色专业6个；国家级精品课程1门，省级精品课程25门；省级教改立项18项。学校教学仪器设备总值6500余万元。建有校级综合实验教学中心和学前教育、旅游管理、艺术设计等专业实验（训）中心10个，下辖62个实验实训室；建有校外实习、就业“双基地”200余处。学校图书馆建筑面积2.08万平方米，馆藏纸质图书106.6万册、中外文期刊1029种，电子文献数据库25个、电子期刊4200余种，建有先进的数字化图书管理系统。 学校坚持开放办学，先后与美国、澳大利亚、日本、韩国、俄罗斯、爱沙尼亚、芬兰等多个国家和地区的高校建立了教育交流与合作关系，在教师互派、学生留学、课程教学、学术研究等方面开展长期合作。作为世界女子教育联盟成员单位，学校不断加强与国外女子高校的合作，与世界各地女子大学一道为推动全球女性高等教育发展作出了积极贡献，在国际女性高等教育方面产生了广泛影响。 学校注重培育妇女/性别研究特色。1994年在全省率先成立了第一家研究妇女理论的专门机构——妇女理论研究所，多年来，根据经济社会和妇女发展需要以及学校学科专业建设的特点开展妇女/性别理论研究，形成了以马克思主义妇女观为指导的社会性别理论、女性文学与传媒、妇女权益保障、女性高等教育、齐鲁文化与山东女性发展、女性人力资源开发与管理等六个研究领域。学校建有省部级人文社科研究基地5个，“女性人力资源开发与管理研究基地”被评为山东省高校“十二五”人文社会科学研究基地。“十二五”以来，学校承担国家自然科学基金项目1项、国家级合作课题7项，省部级课题230多项，获省部级奖75项。 创刊26年的《山东女子学院学报》是全国高校优秀社科期刊、全国地方高校精品期刊、山东省优秀期刊、华东地区优秀期刊，建有全国高校社科期刊特色栏目“性别平等理论研究”和全国地方高校名栏“女性与社会发展”，为全国三大妇女理论研究刊物之一，已经成为宣传马克思主义妇女观、引领先进性别文化的重要阵地。 学校注重发挥自身资源和妇女理论研究优势，不断提高服务经济社会和妇女儿童事业发展的能力和水平。积极打造妇女终身教育平台，组织全省妇女干部培训，承担其他省市委托的妇女干部培训，面向社会组织育婴师、婚姻家庭咨询师等职业资格培训与考试鉴定，承担全省幼儿园骨干教师培训任务等。积极组织以服务妇女儿童为宗旨的社会实践活动、妇女法律援助活动，组织“全运会”、“世博会”、“亚沙会”志愿服务活动，被“亚沙会”组委会确定为“第三届亚沙会颁奖礼仪指定单位”。连续多年举办“女性生存与发展”国际学术研讨会、“性别与社会”论坛、齐鲁讲坛——新世纪新女性论坛等学术活动。，学校与中华女子学院、湖南女子学院共同发起成立了中国女子高等院校联盟。 经过六十余年的积淀，学校形成了“坤德含弘、至善尚美”的校训、“团结进取，求实创新”的校风、“严谨治学，言传身教”的教风和“勤学慎思，求真敏行”的学风，以及“自强不息、百折不挠、求实创新、不断攀登”的女院精神。根据女生占主体的实际，学校根据女性身心特点开展“四自”教育、审美教育、爱心教育、勤俭教育，培养女大学生博识大度、柔美坚韧、厚德仁爱、睿智优雅的女性特质。学校开设《女性学导论》等必修课程，构建了由人文社会科学、创新思维与能力、女性与社会、文化艺术修养、科学健身与综合素质、语言训练六大课程模块组成的公共选修课程体系，在提升女性综合素质、强化女性“四自”特质方面发挥了重要作用。 建校63年来，学校已为社会输送各级各类优秀人才6万余名，毕业生以综合素质高、实践能力强、“四自”特质突出受到社会和用人单位的欢迎。多年来，毕业生总体就业率一直保持在96%以上，优质就业率逐年上升，2012年，学校获得山东省高校毕业生就业工作先进集体。毕业生优质就业率为81.6%，总体就业率为97%，继续位居全省前列。 学校先后获得全国和山东省“三八”红旗集体、全国学籍管理工作先进集体、山东省教学管理工作先进集体、山东省高等学校科研管理先进单位、山东省高校毕业生就业工作先进集体、山东省成人高等教育先进单位、山东省高校德育工作优秀单位、山东省高校校园文明建设优秀单位、山东省外事工作先进单位、山东省师德建设先进集体、山东省富民兴鲁先进单位、山东省教育工会先进集体等荣誉称号。全国妇联原主席彭佩云、顾秀莲、陈至立等领导同志都曾莅临学校视察，对山东女子学院为推动妇女儿童事业发展作出的努力给予充分肯定，陈至立为学校题词“建设特色鲜明的高水平女子学院”。
山东女子学院是公办，山东女子学院（Shandong Women’s University）坐落于山东省济南市，是山东省人民政府举办的全日制普通高等学校，是世界女子教育联盟、中国女子高等院校联盟成员单位。
公办大学与民办大学区别如下：
公办大学：通常是国家部委或地方政府举办的大学，办学历史一般比较悠久，社会认可度比较高，有中央财政或地方财政经费支持，学费通常较便宜。
民办大学：通常是社会企业、社会团体、个人等举办的大学，没有中央财政和地方财政经费支持，需要自筹资金办学，学费一般比较贵。
学院前身为1952年创办的山东省妇女干部学校，1987年更名为中国妇女管理干部学院山东分院，1995年更名为中华女子学院山东分院。2010年改建为普通本科院校，更名为山东女子学院。
学校有市中玉函校区和长清大学科技园校区，总占地面积1100余亩，建筑面积28万平方米；建有实验(训)室90个，校外实习、就业“双基地”313个；馆藏纸质图书130.32万册，电子图书162.06万册；有15个教学院部，开设41个本科专业和8个高职专科专业。
师资力量
截至2019年9月，学校教职工831人，其中具有博士、硕士学位的教师736人，副教授以上职称304人；省级教学名师5人、享受国务院政府特殊津贴2人。学前教育教研室、旅游管理教学团队、市场营销学教学团队被省教育厅确定为省级优秀教学团队，工商管理学院教师团队荣获“山东省高校黄大年式教师团队”。
学科建设
截至2019年9月，学校有15个教学院部，开设36个本科专业和23个高职专科专业，，学院有省级重点培育学科1个，校级重点学科5个.
省级重点培育学科：工商管理
校级重点学科：企业管理、旅游管理、社会学、计算机应用技术、学前教育
教学建设
国家级精品课程：《幼儿园游戏》
省级特色专业：工商管理
省级高水平应用型立项建设专业群：工商管理专业群、学前教育专业群
省级本科精品课程：《中外教育史》《教育概论》《学前教育学》《学前儿童心理学》《调酒》《茶艺》《前厅客房服务与管理》《餐饮服务与管理》《旅游商务礼仪》《会计学原理（双语）》《声乐》《国际商务函电》《国际商务英语》《国际商务理论与实务》《婚姻家庭学》《妇女法学》《女性学导论》
省实验教学示范中心：女大学生综合素质教育实验实训中心
省级人才培养模式创新实验区：幼儿教师校内外一体化人才培养模式创新实验区、立体化打包式连锁经营管理人才培养模式
省高等学校一流专业建设点：学前教育、社会工作、国际经济与贸易、旅游管理、工商管理、会计学、计算机科学与技术、人力资源管理
校徽释义：正圆形，以深红色为主体基调，外环有中英文校名，线条流畅，认读性强。内环以古朴的汉字“女”为基础，幻化成一只展翅翱翔的凤凰图案，简洁明快又充满动感，能够体现昂扬向上、奋发有为的现代女性精神，展现女子学院拼搏崛起、腾飞发展的美好前景。标志整体稳重大气、寓意深刻、特点鲜明。
科研平台
据2020年5月学院官网信息显示，学院有省高等学校人文社会科学研究基地1个，省高等学校协同创新中心1个，校级研究机构28个。
省高等学校人文社会科学研究基地：山东省女性人力资源开发与管理研究基地。
省高等学校协同创新中心：现代高效农业品牌产业链价值提升协同创新中心。
校级研究机构：音乐舞蹈艺术研究所、儿童文学研究所、学前教师教育研究所、高等教育研究所、儿童心理与教育研究所、女性高等教育研究中心、财务与会计研究中心、网络与嵌入式研究所、数据挖掘与信息研究所、软件理论与应用研究所、金融工程研究所、语言文化研究所、女性文化研究所、英语语言与文化研究所、跨文化研究所、国际商务英语研究所、家庭教育研究所、妇女法律研究所、生态文化研究中心、区域旅游与管理研究所、区域会展经济研究中心、金融与证券研究所、连锁经营管理研究中心、国际经济研究所、女性体育研究所、马克思主义理论与女大学生思想政治教育研究所、历史研究所、妇女研究所。
科研成果
截至2019年9月，学院十二五”以来，学校承担国家自然科学基金、社科基金、艺术基金等国家级课题18项，省部级课题325项，获省部级科研奖76项，出版学术著作117部，授权国家专利227项。
馆藏资源
截至2019年12月，学院有馆藏纸质图书127.49万册，中文纸质期刊662种，电子文献数据库23个，电子图书381.53万册、中外文电子期刊2.39万种。
学术期刊
《山东女子学院学报》是由山东省教育厅主管、山东女子学院主办的以妇女理论研究为主的学术刊物，创办于1987年5月；以探讨性别平等理论、女性与社会发展、女性与法律、女性文化、女性教育、婚姻家庭等为主要内容；是CNKI期刊全文数据库收录期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中文科技期刊数据库来源期刊、《CAJ-CD规范》执行优秀期刊。
因为易烊千玺人品好，有正能量的行为，易烊千玺也有很多的粉丝，用易烊千玺封面效果好。
具体可以在中华儿女官网上查一下，看他们官网的宣传这个是真的
《中华儿女》杂志00后封面官宣，易烊千玺拍摄于长城封面，搭配简单的白衬衫和黑色西装裤，在阳光下展现青春气息，展现少年的从容大气。
《中华儿女》杂志是共青团中央、全国青联主办的国家级人民期刊。被评为全国期刊奖100种重点期刊之一，是最受读者欢迎的人民期刊之一。易烊千玺本次登封无疑是对其社会影响力和号召力的官方认证。据悉，“《中华儿女》号”已成为全国人大代表、全国政协委员、两院院士、全国青联委员、中央机关、国务院局级以上领导干部、地方及地方人大干部、全国政协委员、青联委员阅读的期刊。
作为新时代的青年，易烊千玺一直用实际行动展现着新时代青年的优雅，积极传递着青年的正能量。不仅连续四年登上央视春晚舞台，参与《两会青年说》节目，还作为世界卫生组织中国卫生特使在世卫组织总部发表演讲，作为中国优秀青年代表参加雅加达亚运会闭幕式“杭州8分钟”演出，作为亚太地区青年代表在联合国青年论坛发表演讲，为青年代言。易烊千玺持续输出影视、音乐、舞蹈等各个领域的好作品，积极践行公益事业，带动更多人投身公益行动，为年轻一代树立正确积极的榜样！
此外，作为艺人，易烊千玺在影视、音乐、舞蹈等各个领域都取得了成绩。2018年，作为唯一一位受格莱美邀请的中国艺术家，他参加了第60届格莱美颁奖典礼，随后被正式邀请登上纽约帝国大厦，成为帝国大厦名人墙上最年轻的中国艺术家。在帝国大厦的名人墙上，我们熟悉的功夫明星成龙、猴戏艺人六岁男孩、著名钢琴家郎朗等等。
杂志有：《党建研究》、《党建研究内参》，《党课》，《党建》，《党建文汇》，《企业党建参考报》，《国企党建专刊》等等。报刊有：人民日报（这是党建方面最权威的），各省的XX省日报等等。
就业前景好的专业是很多学生关注的问题，不同专业的就业前景也有所不同。但是，就业前景好的专业并不意味着你一定能找到理想的工作，而是你有更多的机会去尝试和发掘自己的兴趣爱好。因此，在选择专业的时候，不妨多考虑自己的兴趣和爱好。另外，就业市场的变化也是需要考虑的因素之一。 湖南女子学院部分专业：序号专业名称所属类别1旅游管理管理学2视觉传达设计艺术学3音乐表演（声乐、器乐）艺术学4物流管理管理学5电子商务管理学6女性学法学7国际经济与贸易经济学8美术学艺术学9学前教育（师范）教育学10服装与服饰设计艺术学11人力资源管理管理学12空中乘务交通运输大类13网络与新媒体文学14数字媒体技术工学15社会工作法学16商务英语文学17汉语言文学（师范）文学18汉语言文学文学19家政学法学20英语文学湖南女子学院英语（师范）介绍【学制与学位】 学制：四年授予学位：文学学士 【专业介绍】 外语系英语（师范）方向2004年开始招生，现有本科生266人。英语（师范）方向旨在培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养、扎实的英语语言专业知识以及较强的青少年儿童英语教育教学和管理能力，能熟练运用英语在中小学和教育教学机构从事英语教学和管理等方面工作的英语专业教师。 【师资力量】 本专业现有专任教师10人。其中博士1人，硕士9人；副教授职称3人。英语（师范）方向注重学生实践能力的培养，近五年来，组织本方向学生参加国家级及省级各项英语比赛10余次，获得各项奖励13项。本方向教师注重提高自身科研能力，近五年来，共承担省级及校级重点课题10余项，在各类学术刊物上发表学术论文20余篇。参加各项教学研究、科研培训、教育学术会议30余次。 【课程体系及教学环节】 英语（师范）专业课程分为三大部分：通识教育课程（52学分），专业教育课程（87学分）和集中实践环节（35学分）。其中专业教育课程部分下分别设有基础课（26学分）、必修课（24学分）、限选课（27学分）和任选课（10学分）四个课程类型。在限选课中还设置有共选课程、语言文学方向模块和教育方向模块。在课程结构及学分比例上，通识教育课程学分占总学分的32%，专业教育课程学分占总学分的52%，集中实践环节学分占总学分的16%。其中实践教学49学分，占专业总学分的比例为29.5％。其中，课内实践23学分，集中实践环节26学分。 本专业形成了具有师范方向特色的核心课程群，并确立每个教学团队的重点研究课程群。英语教育课程群注重教育知识的积累和教育技能的培养，开设《教育学》、《教育心理学》、《教育管理学》、《外语教学理论与实践》、《第二语言习得》等课程，提高学生的教育水平。英语语言课程群注重以听说能力为中心的交流能力培养，调整《基础英语》与《高级英语》课程内容，适当增加听力、口语的课时数来促进听说训练的比重与效果。英语文化类课程注重英语国家文化知识的培养，开设了《跨文化交际》、《英语国家社会与文化》、《西方文化起源》等文学性强的课程，提高学生的英语国家文化知识水平。英语实践技能课程群要注重英语教学方面的实际操作能力，加大《中学英语教学软件设计》、《中学教师语言》、《课堂游戏教学研究》、《中学教师职业技能训练》等课程的效用。 在教学上实施“实战式”教学模式，引进相关英语人才进课堂，并鼓励学生走出课堂，走进各中小学校和教育机构，亲身体验应用型人才的本质特性。同时努力创造一切条件，包括实习基地和共建单位建设等，保证实践教学环节的可持续性和可操作性。加强了与校外教学实践实习基地合作，提升了校外合作教育基地的层次和联系紧密度，加强了实践教学环节，通过见习-研习-实习-反思的一体化模式，大大的提高了师范生教育实践的能力。形成了先进的实践教学理念，重视实践教学，坚持不断的实训，构建了以学生为主体的实践教学模式取代传统的教师主体式的模式，构建了主动适应社会发展所需人才的培养体系。 【教学条件】 英语（师范）专业共享外语系先进的智能化、一体化校园网外语教学中心、阳朔等口语实习基地，具有优越的学习条件。 湖南女子学院财务管理介绍1、学制与学位 学制：4年授予学位：管理学学士学位。 2、专业简介（300字以内） 财务管理专业以“突出女性特色，夯实理论基础，坚定职业操守”为人才培养目标，系统传授财务管理专业理论知识，并通过财务管理综合模拟实训室、企业生产经营手工沙盘实训室以及多个校外实训基地，全方位提高学生从事资产管理、资本运作、金融实务和会计实务等高级财务管理工作的能力，同时将财务管理专业文化和国家相关的政策和法律制度贯穿其中，培养出适应市场经济需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的现代企业财务管理、制定财务战略和政策以及会计方面的基本理论和技能，能在企事业单位、政府部门、社会团体等从事财务管理工作的高等应用型女性人才。 3、师资力量 财务管理专业现有主讲教师14人，其中正高职称2人，副高职称5人，中级职称4人，具有硕士学位的助教3人。本专业具备职业资格和经历的教师有12人，占主讲教师人数的85.7%。 4、课程体系及教学环节 专业主干学科：经济学、管理学 专业核心课程：微观经济学、基础会计学、管理学、财务管理、财务会计学、财政学、成本会计学、财务分析学、证券投资学、管理会计、资产评估学、高级财务管理、金融学、统计学、国际财务管理、金融学、财务软件实训、审计学、财务预算与控制、企业生产经营手工沙盘、财务管理实训、财务会计模拟实训等。 主要实践性教学环节： （1）认知实习：对于财务管理专业进行认识 （2）教学实习：结合课程进行综合性实践操作 （3）社会实践：由教师组织，学生分散进行。 （4）毕业实习：由教师组织和指导，学生分散进行。 主要专业实践：企业生产经营手工沙盘、财务管理实训、财务会计模拟实训等 5、教学条件 财务管理专业现有5个功能较完备、专业性较强的实验（实训）室，分别是财务软件实训室、企业管理模拟沙盘实训室、财务管理实训室、会计综合模拟实训室、手工会计模拟实训室。本专业校内实训室总面积为400多平方米，设备总价值约130万元，满足专业校内实践操作、职业技能鉴定和学生综合实训的需要。图书馆共有本专业相关图书资料和专业杂志68737册。 6、奖助学金 会计系坚持校企合作，协同育人，与盛大金禧有限公司、立万集团等多家知企业保持良好的合作关系，建立了多个“校企合作人才培养基地”。学生在校期间不仅可以享受国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等国家资助，还可以获得校级综合奖学金、勤工助学岗位津贴、爱心餐补助、烛光基金奖学金、电信奖学金等学校和社会的资助。学校建立了“新生绿色通道”，免去新生入学时经济方面的后顾之忧，安心入学读书，不让一个学生因为贫穷而失去受教育的机会 7、就业、创业、升学 财务管理专业学生毕业后主要进入党政机关和事业单位、银行、保险和证券公司等金融机构及会计师事务所从事会计、出纳、税务、金融审计等工作，还可以从事金融咨询服务、人才培训、财务软件开发、市场调研服务等工作。同时，本专业毕业生可以继续攻读硕士学位。 湖南女子学院酒店管理介绍1.学制与学位 学制：四年学位：管理学学士 2.专业简介 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有“四自”精神，具备较高的管理理论素养、扎实的酒店管理专业知识、较强的英语应用能力，熟知酒店管理流程与经营运作，具有较好的人文素质、心理素质、服务意识、团队精神和社会责任，具有领导能力、组织能力、实践能力、创新能力，具有国际视野和战略眼光的应用型高素质女性人才。通过理论教学与在高星级酒店的实践教学，学生毕业后可进入国际集团连锁酒店、高星级酒店、酒店集团管理公司、酒店咨询与培训机构、餐饮连锁机构、旅游度假村、高端俱乐部、教育机构等从事管理、接待服务及教学工作，或继续攻读旅游管理及相关学科硕士学位。 3.师资力量 目前从事酒店管理专业教学、研究的教师共17人。正高职称4人，副高职称8人，讲师5人。专业教师中，省级青年骨干教师2人，湖南省优秀教师1人，湖南省优秀实训教师1人，校级“优秀主讲教师”5人，校级“先进个人”6人。所有专职教师均具有高校教师资格，有14位教师具有酒店或相关行业职业资格证书或具有相关行业背景，“双师双能型”教师占比82.3%。另聘请酒店企业高管和旅游行政管理部门、兄弟院校专家10余人作为兼职教师，担任本专业实习指导教师、参与教学改革或来校举办学术讲座。 4.课程体系及教学环节 主干学科:管理学 主要课程设置：旅游学概论、西方经济学、管理学、会计学、酒店管理概论、职业素养和酒店礼仪、酒店服务心理学、前厅管理、客房管理、餐饮管理、酒水与酒吧管理、酒店市场营销、酒店财务管理、酒店服务质量管理、酒店人力资源管理、酒店英语、酒店日语、酒店韩语等。本专业招收文史类、理工类学生 5.教学条件 酒店管理专业教学设施完善，教学条件能充分保障教学需求。2013年至今，累计投入经费341.18万元，建设了模拟标准客房、餐厅、前厅等校内实训室，总面积达888m2。同时，与长沙、北京等地12家高星级品牌酒店和旅游企业合作，建立了校外实习基地，加强校企合作，为酒店管理专业的校外集中实习提供了现实保障。还与湖南运达酒店管理公司成立了“运达喜达屋订单班”。 湖南女子学院国际经济与贸易介绍1.学制与学位 学制：四年授予学位：经济学学士 2.专业简介 国际经济与贸易专业成立于2001年，是学校“重点专业”和“改革试点专业”。本专业培养学生系统地掌握国际经济与国际贸易的基本理论与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉现行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，要求学生具备面向全球化市场、具有国际化视野、具有扎实的国际商务理论基础与实践能力和进行跨文化商务交流的实际操作能力。能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研以及宣传策划工作。 本专业为学生提供两个专业方向——国际贸易方向和国际商务方向。专业发展前景包括国际贸易、国际金融和国际文化商务活动等领域。 3.师资力量 本专业共有成员13人，规模适度；专业技术职务结构合理，其中教授3人，副教授7人，高级职称比例为76.92%；学历知识结构合理，有博士3人，硕士8人，硕博比例达84.6%；4位教师拥有行业兼职背景，占总数的30.8%；团队成员具有良好的梯队结构，老中青搭配合理，团队成员的平均年龄为42岁，35岁以下教师占14.3%，36-45岁年龄段的教师占57.1%，46-55岁年龄段的教师占23.8%,55岁以上年龄段的教师占4.8%；团队成员来自于南京大学、湖南大学等十几所国内知名院校，具有良好的学缘背景；团队成员拥有经济学、管理学、金融学等十多个不同的专业背景，知识结构合理。这种结构合理、产学结合、学科交叉的团队构成，为专业建设与改革提供了良好基础。 4.课程体系及教学环节 专业主干课程：经济学、管理学 专业主要课程：微观经济学、宏观经济学、国际经济学、国际贸易学、国际贸易实务、计量经济学、财政学、金融学、统计学、基础会计、国际商务等。 主要实践性教学环节： 教学实习：结合课程进行。 5.教学条件 除了与学校的形体室、语音实训室、计算机实训室等共享资源外，本专业还拥有四个功能较齐全的专业实训室，分别是商务及金融综合实训室、国际商务综合模拟实训室、外贸业务综合实训室和商务谈判模拟实训室。本专业校内实训室能满足专业校内实践操作和学生综合实训的需要。本专业校内实训室总面积为350平方米，设备总价值约200多万元。按照教学大纲的要求，实验（实训）室可完全开出相应的实训项目，充分满足学生的实训要求。 6.奖助学金 经济与管理系国际贸易专业积极落实“奖、助、补、免、贷”等各项政策，学生在校期间不仅可以享受国家奖学金、励志奖学金、国家奖学金等国家资助，还可以享受综合奖学金、特殊困难补助、经济与管理系贫困帮扶基金以及烛光奖学金等校内外资助。同时，注重培养学生自立自强的品质，为学生提供多种途径的勤工助学机会，指导学生开展助学贷款申请工作，为学生打开就读绿色通道，确保学生不因贫失学。 7.就业、创业、升学情况 经济与管理系国际经济与贸易专业，升本以来共培养本科毕业生424人，毕业生大致分成以下几个去向：有在上海儒彩实业有限公司、上海上望机械制造有限公司、深圳市数博环球电子有限公司等国内大中型企业担任国际贸易相关的工作，其中有相当一部分学生已成为企业高管；有部分学生考取了武汉大学、湖南大学、香港岭南大学、上海对外经贸大学等国内985、211高校和海外名校研究生，选择继续深造；也有考取了公务员和选调生的学生进入政府和事业单位从事相关管理工作。近三年来，该专业毕业生就业率都在90%以上，且因学生具备扎实的理论功底和较强的实践能力而受到了用人单位的一致好评。 集中实践：集中时间，由教师组织，针对实践性强的营销活动环节在校内、外开展。 社会实践：由教师组织，学生分散进行。 毕业实习：由教师组织和指导，学生分散进行。 主要集中实践环节：进出口模拟实训、国际商务谈判实训、国际商务单证实训、外贸函电实训、国际结算实训、海关报关实务实训等。 湖南女子学院人力资源管理介绍1.学制与学位 学制：四年授予学位：管理学学士 2.专业简介（300字以内） 人力资源管理专业是在2006年创办的人力资源管理专科专业的基础上发展起来的，2011年9月开始招收本科生，设有企业人力资源管理和公共部门人力资源管理两个方向。成立至今为社会输送了450多名毕业生，取得了较丰硕的办学成果，2012年被评为校级重点建设学科，《管理学》被评为省级精品课程，人力资源管理研究所被确立为校级学术研究机构。 本专业旨在培养德智体美全面发展，具有“四自”精神，具备经济学、管理学、法律、心理学等多学科的基础知识和专业技能，掌握现代人力资源管理各大模块的基本理论、方法和技术，并能灵活运用所学知识处理实际问题，能在营利性和非营利性组织从事与人力资源管理相关工作的应用型高素质女性人才。 3.师资力量 本专业逐步形成了一支整体素质较高，职称结构、学历结构、年龄结构合理的师资队伍。专业教师均具有讲师以上职称，其中有教授1人，副教授4人；博士1人，100%的专业教师具有研究生以上学历；有1名湖南省普通高校青年骨干教师，1名校级青年骨干教师；80%教师具有专业（行业）职业资格证书；并聘请了一批经验丰富的学者、教授、企业家任教，教学质量优良。 4.课程体系及教学环节 本专业学生必须修满165学分。严格依据人才培养方案要求，开出了全部专业课程，共计64门。教学过程组织规范、秩序良好。其中通识教育课32.1%，专业教育课50.9%,集中实践教学17%。 专业核心课程：组织行为学、人力资源管理、招聘与录用、工作分析、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系与劳动法。 主要实践性教学环节： 认识实习：对企业及企业人力资源管理活动进行初步认知； 教学实习：结合课程进行； 集中实践：集中时间，由教师组织，针对实践性强的人力资源管理活动环节在校内、外开展； 社会实践：由教师组织，学生分散进行； 毕业实习：由教师组织和指导，学生分散进行； 主要集中实践环节：模拟招聘实训、模拟培训实训、绩效管理实训、薪酬管理实训、工作分析实训、人才测评实训、企业模拟经营沙盘实训等。 5.教学条件 校内实训方面：本专业拥有人力资源管理实训室、人才测评实训室，为《模拟招聘实训》、《模拟培训实训》、《人才测评》、《薪酬设计实训》和《绩效管理实训》等课程提供了较好的校内实训条件。 6.奖助学金 经济与管理系人力资源管理专业积极落实“奖、助、补、免、贷”等各项政策，学生在校期间不仅可以享受国家奖学金、励志奖学金、国家奖学金等国家资助，还可以享受综合奖学金、特殊困难补助、经济与管理系贫困帮扶基金以及烛光奖学金等校内外资助。同时，注重培养学生自立自强的品质，为学生提供多种途径的勤工助学机会，指导学生开展助学贷款申请工作，为学生打开就读绿色通道，确保学生不因贫失学。 7.就业、创业、升学情况 经济与管理系人力资源管理专业，升本以来共培养本科毕业生224人，毕业生大致分成以下几个去向：有在长沙电视台、深圳航空公司、中国邮政储蓄银行等国内大中型企业担任人力资源管理相关的工作，其中有相当一部分学生已成为企业高管；有部分学生考取了中南大学、湖南大学、中南财经政法大学等国内985、211重点大学研究生，选择继续深造；也有考取了公务员和选调生的学生进入政府和事业单位从事人事管理工作。近三年来，该专业毕业生就业率都在90%以上，且因学生具备扎实的理论功底和较强的实践能力而受到了用人单位的一致好评。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
浙江江大学(原杭州大学)教育学硕士学位，湖南师范大学教育科学学院硕士生导师，中国教育学会教育学分会美育专业委员会副理事长兼秘书长，湖南省教育学会常务理事，湖南省教育学会幼儿艺术教育研究专业委员会理事长，湖南女子学院特聘教授，湖南非物质文化遗产保护高级专家，主要从事美育和儿童艺术教育的教学和科研工作。独立主持国家哲学社科立项资助课题1项、全国教育科学规划课题2项，教育部人文社科一般项目课题1项，省社科资助课题4项。出版学术专著《儿童艺术教育创新论》一部，统编参编国家和省级教材2部，在《中国教育学刊》、《中国音乐学》、《装饰》等国家A类核心刊物发表论文9篇，在《学前教育研究》、《舞蹈》、《湖南师范大学社会科学学报》等国家B类刊物和CSSCI来源刊发表论文13篇，在《基础教育研究》、《艺海》等省级刊物发表论文40多篇，先后荣获湖南省委、省人民政府颁发的第十届和第八届哲学社会科学优秀成果二等奖，首届湖南省民族教育发展研究优秀成果一等奖，“求是杯”全国教育科研优秀论文二等奖，中国教育学会美育专业委员会第十七、十九、二十、二十三和二十四届学术年会优秀论文一等奖，湖南师范大学2008年、2004年和2000年张德琇教育科学研究奖，“《学前教育研究》优秀作者”等奖项。
申请免答辩：（1）在国内正式期刊上公开发表过与毕业设计（论文）选题相近的或与学生所学专业相关的论文（以第一作者的身份且作者署名单位为山东女子学院）；（2）学生毕业设计（论文）指导教师和评阅教师评阅成绩均在85分以上。2.指导教师和评阅教师对学生毕业设计（论文）的评阅必须实事求是地进行，避免出现“在学生满足条件（1）之后，刻意提升学生毕业设计（论文）成绩”的现象。二、免答辩的处理程序1.学生向所在学院书面提出免答辩申请。2.各学院按照《山东女子学院申请免答辩本科毕业设计（论文）评阅表》所列流程，组织各学院学术委员会成员对申请免答辩学生的毕业设计（论文）情况及整体学术水平展开评价。三、免答辩的成绩记载免答辩学生毕业设计（论文）环节综合成绩计算方法：综合成绩=指导教师成绩*70%+评阅教师成绩*30%。
山东女子学院副教授职称评聘条件：一、申报条件（一）热爱祖国，遵守国家法律、法规，贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，勇于探索，开拓创新，具有良好的思想政治素质和职业道德。（二）申报高等学校教师中、高级专业技术职务任职资格的人员须具有高等学校教师资格。（三）身心健康，能全面履行岗位职责。任现职以来年度及任期考核均为合格以上。（四）外语水平符合国家和我省有关政策规定。（五）学历和任职年限分别符合下列要求二、申报副教授任职资格者，需具备下列条件之一：（1）大学本科毕业，担任讲师职务7年以上。（2）大学本科毕业并取得学士学位，担任讲师职务5年以上。（3）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任讲师职务4年以上。（4）博士研究生毕业并取得博士学位，担任讲师职务2年以上。当年年底年龄在35周岁及以下的人员，须取得硕士以上学位。三、副教授任职资格评审条件（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：1、具有系统、扎实的理论基础和专业知识、技能，在丰富的学术实践基础上形成了较稳定的研究方向。能及时把握本学科领域前沿发展动态，对教学规律和教学方法有较深入的研究，具有较强的教育教学和科学研究能力。2、系统担任一门公共课、基础课或两门以上专业课程的讲授工作，每学年至少讲授一门课程，完成学校规定的教学工作任务。3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查及指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作。遵循教学规律，能根据教学大纲的要求积极改革教学方法，不断更新教学内容，教学效果优秀。4、积极开展本学科教育教学改革和教学法研究，教学改革成绩显著。根据工作需要协助指导青年教师、进修教师或研究生，成绩突出。（二）工作业绩本科院校教师，任讲师以来，具备下列条件：1、教学。专业课教师年均教学工作量180学时以上；公共课、基础课教师年均教学工作量200学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下列条件之一：（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。（2）在教育、教学技能竞赛中，获得省辖市、厅级以上奖励。（3）获得省辖市、厅级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。2、论文、著作。具备下列条件之一：（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文3篇（文科均为独著，理工科均为独著或第一作者）以上。（2）专业课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文6篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少3篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少3篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。公共课、基础课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文5篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写5万字以上/部）或译著（本人翻译10万字以上/部），或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写5万字以上/部）；同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文4篇（限1篇教育、教学研究论文，文科均为独著。理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作、教材具有较高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。3、项目、奖励。具备下列条件之一：（1）省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人，或2项省自然科学优秀论文二等奖以上的第一作者，或2项省辖市、厅级科研成果一等奖的主要完成人（限前3名）。（2）主持完成1项省、部级以上科研（教研、工程）项目（课题），或2项省、部级以上科研（教研、工程）项目（课题）的主要完成人，并通过省、部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到省内先进水平。（3）省级以上教学质量工程项目的主要完成人（限前5名）。（4）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上（限前5名）。四.高职高专院校教师，任讲师以来，具备下列条件：1、教学。专业课教师年均教学工作量200学时以上；公共课、基础课教师年均教学工作量220学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下列条件之一：（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。（2）在教育、教学技能竞赛中，获得省辖市、厅级以上奖励。（3）获得省辖市、厅级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。2、论文、著作。具备下列条件之一：（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文2篇（文科均为独著，理工科均为独著或第一作者）以上。（2）专业课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文5篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。公共课、基础课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文4篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少1篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写4万字以上/部）或译著（本人翻译10万字以上/部），或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写4万字以上/部）；同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文3篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科为独著或第一作者）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。（4）具有相关专业（非教师系列）中级以上专业技术职务任职资格或取得相应中级职业资格证书，同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文3篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科为独著或第一作者）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作、教材具有较高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。3、项目、奖励。具备下列条件之一：（1）省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人，或省自然科学优秀论文二等奖以上的第一作者，或省辖市、厅级科研成果一等奖的主要完成人（限前3名）。（2）主持完成省辖市、厅级以上科研（教研、工程）项目（课题），或省、部级以上科研（教研、工程）项目（课题）的主要完成人，并通过省辖市、厅级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到省内先进水平。（3）省级以上教学质量工程项目的主要完成人。（4）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上或实用新型专利2项以上。（5）本人在相关专业技能竞赛或评比中获得省辖市、厅级二等以上奖励；或注重培养学生的专业实践能力和创新能力，直接指导的学生个人或团队在专业技能竞赛或评比中获得省辖市、厅级一等奖，本人被评为优秀辅导教师。成人院校教师申报评审副教授任职资格者，参照高职高专院校教师评审副教授的工作业绩条件。在上述条件中，有一项特别突出，有重大贡献或突破，经专家论证，达到副教授水平，可认为符合业绩条件。五.艺术、体育学科副教授补充条件艺术、体育学科教师申报评审副教授任职资格，可以按照上述工作业绩条件执行，也可参照下列补充条件执行。达到补充条件要求的，可视为符合相应的工作业绩条件。1、音乐学科（1）在CN学术刊物上独立发表学术论文4篇（高职高专和成人院校2篇，均限教育、教学研究论文1篇）以上，其中至少2篇（高职高专和成人院校1篇）发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上。同时在艺术类专业核心期刊上发表作品2件以上，或在省以上电台、电视台播放作品2件以上（须提供正式播放证书附带有台标的实况录像或音响资料），或由省级以上主管部门审批举办个人独唱（奏）音乐会、独舞专场演出、专场原创作品音乐会、歌舞剧、戏剧中演出主要角色、大型文艺晚会总导演1次以上。可视为符合工作业绩论文、著作条件。（2）在省级有关部门举办的业内公认的权威性专业比赛、作品评奖活动中获二等奖以上，或在国家有关部门举办的业内公认的权威性专业比赛、作品评奖活动中获优秀奖以上。可视为符合工作业绩项目、奖励条件。2、美术学科（1）在CN学术刊物上独立发表学术论文4篇（高职高专和成人院校2篇，均限教育、教学研究论文1篇）以上，其中至少2篇（高职高专和成人院校1篇）发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上。同时在艺术类专业核心期刊上发表作品2件以上，或2件以上作品参加省以上有关部门举办的展览，其中至少1件作品为省文联下属的一级协会举办的届展或中国文联下属的一级协会各专业艺委会展览。可视为符合工作业绩论文、著作条件。（2）在省级有关部门举办的业内公认的权威性展览中获二等奖以上，或在国家有关部门举办的业内公认的权威性展览中获优秀奖以上。可视为符合工作业绩项目、奖励条件。3、体育学科（1）在CN学术刊物上独立发表学术论文4篇（高职高专和成人院校2篇，均限教育、教学研究论文1篇）以上，其中至少2篇（高职高专和成人院校1篇）发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上。同时在全国体育科学大会、全国大学生运动会科学报告会、全国学校体育科学大会、全国中学生运动会等科学报告会上2篇（限第一作者）以上论文获省一等奖，并辑录成册。可视为符合工作业绩论文、著作条件。（2）在全国大学生运动会中，获集体项目前6名的主教练、单项比赛前3名的主教练；或获全国大学生各单项协会的年度比赛的集体项目前3名的主教练、单项比赛前2名的主教练；或获省级大学生年度比赛的集体项目的冠军队的主教练、单项比赛冠军的主教练。可视为符合工作业绩项目、奖励条件。六.破格申报评审副教授任职资格者，符合正常晋升副教授的专业理论知识和工作经历、能力，工作业绩具备下列条件。1、教学。超额完成规定的教学工作量，同时，具备下列条件之一：（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。（2）在教育、教学技能竞赛中，获得厅级二等以上奖励。（3）获得省级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。2、论文、著作。具备下列条件中的2条以上：（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文4篇（文科均为独著，理工科均为独著或第一作者）以上。（2）在CN学术刊物上发表本专业学术论文7篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科均为独著或第一作者）以上，其中至少5篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写6万字以上/部）或译著（本人翻译12万字以上/部），或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写6万字以上/部）。经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作、教材具有较高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。3、项目、奖励。具备下列条件中的2条以上：（1）省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人（限前3名），或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人（限前3名），或2项省自然科学优秀论文一等奖的第一作者，或2项省辖市、厅级科研成果一等奖的第一完成人。（2）主持完成1项省、部级以上科研（教研、工程）项目（课题），或2项省、部级以上科研（教研、工程）项目（课题）的主要完成人（限前3名），并通过省、部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到省内领先水平。（3）省级以上教学质量工程项目的主要完成人（限前4名）。（4）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上（限前4名）。