发布时间：
是李大钊。
《我的马克思主义观》是李大钊于1919年在《新青年》上刊登的一篇文章。该文章论述了李大钊对于马克思主义的见解，极大推动了马克思主义在中国的传播。
一百多年的世界历史发展表明，马克思主义的唯物辩证法是人类有史以来最科学最正确的方法论。当今，政治经济多元化的世界格局，及现代社会、经济和科学技术的迅猛发展，使得整个宇宙和人类社会这个庞大的辨证体比以往任何时候都袒露了她的胸怀，为我们认识和接受唯物辩证法提供了前所未有的条件和契机。
具有五千年悠久历史的中华文明正在社会主义现代化建设的实践中，实现着与现代世界科学文化的嫁接。这是中国人进行马克思主义理论创新的最好的社会历史条件。人类的认识史表明：正确认识往往是失败与成功比较的结果；人们的认识是不断地从相对的不正确走向相对的正确。我坚信：马克思主义创建了一套砸烂旧世界的理论，也一定会创建一套建设新世界的理论。
参考资料：百度百科-我的马克思主义观
1919年，发表《我的马克思主义观》一文的是李大钊。极大推动了马克思主义在中国的传播。李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是我党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。
李大钊。该文章对马克思主义的政治经济学、科学社会主义和唯物史观的基本观点，分别作了阐述。指出马克思和恩格斯合著《共产党宣言》，檄告举世的劳工阶级联合起来，推倒资本主义。而社会主义的实现，“离开人民本身，是万万作不到的，这是马克思主义一个绝大的功绩”。
文章还介绍了马克思主义的阶级斗争学说，阐明了阶级斗争学说和马克思主义三个组成部分的关系。该文章是中国第一篇比较系统介绍马克思主义的著名论文。
五四运动同时也是一场伟大的思想启蒙运动和新文化运动，有力推动了马克思主义在中国的传播。
1915年9月，陈独秀在上海创办了《青年杂志》，新文化运动由此发端。
1917年俄国十月革命胜利后，李大钊备受鼓舞，连续发表《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章。
1919年李大钊在《新青年》发表《我的马克思主义观》一文，系统介绍马克思主义理论，在当时思想界产生重大影响，标志着马克思主义在中国进入比较系统的传播阶段。
在北洋军阀反动统治的艰难环境中，李大钊推动了马克思主义在中国的广泛传播，为中国共产党创建准备了思想条件。
1919年5月李大钊为《新青年》主编《马克思主义研究专号》，发表自己撰写的《我的马克思主义观》，阐述了马克思主义的唯物史观、科学社会主义和政治经济学。指出这三个部分“都有不可分割的关系，而阶级竞争恰如一条金线，把这三大原理从根本上联络起来”。这是对马克思主义较系统、完整的介绍，标志马克思主义的传播进入了一个新阶段。是大钊同志，只是完整介绍，并非全面。马著作很多，大钊也只是略懂。独秀当时是《新青年》主编。
企业基层管理是企业管理的根基所在，尤其是国有企业的管理。下面是我整理的基层管理论文范文，希望你能从中得到感悟!
基层企业管理浅析
[摘要]企业基层管理是企业管理的根基所在，尤其是国有企业的管理，与诸多管理要素在基层发挥有着密不可分的联系。如何继承传统，不断创新，用新思维、新技术去解决企业发展中面临的新问题，是做好企业管理的关键。只有把人才、制度、考核、企业文化等管理工作在基层做实了，才能使管理工作真正地促进企业发展。
[关键词]基层;企业管理;问题;原因;路径选择
[中图分类号]F270[文献标识码]A[文章编号]1005-6432(2013)22-0035-02
一株好的植物要想长得枝繁叶茂，除了阳光、土壤、雨露外还需要精心的打理才能达到;那么一个企业要想不断发展，除了产品、战略、人才、技术及外部环境外，一个最重要的因素就是需要科学的管理才能实现。管理学大师彼得·杜拉克曾说过，“一个企业成在经营败在管理。”可见管理对于一个企业生存的重要性。
1企业管理的理论内涵
1.1企业管理的定义
企业管理是社会化大生产发展的客观要求和必然产物，是由人们在从事交换过程中的共同劳动所引起的。在社会生产发展的一定阶段，一切规模较大的共同劳动，都或多或少地需要进行指挥，以协调个人的活动。通过对整个劳动过程的监督和调节，使单个劳动服从生产总体的要求，以保证整个劳动过程按人们预定的目的正常进行。尤其是在科学技术高度发达、产品日新月异、市场瞬息万变的现代社会中，企业管理就显得愈加重要。
1.2企业管理的重要意义
中国的计划经济根植于自然经济，向来远离真正的竞争，也就不存在竞争性质的管理。只要超额完成任务便是先进单位。这就造成了中国企业最薄弱的环节是管理，最差的能力是创新，导致了许多国有企业亏损。当前许多国有企业的经营滑坡只是表面现象，而导致经营滑坡的根本原因是由于这些企业不善于管理，造成产品或者服务的成本过高，最终丢失了市场竞争优势。没有市场的企业，即没有了生存的基础和前提，员工看不到市场前景，丧失信心，企业丧失了凝聚力，效益必然滑坡。体制、机制问题也都属于管理问题，并非是亏损的主要原因。即使在市场经济十分成熟的美国，每年仍有数以万计的企业破产倒闭，这也都并非是体制、机制的问题，唯有科学的管理才决定着企业的生死存亡。
2目前基层企业管理存在的问题与原因分析
随着历史的发展及经济全球化竞争时代的到来，光靠人才和经验式的管理已经不可能解决我们企业前进中的问题。在我们的日常生产经营中还有很多重生产轻管理现象。
2.1目前基层企业管理存在的问题
管理重机关轻基层，头重脚轻;管理层级不科学，责任分不清;管理手段老一套，前紧后松;管理思维片面，重生产轻意识形态。
2.2目前基层企业管理问题的主要原因
(1)传统的官本位思想作怪。唯我独尊，官老爷习气十足，喜欢弄面子活，干出彩的事，对企业的发展和基层群众呼声不闻不问。对反映问题的单位和个人认为是事多或刺头，听不进直言，俯不下身子。
(2)专权思想作怪。一些单位的“一把手”为了怕别人抢风头，事事自己说了算。工作只要不经过自己的就不支持，甚至否定。比如抓劳动纪律，对职工进行处罚，不是自己主张抓的就不加处罚。弄得职工丈二和尚摸不到头脑，留下了制度之下不平等、单位领导有矛盾的印象，造成了除了一把手其他人的管理都不好使的潜规则。表面上像是自己有威严，其实把一个健康的团队带上了小集团的邪路。弄得自己事必躬亲，其他管理人员怕惹领导不高兴，管理上畏手畏脚，结果单位生产效率低下，工作一潭死水。
(3)懒惰思想作怪。一些高层管理者工作不爱下基层。即使下基层也是到基层的管理层口头了解情况，不能深入实际的调查研究问题。而一些基层的管理者则迎合这种管理方式，总是停留在做作汇报，写写材料，不对自身工作进行剖析自问，深入研究。总是坐在办公室里指挥工作。弄得很多问题耗费巨额成本才能解决，最终是职工群众不满意，丧失责任感。由大家干变成了大家造，基层一盘散沙。
(4)实用主义思想作怪。一些管理者以实用为主，以短期收益为第一目的。对于那些利于长远打基础的问题则怕影响正常工作，不闻不问甚至是进行阻挠、泼冷水。比如企业文化建设，乃至党群工作。很多单位不支持，或者冷漠对待，认为没有用，其实是错误的。职工休息生活和文化生活的环境好了，心情顺了，才能对生产工作产生更大的主动性和创造性。
3目前基层企业管理的路径选择
3.1科学选人、用人、提升管理
要切实强化基层管理人员队伍建设。选派那些能力强、懂管理、重实际的人才到基层工作，给他们创造条件，提供舞台。同时不但要选拔人才，还要善于培养人才。制定有效管用的基层管理人员培训计划。要让他们不但懂业务还要会管理。广泛涉猎与管理相关的各种知识，以适应现实发展的需要。让人才来自基层、服务基层。
3.2要用活的机制激活管理
高层管理要将科学有效的方法、机制，下移到基层管理中。建立公开透明的考核评价机制和管理职责，明确岗位分工。各级管理人员，各岗位管理人员，都该管什么，都该管到什么程度，管理人员之间如何的沟通配合，都要明确。并把管理层的民主评议作为考核基层领导管理业绩的一个方面，不但要放权给基层的一把手，还要建立有效制衡机制，让管理权力在阳光下运行，真正的为企业服务，为职工群众谋利。
3.3量化细化目标推行管理
深入调查研究基层管理工作中的目标管理。建立健全目标管理和考核评价机制。让目标管理和岗位评价不仅仅停留在纸上，还要落实到实际的管理工作中。并适时的进行调整。把符合实际发展，符合管理需要，切实可行的方式、手段运用到管理当中。用真正的制度和方法去管理。变人治为法制、机制，避免“能人效应”，人走工作乱的情况。
要建立一套科学管用的人才晋升奖励机制。让人才流动起来。让干事、务实的人才得到任用提拔，引导管理风气的转变。让每个基层管理人员和员工都有晋升的希望，都有晋升的机会。形成干事、创业、务实、清廉的良好管理氛围。
3.4用企业文化促进管理
将企业文化融入到企业管理之中。让管理文化深入人心，让一切管理内容体现文化内涵。了解职工需要什么样的文化活动，引导职工参与到健康文明的文化活动中来。并研究如何根据自身实际和现有条件开展文化活动。政工及群团组织在企业管理文化的发展中发挥了巨大的推动作用。比如我厂党委多年来就一直致力于职工素质文化的提升，不断丰富企业文化内涵，用文化的力量管理职工。每年定期举办由工会牵头的职工技术比武、岗位练兵等活动，并采取现场全纪实、专家点评、专业观摩等丰富多彩的形式，极大的激发职工学技术、爱岗位、做奉献的热情，多年来培养了大批技术人才。同时还在班组开设图书角;为山上野外作业的职工制作流动休息室、开展厂长联络员座谈会、举办阳光关爱捐赠晚会等民心工程。多年来各级组织通过爱心文化、家园文化、行为文化、服务文化、安全文化、节约文化等管理理念使职工奉献企业的意识明显增强。
3.5用典型经验推广管理
做好典型经验的推广和宣传工作。让科学管理成为可学、可用的实际方法，形成科学管理的传导效应。而不是停留在书本上和书报上的理论文章。
总之，合抱之木生于毫末，九层之台起于累土。不论多么科学的管理方法，不论多么科技的现代手段，如果不深入实际，深入基层，不实践于基层，那么都会停留于表面，成为镜中花水中月，没有任何实际意义，不会对工作起到任何作用。各级组织、各个部门只有在管理工作中重视基层，了解基层，抓好基层，才能让企业管理工作真正服务企业的发展，促进企业的发展。
参考文献：
[1](日)大前研一.思考型管理[M].北京：中信出版社，2006.
[2]程云喜.现代企业管理[M].郑州：河南人民出版社，2005.
[3]陈春花.从理念到行为习惯[M].北京：机械工业出版社，2011.
[4]郑烨.“供应链”视域下的我国企业人才管理模式研究[J].中国市场，2011(10).
点击下页还有更多>>>基层管理论文范文
《经营的本质》（陈春花）电子书网盘下载免费在线阅读
资源链接：
链接：
书名：经营的本质
作者：陈春花
豆瓣评分：7.8
出版社：机械工业出版社
出版年份：2013-1
页数：280
内容简介：
科技的高速发展、外部经济环境的变幻莫测被认为是我们这个时代影响企业经营的关键因素。然而总是有一些优秀的企业家和经理人，可以帮助企业实现年复一年的赢利和增长。他们从来都关注那些最基本的要素，从来都可以回归到基本层面上做努力，这也正是他们取得成功的秘诀。这些成功的秘诀正是规律性的认知，是有关“经营的本质”的判断与行动。
企业活动中的一些普遍规律可以帮助我们化繁为简，透过复杂的商业现象找到企业经营中的基本要素，并让公司里的每个人都能理解这些最基本的要素，从而使他的行动与这些最基本的要素相关。如果能够做到这一点，每个人都会感到公司经营的这些最基本要素与他的工作息息相关，并从中获得最大的成就感和满足感，而公司也会因此获得赢利性的成长。
经营的基本元素只有四个：顾客价值、合理成本、有效规模、具有人性关怀的赢利。每个人都可以掌握这四个最基本的要素，并且可以培养自己沿着这四个要素做出选择和判断的思维习惯。所以对于战略、营销、产品、价值链、服务、品牌本质的认识，都是基于对这四个基本元素的理解。本书想告诉读者的是：企业经营活动遵循着自己的本质规律，一旦掌握了这些基本规律，企业就掌握了应对不确定性和变化的能力。
理解企业经营的本质，掌握正确的经营逻辑，从顾客的立场出发，有效运用战略、营销、产品、服务、价值链以及品牌的基本价值，让企业可以不受外部环境影响，规划自己的成长之路。
作者简介：
陈春花
华南理工大学工商管理学院教授、博士生导师，新华都商学院教授、新加坡国立大学管理学院组织与人力资源管理教授，广州市政府决策咨询专家。
作者曾获2006、2009两届中国教育部高等学校人文社会科学优秀著作三等奖，2007中国最佳本土商业作者奖，机械工业出版社60周年“最具影响力作者”奖，并蝉联四届华南理工大学“我最喜爱导师”称号。
作者发表著作20多部，其中代表作《领先之道》《超越竞争》《中国企业的下一个机会》《冬天的作为》《管理的常识》《从理念到行为习惯》，主编教材《组织行为学》《管理沟通》《企业文化》《品牌战略管理》，主编“21世纪公共管理与行政管理系列教材”，近3年发表核心期刊论文200多篇。作者另著有随笔集《掬水月在手》《在苍茫中点灯》《手比头高》《从现在出发》和《让心安住》。
作者曾任山东六和集团总裁，并担任多家企业独立董事或管理顾问。
的确是野鸡大学，可以说甚至是野鸡大学都算不上。因为所谓的爱尔兰欧洲大学根本不存在，只是一个虚假的大学而已。随着网络媒体的发展，我们总是能够在一些媒体平台上看到各种各样的高学历人才。甚至有时候让我们产生一个错觉，是不是所有人都是高学历，只有自己才是低学历。但这其实是大家对现在社会的一个误解而已，网络上所谓的高学历人才只是一个假象而已。最根本的目的是为了通过以高学历为噱头，从而博取更多的眼球。
陈春花因为华为的声明和学习造假的质疑而被很多人关注，2022年8月3日，陈春花也是在微信号春暖花开中发布了一篇文章，对于近期大家所关注的华为声明事件，以及博士学历还有北大平庸的过程作出了一系列的说明。也是对华为表示歉意，同时表示自己是在之后才得知博士学位未被认证，而且他所就读的爱尔兰欧洲大学也是并未能查询到，所以被大家认为是野鸡大学。
在此时之前，陈春花在2015年就开设了一个自己的微信公众号，名叫春暖花开，在微信公众号中发布了，大量的文章均与企业管理等有关，而在其中有一篇与任正非交流的文章中描述了许多与任正非谈话的细节，后续也发表了许多关于华为公司的文章甚至在后续陈春花被评为华为军师。但是就在今年7月的时候，华为发布了声明，表示与陈春花教授没有任何的关系。这就一直让很多人开始关注这件事情。他表示这篇文章被很多人夸大甚至扭曲篡改了，所以也是对华为表示歉意。
在他发表的文章中，关于自己的博士学历也说明自己在爱尔兰欧洲大学dba就读，之后也是完成了进食丸子的论文，获得了博士学位，但是之后国家出台了一项政策，然后自己的博士学位未被认证意识才得知。北大之后也发布了声明，表示对城市化的相关情况进行了一些调查，而且也收到了陈忠华的资质申请，学校也会按照程序续终止预期的聘用合同，那么这种话也是最终离开了北京大学任教。
这次的事件也是受到了很多人的关注，陈春花一时也是陷入了风口浪尖，对于她的学历也还会有相关人员去调查，是否真的是野鸡大学，我们也不得而知，但是他在公众号上发表的文章确实是给华为带来了很多理想，的确是不应该的，但是他也是已经道歉了，也离开了北大，算是告一段落了。
中学校本培训管理制度
在我们平凡的日常里，各种制度频频出现，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。想学习拟定制度却不知道该请教谁？下面是我为大家收集的中学校本培训管理制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。
为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的校本培训任务。特制定以下校本培训管理制度：
一、校本培训材料上传博客制度
为了能够真实、及时地反映学校校本培训活动的开展情况，并能在第一时间把真实材料上传到博客，特制订博客材料上传制度。
1、成立博客上传执行小组机构名单：
组长：林彭
组员：周圣岳、易际焕、王东、金小君、季小静、黄方亮
郑银杏、蔡步甜、李娟、陈迎春、黄巧燕、徐声造
2、各项目负责人根据学期初制订的行事历，在完成每一项目内容后一周内必须上传关于本次培训项目的活动记录表、奖励学时申请表（主备、主评、主讲）、活动考勤登记表（学科联系领导负责）、活动照片。特别注意标题统一规范，如“****年度某教研组第一次集体备课活动”、“****年度某教研组第一次集体备课活动主备（一）”。
3、各项目负责人需要把相关的项目归入到相应的分类栏目中，不得随意增减栏目。
4、博客材料如有欠缺或者不完善，应在收到教科室温馨提醒后，在规定时间内及时进行编辑修改。
5、学校博客执行小组组长在各负责人完成项目活动后一周内的最后一天查看材料上传情况，对已经或未完成的负责人，以短信形式告知提醒。
6、各负责人必须统一使用教科室制作的规范的活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤登记表来上传。
7、各负责人必须详细填写活动记录表和奖励学时申请表中的所有内容，不能缺少任一内容。考勤表中学科联系领导必须认真填写，对未到教师需要详细填写相关内容，如“公假外出、事假、病假、无故不参加“等。
8、每学期末汇总各负责人材料上传情况，包括：上传总数（活动记录表、奖励学时申请表）、上传时间（以开展活动后第一天开始计算，并配以上传博客的时间进行统计，提前或者延后多少时间）、上传质量（是否规范、完整、合理归位），并在下学期初教研组长、备课组长会议上进行总结、反思以及今后需要改进的措施。
二、校级公开课制度
为了提高教师的教育教学水平，深入研究教材、钻研教材、体现课堂“学生主体”地位，教师主导作用，开展一线教师一人一课制度。
1、开展时间从每个年度的第一学期至第二学期期中考试前一周为止。
2、教师公开课课题、时间（周次）、班级、节次等需要在开学初的教研组会议上确定，并以书面形式填写，并上传校本博客。
3、所有一线教师均要开展一次及以上的校级公开课（已参加过县级或以上的公开课不计入校本培训一人一课），年龄满50周岁及以上的男、女教师，学校招聘的教师可自愿申请参加。
4、各教师开展的公开课活动均需上报教科室备案，以便活动之后教科室统一发放公开课证书，便于年度学时认定。
5、无故不参加校级公开课的教师，学校将不予发放公开课证书，年度的学时将不能认定。
6、教研组开展公开课活动，均需以短信或者书面形式通知教科室，学科联系领导负责活动考勤登记，教科室派人员到现场核实。
三、年度六次集体备课制度
1、学期初教研组会议，各备课组讨论并确定各年段集体备课课题、主备教师。
2、各年段集体备课课题统一上报教科室，并在规定时间内上传校本博客。
3、每个课题连续备课2次，即第一次备课之后，经教师公开课展示后再进行修改，形成精品教案进行二次开课。一年度各年段主备3个课题，每个课题在第一次的基础上进行合理的修改，形成一个符合学校实际的教学课题资源库。
4、集体备课前教研组长或备课组长统一以短信形式告知全体组员，统一集中在固定地点，以开学初制订的课题统一进行备课。
5、集体备课的文本规范，包括课时文本解读、教学目标、教学重难点、学情分析、教具、教学过程（说明设计理念）、板书设计，以电子稿形式统一上传博客并存档在学校教学资源库。
6、全体组员按照规定时间集中固定地点，学科联系领导负责考勤，教研组长或备课组长对年段备课组以及主备教师的集体备课活动进行拍照，便于活动材料及时上传博客。
四、教师听课、评课制度
1、每位教师每年度听课需达到20节，体艺组教师达到12节，即每学期每位教师听课需达到10节，体艺组教师达到6节。
2、每位教师每年度评课需达到6次，体艺组教师达到3次，即每学期每位教师听课需达到3次，体艺组教师达到1-2次。
3、听课本上需要详细记录时间、学校、班级、科目、课题、级别、类别、执教教师以及教学过程、板书设计和听课后的反思与建议等项目。
4、评课记录上需要记录上评某某教师的一堂课，课题以及时间。并详细就本节课的主要亮点和不足做详细分析。
5、听课和评课需要同时满足规定要求，方能给予学时认定。
五、学时汇总制度
1、为规范并详实记录教师的学时，教科室在校本培训项目结束两周内对参与培训教师的学时进行汇总，并及时上传到博客。
2、学时汇总内容包括教师学分号、参加项目、所得基本学时、所得奖励学时、总学时、备注几个方面。
3、学时汇总教科室以教研组为单位上传校本培训博客。
4、对未参加项目培训的教师，学校将不予进行学时汇总，造成学时不够，将由教师本人负责，学校概不负责。
六、教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动制度
1、每年度开展教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动各1次。
2、每年度第二学期期中考后进行教学评价研究活动培训，由教务处领导负责组织开展，活动结束后一周内，需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。
3、每年度第一学期开始前的暑假师德培训时间开展先进教师经验交流活动，具体人员由当年度当选为市、县先进教师、先进班主任、先进教育工作者、市县师德楷模、省市县园丁等先进教师做经验交流。活动结束后一周内，校办需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。
4、每年度第一学期期中考前开展全校性的教学技能培训或展示活动，具体内容根据当年度所需开展相应的培训活动。活动结束后一周内，教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。
七、德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座制度
1、每年度开展德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座活动各1次。
2、每年度第一学期期中考前、后分别进行德育和信息技术活动培训，讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。由政教处和教务处领导负责组织开展，活动结束后一周内，需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。
3、每年度第二学期期中考前、后分别进行心理健康和教育科研讲座活动，讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。活动结束后一周内，政教处和教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。
八、阅读教育教学专著心得体会撰写制度
1、学校规定教师年度阅读专著书目名称，并记录在校本培训手册上。
2、每年度第二学期14周星期五下午4:10分前，以电子稿形式发送工会主席季小静老师处。由工会以教研组为单位，分别上传校本培训博客。
3、阅读教育专著心得体会要求规范统一，标题采用黑体3号字体，单位、教研组和姓名4号宋体居中，正文小4号宋体，单倍行距。
九、教师外出培训制度
1、为规范学校的教学秩序，正常开展学校各项教学活动，严格制订教师外出培训制度。
2、根据上级文件要求，按照文件要求对象派出教师参加培训。
3、教师外出培训前至少提早1天到教务处填写外出培训调、代课清单，以便教务处备案，并先由自己进行相关功课的落实安排，确实不能安排的，由教务处协调安排。
4、所有外出培训的教师，由教科室统一以短信形式通知，收到通知教师方可以外出参加培训。
5、20xx-20xx年度90学时集中培训或者中短时培训的推荐顺序。
（1）、优先向下一年度职称评选（中高、中一）的教师倾斜；
（2）、向年度考核（履职）需要的各级各类骨干、名师、名班主任、高级职称教师倾斜；
（3）、向有特殊情况且有强烈要求的中老年教师倾斜（前提确保符合职称评选教师名额的情况下）；
（4）、向教研组长、备课组长、班主任、中层等倾斜；
（5）、各教研组统筹安排人数；
（6）、后勤工作人员及正校长一律安排在最后一年度。
6、上级部门下达的参加省市县级培训对象，由上级部门或者校长具体通知，但参训教师或者领导需告知教科室进行备案，便于统一登记。
7、教师外出培训结业之后，需要在全校范围内进行结业成果汇报展示，由相关学科领导鉴定，教科室发放鉴定合格证书，方能根据上级标准进行报销。
十、市、县名师、名校长、名班主任、三坛、学科骨干 “名优课堂”展示制度
1、每年度第二学期第13、14两周统一开展此项活动。
2、第13周课堂展示，第14周专题讲座。
3、每年度第二学期第8周前，各骨干将课题及主题上报教科室统一安排。
4、展示内容及要求
（一）县“三名”（名校长、名教师、名班主任）
（1）、每年校级示范课2节以上或县级示范课1节以上。
（2）、有自己的研究专题，每年校级以上专题讲座1次。
（3）、每年至少撰写1篇较高水平的专业论文或科研报告，并在市级以上获奖交流或发表。
（4）、每年有计划地结对指导1-2名校内外骨干教师（校办提供结对对象文件及结对手册）。
（二）县“三坛”（教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将）
（1）、每年校级示范、研讨课2节以上，或学区级1次以上。
（2）、有自己的研究专题，每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言3次以上。
（3）、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。
（4）、每年至少结对指导1名校内外教师。
（三）县学科骨干
（1）、每年校级公开课2节以上。
（2）、每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言2次以上。
（3）、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。
十一、教师校本培训手册检查制度
1、定期检查教师校本培训手册，每年度检查4次。
2、每学期检查2次，第一学期期中考和期末考前各检查一次，分别是第9周和第18周。
3、第二学期检查2次，分别是第9周和县发展中心认定学时检查前1周。
4、检查内容包括：集体备课、校级公开课、听评课记录、4大专题记录、教学评价研究、教学技能培训或展示、先进教师经验交流活动、阅读专著心得体会。
5、每次检查结果分优秀、合格、不合格，进行公示。对优秀教师给予表扬奖励，对不合格的教师督促其进行必要的改进。
十二、教科研管理制度
为了全面提高学校教科研氛围，提高教师教育教学科研能力，促进学校的教育教学质量的提升。同时也为在教科研活动中做出贡献并取得优异成绩的教师提供绩效奖励。具体绩效奖励分配方案如下：
一、教科研活动考勤奖励（每次5元）
全体教师需要同时符合以下2个条件，方能够获得考勤奖励：
1、严格按照教研组发出的时间通知（教科室以收到组长发出通知时间为准），准时或提前到达预定地点；
2、亲自到联系领导处，本人签下姓名，经教研组长和联系领导确认。
备注：
1、迟到或早退的.教师不得此项奖励（联系领导需要严格把关）；
2、有事请假的教师（事假、病假或因公出差）不得此项奖励；没请假缺勤的教师不得此项奖励；
3、作弊现象（组长或联系领导代签）一律不得此项奖励。
二、教科研活动（校本培训活动）奖励（每次15元）
全体教师需要同时符合以下4个条件，方能够获得教科研活动奖励：
1、严格按照教研组发出的时间通知（教科室以收到组长发出通知时间为准），准时或提前到达预定地点；
2、亲自到联系领导处，本人签下姓名，经教研组长和联系领导确认；
3、活动过程中教研组长及各位教师需要认真完成教研组或学校布置的各项任务及材料，具体材料见教研组长或相关项目负责人上传的博客内容以及主备、主评、主讲、开课等的相关材料【包括：活动记录表、学时奖励申请表、考勤表（内容填写、组长及联系领导签字）、照片（考勤表照片、活动过程照片）、主备电子教案、主评评课稿电子版、主讲材料电子稿、开课教师教案电子稿】；
4、全体教师各次活动材料认真、规范填写在校本培训手册中，具体参考校本培训手册检查结果。
备注：
1、迟到或早退的教师不得此项奖励（联系领导需要严格把关）；
2、有事请假的教师（事假、病假或因公出差）不得此项奖励；没请假缺勤的教师不得此项奖励；
3、作弊现象（组长或联系领导代签）一律不得此项奖励；
4、材料不齐全的（根据此项奖励总金额和要求上传的材料数进行核算，如总奖励15元，要求3项材料，即每项5元，依此类推），按上传材料数得奖励（ 注意： 材料上传和全体教师绩效挂钩）；
5、教研组长材料上传时间推迟的（1周后，即第8天）不得此项奖励；
6、校级内部及学区级的公开课以每次50元另作计算；县级公开课以每次100元计算；市级公开课以每次200元计算（县级及市级以上级文件为准，其中凡是名师工作室等的开课均不当做公开课计算）。
三、校本培训手册、教研组长手册检查
全体教师需要同时符合以下2个条件，方能够获得教科研校本培训（教研组长）绩效最终奖励（学期或年度）：
1、按照教科室发出的时间通知，准时或提前上交校本培训手册或教研组长手册到各教研组长或教科室；
2、每次检查的内容必须齐全且规范（根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定）；
备注：
1、上交时间没有准时（以教科室或教研组长根据教师上交情况登记表为准）或无故不上交的教师不得此项奖励；
2、记录材料内容不齐全（根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定），不得此项奖励。
四、参加上一级各类评比奖励
1、县级及以上公开课奖励：每参加一次县级计100元，市级200元（凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励）；
2、县级及以上讲座奖励：每参加一次县级计100元，市级200元（凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励）；
3、县级及以上优质课、课堂教学评比、团队主题赛课、现场评课奖励：县级一等奖100元，二等奖70元，三等奖50元；市级一等奖150元，二等奖100元，三等奖70元；
4、县级及以上基本功竞赛（课件制作、教具制作、专业知识竞赛、教学设计、评课稿评比、专项文稿评比、精品百课评比等）奖励：县级一等奖70元，二等奖50元，三等奖30元；市级一等奖100元，二等奖70元，三等奖50元；
5、县级及以上论文（教学、德育（此项由政教处计算）、电教、装备、图书馆）、案例、教育叙事反思、教学创意设计奖励：县级一等奖70元，二等奖50元，三等奖30元；市级一等奖100元，二等奖70元，三等奖50元；
6、县级及以上课题奖励：县级一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元，结题70，立项50；市级一等奖400元，二等奖200元，三等奖150元，结题100，立项70；省级一等奖800元，二等奖400元，三等奖200元，结题200，立项150。
备注：
1、团体类按照人数均分奖励（如团队赛课、课题等）；
2、各项获奖以当学期或年度获奖的荣誉证书复印件（上级文件）为准；
3、同一年度，同一项目以最高等级进行奖励，不实行累加；
4、教研组长会议布置，要求各教师如有县级及以上开课、讲座，务必将上级文件及荣誉证书复印件拿到教科室存档，方能计算津贴。
五、本实施方案自20xx年9月1日起开始实施，本方案解释权归校长室负责。
这个人的学历造假对华为和北京大学这两个机构带来一定的负面影响，但是它会华为的发展起到了一定的谋略，所以说被称为军师
的确是野鸡大学，可以说甚至是野鸡大学都算不上。因为所谓的爱尔兰欧洲大学根本不存在，只是一个虚假的大学而已。随着网络媒体的发展，我们总是能够在一些媒体平台上看到各种各样的高学历人才。甚至有时候让我们产生一个错觉，是不是所有人都是高学历，只有自己才是低学历。但这其实是大家对现在社会的一个误解而已，网络上所谓的高学历人才只是一个假象而已。最根本的目的是为了通过以高学历为噱头，从而博取更多的眼球。
学历对于现在社会来说是非常重要的，如果你学历越高代表你得到工作的机会，与你的选择也会更多，尤其是那些名校高学历的毕业者，一毕业就可以站在精英中，生活待遇，名利都是非常优厚的。因此考研读博的学生也越来越多，有的学生是出于对知识的渴求，希望在自己喜爱的领域里发光发热，但大部分学生提升学历是为了找一个好的工作，未来可以有更多的选择权。“网红教授”陈春花就是其中之一，凭借着出色的表现，不仅在北大任教还被冠上了“华为军师”的称号。陈春花，1964年出生，籍贯广东湛江，1986年获华南理工大学无线电系工学学士学位，2000年获新加坡国立大学企业管理研究生院工商管理硕士，2005年获南京大学商学院企业管理博士后。曾任北京大学国家发展研究院商学院院长、北京大学王宽诚讲席教授。主要研究领域为组织行为学、企业文化管理、中国企业成长模式研究、管理理论与实践价值挖掘研究。这样一个高学历高能力的女性，让很多人刮目相看，因此有人指出她的博士学历造假，她就读的那所院校就是个“幌子”，她根本没有获得博士学位。陈春花回应“学历造假”争议 ？
2022年7月消息，陈春花博士文凭被质疑：就读的学校爱尔兰欧洲大学实际是“文凭工厂”。首先她承认了自己的博士学位没有得到认可，同时表示自己也是受害者，并不知道该学校是一所“野鸡大学”。其次她提及自己在北大任教的事情，表示自己在入职的时候，就已经如实告知了博士学位未被认可的情况，并讲述了自己的求学经历。北京大学人事部随后发布声明称：“近期，我校对陈春花老师的有关情况进行了调查。目前，我校国家发展研究院收到了陈春花老师的辞职申请，学校按程序终止其聘用合同。”
陈春花怎么就被称为“华为的女军师”？2017年年初，陈春花通过社交平台发表了一篇文章，文章记述她和其他教授一起拜访任正非并开展交流的经历。她在文章中提到了一句话：“坐在任先生亲自驾驶的汽车上，更深地敬佩任先生。”7月6日，华为发布辟谣声明称，华为与陈春花教授并无关系，华为不了解她，她也不可能了解华为。 随后，陈春花也回应，网传文章并非她所写，华为仅是学术研究案例之一。
总结：学历造假”现象如今时常发生，侥幸心理带来的后果是很严重的，所以学生们应该有所警醒。学历不只是就业的“敲门砖”，更是自身能力与修养的体现，所以在不断扩充知识、提升学历的同时，也别让品德修养落后一步，只有德才兼备才能走得长远，越是站得高越要看得远，想要攀登高峰，就要一步一个脚印走上去。
《经营的本质》（陈春花）电子书网盘下载免费在线阅读
链接:
书名：经营的本质
作者：陈春花
豆瓣评分：7.8
出版社：机械工业出版社
出版年份：2013-1
页数：280
内容简介：
科技的高速发展、外部经济环境的变幻莫测被认为是我们这个时代影响企业经营的关键因素。然而总是有一些优秀的企业家和经理人，可以帮助企业实现年复一年的赢利和增长。他们从来都关注那些最基本的要素，从来都可以回归到基本层面上做努力，这也正是他们取得成功的秘诀。这些成功的秘诀正是规律性的认知，是有关“经营的本质”的判断与行动。
企业活动中的一些普遍规律可以帮助我们化繁为简，透过复杂的商业现象找到企业经营中的基本要素，并让公司里的每个人都能理解这些最基本的要素，从而使他的行动与这些最基本的要素相关。如果能够做到这一点，每个人都会感到公司经营的这些最基本要素与他的工作息息相关，并从中获得最大的成就感和满足感，而公司也会因此获得赢利性的成长。
经营的基本元素只有四个：顾客价值、合理成本、有效规模、具有人性关怀的赢利。每个人都可以掌握这四个最基本的要素，并且可以培养自己沿着这四个要素做出选择和判断的思维习惯。所以对于战略、营销、产品、价值链、服务、品牌本质的认识，都是基于对这四个基本元素的理解。本书想告诉读者的是：企业经营活动遵循着自己的本质规律，一旦掌握了这些基本规律，企业就掌握了应对不确定性和变化的能力。
理解企业经营的本质，掌握正确的经营逻辑，从顾客的立场出发，有效运用战略、营销、产品、服务、价值链以及品牌的基本价值，让企业可以不受外部环境影响，规划自己的成长之路。
作者简介：
陈春花
华南理工大学工商管理学院教授、博士生导师，新华都商学院教授、新加坡国立大学管理学院组织与人力资源管理教授，广州市政府决策咨询专家。
作者曾获2006、2009两届中国教育部高等学校人文社会科学优秀著作三等奖，2007中国最佳本土商业作者奖，机械工业出版社60周年“最具影响力作者”奖，并蝉联四届华南理工大学“我最喜爱导师”称号。
作者发表著作20多部，其中代表作《领先之道》《超越竞争》《中国企业的下一个机会》《冬天的作为》《管理的常识》《从理念到行为习惯》，主编教材《组织行为学》《管理沟通》《企业文化》《品牌战略管理》，主编“21世纪公共管理与行政管理系列教材”，近3年发表核心期刊论文200多篇。作者另著有随笔集《掬水月在手》《在苍茫中点灯》《手比头高》《从现在出发》和《让心安住》。
作者曾任山东六和集团总裁，并担任多家企业独立董事或管理顾问。
的确是野鸡大学，可以说甚至是野鸡大学都算不上。因为所谓的爱尔兰欧洲大学根本不存在，只是一个虚假的大学而已。随着网络媒体的发展，我们总是能够在一些媒体平台上看到各种各样的高学历人才。甚至有时候让我们产生一个错觉，是不是所有人都是高学历，只有自己才是低学历。但这其实是大家对现在社会的一个误解而已，网络上所谓的高学历人才只是一个假象而已。最根本的目的是为了通过以高学历为噱头，从而博取更多的眼球。
其实也是网络上的谣言。华为公共及政府事务部在心声社区发布《声明》称：“近期网络上有1万多篇夸大、演绎陈春花教授对华为的解读、评论，反复炒作，基本为不实信息，我们收到不少问询，所以正式声明：华为与陈春花教授无任何关系，华为不了解她，她也不可能了解华为。”
是他所毕业的博士大学被查出是“野鸡大学”。
陈春花向华为致歉，承认“博士学位未被认证”！陈春花承认博士学位未被认证，其本意不是想承认其学历造假或者博士学位来自于“野鸡大学”，而是想通过未认证一事证明自己并非网传的那般是“水”博士，“水”教授！从陈春花的发文当中，我们可以看到，陈春花称她不管在那个大学任教都向校方说明了学历未认定一事，陈春花的这番说辞，大有深意！她虽然已经从北大辞职，但是她并非心甘情愿的离开，而是蒙受舆论的压力不得不离开！
陈春花博士学历有水分，网上又爆出了一些大学集体送老师外出进修速成博士等消息，由此可见，学历造假，“野鸡大学”等等并非鲜见，应该引起相关部门的高度重视！陈春花从北大主动辞职，如果她的学历以及各方各面经得起调查，她为何要辞职，她的举动足以说明一切！陈春花终究搬起了石头砸了自己的脚，她的一篇《与任正非先生：围炉日话》引发了负面舆论，彻底断送了她的事业之路！
警示
陈春花作为北大教授，学历竟然没有认证，这是天大的笑谈！由此可见，各大高校的教授们是时候自查自纠，学历有问题的应该主动纠正，该认证认证，该向学校告知真实情况，应该早日告知，以防被爆，职业生涯彻底完结！陈春花作为北大教授，不管什么借口什么理由，不符合相关规定，注定要为此付出代价！
负责
高校教授承载着教书育人之责，自身要行得正！如果连教授学历都是假的，何谈教书育人，何谈给学生解惑？希望各大高校本着为学生负责的态度，早一点核实在校教授的相关学历！
陈春花向华为致歉，承认“博士学位未被认证”，对此你怎么看？