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1964-1970年在中国人民大学语文系本科学习。1970-1978年在广东韶关地委办公室任秘书，其间曾在厂矿与农村基层工作。1978年10考入北京大学中文系师从著名学者王瑶先生读研究生，1981年以论文《鲁迅前期美学思想与与厨川白村》通过获硕士学位。1981年7月留校任教。1984-1987在职攻读博士课程，1987年7月获北京大学文学博士学位，博士论文是《新文学现实主义的流变》。1985年香港中文大学比较文学系访问学者。1987年聘北大中文系副教授，1992年聘教授，1996年聘博士生导师。1994-1995年任韩国高丽大学客座教授。1997年7月-1999年7月任北京大学出版社总编辑，兼任中文系学术委员会主任（1996-2000）。1999年7月任北京大学中文系主任（至2008年7月）。2000年至今任全国社科基金评审委员。2003年任法国波尔多第三大学客座教授。2004年至今任北京大学语文教育研究所所长。2006年至今任中国现代文学研究会会长，《中国现代文学研究丛刊》主编。2004-2010年任国务院学位委员会学科评议组成员。2008年教育部授予“全国高校教学名师”奖励。同年获北京大学方正奖教金特等奖。2003年起任人民教育出版社新课标高中语文教材执行主编。2007-2010年任教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人。2007年至今任北大“国培”计划语文学科首席专家。2010年至今任教育部基础教育课程教材专家委员会委员。2011年9月受聘山东大学文科一级教授。2012年担任国家社科基金重大项目首席专家。
■中国高校人文社会科学研究优秀成果奖（34项）1. 第一届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖（1995年/8项）王 力（一等奖）：工具书《同源字典》；徐通锵（一等奖）：著作《历史语言学》；林 庚（一等奖）：著作《天问论笺》；孙钦善（一等奖）：著作《中国古文献学史》；陈贻焮（二等奖）：著作《杜甫评传》；蒋绍愚（二等奖）：著作《古汉语词汇纲要》；乐黛云（二等奖）：著作《比较文学原理》；陈平原（二等奖）：著作《中国小说叙事模式的转变》。2. 第二届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖（1998年/9项）何九盈（二等奖）：著作《中国现代语言学史》；王福堂（集体，二等奖）：著作《汉语方言词汇（第二版）》；裘锡圭（二等奖）：论文《释殷墟卜辞中的“▲”等字》；温儒敏（二等奖）：著作《中国现代文学批评史》；袁行霈、孟二冬（二等奖）：著作《中国诗学通论》；陈保亚（三等奖）：著作《语言接触与语言联盟》；沈 阳（三等奖）：著作《现代汉语空语类研究》；陈平原（三等奖）：著作《千古文人侠客梦——武侠小说类型研究》；乐黛云（集体，三等奖）：著作《世界诗学大辞典》。3．第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖（2003年/2项）陈平原（一等奖）：著作《中国现代学术之建立——以章太炎、胡适之为中心》；陈保亚（三等奖）：著作《二十世纪中国语言学方法论》。4．第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖（2006年/6项）袁行霈（一等奖）：著作《陶渊明集笺注》；沈 阳（二等奖）：著作《生成语法理论与汉语语法研究》；袁毓林（二等奖）：著作《汉语语法研究的认知视野》；李 杨（三等奖）：著作《50－70年代中国文学经典再解读》；孟二冬（三等奖）：著作《登科记考补正》；夏晓虹（三等奖）：著作《晚清女性与近代中国》。5．中国高等学校科学研究成果奖（人文社会科学）（2009年/9项）陈平原（一等奖）：著作《触摸历史与进入五四》；严绍璗（一等奖）：著作《日藏汉籍善本书录（三卷）》；袁行霈（集体，二等奖）：著作《中华文明史（四卷）》；汪 锋（二等奖）：著作《Comparison of Languages in Contact-The Distillation Method and the Case of Bai》；孔江平（二等奖）：著作《Laryngeal Dynamics and Physiological Model》；刘勇强（三等奖）：著作《中国古代小说史叙论》；陈泳超（三等奖）：著作《中国民间文学研究的现代轨辙》；陆俭明、沈阳（普及奖）：著作《汉语和汉语研究十五讲》；李 零（普及奖）：著作《兵以诈立——我读〈孙子〉》。■北京市哲学社会科学研究优秀成果奖（67项）1. 第一届北京市哲学社会科学优秀成果奖（1987年/8项）王 瑶（荣誉奖）：论文《鲁迅〈故事新编〉散论》；朱德熙（一等奖）：论文《自指和转指》、《汉语方言里的两种反复问句》；裘锡圭（一等奖）：论文《战国货币考》；陈贻焮（一等奖）：著作《杜甫评传（上卷）》；严家炎（二等奖）：著作《求实集——中国现代文学论集》；徐通锵（二等奖）：论文《宁波方言的‘鸭’[e]类词和儿化的残迹》；孙玉石（二等奖）：著作《〈野草〉研究》；葛晓音（二等奖）：论文《论初盛唐诗歌革新的基本特征》。2．第二届北京市哲学社会科学优秀成果奖（1991年/7项）裘锡圭（特等奖）：著作《文字学概要》；袁行霈（一等奖）：《中国诗歌艺术研究》；褚斌杰（二等奖）：教材《中国古代文体概论》；葛晓音（二等奖）：著作《八代诗史》；张少康（二等奖）：著作《古典文艺美学论稿》；吕德申（二等奖）：著作《马克思主义文艺理论发展史》；陆俭明（二等奖）：论文《“V来了”试析》、《“VA了”述补结构语义分析》；3．第三届北京市哲学社会科学优秀成果奖（1994年/6项）徐通锵（一等奖）：著作《历史语言学》；孙钦善、倪其心（集体，一等奖）：古籍整理《全宋诗》；金开诚（一等奖）：著作《屈原辞研究》；钱志熙（一等奖）：著作《魏晋诗歌艺术原论》；方锡德（二等奖）：著作《中国现代小说与文学传统》；张双棣（二等奖）：工具书《吕氏春秋词典》；4．第四届北京市哲学社会科学优秀成果奖（1996年/5项）何九盈（一等奖）：著作《中国现代语言学史》；商金林（一等奖）：著作《叶圣陶传论》；沈 阳（一等奖）：著作《现代汉语空语类研究》；蒋绍愚（二等奖）：著作《近代汉语研究概况》；夏晓虹（二等奖）：著作《晚清文人妇女观》。5．第五届北京市哲学社会科学优秀成果奖（1998年/9项）张双棣（一等奖）：著作《淮南子校释》；钱志熙（一等奖）：著作《唐前生命观和文学生命主题》；孟 华（罗芃等，集体，一等奖）：著作《法国文化史》；张联荣（二等奖）：著作《汉语词汇的流变》；徐通锵（二等奖）：著作《语言论》；佘树森（二等奖）：著作《中国当代散文报告文学发展史》；马 真（二等奖）：著作《简明实用汉语语法教程》；沈 阳（二等奖）：论文《汉语句法结构中名词短语部分成分移位现象初探》；郭 锐（二等奖）：论文《过程和非过程》。6．第六届北京市哲学社会科学优秀成果奖（2000年/7项）袁行霈（集体，特等奖）：著作《中国文学史》；王洪君（一等奖）：著作《汉语非线性音系学》；张 健（二等奖）：著作《清代诗学研究》；袁毓林（二等奖）：著作《语言的认知研究和计算分析》；张少康（二等奖）：著作《中国文学理论批评史教程》；孙玉石（二等奖）：著作《中国现代主义诗潮史论》；褚斌杰（二等奖）：著作《诗经全注》。7．第七届北京市哲学社会科学优秀成果奖（2002年/7项）张少康（一等奖）：著作《文心雕龙研究史》；沈 阳（一等奖）：著作《生成语法理论和汉语语法研究》；詹卫东（一等奖）：著作《面向中文信息处理的现代汉语短语结构规则研究》；杜晓勤（张燕瑾等，集体，一等奖）：著作《二十世纪中国文学研究丛书》；张 健（二等奖）：著作《元代诗法校考》；傅 刚（二等奖）：著作《文选版本研究》；王岳川（二等奖）：著作《中国镜像：90年代文化研究》。8．第八届北京市哲学社会科学优秀成果奖（2004年/7项）袁行霈（一等奖）：著作《陶渊明集笺注》；郭 锐（一等奖）：著作《现代汉语词类研究》；孟二冬（一等奖）：著作《登科记考补正》；董秀芳（二等奖）：著作《词汇化：汉语双音词的衍生和发展》；胡敕瑞（二等奖）：著作《〈论衡〉与东汉佛典词语比较研究》；李 杨（二等奖）：著作《50－70年代中国文学经典再解读》；顾永新（二等奖）：著作《欧阳修学术研究》。9．第九届北京市哲学社会科学优秀成果奖（2006年/4项）陈平原（一等奖）：著作《触摸历史与进入五四》；韩毓海（二等奖）：论文《所谓无词的言语》；陆俭明、沈阳（二等奖）：著作《汉语和汉语研究十五讲》；杨荣祥（二等奖）：著作《近代汉语副词研究》。10．第十届北京市哲学社会科学优秀成果奖（2008年/4项）袁行霈（集体，特等奖）：著作《中华文明史》；严绍璗（一等奖）：著作《日藏汉籍善本书录》；温儒敏（二等奖）：著作《中国现当代文学学科概要》；汪 锋（二等奖）：著作《Comparison of Language in Contact》。11．第十一届北京市哲学社会科学优秀成果奖（2010年/3项）陈平原（二等奖）：著作《历史、传说与精神——中国大学百年》；陈晓明（二等奖）：著作《中国当代文学主潮》；袁毓林（二等奖）：著作《基于认知的汉语计算语言学研究》。■国家级优秀教学成果奖1. 全国优秀博士论文及指导教师（5项）孙玉文（导师郭锡良）：博士论文《汉语变调构词研究》（1999年）；詹卫东 （导师陆俭明）：博士论文《面向中文信息处理的汉语短语结构规则研究》（2000年）；张 赪（导师蒋绍愚）：博士论文《汉语处所介词词组和工具介词词组词序变化》（2001年）；陈 剑（导师裘锡圭）：博士论文《殷墟卜辞的分期分类对甲骨文字考释的重要性》（2002年）；姜 涛（导师温儒敏）：博士论文《“新诗集”与新诗的发生研究》（2003年）。2. 国家级高等学校教学名师（3项）陆俭明：第一届国家教学名师（2003年）；蒋绍愚：第二届国家教学名师（2006年）；温儒敏：第四届国家教学名师（2008年）。3．国家级精品课程（7项）陆俭明等：《现代汉语》（2003年）；蒋绍愚等：《古代汉语》（2005年）；温儒敏等：《中国现代文学》（2005年）；洪子诚等：《中国当代文学》（2006年）；袁行霈等：《中国古代文学史》（2006年）；商金林等：《中国现代名著导读》（网络课程/2008年）；陈保亚等：《理论语言学》（2009年）。4．国家级优秀教学成果奖（4项）陆俭明等（一等奖）：“现代汉语系列课程建设理论与实践”（1996年）；王福堂等（二等奖）：“汉语方言学系列课程”（2004年）；蒋绍愚等（一等奖）：“古代汉语系列课程建设的新开拓”（2005年）；温儒敏等（二等奖）：“建立严格的博士生教育管理制度”（2005年）。5．国家级教学团队（1项）沈 阳等：“现代汉语”国家级教学团队（2008年）。
该教材的作品涉嫌以权谋私，温儒敏表示不存在这种情况，作者的作品都是经过了多次审核，而且由上级单位最终定夺才能上教材。
温儒敏在回应中表示目前网络上质疑的曹文轩文章入选语文教材，是符合教学选拔规章制度，审核过程没有涉及私情。
在整篇陈述中，温儒敏都在强调出版社强大的审核团队与审核制度，并表示这中间没有利益链条，虽然曹文轩文章早在他担任主编前，就有部分进入到语文课本，中国一向奉行举贤不避亲，所以这一点不足以质疑整个审核流程。在其描述中，他将网友提出的问题，都归入上纲上线之中，半点没有反思语文教材是否存在问题，对于这样没有诚意的回应，网友提出了几点质疑。
第一，所谓专业团队审核具体依据是什么，投票机制又是如何，整个出版社遵从的审核规则是否相同，如果一致，那么这一重重审核下来，为什么我们的数学教材还能够出现如此多低级错误，如果这还说明不了审核流程错误问题，那么请问温儒敏什么样的行为，才能判定团队没有问题。要知道只要涉及到人，就会有私情，有利益线，一个常年不变的审核团队，其中利害关系有多复杂谁也说不清楚，在教育部调查结果没有出来之前，作为同出版社主编之一的温儒敏为审核担保似乎并不妥当。
第二，曹文轩书籍进入教材不涉及利益，可他书籍在选入课文时，人已经在出版社工作，不管是不是主编，在出版社内都有一定人情往来，审核又都是出版社之人，这样的评选谁也不能保证一定公正，更何况在中小学推荐读物中，曹文轩的文章屡屡出现在名单之内，而他本人也因此登上了作家财富榜，这其中真的都是凭借他个人能力？这其中水分有多少，恐怕只有调查后才能清楚明白。
教育问题无小事，网友提出质疑，是因为事实摆在眼前，出版社回复不能解决疑虑，所以质疑声音会越来越大，只有正视问题，正面处理问题，才会重新赢得信任。
目前没有看出肺癌的病灶，只是右侧肺门增大。肺门包括了血管、气管、淋巴结等结构。如果是肺门处淋巴结增大导致的肺门影增大，那么就真要警惕癌症的可能性了。但如果只是炎症引起的肺门暂时的增大增宽，就不必紧张。所以要结合CT的报告，才能明确肺门增大的原因。
医生回复：我是专职放射科医生。照片提示右肺门增大，这只是一种征象，并没有说明原因，单凭普通照片，确实也说不清原因。有必要做胸部CT平扫+增强扫描，基本上可以明确肺门增大的原因，是肿块、淋巴结、还是扩张肺血管，就能够说清楚了。
上海交通大学某工科男女比数额显著大院本硕，硕士在读，在很多老师的课上受益匪浅，来回答一下这个问题，推荐一些好的课和老师给大家~
先说专业课，我们有一门叫做机器人学的课，老师贼帅，讲课非常清晰，节奏合适，与学生互动率高于很多其他课，有一定数学基础的人如果对机器人学的基础理论感兴趣的话欢迎去蹭~下面介绍一下这位教授的基本信息，是很棒的一位老师，也是非常优秀的一位研究生导师！
是电子信息与电气工程学院自动化系的王贺升教授~研究方向是研究方向：视觉伺服、机器人控制、服务机器人。近几年来，共在该领域的国际著名期刊/会议上发表/录用论文30 余篇，其中EI 收录20多篇，SCI 收录5 篇。其中3篇文章发表在机器人领域顶级杂志IEEE TRANSACTION ON ROBOTICS 上面。常年担任IEEE Transactions on Robotics，IEEE/ASME Transactions on Mechatronics，ICRA, IROS 等期刊会议的审稿人。
再推荐一位体育老师，朱慧芳老师，人超级nice。每节课都会让我们做小游戏来互相认识，最后还会开一个类似于好物分享的班会，整个学期的体育课都让我超级放松超级期待~她是教排球滴。
另外交大小学期体育课有游泳课可以选噢。旱鸭子北方人是上课学会了蛙泳，有期末的压力学不会的也会了哈哈哈哈 老师叫做丁玲娣，讲的很好很清楚~老师常年游泳，身材超好，游泳非常漂亮！！！附图交大泳池和操场
20xx年，我校的校本培训工作以市县文件精神为指导，以校本教研为主线，以校本培训为手段，以专家引领和外出培训为辅助机制，提升教师专业素养，促进课程改革的深化与发展，着力提升我校的教学品味。现将本学期校本培训工作总结如下：
一、以校本教研为渠道，着力提升教师专业素养
1.“专家引领进校区”活动。
在教育教学改革中．专家的专业引领，能有效地促进教育教学理念转变，教育教学能力的提升，促进新一轮课程改革的顺利实施。
10月22日，白岩校区举行“专家引领进校区”教研活动，本次活动旨引领校区“有效教学”改革，在听取了谷绵绵的《花钟》、汪芹艳的《an、en、in、un、ǖn》、王若青的《解决问题》、郑建宁的《合理安排时间》、南金燕的《Lets spell》、胡春丽的《PartB lets learn》六位老师的课之后, 学区教研员徐贤良、市教坛中坚鲍小珍、县学科带头人邹显微、市优质课一等奖获得者夏秋娥，以“有效的课堂教学”改革为话题，希望老师关注“整体性设计、层次性推进”，关注“学习习惯、学习能力”的培养，关注“教学内容和教学形式”的有效性问题。
11月13日，专家引领导活动在枫埠校区举行。市教坛中坚廖道德老师、县小课题研究专家卢飞跃老师莅临指导，四位枫埠校区的语文老师分别展示四堂课例：王洁老师的《精彩极了和糟糕透了》，谢茜老师的《七律长征》，周培晓老师的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，戚渊阁老师的《送元二使安西》。之后廖老师围绕“语用”和“生本”两个主题，作了专题点评，卢老师就“课例如何提升为小课题研究项目”作了专题指导。
12月12日，专家引领校区在三岙校区举行，活动在3位老师执教的课例中拉开序幕：朱瑞乐老师执教《菜园里》，李梦妮老师执教《圆明园的毁灭》，徐晓芝老师执教《方程的意义》。之后，廖老师以“有效的点拨”为话题，结合课例作了专题指导。
2.“与民办学校联动教研”活动
根据县教育局安排，今年12月份与民办学校慧才小学建立结对互助关系，旨在为我校建立一个校外教师专业发展、学生思想教育的实践阵地，充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用，促进两校共同发展。12月18日，在县公民学校结对启动仪式上，我校陈赛蒙、施静敏老师展示了两堂示范课，陈赛蒙执教数学示范课《搭配问题》，紧密切合学情，在“游戏情境和生活体验”中，深入浅出，突破知识难点。施静敏执教音乐示范课《雪花带来冬天的梦》，在情趣引导中，创设视唱轻松愉快的氛围，孩子们唱歌的兴趣被诱发，能够积极主动参与到学习中。12月26日，我校举行“与慧才小学联运教研活动之美术有效性教学研讨活动”，慧才小学美术专职教师进入我校，同美术教研组成员共同研讨美术教学课堂的有效性，朱淑洁老师执教研讨课《中国彩陶》，就“回归美术学科本质”的有效性课堂作了展示，2胡招艳老师执教《适合纹样》，就“生本性和生活性”的有效课堂作了展示，课后两校的美术教师围绕“主体创作兴趣的激发、主体创作思路的引导”等课堂教学有效性话题展开了讨论。
3.“名优教师示范课”活动
为充分发挥骨干教师的引领示范作用，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高，本年度学校举行了名优教师“名优教师示范课”活动。4月2日，县教坛中坚项彩芬执教《可贵的沉默》，展示了如何“在情境中引领学生进行角色转移，揣摩他人的想法”教学方式。4月23日，县教坛中坚卓成川执教示范课《数学广角》，就“如何让学生亲身经历探索过程”作了示范。4月28日，县教坛中坚朱林益执教示范课《分数的意义与性质复习课》，就“如何提高学生解决问题的能力”作了演绎。11月10日，市骨干班主任李爱钗老师执教《在家里》，诠释了“文字都来自生活，必然要回归到生活。”的理念。11月14日，县教坛新秀吴益如老师执教示范课《从现在开始》，为“童话体有效教学内容构建”作了引领。5月15日，县教坛新秀陈丽娟执教研讨课《My clothes》，示范了英语课如何“教学内容的有效选择”。
4.“跨校区大年级组”活动
“跨校区大年级组”教研活动是校区制管理模式的“统一教学管理、统一课程资源、统一教学活动”细节化、深入化的落实。“跨校区教研活动”是以主题教研为形式，本部和3所校区同一个年级组共同参与的教学研讨活动，共同备课，集体观课，互动议课，为同一个年级组提供了一个“互促互学”的平台。
4月3日下午，一年级语文组举行“低段童话体文章教学内容的有效构建建”为主题的大年级组活动，潘微芳执教研讨课《荷叶圆圆》。4月8日，二年级语文组举行“语言文字的感悟、积累和运用”为主题大年级组教研活动，叶森森执教公开课《雷雨》。4月10日，五年级语文组举行“凸显文本特点”为主题大年级教研活动，金敏执教公开课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。4月12日，四年级语文组举行“神话体文本教学内容有效构建”的主题教学研讨活动，潘光燕执教研讨课《文成公主进藏》。4月24日，低年级数学教研组举行“生活化数学”的大年级组活动，潘淑棉和杨海芳分别执教研讨课《认识人民币》和《100以内数的认识》。4月30日，高段数学教研组举行“复习课如何突破重难点”为主题的大年级组教研活动，李燕曼执教研讨课《单位的复习》。
11月5日，五年级语文组举行“关注语言表达形式” 为主题的大年级组教研活动，县教学新苗王跃雪老师为大家带来课例《慈母情深》。11月6日，三年级语文组举行“略读课文有效教学内容构建”为主题的大年级组教研活动，叶森森执教公开课《狮子和鹿》。11月11日，一年级语文组开展以“有效识字教学课堂”为主题大年级组活动，杨海芳执教公开课《口耳目》。11月12日，四年级语文组举行“创设情境体验角色” 为主题大年级组活动，吴小海执教公开课《搭石》。低段数学教研组举行“有效引导”为主题的大年级组教研活动，陈赛蒙执教研讨课《7的乘法口诀》。11月25日，高段数学组举行“引导学生从解题的思想和方法巧妙解题”为主题的大年级组活动，朱林益执教研讨课《数与形的结合》。12月2日，中段数学组举行“实践中尝试问题的解决”为主题的大年级组活动，李志成执教研讨课《数字编码》。12月5日，低段数学组举行“自主解决问题”为主题的大年级组活动，陈赛蒙执教研讨课《7的乘法口诀》。12月19日，英语组开展“教学层次的有效推进”为主题的大年级活动，金晶晶老师执教《unit 6 how do you feel？A learn》。
二、以课题研究为渠道，着力提升教师的科研素养
以《瓯北学区教育科研工作奖励方案》、《瓯北镇黄田小学奖励性绩效工资》等规章制度，激励教师边教学，边研究，边实践，边总结在课题研究方面，市级结题1项，县级立项3个；在论文发表4篇，李志成、周丽荣、李清洁、周晓、叶森森等省级以上刊物发表论文；在温州市中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文中，盛道新获二等奖，李永考、王跃雪获三等奖；在温州市文明办廉政征文，施静敏获三等奖。在县学科素养提升行动暨教师读书征文评比，盛道新获一等奖，潘光燕、朱林益、李爱钗获二等奖，柯秀珍、李永考获三等奖；在县中小学现代教育技术（电化教育）论文评比中，施静敏获二等奖。
三、以校本培训为渠道，着力提升教师的基本素养
1.抓常规培训
（1）全员培训。10月25日至10月26日，组织音乐教师到杭州参加了第二届海峡两岸小学音乐课堂教学研讨观摩会；11月7日至9日，组织数学教师到杭州参加了全国小学数学“学导课堂”研讨观摩会；11月22日至11月23日，组织体育教师到杭州参加了第二届海峡两岸小学体育课堂教学研讨观摩会；12月8日至10日，组织语文教师到杭州参加了“千课万人” 海峡两岸小学习作教学改革研讨观摩会；12月13日至12月14日，组织美术教师到杭州参加了第二届海峡两岸小学美术课堂教学研讨观摩；12月27日至12月28日，组织信息技术教师到杭州参加了全国小学信息技术教学研讨观摩会。
（2）青年培训。1、提升教师的教学基本功
青年教师是学校教学的生命力，为了提高学校教学质量，为了加快培养青年教师，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出。学校鼓励青年教师积极参加各类基本功比赛。在学区小学教师优质课比赛中：王跃雪获语文组二等奖。陈赛蒙、叶森森获数学组一、二等奖。杨晓晓获音乐组二等奖。胡建月获体育组二等奖。黄怡宁获英语组二等奖。潘淑棉获科学组二等奖。郑海平或思品一等奖。在县小学教师优质课比赛中：陈赛蒙获数学组二等奖。郑海平获思品三等奖。徐呀获综合实践三等奖。
（3）骨干培训。在坚持全员培训的同时，我校还选派骨干教师参加各类培训班学习，王跃雪参加县第四期小学语文骨干研修班培训，吴益如参加县小学语文首期高级研修班，周色群参加县小学信息技术骨干研修班培训，杨晓晓、施静敏参加县小学音乐教师骨干研修班培训，陈赛蒙参加县小学数学骨干研修班培训。
（4）校本培训。近一年来，我校以先进教师经验交流会、专题讲座、观看视频等形式，组织了“计算机日常维护与使用”、“ 新课改背景下的`教师心理健康教育”、“ 国内外教师职业道德的比较”、 “教师的教育机制”等主题培训。
（5）平台培训。本年度学校教师完成35609学时的培训，其中自主选课20382学时，参加90学时以上的集中培训的教师达16人，教师自主选课后实际参训率100%。
2.抓特色培训
（1）“掌上阅读”使用先进的电子信息手段，使培训行为随时随处。
之前，校本培训进行教育专著学习时都采用购买书籍，分发阅读的方式开展。但由于经费的缘故，加之有些实物图书在订购时的不方便，以及图书制作周期相对较长，在思维传达上的相对滞后等原因，采用传统图书进行教育教学理论学习的方式就显得有些落后。相反，随着电子信息设备的普及，以电脑为介质的阅读越来越成为阅读的重要形式。电脑阅读可以更方便快捷地获取阅读对象，并使大范围地阅读选择变得可能。但电脑阅读的缺憾在于设备随身携带的不方便而使得阅读行为无法随时随地发生。鉴于以上种种原因，我们选择使用手机下载阅读和上传内容到学校网站上进行在线阅读两种方式开展教育教学理论的学习。这种灵活的要求使得一些备有智能手机的教师，的确可以更加有效的利用零碎时间随时随地的学习，这对于有着繁杂琐碎工作的教师而言确是很有所帮助的。
（2）“茶话讨论”使用沙龙式的轻松交流形式，使培训过程温馨愉快。
如果说阅读是个人的学习，那么针对阅读材料进行讨论就是一种集体式的学习，这样的学习如果组织得好效果会更深入，更有效，更深刻。为了使讨论活动不仅仅只是谋杀脑细胞脑力付出，我们结合学校市级立项课题《人性化校本教研的研究与探索》中提出的一些人性化的校本教研的方式，在讨论中增加了带有沙龙意味的茶点情趣。让培训行为变得温馨而愉悦。
（3）“凡师慧语”使用浓缩式观点汇报的方式，使培训效果掷地有声。
“吸纳、分享”之后，我们还为特色培训设计了一个“产出”环节：在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”。
理论学习的成效一般可集中体现于两个方面，一个就是作用于实践，指导实践向着更理性更自觉的方向发展。另一成效则可以体现于对理论创新与表达。通常这一成效是以论文、案例、教学设计等方式呈现。但这三处形式在驾驭起来耗时耗力，而且长篇大论对教师理论能力也是个不小的考验，为了使所有教师都能较轻松的尝试理论的自我表达，我们设计了一句话的“凡师慧语”的形式，要求教师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点，发在校本培训博客上，记学习的效果寻得一个鲜明的存在，也让思维中纷繁的感触以一个种子的形式保留，掷地有声，并在合适的时候生发成一颗枝繁叶茂的创新理论的大树。
本年度教师的专业素养得到进一步提升，在温州市第十七届教师自制多媒体教育软件评比活动中，周丽荣获三等奖；在县第十七届教师多媒体教育软件评比中，周丽荣获一等奖，卓成川获二等奖，李清洁、盛道新、施静敏获三等奖：在县中小学班会课优质课评比，周晓、潘光燕获一等奖；在县优秀少先队论文评比，徐呀、叶森森获二等奖；在县“勤廉永嘉”清风视窗屏保作品设计比赛，周色群获优秀奖；在县教师优质课评比中，陈赛蒙获二等奖，徐呀获三等奖；在县中小学班主任基本功大赛中，吴益如获三等奖；在县教育系统“阳光女性。幸福中国”读书征文活动中，施静敏获一等奖；在瓯北学区教师多媒体教育软件评比，周丽荣获二等奖，盛道新、李清洁、卓成川、施静敏获三等奖；在瓯北学区优质课评比，郑海萍、陈赛蒙一等奖，王跃雪 、叶森森、黄怡宁、朱淑洁、潘淑棉 、杨晓晓、胡建月获二等奖。
作为上海交大电院大一新生，我就我平常所知来给大家讲一下
每次一说哪个老师的课上的比较好，我就会给别人强推李铮的高等数学（不过也是因为自己没上过什么其他的课hhhh，按照目前我亲自上过的课，这节课是我评价最高的）
首先，李铮是数学系的教授，他的授课水平绝对没话说，自己水平高，上课有自己的PPT，干货很多，讲的课也不会枯燥乏味，非常懂学生的想法
其次，他的课的上课氛围非常好，同学们都非常投入。他的课受欢迎程度可以用一句话表现：“他的每节课下课同学们都会自发地鼓掌”，我上了两个学期真的是每节课下课都鼓掌！至今我还觉得很不可思议。
而且他人也很nice，会尽力让我们考试分数好看一点，能找到理由给你分就会给你，这应该也是很多学生尊敬喜欢他的原因之一吧（作业布置的也相对较少hhhhh）
其他的课我也没什么推荐的，听同学说芳香精油是门好课，内容有趣老师还会给你抽奖送手作精油，还有什么流行音乐鉴赏、非洲鼓体验、花卉与艺术等等这种听起来就很有趣的课
其实有一门特别受欢迎的课叫做线代习题课，我倒没觉得上的很好，但是人真的暴多，多到同学坐地上上课。。。。（我觉得是因为女老师特别漂亮。。。。。）
以上，希望能帮到大家
本人是一名上交本交21届的管理专业的一名在读本科生，来回答一下这个问题。
对于我这种在一堆学霸中学习生活的学渣来说，最喜欢的老师当然不是专业课的老师，在我心中印象最深刻的老师有两名。
其中一个就是上我《思想道德修养与法律基础（简称“思修”）》的老师——施索华。
施索华担任全国高校思想政治课理论教师25年，荣获上海交通大学2017年首届“教书育人”奖一等奖、全国优秀教师、2018年第三届“摆明网络正能量榜样”、全国高校思想政治理论课优秀教师、上海市高校思想政治理论课名师工作室“施索华工作室”主持人……
想起我能上到施索华老师的课，感受她的人文关怀和人格魅力还是不经意间的，我当时在我们学校的选课系统选“思修”时并没有提前了解到她，鬼使神差地按下那个按钮并出人意料地从数百名“抢课竞争者”中“脱颖而出”，实属幸运中的幸运。
“有人说思想政治是生活中的盐，可是抓一把盐给人吃谁吃得下，我把思政这把盐放在了生活和文化这碗汤里。”这是施索华老师在每一次思修课的第一次导论课上都会说的话。与其他老师的严（ku）谨（zao）的教学方式不同，施索华老师的课堂教学风格显得更为活泼，讲到一些理论的东西时她都会使用一些修辞手法或者其他使言语变得更为活泼的方法，硬是把这样一堂枯燥的“水课”变成了一堂生动活泼的“网红课”。
“51863344”，这是施索华老师工作室的电话，谐音“我要帮侬生生世世”，更代表着施老师要全心尽意帮助同学度过心理上的生活、学习、情感难关的决心。
你好，希望我们可以帮你。班组论文是我们特长，我们的服务特色：支持支付宝交易，保证你的资金安全。3种服务方式，文章多重审核，保证文章质量。附送抄袭检测报告，让你用得放心。修改不限次数，再刁难的老师也能过。
知网上有很多篇呀 [1]中国运载火箭技术研究院余梦伦班组. 用余梦伦班组管理法完善以人为本管理体系[N]. 工人日报,2011-09-17(006). [2]刘非. “学习型组织”在冶金企业班组管理中的应用[J]. 河北冶金,2010,(6). [3]俞文钊. 企业群体社会心理气氛测定与班组管理[J]. 心理科学通讯,1985,(4). [4]王雪婷. 基于B/S的班组管理系统的设计与开发[J]. 山东电力技术,2005,(1). [5]记者 王丽丽 刘耀平 王扬. 全国煤矿学习推广“白国周班组管理法”[N]. 中国煤炭报,2009-11-04(001). [6]陈儒群侯婷. 让精益化渗透到工作的每个环节[N]. 国家电网报,2008-05-06(005). [7]祖林. 日本企业班组管理专题之二 从多能工培养到班组人才任用——班组管理与日本企业的市场应变弹性[J]. 现代班组,2009,(2). [8]祖林. 美国企业班组管理专题之一 4J管理技能辉煌68年——从TWI课程看美国企业的班组管理[J]. 现代班组,2009,(7). [9]宁贺. 率先使用现代班组杂志社《班组管理信息系统》 临汾供电分公司实现班组管理网络化、信息化[J]. 现代班组,2009,(10). [10]王志民辑. 推广“白国周班组管理法” 推进班组安全基础建设[N]. 工人日报,2009-11-07(006). [11]西安铁路局西安东车辆段 胡小文. 以人为本就是员工见笑脸企业有发展[N]. 工人日报,2011-10-13(006). [12]陶东亚. 班组管理之我见[J]. 改革与开放,2011,(10). [13]本报记者 梁涵之. 班组管理有了“纲”[N]. 中国煤炭报,2011-06-03(003). [14]本报记者 马禄祯. 班组管理的一面旗帜[N]. 河南日报,2009-11-23(001). [15]肖荣华关雪峰. 卓越班组管理点燃“草根”激情[N]. 人民邮电,2007-07-17(003). [16]孙勇,谭勇. 流域电厂班组标准化管理浅析[J]. 水电与新能源,2011,(4). [17]刘振学. 班组综合管理是遏制煤矿事故的重要手段[J]. 煤矿开采,2007,(5). [18]鲁荣平. 加强班组安全管理 争创一流业绩[A]. 雷霆.《云南冶金》编辑部[C].: 《云南冶金》编辑部,2005:51-52. [19]本报记者 杨沛洁. “白国周班组管理法”有何典型意义?[N]. 平顶山日报,2009-11-06(003). [20]记者 卓正昌. 金堂局抢修班班组管理成效显著[N]. 西南电力报,2003/09/14(003). [21]赵元平. 一航锻铸狠抓班组管理显成效[N]. 中国航空报,2005/08/09(002). [22]郭松涛,关东亮,张龙霞. 抓好班组安全管理是实现矿井安全生产的根本[J]. 江西煤炭科技,2011,(2). [23]张元忠. 我厂搞好班组安全管理的经验[J]. 工业安全与防尘,2000,(6). [24]周和平. 班组建设系列讲座之三 班组管理与班组建设[J]. 现代班组,2011,(8). [25]杨光. 现代班组的管理与创新——在学习王海班暨现代企业班组管理研讨会上的发言摘编[J]. 现代班组,2007,(1). [26]周俭. 抓住“主脉”创新 不断提高班组技术管理水平——关于创新手段抓“活”变电站班组管理的几点思考[J]. 广西电业,2008,(11). [27]赵善俊. 夯实班组建设基础 提高班组管理水平——钦州供电局班组建设巡查报告[J]. 广西电业,2003,(Z1). [28]杨士杰 ,陈鸣明. 有效的班组管理法——程序化管理——记郑州橡胶三厂开展的程序化管理法[J]. 中国橡胶,2002,(1). [29]郑天回. 班组建设重在管理──昆山市供电局装接班班组管理调查[J]. 水利电力企业管理,1995,(3). [30]董玉翔. 班组是学习管理的课堂——对华北制药厂班组管理研究会的调查[J]. 企业管理,1992,(12). [31]陈继昌. 进口自动焊机班组管理“四字法”——我对班组设备管理的体会[J]. 施工企业管理,1992,(2). [32]葛闻安. 探讨管理心理学群体行为理论在班组管理中的作用——旧横石车站管理工作研究[J]. 铁道运输与经济,1988,(11). [33]中国企业员工互动平台 晓舟中煤集团大屯煤电公司 游庆来 山东滨州盟威集团 许红岩 深圳联明坪山冷气制品厂 胡铁祥. 回望班组成长：三个历史阶段拾阶而上[N]. 工人日报,2009-08-22(006). [34]记者 徐志良 特约记者 郭维新. 五阳煤矿综采队生产一班摘得全国大奖[N]. 长治日报,2011-11-11(A01). [35]任广鑫. 加强自控型班组建设 全面提高班组管理水平[J]. 中国职工教育,2011,(5). [36]李先锋. 拓展安全文化 促进班组建设——浅析“白国周班组管理法”[J]. 中国城市经济,2011,(5). [37]卜德勋. 运用“蚕食法”管理理念提升班组管理水平[J]. 冶金企业文化,2011,(4). [38]李晖. 出新招促班组建设 求实效创一流业绩——福州电业局班组管理经验[J]. 福建质量,2003,(2). [39]龚平. 学习余梦伦班组管理法 助力班组建设不断跨上新高度[J]. 中国职工教育,2011,(11). [40]易先勇,杜贵锭. 浅谈泸天化“361”管理变革与班组管理[J]. 泸天化科技,2010,(3). [41]祖林. 日本企业班组管理专题之一 班组运作与一线人才培养[J]. 现代班组,2009,(1). [42]李钧奇,熊晓洋,黄明刚. 强化“三基”打造责任班组——镇海炼化分公司班组管理纪实[J]. 中国石化,2009,(1). [43]王东升. 赤峰供电公司引进班组管理软件系统,提高班组建设水平[J]. 现代班组,2009,(3). [44]尹朝阳,夏卫红. 构建“四大机制” 夯实管理根基——安庆石化班组管理出实招[J]. 中国石化,2009,(3). [45]丁迎东,吴丽萍,王友朋. 班组管理与5S管理的结合之道[J]. 中国质量,2009,(2). [46]张鸣起. 推广“白国周班组管理法” 推进班组安全基础建设[J]. 中国职工教育,2009,(12). [47]五部委联合发出通知 学习推广“白国周班组管理法” 进一步加强煤矿班组建设[J]. 中国职工教育,2009,(12). [48]宁丙文. “金牌班组”创建记——运河煤矿鲍庆宝班“5W6S7C”班组管理法[J]. 劳动保护,2010,(2). [49]郭学斌. 关于提升企业班组竞争力的探讨——从三星班组管理经验所获的启示[J]. 中国高新技术企业,2010,(3). [50]张东晖,孙大光. “王海班”:现代企业班组的“领跑者”——学习王海班暨现代班组管理研讨会侧记[J]. 车间管理,2006,(4).
青春是一首歌，唱我们最美好的回忆;青春是一朵正值娇艳的花，散发最迷人的香味;青春是一棵没结果实的树，虽青涩但最为美丽。下面就是我给大家带来的高中生青春奋斗的 议论文 欣赏800字，希望大家喜欢!
高中生青春奋斗的议论文800字篇一
在平凡的生活中，我常常迷惘。在求学的独木桥上不知所措，害怕会一不小心就摔下去。当越过一座时，我已经满身创伤，我该不该继续奋斗下去呢?看过《奋斗》首我得到了一个答案：青春注定会因奋斗会精彩，而不奋斗的青春必然失去光彩!
青春会因奋斗而精彩。面对社会上的一些不良现象，只知愤世嫉俗，青春就将黯淡失色。面对困难，面对艰苦的生活条件、恶劣的工作环境，只知忧郁、退缩、畏惧，必会失去青春的风采。投身火热的实践，用自己的双手去创造生活，用不懈的奋斗去绘就未来，用青春的激情去谱就生命的欢歌，我们的青春之歌才会更加壮美豪迈。这就是奋斗的快乐!
青春会因奋斗而精彩。一个人活在世上总要为许多目标去奔波去奋斗。比如：学习，你要不断努力进步，超越。不求，但要自己更好。然后，还有梦想，学习就是为了梦想，实现它后，就还有梦想进行时的梦想，许许多多的东西都要你付出代价去完成，为它奔波奋斗。但是好好想想那时的你，该是多么的伟大啊!它使你走向成熟，走向成功。这就是奋斗的幸福!
青春会因奋斗而精彩。一个人活在世上也难免要遇到许多困难。而人就是要在困难所形成的陷坑中去努力奋斗，不断地奋斗爬出这个陷坑。要么就无所行动，呆在坑底让自己越陷越深也不回头。奋斗的人就可以爬出陷坑，享受成功的喜悦接受阳光的洗礼，让喜悦带走疲劳与满身的尘土，去创造属于自己的成功事业。无所行动的人只会被失败的阴影所笼罩，见不到阳光，只会被尘土所淹没，被一身的疲劳给击倒。这就是奋斗的美妙!
青春会因奋斗而精彩。人活在世上就是挑战挫折与痛苦的，一位哲人曾说过：“一个人自从降生的那一刻，那一分，那一秒开始，他的痛苦也就开始了!”在世界上，没有谁走过的路是一帆风顺的，也没有谁是天生就可以坐享其成的。人就是要一次次接受挫折的考验，就是要不断的奋斗!一次次青春的光彩是掩藏在挫折的背后的，“不经历风雨怎么见彩虹!”。我们的奋斗，就是为了见到那五彩缤纷的彩虹。这就是奋斗的目的!
青春因奋斗而精彩。在青春的朝霞中，我们不会觉得疲劳与辛苦，我们只会越斗越勇，拼出耀眼的青春火花!那么，不如大家就继续互相鼓励吧，为了精彩的青春继续奋斗下去。
高中生青春奋斗的议论文800字篇二
青春是什么?青春是火一样的激情。是铜一般的意志;青春是“初生牛犊不怕虎”的冲动，是“海阔天空独往来”的潇洒;青春是“直挂云帆济沧海”的豪迈，是“语不惊人死不休”的直着;青春是生命交响乐中最壮丽的乐章，是人生岁月中最宝贵的时光，我们怎能不热爱?我们怎能不珍惜?青春应该无悔。
青春是最美好的金色年华。人说童年是金色的，似乎每天都充满里金色阳光，我看不然。童年是不谙世事，心无杂念，应是纯洁透明的;而青春则是初入人生的百花园，五彩缤纷，新鲜浪漫，生机勃勃，这才是最美好的金色年华。人说壮年如虎，但去日苦多;人说夕阳最红，但以近黄昏。只有青春最勇敢，最富有，最年轻，你能以宁折不弯的气概对抗“能屈能深”的教诲，免于沉溺世故。因为年轻，你能用自己独特的眼光观察缤纷的世界，发出“太阳每天都是新的”的清楚感叹。多么壮丽的人生。多么美好的青春。青春无悔。
青春是最富有创造力的人生阶段。科学研究表明，人在20岁左右体力和创造力渐至顶峰，35岁之后就逐渐走下坡路了。古往今来，多少人在青春岁月咬住青春不放，勤奋学习，努力奋斗，创造了辉煌业绩。孔夫子“十有五而志于学，三十而立”，创立儒学，光照千秋;诸葛亮20岁起辅佐刘备，指点江山，纵横天下;比尔盖茨二十多岁创微软公司，成了世界首富，饮誉天下;莱蒙托夫27岁英年早逝，却为俄国文坛留下传奇的《当代英雄》，流芳千古……青春多美好，青春多灿烂。青春有为，青春无悔。
诚然，青春也不可能是十全十美。美日有黑斑，皓月有阴影，人生多挫折。然而，受点儿挫折何所惧，我们有火一样的激情和钢一般的意志;走点儿弯路算什么，我们有坚定的目标和输得起的时间。正如一首歌所唱“在身体对我们没问题的年龄，在熟输赢对我们都不坏的年龄，让我们无悔的迎接每一轮新的太阳。”
跨世纪的青年，热爱青春，珍惜青春，努力奋斗吧。
高中生青春奋斗的议论文800字篇三
青春是一首歌，唱我们最美好的回忆;青春是一朵正值娇艳的花，散发最迷人的香味;青春是一棵没结果实的树，虽青涩但最为美丽。
现在的我们似乎还不理解青春的意义，几年，几十年后，当我们回首观望时，是遗憾是后悔还是美好是回味?这谁都不清楚，不管结局如何，我们都不应该荒废本应奋斗的青春。
成功之路是一条带着荆棘，坎坷的路，路途中的暴风雨时常发生，这是每个走向成功的人必须要经历的，俗话说不经历风雨怎么见彩虹。不经过奋斗怎么看见成功的朝阳。
花儿会枯萎，树儿会死亡，没多少时间让我们用来浪费，没多少岁月等我们去后悔。奋斗奋斗奋斗，努力努力努力，我们应该从意识里有这种意念，即使结果并没有我们想象中的美好，起码再回想，没有什么值得遗憾的没有什么值得后悔的。
今天我们正值花季，天是晴的，雨是美的，一切都是美好的，明天我们正努力结果，天一样可以是晴的，雨也一样可以是美的。现实是我们都所预测不到的，但是梦是由我们去幻想的，也是由我们自己去努力实现的，梦都不敢做大的人，怎么为自己 编织 美好的明天。
只有我们自己清楚，过去的分分秒秒我们付出了多少又浪费了多少，永远不要轻言放弃，我们会失败，因为不只我们一个人在努力，但付出一定会有回报，要坚持，不中途歇息，要知道，在我们休息的时候别人依旧在努力前行。不要为自己的一点进步而沾沾自喜，因为比你优秀的人大有人在，你的进步只不过是在努力向别人看齐，当然也不要因此颓废，因为点点进步会变成大大进步，也许有一天你不再向比人看齐，而是别人努力向你看齐。
我们正处于最美好的阶段，不要为自己的记录册添上一笔难为情的黑色，不要荒废了本该奋斗的青春。
高中生青春奋斗的议论文800字篇四
有人说，这是中华民族的觉醒;有人说，这是历史的一个巨大转折点;有人说，这是东方雄狮崛起的标志;有人说，这是影响整个世纪的一股力量;有人说，这就是五四新 文化 运动，这就是五四精神。
但，何谓五四精神?
书面上的解释是：五四精神即团结、进步、爱国等先进思想观念。它是新一代青年智慧的体现，代表着人们思想上的巨大飞跃。
但我认为，五四精神的特点就是勇敢地创新。同时，我认为五四运动也是中国近代的一次最成功的革命。它将盘踞在人民脑海中五千多年的封建思想连根拔起，它唤醒了一代庸碌迷茫的中国人民的灵魂，中国新民主主义革命的序幕也随之展开。
中国自古以来从不缺少有勇之士。但是，古人们却总将勇气当做衡量一个人的标准，这让许多被虚荣心冲昏了头脑的年青俊杰一个个奋不顾身，不计后果地冲向一件件极其危险的事，他们为了勇士的称号白白牺牲掉他们年青的生命。我认为这不是勇气，这种愚勇比愚忠还要来的盲目，他们没有自己的思想，他们不算真正的勇士，只能算有勇无谋一辈。真正的勇士，应该是智勇双全的爱国英雄，正如五四运动中涌出的那一批批优秀青年，他们为了中国利益某巴黎和会，要求严惩亲日的卖国贼，他们，痛打曹汝霖，怒烧赵家楼，他们才是真正的勇士。同时，在五四青年身上还闪耀一种宝贵的精神——创新精神。创新，这个词在古代可是禁忌，那时人们的思想被儒家学说禁锢着，要求臣民必须忠于君主，儿子必须服从父亲，妻子必须顺从丈夫，这样的思想，硬生生地把人都变成了奴隶，在这种条件下，百姓们如何创新?人们又怎敢创新?但五四青年却做到了创新，在那个动乱的时代，他们冲破思想的重重禁锢，凭着对国家的一腔热血，他们再也无法忍受他国对中国的压迫与羞辱，他们勇敢地迈出了思想革命的步伐。他们，代表着中华的进步，是的，东方巨人已经觉醒，东方时代将要来临，五四精神，这种代表创新进步的先进思想也深入人心。
然而生活中，智勇双全，有着五四精神的人自然是少不了，我们的上一代，他们在五星红旗下成长，成为国家栋梁，挑起一片天地。他们作为祖国的希望，优秀人才自然层出不穷，东方红卫星升空……神州五号载人上空，到现在的天宫一号的升空，这，都是他们的功劳，他们用他们的满腔热血，为中国在世界站稳脚跟打下了坚固的基础，为我们树立了榜样，他们身上同样闪着五四精神的光芒，他们的创新为我们中国人民到来了福音。而我们，作为祖国的新一代希望，但我们之中，拥有五四精神的人却又太少太少，可能你会说，我们还是青涩的少年，我们稚嫩的肩膀挑不起太重的负担，假以时日，我们自然也能创出属于我们的一片天地。但我要说，这种想法是错误的，我们的缺陷，还是在自身啊。我们90后，就像温室里的花朵，自小我们就被父母捧在手心，奉为掌上明珠，几乎从来不受一丝伤害，我们太脆弱，根本经受不起大风浪，又怎能顶天立地，撑起自己的一片天呢?成功毕竟是给有准备的人，我们需要生活对我们的磨砺，要想顶天立地，就要先磨练自己，学会自立自强，让自己成为国旗下一名合格的五星少年，让他人也能看到我们90后身上闪耀着的五四精神，让后人以我们为傲。我相信，只要我们有足够的耐心，勇气与毅力，就一定能成功。谁说不是呢?
那么，让我们行动起来吧!
高中生青春奋斗的议论文800字篇五
历史长河大浪淘沙，送走过多少岁月;时代画卷波澜壮阔，记载了无数英杰。今天，就让我们望岁月峰头，伴历史烟云，循火红足迹，踏坎坷征程，一起回味曾走过的风风雨雨。
回首过去，按卷沉思，难忘那群意气风发的青年用热血和生命所谱写的壮丽之歌，绘就的青春之图。
1919年的5月4日，为了驱散笼罩神州大地的阴云，为了祖国的独立和自由，北京三所高校的3000多名学生代表冲破军警阻挠，云集某，他们打出“誓死力争，还我青岛”、“收回山东权利”、“拒绝在巴黎和会上签字”、“废除二十一条”、“宁肯玉碎，勿为瓦全”等 口号 ，并火烧曹宅，引发“火烧赵家楼”事件。随后，军警给予镇压，并逮捕了学生代表32人。
那是一场影响深远的伟大的爱国运动。他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和黑暗政治的精神值得任何时代的青年和学生学习。“五四”运动的先驱——李大钊这样说过：“历的事件与人物，是只过一趟的，是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。
如今，“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。忆往昔，正是这一群青年屹立街头，在中华民族饱受屈辱时毅然挺身，以力挽狂澜之势救黎民于苦难之中。
我们有幸生活在一个和平幸福的年代。在这里我们拥有最美丽的青春。青春是美好的，青春亦是短暂的。只有把握我们现在最美好的中学时代，我们的青春才不会有遗憾!我们现在正是花一般的年纪，我们现在正是花一般的时期，我们应当把握现在，努力学习，用知识去开拓一片更高远的蓝天，描绘一幅更宏伟的祖国蓝图，引领一个更美好的未来。
即使青春的花开花谢，让我疲惫，四季的雨飞雪飞，让我憔悴，我也不会后悔!
铭记五四，把握今日，只有这样，我们的青春才会无悔!
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必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题。在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。