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苏晓晖职称或职务：国际战略研究所副所长。
2004年获北京大学国际关系学院学士学位，随后进入中国国际问题研究所工作。2009年获外交学院国际政治系硕士学位。
现任中国国际问题研究院国际战略研究所副所长、副研究员。主持和参与多项研究课题，多次获得省部级奖项。迄今作为主编、副主编或参与撰写学术著作十二部，发表学术论文（含合著）五十余篇，发表中英文媒体文章四百多篇。
扩展资料：
学术著作
1、《中国周边频频起火了吗》（合著），世界知识出版社，2016年3月。
2、《中国周边安全环境评估及政策选择（2010-2020）》（主编），世界知识出版社，2015年9月。
3、《多眼看世界——国际风云万花筒》（副主编），中华书局，2013年9月。
4、《HOLD住战略机遇期》（合著），新华出版社，2013年7月。
5、《中国多边外交》（合著），世界知识出版社，2012年9月。
6、《中国能源发展战略研究》（合著），世界知识出版社，2009年11月。
苏晓晖职称或职务：国际战略研究所副所长2004年获北京大学国际关系学院学士学位，随后进入中国国际问题研究所工作。2009年获外交学院国际政治系硕士学位。现任中国国际问题研究院国际战略研究所副所长、副研究员。主持和参与多项研究课题，多次获得省部级奖项。迄今作为主编、副主编或参与撰写学术著作十二部，发表学术论文（含合著）五十余篇，发表中英文媒体文章四百多篇。获得荣誉称号包括：2017-2018年度外交部巾帼建功先进个人（2018年授予）、第十届“外交部优秀青年”（2016年授予）、第一届“国研院优秀青年”（2018年授予）。简历问题研究所国际战略研究部工作学术著作 《中国能源发展战略研究》个人简历2004年获北京大学国际关系学院学士学位；2009年获外交学院国际政治系硕士学位。中国国际问题研究所国际战略研究部工作。现任中国国际问题研究院国际战略研究所副所长、副研究员。
张立文，1935年生，浙江温州人，著名哲学史家。1960年中国人民大学历史系毕业留校，在哲学系中国哲学史教研室任教。1984年经国务院学位委员会特批为教授。享受政府特殊津贴。现任中国人民大学哲学院一级教授、哲学院博士生导师，中国人民大学孔子研究院院长、学术委员会主席，中国传统文化研究中心主任；曾任中国人民大学和合文化研究所所长。兼任中国周易研究会副会长、国际儒学联合会顾问、国际易学联合会理事、国际退溪学会理事、日本东京大学客座研究员、中国炎黄文化研究会理事、中国文化书院导师等。在50多年中国哲学、中国文化的教学研究中，建构了中国国哲学逻辑结构论、传统学、新人学的理论思维体系，率先建构了化解人类所共同面临的五大冲突（人与自然、社会、人际、心灵、文明）和危机（生态、社会、道德、精神、价值）的和合学哲学体系，培养了硕士生、博士生、博士后、访问学者、进修生近百名。主要专著有：《中国哲学逻辑结构论》、《传统学引论》、《新人学导论》、《和合学——21世纪文化战略的构想》、《中国哲学范畴发展史》（天道篇、人道篇）、《中国近代新学的展开》、《周易思想研究》、《周易帛书今注今译》、《宋明理学研究》、《宋明理学逻辑结构的演化》、《朱熹思想研究》、《朱熹评传》、《心学之路——陆九渊思想研究》、《朱熹与退溪思想比较研究》、《退溪哲学入门》、《李退溪思想研究》、《戴震》、《正学与开新——王船山思想研究》、《和合与东亚意识》、《中国和合文化导论》、《和合哲学论》、《自己讲、讲自己——中国哲学的重建与传统现代的度越》、《张立文文集》38辑（中文版）。主编、合著：《中国学术通史》（六卷本）、《道》、《理》、《心》、《性》、《天》、《变》、《气》、《中外儒学比较研究》、《退溪书节要》、《传统文化与现代文化丛书》、《传统人与现代人丛书》、《东亚哲学与21世纪丛书》等40多本。在国内外报刊发表学术论文500多篇。著作多次获北京市、教育部、国家社科基金优秀成果奖和国际退溪学学术奖。被收入国内各种名人录及英国剑桥、美国、印度名人录。
所发表的论文在简历中一般格式为：作者，题目，期刊名，年份，期刊卷号，页数，后面标注检索类型，还有突出自己的身份，一作还是通讯。
在校经历写上自己于xxx年发表论文一篇就可以了，建议不要提作者位次。如果单位需要你弄个证明就好了，千万不要把文章加上去。简历还是要简洁明了的。
一份简历，一般可以分为四个部分，其中：
第一部分：为个人基本情况，应列出自己的姓名、性别、年龄、籍贯、政治面貌、学校、系别及专业，婚姻状况、健康状况、身高、爱好与兴趣、家庭住址、电话号码等。
第二部分：为学历情况。应写明曾在某某学校、某某专业或学科学习，以及起止期间，并列出所学主要课程及学习成绩，在学校和班级所担任的职务，在校期间所获得的各种奖励和荣誉。
第三部分：为工作资历情况。若有工作经验，最好详细列明，首先列出最近的资料，后详述曾工作单位、日期、职位、工作性质。
第四部分：为求职意向。即求职目标或个人期望的工作职位，表明你通过求职希望得到什么样的工种、职位，以及你的奋斗目标，可以和个人特长等合写在一起。
苏晓晖职称或职务：国际战略研究所副所长。
2004年获北京大学国际关系学院学士学位，随后进入中国国际问题研究所工作。2009年获外交学院国际政治系硕士学位。
现任中国国际问题研究院国际战略研究所副所长、副研究员。主持和参与多项研究课题，多次获得省部级奖项。迄今作为主编、副主编或参与撰写学术著作十二部，发表学术论文（含合著）五十余篇，发表中英文媒体文章四百多篇。
扩展资料：
学术著作
1、《中国周边频频起火了吗》（合著），世界知识出版社，2016年3月。
2、《中国周边安全环境评估及政策选择（2010-2020）》（主编），世界知识出版社，2015年9月。
3、《多眼看世界——国际风云万花筒》（副主编），中华书局，2013年9月。
4、《HOLD住战略机遇期》（合著），新华出版社，2013年7月。
5、《中国多边外交》（合著），世界知识出版社，2012年9月。
6、《中国能源发展战略研究》（合著），世界知识出版社，2009年11月。
一般而言，课题的参与人也好，论文发表时的共同作者也好，第五位之后就基本忽略了。不过由于你是大二发表的论文，还是值得鼓励的。至于怎么写进简历，这个不难吧。你在学术成果或学习动态那一栏，写上你于xxxx年发表论文一篇就可以了，建议不要提作者的位次，因为这个对你不利。如果你需要的是具体的格式，那么我建议你可以参照下面的格式来写：“高薪养廉”是对马斯洛需要层次理论的误用[J]党政干部学刊 2012,(08).共同作者（这个共同作者关键，一定要加上）
直接写大二在学术期刊上发表论文即可。
简历（英语：resume），顾名思义，就是对个人学历、经历、特长、爱好及其它有关情况所作的简明扼要的书面介绍。简历是有针对性的自我介绍的一种规范化、逻辑化的书面表达。对应聘者来说，简历是求职的“敲门砖”。
2020年12月24日，人力资源和社会保障部公布《网络招聘服务管理规定》，明确要求招聘机构要对用人单位所提供材料的真实性、合法性进行审查，同时不得泄露或者非法出售、非法向他人提供其收集的个人信息，违者将被处罚。
一份简历，一般可以分为四个部分，其中：
第一部分：为个人基本情况，应列出自己的姓名、性别、年龄、籍贯、政治面貌、学校、系别及专业，婚姻状况、健康状况、身高、爱好与兴趣、家庭住址、电话号码等。
第二部分：为学历情况。应写明曾在某某学校、某某专业或学科学习，以及起止期间，并列出所学主要课程及学习成绩，在学校和班级所担任的职务，在校期间所获得的各种奖励和荣誉。
第三部分：为工作资历情况。若有工作经验，最好详细列明，首先列出最近的资料，后详述曾工作单位、日期、职位、工作性质。
第四部分：为求职意向。即求职目标或个人期望的工作职位，表明你通过求职希望得到什么样的工种、职位，以及你的奋斗目标，可以和个人特长等合写在一起。
为体现不同人群的特点，四部分的排序及组合会根据实际情况略有出入。
一般而言，课题的参与人也好，论文发表时的共同作者也好，第五位之后就基本忽略了。不过由于你是大二发表的论文，还是值得鼓励的。至于怎么写进简历，这个不难吧。你在学术成果或学习动态那一栏，写上你于xxxx年发表论文一篇就可以了，建议不要提作者的位次，因为这个对你不利。如果你需要的是具体的格式，那么我建议你可以参照下面的格式来写：“高薪养廉”是对马斯洛需要层次理论的误用[J]党政干部学刊 2012,(08).共同作者（这个共同作者关键，一定要加上）
直接写大二在学术期刊上发表论文即可。
简历（英语：resume），顾名思义，就是对个人学历、经历、特长、爱好及其它有关情况所作的简明扼要的书面介绍。简历是有针对性的自我介绍的一种规范化、逻辑化的书面表达。对应聘者来说，简历是求职的“敲门砖”。
2020年12月24日，人力资源和社会保障部公布《网络招聘服务管理规定》，明确要求招聘机构要对用人单位所提供材料的真实性、合法性进行审查，同时不得泄露或者非法出售、非法向他人提供其收集的个人信息，违者将被处罚。
一份简历，一般可以分为四个部分，其中：
第一部分：为个人基本情况，应列出自己的姓名、性别、年龄、籍贯、政治面貌、学校、系别及专业，婚姻状况、健康状况、身高、爱好与兴趣、家庭住址、电话号码等。
第二部分：为学历情况。应写明曾在某某学校、某某专业或学科学习，以及起止期间，并列出所学主要课程及学习成绩，在学校和班级所担任的职务，在校期间所获得的各种奖励和荣誉。
第三部分：为工作资历情况。若有工作经验，最好详细列明，首先列出最近的资料，后详述曾工作单位、日期、职位、工作性质。
第四部分：为求职意向。即求职目标或个人期望的工作职位，表明你通过求职希望得到什么样的工种、职位，以及你的奋斗目标，可以和个人特长等合写在一起。
为体现不同人群的特点，四部分的排序及组合会根据实际情况略有出入。
你应该写清楚是毕业大论文还是小论文，如果是毕业大论文后面的简历主要是你毕业院校，获得奖项，发表论文等，获得的成果，科研，专利等
安发国际拥~有强~大的专~业研究阵容，由国际著名科学家高益槐教授领军，以新西兰天然药物研究所为核心，联合新西兰皇家科学院、新西兰奥克兰大学、新西兰梅西大学、国立新加坡大学、韩国圆光大学、澳大利亚墨尔本皇家医学院、上海交大、延边大学、华东师大、福建农林大学、福建省农科院等国内外知名高校和科研院所的产学合作和技术交流，形成了一个全方位、多元化的国际性研发团队，深化了技术研发和科技成果转化力度。如今，安发中国事业体系努力加强生物科技领域的研究和产业化进程，吸引专业硕士、博士以及中高级技术人才加盟。如今企业现有中高级技术人才43人，其中教授、研究员等高级人才21人，形成了稳定的技术人才梯队。随着社会的发展，人类疾病谱已悄然发生改变，医疗模式已由单纯的疾病治疗转变为预防、保健、治疗、康复相结合的模式。生存环境的不断恶化，精神压力的增大，人类“回归自然”的呼声越来越大，天然、无毒、无副作用的多糖类保健品备受青睐。安发国际与时俱进，站在生物科技的最前沿，进行高起点高速度的多糖研究开发工作。应用原创性的专利提取技术，对天然药物，海洋生物、水果等中的有效成分进行提取，特别是对食药用真菌中的活性多糖进行提取。可真正获得天然药物的精华β结构活性多糖、多肽、黄酮和生物碱等物质，由这些技术所开发的甘诺宝力活性多糖成分系列产品，目前已经成为享誉国际的天然药物、健康品和食品。21世纪是生命科学的世纪，生物科学技术将给人们的生活带来革命性的变化。在世界范围内，生物技术产业已成为一个支柱产业，在国际贸易中占有显著份额，其总体水平已成为反映一个国家综合国力的重要指标。安发国际充分认识到了生物科技在未来国家发展中的重要作用，斥巨资加强生物科技领域的研究和产业化进程。在生物制药方面，筛选天然药物包括中药、泰药、韩药等在内的有效成分，提供关键药物和发现的技术途径，以21世纪的蛋白质组学、基因组学、多糖组学为基础，寻找治疗多种疑难性疾病如癌症等的方法、预防措施的建立等，是安发国际科研团队的主攻方向。新的生物技术给人们带来了健康、使人们活得更快乐，安发国际带给您两把金钥匙—健康和财富，给您的生活增添了魅力，生命增添了活力。更赋予您一个属于自己的国际化的创业良机。
高益槐 教 授在《生命科学》、《国 际 营养学》、《肿 瘤 学》等知 名 杂 志发表过120多篇 论 文。
肯定是特别失败的，并且在生活中谁都没有想到会是这样的结果，感觉最少也可能会是一个副科长。
G.波利亚1887年12月13日生于匈牙利布达佩斯;1985年9月7日卒于美国加利福尼亚州帕洛阿尔托(Palo Alto)。他一生发表了200多篇论文和许多专著，在数学的广阔领域内有精深的造诣，对实变函式、复数函式、机率论、组合数学、数论、几何和微分方程等若干分支领域都做出了开创性的贡献，留下了以他名字命名的术语和定理。
乔治·波利亚的父亲雅可布(Jakob)是一名律师。他的兄长尤金(Eugene)比他大11岁，是著名的外科医生，一种胃外科手术就是以他命名的.年轻的波利亚在布达佩斯的一所预科学校(即大学预备中学)读书时，有浓厚的学习兴趣，经常名列前茅.曾参加过两个自学小组--数理组和文学组.但数学教师给他的印象不好，所以他对数学并不十分感兴趣。当时，许多人参加一项颇有影响的埃特沃斯数学竞赛，它是以匈牙利杰出的物理学家L. 埃特沃斯(Etvs)命名的，这种竞赛的开展使匈牙利产生了一批世界第一流的数学家.波利亚在别人的劝说下参加了这项竞赛，不但没有获胜，甚至连试卷都没交上.他的拉丁语、匈牙利语教师都是些一流的教师，这使他对文学特别感兴趣，尤其喜欢德国大诗人H.海涅(Heine)的作品，曾将海涅的诗作译成匈牙利文而获奖.他因为与海涅有相同的生日--12月13日而感到自豪，后来甚至组织了一个「13日生日俱乐部」，将出生在13日的朋友与同事组织在一起.
因为他的学业成绩优秀，1905年波利亚进入布达佩斯大学学习，他的母亲安娜·波利亚(Anna Polya)竭力劝他从事他父亲的法律职业，他便遵从母亲的意愿到布达佩斯大学的法学院学习，但是只坚持了一个学期，便对学习法律感到厌倦.一度想改学生物学，在他兄长劝阻下，放弃了这个念头，而改学语言与文学.两年后他通过了教师资格证书考试，可以在预科学校低年级--学生年龄在10岁到14岁之间-- 教拉丁语和匈牙利语，但他从未使用过这个证书.此时，波利亚又将兴趣转向哲学，他的哲学课老师亚历山大(Alexander)教授认为学习物理与数学有助于对哲学的理解，因而劝他将这两门课程作为他学习哲学的一部分，从此波利亚开始认真学习物理与数学. 1977年他90岁时回忆这一段学习情况说:「事实上，我不是直接选中数学这一行的.我对物理和哲学更有兴趣，……我认为我并不擅长搞物理，但很适合于搞哲学，数学则介于两者之间.」在布达佩斯大学读书期间，物理学家埃特沃斯教授是他的物理课教师，给予波利亚以很大的影响. 但影响最大的是匈牙利数学家L. 费耶尔(Fejér)，他在傅立叶级数方面有很大的贡献. 费耶尔经常与他的学生们坐在布达佩斯的咖啡馆里讨论解决一些重要的数学问题，并且讲述他所知道的数学家的故事，结果吸引了相当一部分天才学生进入他的数学圈.这些学生中，除波利亚外，还有后来成为著名数学家的 P.爱尔特希(Erd s)、G. 赛格(Szeg)、O.萨斯(Szász)、M.萨斯(Szász)、M.费克特(Fe-kete)、M.里斯(Riesz)、J.里斯(Riesz)、J. 艾盖尔瓦里(Egerváry)、F. 卢卡茨(Lukacz)、T.拉多(Rado)、P. 图兰(Turán)等.
1910-1911年整整一学年，波利亚是在维也纳大学度过的. 1912年回布达佩斯大学接受哲学博士学位，学位论文的题目是「机率论计算中的一些问题及其有关的定积分」(Some questions of the calculus of probability，and some definite integrals associated with it).获得博士学位后，波利亚先后在哥廷根大学(1912-1913年)以及巴黎大学(1914年)从事博士后研究工作.结识了哥廷根大学的著名数学家F.克莱因(Klein)、D.希尔伯特(Hilbert)、K. 龙格(Runge)、E.兰道(Landau)等，在巴黎见到了法国数学家E. 皮卡(Picard)和J.阿达马(Hada-mard). 这些数学家对波利亚后来的研究工作都产生了很大影响.
1914年秋，他接受了德国数学家A.胡尔维茨(Hurwitz)的邀请，去苏黎世的瑞士联邦工学院任教，从此开始了他的教学生涯.
第一次世界大战期间，他曾想入伍服兵役. 但因年幼时，踢足球腿部受伤而留下后遗症，兵役检查后，被拒绝参军.后来局势严重起来，兵源大量缺乏，匈牙利军方要求他从瑞士回来申请入伍，但他已经深受英国数学家和哲学家、公开的反战论者B.罗素(Russell)的影响，拒绝服兵役，这使他长期不能再回匈牙利.
1918年波利亚与斯特拉·韦伯(Stella Vera Weber)结婚，斯特拉是瑞士人，纳沙泰尔大学的一位物理教授的女儿，从此，波利亚建立了一个美满的家庭，夫妇共同生活长达67年.波利亚没有子女. 斯特拉生长于讲法语的瑞士西部，因此她讲法语，婚后波利亚夫妇居住在讲德语的瑞士北部地区，于是波利亚生活在三种语言环境中，正投合他对语言的爱好.波利亚能够用匈牙利语、法语、德语、义大利语、英语和丹麦语6种语言写作论文，此外，他还在学校里正规地学习过拉丁语和希腊语.
1924年在英国数学家G. H.哈代(Hardy)的推荐下，波利亚作为国际洛克菲勒学会成员去英国逗留了一年，曾先后访问牛津大学、剑桥大学等著名高等学府.在此期间参加了由哈代与J. E. E.李特尔伍德(Littlewood)主持的经典著作《不等式》(Inequalities)的写作，此书在1934年由剑桥大学出版社出版.
1928年在瑞士联邦工学院，波利亚破格直接晋升为教授.
在20世纪30年代，波利亚就一系列数学问题与法国数学家G.朱利亚(Julia)进行过密切合作. 1933年他再次获得洛克菲勒的资助去美国普林斯顿大学访问.这一年夏天，又接受了丹麦出生的美国数学家H. F.布利克弗尔特(Blichfeldt)的邀请，访问了美国加利福尼亚的史丹福大学.
1940年，欧洲正在卷入第二次世界大战，波利亚决定离开瑞士，经葡萄牙首都里斯本转道去了美国.当时欧洲各国学术界人士为躲避纳粹德国的迫害，纷纷逃离欧洲蜂拥入美国，使得在美国找到合适的工作很困难.波利亚先在布朗大学任客座教授两年，然后接受了史丹福大学的聘任. 1942年1月，他的夫人去美国西海岸加利福尼亚的帕洛阿尔托购买了他们的寓所，开始了他们在美国的定居生活.
1953年，波利亚从史丹福大学退职.但他继续从事教学与写作，对教师的培训工作越来越感兴趣，并在一些师范院校任教他热爱教学工作. 直至1978年93岁高龄时，仍亲自讲授解题研究与数学方法论。1974年，他与G. 拉塔(Latta) 合作撰写了复变数的教科书，与J. 基尔派屈克(Kilpatrick)合著《斯坦福数学问题集》(The stanford mathematics problem book，1974). 他还著有《科学中的数学方法》(Mathematical methods in science，1963)、《组合学导引的札记》(Notes on introductory binatorics，1984)等.
波利亚漫长一生的最后几年里视力极度下降，就借助于有放大作用的阅读机继续坚持阅读并回答别人的问题，甚至还想学习计算器.他不断地向别人述说:「我的数学兴趣还没有完!」
由于科学上所取得的众多成就，他先后成为法国科学院、美国艺术与科学研究院、匈牙利科学院、美国科学院的院士以及布鲁塞尔的国际哲学与科学协会的会员.他还是伦敦数学协会、瑞士数学学会、纽约科学院等的名誉成员.
为了表彰波利亚的特殊贡献，1963年美国数学协会(MAA)授予他数学杰出贡献奖(The award for distinguished serviceto mathematics).1968年在美国教育影片图书馆协会(Educational film library association)举办的第10届电影节上，因为用他的讲演制作的影片「让我们教猜想」(Let us teach guessing)而授予他蓝绶最高奖.
为了纪念波利亚，美国工业与套用数学学会设立了组合理论及其套用的波利亚奖，由美国数学协会提供了大学数学杂志的波利亚写作奖，由美国数学教师委员会提供了数学竞赛的波利亚奖(1978-1980). 他曾长期工作的史丹福大学命名了一座「波利亚楼」(Polya Hall)，在数学图书馆里悬挂了他的肖像，这是馆内唯一的科学家肖像.史丹福大学还出版了他的论文集. 1977年《图论杂志》(Journal of Graph Theory)为庆祝他90寿辰而专门发行特刊.
波利亚的数学研究的最显著特点是他有极为广泛的兴趣，他在机率论、组合数学、图论、几何、代数、数论、函式论、微分方程、数学物理等领域都有过建树.他撰写(包括与他人合作)的250多篇论文，被收集整理成四卷本的论文集，由美国麻省理工学院出版社出版(前两卷在1974年出版，后两卷在1984年出版). 当有人问及为什么他对差异如此之大的数学分支进行研究时，他回答说:「是受了我的老师以及当时的数学风尚的影响，后来又受到自己发现兴趣的驱使.」
如前所述，1912年他提交了机率论方面的博士论文，由于当时在布达佩斯没有人对机率论感兴趣，因此他的这篇论文是在没有得到导师帮助的情况下写成的.此后，他开始了对机率论的一系列富有成效的研究.早期工作主要涉及几何机率方面. 有人认为，波利亚是第一个在论著中使用「中心极限定理」这一术语的人.波利亚还进一步研究了机率论中的特征函式，提出所谓的「波利亚准则」.他的一个典型的例子--罐子模型(the Polya urn sche-me)，即在一个罐子中，放有r个红球和b个黑球，当随机取出一个球后，就另外取来与其同色的c个球代替它而放入罐子中.这个模型经常用来描述蔓延现象，它的一个分支就是所谓的波利亚分布.
波利亚对机率论最重要的贡献是他在1921年发表的有关随机游动的论文.他首创了术语「随机游动」(random walk).所谓随机游动问题指的是，在一个无穷大平面内，有两组等距离的平行直线，这两组直线互相垂直，这像一幅规则整齐的城市街道图:所有楼区大小一样，街道交叉成直角.设有一个人站在街道中的某一个拐角处. 他可以有四个不同的走向:东、西、南、北. 选择一个楼区时，仍面临同样的情况，这就是二维的随机游动.而一维的随机游动是在一条数轴上，一个动点从整数点开始的向前或向后走动，方动，赌币的两个面中的哪一个面向上相当于点的向前或向后，因而决定了赌博的赢或输. 一般地，考虑用互相正交的直线将d维格点(d个坐标都是整数的d维空间的点)连结起来，构成d维格网，在每一个格点上都有d条直线相交，因而有2d个方向可供选择，选择每一方向的机率是1/2d.在1921年的论文中，他证明了一个引人注意的定理:在一维与二维格网中，只要次数足够大，任意游动的点必定返回到它的起始点;但在更高维的格网中，这并不是必然发生的.波利亚曾将二维随机游动的这一结论形象地说成:「平面上的道路条条通罗马!」1964年在纽约世界博览会上，国际商用机器公司(IBM)在它的展览厅内当众演示了随机游动.
虽然波利亚在机率论方面的成就是引人注目的，但他的最深奥、最艰难的工作要算复变函数论了.特别是全平面内没有奇点的单值整函式的研究.在这个领域中所使用的术语，例如「波利亚峰」、「波利亚表示」和「波利亚间隙定理」就表明了波利亚在这一领域中所做出的贡献.
1914年他和德国犹太数学家I.舒尔(Schur)合作引进了波利亚-舒尔函式，包括J.舍恩伯格(Schoenberg)样条函式逼近工作. 1957年，波利亚与舍恩伯格提出了一个有关幂级数的猜想:能够将单位圆映入凸区域的两个幂级数的阿达马积，仍是一个具有同样性质的幂级数.这就是著名的波利亚-舍恩伯格猜想.经过一些数学家的不懈努力，15年后，在1973年由德国维尔茨堡的S.路什科威(Ruscheweyh)和英国约克的T.小希尔(Sheil- *** all)合作下最后获得证明.舍恩伯格在1947年解决了一个矩问题，它与波利亚在1915年的一篇论文有关，为此舍恩伯格引进了一些频率函式，并称之为波利亚频率函式.
波利亚在函式论方面最重要的工作是有关函式零点的结果，它与著名的黎曼猜想密切相关.1919年的论文「数论的种种评论」(Verschiedene Bemerkungen zur Zahlentheone)提出了一个猜想，被称为波利亚猜想，即:「对每个x>1，在不超过x的正整数中，含有奇数个素数因子(不一定是不同的)的整数个数不少于含有偶数个素数因子的整数个数.」在很长时期里，人们都认为波利亚猜想是正确的.直到1958年，C. B. B. 哈兹尔格罗夫(Haselgrove)从理论上证明了存在着无穷多个反例， 1962年R. S. S.莱曼(Lehman)找到了一个具体反例:906 180 359，从而推翻了波利亚猜想.发表于1926年的波利亚的另一篇论文「关于黎曼ξ函式的积分表示的评论」(Bemerkung ber die Integraldarstellung derRiemannschen ξ-Funktion)明显地涉及了黎曼猜想，虽然失败了，但却导致了统计方法的重大进展.
1935年，波利亚对化学中同分异构体进行了研究，表现了他对对称性的极大兴趣.自从19世纪初发现了同分异构体后，关于同分异构体的计数问题长期得不到解决. 直到1874年，同时出现了三篇有关的论文，其一是德国籍化学家W. 孔那(Korner)的，讨论苯的取代物的同分异构体;其二是荷兰化学家J. H. H. 范霍夫(Van'thoff)的，讨论有机化合物的同分异构体;其三是英国数学家A. 凯莱(Cayley)的，运用树图并引入母函式来研究同分异构体的计数问题.到了20世纪30年代，美国化学家又在这方面做了更多的计算. 但是这些方法都是针对个别情况而缺乏普遍性. 在前人研究同分异构体计数问题的基础上，波利亚在1937年以「关于群、图与化学化合物的组合计算方法」(KombinatorischeAnzahlbestimmungen fr Gruppen，Graphen und ChemischeVerbindungen)为题，发表了长达110页、在组合数学中具有深远意义的著名论文.在这篇论文中推广了伯恩赛德(Burnside)引理，给出了普遍适用的一般计数方法.实际上，第一个提出这一理论的是美国一位工程师J. H.雷德菲尔德(Redfield)，他在1927年发表的论文「群化分布的理论」(The theory of groupredu-ced distribution)中解决了某种矩阵的计数问题.由于雷德菲尔德所使用的数学名词不普遍，因而这篇论文几乎没有引起人们的注意.波利亚的工作更全面、更丰富，其主要定理现已称为「波利亚计数定理」(Polya's enumeration theorem)写入组合数学的教材中，它提供了强有力的和巧妙的(对于那些仅有初等数学知识的人来说又是易于理解的)方法，对图及化合物进行计数.
在20世纪40年代后期，波利亚撰写了一些有关微分方程的论文以及数学物理方面的一系列论文.其中有些内容，后来出现在与赛格合著的书《数学物理中的等周不等式》(Isoperimetricinequalities in mathematical physics)中. 他的有关等周问题、振动模以及特征值的一系列工作一直持续到1960年.最古老的等周问题要追溯到远古，即所谓狄多(Dido)①(①狄多，希腊传说中迦太基著名的建国者，古代泰尔(Tyre)国古腓尼基南部之一海港，在今黎巴嫩)国王的女儿.)题:在面积给定的情况下，求周长最小的平面区域，或等价地说成，用给定的周长围成最大面积的平面区域. 随着数学物理的发展，产生了许多类似的问题.最著名的一个是由L. 雷利(Rayleigh)提出来的:在鼓膜面积给定的条件下，它应具有什么形状，使震动的频率最小?很明显，这个问题与狄多问题一样，应取圆形.但是要证明它却并非易事.狄多问题的最精巧的、直观的解法是由瑞士几何学家J.斯坦纳(Steiner)给出的「对称法」.波利亚认为同样的方法也可以运用于类似的几何与数学物理问题中，并给出了雷利问题的最优美的解答.
早在1913年，波利亚就描述了下面这样一条皮亚诺(Peano)曲线，它通过一个区域中的每一个点至多三次.众所周知，这样的曲线必须有至少三重点，但波利亚证明了，这样的曲线并不必须有更高重数的点，这一结论是很重要的.
波利亚对于数论的贡献主要体现在解析数论领域、各种渐近公式、k幂剩余以及非剩余问题等.
波利亚曾经教过中学，长期从事大学数学教学工作.退休后，又从事中学数学教师的培训工作.在漫长的岁月中，他的精湛的教学艺术与杰出的数学研究相结合，产生了他特有的丰富的数学教育思想.
波利亚数学教育思想有两个基点:其一是关于对数学科学的认识，他认为数学有二重性，它既是欧几里得式的演绎科学，但在创造与认识过程中，它又是一门实验性的归纳科学.其二是关于对数学学习的认识，他认为生物发生律(也称重演律)可以运用于数学教学与智力开发，为此他在1962年发表了题为「数学教学与生物发生律」(The teaching of mathematics and the biogeiclaw)的论文， 1965年又在《数学的发现》(Mathematical disco-very)一书中进一步强调人类的后代学习数学应重走人类认识数学的重大几步.基于这种思想他对数学史、对许多著名数学家如欧几里得(Euclid)、阿基米得(Archimedes)、R.笛卡儿(De-scartes)、C.笛卡儿(De-scartes)、C. F. F.高斯(Gauss)，尤其是L.高斯(Gauss)，尤其是L.欧拉(Euler)的论文进行了深入研究，认真剖析他本人及当代人发现数学定理及其证明的认识过程，体察人类认识数学的思想、方法与途径，从而提出了一些重大的数学教育思想与方法论原理.
1963年，他在《美国数学月刊(The American Mathemati-cal Monthly)撰文提出了著名的数学教学与学习的心理三原则，即主动学习原则、最佳动机原则以及阶段循序原则. 波利亚认为教师在学生的课堂学习中，仅仅是「助产士」，他的主导作用在于引导学生自己去发现尽可能多的东西;引导学生积极地参与提出问题、解决问题.他认为科学地提出问题需要更多的洞察力和创造性，很可能成为一项发现的重要组成部分，而学生一旦提出了问题，那么他们解决问题的注意力更集中，主动性会更强烈.教师的教学应立足于学生的主动学习，这就是主动性原则.但他又认为如果学习者缺少活动的动机，那么也不会有所行动. 波利亚认为对所学材料产生兴趣是最好的学习 *** ，而紧张的思维活动后所感受到的快乐是对这种活动的最好奖赏.这就是最佳动机原则.这就是最佳动机原则. 波利亚根据生物发生律的思想，将数学学习过程由低级到高级分成三个不同阶段:⑴探索阶段，是人类的活动与感受阶段，处于直观水平;⑵形式化阶段，引入术语、定义、证明，上升到概念水平;⑶同化阶段，将所学的知识消化、吸收、融汇于学习者的整体智力结构中.每一个人的思维必须有序地通过这三个阶段，这就是阶段循序原则.
他认为在课程设计及其教学时，「生物发生律」不仅可以决定应教什么内容与理论，而且还可以预见到用什么样的先后顺序和适当方法来讲授这些内容与理论.据此，1965年正当「新数运动」方兴未艾时，他提出了尖锐的反对意见.他说先讲集合、群论等现代数学的东西，再学传统数学内容，无异于让婴儿先学开汽车，再让他学会走路. 直到1977年在回答「你希望今后若干年内数学教育应朝什么方向发展」的问题时，仍激烈地坚持「离开新数学轨道，离得越远越好」.
波利亚年轻时就对初等教育感兴趣.他不但获取过教拉丁语、匈牙利语的证书，而且还拿到过在预科学校各年级教数学、物理、甚至教哲学的教师资格证书.
波利亚主张数学教育主要目的之一是发展学生的解决问题的能力，教会学生思考. 1914年他在苏黎世时，就准备研究数学解题的规律，用德文写了一个大纲，后来在英国数学家哈代的启发下，1944年在美国出版了《怎样解题》(How to solve it)，其中「怎样解题」表总结了人类解决数学问题的一般规律和程式，对数学解题研究有着深远影响. 迄今此书已销售一百万册，被译成至少17种语言广为传播，可说是一部现代数学名著.他随后又写了两部这类书. 其一是1954年出版的两卷本《数学与合情推理》(Mathematics and plausible reasoning)，再次阐述了在《怎样解题》以及其它论文中所提到的启发式原理，被译成6种语言.其二是出版了两卷本的《数学的发现》(Mathematical discovery)，1962年出版第一卷，1965年出版第二卷，1981年又合成一卷再版，被译成8种语言.这些书籍一经出版，立刻在美国引起轰动，很快风行世界，使波利亚成为当代的数学方法论、解题研究与启发式教学的先驱.「按波利亚的风格」、「波利亚的方法」成了世界各地数学教师的口头禅或专门用语. 70与80年代，中国陆续翻译出版了波利亚的上述著作，随之在中国掀起一股「波利亚热」，促进了中国数学教学的改革，提高了中国数学解题研究的水平.
能集中表现他的数学解题思想与方法的另一部名著是他与赛格合著的《数学分析中的问题和定理》(Aufgaben und Lehrs tzeaus der Analysis).大约在1913年波利亚偶尔回国到布达佩斯大学访问，在这里遇到了比他小8岁、正在学习的赛格.他们志趣相投，赛格证明了波利亚的一个关于傅立叶系数的猜想，从此，赛格成为波利亚长期合作的同事与朋友.他们志趣相投，赛格在1918年获得了维也纳大学的博士学位. 他们合作的第一部书就是两卷本的《数学分析中的问题和定理》，于1925年出版德文版.它并不是一部普通的习题集而是一部极负盛名的著作，其新颖之处在于不是按内容而是按解题方法编排的，用意在于激励读者(特别是大学数学系高年级的学生)在数学分析的几个重要领域中进行独立的思考与工作，并养成有用的思维习惯. 1935年，苏联出版了此书的俄文版;1972年，第一卷英文版出版;1976年，第二卷英文版出版.中文版的第一、二卷分别在1981年、1985年由上海出版.半个多世纪以来，此书一直是许多研究课题的重要来源，是各类试题的几乎取之不尽的源泉，在数学教育界堪称一绝.
1959年，波利亚以「数学作为学习合情推理的学科」为题，在美国《数学教师》(The Mathematics Teacher)杂志上发表论文，提出「合情推理」概念，认为在数学研究与数学教学中合情推理占有很重要的地位. 随后在《数学与合情推理》第二卷中，进一步阐述了合情推理及其模式.波利亚的合情推理是指借助于归纳、模拟、限定、推广、猜测、检验等思维活动来认识事物、发现真理的推理形式.其英文词是「plausible reasoning」，直译为「似乎可靠的推理」.例如，我们知道，如果命题A可推出命题B，且命题A是真的，则命题B必真. 反过来，如果命题B是真的，那么能否推出命题A为真呢?演绎推理不能回答这个问题.但波利亚认为，B真对增大A真的可能性会产生影响，他认为若A可推出B1，B2，…，且B1，B2，…都真，则A将大大提高了可靠性.由于他在合情推理中使用了「命题的可靠性」概念，因此，很想利用机率论方法来研究合情推理，但是他遇到了困难.虽然如此，仍不愧为对数学方法论的重要贡献，著名学者A.舍恩费尔德(Schoenfeld)认为，它将对人工智慧起作用(1987年).
·波利亚的重要数学著作有《怎样解题》、《不等式》(与哈代、李特伍德合著)、《数学的发现》多卷、《数学与猜想》多卷
波利亚极其关心中学数学教师的培养，退休后亲自主持了一些教师培训班，制定了培训计画与课程.他主张课程要加强与初等数学的联系，自始至终要强调方法论，要突出启发式推理和历史来源.他建议:
⑴培训数学教师时应该向他们提供独立工作的机会，其难度要适当，其形式可采取解题方法讨论班或其它合适的形式.
⑵教法课必须紧密地与课程内容或教学实习相联系，讲授教学法课的大学讲师必须至少掌握硕士一级的数学知识，并且要有数学研究工作经验以及教学实际经验.
由于他在数学教育上的杰出工作，1980年被邀请担任第四届国际数学教育大会的名誉主席，并发表了题为「数学增进智力」的书面致词.
当代数学家N. G、德布鲁因(de Bruijn)这样评价他:"波利亚是对我的数学活动影响最大的数学家.他的所有研究都体现出使人愉快的个性、令人惊奇的鉴赏力、水晶般清晰的方法论、简捷的手段、有力的结果.如果有人问我，想成为什么样的数学家，我会毫不迟疑地回答:波利亚。"
--摘自贺贤孝 (辽宁师范大学)，《波利亚》，世界著名数学家传记，1995，1407-1419
问题一：简历上的主要学术成果是什么意思? 一般是指研究成果，一般都是要得到市级，省级甚至更大级别的奖励吧，比如获什么奖，在什么期刊上发表论文之类的吧。 很多简历中有这项好像不是必填的，如果必须填，想想你有没有学攻上的获奖，或者在什么期刊杂志上发表过文章？有就填上去。 没有的话没，干脆写上否。 问题二：个人简历科研成果论文著作范文 力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的'硬性'规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛时，宁可多用几个字也要力求表达明确。 常见了繁琐题名如：'关于钢水中所含化学成分的快速分析方法的研究'。在这类题目中，像'关于'、'研究'等词汇如若舍之，并不影响表达。既是论文，总包含有研究及关于什么方面的研究，所以，上述题目便可精炼为：'钢水化学成分的快速分析法'。这样一改，字数便从原21个安减少为12个字，读起来觉得干净利落、简短明了。 若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息，使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。如?quot;（主标题）有源位错群的动力学特性--（副标题）用电子计算机模拟有源位错群的滑移特性'。 问题三：请教下简历里面的“学术科研成果”怎么填？ 自己发表的论文，或者和导师一起做课题、实验等都可以填上去 问题四：投简历 代表性科研成果提交什么材料 代表性科研成果指的是本人在科研方面最能突出展现自己科研能力、也能使面试人员了解你主要研究方向即能力的科研成果，包括发表的论文、研究报告、专利、获奖、各级科研课题等等。 问题五：彭建兵学术及科研成果的介绍 先后主持国家自然科学基金重点、973等大型科研项目，已在科学出版社等出版社出版学术专著7本，其中第一作者4本，在《科学通报》、《工程地质学报》、《地震地质》第学术期刊上发表论文130余篇。曾获国家科学技术进步二等奖1项（2012）和省部级科技成果一等奖四项、二等奖两项、三等奖两项。 在地震工程与区域稳定、岩体工程、地质灾害防治等方向招收硕士研究生。 在重大工程区域稳定性、岩体工程、地质灾害防治、城市工程地质等方向招收博士生。 问题六：技术成果简介怎么写 所谓科技成果是指人们在科学技术活动中通过复杂的智力劳动所得出的具有某种被公认的学术或经济价值的知识产品。中国科学院在《中国科学院科学技术研究成果管理办法》把科技成果的含义界定为：对某一科学技术研究课题，通过观察实验、研究试制或辩证思维活动取得的具有一定学术意义或实用意义的结果。科技成果按其研究性质分为基础研究成果、应用研究成果和发展工作成果； 向左转|向右转 凋零哥の睇359 | 发布于2016-05-27 01:23 评论 1 0 2011－2012世界重大科技成就生命科学与医学1.抗疟抗癌疫苗研发获突破全球每年约有78万人被疟疾夺去性命。经过24年研究，英国科学家发现一种抗疟疫苗，在非洲7个国家进行的第三阶段功效试验今年终于被证实非常成功，对5―17个月婴儿的有效率约为56％。预计该疫苗最早于2015年进入市场。12月，科学家研制出一种能够对抗70％致命癌症的疫苗，能使乳腺癌肿块缩小80％。2.人体器官组织再生研究也取得了丰硕成果。3月，美国研究人员成功制造出人的尿道。医生将其植入病人体内后，这根体外培育的尿道真的开始正常工作了。4月初，日本研究人员利用实验鼠的胚胎干细胞人工培育出视网膜的雏形结构，这是迄今人工培育出的最为复杂的生理组织。4月中旬，英国科学家在实验室中利用人的羊水和动物的胚胎细胞培育出人体肾脏。这一突破有望让需要接受器官移植的病人按需培育出自己的器官，在移植手术中规避排斥反应风险。3.12月上旬公布的一项最新研究发现，尽管人类的智商存在上限，但最新脑功能磁共振成像研究表明，可以通过传递信号改变一些人的大脑活跃模式，“诱使”知识经过视觉皮质。未来在学习一项新技能时，人只需坐在电脑显示器前等待把该技术“下载”到大脑里即可。天体物理4.发现太... 问题七：学术简历怎么写 学术简历，顾名思义就是偏重介绍你的学术成果这一类，首先介绍一下你的基本情况和个人资料，然后你的学习经历，然后重点写跟的导师，所在的学习团队，研究的课题，以及获得的奖项等等 问题八：个人简历上的主要科研成果一栏，要不要写清自己是第一作者还是第二作者？谢谢！ 和XXX一起合作完成XX科研课题，可； 自己是第一作者XX是第二作者亦可 问题九：简历上科研情况什么意思 你有没有科研成果。 问题十：简历中项目经验，发表论文成果怎么写？ 发表了挺多新闻稿，这些还是蛮有优势的，当然是针对你面试的工作而言。 你可以将报纸那一部分裁剪下来，带上。 生活照一般就好，如果你是女生，当然拍得漂亮一点就有优势啦。如果面试的工作偏向于营销或者前台，那照片要求就比较高，衣服要得体，仪态要端庄。 论文一般指的是在学术期刊上发表的论文，你本科生一般不会发表。研究生是要求有发表。没有的话就不填了呗
专业论著。发表的论文在简历里叫作专业论著，指你对这个专业，或是这个研究，这个课题发表过的论文或是你写的著作。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。