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音乐教育论文篇1 浅谈小学音乐教育创新 摘要:在德智体美教育的全面开展中，小学音乐教学得到重视，小学音乐教育必须创新，只有创新才能促进学生的全面发展。本文就小学音乐教育的创新进行了分析，并提出相关的创新教学措施。 关键词:小学音乐教学;创新教学;教学措施 小学音乐教育是素质教育的一部分，是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。随着素质教育的不断推进，小学音乐教育也不断推进，小学音乐教育走出偏重于知识灌输、专业技能训练的误区，转为对学生兴趣、素质、能力、个性的全面培养。小学音乐教师必须注重立足于学生主体的发展，创新音乐教育方法。 一、树立创新音乐教学意识 小学音乐教师应该在学习中不断的提高自身的专业理论知识水平，为教学实践奠定扎实的理论基础。音乐教师在教学过程中应该注重提高创新设计能力，评价能力和自我诊断能力，对教学内容进行研究发展和创新，及时的了解并汲取新的知识，探索新 教学方法 的运用，重视培养自身的创造性思维，不断地提高自身的教学技能，用音乐的动作和音乐的语言向学生传递音乐美感、音乐情感和音乐的创新意识。 二、创新音乐教学素材 目前，由于教育模式的不断更新和完善，课本以外优秀的音乐歌曲层出不穷，有的作品学生很是熟悉，也有的作品学生很是陌生，教师可自行补充教学素材，可以多教授学生感兴趣又比较熟悉的音乐歌曲。例如：优秀儿童频道中的主题曲《大风车》或者 其它 脍炙人口的歌曲，如《蔬菜歌》、《灰姑娘的梦》等作品，既好听又贴近学生的实际生活，更利于学生体会歌曲蕴含的情感和崇尚真善美的世界。会器乐的老师还可以把吉他、口琴、小提琴等乐器带入教室，给学生演奏助兴，为音乐教学素材又注入学生喜欢的一抹色彩。又如，在教授《森林的歌声》一课时，学生为歌曲伴奏环节，倡导学生充分利用身边的元素为歌曲伴奏，借助森林动物的各种形象，让学生在角色板眼中进行音乐的学习，对学生进行教学，接着让学生读一读书中“布谷鸟”和“青蛙”按节奏标记的叫声。这样，巧妙地加入自创伴奏，更利于学生体会学习音乐的乐趣，拉近学生与音乐之间的距离。 三、创新教学方式，加强体验 传统教学模式中，教 唱歌 曲，一般是教师先范唱，然后，再逐句教唱学生，通过反复教唱，达到会准确演唱歌曲的目的。这种教学方法既单一又缺少创新性。笔者认为，音乐学科本身就是需要欣赏和体验的艺术，在音乐艺术的聆听体验之中，让小学生得到启蒙，从而感兴趣的掌握音乐基础知识和基础技能。在音乐教学教唱歌曲环节中，可以让学生以听觉为中心，在反复聆听的过程中体验音乐的丰富情感，掌握基础的 乐理知识 。例如，在欣赏舒伯特的《摇篮曲》时，这首曲子表达了母亲对孩子无限的慈爱和真挚的母子之情。教学中，先欣赏音乐，在体验音乐中引发学生的思想感情。 反复聆听后，学生已基本能哼唱旋律，师生展开交流探讨：(1)“这是一首怎样情绪的歌曲?”(可以从作者抒发的情感、音乐的节奏等角度去思考)(2)“从这首歌当中体会到了什么?”交流完毕，让学生带着情感再次复听，然后，让学生把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，感受真挚的母爱和轻轻的扶慰，最后，舒缓地演唱这首歌曲。又如：在教授《重庆小景》一课时，让学生反复观看课件中关于重庆的一些照片，比如朝天门，解放碑等夜色，并结合重庆自然特色，如小桥、流水、等美丽的画面，充分领会音乐背景，欣赏完后，反复播放歌曲的同时，可让学生用重庆方言朗诵歌词片断，感受巴渝音乐浓郁的风格特征和重庆方言的独特韵味。以这样聆听、体验音乐的方式进行教学，丰富学生的思想感情，激发学生的思维能力，增强学生表现音乐的自信心，引导学生积极主动参与音乐课堂，走进音乐世界。 四、有效应用多媒体进行创新教学 在小学音乐教学过程中，培养学生的创新意识是贯彻音乐教学的一项重要任务，让学生在学习音乐中不断激发探索精神，善于发现新事物的能力。创新性的运用多媒体手段进行音乐教学，制作与教材配套的音效动画，让学生在逼真的情境中学习，全面开辟学生的多项思维，培养学生的创新意识。多媒体在小学音乐教学中可以创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用：用于音乐教学的起始阶段和结束阶段，可起到愉悦审美环境，唤起审美注意，激发审美渴望;用于教学过程的各环节和教学内容的连接，能达到承上启下，培育新的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望;用于教学内容之中，则会使原有的审美要素，更加丰富多彩，产生更佳的宜人，感人，化人的审美效应。 总之，创新教育对中小学音乐教育的新要求是相互交融、不可分割的。音乐的艺术特性、情感特性，能使学生在学习音乐时陶醉在艺术活动的欢娱之中，学习音乐的过程即是对艺术乐趣的追求过程，这一优势是音乐学科独具的。在创新教育的新形势下，教师必须遵照创新教育的要求，充分发挥音乐教育的独特优势，致力创新音乐教育的新方法，积极推进素质教育向纵深发展。 参考文献： [1]杨松.小学音乐教学中激发学生思维创新的措施探微[J].教育，2016(9):00019。 [2]刘慧.小学音乐教学中的创新教育策略探讨[J].教育科学：全文版，2016(2):00034。 [3]陈洪珍.小学音乐教学中创新教育的实施研究[J].北方音乐，2014(8):161。 音乐教育论文篇2 浅析音乐教育的德育功能 摘要：在音乐教学中，教师应将德育寓于音乐艺术美之中，充分挖掘和发挥音乐教育的德育功能，培养学生崇高的爱国主义情感、良好的道德品质、高尚的道德情操等，不断发展学生德育上的自我教育能力。通过音乐教育，以乐辅德、以乐促智、以乐怡性，可望更好地发挥音乐教育的德育功能。 关键词：音乐教育;德育;德育功能 一、音乐教育与德育的关系 音乐教育，主要培养学生热爱音乐，对音乐产生浓厚的兴趣，通过参与音乐活动和实践，体验感受音乐，发展自身的音乐能力，而不光是单纯的培养音乐知识与音乐技能。育“人”而非仅育“才”是普通音乐教育的重要特征。德育的“德”字的本义“道德”或“品行”。“德”也是一个人的品格和价值观。学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成教育者所期待的品德的活动。音乐教育与德育是相互联系、相互影响的，两者互相辅助、密不可分。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程。音乐教育通过生动的音乐艺术方式，寓德育于音乐艺术教育之中。蕴含伦理道德内涵的音乐作品，能使学生在提高音乐审美感受、表现力的同时，心灵得以净化、道德情操得以升华、人格得以完善，从而达到崇高的精神境界。 二、音乐教育的德育功能表现 学校音乐教育以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗，莫过于乐”，到近代中国的有识之士把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一，都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。笔者从以乐辅德、以乐促智、以乐怡性这三点展开论述： (一)以乐辅德 音乐德育的功能，从古到今倍受重视，无一不以音乐作为滋养，浸润心灵。音乐运用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、道德观念的渗透和影响都很大。因此，在小学音乐教育中，寓德育于音乐教育之中显得尤为重要。 1.以乐引情，抒发情怀 一部好的音乐作品不仅给人以美的享受，更能激发人的崇高情感。优秀的音乐作品通过流畅优美的旋律、鲜明清晰的节奏、真挚完美的情感、和谐完整的结构、清新质朴的音乐风格塑造出生动感人的艺术形象，极具震撼人心的感染力，鼓舞着整个民族，起到很好的教育作用。每当给学生范唱那首耳熟能详的歌曲《我爱你，中国》，心里总涌动着一股暖流，心潮澎湃。音乐家郑秋枫用行云流水的音乐拨动了人们的心弦，歌词勾勒出中国大地春华秋实、山海壮阔的雄伟景色。学生透过老师洋溢着激情的脸和深情的歌声，深深被打动了，歌词“我爱你中国，我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国”唱出了人民的心声，抒发了豪迈的爱国情怀，感人肺腑、震撼心灵。又如《再唱山歌给党听》、《浏阳河》、《龙的传人》、《国家》、《中国人》等，这些歌曲洋溢着对中国共产党、人民领袖、新中国、社会主义热爱之情。学生在聆听、歌唱时，感受激情的旋律、品味歌词的内涵，内心的情感得到丰富和滋养，进而提升了民族自豪感与责任感。 2.以歌励志，乐学善思 《中国学生发展核心素养》指出： 文化 是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果、涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为宽厚文化基础，有更高精神追求的人。音乐教育有助于培养学生良好的人文素养、音乐素养和情感态度，形成乐学善思的品质。五年级的《红星歌》是七十年代电影《闪闪的红星》的插曲，它以生动的歌词、轻快的节奏、流畅的旋律激励了几代人的成长。课前，笔者让学生在家上网观看这部经典电影，了解歌曲的时代背景，通过预习，了解历史，积淀人文知识。课堂上，教师通过挖掘歌曲音乐要素中的节奏进行对比，让学生思考节奏在表现歌曲情绪的作用。 通过原谱与把附点八分音符节奏改为八分音符节奏型的 歌谱 作对比，在演唱中感受到附点音符更能贴切地表达小主人公潘冬子加入红军的激动心情。接着又让学生思考：歌曲运用了重音、f、渐强等记号，对表现歌曲有何作用?有的说：表达了潘冬子立志跟党走的信念更加坚定。有的说：让歌曲更加雄壮有力，精神更饱满。在 学唱歌 词时，又让学生思考：我们身处和平年代，为何还要学这首歌?“闪闪的红星传万代”传承的是什么精神?引导学生边学边思考，形成乐学善思的品质。 3.以曲为媒，凝神聚气 《音乐课程标准》指出：所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，通过音乐艺术实践，培养良好的合作意识和团队精神。合唱是多声部演唱的歌唱艺术，凝聚了集体的智慧和情感，它通过多种题材、体裁，以音响为表现手段，抒发情感，提高感受美、鉴赏美的能力。笔者曾指导学生参加广州市第十三届中小学合唱节比赛的训练，为使所有学生所发出的声音达到和谐统一，不厌其烦地示范、讲解、并逐一辅导，让学生努力做到个人的发声与整体的发声揉为一体。在一次次的磨合中，学生慢慢懂得了声部间彼此合作的重要性，注意力高度集中，听从指挥，努力达到各声部之间均衡和谐，创造至善至美的境界。经过角逐，最终荣获了广州市总决赛特等奖的殊荣。可见，凝神聚气的团队精神是取得优异成绩的关键。 (二)以乐促智 智力是在认知方面的稳定的心理特征，包括注意力、观察力、 记忆力 、 想象力 和思维能力。音乐教育可以促进学生多元智能的发展，古今中外名人如孔子、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐，音乐对于他们的成就具有一定的影响作用。 1.开启心智，想象创造 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”想象力是指在知觉材料的基础上，经过新的配合创造出新形象的能力。音乐是人类特有的一种语言，它看不到、摸不着，只可意会不可言传，它以旋律、节奏、和声、音色等要素作为基本的表现手段，通过声音刺激人们的听觉器官，从而使人们在头脑中产生想象而获得听觉形象。三年级《音乐中的小动物》的教学内容为欣赏一组以小动物音乐形象为题材的歌(乐)曲。在欣赏管弦乐曲《公鸡和母鸡》中，让学生充分熟悉主题音乐后自由创编表演动作。当听到母鸡报蛋声的主题音乐，有的学生蹲下身子、张开手臂随乐曲扇动着，有的摇摆着身体神气地转着，有的曲着手臂一张一合模拟母鸡的翅膀拍打着，形态各异。当听到公鸡报晓声的主题音乐，学生变换了动作，或伸长脖子引亢高歌、或在嘴巴前张开手掌做出小喇叭的模样叫着、或是左手放在头顶模拟鸡冠、右手伸展在体侧模拟公鸡漂亮的羽毛，创意十足。在宽松的教学氛围下，学生随着美妙的音乐尽情表演，想象力和创造力在创编中得以培养。 2.训练听觉，促进记忆 记忆，是过去 经验 在人脑中的反映，心理学告诉我们，没有记忆就无法学习，离开记忆，人的复杂心理活动不复存在，知识经验无法积累。音乐活动有助于培养学生的音乐记忆力，这种能力是指人经历听音乐的过程，对音高、音强、节奏、音色等所形成的音乐在头脑中有所反映、再现，从而产生了音乐记忆力。音乐教学活动都以聆听为前提，学生在聆听过程中会产生注意、记忆、想象等一系列心理活动，并促进注意力、记忆力、想象力的发展。 小学低年级学生跑调(音不准)的情况比较普遍，原因就是记不住音高。教学中发现，听音模唱能帮助记忆音高解决音不准的问题。刚练习时每次听一小节单声部旋律，如：①135-||②1b35-||③246-||④2#46-||然后凭记忆用lu音哼唱出来。经过一段时间的训练，原先唱不准的学生基本能唱准了。于是听唱两小节，之后听唱四小节，记忆力强的学生听唱音程、和弦。经过循序渐进的训练，学生内心听觉能力和记忆力明显增强了。 (三)以乐怡性 1.高雅审美，唯美至善音乐作品之所以具有感染力，是因为它渗透着作者强烈的情感，蕴含在作品中的立意美、情境美、音韵美、曲调美、配器美、伴奏美等审美因素能激起听众的审美感情。小学音乐教材的歌(乐)曲或表达孩子们的心声，或蕴含着一个美好的寓意，百听不厌，百唱不烦。欣赏教学中，呐独奏曲《百鸟朝凤》奔放热情的旋律、明亮高亢的唢呐模拟百鸟争鸣和唱的曲调，可使学生联想到生气勃勃大自然景象，抒发美好欢乐的心情。名曲《二泉映月》哀伤的曲调让学生体会到作者阿炳在黑暗的旧社会里的不幸和那份追求光明、乐观向上的可贵精神。欣赏《 春节 序曲》时学生会情不自禁地跟随明快的旋律做着敲锣打鼓的动作表现人们在节目里热闹欢腾、载歌载舞的场面。欣赏这些音乐文化精萃的作品，能使学生的音乐素质修养、审美情趣会越来越高雅。 2. 才艺展示 ，自信阳光《音乐课程标准》指出：要注重学生个性的发展，注重自信心的培养。因此，为学生提供尽量多的自我表现机会，给予自由发挥的舞台恰恰就是尊重学生的个性创造的好办法。自信是一种良好的心理品质，培养学生的自信心，有利于形成乐观、积极、向上的人生态度，提高其心理素质与思维力、抗挫力、行为力等。音乐教学的实践活动丰富多彩，歌唱教学中根据学生的特长为其提供表演的机会。如：识谱能力强的学生示范演唱旋律，节奏感强、拍子准确的学生指挥全班歌唱，声音美、表情好的学生带唱歌词，竖笛音色美、指法准确的学生为歌曲伴奏，以点带面，激发全体学生的表演热情。在分组练习时让他们与性格内向、表演能力弱的同学合作，帮助同学克服自卑等不健康心理因素，增强自信。久而久之，学生勇敢、自信的品质从一点一滴中培养出来了，促进了学生个性的全面发展。 三、结语 实践证明：经过长期音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质以及思想意识、 思维方式 乃至生活方式都会发生巨大的变化，能让其一生获得健康的心理、良好的行为习惯。因此，学校音乐教育应发挥以乐辅德、以乐促智、以乐怡性的美育功能，从而达到全面育人的目的。 [参考文献] [1]音乐课程标准.中华人民共和国教育部制定,2011. [2]王安国,吴斌.音乐课程标准解读.北京师范大学出版社,2002. [3]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究.北京师范大学出版社,2016. [4]杨九诠.学生发展素核心素养三十人谈.华东师范大学出版社,2017. [5]彭小虎,王国峰,朱丹.儿童发展与教育心理学.华东师范大学出版社,2014. [6]戚万学.国家精品课程系列教材：学校德育原理.北京师范大学出版社,2012 音乐教育论文篇3 试论音乐教育在民族音乐文化传承中的作用 【摘要】多元文化音乐教育诞生于文化多元化的大背景下，它既是当今社会音乐教育发展的基本趋势，又是我国民族音乐文化传承的重要途径和方式。本文从多元文化音乐教育的内涵和表现形态入手，浅析了多元文化音乐教育在打造民族音乐文化传承内在基础、推动民族音乐文化的发展、增强民族音乐文化的凝聚力这三个方面的作用。 【关键词】多元文化;音乐教育;民族音乐文化;传承 如今，世界各地区、各民族在政治、经济、文化方面的交流日益频繁，客观上促使了世界各地文化多元化浪潮的兴起，同时也促进了各种异域文化的大融合。在我国音乐文化发展领域，不论是不同阶段的音乐教育，还是音乐的具体表现形态，都呈现出多元化特征。多元文化音乐教育一方面为我国的民族音乐文化注入了新的因素，另一方面也促进了民族音乐文化的传承。 一、多元文化音乐教育的内涵和表现形态 多元文化音乐教育属于多元文化教育的分支，而多元文化教育思想又起源于多元文化主义。多元文化是指在人类社会结构、成分日益复杂，信息交流沟通高度发达的背景下，各种文化形态更新、变化加速，新兴文化形态层出不穷的文化现象。在此基础上，教育必须帮助性别、种族、宗教、社会经济地位不同的学生平等认识和理解社会中的主流文化以及亚文化，以此既能获得在主流社会生存的能力，也能获得在本民族社会文化环境中生存的能力，这就是多元文化教育。 多元文化音乐教育就是要让学生广泛接触了解来自不同国家、地区和民族的音乐作品，感受各类异域风格的音乐特色，从而拓宽音乐审美视野，加深对音乐的理解，掌握音乐的本质和深层次内涵。在表现形式上，多元文化音乐教育首先要求教师和学生转变传统的音乐教学理念和音乐审美观，以平等的心态和教学方法对待不同类型和风格的音乐，避免学生在学习过程中厚此薄彼，疏忽怠慢亚文化音乐形态;其次需要在传统的音乐教材和教学内容上增加多元文化音乐教育内容，拓宽学生的音乐知识面和学术视野;再次需要鼓励学生在不同的音乐风格和形态之间自由探索、创作，通过实践深化学生对不同音乐形式的领悟、理解;最后需要通过更多的音乐艺术交流和实践来夯实学生的多元文化音乐教育基础，如座谈、访谈、采风、汇演等。 二、多元文化音乐教育促进了民族音乐文化传承 (一)多元文化音乐教育是民族音乐文化传承的内在基础。 我国的民族音乐本身就具有种类丰富、形式多样的特征，56个民族的音乐艺术共同构成了我国多元民族音乐文化，因此，多元文化音乐教育与我国的民族音乐文化传承本来就具有内在的一致性。不论在历史上，还是在当前的现实中，我国不同的民族音乐文化一直都存在主流与边缘的区别，这是由不同民族的政治、经济，以及文化发展的不平衡造成的。多元文化音乐教育正是要求学生以平等的态度对待主流与边缘的音乐形态，从内在保证了多元民族音乐文化传承的可能性，也奠定了民族音乐文化传承的良好基础。 (二)多元文化音乐教育推动了民族音乐文化的发展。 我国乃至世界各地区、各民族的音乐文化以其独特的魅力和风格影响着多元文化音乐教育，而多元文化音乐教育又为不同民族的音乐文化的发展、传播提供了土壤和平台，可见，多元文化音乐教育与民族音乐文化发展之间有着相辅相成、互相促进的关系。一方面，多元文化音乐教育在思想上主张、鼓励受众体验不同民族音乐艺术的魅力，在现实中又以实际教育方法和手段让学生接触到各式各样的民族音乐，这就为民族音乐文化的发展创造了良好的外部条件;另一方面，多元文化音乐教育是一种系统化、概括性的音乐教育，它将各个民族的音乐文化加以 总结 、提炼，然后传授给学生，这就为民族音乐文化的专业化发展提供了充足的后劲。 (三)多元文化音乐教育增强了民族音乐文化的凝聚力。 任何一种民族音乐文化，只有充分融入了社会，获得受众的喜爱和支持，才会有强大、持久的生命力，也才能更好地传承下去。多元文化音乐教育促使学生甚至民众以更宽广的艺术胸襟和更丰富的审美趣味，来对待不同民族的音乐以及音乐文化，使得人们在音乐教育活动中建立一致的音乐价值观，获得同样的情感熏陶和共鸣，进而共享一种音乐文化，拉近了不同民族音乐受众的心理距离，强化了不同民族人民的认同感，也就强化了民族音乐文化的凝聚力，让各种类型和形态的民族音乐文化获得更广泛的认同和支持，这对民族音乐文化的传承和发展无疑是有重大意义的。 三、结语 多元文化音乐教育为学生甚至民众开辟了新的音乐视野，丰富了民族音乐文化的内涵，为民族音乐文化的传承和发展创造了更加有力的内在基础和外部环境，可以说对民族音乐文化的传承功不可没，值得广大音乐教育者仔细学习研究，推广实践。 参考文献： [1]于新洁,乌尔茜娅.多元文化主义视野中的民族音乐文化传承[J].中央民族大学学报(哲学社会科学版)，2014,(5):137-140. [2]魏韶亮.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用研析[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)，2015,(12):265-266. [3]周干明.民族音乐文化传承中多元文化音乐教育的作用研究[J].吉林广播电视大学学报，2016,(10):119-121. 猜你喜欢： 1. 浅谈幼儿园音乐教育论文 2. 关于音乐教育论文范文 3. 浅谈中学音乐教育论文 4. 有关音乐教育论文范文 5. 浅谈音乐教育论文 6. 音乐教育系毕业论文
我认为伤害了科研环境。虽然知网一开始成立的初衷是好的，而且确实促进了科研学术的交流。但是当一个本身带有公益属性的平台商业诉求越来越强，作为「摇钱树」越来越大，变成了科研学术的成本。举个例子，类似建设高速公路，本身对经济发展有好处，但是假如某个公司垄断了大多数高速公路，收费越来越高，相当于额外收了一道「税」，而在科研学术领域，这就变成了「科研税」，变成了一种瓶颈。
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那么知网上的论文来自哪里呢？每年各个大学的学位论文（例如博士论文等等）都被知网收录，大家往很多学术杂志投稿的论文也会被知网收录，然后各个大学的学生、科研人员检索论文，要再额外付费。
本身提供收录、检索服务并且收费，这是合理的，因为这中间是有运营费用的。但是由于知网在市场上的位置，掌握了定价权，费用越来越高，这些费用最后由国家财政和学生的学费买单了。包括学生的论文查重等等，都变成了学生的经济负担。
知网涨价肯定伤害了科研环境。
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当然，最核心的质疑，恐怕是针对中文学术期刊质量，而这是中国知网的主要内容来源。
中国众多期刊正是在与数据库的合作中繁荣起来的。期刊不仅通过发表学术论文赚取版面费，还可通过为数据库提供资源赚取知识费用。
然而，学术考评往往以提供知网检索作为重要依据，尤其是当下兴起的学术检测，知网数据库更是重要的查重比对数据库。
这样高额的查重检测，美其名曰科研诚信管理，实际上却给毕业学子造成了重大的经济负担，一篇十万字的博士论文，每查一次耗去数百元。
学术检测影响到全国众多高校毕业生，而最终受益的却是几个数据库检测商。
学术界的论文，最荒谬的一点就是，大部分写论文的人其实并没有向杂志方或知网要版权费，甚至为了发表这篇文章还要付版面费，但是这篇文章发表后却被知网用来高价出售赚钱。很多时候，你去知网看自己写的文章，都要付费。
所以，这种现象早就应该有所改变了。
知网涨价确实伤害了科研环境
知网“异化”了，从帮助知识传播的平台变成了靠垄断知识从而压榨知识分子的平台，吃相太难看。 学者论文发表后，都会被上传到知网，而各大高校使用知网却需额外付费，这是众多高校、科研机构对知网不满的主要原因。学者论文无论被下载、引用次数多少，几无受益。
4月17日，中科院回应：停用知网，续订费近千万，且连年上涨。
4月18日，知网回应：消息不属实。从内部的邮件来看，将于4月20日停止使用知网，使用万方、维普代替知网。
目前，有中科院在读学生表示，用科技云登录知网，有的文章下不了了。到底贵不贵，中国政府采购网信息显示，国内不少高校、科研机构仍在采购知网，其费用也被清楚地标示了出来。
其实，科研机构对于知网价格太贵的抱怨早已有之，中科院并非首次发声。早在2016年3月31日，北大图书馆发布公告消息称，由于「数据库商涨价过高」，图书馆目前正在全力与对方进行2016年的续订谈判。
根据北大图书馆后续发布的消息进展，并未看到停用的消息，而是「全力与对方谈判」，争取更合适的价格。与此同时，北大还提供了十分丰富的其它数据库资源，维普、万方、国家哲学社会科学学术期刊数据库、国家哲学社会科学学术期刊数据库等等，这些数据库与中国知网功能类似。到底值不值？除了机构采购，个人购买情况如何呢？笔者注册个人用户，就AI主题去中国知网搜索论文，随便点击一篇今年发表在《管理工程学报》的论文，按页计费，这篇论文14页，共7元。
伴随中国在全球化进程中的速度加快，中国学者的视野更加放眼全球，而不仅仅局限于国内，因此，众多的科研人员尤其是自然科学工作者，他们更加依赖于国际学术资源。当然，最核心的质疑，恐怕是针对中文学术期刊质量，而这是中国知网的主要内容来源。中国众多期刊正是在与数据库的合作中繁荣起来的。期刊不仅通过发表学术论文赚取版面费，还可通过为数据库提供资源赚取知识费用。然而，学术考评往往以提供知网检索作为重要依据，尤其是当下兴起的学术检测，知网数据库更是重要的查重比对数据库。这样高额的查重检测，美其名曰科研诚信管理，实际上却给毕业学子造成了重大的经济负担，一篇十万字的博士论文，每查一次耗去数百元。
前有89岁中南财经大学退休教授起诉知网收录自己100多篇论文，不仅未经同意，更没收到报酬。后有中科院因千万续订费用而停用知网。这段时间的知网，再次被推到了网络舆论的风口浪尖。
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学报一般是1000-3000元左右。核心期刊对文章的要求非常严格，而且需要长篇，基本费用以万为单位。
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像教育类跟医疗类的期刊比较抢手，价格会比其他专业方向的期刊贵一些。
上面的仁兄好搞笑，连只发表微型小说的杂志也贴上来了，你看这诚意！ 到目前为止，发表长篇小说的杂志不多，一般都是大牌的文学杂志，还有个现象就是他们比较少发新人的长篇（你是新人吗）。这些杂志有： 人民文学： 中国作家： 当代 收获 (和杂志编辑不熟悉的作者不用发电子邮件，他们不阅读的，要打印稿才行）《莽原》地址：郑州市经七路34号，邮编：450003 钟山： （增刊版） 作家杂志：; （每个季度一期，每期3-4个长篇） 祝你好运。
尹剑飞，男，1974年出生，江西赣县人，中共党员。现为深圳大学计算机与软件学院副教授。中文名尹剑飞国籍中国民族汉族出生日期1974年毕业院校华南理工大学计算机应用专业华南理工大学计算机应用专业博士毕业。2005年到深圳大学任教，2007年晋升为副教授。长期从事形式化软件工程、软件体系结构等方面研究，先后在Lecture Notes in Computer Science、IEEE Computer、华南理工大学学报、计算机工程等计算机核心刊物上发表论文数十篇，其中1篇被SCI收录，5篇被EI收录。讲授过《编译原理》、《操作系统》、《软件测试》等课程。叶志高：志存高远 造就辉煌发布日期：2020-11-26 08:33字号： 〖大 中 小〗志存高远 造就辉煌——记江西手上农庄科技有限公司创始人 大洞乡彭坪村脱贫户叶志高骄阳朗朗，稻田涌金，野花烂漫。站在淙淙的小溪边，叶志高望着河边来回穿梭的挖掘机，俊朗的脸上浮现出灿烂的笑容：要不了多久，他的休闲养生山庄如期完工！●脱贫“志高是个苦娃娃。”大洞乡彭坪村党支部书记叶兴发说。和大多数九零后一样，出生于1993年的叶志高也有一个美好的童年。疼爱他的爷爷、能干的父亲、慈爱的母亲及年长他两岁的哥哥。一家人过着云淡风轻，却也平静美好的日子。厄运发生在2008年。这一年，叶志高15岁，正在校园里做着凭知识走出大山的梦，正值壮年的父亲遭遇车祸离世了！消息传到叶志高耳中，少年志高意识到，他的学生生涯到头了。少年失怙，生活向叶志高展示了冷峻的一面。“那些天，我根本就无心上学，满脑子想的是我年迈的爷爷怎么办，我妈妈怎么办，家里欠下的外债怎么办。”叶志高说。2009年春节刚过，不满16岁的叶志高带着几百元学费，瞒着母亲，偷偷地跟随同村的伙伴一道，到江苏无锡一家电子厂务工。拼死拼活地干了两个月，挣到1900元钱。两个月后，远在浙江温州打工的母亲终于知道叶志高辍学打工的事，心疼不已，含泪让儿子辞了江苏的工作，把他招到自己的身边。身单力薄的母亲，尽管不能为尚未成年的儿子提供安稳的生活，也要尽自己最大能力，给他最多的庇护。在母亲的关照下，叶志高进了与她同一家制鞋厂。这是一个计件的活。为了多挣点工钱，叶志高从早上五点一直干到深夜十一点，月底结账他得到3000多元，是全厂同类工人中工钱最高的。到年底回家过年，叶志高已有10000多元积蓄。还清了父亲在世时建新房欠下的债务，积蓄所剩无几。“这样打工不是办法！”打工一年，叶志高感觉付出和得到不成正比，他想改变挣钱方式。第二年春节后，没有钱、没有经验，也没有什么人脉的叶志高，选择留在家乡武宁县大洞乡彭坪村。先跟着在集镇做小买卖的阿姨学做生意，一边帮她卖货、进货，一边留意寻找更好的出路。“到底我能做什么呢？”这个问题回旋在叶志高的脑海中。俗话说“靠山吃山，靠水吃水”。武宁县大洞乡地处幕阜山腹地，与湖北省交界，山高林密，环境优美，生态优良，有着丰富的动植物资源，村民历来有采中草药的传统。空闲时间，他就骑着一辆破旧的摩托车跑遍江西、湖北两省交界的几个县市，从村民手里收购中药材，然后送到集镇上的统一收购点，赚取一点微薄的差价。2014年，考虑到叶志高的家庭情况，彭坪村把他家列为建档立卡的贫困户。与他对结的帮扶干部了解到叶志高的家庭情况，纷纷给他出点子，帮他下一步发展出谋献策。有了大家的帮助，叶志高心里暖暖的，他心里暗下决心，要更加努力，要用自己的智慧及双手，闯出一番天地，让家人都过上好日子，也让乡亲们过上好日子。
深大讲师因为交不起网费向校方求助，首先，该校的教师评价系统是有一定问题的。其次，该校的工资扣除和奖励也是存在着一定问题的，就算真要因为评价不合格扣除教师的工资，那也不能不保障教师的基本教学和基本生存。最后，该校的生源与北大清华的生源还是天差地别。
该校教师评价系统有问题
陈星群连续三年被评为基本合格也就是不合格，这种评价其实是有一定问题的，我们从网上目前反馈的信息不难发现，陈星群之所以多次被评为不合格肯定有挂学生科的原因，挂科率高士是陈星群一直被评不合格的重要原因。众所周知，不少的学校是有挂科指标的，但是挂科率不能太高，挂科率一高就成了所谓的教学事故。然而陈星群对于挂科这一事项在选课之初就会在自己的课堂要求上标注好，但是依然有不少敢死队会选他的课，同时让陈星群继续活在一个难堪的评价体系里。一方面，学校要求老师不能多挂科；另一方面，陈星群在开课之前就已经在自己的课上标注了严格的要求详细说明，最后依旧有不少学生选了他的课。双向选择之下，陈星群的课挂科率依然很高，这怎么都不能怪在陈星群的身上，毕竟也有不少人想着混学分最后却被挂科。这种只怪教师太认真而不怪学生太水的评价系统不应该存在，一个学校不能单单只袒护学生的权利而忽视了教师教学自由。
该校教职工奖励、扣除系统有问题
该校教职工奖励和扣除系统也是有问题的，哪怕陈星群老师被连续三年评为不合格，那么扣除的工资也不应该扣除到一个难以生存的境地。一个北京大学逻辑学毕业的博士生，而且他工作的地方还是在深圳，3000块不到的月均工资无疑就是在侮辱一个人，同时也让他没有办法在正常的环境中生存。另外，学校连基本网费都不补贴还有不让陈星群加入校园网就更加离谱了，陈星群作为该校人文学院的一名教师，他理所应当会有自己的工号，用自己的工号登录校园网本身就是正常的事情，但到了陈星群这里就行不通了，陈星群空有自己公号儿进不入校园网，这已经能够反映真实问题了。
该校的生源与北大清华的还存在着一大段差别
该校的生源与北大清华还真存在一定差别，在北大清华会有很多超高难度的课程，但是北大清华并不会以老师开的课太难或者说考勤严格而斥责老师。深圳大学给陈星群老师的工资说的好听就是以学生为本，说不好听就是想陈星群赶紧滚蛋，但由于合约尚未到期，陈星群也只能在深圳大学继续待下去。该校的学生也与北大清华的学生存在着巨大差异，陈星群老师的课并非没有学生拿到a这种等级的好成绩，但普遍的则是不出勤也学不好逻辑学，这也就导致了他们的成绩极为低下。更离谱的是陈星群的逻辑课是一个选修课，这也就是不少的学生在选之前肯定是知道他的教学模式的，但他们最后仍然选了出了问题却又怪责老师，这实在也不是一个好学生的体现。
尹剑飞的儿子叫尹峰，尹剑飞是一家公司的老板，其工作能力和责任心都是比较强的
从中暴露学校给老师们的底薪是非常低的，而且对老师们的评价非常刻板僵硬，针对老师们的评价发放薪资，不顾老师们的家庭条件，而且老师多次投诉学校不管不顾。
中科院深圳先进技术研究院研究员喻学锋课题组与香港城市大学教授朱剑豪、深圳大学教授张晗合作，成功研发出新型的超小黑磷量子点，并应用于肿瘤的光热治疗。相关研究近日被《德国应用化学》以封面报道形式发表。 黑磷是白磷经高温高压后得到的黑色惰性同素异形体，它有着类似但不同于石墨烯片层装结构的波形层状结构，并且具备石墨烯所没有的半导体间隙。更重要的是它的半导体带隙是直接带隙，即电子导电能带（导带）底部和非导电能带（价带）顶部在同一位置。这意味着黑磷和光可以直接耦合。 课题组巧妙采用联合探头超声和水浴超声的液态剥离方法，可控制备二维层状黑磷量子点，得到横向尺寸约为2.6 纳米的单原子层厚度黑磷量子点。通过检测这种超小的黑磷量子点的光学属性和对不同细胞系生存率的影响，发现其展示了优异的近红外光学性能，在808 纳米的光热转换效率达到28.4%，在近红外激光的照射下能够显著杀死肿瘤细胞，并且在多种细胞系中均展现出良好的生物相容性。 据介绍，二维层状结构的超小黑磷量子点作为另一种形式的二维材料展现了独特的光学属性，同时因为磷是生物体内必需的元素，使其在生物医学领域的应用具有无可比拟的优势，因此黑磷量子点作为高效光热制剂用于癌症治疗拥有巨大的潜力。
1. 李蕾蕾，《旅游地形象策划：理论与实务》（专著，22.8万字），广东旅游出版社，1999年。（另于2006年以《旅游目的地形象策划：理论与实务》为书名再版ISBN 7-80653-059-2）期刊（报纸）论文2. 保继刚，李蕾蕾，旅游区域研究方法，《地理译报》，1992 年第1期：53-58页3. 陈传康，许学工，李蕾蕾，俞孔坚，牟光蓉，产业园林研究案例，《观光管理》（台湾），1992年12月号：93-119页。4. 李蕾蕾，邯郸城市文化考察，《人文地理》，1993年第1期：23-27页。5. 陈传康，李蕾蕾，潮汕美食文化与美食旅游，《沿海新潮》（汕头），1993年第3期：54-58页。6. 李蕾蕾，区域旅游开发与规划的元科学分析，《沿海新潮》（汕头），1994年第4期：30-33页。（入选《中国新世纪理论文献》）。7. 李蕾蕾，深圳旅游景点的形象定位策略，《深圳商报》，1995.1.2.第十四版。8. 李蕾蕾，旅游点形象定位初探，《旅游学刊》，1995年第3期：29-31 页。9. 李蕾蕾，论旅游景观的视觉形象及其对景点开发与经营管理的意义，《旅游学刊》，1995 年第4期：16-20 页。（另载于《沿海新潮》（汕头），1995年第6期：62-65页）10. 李蕾蕾，从景观生态学构建城市旅游开发与规划的操作模式，《地理研究》，1995年第3期：69-73页。（另载于《人文地理》，1996年第2期：8-11页）。11. 陈传康，李蕾蕾，风景旅游区与景点的旅游形象策划，《沿海新潮》（汕头），1996 年第6期：81-83页。12. 陈传康，冯若梅，李蕾蕾，康体休闲已经注意到了”第四医学”，《自我保健》（上海），1996年，第4期：16-17页。13. 陈传康，冯若梅，李蕾蕾，第四医学与康体休闲、康复养生的旅游开发，《地理学与国土研究》，1997年第2期：57-59页。14. 李蕾蕾，城市旅游形象设计探讨，《旅游学刊》，No.1,1998年：47-49页。（另载于《广东旅游》，1997年第11期：20-21页）。15. 李蕾蕾，介绍西方旅游规划的一种新趋势，《人文地理》，1998年第1期：63-64,70页。16. 李蕾蕾，从区域旅游开发与规划思想的演变探讨一种新的规划观念，《城市规划汇刊》，1999年第2期：61-64页。17. 李蕾蕾，人-人感知系统：旅游形象设计新领域，《人文地理》，1999年第4期：10-14页。18. 李蕾蕾，旅游地形象的传播策略初探，《深圳大学学报》，1999年第4期：87-93页。（被人大报刊复印资料《新闻与传播》全文转载）19. 李蕾蕾，跨文化传播及其对旅游目的地地方文化认同的影响，《深圳大学学报》2000年第2期：95-100页。（被《高等学校文科学报文摘》收录，2000年第5期：81-82页）20. 李蕾蕾，论应用型专业专业“干”字型知识结构的建立与培养，深圳大学学报，2004年增刊，15-17页。（另载于《深大通讯》（内部刊物），2000年6月第2期：16-17页）21. 李蕾蕾，英国兰开夏大学教育观察，深圳大学学报，2004年增刊，114-116页。（另载于《深大通讯》（内部刊物），2001年Vol.54,No.4：19-21页）22. 李蕾蕾，旅游目的地形象的空间认知过程与规律，《地理科学》，Vol.20,2000年第6期： 561-568，（被中国科学引文数据库CSCD收录）23. 李蕾蕾，逆工业化与工业遗产旅游开发：德国鲁尔区的实践过程与开发模式，《世界地理研究》，Vol.11,2002年第3期： 57-65页（被人大报刊复印资料《地理》2003年第2期全文转载，70-78页。2006年获得深圳市第四届哲学社会科学优秀成果奖学术论文类叁等奖）24. 李蕾蕾，深圳的海滨旅游开发与形象建构，《特区理论与实践》，2003年第5期：24-27页。25. 李蕾蕾，旅游目的地形象口号的公众征集：误区与思考，《桂林旅游高等专科学校学报》，2003年第4期，43-47页。26. 李蕾蕾& D.Soyez，中国工业旅游发展评析：从西方的视角看中国，《人文地理》，2003年第6期，20-25页。27. 李蕾蕾，工业旅游与珠海旅游开发战略，《地域研究与开发》2004年第2期：72-75页。28. 李蕾蕾，从新文化地理学建构人文地理学的研究框架，《地理研究》，2004年第1期：125-134页。29. 李蕾蕾，旅游目的地形象口号：公众征集的误区与纠偏机制，《中国旅游报》，2004年3月19日第6版。30. 李蕾蕾，海滨旅游空间的符号学与文化研究，《城市规划汇刊》，2004年第2期：58-61页。31. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（一），《现代城市研究》，2003年第6期：23-26页。32. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（二）——世界文化遗产弗尔克林根炼铁厂，《现代城市研究》，2004年第1期：10-16页。33. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（三）——Zolleverein（关税同盟）煤矿及鲁尔工业区煤矸石山，《现代城市研究》，2004年第2期：4-8页。34. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（四）——有着教堂般工业建筑的措伦（Zollern II/ IV），《现代城市研究》，2004年第3期：13-18页。35. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（五）——德法边界互相呼应的煤钢遗址，《现代城市研究》，2004年第4期：20-23页。36. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（六）——一个恋着绿色的露天褐煤矿（RWE公司），《现代城市研究》，2004年第6期：20-25页。37. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（VII）——北杜伊斯堡旧钢铁厂景观公园，《现代城市研究》，2004年第7期：11-15页。38. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（八）——因港而“兴”的杜伊斯堡，《现代城市研究》，2004年第8期：16-19页。39. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（九）——“黄针”串起的工业旅游路线，《现代城市研究》，2004年第9期：15-21页。40. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（十）——彰显汽车文化的“大众汽车城”，《现代城市研究》，2004年第10期：8-16页41. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（十一）——存储着历史与未来的汉堡水上“仓库街”，《现代城市研究》，2004年第11期：8-15页。42. 刘会远，李蕾蕾，德国工业旅游面面观（十二）——慕尼黑：科学技术的博览之都，《现代城市研究》，2004年第12期：67-72页。43. 李蕾蕾，王微，肖秀轼，航空广告：实证、隐喻和目的地形象的建构，《深圳大学学报》（人文社会科学版），2004年第6期：100-104页。44. 李蕾蕾，张晓东，胡灵玲，城市广告业集群分布模式——以深圳为例，《地理学报》（ISSN 0375-5444; CN 11-1856/P），2005年第2期：257-265页。45. 李蕾蕾，当代西方“新文化地理学”知识谱系引论，《人文地理》，2005年第2期：77-83页。46. 何建平，李蕾蕾，深圳动漫产业的发展路径及其本地-外部因素分析，《当代电影》，2005年第6期：113-117页。（被人大报刊复印资料《影视艺术》2006年第3期全文转载，52-58页）47. 李蕾蕾、张晗、卢嘉杰、文俊、王玺瑞，旅游表演的文化产业生产模式：以深圳华侨城主题公园为例，《旅游科学》，2005年第12期：44-51页。48. 何俊涛、刘会远、李蕾蕾，德国工业旅游面面观（外一则）——原东德Lausitz褐煤矿与西德RWE褐煤矿的差距，《现代城市研究》2006年第1期：84-88页。收录在书籍出版物上的著述49. 李蕾蕾，邯郸城市文化考察报告，《邯郸文化发展战略研究》编委会编，《邯郸文化发展战略研究》，测绘出版社，1994年：128-143页。ISBN 7-5030-0770-2/ G127.223-53。50. 李蕾蕾，区域旅游开发与规划的元科学分析，，中国旅游协会区域旅游开发专业委员会编，《区域旅游开发与规划的理论与实践》，江苏人民出版社，1996年：14-18页。ISBN 7-214-01643-5/G.433。51. 李蕾蕾，旅游点形象定位初探，深圳大学中国文化与传播系主编，《文化与传播》（第3辑），海天出版社，1995年：118-124页。52. 李蕾蕾，陈传康先生的学术风范与人格魅力，王恩涌、王子贤、蔡运龙、牟光蓉主编，《陈传康教授纪念文集》，西安、北京、广州、上海：世界图书出版公司，1999年：114-124页。ISBN 7-5062-2638-3/G.43。53. 李蕾蕾，旅游地形象的传播策略初探，深圳大学传播系编，吴予敏执行主编，《多维视界：传播与文化研究》，北京大学出版社，2001年：257-267页。ISBN 7-301-05247-2/G.0684。54. 李蕾蕾，传播学在旅游研究领域中的应用，深圳大学传播系编，吴予敏执行主编，《多维视界：传播与文化研究》，北京大学出版社，2001年：88-100页。ISBN 7-301-05247-2/G.0684。55. 李蕾蕾，跨文化传播及其对旅游目的地地方文化认同的影响，深圳大学传播系编，吴予敏执行主编，《多维视界：传播与文化研究》，北京大学出版社，2001：408-416页。ISBN 7-301-05247-2/G.0684。56. 李蕾蕾作为项目参与者，有关著述发表在保继刚等著，《旅游规划案例》（第六章东莞市旅游规划，第七章 桂林旅游发展总体规划，第八章 苏州市旅游总体规划），广州：广东旅游出版社，2003年：142-319页。ISBN 7-80653-404-0/F.72。57. 李蕾蕾，深圳传统优势产业向文化产业转型研究，彭立勋主编，《城市文化产业与发展模式创新》（2006年深圳文化蓝皮书），北京：中国社会科学出版社，2006年3月：77-90页。ISBN 7-5004-5444-9。58. 吴予敏，李蕾蕾，谢晓霞，深圳市广告业政策法规与监管分析报告，彭曙曦、吴予敏主编，《深圳广告26年（1979-2005）》，北京：社会科学文献出版社，2006年8月：78-104页。ISBN 7-80230-257-9/F. 052。59. 李蕾蕾，张晓东，胡灵玲，城市广告业集群分布模式——以深圳为例，彭曙曦、吴予敏主编，《深圳广告26年（1979-2005）》，北京：社会科学文献出版社，2006年8月：116-131页。ISBN 7-80230-257-9/F. 052。60. LI Leilei & D. Soyez,Industrial Tourism Destination Management in Germany: A critical Appraisal of Representation Practices. 保继刚、徐红罡、Alan Lew 主编，《社区旅游与边境旅游》，中国旅游出版社，2006年：408－429页。会议演示、摘要或全文论文61. LI Leilei,Tourists in the New Age AN D its Significance to Destination Planning AN D Management,Proceedings of Asia Pacific Tourism Association Fifth Annual Conference (Volume 1),edited by Vincent C.S.Heung,John Ap &Kevin K.F.Wong,1999: pp151-156.62. 李蕾蕾，信息、传播与旅游开发，’99上海传播学国际研讨会之提交论文并演示发言，1999年10月28-30日，上海。63. 李蕾蕾，跨文化传播及其对旅游目的地地方文化认同的影响，’99深圳跨文化交际学国际讨论会之提交论文并演示发言，1999年11月22-23日，深圳。64. LI leilei,A theoretical discussion on spatial rules of tourist destination image perception,paper abstract AN D PPT presented in 29th International Geography Congress in Seoul,Korea,2000,August 14-18,.65. LI Leilei & D. Soyez,Industrial tourism development in China: state AN D challenge,paper AN D PPT presented in the conference “Industrietourismus: Chancen und Risiken fuer da industriekulturelle Erbe”，Saarbrueken,May 24-26,200166. LI Leilei & D. Soyez，Industrial tourism destination management in Germany: a critical appraisal of representation practices,Paper AN D PPT presented in the international conference on event tourism AN D destination management. Yichang,China,2003/11/27-3067. 李蕾蕾，德国资源型城市转型的模式与实例，资源型城市经济转型与可持续发展研讨会会议论文与PPT演示，中国科协等主办， 2004年8月28-30日辽宁阜新。68. LI Leilei & D. Soyez,Industrial (Heritage) Tourism in Newly Industrializing Countries: Status,Barriers AN D Potentials,paper abstract AN D PPT presented in IGU Commission on tourism,leisure AN D global change pre-congress symposium,Brisbane,QueenslAN D,Australia,30th June-1st July 2006.69. LI Leilei & D. Soyez,Industrial (Heritage) Tourism in Newly Industrializing Countries: Status,Barriers AN D Potentials,paper abstract AN D PPT presented in International Geography Union IGU2006 Brisbane conference AN D joint meeting of the Institute of Australian Geographers AN D the New ZealAN D Geographical Society,Regional responses to global changes: a view from the Antipodes,3-7 July 2006.70. 李蕾蕾，文化产业对城市发展和城市空间的影响，发表于21世纪中国文化产业论坛第四届年会——郑州论坛论文集《文化产业与城市文化发展》，文化部上海交通大学国家文化产业创新与发展研究基地，光明日报社，中共郑州市委宣传部主办，2006年7月28-29日，郑州。71. 会议论文：李蕾蕾，城市发展理论与深圳建设国际旅游城市路径思考， “全球化视野下国际旅游城市建设” 国际研讨会会议论文，并做会议演示发言，深圳市人民政府，广东省旅游局主办等主办，2006年10月25-27日，深圳。 72. LI Leilei,Industrial tourism AN D regional impact: case studies from the Ruhr region in Germany,Research Report to DAAD on stay in Germany at the department of Geography,university of Cologne,May 22- August 14,200173. 李蕾蕾，窦亚南，《深圳传统产业向文化产业的转型研究》，〈深圳文化产业十一五规划”的分项专题研究报告〉，提交深圳市文化体制改革和文化立市工作领导小组办公室，2005年10月。74. 李蕾蕾、张晗、卢嘉杰、文俊，《深圳主题公园文化旅游和相关创意产业的关联促进策略研究：以华侨城旅游演艺产业为例》，〈深圳文化产业十一五规划”的分项专题研究报告〉，提交深圳市文化体制改革和文化立市工作领导小组办公室，2005年10月。75. 李蕾蕾，《文化产业空间研究：新文化地理学与深圳、广州的案例》，国家自然科学基金资助项目结题报告，提交国家自然科学基金委，2006年3月。76. 李蕾蕾，葛岩，马春晖，李新立，窦亚南，任开碍，《深圳宝安区旅游业发展“十一五”规划》（2006-2010年）（研究报告），提交深圳市宝安区旅游局，2005年10月。77. 李蕾蕾，张晗，李新立，马春晖，《深圳市宝安区酒店业发展调研报告》，提交深圳市宝安区旅游局，2006年12月
25日从深圳大学获悉，深圳大学-新加坡国立大学光电协同创新中心教授张晗带领的深圳市孔雀创新团队首次实现了基于黑磷的光纤锁模激光器，得到了超短脉冲激光的输出。 近年来，在石墨 烯 产业蓬勃发展之际，另一种新型的单元素二维原子晶体材料――黑磷被发现。与石墨 烯 类似，黑磷具有诸多优异特性，故被称为比肩石墨 烯 的“梦幻材料”。张晗透露，黑磷的研究和应用才刚开始，其非线性光学特性被国内外多家单位证实并应用于超快激光的产生中。可以预见，在不久的将来，它将成为“第二个石墨 烯 ”。 今年5月，张晗团队研究发现黑磷具有宽带可饱和光吸收特性，波长范围可覆盖可见光到中红外波段。在激光领域中，具有可饱和吸收特性的器件是组建超短脉冲激光器的关键，黑磷的这一特性发现为中红外超快光学器件提供了可能。该发现发表于国际期刊《先进功能材料》上。 张晗说，研究表明，石墨 烯 是一种无带隙的半金属半导体材料，拥有超高的电子迁移率以及宽带光吸收特性。然而，无带隙的能带结构限制了石墨 烯 在光电领域的应用和发展。而黑磷的最大特点是拥有随着层数可变的直接带隙，恰好解决了困扰石墨 烯 的`难题。 早在2014年，复旦大学的张远波团队利用少层黑磷实现了高速场效应管的应用尝试，为黑磷的广泛研究掀开了序幕。 黑磷的应用还不仅局限于光电领域，磷是人体内的必要元素，其在生物医学领域具有优势。为此，张晗与中国科学院深圳先进技术研究院研究员喻学峰、香港城市大学教授朱剑豪合作，成功研发出新型的超小黑磷量子点，并将其作为光热制剂应用于肿瘤的治疗中，这一发现已发表在德国的《应用化学》杂志上。
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不好通过。深圳，简称“深”，别称鹏城，广东省辖地级市，是广东省副省级市。深圳市教育学会有较高水平的教学、教育论文等，因此不好通过。南隔深圳河与中国香港相连，是粤港澳大湾区四大中心城市之一。
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