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哈哈，问这个干什么？
（一）主持的学术研究项目 1.主持教育部哲学社会科学重大委托项目：“高校思想政治理论课‘精彩一课’教学片研究制作”（2008）。 2．主持北京市教工委“首都大学生思想政治教育”一般课题：“马克思主义经典文献与现代文本的融合及其运用研究”（2011）。 3.主持中国政法大学人文社会科学规划项目“生态危机与马克思主义时代华研究”（2012）。 4.主持中国政法大学人文社会科学规划项目“生态学马克思主义主旨研究”（2009）。 （二）学术专著 1.《生态学马克思主义主旨研究》，中国政法大学出版社2011年8月版。 （三）发表的学术研究论文 1．《阿格尔建构生态学马克思主义的四重维度》，《马克思主义研究》2011年第8期。 2．《人与自然的双重解放：福斯特生态学马克思主义理论评析》，《上海行政学院学报》2012年第3期。 3．《人与自然双重解放的可能与现实：北美生态学马克思主义理论评析》，《中国社会科学院研究生院学报》2012年第2期。 4．《福斯特生态学马克思主义主旨探究》，《中州学刊》2012年第2期。 5．《生态学马克思主义主旨考量》，《学术研究》2011年第8期。 6．《生态危机下人的解放：阿格尔生态学马克思主义理论评析》，《国外社会科学》2011年第1期。《中国社会科学文摘》2011年第5期论文转载。 7．《马克思主义的重建与人的解放：阿格尔建构生态学马克思主义旨趣探析》，《中国人民大学学报》2010年第5期。人大复印资料《哲学原理》2010年第12期全文转载。 8．《生态批判·制度超越·人的解放：福斯特建构政治生态哲学的三重维度》，《东岳论丛》2010年第7期。被“生态文明·全球化·人的发展”国际研讨会论文集收录。 9．《马克思的物质变换断裂理论及其对城乡建设的启示》，《北京行政学院学报》2010年第1期。 10．《开启生态视阈以引导社会变革：奥康纳建构生态学马克思主义主旨探析》，《新视野》2010年第1期。 11．《生态危机下的马克思主义重建：生态学马克思主义主旨探析》，《晋阳学刊》2009年第4期。 12．《对资本主义的生态批判：“马克思的物质变换裂缝理论”旨趣探析》，《北京林业大学学报》（社科版）2009年第3期。 13．《中国农民环保素质调查研究》，教育部哲学社会科学重大攻关项目《中国公民人文素质现状调查与对策研究》论文集，中国人民大学出版社2008年版。 14．《我国行政立法基本价值取向探析》，《经济师》2007年第12期。 15．《行政立法的基本价值取向及其现实启示》，《行政法学研究》2007年第1期。获北京市高教学会哲学研究会优秀论文一等奖（2007）。 16．《行政立法效率和效益研究》，《经济师》2006年第12期。 17．《中西方行政立法成本效益分析比较研究》，《经济师》2005年第12期。 18．《文化、先进文化、中国先进文化》，《前进》2002年第10期。 19．《人类社会的动力与“三个代表”思想》，《理论探索》2002年第2期。 20．《对谓词逻辑在人工智能科学中应用的分析》，《山西高等学校社会科学学报》2001年第12期。人大复印资料《逻辑学》2002年第2期（全文转载）。 21．《在生物进化与人类进化之间》，《山西高等学校社会科学学报》2001年第1期。 22．《古希腊哲学的本体论新论》，《山西高等学校社会科学学报》2000年第3期。 23．《科学发现中的逻辑作用》，《山西教育学院学报》1999年第4期。 24．《对“辩”与“真理明”关系的认识》，《山西高等学校社会科学学报》1999年第3期。
（一）从不同的方面看中西方礼节的具体差异。一、在称谓和称呼方面，西方人的称呼通常是比较笼统的，通常一个称呼可以涵盖中国的很多个称呼。例如西方人称呼男的为先生，称呼女的为女士或者小姐。而“先生”一词在我国各类词典中的第一解释就是“教师”，是对教师最古老、最悠久的称谓，已经流传了几千年。我们在建国后熟人称呼经常在其姓名后面加上“同志”一词，比如，开会的时候，某某领导讲话，“向XX同志学习”等诸如此类的言语就不必细说了。但是，在当今生活中，随着改革开放，现在“先生”成为社会上最流行的尊称口语， 二、在见面交往礼节方面，中国人通常是见面喜欢点点头，握握手或行拱手礼，或者微微欠身然后握手，而西方人觉得欠身似乎显得自卑。在西方，特别在欧美国家，拥抱礼却是十分常见的见面礼与道别礼，亲吻礼和吻手礼也是常见的西方见面礼。握手礼来源于西方人类半野蛮半文明时期。这种习惯逐渐演变成今天作为见面和告辞的“握手”礼节，被大多数国家所接受。在我国，握手礼不但在见面和告辞时使用，而且还作为一种祝贺、感谢或相互鼓励的表示。因此是社交中应用最广泛的致意礼节。见面、道别时的礼貌演变到今天就是“你好”、“再见”两个短语，客气的顶多再互相握下手，在各种古怪疾病流行的今天显得简洁而卫生而又体面。然而西方国家，见面就要先送贴面礼、亲吻礼和吻手礼，让我们很不习惯也不能接受。 三、在宴客方面，喝酒，历来被中国人视为做生意、交朋友等社交场合不可缺少的一环。中国通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太满，在西方人他们通常喜欢啤酒、葡萄酒，不喜欢劝酒，他们的行为会随女主人的动作而进行。中国是一个酒文化大国，几千年流传下来的酿酒工艺和人们赋予酒的美好寓意，使饮酒成为中国人宴请宾朋、交际应酬等活动中不可缺少的内容。中华民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他们也对中国的白酒满怀好奇心，但他们对中国酒桌上的强行劝酒有多反感。就如我们正常的中国人对老外的贴面礼排斥一样。 四、在禁忌与习俗方面，中国人不喜欢说4，觉得8非常吉利，而西方人不喜欢13。中国人视4为不吉利，因为与“死”同音；而在荷兰语中4却是个喜庆的数字，因为与荷兰语“庆祝”一词的发言相近。 五、中国人通常以登门拜访表现他的热忱，而西方人在拜访前先要跟主人预约，忌突然造访。否则，受访者会感到不快，因为这突如其来的拜访打乱了工作安排，给他造成了极大的不便。约好的拜访一般要准时。 六、中国人见面客套时喜欢问去哪，吃饭了没，而西方人却认为，这是在侵犯他们的隐私，西方人对此感到很怪异。“吃了吗？”这是中国人在吃饭前后打招呼的常用语。西方人们分手时通常说Good-bye，Bye－bye，相当于中国人说“再见”。如有贵客或不大熟的人来访或串门儿，客人离开时，按中国的习惯，主人要把客人送到房门口或大门口。客人对主人说“请留步”，主人最后要说“走好”、“慢走”、“慢点儿骑（自行车）之类的客套话。而西方人微微一笑并作个表示再见的手势就可以了。 七、如今中国人穿着打扮日趋西化，正式场合男女着装已与西方并无二异。 八、中国人通常会在女官员、女企业家、女学者、女明星面前遵循女士优先原则，却不理会女翻译、女导游、女陪同、女记者等。而西方人对此一视同仁。 九、在国际会议上，我国传媒总结出国人的种种陋习：电话多、屎尿多，常常在公开场合训斥下属，男秘书给自己上级揉肩膀等。为此《国际先驱报》曾于2007年9月24日载文“中国人国际会议‘七宗罪’成西方媒体嘲讽性花絮”。 正式的公务场合或宴会上，遵守礼仪是自身良好修养的体现，也是对一同参加宴会的人的尊重。 （二）中西方礼仪文化呈现出的各自不同的特色中西方礼仪文化呈现出各自不同的特色，主要可以归纳为以下两点：一．中国传统礼文化强调谦虚谨慎，西方是在得体的基础上强调个体和个人价值。西方人崇拜个人奋斗，尤其为个人取得的成就而自豪，从来不掩饰自己的自信心、荣誉感以及在获得成就后的喜悦。而相反，中国文化却不主张炫耀个人荣誉，提倡谦虚谨慎。大多反对或蔑视王婆卖瓜式的自吹自擂。然而中国式的自我谦虚或自我否定却常常使西方人大为不满。在西方人看来，这不仅否定了本身，还否定了赞扬者的鉴赏力，甚至有欺的嫌疑。可见，这种中国式的谦虚在西方的竞争市场是行不通的。因而，在中国人看来，西方人的思维方式更为简单直接，表现在言语上就是表里如一，即“是”就是“是”，“不是”就是“不是”。 二。中国传统文化提倡尊卑次序，西方社会提倡自由平等东方文化等级观念强烈，无论是在组织还是在家庭，都有一定的辈分等级。尽管传统礼制中的等级制度已被消除，但等级观念至今仍对东方文化产生影响。在中国，传统的君臣、父子等级观念在中国人的头脑中仍根深蒂固。比如父亲在儿子的眼中、教师在学生的眼中有着绝对的权威。在西方国家，除了英国等少数国家有着世袭贵族和森严的等级制度外，大多数西方国家都倡导平等观念。特别在美国“崇尚人人平等”，在家庭中，美国人不讲辈分，只要彼此尊重，在家庭成员之间，不分长幼尊卑，一般可互称姓名或昵称。在家里，可以直接叫爸爸、妈妈的名字。对所有的男性长辈都可以称“叔叔”，对所有的女性长辈都可以称“阿姨”。这在我们中国是不行的，必须要分清楚辈分、老幼等关系，否则就会被认为不懂礼貌。 （三）中西方礼仪文化差异的成因造成中西方礼仪差异的根本原因，是中西方文化环境的不同，使得各国的人民有着完全不同的道德标准体系和价值观。礼仪是与本土的思想文化相对应的，由于形成礼仪的重要根源――宗教信仰――的不同，使得世界上信仰不同宗教的人们遵守着各不相同的礼仪。梁启超在有名的《劝学篇》里面讲到:“中学为内学,西学为外学;中学致身心,西学应世事。”在礼仪的表现中,西方更多的聚焦在行为、语言的面上；而中国礼仪在长期历史发展过程中,不仅行为人的语言、行动本身具有话语意义,同时还需从行为人的语言、行动中去“悟”出一些东西,在言传的同时,还需意会。东方文明和西方文明都是在一定的社会历史条件下产生和发展的，没有孰优孰劣的问题。就西方文明来说，它的历史较短，而它的人民是从各个地方移民而来的，众多不同民族和种族都融合在一起，文化的兼容性很强。他们信奉的西方精神，是在英雄主义和献身精神的基础上建立起来的。 用“和而不同”的态度来对待中西礼仪文化差异，承认和尊重差异，探寻礼仪文化的互通性，有助于增强对文化差异的敏感性和对他文化的适应力，从而提高交际效率。认清中西礼仪文化的差异，将二者合理有效的融合，方能建立适合中国当代社会的礼仪文化体系，达到和谐社会的理想。 创建和谐社会，必须先从礼仪开始。中国今天面临前所未有的挑战，无论是物质，精神，文化各个方面，都急迫的需要一套完整而合理的价值观进行统一。17大报告中着重指出，以文化为核心的“软实力”，是一个国家综合国力的重要组成部分。随着中国经济实力和国际影响力的提高伴随着经济发展，中国正在各个方面赶超西方国家，包括文化领域…… 我国是个开放的国家，我们要不断加强国际礼仪交往等知识的学习，向世界人民展示我们的形象。【参考文献】：[1]任雪萍.中西方不同文化环境下礼仪的差异[J].安徽电力职工大学学报.2003.(3).121~123. [2]邓慧. 论中西方文化对礼仪的影响[J].沿海企业与科技.2005.(8).23~24. [3]孙爱珍.中西方礼仪文化的差异[J].山西教育学院学报.2002.(2).17~18. [4]郝志伦.中西宴饮礼俗文化刍议[J].食苑杂谭. [5]刘逸新.礼仪指南[M].北京：中国纺织出版社.2004.
你提供的这个刊号是国家承认的期刊，全国是承认的，你不必怀疑。从刊号就可以了解到该刊号是山西杂志刊号，而且可以国际发行的。没有必要查了，绝对都承认的。
发表学术论文570余篇，获各级学术奖励成果72项，教学成果45项，文学类成果82项，获全军以上级的成果奖励52项，其中6项获科研成果一等奖。例如：《谈谈军校实践教学机制运行原理及方法》张福堂 任安霞张晓燕《人文素质与哲学》何华（武警太原指挥学校马列教研室 山西太原;）武警工程学院学报中国期刊全文数据库2003/03《关于武警初级院校本科教育定位的认识》张晓燕（武警太原指挥学校马列教研室,山西太原030031 ）《武警工程学院学报》-2006年22卷1期,68 -60-61,68页《试论新世纪新阶段我军核心价值体系的构建》 史笑阳 /杨晓锋/田艳红 武警太原指挥学院 研讨班论文《探讨实践教学机制运行方法，促进学员能力生成与转化》 张福堂/任安霞/张晓燕 武警太原指挥学院《探讨“头脑风暴法”在武警专业教育中的策略与模式》杨茂磷 /张晓燕/武警太原指挥学院《武警公交教学内容体系重建构想》田艳红李先锋阎晓贤 《武警指挥学院学报》 2005年 第10期目录 教改论坛《军队院校实施现代化写作教学的思考》田艳红 《武警工程学院学报》 2006年 第03期目录《部队建设研究. 试论部队管理中的人文关怀》 阎晓贤 冯玉生 田艳红《从个案分析看武警院校初级任职教育的课程设置》 田艳红 李先锋 阎晓贤 《武警指挥学院学报》 2005年 第11期目录《浅谈武警院校教育中的个性化教育杨晓锋》 阎晓贤管建军《武警指挥学院学报》 2005年 第11期目录等等......
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太原科技大学代码是10109
学校简介
太原科技大学（Taiyuan University of Science and Technology）位于山西省太原市，是山西省人民政府举办的全日制普通高等学校，入选国家中西部高校基础能力建设工程、教育部数据中国“百校工程”，CDIO工程教育联盟成员单位，是教育部本科教学工作水平评估优秀高校，教育部首批新工科研究与实践项目实施高校。
学校前身是始建于1952年的山西省机械制造工业学校；1953年，更名为第一机械工业部太原机器制造学校；1960年，更名为太原重型机械学院；2004年，更名为太原科技大学。
据2022年5月学校官网信息显示，学校有四个校区，分别为主校区、南校区、晋城校区、南社校区，总占地面积万平方米；有17个二级学院，开设66个本科专业；有博士后科研流动站2个，一级学科博士学位授权点3个，一级学科硕士学位授权点18个，硕士专业学位授权类别10个；有专任教师1369人，全日制在校学生27000余人。
历史沿革：
1952年，山西省工业厅创办山西省机械制造工业学校，首任校长支秉渊。
1953年，划归国家第一机械工业部，更名为第一机械工业部太原机器制造学校。
1955年，汉口机器制造学校（后并入武汉理工大学）锻冲专业师生全部并入、长春汽车工业学校（后并入吉林大学）锻压专业教师全部并入。
1960年，更名为太原重型机械学院。
1965年，大连工学院（现大连理工大学）、沈阳机电学院（现沈阳工业大学）起重运输机械专业师生全部并入。
1998年，学校改为教育部与山西省共建共管，以山西省管理为主。
2004年，学校更名为太原科技大学，山西省化学工业学校并入学校。
2005年，学校成为博士学位授予权单位。
2006年，本科教学工作水平评估被教育部评为优秀；入选国家大学生文化素质教育基地。
2013年，被确定为首批民政部社会工作专业人才培训基地。
2016年，入选教育部”中西部高校基础能力建设工程“支持高校、数据中国“百校工程”产教融合创新项目试点院校。
2017年，入选山西省“1331工程”（即山西省高等教育振兴计划工程）。
2018年，入选教育部首批“新工科”研究与实践项目。
院系专业
据2022年5月学校官网信息显示，学校有17个二级学院，开设66个本科专业，涵盖理学、工学、法学、文学、经济学、管理学、艺术学、教育学等八大学科门类。
学科建设
据2020年4月学校官网信息显示，学校有省级重点学科3个，省级重点建设学科15个，省级“1331工程”优势特色学科1个，省级服务产业创新学科群2个。
省级重点学科：机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程
省级重点建设学科：冶金工程、哲学、马克思主义理论、数学、力学、光学工程、计算机科学与工程、软件工程、环境科学与工程、管理科学与工程、工商管理、法学、社会工作
省级“1331工程”优势特色学科：机械工程
省级服务产业创新学科群：重型与轨道交通装备学科群、清洁能源与现代交通装备关键材料及基础件学科群
师资力量
据2020年4月学校官网信息显示，学校有专任教师1266人，其中，高级职称教师533人，博士生导师50人，硕士生导师425人；有中国工程院院士1人，有多名教师入选为国家杰出青年基金获得者、国家百千万人才、教育部“长江学者”特聘教授、教育部新世纪优秀人才、省级教学名师、省级高校中青年拔尖人才、省级青年学术带头人、省级学术技术带头人、省级333人才、省级青年三晋学者等项目。
教学建设
质量工程
据2020年4月学校官网信息显示，学校有国家级综合改革试点专业1个，国家级特色专业建设点5个；有国家级和省部级大学生创新创业示范基地、大学生校外实践基地、实验教学示范中心、精品课程、精品视频公开课程等项目多个；有省级特色专业7个，省级优势专业6个，省级品牌专业11个，国家级一流本科专业建设点2个、省级一流本科专业建设点7个，通过工程教育专业认证的专业4个。
国家级特色专业
材料成型及控制工程、机械设计制造及其自动化、自动化、计算机科学与技术、工程力学
省级特色专业
环境科学、材料科学与工程、电气工程自动化、工业工程、机械电子工程、信息与计算科学
科研平台
据2020年4月学校官网信息显示，学校有国家级协同创新中心1个，国家地方联合工程研究中心1个，省部共建国家重点实验室培育基地1个，教育部工程研究中心1个；省级重点实验室6个，省级工程技术研究中心10个，省级（科技）创新团队7个，省级高等学校人文社科重点研究基地3个，省级协同创新中心3个。
科研成果
据2020年4月学校官网信息显示，学校“十一五”以来，先后获得国家科技进步奖4项，国家技术发明奖1项，何梁何利基金科学与技术创新奖1项及省部级科技奖励数十项，多次参与国家重大科研项目和国家重点工程科技攻关任务。
学术资源：
馆藏资源：
截至2018年12月，学校图书馆共有纸质图书约万册，电子图书约万种，电子期刊约万种、万册，其中包括中文电子期刊万种、万册。
学术期刊：
《太原科技大学学报》（双月刊）创刊于1980年10月，是太原科技大学主办的全国性学术刊物，其前身是《太原重型机械学院学报》向国内外公开发行。被中国科技论文统计源核心期刊、中国科学引文数据库、中国期刊网、中国科学技术期刊文摘数据库（CSTA）、《中国学术期刊（光盘版）》、万方数据、《中国核心期刊（遴选）数据库》、中国学术期刊综合评价数据库、中文电子期刊服务数据库（CEPS）全文收录。
《铸造设备与工艺》（双月刊）创刊于1979年，由太原科技大学（原太原重型机械学院）主办。主要刊登铸造设备、工艺、合金方面的学术研究论文及专题论述等。主要栏目：专题与综述、设计与计算、试验研究、应用技术、教学研究、信息与动态、科技成果、铸造市场。据学校官网2019年6月信息显示，学校设有16个二级学院，独立学院1所（华科学院）及58本科专业。
学术交流
合作交流：
据2020年4月学校官网信息显示，学校与美国奥本大学、北卡罗来纳大学、北佛罗里达大学、旧金山州立大学、澳大利亚卧龙岗大学、日本京都女子大学和日本丰桥创造大学等数十所中国以外高校建立了合作关系，联合开展大学生“2+2”、“3+1”等国际合作培养项目及教师互访交流。
获得荣誉
2021年1月21日晚，科睿唯安（ClarivateAnalytics，原汤森路透）公布了ESI从2010年1月1日到2020年10月31日的统计数据。太原科技大学全国的第301位，全球的第4534位。
校徽：
校徽为双圆套环，徽志内环正中由英语大写字母“U”和“螺旋式上升电子箭头”组成，其中，“U”代表“UNIVERSITY”，表示大学之意，“螺旋式上升电子箭头”表示当代科学技术进步。内环下方是“1952”字样，表示学校于1952年建立。外环上方是毛体“太原科技大学”，下方是英文“TAIYUANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY”。主体色为深蓝色（标准色C100M80Y0K30）。
徽章：
学校徽章为长方形，印有毛体“太原科技大学”。
电力专业核心期刊有电工技术学报、电机与控制学报、电力系统自动化、电力自动化设备等；一般电力期刊有现代电力、电气自动化、电气传动自动化、电气传动、电工材料、电工电能新技术、电工技术、电工技术学报、电力学报、电气防爆、电气应用(原名:电工技术杂志)、电世界、东北电力技术、东方电气评论、福建电力与电工、机电安全、机电设备、机电元件、吉林电力、建筑电气 、内蒙古电力技术月刊、青海电力、上海电力学院学报、西北电力技术、中国电机工程学报、继电器、电力科学与工程 、电力电子技术、电力建设、电力设备、电力系统及其自动化学报、电力系统通信、电网技术、广西电力 、河北电力技术 、河南电力 、湖北电力、湖南电力、华北电力技术、华东电力、江西电力、山东电力技术、山西电力、四川电力技术、浙江电力、中国电力等
难度一样大。《山东大学学报》（理学版）是由国家教育部主管、山东大学主办、国内外公开发行的自然科学类学术期刊，在国内外具有一定的学术影响。《浙江大学学报》（理学版）创刊于1956年，是由中华人民共和国教育部主管，浙江大学主办的自然科学类学术期刊。
（包括主持项目、获奖、著作、代表性论文） 1.国家社会科学基金项目“北美华人自传体写作发展史研究”，项目编号.山东省软科学项目“山东人新加坡留学状况及对本省区域发展的影响”，项目编号2008RKA089，2012年结题.3.山东省教育厅人文社科研究项目“欧美华人女性纪实性作品创作论”，项目编号J06S51，2007年结题. 1. 2008年“论海外华人女作家的网络写作”（论文）获山东高等学校优秀科研成果奖二等奖.2. 2009年“欧洲中国现当代文学研究之分析”（论文）获山东省高等教育学会优秀高等教育成果论文类二等奖 1.世纪末城市写实主义小说的女性形象，山东大学学报，2003/012.论世纪末城市写实主义小说中的人物形象，东岳论丛，2003/043.论几部悬疑推理电视剧的得与失，齐鲁艺苑，2004/034.当代城市消费与文学叙事策略，齐鲁学刊，2004/045.英国“愤怒的青年”和中国世纪末城市写实主义小说之异同，青年论坛，2004/056.反腐败文学的深度和“亮色”，山东教育学院学报，2004/057.欧洲中国现当代文学研究之分析，烟台大学学报，2006/018.生存奋斗和精神况味，山东文学，2006/029.欧美华人女性自我书写文本中的审美特质，中华女子学院学报，2006/0510.人文立场与全球化视野，理论学刊，2006/0911.欧美华人女性写作文本中的个性化话语，济南大学学报，2007/0112.“率”性叙事、“执”性叙事与“智”性叙事，名作欣赏，2007/0113.论海外华人女作家的网络写作，河北学刊，2007/0314.欧美华人女作家纪实性自我书写现象批评方法论析，济南大学学报，2008/0415.海外华人写作的六大特点，河北学刊，2010/0116.论几部“传记片”欧美女作家形象塑造中的得与失，世界文学评论，2010/0117.新历史主义视野下中外间谍影片主题建构探析，济南大学学报，2011/0218.阎真小说对精神建构的拆解与对生命价值的还原，齐鲁学刊，2011/.论海外华人网文中的感伤情结与忧患意识，西南交通大学学报，2011/0320.底层与草根：贾平凹与新加坡作家怀鹰自传体写作比较，山东青年政治学院学报，2012/0121.“异托邦”还是“乌托邦”？台北：艺文论丛，2011/1222.传承与扬弃融合与流变，理论学刊，2012/1023.承继、断裂、拓新与成长，西南交通大学学报，2013/03
1、《〈尚书〉民族思想初探》，《西北民族大学学报》（哲学社会科学版），2011年第1期，第62-68页(中文核心期刊，CSSCI扩展版期刊)；2、《新时期孟子心性论的性质和内涵研究综述》，《辽东学院学报》（社会科学版），2011年第1期，第19-24页；3、《新时期孟子心性论逻辑架构研究述论》，《乐山师范学院学报》，2011年第2期，第118-121页；4、《舜、禹、汤、武本不同——〈尚书〉“圣王”形象“被同质化”研究》，《广西社会科学》2011年第8期（已采用，待发；中文核心期刊）；5、《经史分途的“文化层级”和“身份选择”意识——以司马迁及〈史记〉为中心》，《阴山学刊》2011年第9期（已采用，待发）。6、《过度疑古的成因综探》，《重庆文理学院学报》，2010年第1期，第69-72页；7、《近十年孟子诗论研究的回顾与展望》，《济宁学院学报》，2010年第1期，第15-19页；8、《连续、递嬗与循环——〈尚书〉的历史变动观》，《东方论坛》，2010年第2期，第89-95页；9、《〈尚书〉的教育思想及其价值》，《柳州师专学报》，2010年第2期，第84-86页及第108页；10、《〈尚书〉的历史本原论和历史主体论初探》，《山东教育学院学报》，2010年第3期，第4-7页；11、《〈尚书〉的历史审美观初探》，《哈尔滨学院学报》，2010年7-8期，第94-97页；12、《〈尚书〉“革命”论的提出及其历史影响》，《郑州轻工业学院学报》（社会科学版），2010年第3期，第62-64页；13、《儒家后嗣观念对宗教意识和历史意识的影响》，《贵州社会科学》，2010年第11期，第129-131页（CSSCI期刊）；14、《〈尚书〉历史思想研究的回顾与展望》，《广东教育学院学报》，2010年第6期，第95-99页；15、《新时期孟子心性论与其他心性学说的比较》，《昌吉学院学报》，2010年第6期，第52-56页；16、《“李小龙暴猝”？》，《咬文嚼字》，2011年第1期，第19页；17、《“天子”新考》，《文化学刊》，2011年第1期，第140-145页（此文曾在山东大学文史哲研究院内部刊物《励学》2010年第3期第29-36页上刊发、内部交流）；18、《孟子和汤因比历史思想之比较》，《中华文化论坛》，2009年第2期，第102-108页（中文核心期刊）；19、《中国原始历史意识与中国古代神话传说——论中国原始历史意识溯源研究的前提性问题》，《求索》，2009年第7期，第200-203页及第211页（中文核心期刊，CSSCI期刊）；20、《言语之外的孔子形象——以〈论语·乡党篇〉为中心》，《枣庄学院学报》，2009年第4期，第37-40页；21、《孟子思想渊源综考》，《聊城大学学报》（社会科学版），2009年4期，第65-70页；22、《索绪尔其人其事对治史治学的启示》，《黑龙江教育学院学报》，2009年第9期，第101-103页；23、《被忽视的另一面——谈“三礼”中尊重女性和子女的思想》，《安徽广播电视大学学报》，2009年第3期，第109-112页；24、《〈尚书〉历史变动观的两重性》，《佳木斯大学社会科学学报》，2009年第5期，第84-87页；25、《文化定向与范式人格》，《教育与教学研究》2009年第10期，第21-23页；26、《〈尚书〉天人关系新探》，《青海师范大学学报》（社会科学版），2009年第6期，第32-36页（人文社科核心期刊）；27、《〈尚书〉的大一统思想》，《绥化学院学报》，2009年第6期，第47-49页；28、《“法先王”思想与周代的特殊关系》，《牡丹江师范学院学报》（哲学社会科学版），2009年第6期；2008年：29、《对孔子“生而知之”论的再辨析》，《聊城大学学报》（社会科学版），2008年第2期，第188-190页，约7000字；30、《孟子“心性论”文学价值的新时期研究》，《时代文学》（理论版）（中文核心），2008年5月下半月刊，第93页，约2500字；1998-2007年：31、《科普也应讲统一战线》，1998年4月5日，《中国教育报》第2版，约800字；32、《对初中语文教材的改进意见》，收入《新世纪语文改革与探索特辑》，陕西师范大学《中学语文教学参考》杂志社，2001年5月版，第856-857页，约9000字；33、《“道狭草木长”的“长”》《咬文嚼字》（学生版），2001年第1期（创刊号），第23页，约800字；34、《咬一咬高中第二册语文教材》，收入《中国教师优秀论文集成》，珠海出版社2002年8月版，第355-356页，约9000字；35、《高中语文第一册注释指误》，《语文知识》，2004年第10期，第34页，约1000字；36、《“弃养”与“弃世”》，《咬文嚼字》，2005年第9期，第39页，约800字；37、《毕业了，班级公物怎么办？》，《班主任之友》，2005年第10期，第29-30页，约2000字（该文入选：《影响班主任的101个经典管理案例》，朱玉忠主编，北京：北方妇女儿童出版社，2007年10月版；第18篇，第48-50页）。
陕西学前师范学院院校代号是14390，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
代号编排
院校代码由教育部统一编排，号码有5位。各省教育考试院为方便高考生填报志愿，将有在本地区（包含省、直辖市，自治区）招生计划的高校重新编排，号码有4位。由于每年高校办学情况有变动，故高校代码有调整。
学校简介：
陕西学前师范学院是一所以教师教育为主、以培养学前教育师资为特色的省属公办普通本科院校。学校前身为陕西教育学院，1963年由陕西省西安师范学校（1906年建立）和陕西省教师进修学校（1956年建立）合并成立。2012年3月，经教育部批准，改制更名为陕西学前师范学院，是目前全国唯一以“学前师范”命名的本科院校。
学校秉承“厚德博学”的校训和“立身传道，自强不息，大气大度，止于至善”的办学精神，坚持“师范性、地方性、应用型”的办学定位，突出学前教育和教师教育特色与优势，扎实推进转型发展、内涵发展和特色发展，积极构建“价值塑造、知识传授、能力培养、素质提升、实践锻炼”五位一体的人才培养体系，走出了一条具有自身特色的发展道路。
学校位于历史文化名城古都西安，截至2021年4月，学校有雁塔和长安两个校区，总占地面积720余亩。本专科在校学生13362余名，校园环境优雅，办学条件优越，拥有现代化的教学楼、图书馆、学生公寓、学生活动中心、师资培训楼等；图书馆藏有纸质图书150万余册，电子图书146万余册。
院系专业
截至2018年3月，学校设有教育科学学院、生命科学与食品工程学院、学前教育系、学前教育二系·音乐系、学前教育三系·美术系、学前教育四系·环境与资源管理系、学前教育五系·计算机与电子信息系、中国语言文学系、政治经济系（思政教学部）、历史文化与旅游系、外国语言文学系、数学系、化学与化工系和体育系14个教学单位，开设28个本科专业，25个高职专科专业。
师资力量
学校深入实施人才强校战略，坚持引培并重，不断壮大师资队伍，优化师资结构。截至2018年3月，学校有在职教职工890余人，其中专任教师与专业技术人员660余人，具有高级职称人员266人，具有博士学位者121人。全国优秀教师1名，省级教学名师7人，获省级优秀教育工作者和省级师德标兵等以上荣誉称号30余人次；省级教学团队3个。
学校坚持以本为本、质量立校。截至2018年3月，学校国家级精品资源共享课程1门、省级精品资源共享课程3门、省级教师教育类在线开放课程建设项目四项、部省共建实训基地1个、省级本科专业综合改革试点项目1个、国家级教师队伍建设示范项目1个、省级人才培养模式创新实验区2个、省级实验教学示范中心4个、省级创新创业试点院系1个（学前教育系）、有省级优秀教材6部、省级教学改革研究项目22项、省级高等教育教学成果奖6项（特等奖一项）、省级基础教育优秀教学成果奖22项。
学校大力实施科研兴校战略，积极服务陕西区域经济社会发展需求。截至2016年4月29日，学校有省级科研机构2个，校级科研机构20个。有陕西省哲学社会科学重点研究基地“核心价值观培育与红色文化基因传承协同创新研究中心”、陕西高校哲学社会科学重点研究基地“学前教育发展研究中心”、陕西省科普教育基地“陕西省青少年科学素质发展研究中心”、陕西省公众科学素质发展研究教育平台“陕西省青少年科学素养教育研究中心”、陕西省社科联科普基地“陕西学前教育书画艺术展训基地”和“青少年红色基因传承教育基地”，设立了陕西区域发展研究院（与陕西省人民政府共建）、生物工程研究院、创新创业研究中心等24个校内科研机构。近年来共承担国家级科研项目18项、省部级科研项目483项，获省部级科研奖励33项。先后与高陵县、咸阳渭城区、淳化县等县区开展教育战略合作；同陕西云天药业科技有限公司、陕西天路通公司等企业开展产教研合作，共建“葛根深加工研发中心”、“杜仲深加工研发中心”、“柿子深加工技术研发中心”等，开发应用技术成果66项，40余个品种。实现成果转化15项，制定企业标准20余项。
学校坚持开放办学、合作办学，积极开展国际教育交流与合作，截至2016年4月29日，学校先后与美国北亚利桑那大学、美国威斯理安学院、台中教育大学、新西兰幼儿早期教育委员会等大学和科研机构签署高校管理、学术交流、人才培养等方面的校际合作协议，与陕西师范大学建立了对口支援、帮扶合作关系。
学校是陕西省中小学教师、校园长和基础教育管理干部培养培训的重要基地之一，也是陕西省创业研究和西安市大学生创业培训基地。陕西省中小学幼儿园教师发展中心、陕西省中小学校长幼儿园园长培训中心、陕西省教师资格认定指导中心、陕西省中小学教师培训项目执行办公室等机构均设在学校。多年来，共培训基础教育教师和管理干部16万余人次，为陕西省基础教育发展做出了重要贡献，被誉为“三秦基础教育教师和校园长的摇篮”。
学术期刊
《陕西学前师范学院学报》是由陕西学前师范学院（原陕西教育学院）主办、陕西省教育厅主管的综合性学术理论刊物。创刊于1985年8月，1991年获陕西省高校学报“优秀奖”；1992年获全国教育学院“优秀学报”；1995年被评为陕西省一级内部期刊；1998年8月经国家新闻出版署批准正式公开发行，原全国政协副主席赵朴初题写了刊名；1999年7月获得国际标准连续出版物证书；2000年5月加入《中国学术期刊（光盘版）》和《中国期刊网》全文数据库；2002年7月加入中文科技期刊数据库，2001年12月荣获《CAJ–CD规范》执行优秀奖；2002年5月荣获陕西省高等学校优秀学报二等奖。期刊设有学前教育和人文社会自然科学两个专版，逢双月交替出版，自2016年1月起期刊从双月刊变更为月刊出版，设有学前教育、教师教育和人文社会自然科学等三个专版，开设的重点栏目有：学前教育研究、初等及高等教育研究、西部经济社会发展研究、专业学科研究等。
优势专业
2020年度省级一流本科专业建设点：思想政治教育、体育教育、英语、历史学、生物科学
2019年度国家级一流本科专业建设点：学前教育
2019年度省级一流本科专业建设点：小学教育、心理学、汉语言文学
省级本科专业综合改革试点专业：学前教育
陕西省一流专业名单（培育项目）：学前教育、小学教育、心理学
杜仲有一个非常文雅的名字，又名胶木、木棉、思仙等。杜仲味甘、性温，树皮、枝叶均可入药，在我国已有2000多年的药用 历史 。《神农本草经》将其列为上品，并记载“主治腰脊疼，补中，益精气，坚筋骨，强志，除阴下痒湿，小便余沥。久服轻身不老。”李时珍在《本草纲目》中也指出：“昔有杜仲，服此得道，因此名之”。千百年来，杜仲在医疗领域起到了非常重要的作用。 近代科学研究更是发现杜仲对治疗血压病也有双向调节作用，杜仲制剂可以预防骨质疏松和防衰老作用，还具有利胆止血、抗菌、利尿、抗肿瘤、免疫镇静等作用。 随着时代发展，越来越多的人认识到杜仲的功效，其药用功能、经济价值也不断地被人们所发现与认可，它甚至被人们称为“植物黄金”，现已被列为我国二级保护植物。 冯国茹等（2017）报导杜仲叶、树条及皮内均含有大量活性成分，主要包括苯丙素类、环烯醚萜类、木脂素类、多糖类及黄酮类五种类型。近年来的诸多研究结果表明，杜仲中的多种活性成分对机体免疫力的提升有显著作用。 项丽玲等【1】研究证明：将杜仲叶中的多糖提取物分不同浓度联系30滴给小白鼠灌胃，然后观察小白鼠的情况可以看出，杜仲叶中的多糖提取物提升了小白鼠血清中白细胞介素-2、白细胞介素-4以及免疫球蛋白的含量，起到了提高小白鼠的免疫能力的作用。 翟文俊等【2】通过杜仲叶浸提物制剂对小鼠进行灌胃或腹腔注射后,发现小鼠血液中的巨噬细胞吞噬能力和胶体碳粒廊清速度都得到了提升，且小鼠脾RNA蛋白合成和脾的重量都得到了增加，脾淋巴细胞增殖加快从而提高小鼠的非特异性免疫；小鼠血液中自然杀伤细胞活性得到提高，皮肤迟发型过敏反应增强从而促进细胞免疫；小鼠脾脏空斑形成细胞的含量和体内溶血素的生成得到促进从而增强小鼠的体液免疫。 杜仲浸取物不仅在增强小鼠的免疫能力上有一定的成效，也有一些学者证明其也可以增强其他动物的免疫功能。吕锦芳等【4】对 1 日龄肉杂鸡进行了实验，将杜仲叶水煎液配制饮用水连续给药 6 周，每周都取一定数量的肉杂鸡称重解剖，来探究杜仲叶水煎液对肉杂鸡一些免疫器官发育的影响。实验结果显示，杜仲叶水煎液在肉杂鸡生长的早期阶段对脾指数和法氏囊指数有一定的提高作用，但胸腺的发育在实验中与对照组相比未见明显变化。 综上所述，杜仲的许多种活性成分有着开不同程度地增强免疫力的作用，这不仅可以为进一步研究和开发杜仲的有关产品起到重要参考作用，亦可为其临床应用提供科学依据。 杜仲叶提取物在提取生产的过程中去除了杜仲叶中其它不含药物疗效的成分，以及没有治疗效果的杂质，提取出来的有效成分和含量都非常清晰和明确。经过近10年来在畜禽养殖中的应用实践证明，杜仲叶提取物有抗氧化、清除自由基和增强抵抗力、提高采食量等作用，对于提高动物的生长性能、保障养殖效益和食品安全起到了重要作用。 参考文献:［1］ 项丽玲，温亚娟，苗明三．杜仲叶的化学、药理及临床应用分析［J］．中医学报，2017，32(1):99－102． ［2］ [29]翟文俊.杜仲叶提取物制剂对动物体免疫功能影响研究[J].陕西教育学院学报,2006,22(1):108. ［3］ 吕锦芳 , 牛孝龙 , 宁康健 , 等 . 杜仲叶对肉杂 鸡免疫器官发育的影响 [J]. 中兽医医药杂志 , 2010, 29(05): 20-22. 文章来源龙昌动保官网
教育研究成人教育专业学科研究中学教学研究
地址：江西省南昌市瑞香路889号邮政编码：330032
《江西教育学院学报》是由江西教育学院主办的综合性学术期刊。第1、2、4、5期为社会科学版。第3、6期为综合版，以自然科学为主。
江西教育学院 江西教育学院是一所省属高等师范本科院校，是江西省最早举办的八所本科高校之一，具有教师教育职前职后一体化的办学特色。学院学习环境优美、教学风气优良、学术氛围浓郁、文化品位高雅，现有青山湖、昌北两个校区。 学院前身是成立于1952年的江西省中等师资进修学校，1956年更名为南昌师范专科学校，1958年创办江西教育学院，江西第一任省长邵式平为学院亲笔题写了校名。 学院设有教育系、旅游系、中文系、外文系、理学分院、数学与计算机科学系、音乐系、美术系、体育系、社科部等教学单位以及教师培训学院、教育干部培训学院、国际教育学院、成人教育学院等办学机构,江西省教育干部培训中心、江西省中小学教师远程培训中心挂靠在学院，江西教育学院附属实验学校是江西省重点中学。学院开设了30个全日制本专科专业和31个成人本科专业，涵盖文、理、工、艺、体等多个学科。目前各类在校生近万人。 学院的专任教师中有教授70人，副教授94人，具有博士、硕士学位的教师101人，享受国务院、省政府特殊津贴各5人，国家级、省级教学名师共6人，兼任兄弟高校博导、硕导9人，全国、全省优秀教师共3人，江西省高校学科带头人4人，江西省高校中青年骨干教师11人，江西拾新世纪百千万人才”10人，在文艺理论、教育管理、国画创作与研究等方面，拥有一批知名的专家学者。图书馆馆藏图书51万余册，教学仪器设备2544万余元。 学院认真抓好人才培养、科学研究、社会服务等各方面的工作，长期坚持“研究基础教育、服务基础教育”的办学方向，坚持“学得好、下得去、用得上”的人才培养目标，坚持开展“铸造师魂、培养师德、提高师能”活动，坚持以教学为中心，教学与科研共同发展，现有1个全省高校人才培养模式创新实验区。近60年来，累计培养本专科生8万余人，其中大多数已经成为教育、经营、管理等领域的骨干力量和领导干部。近年来，学院主持和参与国家级研究课题11项，主持省部级科研课题82项，横向科研课题18项，主持省级教学改革课题64项。获省级以上科研教研成果奖19项，出版学术著作和主编、参编教材等73部。省级以上学术期刊发表论文1201篇，其中核心期刊发表311篇。学院依托自己的`专业优势，建立了教育管理研究所、基础教育研究中心、心理健康教育研究中心、文艺理论研究所、人口研究所、中国书画研究所、生物技术研究所、计算机应用技术研究所等8个研究机构，开展基础理论研究与应用研究。在基础教育、教育管理、教育史、心理学和文艺理论研究等方面，拥有一批知名的专家学者，取得了丰硕的研究成果。《江西教育学院学报》是全国优秀社科学报、全国教育学院十佳学报。 学院思想政治教育工作成效显著。为提高学生综合素质，学院通过丰富多彩的校园文化活动，营造积极、健康、活泼、和谐的校园氛围，多次获得全省思想政治教育先进集体、全拾五四”红旗团委等光荣称号。先后组织学生参加了大学生文艺演出、健美操比赛、电子电脑竞赛等各类活动，并获得全国、全省一等奖；学生个人艺术作品多次获得国际设计大赛金铅笔金奖、全国大学生艺术节一等奖等奖项，涌现出“见义勇为好青年”、“优秀奥运志愿者”等一批优秀学生。学院心理咨询室被评为全省高校十大示范心理咨询室。近三年来，学院本专科毕业生就业率均在90%以上。 学院昌北新校区建设坚持统一规划、分步实施、滚动发展的指导思想和高起点、严要求、有特色的理念，紧紧围绕人文化、低碳生态化、园林化、数字化的要求，2016年4月开工建设，现已初步建成布局合理、功能齐全、低碳高效、符合教育教学规律和人才成长规律、既有现代气息又有时代特征的高校新校区。 在新的历史时期，学院坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照全省教育工作“母机”的要求，扎实推进教育教学改革，围绕江西建设鄱阳湖生态经济区的良好契机，努力为江西的基础教育、经济发展、社会进步服务，为实施科教兴国战略和人才强国战略作出新的更大贡献，努力将学院建设成为在省内教师教育体系中有优势、国内同类院校中有影响的教学型普通本科师范类院校。