生态学与室内设计的论文参考文献

对不起啊我的错没把概念说清 绿色建筑室内环境的理论基础直接来自于生态学 绿色建筑室内环境的理论基础直接来自于生态学。生态学是研究关联的学说，生态学的理论核心，是科学地解决生命有机体之间、有机体与环境之间的相互关系，运用现代科学来促进人、自然和生物之间的平衡发展。绿色建筑室内环境，作为整个地球生态系统一定层次的子系统，作为人与自然环境、与其它地球生物之间的联系纽带，其设计的核心，则是如何使建筑室内尽可能少地出现反生态的副效应，而尽可能多地发挥出有利于生态环境的建设性效益。按照生态学的观点，地球上最大的生态系统是生物圈。所谓的生态系统，就是“一定空间内生物和非生物成分通过物质的循环、能量的流动和信息的交换而相互作用、相互依存所构成的生态学功能单元”。世界是由大小不同的各种生态系统所组成的，每个生态系统都有自己的结构及相应的能量流动和物质交换途径，无数生态系统的能量流动和物质循环会合成生物圈总的能流和物流，使自然界不断变化和发展。生态建筑学将建筑与室内看成是地球整个生态链中的一个有机的组成环节。建筑与室内环境设计在某种程度上可以看成是对人的行为的规划，建筑与室内环境是人为环境的一个最为重要的组成部分，各个相对独立的人工建筑环境构成了一级级的人工生态系统。根据生态有机关联性原理，虽然室内空间环境属于较低的系统层次，但室内对所有这些人工系统和其它非人工系统都会有不同程度的影响。这就要求我们在进行室内环境设计时，始终考虑室内环境设计对于整个生态系统的影响，如在室内环境设计时，尽可能地节约自然资源，尽可能地少用或不用含有害物质的材料，尽可能少地向自然排放有害气体和其它有害物质，以免对自然、对其它生物物种产生不利的影响等。在现今的商品社会中，室内设计已完全从建筑范畴中独立出来，成为一种对室内空间的完全崭新的解释。但是，不管建筑与室内环境设计工作的分工如何明确，不管最后由谁来负责室内环境设计工作，也不管最后的室内环境设计采用何种具体的手法、达到何种程度，建筑与室内环境设计之间的整体统一关系永远都是设计师应该重点考虑的内容。建筑设计与室内环境设计的关系既相互关联又侧重不同，但它们遵循着同样的原则和原理，使用着同样的设计语言和手法，所研究的范畴是统一的。诸如空间的造型、对比与协调、平衡、尺度、色彩、采光、结构等等。我们说，室内环境设计是建筑的深化与继续，它能组织和诱导原有建筑空间概念和形态的改变。但这并不表明建筑设计的结束才是室内环境设计的开始，室内环境设计不是建筑空间形成之后的装饰和点缀，而是从建筑设计构思开始，就应随着建筑空间的形成而同时进行。室内环境设计在构思上应刻意深化原有建筑设计的意图，由始至终地贯彻建筑设计的构思，这是搞好室内环境设计的基本前提。室内环境设计应该是室内空间环境的再创作，它的素材应该是建筑所提供的空间、人在空间中活动的行为特征、特定的使用功能以及与之相关的文化背景。建筑与室内之间必须在形式上保持其一致性，相互之间不能彼此割裂，娱乐场所的建筑外观不应该像住宅，医院建筑的室内也不应该像舞厅。但是，事实却是，现今的许多建筑室内空间正在被室内设计师们打扮得与建筑的外在形式越来越大相径庭。建筑师苦心经营的空间序列、穿插、限定、光影变幻被室内设计师改得面目全非，而一些建筑师也越来越放弃了对室内空间的控制，仅仅满足于一张外立面的设计。至于旧建筑的室内更新设计，室内环境与建筑脱节的情况就更为严重。这是一种并不健康的现象。绿色建筑室内既是科学的生物观、普遍的伦理观和博大的共享观在建筑室内环境中的体现，也可以说是对建筑与室内环境设计师的生态智慧的最直观的、最富有成效的一种展示。和以往讲究形式、风格的传统设计观念不同，绿色设计观在尊重自然、顺应自然的前提下，首先考虑的是如何更加有效地利用自然的可再生能源，减少对不可再生能源的消耗，同时创造出更为舒适的居住生活与工作环境。这就要求设计师从有效利用自然资源、保护自然生态的角度出发进行设计，而不仅仅从美观、从形象出发进行设计，绿色设计观是一种整体设计观，也是符合可持续发展的设计观。相对于传统设计观来讲，绿色设计观直接体现了可持续发展的两方面内容：一是强调发展，即不断提高经济、社会与文化水平，包括人的生活水平；二是强调持续，做到对不可再生资源的合理开发、节约使用以及对可再生资源不断增殖、永续利用。可持续发展的绿色设计观反映了未来设计领域发展趋势的观念变革，愈来愈深刻地影响着人们的设计思维，对设计领域的重大变革产生着巨大的推动作用。 与传统建筑与室内相比，绿色建筑室内更细致、更深入、更全面地协调人与建筑、人与自然、人与生物以及人和建筑与未来的关系。绿色建筑室内在考虑人类自身舒适的同时，还必须顾及到自然的舒适和生物的舒适，绿色建筑室内会为了人类空间的建设而顾及到非人类生物空间的建设，为了人类空间的美而顾及到非人类生物环境的美。绿色建筑室内的所有这些特点，是迄今为止没有任何一种类型的建筑所能比拟的。 因此，绿色建筑所关涉的不仅仅是技术问题，也不仅仅是艺术问题，而是更深层次的文化问题、哲学问题和伦理问题。绿色建筑室内不仅关心过去和现在，更关心未来；不仅关心本地区域，而且关心相关区域甚至将来可能会产生影响的区域。它们愿意把审美评判的最终裁判权留给历史，更愿意把审美评判的最终裁判权留给未来。绿色建筑表现出来的对宇宙和生态秩序的终极关怀，体现了当代人的一种超越精神和宝贵的忧患意识。 绿色建筑崇尚自然、尊重自然，而不再像以前的某些建筑那样，旨在于战胜自然、征服自然的基础上为人创造一种所谓的“赏心悦目”，绿色建筑愿意以保持生态平衡的方式，与大自然、与其他生物保持和平友好的共生共荣关系，人类的一切营建活动都不得超出自然所给予的范围，都不允许为了满足自己的扩张欲望而侵害了其它物种的生存权利。绿色建筑观表现了人类对于自然、对于地球上的其它生物所从无有过的自觉的宽容，体现人类一种全新的精神境界。 对于生态美学，我们很难用像对待诸如后现代主义、解构主义抑或其它什么主义之类的方法来加以评价。而且，环境问题将使建筑面临更为复杂的局面，我们将看到，对于自然的敏感反应不仅会表现在意识形态、物质形式和细部处理上，还会表现在符号内涵中，但这并不会改变美学的本质问题——空间的虚实、明暗、质感和比例这些简单内容，它不同于哥特式、巴洛克、现代主义以及以往任何一种建筑运动。生态建筑学体现了一种全新的建筑观，它不是一种风格、流派或者技术上的创新，而是一种建筑思想和伦理上的革命。艺术性与生态性同为绿色建筑室内环境设计中的两个重要属性。但是，绿色建筑室内环境设计所关心的不仅仅是技术问题，也不仅仅是艺术问题，而是更深层次的文化问题、哲学问题和伦理问题。绿色建筑室内环境设计以保护地球生态环境为己任，它不再像以前的建筑那样在征服自然的目标下创造出“漂亮的”建筑环境，而是在有利于生态保护的前提下，创造出“环保、舒适、漂亮的”建筑环境。在这里，艺术性服从于生态性，如果艺术性与生态性两者之间出现冲突，那么首先必须满足生态性的要求。绿色建筑并不是一种主义或者一种风格，其最为关心的也不是建筑或室内呈现什么样的视觉形态，而是建筑对于自然环境的影响以及室内空间环境对人的直接作用效果。但是绿色建筑归根到底还是一种建筑，因此，它不可能脱离建筑的固有属性。作为一种供人直接使用的人造物，它永远都是人们的一个审美对象。所以说，它虽然不可能具有固定的“风格”，但它仍然被包括在建筑艺术的范畴，仍然需要给人以美的享受。 因此，在保证建筑与室内环境的高生态性的同时，设计师可以利用一切艺术手段来提高建筑的审美价值。高生态本身必须同时具有高情感。“现代主义建筑”加强了对于建筑与室内功能的重视，但“现代主义”所注重的功能，更多的是强调了建筑与室内的基本使用问题，即建筑与由建筑所形成的室内环境是否“能用、好用”的问题。而绿色建筑室内环境设计，除了普遍的美学原则以外，更注重室内环境在节能、环保、健康、高效等方面的因素，或者说，绿色建筑室内环境设计将室内环境置于地球生态系统之中，室内环境成为整个生态系统中的一个子系统，因此更多的是从生态的角度来设计与评价室内空间环境，从而将室内环境设计提升到了一个关乎整个人类生存环境的前所未有的高度。根据绿色建筑室内设计的基本原则，绿色建筑室内环境除了关心建筑与室内环境的建成以外，还十分注重建筑前期的工作以及对于环境的影响，更注重建筑与室内环境建成之后对于环境与人类健康的持续影响，因此，绿色建筑室内环境设计是一种“可持续发展”的室内设计，它力图将建筑室内的营造与使用对自然环境与人类健康的影响减至最少，因此绿色建筑室内环境设计已经从过去的“能用、好用”发展到了“用好”的问题，也就是说，绿色建筑绿色特性的体现还与建筑的使用者的日常维护使用有着密切的关系，否则即使是再好的设计，如果使用者使用不当，维护不周，也不可能充分发挥其绿色特性。绿色建筑室内环境要获得广泛接受，必须具有经济上的可行性。经济上的可行性不但是可持续发展的一个根本因素，而且也是一个不可忽视的问题。美国建筑师协会环境委员会主席，盖尔·林赛（Gail Lindsey）就曾坦率地承认：直到最近，由于经济上的原因，绿色设计还是件奢侈的事情，是富有阶层和上流社会的特权。显然以巨大的代价和成本来利用能量或利用资源并非是对环境问题有根本意义的解决之道，绿色建筑室内环境设计的细则应该同等地适用于低成本住房和高档别墅。从长远观点来看，可持续发展的建筑与室内必须是经济的。 然而经济并不仅被局限于金钱方面，健康、生产率、安全性和公共形象都是现实的、而且颇具价值的利益。绿色建筑室内环境设计往往是在成本、污染、能量消耗和在众多建筑材料中的耐用性之间寻求折衷方案，实质上是在寻求经济上与使用上的平衡点，因此，绿色建筑室内环境设计既不是因成本高而排斥那些能效高的材料和设施，也不是由于这些材料和设施能效高而不顾成本地加以使用，而是在于和谐地应用诸多现有的技术和工艺。自然采光、太阳能装置、先进的机械系统以及光电池等，都应根据气候、能量需求，以及当地能源成本等多种因数综合加以应用。保护生态环境所产生的经济效益，往往是在一个相当长的时间周期中体现出来的。有时，为了长远的生态效益，还会影响到目前的经济利益。在室内环境的创造中，使用无毒、无害的绿色材料，可能会增加室内装修的造价；利用可再生资源会增加技术上的难度，从而延长设计与施工的时间，增加建筑的初期投资。不过，从长远的角度来看，这种暂时的“浪费”是完全可以在今后的运行中得到回报的。而因为近期少量投资的增加而消除了对未来环境的不良影响，其间接的社会效益和经济效益却是巨大的、有时甚至是无法估量的。建筑与室内环境走生态发展之路，绝对不应该只考虑本人或者本部门的局部利益，而应该从人类良性发展的总体目标出发，在绿色建筑的实践过程中顾全大局，那种惟利是图的极端个人主义、本位主义思想与可持续发展原则是相悖的。因此，对绿色建筑与室内环境经济效益的评判，不能仅以局部利益和近期利益为依据，而是应该从总体的、长远的眼光来看待，“（环境）寿命周期评价法”不失为一种较为全面的评价方法。室内环境设计中的高生态，必须依靠具体的技术对策才能实现，而技术对策的科学性是保证其发挥最大作用的必要前提。提倡建筑与室内装饰的一体化设计建筑、室内与建筑周围环境乃至城市环境是一个完整的整体，解决建筑的绿色问题，不能头痛医头、脚痛医脚，单从建筑或室内局部来考虑问题，而是应该树立整体的系统观念，把室内、建筑、环境作为一个完整的生态系统来对待。因此，在进行城市或区域规划时，就应该考虑到今后单体建筑和室内可能出现的问题，尽可能地为今后单体建筑的设计提供一个良好的基础；建筑与室内也必须坚持一体化设计，即从建筑设计开始，建筑师就应该充分考虑今后建筑的使用要求，如果由专门的室内设计师担任室内环境设计任务，那么室内设计师一开始就应该加入设计的行列，参与到建筑设计的工作中来，这样就可以最大程度地避免建筑设计中所出现的先天不足，减少室内装饰设计中所产生的不必要的重复思考，减少资源的浪费。以这种观点来进行建筑室内环境设计，还能够使我们取得城市环境的连续性，使建筑具有更好的可持续性。

不同于传统的物理学和化学,生态学被看作是系统性的科学,所以普遍认为生态学是反还原的。下面是我为大家整理的生态学教学论文 范文 ，供大家参考。

《 园林生态学教学改革 方法 》

摘要

受过去陈旧的教学模式影响，当前的园林生态学教学中还存着很多弊端，阻碍了教学进步，急需改革。在此以环境设计专业为例，提出一些改革建议，包括教学观念和内容的更新、先进 教学方法 的应用、实践课的增加，以及师生综合素质的提升。

关键词 环境设计;教学改革;园林生态学

环境设计专业涉及城市规划、室内设计、园林建设和公共艺术设计等领域，因实用性较为突出，具有极强的实践性。而传统的教学存在很多弊端，如缺少实践锻炼、教学方法单一等，因此教学效果并不理想。随着经济不断发展，城市园林建设、室内装潢等行业备受重视，这就对环境设计教学提出了新的要求。教学方法对教学效果有着直接影响，针对以往教学方法太过单一的缺陷，应进行改革，掌握多种方法并能够灵活运用[1]。

1更新教学观念和内容

1.1理念更新

现代 教育 非常注重学生的自主学习能力和实践操作能力，所以首先，应转变陈旧的教学观念，坚持生本理念，提高学生在课堂上的地位，突显其主体性。利用有效手段，激发学生兴趣，调动起积极主动性，转被动学习为主动学习，从而成为课堂的主人。教师作为辅助者和引导者，要敢于接受新知识，并进行新的尝试。环境设计专业经常需要人工绘图、搭配色彩、提出新创意，并熟练操作计算机等基本技能，而学生之间必然存在着差异性，需要教师了解学生兴趣和心理规律，真正地体现以生为本理念。其次，学习理论知识的主要目的是在实践中应用，环境设计专业的目的是培养出更多的实用型人才，所以要重视实践。以室内设计课程为例，需要学生掌握辨别装饰材料、熟悉施工流程的能力，若只传输知识，学生很难理解。但若是带领学生在材料市场或施工场地学习，将会取得更好效果。

1.2内容设计

教学内容的选择和设计同样重要，首先，课程要和专业紧密结合，环境设计的范围其实很广，涉及领域较多，尤其是在基础课上，必须结合专业设计，体现出较强的专业性[2]。如在学习色彩搭配时，不妨增加光与色彩之间的关系等内容，让学生了解在今后设计时如何根据光线选择颜色;而在设计 素描 课上，应增加室内空间、家具结构等写生内容，使学生尽早适应实际生活，而不是仅仅在学习理论。其次，教学内容要根据社会需求和市场而加以调整，不可与实际相脱节。例如，环保节约是当今时代的主题，在建筑设计或者室内设计教学上上都要突出绿色生态这一特点。教学内容要具有针对性，根据岗位工作要求，形成健全的内容体系。

2积极引进新教学方法

具体的教学方法直接影响着教学效率和质量，必须予以高度重视，方法不能过于单一，而且一定要有效，能够取得进步。随着教育改革的深入，许多新方法都经受住了考验，应用越来越多，在此主要介绍以下2种方法。

2.1项目教学法

项目教学法是把课堂教学活动视为一个完整的项目，按照规范的流程、操作要求逐步完成。通常要经过项目选择、项目实施、能力转化、能力提高几个阶段，部分高校采取此方法，结合现代化技术，获得了极大的成功。教师发挥引导作用，根据教学内容设计多个项目，然后引导学生根据自己的擅长选择合适的项目。接下来的设计、实施工作就要学生独立完成，最后展示成果，增强学生的成就感。例如，园林植物景观规划项目，植物在园林中的作用不言而喻，既是景观，又起着绿色环保的作用[3]。实际中的规划工作涉及多个部门，首先是要对项目进行策划，考虑其可行性和合理性;确定项目后，需初步规划方案，根据其用途、性质以及可能带来的各种效益综合考虑;然后对方案进行修改，直到满意后，开始施工图的设计;最后一步是对施工图进行变更。在此过程中，尽量遵循实际岗位要求，提前熟悉岗位环境，使自己的操作能力进一步提升。

2.2实例教学法

上面已经说到，环境设计是针对的具体项目、具体工程，理论知识必然是要用到实际案例中的，而且具体案例不同，所采用的技术、方法、要求等也有差异。从另一个角度来看，部分理论知识比较抽象，不好理解，需要借助实际案例进行分析。世界上有很多经典的建筑、雕塑、室内格局，都是著名设计师的作品，有许多可借鉴之处。国内也有很多案例值得借鉴，如植物对污水具有净化作用。那么如何净化，具体如何操作，又会取得怎样的效果是教师必须考虑的问题。此时不妨以石家庄“清源节流行动”为例，通过分析洨河水污染的处理方案和具体 措施 ，使学生更深刻地理解相关理论知识。除了提供实践 经验 ，案例教学还有很多优势，比如可以反映行业最新动态、可以提高学生科学设计的意识、发挥模范作用引导学生进步等。

2.3其他方法

目前，各高校环境设计专业教学还有很多优秀的方法，如角色扮演法，试着让学生扮演教师讲课;头脑风暴法，鼓励学生提问，培养其创新意识，集思广益，以得到更多更好的创意;实践-理论-实践法，即先通过实践让学生初步了解理论知识，并主动去 总结 探究，然后针对重点难点加以讲解，再把整个理论知识串起来，加深记忆。课堂结束后，再次应用于实践，操作技能会有很大的提升[4]。

3提高实践实训课比重

为了使学生把理论知识转化为自身技能，并用于解决实际问题，必须增加实践实训课的比重，争取每一个学生都能有足够的实践机会。就环境设计专业而言，创意无比关键，所以实践课程要以培养学生的创新意识和创造力为主。加大投资，建立起专业的实训室，除了实训中常用的画板、画笔等基础物，还要注重氛围的营造和整体结构的设计，包括选材、形状和风格等，都要结合专业课程和企业需求考虑，尽量保持一致。除了动手操作区域，实训室内还应有材料存储区、教学示范区、作品展示区、现代化信息技术区等。当确定一个项目后，搜集材料、独立思考、动手操作、作品展示、最终评价等工作最好都能在实训室内完成，一来可充分利用资源，二来能够提高学生的工作效率。部分学生 想象力 很丰富，经常能想出很新颖的创意，但缺乏平台展示。所以，学校要经常办一些实践活动，鼓励学生参加，给他们一展身手的机会。例如，举办校级技能大赛、原创作品比赛、模拟实践设计活动等，在寒暑假也可以组织学生到企业参观实习。实际教学证明，很多优秀设计师都是在此类活动中积累了大量经验，而且对市场需求更加了解，所以设计水平要高于一般的学生。

4提高师生的综合素质

教学质量的提高离不开师生的努力。教师在新的教育环境中退居幕后，其实责任更重，要真正提高环境艺术设计专业教师的业务水平，就必须大力培养双师型教师。积极鼓励专业教师参加相关的专业培训与研讨会，吸收新知识与新理念;鼓励专业教师参与社会行业的职称评定;有目的的让专业教师进入相关企业挂职锻炼，提高教师的实际工作技能与经验，确保其在未来的教学工作中能够将最新、最好、最实际的技能传授给学生;鼓励专业教师多参与实际工程项目，并以实际项目为任务，驱动教学的实际案例对学生进行教授，在亲身经历项目过程的同时，把实际工作的经验与技能同学生一起分享，达到务实教学、增加学生实践经验的目的[5]。学生亦是如此，除了深入理解环境设计专业，了解该专业的社会现状，还要养成独立思考、仔细观察、认真总结的习惯，强化自身创新意识，学习计算机等现代技术，提高自身综合能力;同时，要完善自身道德素质，以便将来能够更好地胜任岗位工作。

5结语

环境设计是理论和实践结合紧密的一个专业，在实际中有着广泛应用，包括室内设计、园林规划、建筑设计等。教学过程中，为了使学生快速吸收理论知识，提高自身技能，需对以往的教学进行科学改革。

参考文献

[1]袁方.关于教学改革的思考——以环境艺术设计专业为例[J].魅力中国,2010,22(27):154-155.

[2]张榕泉,吴海燕,夏建红,等.高职院校环境艺术设计专业基础课程教学改革探讨：以闽西职业技术学院为例[J].剑南文学,2012,24(10):170-172.

[3]吴玉琴.园林生态学教学改革探讨[J]绿色科技,2011,20(7):245-246.

[4]季玲.信息时代的教学改革模式初探——以环境设计专业为例[J].时代教育,2013,22(15):173.

[5]高松伟,刘力扬.高职院校环境设计专业在信息时代面临的改革及对策[J].教育,2014,15(8):85-86.

《 珠子参生态学和生物学特性研究 》

摘要：

目的调查研究珠子参生态学和生物学特性。方法通过对珠子参生态环境的调查，栽培珠子参物候期及生长发育的观测，种子沙藏处理，定期对根状茎的切片观察等。结果珠子参适生于年均温12~16℃、年降水量800~1200mm、荫蔽度70%~80%的阔叶林下，土壤肥沃疏松pH5~6.5的微酸性土壤中。珠子参的生长随着叶数目的增多，株高、根茎粗、叶面积、株冠均增大。整个植株完成一年的生长发育约需190d。种胚属高低温型。在15℃下发育最好，满胚后再转入5℃低温处理60d即裂口。裂口种子10℃培养5d就开始萌发。5月20日~8月15日为地下根茎的快速生长期，8月16日~9月30日为地下根茎的分化期。开花植株与不开花植株的根茎发育不同。结论本研究为珠子参的规范化 种植 提供了理论依据。

关键词：珠子参;生态学特性;生物学特性;叶数目

珠子参PanaxjaponicusCA.Mey.var.major(Burk.)CY.WuetKM.Feng为五加科人参属植物，是一种较为重要的濒危药用植物[1]。其主要化学成分为皂苷类,还含有糖类、挥发油类、微量元素等多种类型化合物[2-6]。其根状茎入药为珠子参，有补肺，养阴，活络，止血、抗肿瘤、保护心脑血管系统、抗炎镇痛、提高免疫力等功能[7,8];其地上部分入药称参叶，能清热、生津、利咽，有滋补强壮之效[9]。也有人进行了珠子参的野生资源和生态环境调查及植物生长特性的研究[10-12]。近年来由于过度采挖，野生资源日渐枯竭，满足不了用药的需要。为此，笔者在地处巴山区的陕西省镇坪县进行了引种栽培试验，并对其生态学和生物学特性进行了研究，旨在对其规范化栽培技术研究提供理论依据。

1材料与方法

1.1材料

试验地设在陕西省镇坪县海拔为840m和1300m的两个地块,栽培面积分别为700m2和600m2。以野生珠子参根状茎为繁殖材料，以根状茎的节结大小进行简单分类，分畦栽植，密度25cm×20cm。搭棚遮阴，透光率30%。选用栽培两年的植株为实验材料。

1.2方法

1.2.1调查研究珠子参在陕西的野生分布及生态环境条件。

1.2.2在珠子参生长期内每日用湿度计和温度计对栽培地的温湿度及10cm处地温进行测量记录。

1.2.3在栽培地里，以叶的数目为类群划分的依据，各选30株，定株定点观测。用直尺和游标卡尺对植株的植物学性状进行测量。

1.2.4采集8月上中旬成熟的种子，水浸泡24h后取下沉者。将种子与湿砂混合，每个处理600粒。先放25~32℃室温下10d后分别转入5、10、15、20、25℃及实验室等6种条件下培养。每10d取种子观察胚的发育情况。

1.2.5观察移栽植株根茎形态变化，并定时切取根茎尖端固定;切片观察根茎发育情况。

2结果与分析

2.1生态环境的调查

珠子参是人参属中分布较广的种，我国的甘肃、陕西、安徽、浙江、贵州、广西、四川、云南、西藏等省区均有分布。在陕西省分布于关山林区和秦巴山区各县，主产于宁陕、洋县、陇县、石泉、镇坪、平利、汉阴、南郑、宁强、佛坪等县。生于海拔1000~2200m间的林下或草丛中。

该区气候属于北亚热带、温带温热湿润气候区。年平均气温12~16℃，元月份平均气温0~1.5℃，七月份平均气温19~28℃，日均温≥10℃，稳定持续180d，无霜期210~240d，年平均降水量800~1200mm，森林荫蔽度70%~80%,相对湿度75%~85%。本区群峰突兀，沟壑纵横，山大谷深，地势复杂，气候多异，水热资源丰富，植被覆盖率高，自然条件优越，为珠子参的生长发育提供了有利的条件。珠子参为阴生植物，对光敏感，要求荫蔽度为70%~80%，处于不同生长年限和发育阶段的植株对光照的反应有差异。

珠子参1~2枚复叶的幼苗，要求照光量小，若直光照射，则生长缓慢，植株矮化，叶片衰老，叶缘变黄变红，而搭棚遮荫后，此病理现象逐渐消失;3~5批复叶的植株可耐受一定强度的直光照射;在野生条件下荫蔽度大的林下，珠子参植株纤细，叶片薄而淡黄绿，生长发育迟缓，叶子易产生锈病等病斑，所以人工栽培珠子参时一定要搭荫棚，让透光率达20%~30%。珠子参喜冬暖夏凉，四季温度变化较小的气候。

出苗期到营养生长快速期气温在11.6~16.5℃，10cm处地温在8.4~15℃之间，此时地下根茎处于休眠期;从开花期到枯萎期气温在16.6~24.8℃，10cm处地温15~22.6℃之间，地下根茎进入生长分化期;当气温降至17.2℃以下，10cm处地温低于17.9℃时，地上部分枯萎，地下根茎也进入休眠期。

降水不仅为珠子参的生长提供水分，而且也能调节温湿度，对其生长发育有着重要作用。陕西省镇坪县年平均降水量为1015mm，年平均自由水面蒸发量为838.7mm，自然植被蒸发量611.3mm，降水量大于蒸发量，所以气候呈现湿润多雨的特点。满足了珠子参的生长要求，但夏季多暴雨，并有短暂的大风，秋雨连绵，对珠子参的生长发育造成一定的影响，如暴雨冲刷地面土壤，使根状茎裸露，打落了未成熟的果实，打破叶片，折断或冲走植株，特别是6~9月气温较高，若 雨水 较多，湿度过大，可造成植株生病，根茎腐烂等现象。

珠子参适宜生长在山区林下，土壤为山地棕壤或黄棕壤。土层较厚，腐殖质丰富，含水量高，质地疏松，透水透气性良好，pH5~6.5的微酸性土壤中。如果土壤粘性过大，易使植株发病，土壤中石块较多时，则架空植株，影响生长，甚至造成死亡。不同海拔高度、坡向、坡度等地貌条件所造成的小气候，对珠子参的栽培、生长发育、田间管理，质量和产量都有影响。珠子参在秦岭分布在海拔1000~2200m间，而在大巴山的分布下限为1200m。随着海拔的升高，由于气候各因子的综合作用的结果，使高海拔处的珠子参生长发育明显的推迟。珠子参的生长坡度不定，一般在10°~45°之间;坡向一般为阴坡或半阴坡，在林缘或谷底也有生长。人工栽培应选坡度在15°左右，坡向阴坡或半阴坡的山地、林下，过陡则操作不便，水土流失严重，过缓则积水泡根。珠子参植物群落复杂，乔、灌、草种类丰富，荫蔽度70~80%。

产区调查表明主要伴生的木本植物有：毛叶五加、红茴香、蜀五加、米面翁、火棘、铁扫帚、含笑、常春藤、短枝六道木、尖叶绣线菊、漆树、茅栗、栓皮栎、辽东栎、白桦、川鄂小檗、蔷薇、盐肤木、荚蒾、忍冬、华桔竹、马桑等。主要伴生的草本植物有：吉祥草、羊齿天门冬、大花糙苏、重楼、鬼灯擎、白酒草、粗齿天南星、玉竹、开口箭、陕西鳞毛蕨、贯众、宁陕耳蕨、珍珠菜、腺药珍珠菜、缬草、山酢酱草、三肋虾脊兰、窝儿七、八角莲、红三七、黄水枝、大叶金腰子、城口唐松草、细辛、对叶细辛、红毛七、汉中防己、铁筷子、大花绣球藤、鱼腥草等。地被植物为茂密的苔类和藓类植物。从野外调查可以看出，在不同的分布区、海拔高度，珠子参的伴生植物有一定的差别，攀缘的藤本植物占有一定的优势。

2.2生长发育特性

珠子参为多年生宿根直立草本，高5~68cm。掌状复叶轮生于茎顶。小叶片阔椭圆形、椭圆形、长椭圆形或披针形。笔者对大量栽培的珠子参的形态观察表明：珠子参的叶形变异颇大，同一植株上叶的形状、数目也有差异;根状茎变化多样，有的根茎前端呈竹鞭状，后面又呈串珠状。

珠子参的生长发育与叶数目有一定关系。随着叶数目的增多，株高、根茎粗、叶面积、株冠均增大。除未见一批叶植株开花外，其余均开花结实，但开花结实率随叶数目的增多而相应提高，地下根茎则变得粗短。栽培珠子参的物候变化：在日均温低于10℃时越冬芽已开始萌动，随着温度的升高，芽的活动加速。

当日均温超过10℃，在3月25日越冬芽就露出地表。4月上旬叶片由皱至平滑，叶色由浅绿转至黄绿色;4月中旬至5月中旬为地上茎叶的快速生长期;4月下旬至5月中旬花梗开始快速伸长;5月12日第一朵花开放，5月中旬至6月上旬为开花期;5月27日结出第一个果实，直至7月1日，果实逐渐发育，进入绿果期;7月2日第一个红果出现，以后逐渐红熟;8月21日始叶片枯黄脱落，茎中空倒伏，开始调萎，到9月13日几乎全部倒苗。5月20日~8月15日为地下根茎的延伸期，8月16日~9月30日地下根茎进入分化阶段。

10月1日以后越冬芽进入缓慢的活动阶段，可视为进入休眠期。地上部分完成一年的生长约需173d，地下根茎形成分化约需133d，整个植株完成一年的生长发育约需190d。

2.3发育生物学特性

珠子参的开花结实与叶的批数有关。一批叶均未见开花，二批叶有部分植株开花结实，但花的败育率较高，三批叶以上植株均开花，其结实率多为10%左右，一般情况下，叶批数越多，开花结实率越高。伞形花序单生于茎顶或数个聚成复伞形花序。全株的开花方式由外向内逐渐开放，约需4~7d全部开放。

每日开花时间为8~19h，盛花期12~15h。开花时，第一瓣先向外裂后，以后第2~5瓣依次向外裂开，开花后花药逐个裂开，自交异交均可孕，第3天花药枯萎，花瓣脱落，第12~14d柱头开裂变成紫红色并枯萎，进入果实发育期。开花第9天子房开始明显膨大，第12~14天为幼果快速发育期，半月后即形成绿色果实，由浅绿转至深绿，再变为紫色，不久即转为鲜红色，熟时紫红色，顶端1/3为黑色，内含种子2(1~3)粒。浆果扁球形，直径5~8mm，果肉厚2~3mm。种子肾形，乳白色，直径3~5mm，千粒重约11.0g。种子外种皮坚硬，内种皮呈薄膜状，尖端为脐孔，沿脐孔有结合缝，裂口时从结合缝处裂开，胚根由脐孔处萌发。种子为胚后熟类型，属高低温型。

刚收获的种子胚仅为一团很少分化的细胞。若将采收的种子直播，需要经过20~22个月之久才能解除休眠。因此，掌握种子休眠规律，缩短种胚后熟时间，是珠子参栽培技术研究的关键和重点之一。通过对6种不同温度条件下种胚发育情况的观测，在15℃下种胚发育最好，培养120d就有满胚者，约160d多数种子达到满胚，平均胚率为91.38%。再转入5℃低温处理60d开始裂口。将已裂口种子放10℃培养5d就开始萌发。而培养160d时，20℃有个别种子达满胚，多数种子胚为满胚的2/3,5、10、25℃及实验室等条件下胚发育较差，仅为满胚的1/5~1/6。

2.4地下部分的生物学特性

珠子参的地下部分包含根和根状茎。根是由根状茎节上形成的不定根。根状茎横走，为5~17节组成的串珠状，每个节上多有休眠芽存在。着生地上茎叶的节上常生2~9条根，老节上生根或无。根状茎呈不规则球形或略呈纺锤形，直径5~45mm;节间直径3~5mm，长约2~10cm，最长可达40cm。茎叶倒苗后至出苗期间，根茎顶端是一个略膨大的越冬芽。越冬芽在地上茎叶着生的根节上形成。3月底至4月初芽萌发，茎叶先抽出地面并迅速生长。

5月17日地下根茎未见明显的形态变化。5月20日地下根茎先形成突起，其大小约0.2~1.0cm。5月20日~8月15日为地下根茎的快速生长期，8月下旬地上茎叶开始枯萎倒苗，幼根茎直径1~5mm，长约0.6~12cm，并在顶端又形成一个新的芽;8月16日～9月30日为地下根茎的分化期，在这段时间内地下根茎的长度变化较小，直径有所增加，且到距顶端3~5mm处节间形成层活动，使该处膨大成节，前端分化成第二年生长的地上部分的各个器官。

次年春该芽又萌发，再形成一个膨大的部分，如此下去，根茎每年伸长一节并形成一个膨大，不断伸长，同时，在膨大处具有次生生长能力，使膨大部分再增大。这样串珠状根茎便形成并不断发展。10月1日以后地下根茎进入缓慢的活动，可视为进入休眠期。地下根茎分化期，开花植株与不开花植株的根茎发育不同。后者根茎的顶端发育成芽，前者根茎的顶端发育成花芽，顶端芽的中间包着的小花序较大，由休眠的腋芽活动形成幼根茎，再继续增加根茎的节数与长度。根状茎的长度、直径与叶的数目有关，一般叶的数目越多，根茎的节间则越加短粗。开花植株的根茎较未开花植株的更短更细。

根状茎的生长与土壤肥力有关，土壤越贫瘠，根状茎就越长;地上茎叶愈小，地下根状茎就愈细愈长;处在土层3~5cm处的根茎的越冬芽比处在较深或较浅土层中的发育快;土温在15~25℃时发育较快，温度偏高或偏低，根状茎的发育就会减慢。在水肥条件较好的情况下，一个节上偶尔可形成2~3个越冬芽，第二年均可正常生长发育。在根茎受损后，同一串根茎节上可形成多个正常发育的越冬芽。若越冬芽受损，其根茎并不死亡，而继续在土壤中休眠，竖年6~9月可形成新的越冬芽。竖年植株地上部分生长叶的批数与当年形成越冬芽的大小成正比，与根茎的直径近乎成正比关系，但与根茎的长短无关。地上茎叶生长的强弱与地上茎着生的节上的须根数目有关，一般须根数目越多，地上茎生长越好;同时与移栽时间、当年的气候、土壤的肥力有关。一般秋季移栽优于春季移栽，一般在土壤肥沃的地方可适当延长珠子参的生长时间。

3结论

3.1珠子参适生于年均温12~16℃，无霜期210~240d，年降水量800~1200mm，相对湿度75~85%，荫蔽度70~80%的阔叶林下，pH5~6.5的微酸性肥沃疏松土壤中。栽培时应根据其生态学特性，选择较为适宜的生长发育小环境进行栽培。山地栽培中应采用遮阴搭棚的办法调节透光度。

3.2根据其种子、根茎的生物学特性，研究解决繁殖方法问题，是栽培工作的难点和重点。种子沙藏先在15℃下培养约160d，再转入5℃低温处理60d后，取出播种出苗率可达91%以上。根状茎的节上有数个休眠芽，可采用适当的方法解除休眠，促其萌发形成新植株，该法可作为提高繁殖系数的优良繁殖方式。同时注意根茎切段不宜少于两节，并注意防腐处理，否则易发生烂根烂芽的现象。总之，进行珠子参的生态与生物学特性研究，可为其规范化栽培技术的研究提供有价值的依据，具有重要的理论意义和实用价值。

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