写论文搞学术青年教师失眠

中华教育改进社理事缪老师说有50%的博士毕业后都不会从事科研工作，他用了四个成语解释了这一现实问题：羊肠小道、养家糊口、望而却步和畸重畸轻，我们想当然地认为博士研究生在经过了系统的训练和学习后对科研更有兴趣和动力，更加专业的知识在科研的道路上更能发挥用武之地，虽然博士毕业生毕业后放弃科研路线并不像”北大毕业生卖猪肉“一样强烈地冲击着人们的传统印象，但现实却告诉我们：有越来越多的博士在逃离科研。

对此问题，某南京大学哲学博士这样说：

你说科研有啥好，辛辛苦苦三四年，论文没发人先老，数据不出又白搞。

宿舍冰冷又无趣，隔壁灯红又酒绿，不要和我谈恋爱，女友不如我的手。

隔壁床的老大哥，常常担心自己绿，我为祖国作贡献，哪有心思当舔狗。

平时起得比鸡早，心情焦虑睡不着，终于有了爱碟尔，一查早已是旧货。

悲痛三日郁寡欢，无可奈何重头干，熬夜掉发写论文，字斟句酌脑袋疼。

苦熬一年出大作，差点成为范进辈，满怀信心投了搞，之后再也无音信。

站上天台思人生，到底哪儿没做好，大惑不解问前辈，一语中的让人愤。

原来发稿要熟人，奈何一介穷书生，只好兼职挣点钱，去见编辑陪笑颜。

夜里想着早毕业，当个老师真清闲，奈何如今骑上虎，下不得也上不得。

论文还得照样肝，讲课学习团团转，工资奖金够糊口，商场永远是过客。

若是埋首做科研，吃饭穿衣哪来钱，我今科研路上行，劝君科研路前停。

先把生活打理好，博士不能光吃草，科研也要看运气，单纯努力不得行。

有人说这首打油诗读着读着就哭了，这背后是多少科研人的失眠抑郁白头脱发，所谓是“科研成果不兑现，地位不如一条狗”，下面再来看看缪老师对此问题的看法和评价：

1、羊肠小道

博士是公认为博学的群体，博学体现在他在某一领域所钻研的深度，但同时博士也是”无知“的，”无知“体现在任凭他怎么勤奋努力也无法企及他所研究领域的知识的边界，人的精力和时间毕竟是有限的，选择了知识的深度就意味着要放弃知识的宽度。在狭窄的领域想要有新的进展有时候光靠努力是成功不了的，甚至有时候让人感到绝望，在这种绝望下有人会选择放弃……

2、养家糊口

大部分博士读完都已经是30岁左右的年纪了，博士也是人，也要生活，也需要花钱，然而科研的生活和积累物质的目标从一定层面讲就是矛盾的，二十七八岁的年纪正是成家立业、养育下一代的黄金阶段，而且这个时候父母也开始步入了老年，所以在经济压力最大的年龄搞科研不是所有人都能hold住的，除此之外科研的成功概率较低，很多时候要面临非升即走的压力，在刚起步的时候投入产出比也很低。

3、望而却步

有些人在读博前信誓旦旦，满怀信心，决心要成为科研大牛，研究出成果报效祖国，促进社会发展，对科研工作充满了热情，但理想是丰满的，现实是残酷的，大部分人读博后都会感到痛苦、折磨，如果没有坚韧的耐力是很难坚持到毕业的，久而久之，好奇心和毅力都会受到巨大的考验。

4、畸重畸轻

就像植物的生长一样，不但需要适合的光照还需要充足的养分，想让更多的人积极投身于科研，首先需要健康健全的大环境支持，但遗憾的是，我国的科研大环境还有很多进步的空间，用一位北大博士生的话来说就是我国对科研人员的待遇水平还停留在谈情怀的时代。我们现在对科研人员的评价和考核大多集中在论文产出的情况上，不管是导师还是学生都要在论文上花费太多的时间。

在大多人眼里，读到博士不搞科研就是对教育资源的一种浪费，其实这从本质上而言就是对博士的一种道德绑架，就像有人说都读到初三了不上高中你对得起父母多年来的付出吗？先不说有没有足够的能力，首先要有适不适合一说。

对于部分博士来说，离开学术圈并不意味着失败，也许是重生。

特别能理解你。那种百蚁挠心的痛苦会过去的，虽然痛苦，但是钻研的过程收获也挺大的。

信息管理系统是否完善、科学、合理，是决定企业安全库存量的一个重要因素。科学合理的信息管理系统，能使企业运营中的各个环节都得到有效监控，管理层级会随之减少，并最大限度解决因信息不对称对库存管理决策的负面影响，有效降低库存。

个人觉得这是跟每个人的性格有很大关系的，有些人热爱学习，有些人讨厌搞科研，这都是跟他们个人的喜好有很大的关系。

博士一年级，从大陆到香港，焦虑的是每周老师布置的论文看不完，报告写不完。免不了的熬夜和通宵，往往熬到四五点，睡一会儿，早上爬起来去上课。 但这样的煎熬是身体上的，虽然睡眠不足，虽然眼袋像肉球，但交完功课上完课后长舒一口气，所有的不快都九霄云外去了。 二年级的焦虑是开题答辩，要有合适的选题，通过文献综述，问出合理的问题。我从政治传播的选题转换到关系传播，看了半年的文献依然觉得自己在门外转，不得其法。也总觉得自己的文章像拼接，东家借一块，西家拼一点。对自己的开题论文，都不忍心回头再看。 这样的焦虑也还好，它有出口。出口是看更多的书，找专业的人讨论，学更多的知识。知识焦虑本身能成为学习的动力，有利于学术成长。 三年级的焦虑是发表的压力，还有一年就要工作，我能拿出什么成果来证明我是有研究能力的，用人单位选我是正确的。据说现在高校招聘都是拿着简历数论文发表数量。虽然觉得发表决定了自己的主体性，但最起码努努力，加上一点运气，也是能够够着的。 最致命的是第四年。是因为博士论文和找工作吗？这样具体的事物当然会有压力，会焦虑，会担心自己的专业性不被认可。但更致命的是丧失动力。除了专业瓶颈，比如写论文的瓶颈，发表的瓶颈，最致命的是不知道自己为什么要这么做。为什么要写这些文章？为什么要做这些研究？在做这些事情的时候，找不到任何的乐趣。于是自我怀疑，自我挣扎。坐在电脑前一天，也不能下手写一个字。一句话，i can't feel you.  在无尽的拖延中产生无尽的焦虑，会出现连锁反应。失眠，困顿、无力，甚至腰酸背痛。现在这个状态下去看医生，百分之九十会判断为焦虑症或者抑郁症。最难受的时候，真有拿刀片割腕的冲动。那个画面清晰地浮在脑海里，有一种自我惩罚的快感。 但所幸我读书到现在，还能有一点点的理智，告诉自己这是阶段性的。目标的要依靠自己寻找的，价值是自我判断的，动力也是自己努力生成的。外界并没有亏欠我，我也不应该去亏欠别人，更不该亏欠父母。抱着这样的念想，一步步，一点点往前挪， 最后能够活下来。 Keep moving, you will survive.