当前古诗词教学主要存在以下问题：一是对古诗词教学的重视程度不够；二是把握不好古诗词朗读教学的比重；三是教学设计程式化；四是教学重点不突出。【期刊名称】延边教育学院学报【年(卷),期】2015(029)004【总页数】3【关键词】古诗词教学；问题；重视程度；朗读比重；教学方法；教学设计；教学重点有人说，诗歌像一杯醇香的老酒，要耐心的品读才能品出其中的醇香。古诗词简短的文字浓缩着我们母语的精华，以其特有的节奏感、意境美、凝练美以及形式上的整齐美深深地迷醉着我们的心。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。” 《关雎》中所展现出来的意境让人浮想联翩，难以忘怀。“窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”代表了多少客居他乡的游子凄苦难言之痛。“但愿人长久，千里共婵娟”安慰了多少相爱却不得相见的亲人们惆怅凄楚的相思。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是挚爱着的情人间誓死方休的爱情宣言，这至死不渝的海誓山盟，成为人们心目中一曲悲壮凄美的千古绝唱。中华经典中的古诗词浩如烟海，不胜枚举，它们如同璀璨的珍珠，在人类文学的宝库中熠熠生辉，也如同精神的甘泉和食粮滋养了一代又一代中华儿女。读诗词能够丰富词汇储备，培养文言语感，读诗词能够陶冶情操，纯化性情，读诗词能够开阔视野，培养热爱中华传统文化的美好情愫。但是，有不少教师对古诗词的理解不够，重视程度不够，在古诗词教学中尚存在着一些问题，影响了教材编写者安排诗词教学内容的初衷，当然也就无法达到学好它，内化它，让它来丰富学生文化素养的目的。当前古诗词教学主要存在以下问题：一、应试意识作祟，对古诗词教学的重视程度不够有些教师，特别是新任教师感觉古诗词内容简短，学生很容易能背诵下来，不必花太大的气力。2014年之前（2014年有了课外的古诗词赏析题）的中考试卷中，古诗词的部分都是只出默写性的题，如果学生背得熟练，再把字形写对，课文注释里有一些词的解释，看看就懂整个诗文的大致意思，所以理解性默写倒也丢不了多少分。由于课时紧，中考还要保证分数，所以有的教师对古诗词的教学就草草应付，只以背、写为要点，没有重视其它。继续阅读
～凭凑不齐～
