智能制造核心期刊

仁者见仁，智者见智，你要明白每个人层次不同见解不同，我就这样说吧，17级网络安全学长一毕业就进了国家工信部。16级一个学姐在青岛已经有一个千万级公司，每个人不同，一个本科院校再普通，你只要学到这个学校60%你就是一个成功的学生。打个比方清华知识含量很高，只需要学到50%就是人中龙凤。但是如果你把一个普通院校的全部学去，你也可以与清华学子抗衡，无非就是你用你的实力去对抗世界，生死有命，富贵在天，你如果是真英雄就应该接受命运的挑战。本科四年只是基础，没有人可以在本科四年学完全部，即使是清华也是这样，但是他们可以尽量学更多，如果黄海学院不好，就不可能出上面两位优秀学子。大学是个跳板，黄海学院是一个跳板，我承认黄海学院硬件设施比不上清华等c9高校，但是你要明白本科阶段知识基础并不足以进行高深科研。一个大学真正的实力来自于研究生教育，c9联盟里的一些天纵奇才可以在本科阶段进行研究生阶段科研，我承认很厉害，但是只是很少一部分。黄海学院不可能用几十年历史去与上百年历史的高校去竞争，但你发现了吗，黄海学院在不断变好，哈工大老师，南开博士且是山东财经大学老师来讲课，山东理工大学教授来讲座，中央原文化部部长来黄海学院讲座。一切的一切都在变好，我们也会变好，我认为黄海学院很好，大学是个选择，你要尊重自己的选择，并且不断进步才是大学生活。没有人会看你起点，它们只会看你终点，毛泽东是图书管理员，但是历史只会称颂他为中国历史做出的贡献，而不会吹毛求疵它的起点只是一个湘南师大的学生，北大图书管理员。我只能说这些，希望有帮助对于像你一样的学生，不要追究过去，要尊重自己理性去认识世界。

中国多所高校相继卷入学术造假事件。从造假事件的披露来源地学术打假网站来看，中国存在类似事件的高校绝不仅仅只有这些，关于学术不端、学术腐败、项目造假、论文抄袭等的举报和揭露不胜枚举。仅2009年中国学术不端的典型案例就有:2009年3月●浙江大学贺海波论文造假，被撤销副教授职务和任职资格。中国工程院院士、浙江大学药学院院长李连达负有监管不力的责任，不再续聘。●云南中医学院院长李庆生被指论文抄袭、一稿多投。李庆生主动申请对自己的相关论文进行鉴定，结果为“过度引用不当”。●浙江大学副教授贺海波被爆剽窃论文。浙大共核查了贺海波及其所在研究室相关人员涉嫌学术道德问题的论文20篇，其中贺海波涉及论文9篇。事发后，贺海波被撤销副教授职务和任职资格。浙大将其开除出教师队伍。2009年4月●海南大学年仅38岁的大学教授、博导、学科带头人王凤阳，刚被任命为海南大学农学院副院长，就被卷入“学术造假”的漩涡。2009年5月●东北财经大学2007年某篇硕士学位论文，与南京财经大学2006年一篇硕士学位论文惊人相似，两篇论文整体框架完全一样，除了把地点“江苏”两字替换成“山东”，被网友称为“史上最牛硕士论文抄袭事件”。2009年6月●辽宁大学副校长陆杰荣在核心期刊发表的《何谓“理论”？》一文被爆涉嫌抄袭。随后辽宁大学校方表示，该论文第一署名人陆杰荣对此事并不知情，第二署名人、北京师范大学哲学与社会学学院外国哲学专业2006级在读博士生杨伦承认是自己抄袭，然后才拿给之前的老师陆杰荣署名。2009年8月●武汉理工大学64岁的武汉理工大学校长、中国科学院2009年院士候选人周祖德及其学生谢鸣一篇抄袭论文收录在“第二届全国智能制造学术会议”第一版论文集中，后被查出抄袭后，会议又推出“正式版”，删除了该文。●广州中医药大学校长徐志伟被赖文教授和吴丽丽副教授联名举报其博士学位论文抄袭。其博士学位论文竟然在没有标明引用的情况下，将早一年毕业的敖海清博士的学位论文原文大段大段、甚至一连数页粘贴过来，直接把这些论述、分析和数据作为自己的博士学位论文内容，雷同文字数高达40%以上。

1、菏泽医学专科学校；学校高度重视人才培养工作，自2001年以来，我校专升本录取人数和录取率连续10年居全省同类院校第一名。同时，积极改革传统的"本科压缩型"人才培养模式，强化职业教育理念，致力于为基层和社区培养"下得去、留得住、用得上、信得过"的高素质医学技能型人才。2009年12月顺利通过山东省高职高专人才培养工作评估。学校努力提高教科研水平，近年来，先后承担教育部及省、市级科研课题233项，其中，2项达国际先进水平，97项达国内领先水平，105项达国内先进水平，获国家专利27项;编写教材、教学参考书及学术专著150余部，发表论文1300余篇，其中主编或参编"十一五国家级规划教材"36部。《菏泽医专学报》为中国高职高专核心期刊。口腔医学专业主干学科: 基础医学、临床医学、口腔医学。培养目标:培养具备口腔医学的基础理论、基本知识和基本技能和口腔预防保健知识和技术的专业人才 2、沧州医学高等专科学校口腔系：成立于2009年8月，下设口腔临床教研室、口腔技工教研室、口腔基础教研室和口腔实训中心。口腔系现有专职教师12人，其中高级职称1人，中级职称4人，硕士研究生2人，学科带头人1名，骨干教师3名。口腔系还有兼职教师11人，全部为一线具有丰富临床经验和一定教学能力的专家。口腔系具备"双师"素质与"双师"结构教师的比例为78%，已初步形成了以专业带头人和骨干教师为核心，专兼结合，结构基本合理的专业教师队伍。口腔系现设有口腔医学专业和口腔工艺技术专业，其中，口腔医学专业是学校的特色专业，在过去8年的办学历程中，为沧州及周边地区的基层口腔医疗卫生单位培养了大批口腔医疗卫生技术人才，为改善居民的口腔卫生状况作出了应有的贡献。口腔工艺技术专业是2005年新开设专业，发展前景良好。口腔系具有良好的校内外实训实习条件。校内口腔实训中心总面积1686m2，仪器设备总价值168万元，主要包括口腔临床系列实训室和口腔技工系列实训室共16个。口腔临床系列实训室可模拟临床的各项操作;口腔技工系列实训室按照义齿加工厂的流程设计，基本满足了实践教学的需要。口腔实训中心各项管理制度健全，执行规范，已成为学生进行专业技能训练的良好基地。同时，口腔实训中心还作为国家执业(助理)医师口腔临床实践技能考核基地，承担每年沧州全市国家执业(助理)医师口腔临床实践技能考试任务。另外，本专业现有稳定的校外实习基地12个，主要分布在沧州市及市辖各县。沧州市人民医院口腔分院、沧州市中西医结合医院和沧州口腔医院是我校的紧密型教学医院，仪器设备齐全，可供学生生产实习，又可满足教学过程中学生见习的需要。口腔系将继续坚持以观念更新为先导，教学工作为中心，人才质量为关键，深化教学改革，加强专业基本建设，形成"以就业为导向，以职业能力培养为特色，以实际应用为本位，以毕业生质量为准则，以造就高素质技能型人才为目标"的专业建设思路，保证人才培养质量的稳步提高，力争为社会培养更多优秀的口腔医疗卫生技术人才。

青岛黄海学院是一所很好的二本类高校，不管在师资力量、学校设施、学科建设方面表现的都很出色，具体为：1、师资力量。学校有专任教师1299人，教师中博士、硕士占16%，副高及以上职称教师占82%。专任教师中有省级教学名师、省级优秀教师、齐鲁首席技师、入选山东省首批科普专家人才库教师、青岛市教学名师、突出贡献技师等30余人。2、学校设施。学校教学科研仪器设备总值29亿余元，馆藏纸质图书147万册，电子图书64万册，中外文期刊830种；校园无线网络全覆盖。建有多功能体育馆、大学生活动中心、标准塑胶运动场、足球场、荷球场、篮球场、排球场、网球场、室内乒乓球馆。3、学科建设。学校荣获国家级众创空间1个、省级实训基地1个，省级教学成果奖12项、省级精品课程18门、省级教改课题14项，主编教材和出版专著61部。学校承担国家自然科学基金立项1项，山东省自然科学基金立项2项，省部级项目12项、厅级项目94项，与企业签订横向课题14项，教师发表论文1461篇，其中国内核心期刊、国际三大检索收录120篇。青岛黄海学院简介。青岛黄海学院创建于1996年，是经教育部批准、具有学士学位颁发资格的普通本科高校。学校设有国际商学院、智能制造学院、建筑工程学院、艺术学院、学前教育学院、护理与健康学院、大数据学院、马克思主义学院、创新创业教育学院、国学院、继续教育中心、大学体育教学部等12个教学单位。开设70余个本专科专业，涵盖工学、管理学、经济学、教育学、艺术学、理学、文学等学科门类。学校占地面积1582亩，建筑面积8万平方米，现有全日制在校生23000余人，教职工1500余办学24年来，为社会培养了14万余名高素质应用型人才。以上内容参考 青岛黄海学院——学校简介

1、菏泽医学专科学校；学校高度重视人才培养工作，自2001年以来，我校专升本录取人数和录取率连续10年居全省同类院校第一名。同时，积极改革传统的"本科压缩型"人才培养模式，强化职业教育理念，致力于为基层和社区培养"下得去、留得住、用得上、信得过"的高素质医学技能型人才。2009年12月顺利通过山东省高职高专人才培养工作评估。学校努力提高教科研水平，近年来，先后承担教育部及省、市级科研课题233项，其中，2项达国际先进水平，97项达国内领先水平，105项达国内先进水平，获国家专利27项;编写教材、教学参考书及学术专著150余部，发表论文1300余篇，其中主编或参编"十一五国家级规划教材"36部。《菏泽医专学报》为中国高职高专核心期刊。口腔医学专业主干学科: 基础医学、临床医学、口腔医学。培养目标:培养具备口腔医学的基础理论、基本知识和基本技能和口腔预防保健知识和技术的专业人才 2、沧州医学高等专科学校口腔系：成立于2009年8月，下设口腔临床教研室、口腔技工教研室、口腔基础教研室和口腔实训中心。口腔系现有专职教师12人，其中高级职称1人，中级职称4人，硕士研究生2人，学科带头人1名，骨干教师3名。口腔系还有兼职教师11人，全部为一线具有丰富临床经验和一定教学能力的专家。口腔系具备"双师"素质与"双师"结构教师的比例为78%，已初步形成了以专业带头人和骨干教师为核心，专兼结合，结构基本合理的专业教师队伍。口腔系现设有口腔医学专业和口腔工艺技术专业，其中，口腔医学专业是学校的特色专业，在过去8年的办学历程中，为沧州及周边地区的基层口腔医疗卫生单位培养了大批口腔医疗卫生技术人才，为改善居民的口腔卫生状况作出了应有的贡献。口腔工艺技术专业是2005年新开设专业，发展前景良好。口腔系具有良好的校内外实训实习条件。校内口腔实训中心总面积1686m2，仪器设备总价值168万元，主要包括口腔临床系列实训室和口腔技工系列实训室共16个。口腔临床系列实训室可模拟临床的各项操作;口腔技工系列实训室按照义齿加工厂的流程设计，基本满足了实践教学的需要。口腔实训中心各项管理制度健全，执行规范，已成为学生进行专业技能训练的良好基地。同时，口腔实训中心还作为国家执业(助理)医师口腔临床实践技能考核基地，承担每年沧州全市国家执业(助理)医师口腔临床实践技能考试任务。另外，本专业现有稳定的校外实习基地12个，主要分布在沧州市及市辖各县。沧州市人民医院口腔分院、沧州市中西医结合医院和沧州口腔医院是我校的紧密型教学医院，仪器设备齐全，可供学生生产实习，又可满足教学过程中学生见习的需要。口腔系将继续坚持以观念更新为先导，教学工作为中心，人才质量为关键，深化教学改革，加强专业基本建设，形成"以就业为导向，以职业能力培养为特色，以实际应用为本位，以毕业生质量为准则，以造就高素质技能型人才为目标"的专业建设思路，保证人才培养质量的稳步提高，力争为社会培养更多优秀的口腔医疗卫生技术人才。

1、菏泽医学专科学校；学校高度重视人才培养工作，自2001年以来，我校专升本录取人数和录取率连续10年居全省同类院校第一名。同时，积极改革传统的"本科压缩型"人才培养模式，强化职业教育理念，致力于为基层和社区培养"下得去、留得住、用得上、信得过"的高素质医学技能型人才。2009年12月顺利通过山东省高职高专人才培养工作评估。学校努力提高教科研水平，近年来，先后承担教育部及省、市级科研课题233项，其中，2项达国际先进水平，97项达国内领先水平，105项达国内先进水平，获国家专利27项;编写教材、教学参考书及学术专著150余部，发表论文1300余篇，其中主编或参编"十一五国家级规划教材"36部。《菏泽医专学报》为中国高职高专核心期刊。口腔医学专业主干学科: 基础医学、临床医学、口腔医学。培养目标:培养具备口腔医学的基础理论、基本知识和基本技能和口腔预防保健知识和技术的专业人才 2、沧州医学高等专科学校口腔系：成立于2009年8月，下设口腔临床教研室、口腔技工教研室、口腔基础教研室和口腔实训中心。口腔系现有专职教师12人，其中高级职称1人，中级职称4人，硕士研究生2人，学科带头人1名，骨干教师3名。口腔系还有兼职教师11人，全部为一线具有丰富临床经验和一定教学能力的专家。口腔系具备"双师"素质与"双师"结构教师的比例为78%，已初步形成了以专业带头人和骨干教师为核心，专兼结合，结构基本合理的专业教师队伍。口腔系现设有口腔医学专业和口腔工艺技术专业，其中，口腔医学专业是学校的特色专业，在过去8年的办学历程中，为沧州及周边地区的基层口腔医疗卫生单位培养了大批口腔医疗卫生技术人才，为改善居民的口腔卫生状况作出了应有的贡献。口腔工艺技术专业是2005年新开设专业，发展前景良好。口腔系具有良好的校内外实训实习条件。校内口腔实训中心总面积1686m2，仪器设备总价值168万元，主要包括口腔临床系列实训室和口腔技工系列实训室共16个。口腔临床系列实训室可模拟临床的各项操作;口腔技工系列实训室按照义齿加工厂的流程设计，基本满足了实践教学的需要。口腔实训中心各项管理制度健全，执行规范，已成为学生进行专业技能训练的良好基地。同时，口腔实训中心还作为国家执业(助理)医师口腔临床实践技能考核基地，承担每年沧州全市国家执业(助理)医师口腔临床实践技能考试任务。另外，本专业现有稳定的校外实习基地12个，主要分布在沧州市及市辖各县。沧州市人民医院口腔分院、沧州市中西医结合医院和沧州口腔医院是我校的紧密型教学医院，仪器设备齐全，可供学生生产实习，又可满足教学过程中学生见习的需要。口腔系将继续坚持以观念更新为先导，教学工作为中心，人才质量为关键，深化教学改革，加强专业基本建设，形成"以就业为导向，以职业能力培养为特色，以实际应用为本位，以毕业生质量为准则，以造就高素质技能型人才为目标"的专业建设思路，保证人才培养质量的稳步提高，力争为社会培养更多优秀的口腔医疗卫生技术人才。