动物总动员杂志

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一、学龄前儿童是指几岁的孩子？学龄前儿童指：尚未达到入学年龄的儿童。中国目前儿童的入学年龄规定为6周岁，所以，6岁前的儿童即为学龄前儿童。儿童年龄划分婴儿期： 出生1~12个月。断脐至出生后28天称为新生儿期6个月~12个月的婴儿称为较大婴儿幼儿期： 1~3岁学龄前期：3周岁后至6~7岁入小学前学龄期： 6岁~12岁少年期/青春期： 13岁~18岁其实简单来说就是，在孩子上小学之前都是学龄前儿童。学龄前教育则指的是孩子在6周岁之前入小学之前的教育，其实做好学龄前儿童的教育非常重要，那么对于学龄前儿童父母都需要做哪些教育呢？二、学龄前儿童需要哪些教育？1、培养兴趣爱好培养孩子的兴趣爱好，注意是孩子的兴趣爱好，而不是大人的兴趣爱好。我们经常会把自己的兴趣爱好嫁接到孩子身上，却忘了你喜欢的不一定是孩子喜欢的。但是孩子的兴趣爱好离不开家长。这是因为孩子所接触的东西都是家长把孩子带领过去的，孩子不多多接触东西，怎么知道自己最喜欢那个呢。好多家长都会说孩子老是三分钟热度，一会喜欢这个一会喜欢那个，但你有没有想过，在孩子说喜欢这个的同时你有没有带孩子接触过其他的东西呢。比如说我，我想让孩子学学舞蹈，学学吉他，学学钢琴等等，我都会带孩子去相关的培训机构看看各种种类的课程，然后我会问：“这里面有你喜欢的吗，最喜欢哪个，做多可以选3个？” 学会倾听孩子的想法，让孩子有自己独立思考的时间和选择的权利。等选择后我会告诉他：“你说喜欢这个的哦，我给你报名来学习，但是有一点需要保证就是不能半途而废。”我们应该为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，接触的东西多了，自然就能够学到很多书上都学不到的东西，有利于开阔孩子的眼界，增强自信也有利于增加社交能力。2、培养良好的性格人的一生总会碰到挫折和失败。我们应注意培养孩子坚强乐观的性格，正确引导孩子对待挫折与失败，培养孩子的自信心，适当地给孩子鼓励与赞扬，让孩子形成一个乐观积极又坚持的性格，提交孩子的心理承受度。我一直喜欢大大咧咧的这种性格，因为不管遇到任何问题，你会发现大大咧咧的人自我调节能力很强，也性格也十分好。像我我最大的愿望还是希望孩子能够健康快乐的长大！3、增强孩子的情商情商又称情绪智力,它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。一个人情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用,有时其作用甚至要超过智力水平。那么,主要有哪些内容呢？① 认识自身的情绪。因为只有认识自己,才能成为自己生活的主宰。② 能妥善管理自己的情绪。即能调控自己。③ 自我激励,它能够使人走出生命中的低潮,重新出发。④ 认知他人的情绪。这是与他人正常交往,实现顺利沟通的基础。⑤ 人际关系的管理。即领导和管理能力。 　　情商高真的很重要，我们看下情商高的人的特点就了解情商的重要性了。情商高的人特点有:社交能力强,外向而愉快,不易陷入恐惧或伤感,对事业较投入,为人正直,富于同情心,情感生活较丰富但不逾矩,无论是独处还是与许多人在一起时都能处事不惊，怡然自得。最后啰嗦下，家长教育孩子时，记得要耐心耐心再耐心，家要正视孩子的错误，不要用打骂的方式教育孩子，这样只会让孩子怕你，而没有真正的认识到自己错误的原因，在孩子犯错时，家长应该悉心教导，引导孩子朝正确的方向去面对错误，改正错误。

（一）洪涝灾害形成的原因 1、自然原因 a、水系特征：水系支流多(扇形水系、树枝状水系);河道弯曲(荆江河段);缺少天然的入海河道(淮河);地势低洼(海河、珠江)。 b、水文特征：夏季多暴雨，河水陡涨。 c、气候特征：降水持续时间长，降水集中(如长江流域的梅雨天气);夏季风的强弱变化(副高强：南旱北涝;副高弱：南涝北旱);台风的影响;厄尔尼若现象等。 2、人为原因滥砍滥伐，造成水土流失加剧，河床抬升;围湖造田，湖泊调节能力减弱;不合理水利工程建设(渭河流域)等人为因素都会引发洪涝灾害。（二）暴雨和洪涝灾害的区别暴雨不一定形成洪涝，洪涝一定是下雨引起的。

1927年，商务印书馆出版他的第一部中篇小说《学校生活记》。从此开始了文学创作活动。 1929年“四·一二”事变后，流亡到上海，一边教书一边写作。攻读于大夏大学高等师范科，同时兼任上海幼稚师范学校教师（直到1938年）。 1930年起至抗战，在北新书局、儿童书局、商务印书馆等出版了多种儿童小说、童话、理论著作及翻译作品。主编《小学生》半月刊。同时编辑《小朋友丛书》、《北新小学活页文选》。 “九·一八”事变，激发了他的爱国热忱，先后写了讽刺国民党不抵抗主义的童话《爱丽思小姐》和讽刺剥削者腐朽生活的童话《波尔乔少爷》，小说《华家的儿子》和《火线上的孩子》等。 1934-1937年，任儿童书局编辑部主任，负责编辑《儿童杂志》、《常识画报》和《小小画报》。 抗日战争爆发后，为《立报》、《译报》、《文汇报》先后写了《新流亡图》、《缠黑布的人》等二十多篇揭露和控诉日寇侵华罪行，反映国难中儿童生活的散文、诗歌和小说，并致力于翻译欧美儿童文学，先后出版了《伏象神童》、《出卖心的人》、《绿野仙踪》、《空屋子》等十多种外 国儿童文学作品。 1942年离开上海赴四川，在国立编译馆工作，并在复旦大学任教，业余从事创作和儿童文学研究。 陈伯吹 抗战胜利后，回到上海，继续从事儿童文学理论研究和作者队伍组织工作。 1943年，在重庆任中华书局编审。 1945年4月1日，《小朋友》杂志在重庆复刊，任主编。中华书局迁回上海后，继续任该书局编审。 1946年5月，与教育家李楚材发起组织“上海儿童文学工作者联谊会”。 1947年任《大公报》副刊《现代儿童》主编。同年，加入上海小学教师联合进修会，热情投入中小学教师“反饥饿，争生存”的民主活动。 1948年，在《大公报》兼任儿童副刊《现代儿童》主编。 1949年新中国成立后，陈伯吹担任少年儿童出版社副社长，把全副精力投入儿童文学创作和研究工作中。先后在华东师范大学、北京师范大学教授儿童文学课程。 1949-1959年，是他创作最旺盛的时期，连续不断为孩子们写了近百篇作品，出版 了《一只想飞的猫》《中国铁木儿》《幻想张着彩色的翅膀》《从山冈上跑下来的小女孩》等童话、小说、散文集。1950年至1954年，分别在上海圣约翰大学、华东师范大学任兼职教授，讲授儿童文学。 陈伯吹 1952年12月，少年儿童出版社成立，任副社长。1952年起，被选为历届上海市作家协会理事、副主席、顾问。 1954年11月，奉调至北京，任人民教育出版社编审。 1957年6月起至1960年11月，成为中国作家协会专业作家。 20世纪50年代，在中华书局、少年儿童出版社、中国少年儿童出版社、作家出版社、长江文艺出版社、天津人民出版社、东风文艺出版社等出版了多种创作和翻译的儿童文学作品，以及理论著作。 1960年11月回上海，继续担任少年儿童出版社副社长。 “文化大革命”期间受到了不公正的批判。他被迫停笔。 粉碎“四人帮”后，又连续创作数十篇新作。出版了小说集《飞虎队和野猪队》 陈伯吹 、《一场比赛》、《直上三千八百坎》等作品。20世纪70年代末至90年代，在人民文学出版社、中国少年儿童出版社、北京出版社、广东人民出版社、新蕾出版社、湖南少年儿童出版社等出版了多种创作和翻译的儿童文学作品。 1979年起，被选为历届中国作家协会理事、顾问。 1980年，在第二次全国少年儿童文艺创作评奖大会上，小说选《飞虎队和野猪队》获荣誉奖。 1983年，被选为第六届全国政治协商会议委员。 1981年，捐款5万元设立“上海儿童文学园丁奖”（后改名“陈伯吹儿童文学 奖”），每年评选一次。因儿童文学创作的成就，分别于1980年接受团中央、文化部等八部委联合主办的“全国第二次少年儿童文艺创作奖”的荣誉奖、1985年接受中国福利会颁发的樟树奖、1988年接受全国妇联、文化部等颁发的儿童文学创作荣誉奖。 1989年、1992年、1997年少年儿童出版社分别出版了《陈伯吹文集》1～3卷(童话、小说、诗歌散文)。75年来，著、译儿童文学作品及理论近300万字，出版了近百本书籍。