发布时间：
本科还是硕士本科无所谓了。。大家都抄抄的， 本科的国家的专业数据库也不会收录的硕士就要小心了，一般来说 是 超过15%的原文引用就是抄袭吧
要求1论文封面隐去作者姓名和指导教师姓名，保留学科专业名称及论文题目。2.中英文扉页隐去作者姓名、导师姓名、班级、学号等个人信息，保留学科专业名称，及论文题目。3版权使用授权书上请勿在作者和指导教师处签名。4原创性声明上作者处请勿签名。5发表学术论文及参与科研情况等仅以第几作者注明即可，不要出现作者或他人姓名。6删去致谢页。7论文双面打印。盲审，是一个汉语词语，指一种组织专家组评审的制度，就是匿名送审，意味着评阅导师不知道论文作者是谁。这样打出来的分数作假率低，高校阅卷一般使用这个方法。盲审制度，就是将不署作者名的学位论文送给作者不可能知道的专家审核，这样打出来的分数，应是最为客观。河北大学指导优秀毕业论文。河北大学，创建于1921年，坐落于河北省保定市，是教育部与河北省人民政府“部省合建”的重点综合性高校，“教育部留学出国人员培训与研究中心”试点高校。该校入选“国家中西部高校综合实力提升工程”“中西部高校基础能力建设工程”“卓越工程师教育培养计划”“卓越法律人才教育培养计划”、全国首批深化创新创业教育改革示范高校，为中西部“一省一校”联盟成员。
不会。论文分数73分已经在合格线以上，说明盲审已经通过，只要顺利通过论文答辩集不会影响毕业。盲审指一种组织专家组评审的制度，就是匿名送审，意味着评阅导师不知道论文作者是谁。这样打出来的分数作假率低，高校阅卷一般使用这个方法。盲审制度，就是将不署作者名的学位论文送给作者不可能知道的专家审核，这样打出来的分数，应是最为客观。一般高校，特别是研究生院，均有对学位论文进行定期盲审的相关规定，多为随机抽取一定数目的论文进行盲审。
河北大学学位论文应为学生在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果，不包含其他人已经发表或撰写的作品。具备下列情形之一者，认定为学位论文有抄袭剽窃、弄虚作假行为：（一）原封不动或者基本原封不动地复制他人的成果；（二）改变成果的类型将他人完成的成果当作自己独立完成的成果；不改变成果的类型，但是利用成果中受著作权保护的成分并改变成果的具体表现形式，将他人完成的成果当作自己独立完成的成果；（三）使用他人受保护的观点构成自己论文的全部、核心或主要观点，将他人受保护的学术成果作为自己学术论文的主要部分或实质性部分； （四）在学位论文中捏造或篡改研究成果、调查数据、实验数据或文献资料；（五）引用部分超过被引用成果的十分之一；多次引用同一个长篇非诗词类成果，总字数超过一万字；引用一人或多人的成果，所引用总量超过本人论文总字数的十分之一；（六）引用他人受保护的观点、方案、资料、数据等，不加注释说明出处；（七）两篇学位论文内容雷同，达到四分之一及以上篇幅； （八）由他人代替撰写论文。 三、认定机构及程序 （一）认定机构校学位评定委员会按学科门类成立学术规范审查专家组，代表校学位评定委员会，对存在抄袭剽窃、弄虚作假嫌疑的论文进行认定，解决复议及存在争议事宜。学位评定委员会办公室统筹负责全校各级各类学位论文抄袭认定工作的组织与管理。各学位评定分委员会负责本院本科生、研究生学位论文抄袭认定工作的组织与管理；教务处负责普通教育在校本科生学位论文抄袭认定工作的组织与管理；成人教育学院负责成人教育和自学考试学生学位论文抄袭认定工作的组织与管理。通过论文抽样检查、专家评审、论文答辩、他人举报等方式发现抄袭行为。 （二）认定程序1、有下列情形之一者，直接认定该学位论文抄袭或弄虚作假： ①在预答辩或答辩阶段，答辩委员会认定抄袭； ②在论文评审阶段，外审专家认定抄袭；③校学位评定委员会及各学位评定分委员会或校学术委员会认定抄袭。2、根据校内论文抽查审核或者他人举报提供的论文具有抄袭或弄虚作假嫌疑的，学位评定委员会办公室负责对论文是否存在抄袭、弄虚作假以及程度进行认定。3、填写《对抄袭剽窃、弄虚作假的学位论文的认定及处理意见书》。4、学位评定委员会办公室将认定结果和处理决定在形成后三日内书面通知学位申请人所在学院(中心)，并由学院(中心)书面告知学位申请人。5、学位申请人如对认定和处理结果有疑义，可在接到决定之日起五日内向学位评定委员会办公室提出书面复议申请，填写《学位论文复审申请表》，逾期不予受理。学术规范审查专家组负责复审的认定工作，学位评定委员会办公室依照相关规定做出最终处理意见
这个根据学校的不同，规定也不同。
例如河北工业大学优秀博士、硕士论文的奖励为：
1、获得“全国百篇优秀博士论文”者奖励现金40万元，奖励导师及指导小组现金40万元，奖励所在学院博士点建设经费20万元；获得“全国百篇优秀博士论文提名”者奖励现金20万元，奖励导师及指导小组现金20万元，奖励所在学院博士点建设经费10万元。
2、获得“省级优秀博士论文”者奖励现金2万元，奖励导师及指导小组现金2万元，奖励所在学院博士点建设经费1万元。
3、获得校级优秀博士论文者奖励现金5000元，奖励导师及指导小组现金5000元。
4、获得“省级优秀硕士论文”者奖励现金5000元，奖励导师及指导小组现金5000元。
5、 获得“校级优秀硕士论文”者奖励现金2000元，奖励导师及指导小组现金2000元。
扩展资料：
评选方法及程序
1、培养单位推荐。各培养单位召开学位评定分委员会会议根据优秀硕士论文分配名额（附件2），投票产生校级优秀论文推荐名单，并且按照优秀程度进行排序。
2、培养单位公示。各培养单位将初选结果予以公示，接受广大师生的监督，3天公示期满无异议后，确定各培养单位的校级优秀论文候选名单并报研究生院。
3、学校审议。校学位评定委员会对候选校级优秀论文进行审议，如果没有异议则同意学位评定分委员会结果，如果委员对部分论文存在异议，则投票表决，获同意票三分之二以上者具备校级优秀论文资格。
4、学校公布。研究生院将拟获得校级优秀论文名单进行公示，3天公示期满无异议，由学校发文公布。
5、确定省优参评名单。根据各培养单位上报的排序名单和分配名额，在已经获得校级优秀的论文中，产生各培养单位省级优秀硕士学位论文参评名单。
6、报送材料。研究生院将根据校学位评定委员会审议结果，向湖北省教育厅报送省级优秀学位论文参评材料。
校发文件河北工业大学学术论文分类办法（试行） 来源： 校政字〔2013〕257号 发布日期：2014-11-12为加快推进我校高水平大学建设，提升学术水平，提高学术地位，实现相关学术管理工作的科学化和规范化，促进高质量学术论文的产出，在广泛调研和征求学校有关部门、单位意见的基础上，按照质量导向、学科导向、总量平衡和结构优化的原则，借鉴国际、国内学术科研机构学术论文分类标准，结合我校实际情况，制定本学术论文分类办法。一、论文分类根据本分类办法，将我校学术论文划分为A、B、C、D四类。（一）A类论文1、美国科学信息研究所（ISI）每年公布的期刊引证报告（JCR）的科学引文索引（SCIE）收录的期刊论文。根据国内公认的权威机构对SCIE收录期刊的分区情况，在第一至第四区期刊上发表的论文分别为A1、A2、A3、A4级论文。其中，在《Science》、《Nature》上发表的论文以及ISI基本科学指标数据库（ESI）高被引论文为A0级论文。2、ISI社会科学引文索引（SSCI）、艺术与人文引文索引（AHCI）收录期刊上发表的论文。论文的分级原则同上。3、《中国科学》（A～G辑，中英文）、《新华文摘》（全文转载）、《人民日报》、《光明日报》(理论版学术论文)以及各学科认定的其他A类期刊（见附件1、附件2）上发表的论文为A5级论文。（二）B类论文1、美国工程信息中心发布的“工程索引”（EI）数据库核心部分收录的期刊论文（检索类型JA）。2、中国科学院国家科学图书馆公布的“中国科学引文数据库”（CSCD）收录期刊论文。3、南京大学中国社会科学研究评价中心公布的“中文社会科学引文索引”（CSSCI）来源期刊论文。在EI、CSCD核心库、CSSCI核心库收录期刊上发表的论文为B1级论文，在CSCD与CSSCI扩展版收录期刊上发表的论文为B2级论文。（三）C类论文1、北京大学图书馆最新编制的《中文核心期刊要目总览》收录核心期刊论文。2、中国管理科学研究院“科学引文数据库”（SCD）收录期刊论文。（四）D类论文在国内外公开发行的（有ISSN号或CN号）期刊上发表的论文、正式出版的论文集（有ISBN号）全文收录的论文、在教育部科技发展中心“中国科技论文在线”发表且被评定为3星及以上的论文为D类论文。二、有关附则和说明（一）以上条款中规定的有关检索系统收录期刊源，均以中国科学技术信息研究所、中国科学院国家科学图书馆等单位当年公布的数据为准。（二）JCR公布的SCIE收录期刊因学科交叉等因素，可能出现在多个学科中，以其最高分区为准。（三）高被引论文是根据ESI统计被引频次排在相应学科领域前1%以内的论文。（四）学科认定的新增A类期刊须经学院、学校学术委员会确认。（五）各检索系统收录的论文必须是全文发表。（六）各学科认定其他A类期刊（A5级论文）的增选原则如下：1、自然科学类期刊一般为EI、CSCD、核心（或SCD）同时收录期刊；2、人文社科类期刊一般为CSSCI、核心（或SCD）同时收录期刊；3、按照一级学科的类别增选的A类期刊，所增期刊为除SCI期刊外的反应该学科最高水平的期刊，一般为该学科领域的中文期刊的影响因子排名前5%的期刊。若该一级学科中含6个及以上二级学科，根据我校二级学科的实际设置情况可遴选两种期刊；含9个及以上二级学科可遴选三种期刊，以此类推。在满足上述条件时，优先选增的原则如下：1、全国一级学会主办或学会会刊，优先选增；2、三个及以上一级学科交叉的学科领域的期刊，优先选增；3、国家基金委主办或认定的重要期刊，优先增选。中文期刊的影响因子以中国科学技术信息研究所公布数据为准。（七）该办法供学校在制定学术评价、考核和奖励等管理办法时予以参照。本办法自颁布之日起施行，解释权归高等教育发展研究中心。附：1、各学科增选A类期刊目录（自然科学类） 2、各学科增选A类期刊目录（社会科学类）河北工业大学二Ο一三年十二月二十五日相关附件附件2
CNKI是连续的字数相同不能超过13个字，万方是连续的字数相同不能超过15个字。否则就会标注出来，算进重复率。我们学校规定是CNKI检测重复率不能超过30%。高校现在都是用 知网提供的【中国学术期刊网络出版总库，中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库，中国重要会议论文全文数据库，中国重要报纸全文数据库，中国专利全文数据库]】来检测重复率的。
河北大学成考是用知网大学生论文检测系统查重，也就是用那个PMLC系统。要求好像是不得超过30%。在文天下论文检测网有这个检测系统。
说起来这个很变态，以一篇三千字的论文为例吧，两百字以上就算抄袭了！
不会。论文分数73分已经在合格线以上，说明盲审已经通过，只要顺利通过论文答辩集不会影响毕业。盲审指一种组织专家组评审的制度，就是匿名送审，意味着评阅导师不知道论文作者是谁。这样打出来的分数作假率低，高校阅卷一般使用这个方法。盲审制度，就是将不署作者名的学位论文送给作者不可能知道的专家审核，这样打出来的分数，应是最为客观。一般高校，特别是研究生院，均有对学位论文进行定期盲审的相关规定，多为随机抽取一定数目的论文进行盲审。
中华人民共和国教育部下达各招生单位博士学位研究生招生规模数，制定全国招生简章，并汇编《全国博士生招生专业目录》。已获得硕士学位的人员，或获得学士学位后6年并达到硕士毕业生同等学历人员也可以报考。
各招生单位要制定健全的招生工作制度，完成命题、考试、阅卷等工作。入学考试分为初试、复试两个阶段。考试成绩由招生单位书面通知考生。招生单位按照"德智体全面衡量，择优录取，保证质量，宁缺毋滥"的原则录取新生。入学考试成绩仅对本次招生有效，被录取新生要当年入学。经过培养学习阶段后，可获得国家承认的博士生毕业证书和博士学位证书。
武汉理工大学
清华大学
北京大学
北京科技大学
山西大学
武汉大学
重庆大学
中国海洋大学
武汉科技大学
西南科技大学
《同等学历申请博士学位条件》由中华人民共和国教育部颁布施行。
(一)申请人必须为已获硕士学位的人员、应届硕士毕业生(最迟须在入学前取得硕士学位)或获得学士学位6年以上并达到与硕士毕业生同等学历的人员
(二)申请人应在教学、科研、专门技术领域做出突出成绩，在申请学位的学科领域独立发表过高水平的学术论文，或出版过高水平的专著，其科研成果获得国家级或省部级以上奖励。
(三)具备申请博士学位基本条件的同等学力人员，应当在学位授予单位规定的期限内，向学位授予单位提交以下材料:
1.硕士学位证书;
2.最后学历证明;
3.准备申请博士学位的学位论文;
4.公开发表的有关学术论文，出版的专著，以及科研成果获奖的证明材料;
5.申请人所在单位向学位授予单位介绍申请人的简历、思想政治表现、工作成绩、科研成果、业务能力、理论基础、专业知识和外语程度等方面情况的材料(加印密封);
6.两位教授或相当专业技术职务专家的推荐书(加印密封)，其中至少有一名博士生指导教师。
学位授予单位应在规定的期限内，组织专家小组对申请人进行资格审查。对已确定具有申请资格的申请人，按本规定第十条的要求进行同等学力水平的认定。
第二条同等学力水平认定
学位授予单位应从以下三个方面认定申请人是否具备博士研究生毕业同等学力水平。
(一)对申请人完成本职工作，在教学、科研、专门技术等方面做出成绩的认定。
(二)对申请人专业理论基础、知识结构及水平的认定。
学位授予单位的学位与研究生教育管理部门应对已经资格审查合格的申请人，按博士研究生培养方案规定的课程组织考试。自通过资格审查之曰起，一年内完成全部课程考试，且成绩合格。未通过课程考试者，本次申请无效。
对于在科学或专门技术上有重要的著作、发明、发现或发展者，经有关专家推荐，学位授予单位同意，可以免除部分或全部课程考试，直接申请参加博士论文答辩。
(三)学位论文水平的认定。
博士学位论文答辩应在申请人通过全部课程考试后的一年内完成。学位授予单位应指定博士生指导教师对申请人的论文进行必要的指导。
1、论文要求及科研工作。
(1)申请人提交的博士学位论文，应是在工作实践中由本人独立完成的成果，表明作者具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性的成果。
(2)申请人同他人合作完成的论文、著作或发明、发现等，对其中确属本人独立完成的部分，可以由本人整理为学位论文提出申请，并附送该项工作主持人签署的书面意见和共同发表论文、著作的其他作者的证明材料，以及合作完成的论文、著作等。
(3)论文用中文撰写，论文要有中文和外文摘要。
(4)申请人必须到学位授予单位，在该单位指定的博士生指导教师的指导下，参加为期不少于三个月的与论文相关的科学研究工作。申请人应在学位授予单位的相应学科专业学位授权点报告其论文工作情况并接受质疑。
2、论文评阅。
(1)论文评阅人:学位授予单位聘请不少于五名教授或相当专业技术职务的专家为论文评阅人，其中学位授予单位和申请人所在单位以外的专家至少三名。论文评阅人应是责任心强，学风正派，在相应学科领域学术造诣较深，在科学研究中有突出成绩的专家。申请人的导师、推荐人不能聘为论文评阅人。
学位论文评阅人的姓名不得告知申请人，评阅意见应密封传递。
(2)论文评阅:论文评阅人应根据学位论文要求对论文是否达到博士学位水平进行认真、细致的评阅，提出评阅意见及对论文的修改意见。
3、论文答辩。
(1)论文答辩委员会组成:论文答辩委员会由不少于七名具有高级专业技术职务的专家组成，其中至少有四人是博士生导师、二人是学位授予单位和申请人所在单位以外的专家。申请人的推荐人、导师不能聘为论文答辩委员会成员。论文答辩委员会的组成人选应先得到学位授予单位学位评定委员会的认可。
学位授予单位的有关管理部门，应在论文答辩日期一个月以前，将学位论文送交论文答辩委员会成员。
(2)论文答辩:论文答辩委员会根据答辩的情况，就是否建议授予博士学位作出决议。决议采取不记名投票方式，经全体成员三分之二以上同意，方为通过。决议经论文答辩委员会主席签字后，报送学位评定分委员会。论文答辩应有详细记录。论文答辩应公开举行。
(3)论文答辩未通过，本次申请无效。论文答辩未通过，但论文答辩委员会建议修改论文再重新答辩者，可在半年后至二年内重新答辩一次;答辩仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。
申请人通过同等学历水平认定，经学位授予单位学位评定分委员会同意，报学位评定委员会批准，作出授予博士学位的决定;授予学位人员的姓名及其博士论文题目等应及时向社会或申请人所在单位公布，并经三个月的争议期后颁发学位证书。
申请人不得同时向两个及以上学位授予单位提出申请。
主要学习简历（含国内外访学）1974年11月——1976年8月 原吉林师范学校读书1985年9月——1987年7月 四平师范学院政治系读书1991年3月——1991年7月中国人民大学哲学系进修1996年7月——1996年8月北京大学哲学系人学高级研讨班2000年9月——2001年7月东北师范大学高级访问学者2001年9月——2004年7月东北师范大学马克思主义学院博士研究生，获博士学位主要工作简历1976年8月——1989年5月 吉林师范学院（校）系团总支书记、院团委副书记、系副主任。1989年5月——1999年9月 吉林师范学院德育教研部教师、副主任、主任，马列思想政治教研部书记、副主任，院学生处处长。1999年9月——2002年2月 北华大学宣传部长，马列思想政治教研部教师。2002年2月——东北师范大学马克思主义学院教师、思想道德修养与法律基础教研室主任。 主要讲授课程:本科：思想道德修养,法律基础，思想道德修养与法律基础研究生：思想政治教育理论与实践，德育原理，德育价值与德育实效研究 1、《韩非的治国方略研究》，国家社会科学基金项目，05BZZ004，2005年，7万，主持；2、《当代大学生问题多维透视与高校德育实效研究》，全国教育科学“十五”规划重点课题，DEA030108，2003年，3.2万，主持；3、《当代大学生问题多维透视与立体教育实效研究》，吉林省教育科学“十五”规划重点课题；A315010，2003年；经费无，主持，已结项；4、《中国思想政治教育史研究》，吉林省教育科学“十一五”规划重点课题；ZZ0084,2006年，0.3万，主持；5、《医风医德问题问题及对策研究》，吉林省中医药局，2004—ZC02,2004年，1万，主持；6、 《德育实效测评标准研究》全国教育科学“十一五”规划教育部青年基金。EEA100376 2010年，2万，主持；7、 《人生意义及现实人生困惑研究》，国家社会科学基金项目，10BZX067 2010年，10万，主持； 【论文类】论文目录：1、作者1、《试论康德动机论的意义》，《吉林师院学报》1992年1期，人大复印资料外国哲学与哲学史全文转载1992年5期；2、作者2、《建立激励机制，培养竞争意识》，《思想教育研究》1993年5期；3、作者1、《思想政治教育课改革的尝试》，《思想教育研究》1994年2期；4、作者1、《人为什么爱国》，《思想教育研究》1995年1期；5、作者1、《爱国主义的理性思考》，《光明日报》1995年6月8日；6、作者2、《刍议认识的本质梯级性问题》，《吉林师范学院学报》1996年4期，人大复印资料哲学原理全文转载1996年9期；7、作者1、《韩非的因情而治》，《政治学研究》1996年2期；8、 作者1、《论社会主义市场原则和道德原则的统一》，《光明日报》1997年5月3日；9、 作者1、《市场经济与个体文明》，《光明日报》1998年4月3日；10、作者1、《关于个人精神文明的思考》，《吉林师院学报》1998年3期；人大复印资料精神文明建设全文转载1998年9期；11、作者1、《思想道德修养课问题式教学模式研究》，《思想教育研究》，2001年2期；12、作者1、《理想的价值》，《中国教育报》，2001年2月14日；13、作者1、《思想道德修养课内容体系之我见》，《思想理论教育导刊》，2001年3期；14、作者1、《公民道德建设的基础性蕴涵》，《光明日报》2002年2月5日；15、作者1、《论德育的价值》，《思想理论教育导刊》2002年2期16、作者2、《德育的固化机制》，《社会科学战线》，2003年3期；17、作者1、《略论建立社会主义思想道德体系三原则》，《光明日报》2003年5月20日；18、作者1、《论德育价值实现过程中的思维视角转换》，《思想教育研究》，2004年3期；19、作者1、《德育价值实现过程中的思维视角转换》，《光明日报》2004年4月5日；20、作者1、《思想的凝练 理论的创新》，《思想教育研究》2004年6期；21、作者1、《德育的发展价值》，《中国教育报》2004年7月13日；22、作者1、《论德育的导向价值》，《思想理论教育导刊》2004年9期；23、作者1、《增强德育实效须转换思维视角》，中国教育报2004年10月12日；24、作者1、《传承 体验 实现－人生意义的诠释》，《光明日报》2004年11月9日；25、作者1、《关注大学生问题，增强德育实效》，中国教育报2005年1月25日；26、作者1、《中小学理想教育应遵循的原则》，《中小学教师培训》2005年3期；27、作者1、《给高中生一个真实的大学梦》，中国教育报2005年4月19日；28、作者1、《德育的理想价值》，思想教育研究2005年5期；29、作者1、《论公民权力》，《东北师范大学学报》2005年4期；30、作者1、《韩非的治吏思想》，《光明日报》2005年6月7日；31、作者1、《大学生如何走出自我中心》，《中国教育报》2005年8月23日；32、作者1、《简论休闲》，《光明日报》2005年9月20日，新华文摘论点摘编；33、作者1、《孝经新解》，《伦理学研究》2005年5期；34、作者1、《大学生自我中心的成因及矫正》，《思想教育研究》2006年1期；35、作者1、《重视解决大学生眼高手低问题》，中国高等教育2006年11期；36、作者1、《大学生眼高手低问题的成因及对策》，《光明日报》2006年8月4日；37、作者2《政治社会化取向的美国公民教育》，《外国教育研究》2007年第3期；38、作者1、《“思想道德修养”课专题式教学模式研究》《教学研究》2006年（东北师大教务处）39、作者1、《韩非奉献给君主的根本治国方略》《政治学研究》2007年第03期40、作者1、《高校思想政治教育实效性研究综述》《思想理论教育导刊》2007年第05期41、作者1、《加强自身建设提高教学实效》《中国教育报》2007年42、作者1、《政治的维度——韩非的人性观》《光明日报》2007年43、作者1、《论思想政治教育实效的客观考量》《山东省青年管理干部学院学报》2008年第03期44、作者1、《韩非主张治国的基本方略——赏罚依法》《山东省青年管理干部学院学报》2008年第03期45、作者1、《论《思想道德修养与法律基础》课教师的自身建设》《思想教育研究》2008年第07期46、作者1、《韩非的治国方略述论》《东北师大学报(哲学社会科学版)》2008年第05期47、作者2、《刍议哲学范畴度的模糊性——兼谈度的分类》《长春工业大学学报(社会科学版)》2008年第02期48、作者1、《思想政治教育内容体系及其逻辑展开模式构想》《长春工业大学学报(高教研究版)》2008年第02期49、作者1、《论建构思想政治工作实效测评的标准》《思想政治工作研究》2008年第11期50、作者1、《如何评价思想政治教育的实效》《中国教育报》2008年51、作者1、《十七大报告蕴含的民本取向》《东北师范大学》（哲学社会科学版）2008年52、作者1、《韩非的治国三境界》《光明日报》2008年53、作者1、《教师“好学生”情感期待落差的成因透视》 《光明日报》2009年54、作者1、《韩非的能人政治及其意蕴》《政治学研究》2009年第3期55、作者1、《加强高校辅导员队伍的战略意蕴》《光明日报》2009年56、作者2、《试论孝德教育的源起和产生》《东北师大学报》（哲学社会科学版）2009年第5期57、作者2、《西周思想政治教育内容研究》《东北师大学报》（哲学社会科学版）2009年第6期58、作者2、《论汉代孝德教育》《孔子研究》2010年第3期59、作者1、《韩非的法治理念》《政治学研究》2010年第4期60、作者1、《论思想政治教育过程的主体和介体》《北京交通大学学报》（社会科学版）2010年第4期61、作者2、《论孟子的理想人格理论》《东北师大学报》（哲学社会科学版）2010年第5期62、作者2、《思想政治教育内容研究的回顾与展望》《思想教育研究》2011年第1期63、作者2、《“思想道德修养与法律基础”课问题式专题教学的思考》《思想理论教育导刊》2011第4期64、作者2、《思想政治教育过程具体矛盾体系新解》《思想政治教育研究》2011年第4期65、作者1、《思想政治教育内容的实效维度》《思想政治教育研究》2011年第3期66、作者2、《改革开放以来思想政治教育发展的回顾与思考》《兰州学刊》2011年第6期66、作者1、《论思想政治教育学的研究对象》《北京交通大学学报》（社会科学版）2011年第10期67、作者2、《谈中小学法治教育内容的误区与完善》《教育探索》2011年第8期68、作者2、《大学生功利化倾向及防范教育》《思想教育研究》2012年第1期69、作者1、《从雷锋的精神世界看雷锋精神生成》《长春工业大学学报》2012年第2期70、作者2、《论思想政治教育内容体系的系统构建》《东北师大学报》（哲学社会科学版）2012年第2期71、作者2、《学校德育内容衔接的困境与出路》《教育科学研究》2012年第4期72、作者1、《论雷锋精神的个体价值》《思想政治教育研究》2012年第3期73、作者1、《生活内容的人生意义》《光明日报》2012年74、作者1、《应然与实效维度的学校思想政治教育内容构想》《东北师大学报》（哲学社会科学版）2012年第5期75、作者1、《德育实效评测标准研究》《思想教育研究》2012年第9期76、作者2、《论思想政治教育的基本矛盾的展开形态》《学校党建与思想教育》2012年11期77、作者1、《论雷锋精神的现实性维度》《理论学刊》2012年11期78、作者1、《学生思想政治教育的意义探析》《思想政治教育研究》2012年第6期79、作者2、《论学生思想政治教育实效测评标准的建构理路》《临沂大学学报》2013年第1期80、作者2、《论提高德育实效的现实着力点》《教育探索》2013年的第2期81、作者2、《学生思想政治教育对象的几点思考》《北京交通大学学报》（社会科学版），2013年第2期；82、作者2、《论实效维度的思想政治教育本质》《理论与改革》，2013年第3期81、作者1、《学生思想政治教育结构体系的规划与构建》《长春工业大学学报》2013第1期82、作者2、《大学生问题教育的理性规约》《东北师大学报》（哲学社会科学版），3013年第4期83、作者2、《问题大学生思想政治教育的现实解读》《教育评论》，2013年第5期学术著作或教材目录：1作者1、《爱国主义的理性思考》专著，《延边大学出版》1999年6月；2作者1、《德育价值论》专著，《中国社会科学 出版社》2004年12月；3作者1、《论人及其责任》专著，《吉林人民出版社》2005年12月；4作者2、《德育的人学承诺》著作，《吉林人民出版社》2002年12月；5作者1、《思想道德修养》教材，主编，《吉林人民出版社》2001年8月；6作者1、《思想道德修养》教材，主编，《东北师范大学出版社》2003年7月；7作者1、《问题与对策——大学生活进行时》著作，《吉林人民出版社》2008年7月；8作者1、《韩非的治国方略研究》著作，《中国社会科学出版社》2012年12月；9作者1、《学生思想政治教育实效测评标准研究》著作，《吉林人民出版社》2013年6月 主要讲授课程:本科：思想道德修养,法律基础，思想道德修养与法律基础研究生：思想政治教育理论与实践，德育原理，德育价值与德育实效研究主要科研方向学生思想政治教育，兼及政治学、哲学伦理学、社会学、教育学。 1、《韩非的治国方略研究》，国家社会科学基金项目，05BZZ004，2005年，7万，主持；2、《当代大学生问题多维透视与高校德育实效研究》，全国教育科学“十五”规划重点课题，DEA030108，2003年，3.2万，主持；3、《当代大学生问题多维透视与立体教育实效研究》，吉林省教育科学“十五”规划重点课题；A315010，2003年；经费无，主持，已结项；4、《中国思想政治教育史研究》，吉林省教育科学“十一五”规划重点课题；ZZ0084,2006年，0.3万，主持；5、《医风医德问题问题及对策研究》，吉林省中医药局，2004—ZC02,2004年，1万，主持； 1作者1、《试论康德动机论的意义》，《吉林师院学报》1992年1期，人大复印资料外国哲学与哲学史全文转载1992年5期；2作者2、《建立激励机制，培养竞争意识》，《思想教育研究》1993年5期；3作者1、《思想政治教育课改革的尝试》，《思想教育研究》1994年2期；4 作者1、《人为什么爱国》，《思想教育研究》1995年1期；5 作者1、《爱国主义的理性思考》，《光明日报》1995年6月8日；6作者2、《刍议认识的本质梯级性问题》，《吉林师范学院学报》1996年4期，人大复印资料哲学原理全文转载1996年9期；7作者1、《韩非的因情而治》，《政治学研究》1996年2期；8 作者1、《论社会主义市场原则和道德原则的统一》，《光明日报》1997年5月3日；9 作者1、《市场经济与个体文明》，《光明日报》1998年4月3日；10 作者1、《关于个人精神文明的思考》，《吉林师院学报》1998年3期；人大复印资料精神文明建设全文转载1998年9期；11作者1、《思想道德修养课问题式教学模式研究》，《思想教育研究》，2001年2期；12作者1、《理想的价值》，《中国教育报》，2001年2月14日；13作者1、《思想道德修养课内容体系之我见》，《思想理论教育导刊》，2001年3期；14作者1、《公民道德建设的基础性蕴涵》，《光明日报》2002年2月5日；15作者1、《论德育的价值》，《思想理论教育导刊》2002年2期16作者2、《德育的固化机制》，《社会科学战线》，2003年3期；17作者1、《略论建立社会主义思想道德体系三原则》，《光明日报》2003年5月20日；18作者1、《论德育价值实现过程中的思维视角转换》，《思想教育研究》，2004年3期；19作者1、《德育价值实现过程中的思维视角转换》，《光明日报》2004年4月5日；20作者1、《思想的凝练 理论的创新》，《思想教育研究》2004年6期；21作者1、《德育的发展价值》，《中国教育报》2004年7月13日；22作者1、《论德育的导向价值》，《思想理论教育导刊》2004年9期；23作者1、《增强德育实效须转换思维视角》，中国教育报2004年10月12日；24作者1、《传承 体验 实现－人生意义的诠释》，《光明日报》2004年11月9日；25作者1、《关注大学生问题，增强德育实效》，中国教育报2005年1月25日；26作者1、《中小学理想教育应遵循的原则》，《中小学教师培训》2005年3期；27作者1、《给高中生一个真实的大学梦》，中国教育报2005年4月19日；28作者1、《德育的理想价值》，思想教育研究2005年5期；29作者1、《论公民权力》，《东北师范大学学报》2005年4期；30作者1、《韩非的治吏思想》，《光明日报》2005年6月7日；31作者1、《大学生如何走出自我中心》，《中国教育报》2005年8月23日；32作者1、《简论休闲》，《光明日报》2005年9月20日，新华文摘论点摘编；33作者1、《孝经新解》，《伦理学研究》2005年5期；34作者1、《大学生自我中心的成因及矫正》，《思想教育研究》2006年1期；35作者1、《重视解决大学生眼高手低问题》，中国高等教育2006年11期；36作者1、《大学生眼高手低问题的成因及对策》，《光明日报》2006年8月4日；37作者2《政治社会化取向的美国公民教育》，《外国教育研究》2007年第3期；38作者1、《“思想道德修养”课专题式教学模式研究》《教学研究》2006年（东北师大教务处）39、作者1、《韩非奉献给君主的根本治国方略》《政治学研究》2007年第03期40、作者1、《高校思想政治教育实效性研究综述》《思想理论教育导刊》2007年第05期41、作者1、《加强自身建设提高教学实效》《中国教育报》2007年42、作者1、《政治的维度——韩非的人性观》《光明日报》2007年43、作者1、《论思想政治教育实效的客观考量》《山东省青年管理干部学院学报》2008年第03期44、作者1、《韩非主张治国的基本方略——赏罚依法》《山东省青年管理干部学院学报》2008年第03期45、作者1、《论《思想道德修养与法律基础》课教师的自身建设》《思想教育研究》2008年第07期46、作者1、《韩非的治国方略述论》《东北师大学报(哲学社会科学版)》2008年第05期47、作者2、《刍议哲学范畴度的模糊性——兼谈度的分类》《长春工业大学学报(社会科学版)》2008年第02期48、作者1、《思想政治教育内容体系及其逻辑展开模式构想》《长春工业大学学报(高教研究版)》2008年第02期49、作者1、《论建构思想政治工作实效测评的标准》《思想政治工作研究》2008年第11期50、作者1、《如何评价思想政治教育的实效》《中国教育报》2008年51、作者1、《十七大报告蕴含的民本取向》《东北师范大学》（哲学社会科学版）2008年52、作者1、《韩非的治国三境界》《光明日报》2008年53、作者1、《教师“好学生”情感期待落差的成因透视》 《光明日报》2009年54、作者1、《韩非的能人政治及其意蕴》《政治学研究》2009年第3期55、作者1、《加强高校辅导员队伍的战略意蕴》《光明日报》2009年56、作者2、《试论孝德教育的源起和产生》《东北师大学报》（哲学社会科学版）2009年第5期57、作者2、《西周思想政治教育内容研究》《东北师大学报》（哲学社会科学版）2009年第6期58、作者2、《论汉代孝德教育》《孔子研究》2010年第3期59、作者1、《韩非的法治理念》《政治学研究》2010年第4期60、作者1、《论思想政治教育过程的主体和介体》《北京交通大学学报》（社会科学版）2010年第4期61、作者2、《论孟子的理想人格理论》《东北师大学报》（哲学社会科学版）2010年第5期62、作者2、《思想政治教育内容研究的回顾与展望》《思想教育研究》2011年第1期63、作者2、《“思想道德修养与法律基础”课问题式专题教学的思考》《思想理论教育导刊》2011第4期64、作者2、《思想政治教育过程具体矛盾体系新解》《思想政治教育研究》2011年第4期65、作者1、《思想政治教育内容的实效维度》《思想政治教育研究》2011年第3期66、作者2、《改革开放以来思想政治教育发展的回顾与思考》《兰州学刊》2011年第6期66、作者1、《论思想政治教育学的研究对象》《北京交通大学学报》（社会科学版）2011年第10期67、作者2、《谈中小学法治教育内容的误区与完善》《教育探索》2011年第8期68、作者2、《大学生功利化倾向及防范教育》《思想教育研究》2012年第1期69、作者1、《从雷锋的精神世界看雷锋精神生成》《长春工业大学学报》2012年第2期70、作者2、《论思想政治教育内容体系的系统构建》《东北师大学报》（哲学社会科学版）2012年第2期71、作者2、《学校德育内容衔接的困境与出路》《教育科学研究》2012年第4期72、作者1、《论雷锋精神的个体价值》《思想政治教育研究》2012年第3期73、作者1、《生活内容的人生意义》《光明日报》2012年74、作者1、《应然与实效维度的学校思想政治教育内容构想》《东北师大学报》（哲学社会科学版）2012年第5期75、作者1、《德育实效评测标准研究》《思想教育研究》2012年第9期76、作者2、《论思想政治教育的基本矛盾的展开形态》《学校党建与思想教育》2012年11期77、作者1、《论雷锋精神的现实性维度》《理论学刊》2012年11期78、作者1、《学生思想政治教育的意义探析》《思想政治教育研究》2012年第6期79、作者2、《论学生思想政治教育实效测评标准的建构理路》《临沂大学学报》2013年第1期80、作者2、《论提高德育实效的现实着力点》《教育探索》2013年的第2期81、作者2、《学生思想政治教育对象的几点思考》《北京交通大学学报》（社会科学版），2013年第2期；82、作者2、《论实效维度的思想政治教育本质》《理论与改革》，2013年第3期81、作者1、《学生思想政治教育结构体系的规划与构建》《长春工业大学学报》2013第1期82、作者2、《大学生问题教育的理性规约》《东北师大学报》（哲学社会科学版），3013年第4期83、作者2、《问题大学生思想政治教育的现实解读》《教育评论》，2013年第5期 1作者1、《爱国主义的理性思考》专著，《延边大学出版》1999年6月；2作者1、《德育价值论》专著，《中国社会科学出版社》2004年12月；3作者1、《论人及其责任》专著，《吉林人民出版社》2005年12月；4作者2、《德育的人学承诺》著作，《吉林人民出版社》2002年12月；5作者1、《思想道德修养》教材，主编，《吉林人民出版社》2001年8月6作者1、《思想道德修养》教材，主编，《东北师范大学出版社》2003年7月 吉林省教学成果二等奖 (主持)吉林省教育厅 2001年11月20日 编号20002057
(以经济学博士论文写作为例)博士论文的写作，实际上是攻读博士学位课程的深入，是一种更高层次的学术训练。在高校经受专门学术训练的莘莘学子们，往往借助学位论文凝聚并展示其多年孜孜求学付出的心血。博士学位论文的学术水平总体而言是比较高的，它们构成了一国学术成果的重要部分。北京大学一位教授在谈及博士论文写作时，曾把博士学位论文比之为一个标竿。博士论文对写作者而言，真好像是一个标竿，倘若跳不过或勉强过关，只能说明写作者的学问还没有做好，功夫不够扎实，还没有资格戴上博士帽。经济学博士学位论文也是如此，合格的博士学位论文，可以说是写作者跨过标竿，进入了经济学学术殿堂。笔者不揣浅陋，拟在已有研究成果的基础上，结合经济学专业，对博士论文写作中的几个有关问题谈点认识体会。论文选题：重要的起点博士论文同写作别类文章不一样，首先要选择好适合于作为博士论文的题目。在许多博士生导师来看，论文选题是“重要的起点”，博士生们在确定选题时应特别注意：首先，论文选题值得做。所谓“值得做”，即指有理论价值，下功夫研究有可能在理论和方法上有所创新，甚至还有可能对本学科的发展有所贡献。由于经济学是门应用性很强的科学，因此选题还必须考虑研究此问题有无实践意义。惟有既具有较高的理论价值又具有较强的实践意义，才是值得做的课题。论文选题我能做，能写好。确定这个选题能否充分利用自己的知识积累，能否最大限度地发挥自己的长处，这也是必须考虑的问题。如果随意抓一个热门的课题，即使这个课题有较高的理论价值，也不一定能写好。这是因为该选题同自己的长期的知识积累、兴趣以及长处相脱节，不能发挥比较优势，写作起来不免吃力，甚至有可能难以完成。选题不宜过小或过大，而应当是小题大做，即所谓“小题目，大文章”。“小题目，大文章”不仅有利于充分发挥，做深做透，还宜于控制，使研究成果比较坚实。好的选题，题目看似虽小，但深度和厚度却较大。做学术论文，研究要单刀直入，切忌贪大求全，四面开花。选取前人没有研究和涉猎过的课题。从新的角度选题，使选择的课题和论文题目具有开拓性、独创性和新颖性。只有这样，才能做出有深度有新意的研究成果。尽量选择对自己有长久研究价值的选题。博士论文毕竟是阶段性的研究成果，这个成果虽然很重要，但不一定都能作为自己今后开展研究工作的出发点。从长计议，应当尽量选择围绕此问题，能长久做下去，作为自己写作博士生学位论文的选题。规范引用学术文献学术论文，特别是博士论文的写作，是学术规范训练的第一步，是一个“规范”而得出的成果。所谓学术文献引用的规范，首先是指要重视注明引文的出处，这是学者著述中应当遵循的基本规则。学术是一代又一代积累沉淀下来的。因此，任何论文的观点和论据不可能全部都是自己的，部分甚至某些重要观点或论据是引用别人的，这是允许的。但是，引用了别人的思想观点或论据，必须注明，注释不能含糊。这一方面体现出对他人成果的尊重，另一方面也便于评阅人和读者了解论文材料及观点或论据的来源。学术研究虽然总是在吸收前人已有成果的基础上层楼更上的，但学术引用也应有个度，不能不加节制的过度引用，这也是学术规范的一个基本要求。一篇10万字左右的博士论文，如果参考文献太多，大量引用别人的成果，那么还会有多少观点和内容是属于你自己的呢？在时下的大学校园里，抄袭和剽窃是表现最为突出的学术腐败现象。抄袭他人之作几乎已成了一些大学研究生的公开秘密。写作博士论文难免会有学术文献的引用，但必须把握好度，这个最基本的限度，就是读起来能让人觉得论文确实是你花功夫辛辛苦苦写出来的，而不是从前人或当代学人那里抄袭而来的。恰当使用数学工具多年来，经济学在中国被归类为文科，加之许多年岁较大的经济理论工作者不熟悉现代数学知识，因此，经济理论研究普遍存在缺乏定量分析的现象。近些年来，在中国经济学界相当的人中又出现了过度滥用数学的另一个倾向，经济学几乎成了数学的分支。在高等经济类院校的研究工作中数学化包装越来越明显。有的博士研究生刻意追求数学化，不论是懂或不懂，需要或不需要，都硬要在写作的论文中加进一些数学公式和数学模型；有的博士研究生还喜欢故弄玄虚，本来可以用几句浅显易懂文字表述的结论，却用许多人看不明白的数字、公式进行推导，搞“数字游戏”。经济学运用数学分析虽然是必要的，但是经济学理论研究不能单靠数学工具，数学只是经济学理论研究工具箱中的一个重要工具，它只是为理论生动直观地或需要定量的表达，提供了可能的方式。经济学是对大量社会经济现象加以分析和科学抽象才能得出结论的学科。高等经济类院校的博士研究生在从事研究工作或写作博士学位论文时，既要重视运用数量分析工具，注意克服以往忽视运用数学的缺陷，适当增加经济数量的成分，但同时又必须特别重视克服近年来在一些人中出现的滥用数学和搞“数字游戏”的错误倾向。树立良好的学风和文风对任何一个做学问的人来说，良好的学风和文风都是非常重要的。高等学府的博士研究生做学问事，首先要做学问人，理应树立良好的学风和文风。首先，要唯实求是，端正学风。博士是最高学位。博士研究生作为高层次人才，任何时候都应珍视自己的学术声誉，不能为达到某种目的而违背学术道德。对于自己所从事的研究工作，尤其是在对自己关系很大的博士学位论文写作过程中，无论是提出问题，运用数据资料，还是推导结论，都要有一种老老实实的态度。第二，不仅要端正学风，而且要有良好的文风。在时下的青年学子中流行着一种不良的文风：写文著述晦涩难懂，夹缠梗阻，噎塞不通，句义不明，文义模糊，让人昏昏然不知所谓。现在的高等经济类院校里，有的博士研究生写的东西，不仅别人十分费解，弄不明白，不堪卒读，甚至连自己也说不清楚有些图表和名词术语的确切含义。
博士学位毕业论文答辩须知
这是一篇关于博士学位毕业论文答辩须知，由应届毕业生求职网我收集整理，欢迎浏览!
夏季毕业的博士论文评审、答辩时间为5月6月，春季毕业的博士论文评审、答辩时间为11月-12月。具体时间按照研究生院要求确定。
一、匿名评审论文的提交：
博士学位论文在获得导师认可，并通过学院对论文的形式审查后，方可提交评审论文。审查工作需在匿名评审论文装订之前进行，并且填写“博士学位论文审查情况表”，其中学院意见将反馈给导师，学位论文通过审查后，导师方可组织进行相关工作。
1、 博士研究生应在规定时间内提交匿名评审的论文，逾期将不予受理。
2、 评审论文要求提交7篇，匿名评审的博士学位论文使用统一格式的封页;字体、字号与排版格式、幅面大小应与正式论文相同，评阅后的学位论文可重新装订，制作成正式格式论文。供评阅的论文中不可包含致谢、攻读博士期间发表论文目录、随感、杂论等任何透露本文作者和导师姓名的信息。
3、 匿名评审的博士学位论文内容应包含以下内容：
①与封页统一格式的扉页;
②中文摘要(大约1000字，一页为宜)
③英文摘要(2200字符，一页为宜)
④目录
⑤正文
⑥参考文献
⑦与论文相关而不带有个人色彩的学术内容的附件。
二、论文评阅：
1、每篇博士论文需聘请有关学科的5名专家评审，其中校外专家至少2名。评审专家名单以及送审工作由研究生教务办公室根据学校的要求完成。评审意见返回后，教务办公室通知各系主任、导师以及博士生本人。
2、按《北京大学关于博士研究生学位论文评阅和答辩的几项要求》的规定：“ 5位评阅人中如果有1人不同意答辩，则需另聘1位论文评阅人进行评阅，论文评阅人有2人或2人以上不同意学位 论文答辩，则该论文不能答辩，本次申请无效。”(见《北京大学研究生培养工作文件选编》修订本)
3、评审通过的博士论文，将由工作小组为其组织论文答辩。评审意见否决的，将视情况作结业等处理，可在两年之内再次申请学位一次。
三、论文答辩:
学位论文评阅通过者，将由教务管理部门向研究生院提交答辩申请。答辩申请工作由学生本人以及答辩秘书配合进行，博士生本人还应提交两篇发表于核心刊物的.文章(一式三份)。博士生应根据评审的专家意见，进一步修改论文，并且按照要求打印装订，向教务办公室提交4本。
答辩前一周，各系主任在征求导师意见的基础上，组织好答辩委员会，博士学位论文答辩委员会由五至九人组成，成员的半数以上(不含半数)应当是教授或相当职称专家，其中必须包括两至三位外单位的专家。委员会主席一般由教授或相当职称的专家担任。
论文答辩工作的要点如下：
1、 答辩前的准备工作：
答辩前2-3天，答辩秘书应到教务室领取各种材料，包括：
A、 答辩材料袋。答辩审批相关材料;博士生培养计划;综合考试表;博士学位论文选题报告;学位论文评议书;博士论文表决票;博士学位论文答辩记录(袋内暂无，下载打印);授予博士学位人员信息表;毕业研究生登记表。
B、 填写“北京大学光华管理学院研究生答辩费用支出单”，并到学院会计室预支。
C、 领取答辩桌签。
D、 安排答辩场所。因我院现无答辩专用场地，希望各导师尽量自己解决。
2、 答辩委员会职责：
答辩委员会负责审查研究生的学位(毕业)论文，组织论文答辩，根据我国学位条例要求的标准。对学问水平、研究生答辩情况进行评议，就是否同意硕士学位做出决议。决议采取不记名投票的方式，经全体成员三分之二以上(含三分之二)同意，方得通过。讨论并通过答辩委员会对学位论文和论文答辩情况的评语。 博士学位论文答辩未通过，但有补充修改的基础，答辩委员会可以做出在两年被修改论文，重新申请答辩一次的决定。
答辩委员会秘书负责将答辩委员会对博士论文和论文答辩情况的评语以及表决结果写入答辩委员会决议书，并请答辩委员会主席审核签名。
学位论文答辩必须有详细的记录，记录人员和答辩委员会主席审阅无误后签名。
3、 答辩程序：
A、 答辩委员会主席宣布答辩委员会组成人员名单，主持答辩会各项议程;
B、 导师将要介绍研究生学习成绩以及科学研究的主要情况;
C、 研究生报告论文的主要内容(约半小时)
D、 答辩委员会成员以及答辩会参加人员提问，研究生答辩;
E、 答辩会休会;
F、 答辩委员会举行会议，主要议程：
宣读导师以及论文评阅人的学术评语;
评议论文的水平以及答辩情况;
以不记名投票方式进行表决;
讨论并通过对学位论文和论文答辩情况的评语;
签署《北京大学博士学位论文答辩委员会决议书》
G、 复会，答辩委员会主席宣读决议书以及投票表决结果
H、 主席宣布答辩会结束。
四、答辩完成以后的后续工作：
答辩秘书需在答辩后三天内完成答辩材料的整理工作，及时提交教务办公室，并且及时提交电子版答辩报告书等。学生需配合答辩秘书整理相关材料，并及时提交电子版论文、个人信息等。