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在初中教学,特别是理科教学中,初中生物教学具有重要的意义,是教学整体重要的组成部分。下面是我为大家整理的初二生物教学小论文，供大家参考。
摘要：
总之，在新课程改革背景下，教师要不断创新教学方法，转变教学理念，充分认识到初中生物教学的重要性，制定切实可行的教学目标，通过实践教学和多媒体教学提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣和探究意识，从而达到提高初中生物教学质量的目的，促进学生的全面发展。
关键词：初中生物;质量措施
一、提高初中生物教学质量的措施
(一)制定切实可行的教学目标
在新课程改革背景下，教师要深刻领会新课程标准的精神实质，按照新课程标准的要求制定切合实际的教学目标。初中生物新课程标准是教师开展生物教学的依据，在教学中，教师要灵活运用，使其真正地发挥作用，以提高学生的学习效果。新课程标准注重转变教学理念、创新教学方法，引导学生进行自主学习、合作学习和探究性学习，以充分发挥学生的学习主体作用和主观能动性，使其把学到的知识灵活运用到实际中，真正做到学以致用、活学活用。教师要结合学生实际、学校的具体情况和教学实际制定切实可行的教学目标，精心设计教学内容和教学目标，努力做到因地制宜、因材施教，使学生的知识、能力和情感态度得到有效提升。
(二)加强实践教学，提高学生的动手能力
实施新课程标准后，教师要彻底改变灌输式教学方式，在教学中不仅要看考试成绩，更要注重学习过程，要设法激发学生的发散思维，促使学生在理解中掌握生物知识。在教学中，教师要留出足够的时间让学生思考和质疑，通过创设教学情境激发学生的学习兴趣。此外，教师要注重实践教学，通过实验教学和实践活动让学生动态直观地学习生物学知识，通过实际操作提高学生的动手能力，通过形象的案例教学让学生对所学的知识有更为深刻的印象和记忆。
(三)充分发挥多媒体教学的优势
新课程改革倡导在教学中运用现代化教学手段，而多媒体技术集图片、动画、视频、文字、声音于一体，能够图文并茂、生动形象地把生物知识直观地展现在学生面前，全方位地给学生视觉、听觉和感观上的刺激，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生主动地投入到学习中来。在教学中，教师要充分发挥多媒体技术的优势，以达到提高教学效果的作用。多媒体技术在教学中只能起辅助教学作用，教师不能过分依赖和过分渲染多媒体技术的作用，不能让多媒体占据课堂的主导地位，不能影响学生的思维。教师在制作多媒体课件时要精心设计，根据教学内容合理地选择图片、视频，再加上合适的文字说明，使教学内容更加具体化、形象化，以吸引学生的注意力，便于学生对所学知识有更深的印象，加深学生的理解和记忆，从而提高教学质量。
(四)激发学生的探究意识
新课程改革要求在教学中不但教给学生更多的知识，更重要的是让学生掌握科学的学习方法，让学生爱好、善学、乐学。在教学过程中，教师在传授知识的同时，要让学生掌握一定的学习技巧，引导学生进行合作学习、自主学习和探究式学习，要重视学生的成长和发展，通过多种教学手段和方法引导学生的探究学习进行探究，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。对于考试这一学习过程中的必要环节，教师要教给学生必要的应考能力，这并不是指要让学生掌握更多的知识以考取好的成绩，而是要教会学生认真审题、抓住问题的重点，要能排除干扰，通过找出隐藏的条件从而正确地解答问题。此外，教师要进行正确引导，促使学生进行探究，从而提高学生的探究意识和综合能力。
(五)加强练习，提高学习能力
教学活动需要师生的共同参与，在此过程中教师要充分发挥指导作用，彻底改变传统的灌输式教学方式，重视学生的学习主体地位，使学生积极参与到学习中，从而提高教学质量。开展初中生物教学的主要目的是培养学生的创新思维能力、细致观察能力和实际动手能力，这就要求教师要善于引导和启发，充分利用课堂教学时间向学生传授生物学知识和技能，以提高学生的学习能力。要达到上述目的，教师除了拥有丰富的知识、较强的组织和表达能力外，还要认真领会新课程改革精神，全面了解学生的认知规律、接受能力、学习基础和学习兴趣等情况，要结合学生的实际合理地选择教学方法、教学内容和教学模式。在教学中，教师要突出教学重难点问题，通过精讲多练强化学生对知识的理解和记忆。此外，练习能有效地巩固知识，因此教师要结合教学内容有针对性地设计教学问题，引导学生通过练习提高分析问题的能力，从而掌握所学知识，提高学生的自主学习能力。
二、总结
总之，在新课程改革背景下，教师要不断创新教学方法，转变教学理念，充分认识到初中生物教学的重要性，制定切实可行的教学目标，通过实践教学和多媒体教学提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣和探究意识，从而达到提高初中生物教学质量的目的，促进学生的全面发展。
参考文献
1、重庆市初中生物实验教学现状调查及对策研究朱飞西南大学2008-05-01
2、初中生物实验教学探讨何大平;才智2011-05-05
摘要：生物教学成功最大的因素在于教师充分了解学生，根据学情正确引导学生，并采用灵活有效的教学方法。只有这样，学生的思维能力、观察能力和探究能力才会得以提高，生物学科的知识性和趣味性才能更好地展现，才会为学生学好生物打下坚实的基础。
关键词：初中生物;教学
一、教学过程中要凸显师生互动、生生互动的教学效果
随着新课程改革的进行，有效的课堂教学日益受到重视和关注。“师生互动，生生互动”是凸显课堂教学效果的主要因素，其根本目的是正确引导学生思考，积极培养学生的思维能力。教学过程中，只有学生真正动起来，教师才能了解学生的发展状况和学生对知识的认识程度，然后才能从学生的实际出发，施以不同层次的教学，从而激发学生对生物学科的兴趣，提高其分析和解决问题的能力。例如，在学习“细胞是生命活动的基本单位”这一内容时，我便让学生通过显微镜来对微小的物体和细胞进行观察。观察之前，我先让学生了解了显微镜的构造，学习规范的操作方法。学生亲自操作显微镜时，表现出极大的热情和兴趣，耐心仔细地听教师讲解，很快就掌握了显微镜的使用方法。学生在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞时，非常认真、细心，因为他们急于想弄清楚这些常吃的蔬菜在显微镜下会是什么样的状态。我还让学生结成小组，交换来观察，这样便形成了很好的生生互动。在这种良好的课堂气氛中，学生了解了植物细胞的不同形态和基本结构，达到了预期的教学效果。
二、教师要做学生情绪的调节员
情绪往往直接影响学生的听课态度和听课效率，研究证明，学生情绪高涨时，各种感官都得以调动，对外界信息和教师所讲知识接受得就会非常迅速，甚至会超常发挥，相反，就会出现了不在状态和不知教师所云的现象。因此，有经验的教师很注重调节课堂气氛，调节学生的情绪。这样，学生就不会受不良情绪的影响，使思维完全能集中到课堂上来，从而提高听课效率。例如，有一次上生物课，也许是下午的原因，学生情绪不高，有的还出现昏昏欲睡的状态。那节课正好学习膝跳反射的内容，我灵机一动，便要求每个学生亲身来体验这“神奇”的膝跳反射，首先让学生坐在椅子上，这个要求让学生既兴奋又充满疑惑，学生不知道这样做的目的。然后我故弄玄虚地要求学生膝半屈，小腿自由下垂，接下来，让学生用手掌内侧边缘快速地叩击半屈膝盖下方的韧带。这时，学生的小腿做急速前踢的反应，学生哈哈大笑。面对学生兴奋又好奇的表情，我趁机为学生讲解了膝跳反射的原理，有效地提高了学生的听课效率。
三、采用幽默、轻松的教学方式
生物学科看似枯燥，实则有趣，因为它研究的是植物、动物、细菌等形形色色的生物，包括我们人类自己的身体。对人类来说，生物学非常重要，经济的发展、社会的进步、人类生活质量的提高都与生物学息息相关。那么，教师应怎样引导学生学好生物呢?
(一)大胆使用新的教学方式
我认为教师在上课时应该采用幽默、轻松的教学方式。在实际教学中，没有一个学生不喜欢讲课幽默的教师，在轻松诙谐的良好教学氛围里，学生心里不会感觉到有压力，心情会很舒畅，这样往往会收到事半功倍的教学效果。例如，遇到必须掌握的内容时，我就会扮演学生的角色，由学生提问，我回答，当我流利地把内容背诵出来时，学生就会充满钦佩。或者我和学生一起背诵，比比谁先会背，有时我故意背错，学生就会非常认真地指出我的“错误”所在。学生非常喜欢这样的方式，更乐于做教师的“纠客”，久而久之，学生就对生物学科充满兴趣，特别喜欢上生物课。
(二)生物教学要密切联系生活
初中学生好奇心很强，凡事都喜欢问个为什么。针对这一特点，我上生物课时，常常联系生活实际，如生活中植物的叶子、花朵、根、茎，还有一些蝴蝶、蜜蜂等标本都可以作为课堂上活生生的道具。这些富有生命活力的道具，在很大程度上激发了学生学习生物的动机和热情，唤起学生热爱生命、喜欢生物学科的意识，更好地培养了学生学习生物的兴趣。再如，植物的无性生殖有压条、扦插、嫁接等方式，我在教学这部分内容时，把新上市的“苹果梨”带到了课堂上来，结合视频为学生讲解了嫁接的原理，在让学生感知自然界奇妙的同时，增强了教学效果。
四、总结
总之，生物教学成功最大的因素在于教师充分了解学生，根据学情正确引导学生，并采用灵活有效的教学方法。只有这样，学生的思维能力、观察能力和探究能力才会得以提高，生物学科的知识性和趣味性才能更好地展现，才会为学生学好生物打下坚实的基础。
参考文献
1、初中生物教学中存在的问题及对策探究卢勤泉;科教文汇(下旬刊)2010-09-30
2022年度全国大学生化工设计大赛的报名时间是2022年3月5日至4月5日，各个赛区的决赛时间为8月5日之前。全国总决赛的比赛时间是2022年8月17日至8月22日。
该年度全国大学生化工设计大赛是由中国化工学会、中国化工教育协会主办的；总决赛承办单位为华东理工大学。其中总决赛内容包括作品专项评审和总决赛答辩会。
2022全国大学生化工设计大赛相关要求：
1、竞赛题目及参赛作品要求公布在《2022 年第十六届全国大学生化工设计竞赛设计任务书》中，参赛团队可以在大学生化工设计竞赛网站“通知公告”栏目中下载。
2、自获准参赛日至 7 月 20 日为参赛队实施设计、完成初赛作品的工作时间。自 8 月 10 日至 8 月 15 日为全国总决赛团队修改、完成决赛作品的工作时间。
3、将预赛作品相关文件于 7 月 20 日前按照《提交作品指南》（届时在竞赛网站上公布）的指示上传到指定的云储存上。按设计任务书要求提供完整材料的作品，方视为合格参赛作品。
4、各赛区应于 7 月 30 日前对提交的参赛作品进行评阅，遴选出参加赛区决赛的团队，于 7 月 31 日前在竞赛网站通知栏目中公开发布，并通过 E-mail 通知相关参赛队伍。
以上内容参考 全国大学生化工设计竞赛-2022年“天正设计杯”第十六届全国大学生化工设计竞赛通知
2021年全国大学生英语竞赛（NECCS），即第二十四届全国大学生英语竞赛预计将于2021年12月15日－－2022年3月15日报名，全国初赛定于2022年4月17日（周日）举行，全国决赛定于2022年5月15日（周日）举行，全国总决赛定于2022年暑假期间举行。
此项赛事由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会（TEFL China）和高等学校大学外语教学研究会联合主办，英语辅导报社、考试与评价杂志社承办。全国各省（自治区、直辖市）大学外语教学研究会将成立各省赛区组委会统一参赛。目前竞赛的报名组织工作即将开始，报名截止时间为2022年3月15日。报名程序：参赛学生→参赛院校（教务处、大英教学部或外语学院、系）→省（自治区、直辖市）竞赛组委会→全国竞赛组委会。本届竞赛初赛将于2022年4月17日（周日）在全国各参赛院校统一时间举行，决赛笔试将于2022年5月15日（周日）在各省级赛区组委会全国统一时间举行。
本竞赛分A、B、C、D四个类别：A类适用于研究生参加；B类适用于英语专业本、专科学生参加；C类适用于非英语专业本科生参加；D类适用于体育类和艺术类本科生和非英语专业高职高专类学生参加。竞赛面向全体在校大学生，提倡“重在参与”的奥林匹克精神，坚持自愿报名参加的原则。各省（自治区、直辖市）竞赛组委会和各参赛高校可以根据实际情况任选几个或全部类别参加竞赛。
杂志2022年04月03代表几卷几期第四卷第3期意思是，这是2022年4月是代表4卷的意思，03就是第四卷中的第3期。
中山大学没有司法鉴定中心，而是法医鉴定中心，法医鉴定中心当然是正规的：中山大学法医鉴定中心隶属于中山大学。我校是全国最早招收法医学专业本科生的院校之一，也是首批教育部批准具有法医学硕士学位和博士学位授予权的单位，是中国当代法医学教育的摇篮之一。1953年成立法医鉴定组，鉴定历史悠久。1998年在全国率先成立法医鉴定中心，2000年被广东省政府指定为唯一的法医学专业类复核鉴定机构，2002年经广东省司法厅批准为面向社会司法服务的鉴定机构。2008年7月中心通过中国合格评定国家认可委员会（CNAS）实验室及检查机构认可现场评审，成为全国第一家获得双认可的医科院校司法鉴定机构，也是广东省第一家获得双认可的社会司法鉴定机构。
有合法资质的鉴定机构作出的鉴定结论才合法有效，鉴定机构超出登记的业务范围作出的鉴定结论无效。因此，应选择有资质的鉴定机构进行鉴定。只有通过了由省司法厅颁发了司法鉴定许可证的鉴定机构才可以做DNA亲子鉴定。建议到〈广州正孚司法鉴定中心〉进行为好。
法医学，又称作司法医学，广义的法医学可扩大为司法科学，相关的学门几乎涵盖大部分的自然科学及社会科学。《洗冤集录》开头曰：“事莫大于人命，罪大莫于死刑，杀人者抵法故无恕，施刑失当心则难安，故成指定狱全凭死伤检验。倘检验不真，死者之冤未雪，生者之冤又成，因一命而杀两命数命，仇报相循惨何底止。”故法医最重要的工作便是提供医学上的证据，协助检察官、办案者找出司法案件的真相，还原事实，保障死伤者的人权。和一般医学相比，一般医师所要帮助的对象是病人，那么法医所要帮助的便是死人了。为了提供最客观正确的事实，因此司法科学必须运用各学门的相关知识来帮助办案。各相关学门的应用可举例如下：在犯罪者患有精神疾病的情况下，就需要使用法医精神病学，以判定犯罪者在犯罪当时是否有可供谴责之犯意，以厘清责任归属的问题。在大规模灾难（如空难、海啸等等）的现场，尸体数量众多，导致难以进行人身的辨识，此时若利用法医牙科学的技巧，利用齿模来作比对鉴定，便可节省许多辨识的时间。其他如法医病理学、法医毒物学、法医血清学等学门，在刑事案件的应用更为广泛，不再赘述。使用指纹来做人身辨识的办案手法，最早出现在7世纪的中国（唐朝）。其后，南宋宋慈所著《洗冤集录》则为世界上最早一本纪录使用医学方法来侦查犯罪事实的书籍。其后有柯南．道尔所著之福尔摩斯系列大量使用了法医办案的逻辑，另外如电视系列剧“CSI”及“洗冤录”等均为世人获取对法医印象的重要来源。现代法医学分为基础法医学和应用法医学，基础法医学着重于原理的研究，应用法医学则是运用基础法医学的研究成果，来解决法律上的问题。世界各地的法医学世界各国的法医定位并不相同，视法规不同而可大略分为欧陆法系和英美海洋法系两大群。一般说来在欧陆法系的国家（如德、法、日）中，法医的角色仅在于确定死因是否有隐藏之背后犯罪事实，若确定有犯罪事实之后才会进行解剖。海洋法系的国家（如英、美）对于解剖之认定则较为松散，只要发现死者之死因非自然死，即可进行解剖，因此在英美两国之尸体解剖率较诸欧陆法系国家高出许多。在法医的养成方面，英美法系多以病理科医师从事之，因法医学在英美两国之定义几乎等同于法医病理学；而欧陆法系之国家则有较为完善之法医专科医师之训练制度。法医学的演进西元前500年-10世纪间，中国先秦时期的《礼纪·月令》 ，即记载了他杀、杀婴、外伤性流产等检验案例，战国末期还有令史一职，从事尸体检验。1247年，中国南宋理宗淳祜七年，时任湖南提点刑狱兼大使行府参议官的宋慈（1186年-1249年）编写完成《洗冤集录》，这是世界历史上第一本关于法医学之完整著作。1575年，法国外科医生帕雷（Ambrose Paré）发表《外科手术学》。书中，提到某些死亡鉴定方式。1598年，意大利医师菲德利斯（Fortunato Fidelis）发表《医生关系论》，这是欧洲第一部法医学著作。1642年，德国莱比锡首开法医学讲座。1782年，柏林创办第一份法医学杂志。1899年，西方法医学传入中国。法医学相关学科法医伦理学 法医病理学 临床法医学 法医物证学 法医血清学 法医人类学 法医牙科学 法医化学 法医放射学 法医毒物学 法医精神病学 法医昆虫学 医法学
无语……我看到这个题目被吓到了……因为我的一个历史很强悍的学长叫刘耀。这有是在历史板块中提问的，吓死我了，我还以为他这么有名了……
国家级，教育部主管，重点大学陕西师范大学举办,中文教育类核心期刊.
《中学生物教学》是陕西师范大学主办的，是月刊，符合你们当地评职对期刊的要求就有效。
这两本杂志针对人不一样，《生物学教学》比较专业一些，而《中学生物教学》是中学生使用的。
在期刊上发表文章是否对评职称有用，首先要咨询当地主管评职称部门有没有期刊限制，要发表指定期刊为好。如果没有指定期刊，那就要在正规刊物上发表，国家新闻出版总署备案可查询刊号，文章上知网的就可以。
是。《生物学教程》是全国教育类核心期刊，核心刊物版面费一般比较高，如果你是名校教授级别的才有可能不交版面费发表，对发表的内容要求很高的要求。生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办,向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。
这两本杂志针对人不一样，《生物学教学》比较专业一些，而《中学生物教学》是中学生使用的。
中学生物教学，陕西师范大学主办，面向国内外公开发行的一份完全服务于基础性教育的教学期刊。 生物学教学，华东师范大学主办，全国教育类核心期刊。 还有……