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有很多评价IEEE Access这个期刊不好的。也有些评价很中肯。
如果从中国人在其中论文投稿的占比来看问题，只能说明，这些年国家对科研支持的力度大，国内的学者有钱可以投这样的论文。
但是，这不能说明一个期刊不好。如果多做一下调研，就会发现几乎所有的IEEE的期刊，包括很多Trans，都是中国人的投稿量占到40%或者更多。中国人投稿量多，不是评价一个期刊的标准。发表论文数量多，也不是评价一个期刊好坏的标准。
广义上分类：
从广义上来讲，期刊的分类，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊（一般只限行业内交流不公开发行），但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。
正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊方针。
“国内统一刊号”是“国内统一连续出版物号”的简称，即“CN号”，它是新闻出版行政部门分配给连续出版物的代号。“国际刊号”是“国际标准连续出版物号”的简称，即“ISSN号”，我国大部分期刊都配有“ISSN号”。
IEEE Access根据中科院SCI期刊分区（2020年12月最新升级版）大类学科分在了3区，其中三个小类：信息系统（COMPUTER SCIENCE, INFORMATION SYSTEMS）、电子与电气（ENGINEERING, ELECTRICAL & ELECTRONIC）、电信学（TEL.ECOMMUNICATIONS）也都分在3区。这个期刊有下面几个特点：IEEE Access是一个Open Access (OA)期刊，即开放存取期刊。开放存取就意味着任何人都可以随时随地的免费下载该文章。另外，开放存取一般还意味着高昂的出版费，IEEE Access的出版费高达1750USD，约合11344.375人民币（按本文写作日期汇率）。
IEEE Access有一个非常快速的同行评审和出版过程。IEEE Access是电子出版，而且根据其官网上给出的同行评审和出版的总时间为4到6周，这是一个非常短的时间。但是根据笔者的亲身体验，一般大大超过这个时间。IEEE Access是一个展示IEEE所有领域的期刊。IEEE Access收稿范围很广，涉及到IEEE所有领域。且收稿量超超超超大，2019年收稿量14985，2020年收稿量17818，远超一般期刊。收稿量的巨大也就导致稿件水平的参差错落、 良莠不齐。
有很多评价IEEE Access这个期刊不好的。也有些评价很中肯。
如果从中国人在其中论文投稿的占比来看问题，只能说明，这些年国家对科研支持的力度大，国内的学者有钱可以投这样的论文。
但是，这不能说明一个期刊不好。如果多做一下调研，就会发现几乎所有的IEEE的期刊，包括很多Trans，都是中国人的投稿量占到40%或者更多。中国人投稿量多，不是评价一个期刊的标准。发表论文数量多，也不是评价一个期刊好坏的标准。
广义上分类：
从广义上来讲，期刊的分类，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊（一般只限行业内交流不公开发行），但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。
正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊方针。
“国内统一刊号”是“国内统一连续出版物号”的简称，即“CN号”，它是新闻出版行政部门分配给连续出版物的代号。“国际刊号”是“国际标准连续出版物号”的简称，即“ISSN号”，我国大部分期刊都配有“ISSN号”。
您好，可以投稿的，不过bmc期刊对投稿论文的要求十分严格，如果你已经投稿好几天还没有消息，应该就是没有通过审核的意思，你可以尝试重新投稿或稿件另投。
可以，但是要注意以下几点：1、一定要注明出处，即引用文献的作者、文献名称、出版社、年限等信息；引用的章节也最好给予注明；引用文献一般放在论文最后的参考文献加以列示；2、引用论文内容时，一定要注意不可以大段大段地抄袭下来，最好只引用作者的观点、或者有论证的论据，以及图表、研究数据等；3、除非是学校有特殊要求外，一般不建议引用本年段或者未经发表的本校的其他的师生的论文，因为无法公开查询，会导致“抄袭”嫌疑。
我现在就有一个。。。不过我是用C写的
去amazon.cn上去找， 一大堆图书的名字
电子文献著录格式〔序号〕作者.题名〔文献类型标志/文献载体标志〕.出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期].获取和访问路径例:〔10〕Pacs-l: the public-access computer systems forum〔EB/OL〕．Houston, Tex: University of Houston Libraries, 1989[1995-05-17]. pacs1.html载体类型 磁带（magnetic tape） 磁盘（disk） 光盘（CD-ROM） 联机网络（online）标志代码 MT DK CD OL
说好9月的刊期，却迟迟没有收到出刊的消息，作者不禁开始着急，甚至胡思乱想，怀疑自己是不是遇上了。但其实，可能只是因为 刊物延期 了。 可能导致刊物延期的原因 寒暑假或者法定节假日 有的刊物遇到寒暑假或者节假日社内会放假，而这种情况在大学学报编辑部是尤其常见的。因为学报依附学校而成立，编辑部大多是学校老师，按照国家法定节假日休息，如果节假日没有安排值班老师，那么刊物也就会延期了。 社内人员调动 比如主编更换。主编作为期刊的核心人物，掌握着期刊的大方向。而不同的主编喜欢的文章风格也是不一样的。有的主编喜欢理论性强的文章，而有的主编喜欢务实的文章。当社内主编进行更换时，多半就会出现刊物延期的情况。 刊物内部调整 如刊物的栏目调整改版或者是发刊日期的改动。 作者因素 一般来说是由于当期有文章退稿。比如有的作者害怕自己的文章无法被录用，就会选择一稿多投，以保证文章能够被某一刊物发表。但这其中往往有一个问题，如果作者撤稿不及时，而编辑这边却已经排好版，作者临时退稿的话就会空出一个版面，结果就只能重新排版拖刊了。 关系稿件 有个词叫做亲疏有别，而中国正好又是个人情社会，若是遇到哪位领导或者某位编辑的熟人急需发表一篇文章，那么编辑很有可能就会把这篇文章排成当期的。这样一来，其他作者的文章自然也就延期了。 主观因素 有的刊社负责排版印刷的人员本就不多，如果遇上印刷人员请假，相关排版事宜也会因此搁置下来，刊物也就无法如期出刊了。 疫情原因 今年受疫情影响，很多刊物都出现了延期的状况。由于年初大家都因为疫情在家隔离，所以上至社内编辑，下至印刷方到邮寄环节，都受到了很大程度的影响。这样一来，刊物也就出现了延期的状况。 对于有的作者来说，刊物延期等于职称评选很可能就凉凉了，如果真的遇上这种情况，应该怎么办呢？ 刊物延期的解决办法 1、可以跟刊社方联系，询问是否延期，确定之后再做打算。 2、询问编辑部是否可以先给文章清样*。 3、与学校/单位沟通交流目前的情况，询问能否先用清样提交。 清样：指从最后校改的印刷版上打下来的校样,有时也指最后一次校定、准备付印的校样。先有清样再有样刊，有的作者未收到样刊，使用清样提交也是认可的。 客观来说，刊物延期出刊了确实有点麻烦，有时候会耽误不少事儿。然而有的作者也喜欢卡点去投递文章，这其实是一个不太明智的做法，因为谁也不能保证这中间是否会出现上面所说的延期的情况。在这里也提醒各位作者，文章能提早交就一定要提早哦~
可以申请延期发表 发表见刊的sci论文中，直接被录用的几率很低，大多数都需要经过修改， 论文修改分大修、小修，大修修回的论文还需要审稿人审稿;小修修回的论文可能给审稿人，也可能编辑能决定是录用还是继续修改或是退稿，那么sci论文修回后多久给结果?目前还没有参考的标准答案，sci论文修回后有结果的时间都不一样。sci修改内容或难度不同，不是所有作者都能够在规定时间内修回。需要申请延迟。那如何申请延迟sci修回时间?大修的时间比小修更长一些，但具体修回的时间，还是与修改内容的多少以及难度有关系。 期刊方会视sci的实际情况，给出修回时间的期限。正常情况下，作者要在规定时间内，按照修改意见完成修改，并及时修回。但可能因为作者处理稿件周期长、修回时间短等原因，不能及时修回，需要申请延期，否则会直接失去被录用的机会。 依照sci期刊的规定，sci修回时间是可以申请延迟的。作者发现完成sci修改需要的时间超过规定的修回期限，一定要提前给期刊编辑写邮件，说明不能及时修回的原因。作者与编辑耐心沟通，延迟原因充分合理，编辑一般是会理解的，给出允许延迟修回的答复。作者：超正学术链接：来源：简书著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。
22年12月出刊，万方期刊20年8月的问题：大部分刊物办刊不按要求，一味追求稿件量，所以被整改是正常的，迟早会有的，只不过可能是提前了而已。核心的话暂时不用担心太多。（核心本来就不太正常，以平常心对待就行）。
第一次整改是在20年8月份，整改的主题是：查重。针对万方收录的期刊，凡发现相似比超过40%的论文一律下撤，如果某期刊三次或当月有5%的论文都不达标，那么将立即停止该刊在万方的收录权。关于查重，其实应该是作者投稿前自查的，如果作者连文章自身的原创性都保证不了，谈何发表呢？！很多杂志社在收稿的时候也会首先过一下查重，如果查重过关，直接毙掉。所以查重整改并不是一件特别大的事情。所以，上一次万方整改时，基本没有人受到影响。
1、《教师教育研究》创刊于1989年，为双月刊，由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。
主要栏目有新时期教师教育体系的建构、资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设、教学改革与探索、教育现代化与信息化、政策法规、调查研究等。
2、《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年，是由中国教育学会主办的学术期刊。以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针。
3、《教育与职业》杂志创刊于1917年，半月刊，由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，是职业教育类学术期刊。
4、《教育科学》创刊于1985年，是由辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的教育理论刊物。主要有教育理论研究、课程与教学、教师教育、高教研究、心理健康理论研究、网络教育等栏目。
5、《基础教育》创刊于1978年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办、华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办的在中国国内外公开发行的教育类学术期刊。
教育部门认可的刊物都有：
一、《中小学教育》
《中小学教育》是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办，中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊杂志。为了全面提高教师的教育教学水平，加强教育教学学术交流。
《中小学教育》期刊给一线广大教育工作者提供展示自己教育教学才能的平台，为评职晋级提供理论依据。本刊以探寻本真理念、关照教育实践、引导改革潮流、推动教育创新为宗旨，为理论研究和教育决策提供参考，为教学实践提供指导。
二、《教学与管理》
《教学与管理》创刊于1984年，是由太原师范学院主管、主办，中国陶行知研究会教师教育专业委员会联办的教育类期刊。据2019年5月《教学与管理》官网显示，《教学与管理》编委会共有编委15人。
《教学与管理》主要设有理论研究、实践研究、办学改革、教育管理、学校管理、师资建设、学生管理、德育建设、教研活动、教学内容、教学方略、教学评价、教材研究、考试研究、外国教育、教师论坛等栏目。
三、《教师杂志》
《教师》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊（半月刊），国内外公开发行。系中文科技期刊数据库来源期刊、CNKI中国期刊全文数据库全文收录期刊、《中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊、龙源国际期刊网全文收录期刊。
四、《新课程》
《新课程》是2005年山西三晋报刊传媒集团出版的杂志，是国家新闻出版总署批准的教育类学术期刊，系山西省一级、国家二级期刊，主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物。
五、《陕西教育》
《陕西教育》（高教）属于综合性学术刊物。主要是为高等院校、高职院校及中等职业等院校的教育工作者发表具有学士学位以上的高学历人群各类原创性的学术理论、成果综述、评职、晋级等方面提供主阵地。
国内外公开发行，属于ASPT来源期刊、中国期刊网来源期刊、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、龙源期刊网全球版权唯一代理期刊。望陕西及全国各地从事教育、科研、专业技术工作的同仁多赐佳作。
参考资料来源：
百度百科—中小学教育
百度百科—教学与管理
百度百科—教师杂志
百度百科—新课程
百度百科—陕西教育
教育教学期刊是一种学术性期刊，其主要内容是教育和教学研究、实践、理论和实践应用等方面的研究文章。这类期刊可以是学术性期刊，也可以是非学术性期刊。这些期刊为学术界和教育实践者提供最新、最全面的教育和教学研究信息和理论发展。