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学习弘扬黄大年精神是贯彻落实习近平总书记重要指示精神的政治要求。总书记对黄大年同志先进事迹作出的重要指示，高度评价了黄大年同志的爱国情怀、敬业精神和高尚情操。深入学习贯彻总书记的重要指示，是深刻领会新时代中国特色社会主义思想的政治要求。
是增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的政治忠诚，是教书育人、立德树人、以文化人的政治实践，必须提高政治站位，强化政治引领，切实把学习宣传、弘扬实践黄大年精神引向深入，往深里走，往心里走，往实里走。
学习弘扬黄大年精神是建设中国特色社会主义高校的时代要求。进入新时代，中国特色社会主义高等教育也步入新阶段。
办好中国特色社会主义高等教育，高校党组织应大力学习宣传、弘扬实践黄大年精神，广大教育工作者应不忘初心、牢记使命，争做“四有”好老师，坚持“四个服务”，在学习贯彻习近平总书记重要指示精神和弘扬践行黄大年精神上作表率，求作为。
巩固扩大学习践行黄大年精神的重要成果，涵养培育新时代大学精神。黄大年精神是中国特色社会主义大学的精神旗帜。当前，我国高校“双一流”建设正处在船到江心的关键期、改革攻坚的发力期、爬坡过坎的负重期，必须凝聚力量、携手共进，坚持用黄大年先进事迹教育感染人。
用黄大年精神激励引领人，激发广大师生的内生动力和创新活力，积极构建具有时代精神、风格鲜明的中国特色大学文化，加强校风教风学风和学术道德建设。
塑造追求卓越、鼓励创新的文化品格，弘扬勇于开拓、求真务实的学术精神，形成中外互鉴、开放包容的文化气质，为高校“双一流”建设贡献智慧和力量。
通过学习，我们如何弘扬黄大年，郑德荣先进事迹，通过学习，我们要学习黄大年，郑德荣的人民至上，学而为民，始终把人民当做我们最亲的人，始终把人民当做我们最爱的人，始终把人民当做我们的衣食父母，学他们的奉献精神奉献精神，吃苦耐劳精神，学习他们不忘初心，一切为民，人民至上的精神，从我做起，从现在做起，努力弘扬黄大年，郑德荣先进事迹，把他们的精神发扬光大
郑德荣老师的简介如下：
郑德荣（1926年1月-2018年5月3日），男，汉族，中共党员，吉林省延吉市人，东北师范大学原副校长，荣誉教授、博士生导师，全国著名的中共党史学家、毛泽东思想研究专家，是中共党史学科、马克思主义中国化研究的重要开拓者和奠基人。
历任东北师范大学讲师、副教授、教授、中共党史教研室主任、政治系副主任、毛泽东思想研究所所长、副校长，吉林省毛泽东思想研究会会长，吉林省中共党史学会代理事长。
共同主编《毛泽东思想史稿》、《中国共产党历史讲义》，撰有论文《略论共产国际和李立三“左”倾冒险主义》、《毛泽东思想的形成与反对教条主义》等。
2018年12月18日，党中央、国务院授予郑德荣同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评马克思主义中国化理论研究的推动者。
2019年9月25日，被评选为“最美奋斗者”。
80年代以来主持国家、省部级规划项目7项，获奖17项。撰写主编《毛泽东思想史稿》、《毛泽东与马克思主义中国化》等30部，在《求是》、《中共党史研究》等刊物发表论文百余篇。应邀为15个省市学界讲学、出席在美国举办的国际学术会议在大会演讲。
科技兴则民族兴，科技强则国家强。对一名科技工作者而言，投身祖国科技创新的时代洪流，为建设世界科技强国作出贡献，是最大的使命担当，也是最高的荣誉褒奖。 被人们称为“拼命黄郎”的海归战略科学家黄大年曾经说过：“中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣!”七年间，他带领400多名科学家创造了多项“中国第一”，为我国“巡天探地潜海”填补多项技术空白，不少处于国际领先地位。斯人已逝，追思犹存。黄大年以只争朝夕的精神投身科研，谱写了一首矢志创新的奋斗之歌，树起了一座勇攀高峰的精神丰碑。 科学技术是第一生产力，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要支撑。而真正的核心技术是买不来的，必须牢牢抓住创新这个“弯道超车”的关键，才能大踏步追赶科技潮流、抢占时代先机。黄大年无时无刻不想着赶超前沿、不想着超越极限，他带领科技团队参照国际最高水平、瞄准关键核心技术，在地球探测科学领域奋起直追，取得了深部探测能力达到国际一流水平等重要成果。“无限风光在险峰”，只要坚定信心、勇于登攀，我国广大科技工作者完全有能力作出更多创新创造，在一些重要科技领域实现跨越发展，在新一轮全球科技竞争中大显身手、赢得主动。 科技不创新不行，创新慢了也不行。科技竞争历来就是时间和速度的赛跑，如果不识变、不应变、不求变，就可能陷入被动，错失发展机遇。“一个真正的科学家总会有极其强大的不安全感，生怕自己稍微慢一步就落下了。”黄大年正是怀着这样的忧患意识和强烈紧迫感，恨不能一分钟掰成八瓣儿用，把自己的生命发挥到极限。“一万年太久，只争朝夕”，这是他用创新实践同时间赛跑的真实写照，更是他追逐梦想的强大动力。有付出才有回报，敢拼搏方能立潮头。黄大年把对祖国的挚爱、对科研的执着，浓缩在自己的人生书写之中，激励着人们继续求索、接力奋斗。 科技竞争比的是速度，拼的是智慧。5年大于50年，黄大年靠什么让我国深探项目从远远落后到比肩一流?探求就里，这与他的求实作风和科学方法密不可分。他运用系统思维安排科研攻关，既注重激发人才的主观能动性，又注重考核督察等机制保障，既突出重点项目攻坚，又兼顾配套技术支持，形成了系统整合、协同推进的工作方法;他秉持融合理念布局，以交叉、融合的思路拓展作业面，在碰撞中寻求突破，在差异中做大增量，取得科研工作的“化学反应”“裂变反应”;他采取开放态度开展学术科研，深度参与国际交流合作，充分利用全球创新资源，在更高起点上推进自主创新。黄大年在工作中形成的一整套思路、策略、手段和方法，为怎么创新、如何突破作出成功示范，积累了宝贵经验。 马克思说：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。”黄大年志在创新、奋斗不息，实现了自己“加入献身者的滚滚洪流中推动历史向前发展”的理想抱负。创新永无止境，精神薪火相传。黄大年的精神力量必将激励广大科技工作者探索前行，用创新追求书写有价值的人生、成就有高度的梦想。 非常感谢国家局党组给我这个机会，作为一名测绘地理信息科技工作者，代表中国测绘科学研究院，在此发言，就学习贯彻落实对黄大年同志先进事迹的重要指示和国家局党组关于学习黄大年同志先进事迹的工作部署，谈几点自己的体会。 连日来，对黄大年同志先进事迹做出的重要指示，在广大知识分子和科技工作者中产生了强烈反响，如果说钱学森是老一辈海外回国科学家的光辉典范，那么黄大年就是新时期留学归国人员的时代楷模，也是当前全国科技工作者的学习榜样。通过学习，黄大年同志那种对祖国和人民的赤子之心、对科研事业的孜孜不倦、对人才培养的倾情付出，多次累倒在科技创新工作一线奉献精神和先进事迹，深深感动。 在物质生活日益丰富，物质追求相对刻意的今天，太需要像黄大年同志那种爱国、创新、奉献的“时代精神”，在建设创新型国家的伟大征程上，也太需要像黄大年同志这样战略科学家的“创新引领”。 作为一名科技工作者，我也一直在思考，学习黄大年什么样的精神，如何学习黄大年精神。 一是学习他至诚报国的爱国情怀。巴甫洛夫说过，“科学是没有国界的，但科学家是有自己的祖国。”1982年，大学毕业时，黄大年在给同学的毕业赠言中写道：“振兴中华，乃我辈之责”。作为旅居海外长达18年之久的华人，生活优裕、事业骄人，如果没有对祖国的无限热爱，是难以放弃国外优厚的待遇和良好的科研条件，毅然决然选择回国效力;作为一名科学家，如果没有对国家发展前途的责任担当，是难以全身心、持之以恒地投入到科技报国的崇高事业中。在面对国外团队的挽留时，他说：“作为一个中国人，国外的事业再成功，也代表不了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了，才是最大的满足。”黄大年身上集中体现了一名杰出科学家报效祖国、服务人民的赤子情怀。 新时期的科技工作者学习黄大年精神，就是要按照的指示要求，学习黄大年同志心有大我、至诚报国，把爱国之情、报国之志融入到祖国改革开放的伟大事业之中、融入到人民创造历史的伟大奋斗之中，把个人的理想前途与国家和民族的命运紧密结合起来，把为国家富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为自己的毕生追求，为实现创新型国家建设贡献自己的一份力量。 二是学习他矢志创新的科学精神。创新是科研的灵魂。长期以来，由于我国科技创新水平总体上落后于西方发达国家，我们主要实施了“引进消化吸收再创新”发展思路。当前，作为全球第二大经济体，为实现“两个百年”奋斗目标，我们比以往任何时候都更加需要强大的科技创新力量，特别是原始创新能力和自主创新能力。2014年，在院士大会上讲话指出，我们不能总是用别人的昨天来装扮自己的明天，不能总是指望依赖他人的科技成果来提高自己的科技水平，只有把核心技术掌握在自己手中，才能真正掌握竞争和发展的主动权，才能从根本上保障国家安全。黄大年同志回国短短7年多的时间里，作为首席科学家，带领科研团队通过顽强攻关，突破了国外的技术封锁，在地球深部探测等多个交叉领域取得一系列重大科技成果，填补多项国内技术空白，靠的就是自主创新。 作为与国家安全密切相关的测绘地理信息行业，无论是在基础研究、还是技术装备与国际先进水平尚有一定的差距，特别是核心技术受制于人的格局并没有根本改变。作为测绘地理信息科技工作者，学习黄大年精神，就是要学习他勇于探索、潜心钻研、矢志创新的科学精神，面向测绘地理信息事业发展的国家需求，围绕“五大业务”体系的技术需求，以更加扎实的、更加务实的科研作风，加强现代测绘基准、全球测图、地理国情监测等关键领域的技术攻关与突破，提高自主创新能力，推动测绘地理信息强国建设。 三是学习他甘于奉献的高尚情操。放弃国外优越条件回到祖国，承担着分不到一分钱的国家重大项目，隐姓埋名地参与多项军工项目，学校领导多次催他申报院士，他却说“先把事情做好，名头不重要”，吃一把速效救心丸继续工作，这就是黄大年同志的奉献精神，源于他对科研事业的追求和对祖国和人民最深沉地热爱。而面对学生、同事，他更多的关心与关怀，慷慨支持有困难的学生，积极促成青年科研人员出国深造。黄大年同志总是以出世的态度做学问、搞研究，超然物外;以入世的态度爱国家、爱科学，殚精竭虑。 作为科技工作者，学习黄大年精神，就是要学习他那种淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，心里永远装着事业、国家与他人，唯独没有他自己，为实现科技报国而鞠躬尽瘁、无私奉献的崇高品德。 黄大年虽然走了，但是作为新时期我国优秀知识分子的“时代楷模”，他给我们留下了宝贵的精神财富，是新时期广大科技工作者的“精神标杆”。对黄大年同志先进事迹的指示，不仅体现了党中央对知识分子的关怀，更是对全国广大科技人员的鞭策与激励。我们要以黄大年精神为指引，积极响应的号召，按照国家局党组的部署，全面深入地做好黄大年先进事迹的学习，矢志不渝地加强测绘地理信息科技创新，把个人的理想与事业的发展和国家的进步紧密结合起来，立足岗位，多做贡献。 当然，我们也需要更加关心广大科研人员的身心健康，通过科技体制改革，充分利用国家有关科技创新的有利政策，创造性地开展工作，营造更加有利于科研人员潜心研究的良好氛围，全面推动测绘地理信息科技创新。 谢谢! 【篇三】 “我们要以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量”。这是近日对黄大年同志先进事迹作出的重要指示。 在2016年“七一”重要讲话时说到“不忘初心，继续前进”，黄大年同志坚定初心，淡泊名利，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，为我们竖起了标杆。他的形象，如太阳炽烈，也如蔷薇芬芳。黄大年精神，是我们在各个工作岗位上施展拳脚时汲取精神的力量，迈向更好的未来和远方。如何将这份精神融进我们的血脉，笔者认为，要“养神”和“铸魂”。 学习黄大年家国情怀，要“养神”。“修之以心，其德乃真”，养神的根本在于内心的修炼。所谓神，意象颇多，这里所言“养神”之“神”是指一个人的意识、观念、心力、风骨。心是内在的，神是外在的，要养神须修心，修心之目的在养神，即“内敛于心，外化于气。精诚所至，金石为开”。在工作中，我们基层干部必然会遇到挫折和失败，这时养神修心尤其重要。具体来说，就是要修好忠诚心，养信仰坚定之神;修好进取心，养奋发有为之神;修好责任心，养恪尽职守之神;修好求实心，养诚实守信之神;修好友善心，养宽厚谦让之神;修好敬畏心，养慎独自律之神。神畅则头脑清醒心平气和，或许会灵机一现，豁然开朗，问题和困难也会随着迎刃而解。心怀大我，不困惑于“井底”和“瓶颈”，以充实平和之“神”去行万里。 学习黄大年家国情怀，更要“铸魂”。“铸魂”最根本的是要坚持用党的创新理论武装头脑，打牢信仰之基。信仰一旦形成，就会成为支配和左右我们行为的持久精神动力。一个人有了坚定的信仰，就会百邪不侵、执著奋斗、自强不息。无论是处于顺境还是逆境，绝不动摇信仰。信仰是精神支撑，是奋斗目标，就像是大海中的灯塔，在黑暗中为我们指明方向，在迷途中为我们指明目标，保证我们前进的正确道路，支撑我们战胜困难。要铸魂励志，就要做到理论入心、信念入脑，澄清各种模糊认识，坚定政治信仰，自觉融入到为实现中华民族伟大复兴中国梦奋斗的历史洪流中去，贡献自己的力量。
那个我的专业和教育类的很搭边。看了你说的，觉得大家可以交流一下哈，我这一个假期也在忙于写论文，两篇论文，一篇一万字的调查报告。。。看你说了下了那么多文献，我觉得是你本身的心态有问题，要调整，另外我觉得你的文献没有看到位，如果真的认真研究了，肯定有所收获。还有写论文，看文献是必要的，但是我觉得不是要让现有的论文占据你的思想，而是要在你有自己的想法思考的基础上查阅相关资料才能形成一个很好的思路很好的提纲然后写一篇论文。我们导师说的，要把你所感兴趣的东西结合起来，平时有点想法就注意和老师交流进行思想碰撞，她说很多我们师姐的毕业论文的题目都是这么交流出来的，还有就是写论文内容不要太大太空，一个很小的题目很细节的就可以成就一篇大的论文的。
学位论文指的是完成一定学位必须撰写的论文，格式等方面有严格要求，学位论文是学术论文的一种形式。就目前而言，不管是硕士研究生还是博士研究生，在毕业时均要参加相应的学位论文答辩，答辩通过之后才能获得相应的学位。赛恩斯编译指出，在整个研究生学位论文的写作过程中，有一些事项是必须要注意的。这些事项表现在如下方面：一、学位论文质量第一原则。研究生在读期间的研究情况怎么样，学位论文质量是最重要的评价标准。所以，对于大多数研究生而言，只有写出合乎质量标准的学位论文，才能顺利获得相应的学位。反之，如果论文质量达不到要求，那将会使研究生阶段的学习失去应有意义。对于有志于从事学术研究的研究生来讲，学位论文的质量更为重要，因为通过一篇高质量的学位论文，可以为以后的学术生涯打造一个坚实的平台。二、语言文字表述要精确。语言表述，是论文写作基本功的具体表现，研究生在整个学位论文写作过程中务必要高度重视。一般来说，应当使用学界有一致看法、不容易产生分歧的规范用语，不要随意制造新词。即使出于表达需要必须使用自己创造出的新术语，也必须首先对该术语进行明确界定，以免别人望文生义，产生不必要的误解。此外，学位论文的表述要力求简洁，不要用冗长、啰嗦、拗口的句子，而应用简短明快的句子。三、标点符号使用要准确。标点符号使用的准确与否，是一个人书面表达能力高低的明显标志，也是影响学位论文质量的重要因素。标点符号，虽然是经常使用的，但完全掌握并能准确使用的人却并不多，很多人会在使用标点符号时出现误用的现象。由于越是常识性问题，一旦出现疏漏，越容易引起他人的非议。因此，一定要注意标点符号的准确使用。四、经常寻求导师的指导。学位论文质量的高低与导师的指导程度密切相关，一般而论，得到导师精心指导的学位论文质量会高些，而导师指导不到位的学位论文质量要次些。为此，研究生在撰写学位论文的过程中，对于导师的指导，一定要虚心听取，并将其指导意见作为论文写作的指南。五、学位论文引用要规范。在进行学位论文写作时，不可避免地要引用其他人尤其是经典作家的观点和材料，这就牵扯到论文的引用问题。使用别人的资料，一定要在文中以引用的方式表现出来。这既是对别人脑力劳动成果的尊重，也是对自己的保护。当然，在引用的时候一定要规范化。直接引用就用直接引用的方式，间接引用就用转引的方式，引用别人的大意就用参见的方式，诸如此类，都要真正搞清楚。六、了解最新动态十分必要。在撰写学位论文的过程中，应当时刻关注与论文有关的最新情况，一方面理论联系实际的需要，另一方面是理论自身发展的需要。因为只有关注包括学术界在内的各方面与论文相关的最新动态，使论文材料得到及时更新，使其在学位论文中有相应的体现，学位论文写作才会不断实现材料创新，论文也才会更富有现实意义。七、论文写作要抓紧时间。撰写学位论文，一定要抓紧时间，不能向后拖，必须如期完成。一般来说，研究生真正用于学位论文写作的时间并不多，在有限的学位论文撰写时间内，只有争分夺秒，才有可能提交一篇优秀的学位论文。因此，对学位论文撰写一定要有一个合理的时间规划，让有限的时间充分发挥作用，为最终撰写出优秀的学位论文提供时间保证。八、学位论文要反复修改。学位论文的初稿撰写出来之后，必须集中精力进行反复修改。首先要经过自己修改 ，将论文中明显的文字疏漏以及其他方面能够找到的不当之处予以修正。其次要将论文提交给导师审阅，对于导师提出的修改意见，必须认真对待，即使导师让大面积修改甚至个别章节重写，也要虚心听取。经验证明，很多好文章与其说是写出来的，倒不如说是改出来的。九、代表性的列举参考文献。在论文后面，一般要列举一定数量的参考文献。参考文献的列举，有几个方面是需要注意的。其一是参考文献与文章要有必然的联系；其二是参考文献的数量要适度，既不能太多也不能太少；其三是文献要有一定的权威性；其四是参考文献的排列要有一定的讲究。一般而言，可以将参考文献按一定标准进行分类，在每一类中又可以按照其权威性或发表时间依次排序。十、感谢所有的帮助者。研究生学位论文的完成，除了研究生个人的刻苦钻研和辛勤劳作之外，往往还包含着来自各方面的支持和帮助，是各种力量共同作用的结果。所以，在学位论文的后记中，研究生本人就需要以致谢的形式，向所有帮助自己完成学业的人表示由衷的感谢。只有这样，研究生学位论文的写作才比较完整。
填写论文研究方向的原则：一、应与兴趣相合。一个人在日常生活里，没有兴趣的事，不会去做，如勉强去做，也会做不好。写论文的情形跟做事一样，能符合自己的兴趣才有可能写好。
二、应考虑自己的能力现在台湾的大学硕士班修业时限是六年，博士班是八年，但大多数学硕士班是读三四年，博士班是四五年，这中间还包括修学分等，实际上能写论文的时间也仅仅两三年而已。在这段期间内，是否有能力作某个论题的研究，也应好好考虑。论题如涉及太多外文文献，就要考虑自己的能力是否能胜任。
三、范围应大小适中一般讨论论文写作的书，都强调论题不宜太大，或论题要小，笔者以为研究方向的大小应有其伸缩性，譬如：起先做研究时，方向较大，有深一层的认识后，才把研究方向缩小。如果把论题缩得太小，且整天只抱着题目找资料，将使研究者的格局太过狭隘，很难培养出大学者宏观通识的能力。因此，Gocheck论文检测系统认为，研究方向大小的选择，应以研究时间的长短、数据的多寡作为考虑的首要因素。
英语学院硕士研究生论文开题报告规范
英语学院硕士研究生论文格式规范 目 录
一、 开题报告 1、 总述 2、 提纲 3、 要求 4、 范例
二、论文 1、 论文内容 1） 引论 2） 理论概述 3） 研究方法 4） 个案研究 5） 分析讨论 6） 结论 2、 论文形式 1） 语言 2） 论文各部分的顺序 3） 引文形式 4） 字数要求 5） 定义 6） 图表 3、 排版格式 1） 封面 2） 格式
三、附录 附录1- 开题报告范例 附录2- 引文范例 附录3- 参考文献范例 附录4- 封面范例
前 言
我院历届研究生论文写作和答辩过程中，都会遇到一些有关论文写作规范的问题，近年来研究生的人数不断增加，这方面的问题更显突出。鉴于此，英语学院决定制定硕士研究生论文格式规范，通过科学、严谨、合理的研究生论文格式，使我院研究生论文写作进一步规范化，符合现行学术主流的要求，提高研究生论文质量和研究生培养的整体水平。 本格式规范参照现行学术论文的规范与要求，主要对论文格式予以规范，对于论文的内容结构略有涉及，但是考虑到各研究方向的不同特点，在这方面不拟过细规定。这方面的知识在相关课程特别是论文写作课程上应有详细介绍。本格式规范包含以下两部分：一、开题报告；二、论文。 一、开题报告
由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。
1 总述
开题报告的'总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。
2 提纲
开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。
3 参考文献
开题报告中应包括相关参考文献的目录（参考文献的规范见附录3）
4 要求
开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下第3部分第2）项“格式”的规定。
5 范例
（参见附录1）
二、论文
1 论文内容
论文的基本内容应包括：1）引论；2）理论概述；3）研究方法；4）个案研究；5）分析讨论；6）结论；
1) 引论
引论可以是开篇的一个独立部分，也可以是论文的第一章，其中应对论文的论题、主旨、理论根据、研究目标、论文纲要等必要内容，做一个清楚明确的说明。
2) 理论概述
这一部分是对论文所依据的理论进行的阐述，可涉及主要理论和相关理论，以及就论文所研究的问题，目前理论研究达到的程度。理论概述可以独立成篇，也可包括在引论部分中，可视情况而定；
3) 研究方法
和理论概述一样，研究方法也可在引论中加以阐述。除说明研究方法之外，还应说明所采用的方法的适用性、必要性和科学性。
4) 个案研究
这一部分应给出研究实例，实例应当是客观的、适用的、按照科学的方法选择的，并对选择的方法加以说明。
5) 分析讨论 分析讨论应当层次清晰，可以针对前述个案，也可在不需要具体实例的情况下，对所提出的问题进行分析讨论。
6) 结论
结论可以是论文的最后一章，应在结论中对分析讨论及其结果作扼要的叙述，说明研究的主要发现、其理论和/或实践意义、研究的局限、对进一步研究的建议等等。
如有必要，以上各项的顺序可调整，也可把某两项合并成一项，但是为清晰起见，章节不应过少。
2 论文形式
1）语言
根据有关规定，英语学院的硕士论文一律用英语写作，但应包含一个与英文提要相对应的中文提要。
2）论文各部分的顺序：
(1) 提要：中英文对应，中文在前，英文在后；提要文尾应列出论文关键词，不少于三个；提要的篇幅不少于一页。
(2) 鸣谢：除向对论文有过具体指导帮助的人员致谢外，还应向论文所使用的各种文献的作者表示感谢。
(3) 目录：目录应详细，可分多级标题；为便于查阅，各级标题都应包括在目录内；目录后还可列有图表清单、缩略语清单等（如果有）。
(4) 正文：包括以上第1部分“论文内容”所述的各项内容。 (5) 注释：可采用尾注，也可采用脚注，二者仅择其一，不必重复。
(6) 参考文献：凡论文中所引用、引述、或以其他方式参考过的文献资料均应列于参考文献，应分别列出英文文献和中文文献，英文文献的排列以作者姓氏首字母为序；中文文献的排列以作者姓氏汉语拼音首字母为序。各条顺序为：姓氏、（英文姓氏后面应以逗号隔开）名字、文献名、（如系杂志，此处为杂志名，并注明第几期）出版地、出版者、出版年代。如系翻译、编辑等非原创著作，需在姓名后加括号注明。（参见附录2）
3) 引文形式
所有引述如果是原话，一律使用引号（引文自身带有引号的，征引时原文引号用单引号），如果不是原话，可不使用引号，但一律在引述末尾加括号注明作者（英文作者只需注明姓氏）、原文发表年代、所在文献页码，以便与论文末尾的“参考文献”互为参照，明确出处。（参见附录3）
4) 字数要求：论文应不少于二万英文词，按本规范要求的字号行距排定后，总篇幅应在六十页左右。
5) 定义：如果使用术语和缩略语较多，并且在论文中使用这些词语的某一规定性意义，可先将这些术语和缩略语定义或释义。
6) 图表：如需使用图示、表格，可插在正文提及该图表的地方。两个图表以上须编号：如表1、表2……；图1、图2……。如图表过大、过多，且仅用作参考，可作为附录集中置于文尾。
3 排版格式
1) 封面
封面上的字一律用黑体中文宋体字书写，从上至下依次是：（1）对外经济贸易大学硕士学位论文、（2）论文标题、（3）专业、（4）研究方向、（5）作者、（6）导师、（7）写作时间（指论文写作的起止时间）、（8）对外经济贸易大学英语学院。论文标题视字数多寡选择字号，其余字号应不大于三号字（参见附录4）。紧接封面的一页应为封面的对应英文，在格式上除上述第（2）项以外，其余各项可不必完全对应。
2) 格式
(1) 标题：各级标题一律用黑体字。一级标题居中，二级以下各标题左对齐。
(2) 正文：正文左右两边都对齐。
(3) 页码：页码一律居中。
(4) 字号字体：除封面外，论文应使用英文Times New Roman 11号字体或其他正楷11号字，不可使用花体字；书名、文献名等作品名称应使用斜体字。注解用9号以下字体。 (5) 行距：正文行距1.5倍。
(6) 段落格式：
段落格式可分首行左对齐和首行缩进两种：如果采用首行左对齐格式，各段之间空一行；如果采用首行缩进格式，则各段之间不空行。为节省篇幅，建议论文采用首行缩进格式。
凡本文未包括事项，请参照“MLA格式指南及学术出版准则”第二版（上海外语教育出版社，2001）、“Publication Manual, APA”最新版，以及一般英文论文写作惯例。
附录1- 开题报告范例(仅供参考)
Thesis Proposal
Function and Application of Descriptive Translation Studies
By ________________
Date: ________________
Function and Application of Descriptive Translation Studies
1 Introduction
The intention of this study is to explore possible advantages of Descriptive Translation Studies as in its application in translation practice and translation analysis.
Since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. From then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. Among these schools is Descriptive Translation Studies (DTS).
DTS approaches translation from an empirical perspective. Translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. Therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context.
My attention was first directed to DTS by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. The subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community.
The method of DTS is basically descriptive. The prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. Translation phenomena are noted down. With accumulated data, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice. I will apply this descriptive method in the case study of this thesis.
A convenient tool has been set up to conduct DTS. “Norm” is operative at every stage of description and explanation. Function, process and product and their relationship as well are skeletal structure of what constitute descriptive studies. Translation phenomena are accounted for with the help of norm.
The case taken in this thesis is the Chinese classic The Dream of Red Mansions. Two English versions translated respectively by Yang Hsien-yi and David Hawks are compared and observations are made in regard to their translation approaches.
In this regard, my observations are limited to several aspects, I hope in-depth observation and explanation will done in light of DTS.
2 Outline
2.1 Development and major concepts of DTS In this part I will describe Holms’ basic map of DTS and the relationship between function, process and product. I will also discuss some important concepts such as pseudo-translation, multiple translation, translationese, norm etc.
2.2 Methodolgy
I will in this part discuss the methodology of DTS before I apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and the concept norm.
2.3 DTS in contrast to other theories
A contrast study will be conducted here with the objective to find the difference of DTS from other theories such as equivalence theory and the Chinese Xin Da Ya criteria. Some advantage will possibly be shown in this study.
2.4 Case study
In this part, translation of The Dream of Red Mansions (also translated as The Story of The Stone) will be under investigation in light of DTS. Translation samples to be quoted here will be selected at random.
2.5 Conclusion
Based on the above elaboration of DTS and the case study, possible conclusion will be on the advantage of DTS in specific study of translation. Suggestions on further research efforts will be made also.
(Note: While the topic will remain the same, the above arrangement of contents is subject to change in the process of writing.)
0 000 附录2- 引文范例(仅供参考)
“It is therefore pointless to try to make TC more scientific than is sensible in view of its complex subject-matter and available methods. Translating is a mental, multi-factorial activity which cannot exhaustively be investigated within a linguistic framework ignoring the person of the translator.”(Wilss, 1982: 217)
‘“噢，这就是恐水病吧？你们贵族圈子怎么流行起这种病来啦？真够呛的！费芬斯小姐，您喝点茶大概没关系吧！”’（张南峰，1990：59-60）
附录3- 参考文献范例(仅供参考)
Wilss, Wolfram. The Science of Translation – Problems and Methods. Gunter Narr Verlag Tubingen,1982.
Newmark, Peter. A Textbook of Translation. New York: Prentice Hall, 1988.
Delabastita, Dirk. Translating Puns: A false Opposition in Translation Studies. Target, 1991(3:2):137-152.
张南峰（译）. 王尔德戏剧选. 福州：海峡文艺出版社，1990.
戴炜栋. 构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系，外语教学与研究，2001（5）. 附录4- 封面范例(仅供参考)（中文） 对外经济贸易大学硕士学位论文
论品牌名称翻译的特殊性
专 业： 研究方向： 作 者： 导 师： 写作时间： —
对外经济贸易大学 英语学院
（英文） School of International Studies University of International Business and Economics
Pragmatic Strategies in Advertising: Implicatures
Wang Ying
A thesis submitted to School of International Studies of University of International Business and Economics In partial fulfillment of the requirement For the degree of Master of Arts
April 2002 Beijing, China
最近这几年，各大高校都在不断加强硕士毕业论文的指导和审核工作，同时也开始加大硕士毕业论文的管理力度。如果想蒙混过关的那基本是不可能的事，想要顺利毕业就必须重视论文写作的环节，并且要注意论文查重后的重复率达到学校标准。编辑多年从事高校教育工作，也多次参与硕士论文评审，下面papertime小编就给大家讲讲硕士论文中一些常见的问题，来做一个总结，希望大家在写作时能够注意避免。
题目：优秀的选题一定比别人更加提前一步。质问是科学精神的重要内容。就学术研究而言，质问是寻找优质选题的最佳方式。此时，人文社会科学与自然科学有很大的相似之处。
证明问题：三重证据法的学术价值及研究意义。选题得当，选题得当，是完成学位论文写作的第一步。要实现“论出史学”，仍需下大力气广泛收集可靠资料。信息即“证据”即“论证”。
结束语问题：让研究结论无限接近事实。观点就是结论不同于自然科学研究的是，人文社会科学研究常常不太可能得出能够反复验证的唯一结论，所以科学精神中的“唯一性”似乎不太适合人文社会科学。
技术性问题：学位论文的基本结构和有关的技术问题。一般而言，研究生学位论文大致由“引言”“正文”“结论”三部分组成。很明显，这是形式上的问题。但如何把每一部分都写好，如何把论文整体组织起来，如何把三部分无缝地连接起来，甚至如何给论文及其章节起一个恰当的名字，都没有一个技术问题需要认真解决。
管理学考研专业分支也是比较多的，所以搞清楚专业方向，专业学科综合情况，才便于大家考研。我们整理分享“安徽财经大学农业经济管理学专业硕士研究生培养目标与专业简介”相关内容，一起来看看吧。安徽财经大学农业经济管理学专业硕士研究生培养方案专 业 代 码： 120301所属学科门类： 管理学所属一级学科： 农林经济管理学所属学院(所)：农村经济社会发展研究院一、培养目标培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的适应我国现代化建设和社会发展需要的德、智、体全面发展的高层次专门人才。具体要求是：1.坚持四项基本原则，坚持改革开放，热爱祖国，遵纪守法，具有严谨求实的思想作风、良好的道德品质、较强的事业心和开拓奉献精神。2.在农业经济管理学科领域内掌握扎实的经济与管理基础理论和系统的专门知识;熟悉相关学科知识，了解本学科特别是与本方向有关的国内外的发展动态。能够熟练的将经济和管理学的理论运用于社会主义市场经济建设的实践，具有用定量定性相结合的方法独立分析和解决实际经济和管理问题的能力;能够适应社会发展对复合型人才的需要，善于进行跨学科合作。毕业后，能够胜任政府有关经济管理部门及各类企业管理业务，或高等学校、科研机构的教学科研工作。3.较为熟练地掌握一门外国语，并能阅读本专业的外文资料。4.身心健康。二、学习年限和时间安排本专业硕士研究生每年秋季入学，在校学习年限为2.5年。前三个学期用于课程学习与自身课外阅读，第四、五学期用于教学实践、调研实习、撰写学位论文及进行学位论文答辩。三、研究方向农业经济管理学是以现代农业经济学理论和管理理论为基础，以数量分析方法为工具，研究农业经济管理系统发展规律的跨学科专业。本专业有四个方向，即：1.农业经济管理方向：以宏观经济理论为基础，现代管理理论为手段，通过定性定量分析方法来揭示农业经济发展过程中的路径和规律。2.农产品贸易方向：包括国内农产品流通和国际贸易。以国际贸易、国际分工和国际竞争理论为基础，寻找农产品贸易中与其他产品贸易不同之处，为提高我国农产品国际竞争力，促进我国农业的快速发展提供政策建议。3.农业企业管理：以乡镇企业为主要研究对象，以现代国际中小企业发展理论为指导，综合学习国外中小企业经验，培养适应国际环境，熟悉国内特殊农业发展条件的中小企业管理人才。4.农村合作经济管理方向：以我校特色专业——合作经济专业为依托，根据现代合作经济发展理论，结合国外合作社的发展经验，培养高素质、高层次、能力强、懂管理的合作社经营管理人才。四、培养方式和方法1.研究生入学后两个月内通过师生双向互选确定导师，在导师的指导下制定研究生培养计划，研究生的培养计划须报研究生部备案。2.充分发挥导师指导研究生的主导作用，以导师个人指导与导师组集体培养相结合为原则，建立和完善有利于发挥学术群体作用的培养机制。3.发挥研究生的主动性、自觉性，根据课程特点灵活采用启发式、研讨式等多种教学方式，加强研究生的自学能力、表达能力、写作能力、实际工作能力等的训练和培养。4.采用课程教学(含讲授、讨论、案例分析)为主，并与学生自学、社会调查、教学实践、课题研究和论文写作相结合的方式对研究生进行培养。每门课均应指定参考阅读书目。5.要严格考核，建立健全淘汰制度，确保研究生的培养质量。五、课程设置和学分要求本培养方案采用学时制与学分制相结合的方式安排教学、课程设置。课程分为公共必修课、专业必修课、选修课、补修课和实践与学习活动。详见附表：安徽财经大学农业经济管理专业攻读硕士学位研究生课程设置计划。在规定的学习年限内，本专业硕士研究生必须累计修满42学分，其中：课程学习38学分(包括必修课、选修课)，教学实践1学分，科研实践1学分。未完成课程学习学分，不得撰写学位论文、参加学位论文答辩和申请硕士学位;未完成全部学分，不得取得毕业资格。不能按时答辩者，可申请保留答辩和学位申请资格并办理相关手续，但应在四年内完成学业。1.必修课我校硕士研究生课程学习的必修课包括公共必修课和专业必修课，其猎考共必修课包括：社会主义经济理论、公共英语、中级西方经济学等课程;专业必修课包括：中国农业经济发展研究、农产品贸易研究等课程。攻读硕士研究生必须在一年半内修满本专业培养方案中规定的必修课学分。2.选修课我院硕士研究生课程学习的选修课包括限选课和任选课。攻读硕士学位研究生应选修5门选修课程，且必须在一年半内修满选定的选修课学分。各专业必修的专业课也可作为其他专业的选修课。在选择选修课时，可以跨年度进行选修，学分不变。3.补修课硕士研究生入学前为专科生或非经济管理类本科毕业生的，还必须在完成总学分的基础上，补修本专业规定的本科课程。补修课程为：管理学和市场营销。补修课程学分不计入总学分。六、实践环节和科研能力1.科研实践本专业硕士研究生的科研实践主要有结合课程的短期实习、学年调研和毕业调研三种以及参加学术研讨会和撰写并公开发表论文。短期实习一般1-2天或间断的2-3次，由任课教师安排;学年的社会调研，一般7-10天，主要是围绕某一专题进行调研，要求写出3000字以上的调查报告，并由导师评阅给出成绩;毕业调研实习，从第四学期开始，一般1-2月，要求与本人学位论文紧密结合，研究生应填写调研实习申请，在导师指导下制定出实习计划(包括实习项目、实习目的、实习方法和时间安排等)，经导师同意、农发院批准、研究生处备案后，在导师指导下执行，学生应按期完成调研实习，实习结束后，应写出5000字左右的调研实习报告并取得调研单位鉴定，指导老师要对学生的实习报告写出评语，并采用五级记分制评定出成绩。科研实践每位硕士研究生在校学习期间至少要参加一次学术研讨会和公开发表论文一篇。合格者记1学分。 研究生考试有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
史学评价自18世纪以来，历史学中关于对1688年“光荣革命”的评价，长期为辉格派历史家哈兰姆、麦考莱以及后来的屈维廉的观点所统治。在这批辉格派历史家看来，1688年的“光荣革命”为以后民主的议会制政府和宗教自由奠定了基础，标志着斯图亚特王朝力图建立专制君主制的计划的终结。以后，议会的宪法地位上升了，国王的专断横暴权力被遏止，并处于议会监督之下。英国的两个主要政党也起源于此时。两党在政治上既互相斗争又互相制约，使政局得以在一定程度上保持平衡；两种互相矛盾和制约的因素包含在一个统一体内，既避免了大一统的呆板、停滞、毫无生气的弊端，也避免了破坏性的冲突和内战的危险。麦考莱的名著《英国史》就是从1688年开始的。在这本书的一开头，著者就指出，英国无疑是全世界最伟大的国家，而英国之所以伟大，其渊源就在于1688年的革命。“对1688年革命所能作的最高赞颂乃是：它是我们的最后一次革命。自从任何一个聪明的和爱国的英国人试图反抗当权的政府以来，已有几代人过去了。在所有诚实的、善于思考的头脑中，有一种随着经验的积累而与日俱增的信念，即影响宪法所需的每种改进都可在宪法本身内部找到。”麦考莱在政治上是个辉格派，他对辉格派在英国政治上所起的作用备加颂扬，并以自己是辉格派的成员而自豪。他用辉格派的观点去解释历史是很自然的。各派思想辉格派的观点对后世的史学思想影响很大。20世纪初，麦考莱的外甥，著名历史家屈维廉在他的专著《1688年—1689年的英国革命》一书中，特别强调奥兰治的威廉入侵英国的重要性。它好像是“欧洲所有的新教各族人民共同汇合在一起来帮助拯救英国。”在屈维廉以后，一些有关著作的基本观点也与上述著作雷同。辉格派的思想，在17世纪末约翰·洛克的著作中得到深入的发挥，不过洛克的书在刚出版时并未引起人们的重视，到后来才产生越来越大的影响。与辉格派的思想相对立的是托利派的思想。托利派的思想在18世纪后期著名的实证主义思想家休谟的著作中得到充分的阐述。虽然休谟自称他只是一个历史哲学家，并不属于任何政治派别，但由于他对国王查理一世和斯特拉福的明显的同情和对革命的事件和人物深恶痛绝的态度，后世的人很自然地把他看作托利派的历史家。休谟的《自恺撒入侵到1688年革命的英国史》一书的中心思想乃是：没有权威，自由就不可能存在；建立政府的目的不是为了提供自由，而是为了提供正义；对当权政府的反抗，是不可饶恕的行为。当代托利—保守党的著名领导人温斯顿·丘吉尔是1688年投靠威廉的马尔波罗的后代。他在《马尔波罗传》及《英语民族的历史》等著作中，对1688年英国的贵族、乡绅投靠威廉的行为倍加赞颂，认为“英国的贵族和国教教士从来没有像1688年这样经受如此严酷的考验，并对他们的国家作出如此优良的服务。”“光荣革命”事件，在英国以外的史学界也引起广泛注意。19世纪中叶，法国著名的政治家、历史家基佐在1848年革命后，其历史观发生了急遽转变。原来他曾在1826年出版的《1640年英国革命史》中，以阶级斗争的观点去分析革命的发展过程，并对革命时期资产阶级和中下层人民的革命行动加以赞颂。但1848年以后，他却对革命的暴力和流血加以谴责，并拿1688年的“光荣革命”与1640年的革命作对比，认为“光荣革命”没有流血和牺牲，但却达到了革命的目的，所以比1640年的革命要优越得多。1850年，基佐专门为《1640年英国革命史》写的序言以单行本形式出版了。书名就是《英国革命为什么成功了？英国革命史讨论》。在这本小册子中，基佐比较了英国革命和法国革命，认为英国革命取得了较大的成就，原因是英国革命是本着宗教精神进行的，而且没有与过去的传统割断联系。另一个原因是英国革命是作为保守力量而不是作为破坏力量而出现的。1688年“光荣革命”之后，在立宪君主制治下的英国，“内政、维护和平、财政、殖民、商业、议会制度的发展以及议会斗争已成为政府和社会舆论最为关心的事情。”因而在乔治一世和乔治二世之后，英国的立宪君主制得以稳定长久地发展下去。基佐的论点曾受到马克思、恩格斯的批判。第二次世界大战前后，西方特别是苏联的历史著作一反辉格派的观点，在有关17世纪英国革命史的研究中，将重点完全放到1640年—1653年间，把1653年克伦威尔护国公制度的建立作为革命的结束年代，而把1653年—1688年的历史作为40—50年代初革命事件的附属部分或尾声。同时在评价上，着重强调40年代至50年代初革命时期的进步作用，而把1688年的“光荣革命”当作微不足道的“政变”。1990年以来的时间里，西方史学界的研究方向又发生改变。它一方面表现为对复辟时期的重视，认为不论从政治上或经济上来看，复辟时期都是英国历史发展过程中的重要阶段。②在这段时期，出版了不少有关的专门论著。另一方面表现为，学者们提出了许多与以前的著作不同的观点，甚至出现了一些翻案性的文章，从对整个“光荣革命”性质的否定，到对个别事件和个别人物的相反的评价，各式各样。如有人认为，所谓“光荣革命”不但不“光荣”，而且是英国的一个耻辱，不仅国王詹姆斯二世表现得懦弱可耻，而且大多数英国贵族、中等阶级都在外国人入侵时背叛了自己的国王和国家。有人说，1688年的“光荣革命”是“在稀奇古怪年代里发生的一件稀奇古怪的事件”。在我国，自解放以来，在有关17世纪英国革命的著作中，都是按照当时苏联学者的观点，重点放在研究1640年—1653年的“革命年代”，对此后到1688年，只是当作革命时期的尾声而附带提及。特别是，在评价这段历史时，都将之与17世纪40年代的积极因素对立起来。这是我国解放以来长期存在的崇尚暴力，贬斥改良、渐进等左倾思想的一种表现。近几年，在有关历史论著中，这种左的偏向已有所克服。与工业革命的联系光荣革命是英国资产阶级革命取得胜利的标志，从十七世纪四十年代到八十年代，经历半个多世纪的努力至光荣革命止，英国资产阶级完全掌握了国家的权利，光荣革命意味着英国将建立了资本主义的国家体制，在这种体制下资产阶级政府采取了一系列有利于工商业发展的措施，并积极开拓海外的殖民地。这一切在加上当时欧洲的自然科学技术的发展与思想解放运动的发展，为工业革命的发生奠定了基础。
当民主主义的小有产者愿意使革命急速完结，至多只要实现上列的要求时，我们的利益和任务就在不断革命，使一切大小的资产阶级都被逐于统治以外地位之外，使无产阶级夺得政权，使无产者的联合不独在一国向前进步，并且还在全世界的所有主要的国家中向前进步，因此使这些国家内无产者的竞争消灭，至少使各种生产力集中于无产阶级者的手中……你们的战声必须是:不断革命。马克思和恩格斯这一“不断革命”的遗教，有深广两种意义，深的方面就是不停顿在每个阶段，而不断的行向无产阶级夺得政权，广的方面就是不停顿在每个国家，而不断的行向世界革命。必须合深广两方面，才是马克思主义“不断革命论”的整个意义。列宁和托洛茨基，在马克思和恩格斯发出“不断革命论”的战声后六十七年，当俄罗斯二月革命资产阶级一取得政权，他们即力排嘉美涅夫、季诺维埃夫等拘泥完成资产阶级革命阶段的成见，而坚决的进行无产阶级夺取政权的斗争，同时他们把俄国无产阶级的十月革命只看做世界无产阶级革命之序幕，始终认为它的成败是与世界无产阶级斗争胜负相连的，胜利的第二日，他们即利用苏俄无产阶级胜利之精神与物质，促进世界各国的革命组织与斗争，我们可以说，十月革命为全世界无产阶级创造了两件财产，一个是俄罗斯无产阶级专政的国家，一个是共产国际。列宁和托洛茨基所领导的十月革命，是怎样忠诚的表现了马克思主义“不断革命”的整个意义！这本是一件白日经天的事实，谁都不能否认。季诺维埃夫、斯大林、布哈林，这班不肖门徒，在十月革命后第五六年，在列宁同志的病中，即秘密结合小组织，企图在反对托洛茨基的“不断革命论”的名义之下，背叛了马克思的遗教。列宁同志死后，这班不肖门徒更是大放厥词了。他们反对托洛茨基同志，其中心问题是反对他的“不断革命论”，他们确实抓住了中心问题，然而正因此他们背叛了马克思遗教的罪恶，更加明显，更加严重。季诺维埃夫、史大林、布哈林，这班不肖门徒，他们由讨论苏联内部问题上，造出“一个国家建设社会主义”的理论，来反对托洛茨基的“不断革命论’，即所谓 “托洛茨基主义”，他们对中国革命问题，认为依据中国的经济，还没有具备建设社会主义的条件，因此，中国无产阶级还投有夺取政权的可能，这样的观点，也是由“一个国家建设社会主义”的理论出发的。他们关于中国革命的阶段论，不但过去一九二七年的革命应以资产阶级的民主革命为限，即将来的革命也仍旧必须经过工农民主专政的阶段，完成资产阶级民主革命的任务，才能转变到无产阶级专政的阶段；他们拿这样机械的阶段来反对托洛茨基的“不断革命论”，和从前他们在十月革命前甚至在十月革命后几个月反对列宁的“不断革命论”，完全没有两样。现在完全是旧词重弹。他们这样的“一个国家建设社会主义”和“阶段论”，无论在广的方面在深的方面，都很明显的背叛了马克思和恩格斯“不断革命”的遗教。他们企图用宣传的力量，把“不断革命论”说成所谓“托洛茨基主义”，只可惜他们没有力量烧尽世界上所有留存的马克思、恩格斯和列宁的文件，特别是马克思和恩格斯起草的这封信。史大林派妄称托洛茨基的不断革命论和马克思的不断革命论之不同点，是在托洛茨基的不断革命论跳过了民主主义的小有产者政权的阶段，这完全是曲解，是抹煞事实。当一八五O年春天，马克思和恩格斯起草那封信时，德国小资产阶级的民主派还未得着政权，还正在企图革命，所以马克思那样说:一九一七年俄国小资产阶级的民主派(社会革命党)和一九二七年中国小资产阶级的民主派(国民党左派)，都已经得着了政权，不但都已经愿意使革命急速完结，而且都已经公开的反对革命了，这能说托洛茨基的“不断革命论”跳过了不应跳过的阶段吗?若说他跳过了完成民主任务的阶段，那末正因为列宁和托洛茨基巧妙地跳过了它，才取得这样伟大的胜利，才能够彻底完成了俄国民主革命的任务，正因为史大林、布哈林不敢跳过，使中国革命惨遭失败，完成了中国反革命。当一九二七年的中国革命已经失败，无产阶级夺取政权的时机已经由反对“不断革命’的观点而放过了，此时龙迷那兹和瞿秋白忽然大叫“不断革命”，然而他们所叫喊的“不断革命”仍然没有走出所谓民权革命的范围，仍然没有放弃反对“不断革命”的观点，他们的所谓“不断革命论”，只是他们的“直接革命形势不断论”，而不是马克思主义的“不断革命论”。盲动主义，正是这个“直接革命形势不断论”所产生的。史大林和布哈林反对龙迷那兹和瞿秋白的“不断革命论’，而却承认了他们的“直接革命形势不断论”，这便是机会主义和盲动主义十足双全的表现。全世界的无产阶级，为拥护十月革命，首先必须拥护马克思、恩格斯、列宁、托洛茨基一脉相传的“不断革命论”，因为它是十月革命的灵魂，同时必须打碎史大林、布哈林、季诺维埃夫的“一个国家的社会主义”和“阶段论”，因为这是伤害十月革命的魔鬼。
政治革命通常被认为是一种突发性的、剧烈的而且是全面的变革，它常常伴随有暴力活动，或者说，至少要动武。这样的根本性变革富有戏剧性的特点，它往往能使旁观者看出一场革命正在发生，或者刚刚进行过一场革命。现代初期的阶级革命，例如美国的独立战争和法国大革命，都以其改变政治体制而闻名于世，法国大革命则比美国独立战争来势更为猛烈。在这两个例子中，政府或统治者都被推翻、被抛弃了。通过被统治的人民或他们的代表们的活动，一个新的政府取代了旧的政府。从一定范围上讲，光荣革命也是如此。到了19世纪，革命和革命活动开始超出政府形式这种纯粹的政治考虑范围，并且开始涉猎那些基本的政治或社会经济领域。结果，“革命”这个词不仅能用于那些导致剧烈的政治变革或社会经济变革的事件上，而且还能用于那些想要实现这种变革的活动（不管它们已经失败还是尚未成功）。因此，马克思和恩格斯在1848年的《共产党宣言》中提出了一个革命蓝图，并且发出了进行“一场共产主义革命”的号召，一年以后，马克思指出了“1849年的一些征兆”（1971，44）：“法国工人阶级的革命起义，以及世界范围内的战争。”自比世纪以来，革命多于武装起义，多于向已被确认的权力的挑战，多于反对或主动放弃对政府的忠诚或服从。也就是说，革命的数量超过了那些未必会导致一个新型的政府或新的社会经济体系的反抗活动和造反活动。一个统治家族替换另一个统治家族，或者说改朝换代，这种情况已不再被看作是一场革命了。一般来讲，仅仅与当权者的对立，特别是公开的和诉诸武力的对立，只会被看成是造反——当奋起反抗当权者的活动被证明无论在短期或长期之内都是失败的情况下，尤其如此。例如，我们今天所知道的美国内战，以前曾被称之为南北战争或造反，而在口语中，南部联邦的士兵则被北方人称之为南军士兵。（南方佬式的喊叫，则用来指南部联邦士兵拖长腔的尖声喊叫。埃国内战是指保王党人的军队与圆颅党人的军队之间的冲突，以及查理一世被判处死刑、共和体制的建立，而与这场内战有关的那些事件被18世纪的历史学家和编年史家克拉伦登称之为“英国的造反和英国的南北战争。”革命这个概念的历史，不能与这个词本身使用方式的历史分割开。因为使用方式的历史有着许多与科学革命这一课题密切相关的问题。首先，“revolution”（革命）这个同本身来源于晚期拉丁语，作为一个名词，它源于拉丁文的动词“revolvere”，意为“使后退”，从而“展开”，“读完”，“重复”，以及“仔细考虑”；由此，其进一步的意思为“回归”，“再发生”。其次，名词“revolutio”（“绕转”）作为一个专业术语用于天文学（以及数学），始于中世纪的拉丁语。第三，“revolution”这个词逐渐在政治意义上使用，以表示一种同期性的过程或兴衰，它意味着恢复某种以前的状态，而最终则意指一种“推翻”过程。第四，“revolution”这个词与政治事物领域中的推翻过程联系了起来，而后来，“推翻”之意不再带有“revolution”一词表示周期性的那些涵义了；同时，“revolution”这个词开始用来意指远非通常意义上的事件了。在对革命进行反思的发展过程中，人们很早就认识到英国已经发生过一场革命（1688年的光荣革命）以及科学中正在进行着一场革命，这一点具有相当重要的意义。18世纪初，（与我们今天使用革命这个词意义十分相似的）革命在人们看来不仅与政府有关，而且与思想领域和文化事业领域尤其是科学的发展有关；人们意识到，到了牛顿时代，一场革命已经在科学中发生了。这个时期值得注意，因为至少有三位不同的科学家认识到，他们个人的研究有可能导致（或正在导致）一场科学革命。在18世纪的最后的25年之中，美国独立战争和法国大革命用事实证明，革命是连续的政治进程和社会进程的一部分，同时，拉瓦锡宣布了科学中的一场新的革命：化学革命。到了这个时候，人们也开始普遍承认，曾经有过一场哥白尼革命，还曾有过一场牛顿革命以及相继而来的一些小的科学革命。
服务本土经济 探索“双元制”办学模式——周新源校长事迹介绍“发展职业教育就是发展社会经济”，作为一所国家级重点中等职业学校、江苏省四星级中等职业学校暨江苏省高水平示范性中等职业学校，江苏省太仓职业教育中心校在校长周新源的带领下坚持“学生是未来，将他育成才；学生是未来，一定能成才”的育人观，不断探索“双元制”办学特色，已走出了一条“内强素质、外树形象、打造品牌、全速发展”的特色办学之路，为太仓地方经济又好又快发展做出了显著的贡献。周新源，一位专家学者型的校长，他的关于教学、科研、学校管理方面探索研究论文频现于国家级、省级科研杂志，并连续三年获得江苏省职教创意论坛一等奖；他成立的名师工作室带领学校中青年骨干教师取得了丰硕的研究、实践成果；他带领全校教职工对“双元制”本土化办学模式的建设、发展受到国内外社会各界的关注。探索创新 教科研成果受瞩目本世纪起，太仓经济超速发展，对于省太职发展是一个巨大的挑战，对善于思考、勇于探索的周新源校长来说，也意味着开辟一条特色化办学道路的巨大机遇。他对学校特色办学的思考与探索可以从他近五年发表的二十多篇论文中窥得一斑：《“双元制”教育模式有效性评价研究》、《模具制造专业试行双元制教学模式的实践》、《教学工厂建设的教学论分析》、《中等职业学校学生顶岗实习制度的框架设计》……这些论文对行政事务繁忙的周新源校长来说，要比普通专家付出更多的心血，而正是基于强烈的事业心和工作责任心，善于探索、努力开拓、勇于实践的工作精神，让他在中等职业教育研究方面取得累累硕果。他负责或主持的苏州市级课题三个、省级课题两个，分别获苏州职业教育学会职业教育科研论文一等奖，苏州市教科规划办教育科研优秀论文二等奖，苏州市哲学社会科学评奖委员会社会科学优秀成果三等奖；“心理教育多元整合模式探索研究”课题组被评为江苏省优秀教师集体。省内外各职教院校、教育论坛、专家报告会频频邀请他作职教专题报告。2007年，他被聘为省中等职业教育课程开发研究组组长。现任《人文职教》与《江苏教育》栏目主持人。在周新源校长的努力，省太职一跃成为省内有名，国内有影响的中职校，太仓职教事业由此上了一个新台阶。立足本土“双元制”办学创特色在周新源校长的领导下，2001年8月，省太职与德资企业克恩里博斯（太仓）弹簧有限公司、慧鱼（太仓）建筑锚栓有限公司合作成立太仓德资企业专业工人培训中心，在模具专业尝试“双元制”教育模式本土化时间。2004年又和舍弗勒集团合作成立了舍弗勒（中国）培训中心，在机械加工专业扩大了本土实践的规模，出现了学生踊跃报考、毕业生供不应求的局面。如何让学生成为真正适合企业需要的技术工人，如何走一条具有本土特色的校企合作办学之路，是他和他带领的团队一直在探索的问题。几年来，省太职依托地方经济，以“专业建设”为主抓手，以“双元制”为特色，大胆进行“双元制”本土化实践，大力推进课程改革，形成了多功能、多形式的办学模式。目前，与学校有紧密合作关系的企业有128家，合作企业有212家，吸引企业设备投入1190多万元，合作技术人员303人，技术服务多家企业。学校成为江苏省首批四星级中等职业学校及省级课程改革实验学校。学校机电实训基地通过2008年江苏省职业学校实训基地视导，被授予“江苏省职业教育实训基地”，是全省5家优秀实训基地之一。模具设计与制造、机电技术应用专业被认定为新一轮省级示范专业，计算机应用、电子技术与应用、服装设计与工艺等3个专业被认定为苏州市级示范专业。周新源校长多年来探索的校企合作管理、实施、评价制度构建，形成了企业订单式、股东合作式、学校主体式、学校参与式四种本土化模式。近几年学校努力拓展服务功能，坚持学历教育与非学历教育并举，职前教育与职后教育并举的方针，为社会和企事业单位开设各类短期培训达30余种，共计培训 8000多人次，学校为地方经济的发展做出了较大的贡献。“要看职业教育，就到太仓去！”成为许多兄弟院校的共识，一年多来，省内外近三十所兄弟院校领导、教师专程慕名来校取经，观摩学习省太职“双元制”办学特色及学校课程改革成果。诲人不倦 培养骨干精英搭平台“打造出名的教师”是周新源追求实践的教师培养理念。他领导推行工作过程导向课程改革，亲自参与课程改革实施方案的制订与操作，在他的带领下，全校教师掀起了学习课改理论、参与课改活动的高潮。2008年9月，周新源名师工作室正式揭牌，他担任导师，带领学员进行专项研讨、培训，积极培养更多骨干精英教师。学校组织教师听取了姜大源、马成荣等课程改革专题报告6场，举行主题课改沙龙25次，命名了20名专业（学科）课程改革带头人和30名课程主讲教师。“江苏省四星级中等职业学校”、“江苏省职业教育先进单位”、 “江苏省职业教育课程改革实验学校”、“苏州市职业教育先进集体”、“苏州市德育先进学校”、“苏州市依法治校先进学校”、“苏州市绿色学校”、“苏州市校务公开先进学校”……近年来学校获得的各种荣誉是周新源校长带领全体教职工努力工作，积极创新的最佳见证，周新源校长和他的创业团队必将带领省太职跻身江苏省乃至全国高水平示范中等职业学校行列！周新源校长在办学实践中仍不忘进行理论研究，努力学习课程改革理论，参与课程改革活动。在工作中的善于探索、勇于实践的工作精神，让他在中等职业教育特色研究方面取得了累累硕果。他负责或主持的苏州市级课题三个、省级课题两个，分别获苏州职业教育学会职业教育科研论文一等奖，苏州市教科规划办教育科研优秀论文二等奖，苏州市哲学社会科学评奖委员会社会科学优秀成果三等奖。 任职以来，发表、获奖或交流论文有《模具制造专业实行双元制教学模式的实践》、《校企合作 “双元”办学》、《职业学校课程改革推进策略探究》等共计30余篇，在第二、第三、第四届江苏省职业教育创意论坛论文均获一等奖。而且在2007年3月，周新源校长被江苏省教育厅任命为江苏省中职课程开发研究中心组组长，在全国课程理论与开发研究会，省职教创意论坛、东南大学和兄弟学校做过三十多次学术报告。硕果累累的研究成果、成功的办学模式让江苏省太仓职业教育中心校取得了重大的成绩，近三年来，学校已经成为省内外近五十所兄弟院校前来观摩取经之地。周新源校长的名声也在中等职业教育行业里面响起来，邀请其做学术报告和经验介绍的院校也越来越多。巨大的成就也为周新源校长赢来了众多名誉：“苏州市教育科研学术带头人”、“苏州市名教师”、“苏州市优秀教育工作者”……周新源也成为了名副其实的太仓职业教育的领头人，太仓的职业教育也必将走在江苏省乃至全国的中职教育的前列。