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苏轼《食猪肉》黄州好猪肉,价贱如粪土。富者不肯吃,贫者不解煮。慢着火,少着水,火候是时也自美。每日起来打一碗,饱得自家君真管。二月十九日携白酒鲈鱼过詹使君食槐叶冷淘苏轼枇杷已熟粲金珠，桑落初尝滟玉蛆。暂借垂莲十分盏，一浇空腹五车书。青浮卵碗槐芽饼，红点冰盘藿叶鱼。浣溪沙苏轼细雨斜风作小寒，淡烟疏柳媚晴滩.入淮清洛渐漫漫，雪沫乳花浮午盏.蓼茸蒿笋试春盘,人间有味是清欢.立春前七日闻有预作春盘邀客者戏作陆游蓼芽蔬甲簇青红,盘箸纷纷笑语中。一饼不分空恨望,暮年知有几春风?吃茗粥作储光羲当昼暑气盛,鸟雀静不飞。念君高梧阴,复解山中衣。数片远云度,曾不蔽炎晖。淹留膳茶粥,共我饭蕨薇。敝庐既不远,日暮徐徐归。煮粥行尤侗去年散米数千人,今年煮粥才数百。去年领米有完衣,今年啜粥见皮骨。食笋白居易此州乃竹乡，春笋满山谷。山夫折盈抱，抱来早市鬻。物以多为贱，双钱易一束。置之炊甑中，与饭同时熟。紫箨坼故锦，素肌掰新玉。每日遂加餐，经时不思肉。久为京洛客，此味常不足。且食勿踟蹰，南风吹作竹。五古·食笋此州乃竹乡，春笋满山谷。山夫折盈抱，抱来早市鬻。物以多为贱，双钱易一束。置之炊甑中，与饭同时熟。紫箨坼故锦，素肌掰新玉。每日遂加餐，经时不思肉。久为京洛客，此味常不足。且食勿踟蹰，南风吹作竹。现代的诗词：甘薯青藤绿叶满畦爬，胖体红颜串串瓜。貌不惊人心地美，浑身是宝献农家。花生田野山坡尽是家，丛丛绿叶衬黄花。深埋根底长生果，不露锋芒品性嘉。燕江美食园小吃几回光顾齿留香，美食名园耐品尝。花样繁多风味足，民间小吃韵悠长。靖安椪柑吟形美味浓鲜果珍，健脾润肺九州闻。产销两旺年超亿，绿色“香田”出国门。靖安娃娃鱼濒危物种叹珍稀，繁育放流举世奇。翘企明年鱼上市，佳肴佐酒欲涎垂。绿色食品天然食品神，返扑又归真。绿色无污染，清醇可健身。田畴千里碧，棚室四时春。淡饭粗茶饱，青蔬弥足珍。绿水茶苑品茶温馨雅室正阳春，宾至如归笑语频。冷气舒身身解暑，热茶润口口生津。兰芽雀舌今之贵，凤饼龙团古所珍。绿韵悠悠今胜古，香茗似酒醉游人。行香子·清水笋沐浴春阳，毕露锋芒。一宵间、列队成行。下山进厂，净体清裳。看料精选，工精制，品精装。天然美食，绿色家常。透晶莹、展玉飘香。畅游商海，远渡东洋。喜绽千花，旺千户，举千觞。
碧宇的意思：青天；指华美的建筑物。
碧宇，青天。元陈樵《夜阑曲》：“碧宇星回夜漫漫，灵芜烟暖重熏荐”。指华美的建筑物。元吴莱《双林寺观傅大士顶相舍利及耕具故物》诗：“青檮并耸碧宇上，落叶散到人家村。”《歧路灯》第七回：“这一路绀宫碧宇，古柏虬松，亦复不少，煞是好看”。
造句
1、碧宇凝清光，乾坤琉璃。
2、沉思的冬季，以春天的邀约，将碧宇苍弯装扮。
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4、寄迹在深山，去留碧宇间。
5、碧宇高寒，红墙寂静，天与清凉诗界。
6、碧宇金殿，峥嵘岁月。
7、但我一声啼哭之后，便风停雨歇，碧宇澄明了。
8、清纳兰性德《雨霁赋》：恢恢碧宇，独露苍穹。
9、元陈樵《夜阑曲》：碧宇星回夜漫漫，灵芜烟暖重熏荐。
10、《歧路灯》第七回：这一路绀宫碧宇，古柏虬松，亦复不少，煞是好看。
11、其体巍巍，其势昂昂，抗苍崖于碧宇，耸绝壁于云霄，千峰韶秀，绵延跌宕。
12、对幅嘉庆楷书题五言律诗一首：景欲穷千里，崇冈独振衣；心凌碧宇回，目送白云飞。
我是大连人，虽然大连是个美丽的城市，但也是个年轻的城市，古诗是很难找到的。我语文老师给过我们一首诗，是一个著名的现代诗人在游滨海路的时候想到的，我们语文老师的大学导师第一时间得到这首诗，现在是否发表过我也不知道。这首诗虽然主题不是写景，但也写出了滨海路的部分美景。经常走滨海路的大连人或是外地游客也一定会有诗人想抒发的这种感觉。
光明
王家新
一个人从深谷里出来，
把车开上滨海盘山公路的人
怎不惊讶于
一个又一个海湾的光亮？
那光亮一直抵及山间松林的黑暗里
刀一样，在脑海里，留下刻痕
又一个拐弯，一瞬间
山伸入海，海入群山
又一道峡谷，汽车向下，再向下，
然后，一个左转弯
那车在爬一个无限伸展的斜坡，
永远，那海湾扑来的光亮
使我忆起一些词语和对整个世界的爱。
太平洋的风挽着我的手
去追赶你奔跑的身影
沧桑变幻美妙瞬间
我期待同你一样年轻
你的蔚蓝如诗如梦
你的芬芳从春到冬
我用生命对你承诺
黄金海岸耸立我们的成功
太平洋的风挽着我的手
去追赶你奔跑的身影
沧桑变幻美妙瞬间
我期待同你一样年轻
千里万里走不出爱的时空
大连是我心中的永恒
千里万里走不出爱的时空
我是大连灿烂的笑容
太平洋的风挽着我的手
去追赶你奔跑的身影
沧桑变幻美妙瞬间
我期待同你一样年轻
一、旅顺怀古----清 乔有年
矗立金山海气横，唐家曾此驻雄兵。
铭功千载鸿胪井，酣战三军牧底城。
地接辽金留胜迹，波连齐鲁渡五京。
而今日幕散风雨，犹似当年击柝声。
二、尖山遥途中作----清 许文运
为问迷津缓步来，行人背指钓鱼台。
峰回溪转疑无路，忽地天门两扇开。
三、辽东怀古----清 于华春
赛上荒城落照深，北来形胜接鸡林。
中天星宿分箕尾，大海波涛咽古今。
华表以空丁令迹，云山犹见管公心。
行人欲问当年事，风雨萧萧啼幕禽。
四、复州十咏----清 多隆阿
危崖特立望西东，削壁高延夕照红。
苔径今朝余冷眼，莲泡昔日足香风。
人探圣迹精神健，物值深秋色相空。
海上扁舟波浪涌，遥遥一叶走孤蓬。
五、尖山遥途中作（一）----清 许文运
雄鸡一唱梦中闻，早发荒村路不分。
十里山城行未半，群峰乱插马头云。
六、尖山遥途中作（二）----清 许文运
摩崖转合出寒溪，水架长桥蹙马蹄。
忽讶雷霆生榖下，轻车飞过大河西。
七、复州道上晓行----清 魏燮均
晓云低欲雨，风静息尘氛。
疏树半依水，乱峰齐插云。
入山村落小，绕岭道途分。
远近程难记，登车苦日勤。
八、复州十咏（三）----清 许文运
随缘寓目尽怡情，缓缓扬鞭记路行。
衰柳经秋金绕郭，寒溪如带半围城。
乡人淡泊差无竟，古迹流传尚有名。
默念今宵天上月，知它还自照西平。
九、过复州城----明代 王珩
绝塞伤春暮，长途眺望赊。
烟迷依树鸟，风起盖天沙。
近海多滩地，逢村几爨家。
不堪情凄恻，带雨听悲茄
十、永宁监道中即事----明代 温景葵
黄鸟飞飞青犊眠，遁行骢马又南还。
夭桃欲笑含春露，嫩柳低垂带晓烟。
海国山河联百二，春江騋牝畜三千。
却思骠骑时方赖，为赋毛诗駉駉篇。
十一、金州道中----明代 李辅
万山罗列蔼熹微，海水浮天白月飞。
满地黄花迷野径，数行衰柳掩柴扉。
客中多病寒偏早，马上看云意独违。
扰扰宦游南北路，不堪风动别时衣。
十二、金州山行----明代 宋景
穷谷无人到，潇然对夕晕。
匆匆南北鸟，都向茂林飞。
十三、复州道中----金代 王寂
昨宵月晕手如遮，间日黄云翻炮车。
初闻蟋蟀动高树，渐觉飞砂卷平路。
沧溟浪滚三山摇，恐是海若诛鲸鳌。
昏昏日转更作恶，手马侧行吹欲倒。
津吏告侬无渡河，枯河连海掀惊波。
十四、登金州城西楼晚眺----清 魏燮均
登楼一凭眺，天末晚凉生。
野树远依堡，海云低过城。
乱帆收夕照，寒角吹动声。
无限离乡愁，谁知羁旅情？
十五、旅顺怀古----清 乔有年
矗立金山海气横，唐家曾此驻雄兵。
铭功千载鸿胪井，酣战三军牧底城。
地接辽金留胜迹，波连齐鲁渡五京。
而今日幕散风雨，犹似当年击柝声。
大连，别称滨城，旧名达里尼、青泥洼、大赉（大海的意思）。位于辽东半岛南端，地处黄渤海之滨，背依中国东北腹地，与山东半岛隔海相望。是中国东部沿海重要的经济、贸易、港口、工业、旅游城市。
大连历史悠久，早在6000年前，祖先就开发了大连，1899年开始称大连。第一次鸦片战争、第二次鸦片战争期间，英军对大连地区进行了侵扰。作为甲午战争和日俄战争的主要战场，大连在近代史上曾遭受两次大的战争劫，沦为俄、日殖民地近半个世纪。
大连环境绝佳，有"东北之窗"" 北方明珠 ""浪漫之都"之称，是中国东北对外开放的窗口和最大的港口城市；先后获得国际花园城市、中国最佳旅游城市、国家环保模范城市等荣誉。
大连是世界经济论坛（WEF）夏季达沃斯的常驻举办城市，拥有中国最大的农产品期货交易所，全球第二大大豆期货市场：大连商品交易所。2014年6月，中国第十个国家级新区大连金普新区正式设立。
大连仲春一景
仲春的雨夹雪涂抹天际朦胧
湿滑的路面阻滞了城区交通
四月的寒流来自蒙古
殃及鱼池的是渤海辽东
半岛的树枝本该翠绿绯红
艳阳普照海面碧浪涌动
落花有情纷纷蓄势待发
流水无意彰显悲壮从容
俯瞰大连如烟如雾的楼顶
凝视街道无首无尾的车龙
预见五月鲜花的诗意之美
感叹现代车流的崎路难行
仰望云开日出的美丽长空
巍峨的楼宇擎高了苍穹
白雪听涛吹起悠悠旋律
春水飞鸽弹奏鼓角争鸣
七律：游大连金石滩一景《之六》新韵
海天一色尽幽蓝，
迢递巅峰云影间。
群燕连翮翻碧宇，
双鸥击水戏清潭。
渔帆杳杳烟霾雨，
长岛蒙蒙蓑笠竿。
结伴春游疑入画，
醉归迷路进桃源
1，《重至大连》 清代 陈曾寿蛮触鸡虫事等闲，重来雪尽见青山。
译文：大连小镇上的鸡鸭鱼虫很安静，来年的雪已经融化掉青山也露出了本来面目。2，《概览大连兼怀青岛》清代 吴妍因偕游迄未忘蓬岛，独往今还访大连。
碧海青山如旧识，朱颜绿鬓想当年。译文：一起同游至今没有忘记大连蓬岛，现在独自一人还是来参观了大连。
碧绿的大海，青翠的大山就像是老相识一样，回想当年我也还是个年轻人啊。3，《大连山中雨夜寄立之》清代 陈曾寿小楼一别无谈处，鄙吝填胸不可消。
何日更酬高世论，我魂重得故人招。译文：小楼一别没有地方可以闲谈，过分吝啬填于心里消失不了。
4，《忆江南·大连 其一》当代 陈从周大连好，浅画自成图。一径绿阴通夹道，万山深处出平湖。
译文：大连风景好啊，风景宜人像画一样。一路上绿荫一直通向道路尽头，山谷深处有一个湖泊。
5，《菩萨蛮·大连避暑组诗·蝉声》当代 翁文灏晨兴更识溪山好，蝉声万树争鸣噪。 译文：早上的时候高兴的更加意识到大连溪山的美妙，万棵树上的蝉在争鸣。
大连仲春一景
1.仲春的雨夹雪涂抹天际朦胧，
湿滑的路面阻滞了城区交通。
四月的寒流来自蒙古，
殃及鱼池的是渤海辽东。
2.半岛的树枝本该翠绿绯红，
艳阳普照海面碧浪涌动。
落花有情纷纷蓄势待发，
流水无意彰显悲壮从容。
3.俯瞰大连如烟如雾的楼顶，
凝视街道无首无尾的车龙。
预见五月鲜花的诗意之美，
感叹现代车流的崎路难行。
4.仰望云开日出的美丽长空，
巍峨的楼宇擎高了苍穹。
白雪听涛吹起悠悠旋律，
春水飞鸽弹奏鼓角争鸣。
5.七律：游大连金石滩一景《之六》
新韵
海天一色尽幽蓝，
迢递巅峰云影间。
群燕连翮翻碧宇，
双鸥击水戏清潭。
渔帆杳杳烟霾雨，
长岛蒙蒙蓑笠竿。
结伴春游疑入画，
醉归迷路进桃源。
赞美大连的海
海的传说
牵手走一遭连畔的海岸
说说海枯石烂的誓言
徜徉漫步海边的木栈
飘溢着槐香亲吻的
是海的亲爱
遥想当年，一个女娃小丫
挽着爷爷的手 ，赶着落潮的海味
山没如今的秀美
水波混混沌沌
走湿了鞋子，惊跑了鱼儿
一篮空空的失望
待到一年春分的日子
迎来了改革的信心
风，吹绿海的睫毛
涤清了海的心脏
传说里的龙女烹制海鲜美味
奉给勤劳善良的人民
女娃，来轻歌故乡的传说
嵌一排脚印儿在细腻的沙滩
数数碧浪里往来依洄的帆
清丽女子举起捣衣的棒槌
芬香的阳光里
游者随手按下快门一闪
小丫，来曼舞桑梓的浪漫
绿色的山被绵延
银蓝色的水光清泛
烁烁金石晶莹璀璨
看旭日升，彩霞流光
夜空明，新月婉约
石槽救美射杀恶虎
党和政府整治污染
依偎着海的肩
临滩新游，千雪飞花
万涛拍岸！
这不再是个传说
是海的儿女
对党真真切切的美和赞！
《歌颂大连》
大连，你与大爱相连
金秋，黄海的涛声尽情咏叹
金秋，渤海的浪花争奇斗艳
轻轻走过那一长串著名的足印
伫立在那部仰天开卷的大书之上
邀月华星辉，伴万家灯火
静静地读你，我的大连，感受你岁月的沧桑 高尔基路的梧桐黄了又绿，诉说着曾经的雨雪风霜 正仁街的槐花落了又开，幽然吐露着不老的芬芳 没有历史，就没有艰难的启航
忘记历史，就不能真正的远航
然而，与海相连的你注定骄傲不凡
注定要在一个伟大的黎明，开启雄伟的航程 与海相连，你激情飞扬
第一台内燃机车鸣笛上路
让我们听到了共和国走向未来的豪迈心声
第一艘万吨巨轮破浪远行
让我们看到了共和国走向世界的自信笑容
第一艘导弹驱逐舰整装待发
让我们读到了共和国走向强大的从容镇定
你是如此地激情澎湃，成为年轻共和国强有力的引擎 与海相连，你壮志盈胸
达沃斯的目光穿过欧亚大陆，与你谈笑风生 英特尔在多少期待与羡慕中，与你笑脸相迎 争创“世界第一”，是共和国总理殷切的叮咛 航运中心，金融中心，物流中心
是使命，是责任，是荣耀
一只只闪烁的航标，指引着你破雾前行
与海相连，你气度恢宏
炽烈旗帜，洋溢你热情满满的自信笑容
巴山蜀水，深嵌你义无反顾的只身背影
世界屋脊，见证你血浓于水的手足深情
只要一方有难，你的爱就竭尽所能
大连，你与大爱相连，也让我对你的爱，海誓山盟 今夜无眠，大海无眠
城市的旋律
在人头攒动的街坊间启幕
在川流不息的公路上奏响
在繁星闪烁间变幻曲调
在百花绽放时音落乐章
在这生命萌动的盛夏之夜，我们来静静地思考
怎样的故事让人读得荡气回肠{赞美大连的诗}.{赞美大连的诗}.
怎样的篇章让未来有更具遐想
让我们怀着崇高的理想和必胜的信念 在朗朗前程面前诉说繁华续写新篇
《大风》年代：宋 作者： 陆游风大连三夕，衰翁不出门。
儿言卷茅屋，奴报彻芦藩。
狼藉鸦挤壑，纵横叶满园。
乘除有今旦，红日上车轩。《送赵季文都水书吏考满诗》年代：元 作者： 杨维桢勾吴水为国，桑田水相争。
水大连陂湖，水小吞泖泾。
高庐或凡垫，下土孰容耕？吴荫罹患久，都水置司平。
治水亦多术，害■利始兴。
侃侃赵公子，为吏有能声。
弃流截高岸，芜塞开通塍。
都府资治画，课最上农乡。
迁官到州县，穑事语田更。
推此泽物志，圣化相流行。
进来学习的^0^
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举例：“前进中的问题” ，“某个地方工业是否发展”。中草药基地]。这个方法好。没有什么大的任务。等等
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步骤：
①点击主菜单点“插入”—— ②点击引用—— ③点击脚注和尾注—— ④点击尾注——
⑤点击编号格式（N）栏选1,2,3，„
⑥点击自定义符号（U），在该栏空框内用键盘打第一个注[1]，其余栏目不动，点击“插入”，此时光标在正文的哪个位置，[1]就会插入到哪个位置，如果位置不对，可划黑后按住鼠标左键拖动。依此插入第二个、第三个、第四个、第五个„
举例：“前进中的问题” ，“某个地方工业是否发展”。中草药基地]。这个方法好。没有什么大的任务。等等
注意：
1.使用时最好首先用红色或粉红色小五号字体把参考文献的名称、日期、页码等在正文中随标注的序号一起打印，等定稿不需要做修改时最后才去掉这些文字，只留下标注，这样才不致把文章结尾的文献的名称在正文中弄混乱。
2.尽量少用脚注。但无论尾注还是脚注，都必须列明文献名称、代号、出版时间、期号、页数等。引用网上的材料也一样要列明相关内容，使审核人可点击到原文。
3.凡论文尾列的参考文献名称，列多少项在正文中就要对应按顺序也列多少项。如果参考文献只阅读未引用，要么不要在论文尾目录中列出名称，要么就写上“仅参考未引用”。切不可列出两类参考文献目录，一类插入正文，一类不插入。
4.凡引用原文的必须打引号。
在论文中引用整首诗，如果是另外开始一段，就可以与正文字体一样的，如果是在正文的中间，则用仿宋字体。
为了反映文章的科学依据、作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献表。引文应以原始文献和第一手资料为原则。所有引用别人的观点或文字，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，都必须注明出处或加以注释。
论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文题目要求准确、简练、醒目、新颖。
扩展资料：
撰写教育科研论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，其作用在于：显示研究的水平与价值。提高研究者的研究水平。
在撰写科研论文过程中，对实验研究过程所取得的大量材料进行去粗取精，实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华，使研究活动得到深化，使人们的认识得到深化。
推动教育科研活动自身不断完善，教育科研活动是个探索未知领域的活动，并无既定模式和途径可循，为了保证教育科研活动越发卓有成效，为了给进一步开展教育科研活动提供可靠依据，在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。
参考资料来源：百度百科-论文
参考文献标注要求用中括号把编号括起来，至今我也没找到让Word自动加中括号的方法，需要手动添加中括号。
在文档中需要多次引用同一文献时，在第一次引用此文献时需要制作尾注，再次引用此文献时点【插入|交叉引用】，【引用类型】选“尾注”，引用内容为“尾注编号（带格式）”，然后选择相应的文献，插入即可。 解决的方法似乎有点笨拙。
首先删除尾注文本中所有的编号（我们不需要它，因为它的格式不对），然后选中所有尾注文本（参考文献说明文本），点【插入|书签】，命名为“参考文献文本”，添加到书签中。这样就把所有的参考文献文本做成了书签。
在正文后新建一页，标题为“参考文献”，并设置好格式。光标移到标题下，选【插入|交叉引用】，【引用类型】为“书签”，点“参考文献文本”后插入，这样就把参考文献文本复制了一份。
选中刚刚插入的文本，按格式要求修改字体字号等，并用项目编号进行自动编号。 到这里，我们离完美还差一点点。
打印文档时，尾注页同样会打印出来，而这几页是我们不需要的。当然，可以通过设置打印页码范围的方法不打印最后几页。
这里有另外一种方法，如果你想多学一点东西，请接着往下看。 选中所有的尾注文本，点【格式|字体】，改为“隐藏文字”，切换到普通视图，选择【视图|脚注】，此时所有的尾注出现在窗口的下端，在【尾注】下拉列表框中选择“尾注分割符”，将默认的横线删除。
同样的方法删除“尾注延续分割符”和“尾注延续标记”。删除页眉和页脚（包括分隔线），选择【视图|页眉和页脚】，首先删除文字，然后点击页眉页脚工具栏的【页面设置】”按钮，在弹出的对话框上点【边框】，在【页面边框】选项卡，边框设置为“无”，应用范围为“本节”；【边框】选项卡的边框设置为“无”，应用范围为“段落”。
切换到“页脚”，删除页码。选择【工具|选项】，在【打印】选项卡里确认不打印隐藏文字（Word默认）。
2.对话框中选择“尾注”，编号方式选“自动编号”，所在位置选“节的结尾”。 3.如“自动编号”后不是阿拉伯数字，选右下角的“选项”，在编号格式中选中阿拉伯数字。
9.切换到普通视图，菜单中“视图”——“脚注”——尾注的编辑栏： 10.在尾注右边的下拉菜单中选择“尾注分隔符”，这时那条短横线出现了，选中它，删除。 11.再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”，这是那条长横线出现了，选中它，删除。
存在一个小问题： 解决这个问题其实也不难： 1，单击要插入对注释的引用的位置3。 2，单击“插入”菜单中的“引用”——“交叉引用”命令。
3，在“引用类型”框中，单击“脚注”或“尾注”。 （加粗者为首选） 4，在“引用哪一个脚注”或“引用哪一个尾注”框中，单击要引用的注释。
5，单击“引用内容”框中的“脚注编号”或“尾注编号”选项。 6，单击“插入”按钮，然后单击“关闭”按钮。
不过得注意：Word 插入的新编号实际上是对原引用标记的交叉引用。如果添加、删除或移动了注释，Word 将在打印文档或选定交叉引用编号后按 F9 键时更新交叉引用编号。
参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。然而，按照GB/T7714—2005《文后参考文献著录规则》的定义，文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。”参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。⑴文后参考文献的著录规则为GB/T7714—2005《文后参考文献著录规则》，适用于“著者和编辑编录的文后参考文献，而不能作为图书馆员、文献目录编制者以及索引编辑者使用的文献著录规则”。⑵顺序编码制的具体编排方式。参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献被反复引用者，在正文中用同一序号标示。一般来说，引用一次的文献的页码（或页码范围）在文后参考文献中列出。格式为著作的“出版年”或期刊的“年，卷（期）”等+“：页码（或页码范围）.”。多次引用的文献，每处的页码或页码范围（有的刊物也将能指示引用文献位置的信息视为页码）分别列于每处参考文献的序号标注处，置于方括号后（仅列数字，不加“p”或“页”等前后文字、字符；页码范围中间的连线为半字线）并作上标。作为正文出现的参考文献序号后需加页码或页码范围的，该页码或页码范围也要作上标。作者和编辑需要仔细核对顺序编码制下的参考文献序号，做到序号与其所指示的文献同文后参考文献列表一致。另外，参考文献页码或页码范围也要准确无误。⑶参考文献类型及文献类型，根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：专著M；报纸N；期刊J；专利文献P；汇编G；古籍O；技术标准S；学位论文D；科技报告R；参考工具K；检索工具W；档案B；录音带A；图表Q；唱片L；产品样本X；录相带V；会议录C；中译文T；乐谱I；电影片Y；手稿H；微缩胶卷U；幻灯片Z；微缩平片F；其他E。
如果是对诗词的名词解释，只能是注释如果你引用了另外作者对诗词的解释或者心得体会，算是参考文献。但要有文献的名称，出版社或者卷、期等信息。
写有关古诗词的论文引用古诗词不用在参考文献中注明。
论文引用的参考文献指的是是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。文献信息资源包括：图书、连续出版物（期刊、报纸等）、小册子以及学位论文、专利、标准、会议录、政府出版物等。
国家标准《文献类型与文献载体代码》（GB3469-83）根据实用标准，将文献分成26个类型，即：专著、报纸、期刊、会议录、汇编、学位论文、科技报告、技术标准、专利文献、产品样本、中译本、手稿、参考工具、检索工具、档案、图表、古籍、乐谱、缩微胶卷、缩微平片、录音带、唱片、录相带、电影片、幻灯片、其他（盲文等）。
扩展资料
参考文献类型的字母标注如下：
1、参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]。
2、电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]。
3、电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]。
参考资料来源：百度百科--文献信息资源
参考资料来源：百度百科--参考文献
古诗词可以不用古文传记要备注
对当前小学语文古诗教学的探讨
摘 要： 随着新课程的逐渐改革，对小学语文教学提出了新的要求。在小学语文教学中，应该为学生自身的发展夯实基础。诗词是小学语文教学的重要内容，更是我国古典文学的精髓，因此，如何提高学生对诗词的学习成为了教学过程中的一大难题。传统的教学模式是教师讲解，学生死记硬背，显然这种教学方式已经与新课程下所设定的教学目标背道而驰，通过对当前小学语文古诗教学展开探讨，从而提出合理的教学建议。
关键词：小学语文；古诗；教学
古诗教学在小学语文教学过程中占有重要的地位，是我国古典文学的精髓。学习好古诗词不但可以提高学生对语言文学的学习兴趣和对语言文字的敏锐度，还可以丰富学生的精神生活。可以说古诗词犹如一条延绵不绝的河流，容纳百川，滋补着炎黄子孙；又如一棵参天大树，成为民族文化发展的支柱。作为新时代的小学语文教师，应该把提高小学语文古诗词教学作为重点，积极探索，有效地达到新课程下对小学语文教学所设定的指标。
一、运用故事情节进行烘托，加强渲染力
为了提高学生学习古诗词的兴趣，更为了让学生充分理解及领悟到诗词中所包含的意思，教师应该对作词者的个人简历及诗词写作的背景充分了解。比如，教师在讲述《赠汪伦》这首诗时，就可以巧妙地利用故事来抛砖引玉，激发学生学习的激情。教师在讲解此诗时就可以这样开头：从前有个诗人名叫汪伦，汪伦的性格十分的豪爽，喜欢广交朋友。在当时，李白在诗坛上名满天下，被人们称为"诗仙",而汪伦此时只是一个无名小卒，那么他如何才能结交这位伟大的诗人李白呢？然而在接下来，汪伦等到了一个绝妙的时机，因为他听到李白将要去安徽游历的消息，所以汪伦下定决心给李白写信，诚挚的邀请李白。李白这个人有两大嗜好：第一，好酒；第二，好游。只要具备美酒和美景，那么李白肯定会赴约。因此，汪伦在写信的时候完全满足了李白的两大条件，他这样写道："先生好游乎？此地有。先生好饮乎？此地有。"李白在看到这封信的时候非常高兴，于是李白接受了汪伦的邀请，在汪伦那里停留了好几天，与汪伦也建立了深厚的友谊。在李白要离开时，汪伦在家里设了宴给李白送行。在李白登上一艘小船，船将要出发时，传来了一阵歌声。李白一回头，看到了令自己大为吃惊的一幕，自己的好朋友汪伦和一群村民，正在演奏着歌曲，给自己送行，这让李白非常感动。这时李白立刻提笔，写下这首《赠汪伦》，成为歌颂友谊的名诗，流传百世。因此，通过以故事的情节进行渲染，让学生产生一种亲切感，使学生从情感上完全融入这首诗词里，从而打破了传统的教学模式，让学习诗词的课堂也变得活泼起来，同时也为学生将来的学习奠定了基础。
二、运用朗诵代替讲解
语文教学是一个耳濡目染、循序渐进的一个过程，对古诗的'教学更是这样的过程。随着新课程的逐渐改革，对古诗的教学也有了新的要求及目标。新课程要求学生通过对诗词的充足阅读，逐渐累积，亲身感触，学以致用，逐渐提高学生的审美标准及欣赏层次。因此，教师就没有必要针对一首诗教学问题上锱铢必较，教师应该在如何营造一种古诗学习氛围上多下工夫，让学生在潜移默化过程中提高自身的诗词素养。比如，在学习《忆江南》这首词时，教师可以借助乐器，给学生伴奏，让学生跟着优美的音乐开始朗读。除此之外还可以设定场景来辅助学生阅读等多种渠道。与此同时，也为学生学习其他古诗词打下了基础。通过这种方式，学生把学习古诗词当成了一种享受，一种乐趣，从而大大提高了学生学习古诗词的兴趣。
三、善于运用诗词来对诗词进行讲解
所谓借诗解诗就是借助学生熟悉的一首诗来对此诗加以理解。比如，教师在对王翰的《凉州词》进行讲解时，就可以让学生联想其他的边塞诗来学习这首词。学生可以想到"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"或者"但使龙城飞将在，不教胡马度阴山"等豪情壮志，报效国家的伟大情怀，更好地去理解、感悟《凉州词》中"醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回"的情怀，深刻地理解此地的"醉"代表的真正含义，不是为了感悟生命更不是一种消极心态，而是一种报效国家、建功立业的雄伟壮志，更是一种临危不惧的豪迈气魄。
四、善于用诗组诗
新课程改革下，对教学方法提出了新的挑战。在教学过程中，应该加强学生对教材的理解，懂得发挥学生的创造性，懂得如何更好地利用教材，多挖掘课外资料，采用活学活用的教学措施。所以在古诗词教学过程中，更不能就诗教诗，应该搭建一个开放式的活跃的诗词学习平台，使学生充分地发挥自己的想象力及创造力。
综上所述，小学语文古诗的学习对学生的发展有着至关重要的作用。在国外，流传着许多赫赫有名的古代经典的建筑或家喻户晓的雕塑，作为其他国家的显著代表。而中国历经沧桑，许多文化古迹都被历史所湮灭，只有一种经典尚且完好，那就是古诗词。这是我国古典文化的精髓，引领着我国古代文化和现代文化发展的步伐。所以，学生在学习古诗词时，一定要对现实生活充满一种新鲜感，从而更有力地促进学生对未知知识的探索和对生命价值的认识，只有这样，才能更好地继承和发展中华民族五千年来的古文化，才能确保古诗词的魅力永垂不朽。因此，指引学生走进诗词的天地，去感悟、欣赏诗词中的美，学会享受这份情感，是最成功的古诗教学。
参考文献：
王保兰。小学语文古诗词课堂教学探讨.文学教育：中，2014（10）：116.
李速萍。试论小学语文古诗教学有效方法.中国科教创新导刊，2013（33）：97.
赖小华。新课程背景下小学语文古诗教学的探讨.课程教育研究：新教师教学，2013（12）：37.
参考文献一般是写在论文的最后面，例如：
参考文献：
〔1〕陈孝彬.教育管理学.北京师范大学出版社.1990-6
〔2〕潘菽.教育心理学.人民教育出版社.1996-3
〔3〕潘懋元.新编高等教育学.北京师范大学出版社.1994-1
〔4〕郑日昌.心理学.北京师范大学出版社.2003-3
〔5〕傅道春.教育学.高等教育出版社.1999-3
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参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。然而，按照GB/T 7714-2015《信息与文献 参考文献著录规则》”的定义，文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范（试行）》和《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》的要求，很多刊物对参考文献和注释作出区分，将注释规定为“对正文中某一内容作进一步解释或补充说明的文字”，列于文末并与参考文献分列或置于当页脚地。
参考资料：文后参考文献著录规则_百度百科
参考文献有固定格式，建议使用专业的软件，可以直接引用和写参考文献表，可以用endnote或zotero
如果是对诗词的名词解释，只能是注释如果你引用了另外作者对诗词的解释或者心得体会，算是参考文献。但要有文献的名称，出版社或者卷、期等信息。