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法学三大核心期刊是法学研究、中国法学、中外法学。
1、法学研究由中国社会科学院主管、中国社会科学院法学研究所主办的法律学术刊物。
2、中国法学是中华人民共和国司法部主管、中国法学会主办的法学学术期刊。
3、中外法学是由中华人民共和国教育部主管，北京大学出版社出版的法学学术刊物。
中国法学办刊历史：
1984年，《中国法学》创刊，为季刊。 彭真为期刊题写刊名，并在创刊号上发表文章。
1985年，《中国法学》改为双月刊。
1992 年，朱镕基在《中国法学》发表文章，对国企改革问题作了阐述。
1994 年《中国法学》创刊10 周年之际，李鹏、乔石、任建新、彭冲、雷洁琼、王汉斌为《中国法学》题词。
1995年起，该刊连续四次获得中国期刊界最高奖国家期刊奖。
1995年，获得首届全国优秀社科期刊。
2005年，获第三届国家期刊奖获奖。
2013年3月，《中国法学》英文版正式创刊。
2014年5月16日，《中国法学》创刊30周年纪念座谈会暨新一届编委会扩大会议在北京举行。
以上内容参考 百度百科-法学研究
以上内容参考 百度百科-中国法学
以上内容参考 百度百科-中外法学
【论文格式】1.标题：一般不超过20个汉字（副标题除外）。2.作者姓名、工作单位：按“作者姓名/工作单位全称，所在省城市邮政编码”格式。3.摘要：用第三人称写法（不以“本文”、“作者”等为主语，可用“文章”），一般不超过300字。4.关键词：3-6个，中间用分号（；）相隔。5.正文：要求结构严谨，表达简明，语义确切，论点鲜明，论据充分，引用规范，数据准确。文内标题要简洁、明确，标题层次不宜过多。6.参考文献：参考文献应引用公开发表的资料，文献序号与其在文中出现的次序一致。参考文献的不同类型用不同的大写字母标注，如专著：[M]；期刊文章：[J]；报纸文章：[N]；论文集：[C]；学位论文：[D]；报告：[R]；标准：[S]；专刊：[P]。并按顺序编号[1][2][3]……，其主要格式如下：[序号]著者.书名[M].出版地:出版者,出版年,起止页码.[序号]著者.篇名[J].刊名,出版年,卷号(期号),起止页码.
法学三大核心期刊是法学研究、中国法学、中外法学。
1、《法学研究》（双月刊）创刊于1979年，是由中国社会科学院主管、中国社会科学院法学研究所主办、法学研究编辑部编辑、法学研究杂志社出版的法学刊物。前身是中国政法学会1953年创刊、1957年停办的《政法研究》。综合影响因子为0.644，是CSSCI南大核心期刊。
2、《中国法学》杂志是统计源科技核心期刊、CSSCI南大核心期刊、北大中文核心期刊。杂志知网显示，《中国法学》被CSSCI中国社会科学引文索引（2014-2015）来源期刊（含扩展版）、北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊（2014年版）等收录。
《中国法学》杂志创刊于1984年，1995年起该刊连续四次获得中国期刊界最高奖国家期刊奖，2013年3月《中国法学》英文版创刊。
据2016年10月中国知网显示，《中国法学》出版文献量3799篇、总下载量3825906次、总被引量124935次、复合影响因子7.555、综合影响因子4.806。对于其他法学类期刊来说，相对较高。
3、《中外法学》创刊于1978年，是北京大学法学院主办的法学核心期刊。学术者天下之公器。本刊恪守学术为公之理想，笃行学术观照现实之理念，为中外法律同仁提供一个言说、分享和对话之学术平台。
《中国教师》目前有两个版本，一个是知网收录的，是月刊，一年又12期；另一个版本是中国期刊网收录的，是旬刊，一年有36期，21期的话应该是发的中国期刊网版本。
《中国教师》设课程与教学、励耘讲堂_教育随笔、博览与叙事_读书、教师与发展_新锐教师、名师工作坊_教学流派、专题_淡泊明志,宁静致远_教育研究成果。
半月览、课程与教学_微教研·基于文本内容深化拓展阅读、发展方略、教育管理、学校风采展示、专题_高位优质均衡背景下的河北省基础教育、专题_模块课程与语文专题学习、教师发展、专题_新高考背景下的学校课程等栏目。
栏目方向：
《中国教师》全年12期。每期以封面专题的形式报道和解读基础教育领域的热点、重点话题，通过专题、名家特约、教师与发展、课程与教学、治校方略、教育叙事等栏目。
为学校管理者和广大教师提供思想梳理、方法构建和经验借鉴，支持“立德树人”的教育实践，助力学校管理和教师成长。同时，通过教育叙事、人物专访等栏目，记录优秀教师的成长轨迹，宣传“四有”好老师形象，反映当代中国教师的职业生涯状态。
为教师分析国家重大政策，把握政策的核心主旨；关注教师合法权益，维护教师利益，为教师提供法律咨询；追踪学术研究热点，提供教师交流的平台，启迪教师学术的思考；捕捉教师视线，折射教师多彩的生活；为普通教师聆听名师为学为师之道，领略名家人品学品之萃提供畅通渠道；充实教师知识储备，拓展教师学术视野，提升教师文化品位；呈现各家教育观点，分享独到的从教经验；展示教师性灵，引领社会时尚，追觅精神家园。《中国教师》刊登的文章以内容深刻，切实关注教师生活、反映教师心声为特点，获得了各界人士的好评。《中国教师》自创刊以来就得到各方的关注和鼓励，全国人大副委员长许嘉璐、教育部副部长袁贵仁都发来贺词。《中国教师》零距离走进教师生活，反映教师心声，关注教师专业成长，切实代表广大教师的利益。《中国教师》直面中国教师、教育问题，深刻分析，思考对策，探寻出路，具有强烈的社会责任感。《中国教师》充满人文气息，展现教师风采，弘扬社会正气，树立道德楷模。《中国教师》具有大家风范，高贵气质，志存高远。《中国教师》突破以往教育类期刊“就教育说教育”、“就教师说教师”的局限性，敢于创新，勇于进取。刊物的选题起点高，有一定的深度和难度；就作者群体来说，不乏教育界的知名人士，更有政治学、经济学以及文学界的大家；栏目设置范围广泛，内容多元而丰富。《中国教师》意预成为提升教师的思想境界、增强教师的专业技能、发挥教师表率作用的倡导者和引领者。《中国教师》将以她的热情与真挚、勤勉与求实、创新与进取关注教师所关注的，提供教师所需要的，真正的成为教师的良师益友！
中国教工期刊好。中国教师期刊和中国教工期刊相比而言中国教工期刊好，有众多专业知识等。《中国教工》是面向全国教师公开发行的一本刊物，主要内容就是介绍中国教育发展的动态以及各学校在建设方面的取得的一些成就。
二者的区别：是在分析的重点与分析的手段上有不同。两种方法的主要差别是：内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据，并依据这些数据对文献内容做出定量分析和做出关于事实的判断和推论。而且，它对组成文献的因素与结构的分析更为细致和程序化。同时文本分析法是定性研究方法，是质化研究。内容分析法是量化研究。
文献研究法主要指收集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。内容分析法通过对文献的定量分析，统计描述来实现对事实的科学认识。
这两种方法有共同的对象，都不与文献中记载的人与事直接接触，因此，又称为非接触性研究方法。
共同点:做法很类似,都主要是通过阅读;所需条件和环境类似,都是只需纸质书籍或电子书籍就行.不同点:内容分析法:对象一般是固定的.比如研究一本书.
文献研究法和内容分析法的区别 文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究,形成对事实科学认识的方法.内容分析法通过对文献的定量分析,统计描述来实现对事实的科学认识.这两种方法有共同的对象,都不与文献中记载的人与事直
在学习了内容分析法后，我翻看了一下知网上相关论文，记忆比较深刻的是华侨大学旅游学院的一篇期刊《基于网络文本分析的旅游形象研究——以鼓浪屿为例》和李玺等发表的《旅游目的地感知形象非结构化测量应用研究——以访澳商务游客形象感知特征为例》，虽然它们发表时间有些久，但里面内容分析法的实践应用仍给我带来一些收获。内容分析法的实质是对文献内容所含信息量及其变化的分析。在邱均平、邹菲发表的论文《关于内容分析法的研究》中提到内容分析法的六个基本步骤，这与华侨大学旅游学院研究旅游形象的过程可一一对应： 第一步，提出研究问题。在信息技术发达的社会，旅游业已经和互联网密不可分。作者基于网络文本数据来探索游客对目的地的形象感知，以期完善和提升旅游地的形象。 第二步，抽取文献样本。通过查阅、分析已有的旅游形象相关的研究，作者发现国内外的相关研究已经很多，其测量方法分为结构化和非结构化两种，但用非结构化方法测量旅游形象的已经较匮乏。作者在研究时选取非结构化测量方法，也就是以网络文本为样本、运用各种数据挖掘手段分析的方法。 第三步，确定分析单元,即发掘研究所需考察的各项因素,这些因素应都与分析目的有一种必然的联系,且便于抽取操作。基于鼓浪屿的知名度和关注度较高，网络数据众多，旅游形象研究选取鼓浪屿为研究地，将驴评网每位游客的点评数据作为分析单元。 第四步，制定类目系统,即确定分析单元的归类标准。作者建构由景观、环境、餐饮、住宿、交通、游览、购物7个主类目和23个次类目构成的旅游形象属性内容分析类目，评估鼓浪屿的属性。 第五步，内容编码与统计。研究先利用ROST ContentMining软件提取描述鼓浪屿旅游形象的60个高频特征词,再使用内容分析法建构内容分析类目，最后运用SPSS18.0软件对评价结果统计分析。 第六步，解释与检验。对于同一个研究问题，作者摆出多个软件统计分析的数据，相互对应，呈现鼓浪屿的旅游形象。 论文中没有清晰说明内容分析法的步骤，但研究思路大致相似，可以看出内容本质上万变不离其宗。和这篇期刊相似的旅游形象研究有李玺、叶升和王东发表的《旅游目的地感知形象非结构化测量应用研究——以访澳商务游客形象感知特征为例》。 这两篇论文都同为感知目的地旅游形象为主题，思路也大致一样，都采用包含网络文本数据的非结构化测量方法，研究过程符合内容分析法的一般步骤，同样构建了餐饮产品等在内的旅游形象属性。 （1）研究地和研究对象范围不同。第一篇论文以厦门鼓浪屿为例, 研究范围是游客；第二篇则以澳门为研究地，研究对象缩小到来澳的商务人员。 （2）数据侧重和研究方法不同。第一篇论文的数据侧重于网络文本，无访谈数据，研究方法也采用SPSS等软件提取网络数据；第二篇数据侧重于问卷和访谈，借助向量分析法就对应分析散点图进行研究或是统计分析问卷答案。 （3）研究目的不同。前一篇论文主要是对旅游形象属性进行评价, 了解鼓浪屿在游客心目中形象的优劣程度，为鼓浪屿旅游形象完善和提升提供依据, 但没有提出解决方案或建议；后者除了评价澳门的旅游形象属性，还提出提升商务游客推荐他人来澳门旅游的意愿的途径，如提供更为便捷的市内交通和出入境服务等。 从整体来看，内容分析法可以应用在感知旅游形象的实践中，但相关研究方向的广度和深度仍然不够。通过对比分析，我对内容分析法有更进一步的了解，如内涵、基本步骤。内容分析法还可以应用到社科情报工作、新闻传播研究、政府与社会机构管理中等，相信通过查阅多领域的研究，对内容分析法会有更深的理解。
▲利用文献的定量研究方法可以分为： 内容分析法、二次分析法、现存统计资料分析法。 利用文献的定量研究方法 ——就是通过定量地收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现地文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系和社会现象的研究方式。▲内容分析是一种对传播所显示出来的内容进行 客观的、系统的、定量的 描述的研究技术。 ▲内容分析法的抽样通常分为三个主要阶段，涉及三个不同性质主体： ①媒介的抽样 ②期号的抽样 ③内容的抽样 ▲内容分析的基本做法是 对样本中的信息进行编码 ，即根据特定概念框架，对信息进行分类记录。▲对那些由其他人原先以别的研究目的收集和分析的资料所进行的新的分析。可以是用来分析新的不同的问题，也可以是用新的方法和技术去分析别人的资料。 例子：艾尔·巴比，宗教参与，老师买了一套数据。▲指的是利用各种以频数、百分比的统计形式出现的资料。 例子：涂尔干，自杀研究，温度有关与否。▲优点—— ①花费少； ②保险系数大； ③无反应性； ④可接触的时间和空间范围广； ⑤易于做纵向研究； ⑥可重复； ▲缺点—— ①文献质量难以保证； ②有些文献难以获得； ③难以编码； ④信度效度低。一、研究目的与意义 二、概念界定 三、研究假设 四、文献回顾 在中国知网等文献期刊网站，以XXX、XXX为关键词进行信息检索，回顾相关文献，反思借鉴研究方案。 五、研究方法 六、研究设计 ①选择分析单位（字、角色、句子或段落、则数、时空单位等六种） ②建立分析内容类别 ③抽样 ④制作编码表 ⑤培训编码员 ⑥进行信度检验 ⑦分析数据得出结论
中国法学期刊网北大法律信息网中国法学会新年快乐
法学三大核心期刊是法学研究、中国法学、中外法学。
1、《法学研究》（双月刊）创刊于1979年，是由中国社会科学院主管、中国社会科学院法学研究所主办、法学研究编辑部编辑、法学研究杂志社出版的法学刊物。前身是中国政法学会1953年创刊、1957年停办的《政法研究》。综合影响因子为0.644，是CSSCI南大核心期刊。
2、《中国法学》杂志是统计源科技核心期刊、CSSCI南大核心期刊、北大中文核心期刊。杂志知网显示，《中国法学》被CSSCI中国社会科学引文索引（2014-2015）来源期刊（含扩展版）、北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊（2014年版）等收录。
《中国法学》杂志创刊于1984年，1995年起该刊连续四次获得中国期刊界最高奖国家期刊奖，2013年3月《中国法学》英文版创刊。
据2016年10月中国知网显示，《中国法学》出版文献量3799篇、总下载量3825906次、总被引量124935次、复合影响因子7.555、综合影响因子4.806。对于其他法学类期刊来说，相对较高。
3、《中外法学》创刊于1978年，是北京大学法学院主办的法学核心期刊。学术者天下之公器。本刊恪守学术为公之理想，笃行学术观照现实之理念，为中外法律同仁提供一个言说、分享和对话之学术平台。
中国法学网，可以进去看看。。
根据最新的排名分布，2020年中国法学核心科研评价来源期刊（CLSCI）的正式成员将为：《中国社会科学》《中国法学》《法学研究》《中外法学》《法学家》《法商研究》《法学》《法律科学》《法学评论》《政法论坛》《法制与社会发展》《现代法学》《比较法研究》《环球法律评论》《清华法学》《政治与法律》《当代法学》《法学论坛》《法学杂志》《华东政法大学学报》《中国刑事法杂志》《东方法学》等22家。
说明:
RCCSE权威、核心学术期刊排行榜
分级标准:分学科、按各期刊的综合评价得分排序并依次分为6个等级:
①A+等为权威期刊，即排在最前面的5%的期刊;
②A等和A-等为核心期刊，A占各学科期刊总数的15%，即排在5%-20%的期刊;A-占各学科期刊总数的10%，即排在20%-30%的期刊;
③B+等为准核心期刊，占期刊总数的30%，即排在30%-60%的期刊;④B等为一般期刊，占总数的30%，即排在60%-90%的期刊;
⑤c等为较差期刊，占总数的10%，即排在90%-100%的期刊。
刊物，登载各类作品的定期或不定期的连续出版物。一般名称固定，按顺序编号，装订成册。根据其发行对象（受众）来划分，分为内部刊物和公开发行两种。刊物常为书籍以外的出版物，分为定期和不定期发行刊物，有的刊物属于书籍的范畴如杂志。包括报纸、杂志、专刊、电子刊物（含各种电子专辑如音乐专辑）等。根据其发行对象（受众）来划分，分为内部刊物和公开发行两种。出版物（出版、出版品）指以传播文化和知识为目的各种产品包括印刷品、电子产品的总称，属于传播文化知识的媒体。分为书籍、期刊、报纸和电子传播产品（电子出版物）等种类。书籍，传统意义上指传播各种知识为主的出版物，通常为纸张合订的印刷品；现代意义包括电子书籍。期刊，属于定期发行的刊物。书刊，为图书和刊物的合称。电子出版物，包括磁带、唱片、VCDDVD光碟、电子书籍、电子辞典等，广义上还包括影视作品的电子拷贝。
文学期刊期刊《文学期刊》1934年7月创刊于上海，不定期刊，叶德均等编辑，复旦大学中国文学系出版部出版，其余编辑人员还有刘鸣嵩、林若波、王琳元、楼泉昌、方家珍等。馆藏最晚一期为1935年6月第3期，停刊时间及原因不详。《文学期刊》是一份由复旦大学中国文学系发行的文学刊物，刊中作品，对于了解复旦大学文学系的文学研究趋向及创作风格具有重要的参考价值。中文名文学期刊语种中文类别文学类刊物创刊时间1934年栏目方向《文学期刊》属文学类刊物，主要登载语言、文学方面的论文和小说、戏剧、诗歌、散文、随笔等各种体裁的文学作品，其中有部分译文作品。刊中栏目明晰，设有论文、诗歌、小说、戏剧、介绍与批评等栏目。内容方面，“论文”栏主要刊登中外文学理论、文学史、语言文学方面的研究论文，包含不少译作，比较重要的谢六逸的《英吉利的实现主义文学》《现代德意志戏曲之倾向》，A. GIDE著，方光寿著的《<伪币造制者>中的爱德华的小说论》，小川琢治著的《周穆王底西征》，张世禄的《语言变化的原则》等。此外，刊中还有不少研究拍案惊奇、牡丹亭等古典文艺作品的论文，如赵景深的《拍案惊奇的来源》，叶德均的《鬼车传说考》。“散文”栏，刊有不少名家论文，如曹聚仁《蜗角微言》《小桥漫笔》，陈子展的《角抵百戏考》等。“诗歌”栏，载有王一心、禾非、韦萍等人的诗作。“小说”栏，刊有禾非、白波、一农、大岳的作品。“短评”，主要刊登对于文学创作动态的评论。“戏剧”，刊登外国戏剧翻译作品。“介绍与批评”主要刊登名家作品的评介，刊中载有赵景深作的《清人杂剧二集》。此外，刊中还载有少量随笔、书评等文字。[1]