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“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。”周希汉是位著名将领，他个子不高，体型偏瘦，但在战场上却英勇无畏、所向披靡。 周希汉的一生极具传奇色彩。自14岁参加革命斗争以来，一直是部队里的佼佼者。在黄麻起义和百团大战中，周希汉表现十分出色，后来更是参加了万分惊险的渡江战役和解放大西南。无论是在抗战时期还是解放时期，周希汉都为国家立下过汗马功劳，是当之无愧的“猛将”！ 难能可贵的是，周希汉从不居功，多年来始终保持着谦逊的作风。每当战友谈论起他的功勋，他只是笑着说：“报效国家是我一生的志向所在，我随时做好为革命牺牲的准备，都是为了人民嘛，这没什么！”这里借用《东厂观察笔记》中的一句话：“望吾血肉落地，为后世人铺良道，望吾骨成树，为后继者撑庇冠。”开国中将周希汉便是这样一个人。 但就是这样一位传奇英雄，在爱情方面却似乎有些愚钝，结婚全靠好友陈赓帮忙，好在最终成就了一段美好姻缘。晚年间，妻子周璇还曾对周希汉说：“嫁给你，我不后悔。”今天就让我们一同走进周希汉的一生，一窥他的人生过往。 1913年8月27日，周希汉出生于湖北省麻城市顺河镇周家坳村。他的诞生让原本充满阴霾的家庭顿时亮堂起来，要知道农村地区封建思想浓厚，对于后代延续十分看重。 周家三代单传，当时周希汉的父亲周祁耀已经年过四十，结婚这么多年妻子的肚子一直没有动静，平日里少不了被人在背地嚼舌根。如今终于生下个大胖小子，这让他心里乐开了花。 当时，周希汉的家庭在村子里算是富裕，对于这个来之不易的孩子，夫妻俩倍感珍惜。他们对周希汉寄予厚望，花大价钱将他送去私塾学习。在这段时间里，周希汉完成了启蒙学业。 读书对周希汉来说不是难事。他自小聪明伶俐，对知识的掌握能力十分出色，但少年的心好像并不在学堂里。时局混乱，民不聊生，小小年纪的周希汉萌生了参加革命的想法。 周希汉从来都是敢想敢做，只要是他心里认定的事情，谁也阻止不了。1927年，14岁的周希汉参军入伍，开始了他的军旅生涯。 从小在父母百般疼爱下长大的周希汉，身上不见半分娇气，为人处世大方得体，训练起来从不喊累，甚至还会放弃休息时间加强训练。他身上有一股子常人没有的韧性，战士们都对这个年轻的小士兵很有好感。周希汉在部队里成长很快，军事能力得到了质的飞跃。 是金子总会发光的。1938年6月，周希汉得到了陈赓的赏识，当时陈赓担任八路军129师386旅旅长，周希汉被提拔为参旅谋长。不得不说，陈赓的眼光非常精准，周希汉果然是一匹不可多得的千里马！很快他的军事才能就得到了展现。 那是1939年冬天，冀南大平原上白茫茫一片。当时日军出没频繁，陈赓带着一部分士兵在这里打日寇，但收效甚微，还赔进去几条性命。 老这样下去也不是办法。周希汉发现了问题所在，对陈赓说：“旅长，这大雪茫茫我们没办法隐蔽，更别提伏击了。他们日军行走起来倒是方便得很，再这样打下去恐怕是要吃亏呀！” 深以为然，转过头望向周希汉：“说说吧，作为参谋长你有什么想法没有？”还别说，其实周希汉心里早就有了主意。他气定神闲地说道：“旅长莫急，我有办法。这里有个大沙滩与张家庄的大沙岗相对而立，形成了一个天然的防御场，我们可以到那里去埋伏，再派几个得力士兵将日军引诱过来，谅他们插翅也难飞！” 陈赓听后十分高兴，没想到周希汉竟找到这么隐蔽的好地方。陈赓马上派人向上级领导汇报，周希汉的想法得到了大家一致认同，组织决定：这次作战交由周希汉全权指挥，务必要把这批日军一网打尽。 陈赓接收到命令后，马上依据周希汉的作战计划进行全面部署，安排士兵全力做好准备工作，接下来就只需要把日军引过来即可。 这个时候需要集合各方力量，先派出新1团和688团前去袭击威县县城，待到日军打开城门追击，我军便快速撤退，制造兵力不足的假象。到那时，日军必然会对我军穷追不舍，我军要做的就是诱敌深入，让他们往伏击阵地里来。 果然，一切都按照周希汉的计划运行。日军被胜利的假象冲昏头脑，不管不顾地朝阵地里赶来。随着周希汉一声令下，早已埋伏好的八路军一拥而上将日军团团围住，并猛烈开火。 但这场仗并没有想象中好打，日军人数众多且武器先进，双方对抗起来我军优势不大。虽说敌人如今已被我军包围，但却经不起拖延，一旦时间长了，难保局势不会发生变化。 果不其然，在日军军官的带领下，一小部分日军冲了出来，妄图绕道庄头村，向香城固右侧迂回。好在周希汉早有防备，许世友和新1团团长丁思林、政委程悦长此刻已经按照计划带领部队把伏击圈的北口堵死，将即将逃走的日军又悉数打了回去。这是日军没有料到的，毫无防备的日军伤亡惨重。 那个下午，军号声、枪炮声、厮杀声不绝于耳。在周希汉的正确指挥下，战争取得了全面胜利。 师长刘伯承对陈赓说：“周希汉指挥作战有一套。”此次被称为“平原模范伏击战”。” 后来军中流传着一首歌谣： “日本人，你听清，太岳山上有陈赓。 日本人，你别捣蛋，让你碰上周希汉。”想来也是极有道理，他们二人都是当之无愧的大英雄。自古英雄爱美人，周希汉也不例外，但他却差点错过了与周璇的这段姻缘，这是怎么一回事儿呢？ 1937年，国共合作抗日。周希汉担任八路军129师386旅作战股股长，后来担任386旅参谋长，而周璇还在太岳行署当秘书。 …… 1941年秋天，周希汉对周璇一见钟情。周璇不是她的本名，她原名叫柴英，老家是万荣的。至于她为什么会走上革命道路，还得从小时候的艰苦经历说起。 周家兄弟姐妹众多，周璇从小生活窘迫，虽有读书的机会，但她在学校的处境十分尴尬。家中只能为她支付学费，至于书本什么的一概没有。所以周璇只好与其他同学看一本书，在学习上很不方便，孩子们还会因此嘲笑她，但懂事的周璇从未跟家里提过要买书。 在其他孩子课间玩耍时，周璇总是待在一旁学习，因为她知道放学回家还有许多家务等着她干。在生活和学习的双重压力下，周璇的成绩依旧名列前茅，后来更是顺利考入了运城女子师范。由于周璇成绩优异，学校还主动承担了她的学费。 在这里，周璇受到了新思想、新文化的洗礼，对国家和人民的处境有了更为深刻的认识，革命的种子开始在心中萌芽。1936年，拥有爱国情怀的周璇加入了山西牺牲救国同盟会，从此走上抗日救国的革命道路。 1939年，正值反“扫荡”的关键时期，周璇希望能打破日军对敌后抗日根据地的“ 囚笼政策 ”，于是改名为周璇，意为“与敌人周旋”。当时她才十七岁，正值风华正茂的年纪，容貌端庄秀丽。在太岳行署，好多小伙子都想得到周璇的青睐，毫不夸张地说，追求她的人没有一个排也有一个班。 可周璇还年轻，她和一众革命女性一同倡导女性解放，并不想这么快就结婚，且还没有做好成为妻子的准备。那些给周璇写情书、写信的小伙子们都碰了一鼻子灰，无一例外。周希汉想要追求她，恐怕也不是一件简单的事儿。 李成芳是周希汉的好朋友。一直以来，周希汉总是对感情的事闭口不谈，早已成家的李成芳看着孑然一身的周希汉，心里很着急。要知道，在这个年纪还没结婚的人可不多见，这样一直拖着也不是办法。说起来，周希汉曾在老家结过一次婚，只不过两人并没有结果，这也是周希汉一生的愧疚。 当时，周希汉因为出身问题回到老家开证明，他是周家独苗，自打当了兵后，周祁耀就日日担心儿子的安危，担心香火无人延续。这次周希汉好不容易回来一次，可得抓紧机会让他成个家才是！于是，周祁耀便自作主张为儿子寻了门亲事。 那女子生得浓眉大眼，一张樱桃小嘴能说会道，是十里八村出了名的美人，具有庄稼人的淳朴和善良，唯一的缺点就是家境贫寒。可这也不打紧，周家看重的是这女子的人品，能把这样的女子娶进门是几辈子修来的福气。 因怕儿子反对，周父来了个先斩后奏。在和女方家交换过庚贴后，就紧锣密鼓地筹备起婚事来。主要是这周家儿子结婚的喜讯在十里八村传开，纵然周希汉心里一百个一万个不愿意，他也得硬着头皮把这女子娶回家。 周希汉一向侍父至孝，这次却罕见对父亲发了火，他不可置信地问道：“爹，我什么时候说过要结婚，你怎么能擅作主张呢？再说了，军中还有很多事情要做，我还要上战场呢！你整这一出不是难为我吗？” 周祁耀知道自己这次没有考虑到儿子的想法，好声好气地说：“希汉啊，爹这也是为了家里的香火着想，这战场上刀剑无眼，哪有家里舒坦？那女子贤良淑德，配你是足够了。希汉，你就留在家里好好过日子吧！” 一听这话，周希汉更加生气了：“我就是要干一辈子革命，上阵杀敌，报效祖国。这有什么不对，您为什么非要逼我结婚呢？” 儿子的这番话彻底激怒了周祁耀，他大声呵斥道：“你不结婚就是对不起我们老周家，你让我对不起列祖列宗！你不要再争辩，过两天马上结婚！”说完，捂着胸口喘不过气来，年纪大了，不能激动。周希汉担心父亲真气出个什么好歹来，也不再顶嘴。 迫于父亲和舆论的压力，周希汉最终还是妥协了。他表示愿意和那名女子结婚，实际上早就想好了脱身之法。周希汉父母拿出自己多年的积蓄为儿子办了婚宴，街坊四邻纷纷前来祝贺。那时候大家普遍贫困，没什么好菜，但酒水绝对不掺假。 酒过三巡后，众人都回自家去了。服侍喝醉的父亲睡下后，周希汉来到房中，为新婚妻子留下一纸离婚书，趁着夜色直奔鄂豫皖苏区而去。 一直以来，周希汉的身边都没有伴侣，这回他好不容易对一个女子动心，李成芳下定决心帮他追到手。其实除了李成芳以外，陈赓也对此事很上心，且在其中起到了至关重要的作用。 话又说回来，周希汉和周璇两人第一次正式见面，是由李成芳和夫人李平促成的。夫妻俩将二人请到家中做客，期间给二人留下独处的时间，希望他们能多多交谈，培养感情。 在太岳军区，周希汉的名头很响亮，周璇对他也很敬仰，于是欣然赴约，想要一睹周首长的真容。而周希汉对此次见面也十分高兴，他是真心喜欢周璇，喜欢她的爽朗和阳光。 起初，周璇以为只是吃饭聊天，所以表现得也比较轻松，可没想到没过多久李成芳就借口有事和夫人出门了。一时间，家里就剩下周希汉和周璇两个人，气氛一下子变得有些尴尬。 周璇心里有些疑惑，安安静静坐在一旁，周希汉见她不说话，便主动开口了。只不过没有恋爱经验的周希汉异常腼腆，问题也冒着一股傻气。明明早知道有关周璇的基本背景，此时却像例行公事一样严肃又正经地问道：“周璇同志，你家乡是哪里、家中几口人、工作适应吗？” 周璇也没想到首长会问这些，如实相告以后两人又聊了会儿天。周希汉也渐渐放松下来，两人之间的气氛也轻松了起来。在周璇以往的印象里，这些军事干部都有些粗鲁，但周希汉却不同，他待人很是亲切，总是让人如沐春风。 每当周璇说话时，周希汉就在一旁认真听，偶尔发表一下自己的看法。其实，周希汉也是个有趣的人，也许是喜欢读书的缘故，他总能知道许多大家不知道的新鲜事儿，讲起事情来也温声细语，因此周璇喜欢听他讲话。 通过这次接触，两人对彼此也有了一定的了解，后来也接触过几次，周璇对周希汉的印象很不错，但压根没有往谈恋爱这方面想。一来，周希汉是首长，而周璇只是一个小小的秘书，两人在身份上不是很搭，至少周璇心里是这样想的；二来，周璇才17岁，她不急着结婚。虽然对周希汉有好感，但要是说喜欢，那也还差点意思。 然而，周希汉不知道这一切，他只觉得自己对周璇的感情更深厚了。因为他马上就要离开这里，率领部队去开辟新区，得提前去问问周璇的心意才是，不然这心里总是空落落的。 周希汉找到周璇小心翼翼地问道：“周璇同志，经过这些天的接触，你对我也应该有了一些了解。我今天来是告诉你，我很喜欢你，如今我年纪也不小了，到了该成家的时候，不知道你愿不愿意嫁给我。我明白这样问有些唐突，但我马上就要去开辟新区，时间紧迫。不过你也 不要有压力，只需将你真实的想法告诉我。” 听了这话，周璇的脸一下就红了。在几分钟的时间里，她仔细想了想自己和周希汉的相处时光，她知道这个男人对她是真心的，但她需要好好思考自己对他到底是哪种感情。周璇回答道：“你突然这样说让我不知怎么办好，你给我点时间考虑，等你回来我们再说结婚的事。” 周希汉也不再说什么，结婚的事情不必急于一时。既然周璇愿意考虑，那就说明这事有希望，告别周璇后周希汉满心欢喜地回去了。 但陈赓明显不这样想，他认为此事必须趁热打铁。于是，陈赓找到周希汉兴致勃勃地说：“既然人家女同志都同意结婚了，你就抓紧把这事办了，不宜再拖。” 周希汉吓了一跳：“人家是说需要考虑，没说一定嫁给我。再说了我过两天就要走，这时候结什么婚嘛，你不要开玩笑。” 陈赓被周希汉这模样给逗笑了，说：“我看呐，你们这就是两情相悦。等你回来黄花菜都凉了，择日不如撞日，要我说你俩就今天结婚最好！其他的话你不要再讲。” 说着也不等周希汉答应，陈赓就开始派人准备结婚的喜宴，还把行署的领导请来给周希汉主婚，算是将他在战场上指点四方的本领都用到这上面来了。 周希汉一脸为难，站在旁边。陈赓比他年长10岁，是他的好领导，也是他的好哥哥，自己不能直接驳了陈赓的好意。 陈赓可不管这些，一心一意想要促成这桩婚事。接下来，陈赓又找人将周璇请过来，让周仲英的妻子陪她聊天。要说这也没什么，二人本就是同学，但周璇总觉得有什么不对劲：怎么好端端地叫我过来聊天呢？ 果不其然，过了一会儿，陈赓就开门见山地说：“周璇同志，你和周希汉两人的事情我都知道了。既然你已经答应和他结婚，不如就今天吧，我刚看了日历，今天可是个黄道吉日呢！” 听了这话，周璇可算是明白过来怎么一回事儿了，她又气又羞：“我没说一定要和他结婚，等周首长回来再说不是一样吗？”听到这里，陈赓更加确定周璇对周希汉的心意，陈赓为很多人做过月下老，作为过来人，他有经验。 陈赓认为这小姑娘只是还没想明白，其实她心里是喜欢周希汉的，于是他更坚定让两人举办婚礼。条件有限，两人的婚礼举办得很简单，但前来祝贺的人却也不少，在大家的祝福声中，周希汉和周璇结为夫妇。 但事情并没有想象中顺利。酒过三巡后，周希汉来到房间，一进门就听见抽泣声，原来是周璇委屈得哭了。周希汉见状连忙去哄：“你这是怎么了？快别哭了，有什么事你就跟我讲。”可周璇却把脸转向一边，就是不理睬周希汉。 周希汉想了想明白过来，周璇这是因为结婚的事情生自己气。他不忍心让心爱之人如此伤心，诚恳地说道：“周璇，今天这事是我做错了。我不该擅作主张将我们的事说出去，更不应该逼你和我结婚，你千万别怪陈司令。这件事怪我没处理好，要是你不愿意，我们就算了。” 周璇已经从李成芳夫妇等人口中得知，这并非周希汉本人的意愿，而是陈赓首长坚持要这样做，她不能过多去指责周希汉。而且她也想清楚了，自己是愿意嫁给周希汉的，只是还没有做好准备。 真正让周璇生气的是大家不尊重她，而自己更是稀里糊涂就嫁了出去，所以心里很委屈。看着哭红眼圈的周璇，周希汉心里很是愧疚，一直在她身边温柔地哄她，直到周璇的心情慢慢平复下来。 后来，周希汉更是主动退出房间，让周璇好好休息，这让她心里暖烘烘的。之后，周璇与周希汉过上了羡煞旁人的幸福生活，直至晚年间，二人的感情依旧如初。每每回忆起年少时那段往事，周璇总是不自觉勾起了嘴角，还曾对周希汉说：“嫁给你，我不后悔。 虽说两人结婚全靠陈赓帮忙，但在经营婚姻方面周希汉做得非常好。婚后的日子，他总是对周璇无微不至、疼爱有加，毫无保留付出自己的真心。两人风雨同舟一起走过了一年又一年……
自古红颜多薄命！小时候因太好看被舅舅卖掉，如今照片卖到上百万
在民国时代有一个非常出色的歌星，她的名字叫做周旋。我们熟悉的很多歌曲都来自她的口中。周璇作为民国时期的传奇女子，可以说一身都是荣耀的，可是她的一生却又是十分的悲惨，周璇她的父母都是知识分子，对于她更是十分的宠爱，周璇自小就生得十分貌美，如同古典美人那般，眼睛清明，再加上家里面的人宠爱，而且家里面还算富裕，不出意外，周旋自然是生活的无忧无虑的。
可偏偏注定悲惨，她的舅舅染上了烟瘾，看自己的侄女长得非常的漂亮，三岁的时候就把小周璇偷偷的给抱走，然后卖到了一户人家。后来，小周璇又辗转反侧来到了周家，从此以后改名叫做周小红，跟着这一家人生活。
好看的人做什么都出色，这样的话真的一点都不假，周璇从小的时候就有动听的歌喉。她的声音是非常独特的，在11岁的时候进入到了歌舞团队中。并且在小小的年纪，认识个著名的音乐人黎锦晖，并且给她改了一个艺名就是周旋。
周璇动人的歌声和非凡的美貌，都是让人如痴如醉的。由于嗓音独特加上美貌动人，周璇的歌曲很快就传遍了大江南北。14岁时，周璇就获得了金嗓子的称号，成为上海七大歌星之一。这一切都是凭周璇的实力，嗓音独特的她很快就被人们记住。
周璇不仅仅是在音乐方面有天赋，即使是在影视方面，周璇的成就也不差。1935年，周璇的哥哥周履安将妹妹介绍给了上海艺华影业公司，也就是在这一年，周璇拍摄了人生中第一个电影。之后她曾饰演过《红楼梦》中的林黛玉，将林妹妹的一颦一笑，一言一行演绎的非常到位，还出演过《马路天使》里的小红，《长相思》里的李湘梅等等，谁都没想到当年这个被拐卖的女孩，后来成为了家喻户晓的明星。
她到了情窦初开的年纪，遇上了人生的第一个男人严华。严华是著名的音乐才子，他才华横溢，周旋貌美如花，两人看起来十分的般配，在当时成为了一段佳话。可是由于两人的工作性质，使得两个人之间不断发生误会，最终信任的桥梁崩塌了，两人婚姻破裂，惨败收场。
离婚之后的周旋不再敢踏入婚姻了。她遇到的第二个男人朱怀德，朱怀德是一位成功的商人，正所谓“无奸不商”，周旋又一次遭受了情感的打击，在怀孕时和他分手了。周旋一个人生下了孩子。自古红颜多命苦，周旋遇到的最后一个男人更是糟糕透顶，这个人叫做康棣。康棣从一开始接近周旋就目的不纯，最后以的罪名锒铛入狱，结束了这场闹剧。
在这一连串的打击之下，周璇不久后便病逝了，年仅37岁。在2011年时，她生前未被公开的一张老照片，竟然在拍卖会上拍出了218万的高价，足以看出她在那个时代的影响力。周璇的一生看似光鲜，然而悲剧的苦痛却也只有她才能知道吧。
后来周旋通过自己的努力改变了命运，她的事业很成功，而且还遇到了自己爱的人。
她之后没有消息了，因为重视家庭了，很少出现在媒体镜头下，也没有在电视上露脸，而且周边消息报道也没有，所以没什么消息，祝她幸福安康。
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2篇。以第一作者身份，在报考的学科或相近的研究领域发表过2篇SCI或EI收录学术论文。
硕士生修业年限为2-4年，基本修业年限为3年。福建师范大学舞蹈研究生培养的主要内容：一、以二年时间进行课程学习和教学实践，一年安排科学研究和撰写毕业论文。修满32—38学分，论文通过答辩者方可毕业。二、应充分发挥导师指导研究生的主导作用，并完善有利于发挥学术群体作用的培养机制。三、学生在学期间必须完成各学科教导师规定的文献，参加10次学术讲座或学术报告、个人做1次学术报告、进行社会调查、专题调研等活动，撰写并发表二篇文章。
教育 学沉浮于中国近一个世纪多的历史,一路走来,也曾经迎来一批杰出的教育学家如蔡元培、陶行知、晏阳初、陈鹤琴、徐特立、杨秀峰等,他们倡导发动的教育实践改革运动,引领了时代的教育思潮。下面是我为大家整理的关于教育学的论文，供大家参考。
关于教育学的论文 范文 一：高校思想政治教育学理论研究
[摘要]将教育学理论运用到高校思想政治教育当中，是当前思想政治教育发展的结果，也是符合当前时代和学生身心特点的必然趋势，在当前高校思想政治教育过程中，学校应该积极重视教育学理论在思想政治教育中的作用，促进高校思想政治教育不断取得新的发展。本文主要对教育学理论在高校思想政治教育中的应用进行了分析，对其影响和具体策略进行了讨论，以期能够为高校思想政治教育提供一些参考价值。
[关键词]教育学理论;思想政治教育;应用 方法
思想政治教育与教育学之间其实是相通的，因而将教育学理论运用到思想政治教育当中对于提升思想政治教育效果，丰富思想政治教育方法具有重要价值，因而高校应该充分重视思想政治教育与教育学之间的关系，用教育学理论来指导思想政治教育，推动思想政治教育不断革新，不断进步。
一、教育学理论对于思想政治教育的价值和重要性
思想政治教育是从教育学中发展出来的，教育学是对教育现象和教育规律进行研究，而思想政治教育则是对人的思想观念进行研究，虽然两者从研究对象上看存在着不同，但在本质上是相通的，而且教育学理论对于思想政治教育的现实价值，不仅体现在理论发展上，而且也体现在教育实践当中，具体来说教育学理论在高校思想政治教育中的价值可以表现在以下几个方面上。
(一)、思想政治教育理论基础离不开教育学理论。教育学主要是对教育问题进行深入系统的认识，这些认识构成了教育学理论，也可以说教育学理论属于认识理论的一种，而这种理论也是在近代逐渐发展起来的，是教育习俗发展的必然结果。由于原有的教育习俗认识在教育生活 经验 方面存在着一定的局限性，认识仅仅停留在表面，而没有进行更深层次的思想和认识，这就会使得教育习俗认识之间产生矛盾和歧义，并且随着教育实践活动的不断发展丰富，这些传统的教育习俗认识也不能够解释很多教育活动中的问题，这就促使科学教育学体系和理论诞生，而思想政治教育理论中认识论的部分主要就来自于生活习俗和教育理论当中。学生在基础教育阶段接受的思想政治教育大多是来自于日常家庭和学校教育生活当中，教师对学生进行思想教育时也往往通过借助于日常的习俗认识来进行，而这些日常教育习俗就是教育学理论诞生的基础部分。并且随着现代教育学理论的发展，学校和家庭也逐渐受到现代教育学理论的影响，在对学生进行思想政治教育时也会采取一些教育学理论上的方法，这些都构成了思想政治教育理论的一部分。在高校中，学生的自身素质与基础教育阶段有了很大提升，因而日常教育习俗已经不能满足高校大学生的思想政治教育，学校更应该借助于现代教育学理论来支撑高校思想政治教育，以现代教育学理论为基础来构建思想政教育理论框架。
(二)、教育学理论能够帮助解决思想政治教育问题。教育学理论是在实践基础上得到的解决教育方面问题的方法和规律，因而对于解释和解决思想政治教育也同样如此，是对思想政治教育过程中出现问题的科学解释，教育学能够清楚明确教育问题，这是教育学理论的基础，思想政治教育问题属于教育问题之一，因而教育学理论也同样能够对思想政治教育问题进行明确界定。再者，教育学理论能够对教育问题进行科学解释，包括通过专门的术语、概念来对教育问题进行深层次的解释，这时日常语言所做不到的，作为教育问题中的一部分，教育学理论也能够运用专门的语言或概念来解释思想政治教育问题，而且这种解释是建立在科学根据基础上的，而不是根据直接感性经验判断出来的，这就使得运用教育学理论解释思想政治教育问题带有了科学性和理性，增加了思想政治教育的理性部分，将思想政治教育的理论层次提升了一个等级。正是通过对思想政治教育问题进行不断的科学及时，才促进了人类社会思想政治教育知识的不断增加，促进了思想政治教育实践的不断发展和丰富，由此可以看出，教育学理论的发展、教育知识的增长，对于更加有效解释思想政治教育是具有更高价值的，能够推动思想政治教育实践和理论的不断发展。
二、高校思想政治教育中教育学理论的应用
(一)、培养坚定正确的教育态度教育态度是教师在进行教育工作过程中所表现出来的情感体现，正确的、积极的教育态度能够不断促进教育工作的发展，推动教育工作者更加热情地投入到教学当中，也能够推动高校思想政治教育工作者更加积极地投入到高校思想政治教育工作当中。而消极的教育态度则会阻碍教育工作的开展，尤其是思想政治教育工作的开展，由此可见教育态度对于思想政治教育工作的重要影响。而积极正确教育态度的培养与教育学理论是分不开的，教育学理论的学习对于养成积极正确的教育态度，树立坚定的教育信念都是非常重要的，思想政治教育工作者要多多积累自身的教育学知识，在用教育学理论来支撑自身思想政治教育工作的同时树立积极的教育态度和信念，让自己能够积极投入到思想政治教育工作当中，这样才能不断促进高校思想政治教育工作的进步。
(二)、提升思想政治教育工作者自身理论素质随着高校教育改革的不断深化，对各项教育工作人员的素质要求也是越来越高，而教育学理论作为思想政治教育理论的基础是思想政治教育工作者必须具备的理论素质，通过对教育学理论的不断学习能够不断丰富教师的思想政治理论知识，让教师能够从思想政治教育的传播者转变为思想政治教育的研究者，通过对教育学理论的学习不仅能够让教师掌握教育方面的基本问题和概念，而且也能够帮助他们学习如何来面对和思考思想政治教育方面的问题，对于思想政治教育问题提出自己的见解和观点，不断用自身的观点和见解来丰富思想政治教育理论，这既是思想政治教育工作者的目标和方向，也是高校思想政治教育工作开展的重要关键。再者，深入教育学方面的理论知识，能够不断拓展思想政治教育工作者的视野。高校中的思想政治教育工作者在开展相关思想政治教育工作过程中往往是依靠现有的思想政治教育教材和自身经验来对学生进行思想政治教育，但这种方法是比较片面的，教育工作者没有从多个角度对思想政治教育问题进行论证和思考，也没有将自身经验和思想政治教育理论结合起来，使得高校中的思想政治教育工作开展并不顺利，因而在实际思想政治教育工作过程中，教师应该多多学习和浏览教育学理论方面的知识，了解有关一个教育问题的各种观点和流派观念，从不同的角度来对一个教育问题进行不同解释，从中体会教育问题本身的多样性和复杂性，只有这样才能让教师从不同的观念和观点中找出最适合当前教育问题的方法和手段，并且学会将自身的经验和教育理论高度结合起来，不断丰富自身的教育方法和教育观念，走出经验主义教学的怪圈，不断提升自身的理论素养，开阔自身的理论眼界，接触更多国内外的教育学理论和流派，从而为思想政治教育工作的开展打好理论基础。
(三)、运用教育学理论研究方法指导思想政治教育在现代教育学理论发展过程中，一种比较常见的研究方法是质性研究方法，这种研究方法是对多种资料进行收集分析，对现有的社会现象或问题进行整体性探究，而后通过归纳、整理形成相应的理论，在现代教育学理论研究中非常常见，也是现代教育学研究者比较推崇的一种研究方法，而这种方法也同样适合于高校的思想政治教育研究。思想政治教育作为高校中的基础课程，包括很多学科方面的内容，像是心理学、哲学、教育学、政治学、法学等方面的内容，因而思想政治教育是一门跨学科的体系，而质性研究方法的基础就是一个跨学科的研究领域，对于涉及如此多内容的思想政治教育来说，采用质性研究方法对于增强思想政治教育的系统性和整体性是非常有价值的，质性研究方法本身也是一种系统的研究方法，这与思想政治教育体系之间存在着密切联系，值得思想政治教育进行借鉴。同时，思想政治教育主要是对人的思想观念行为进行研究，包括世界观、价值观和人生观等方面的关注，而质性研究方法也是关注于人的价值，这与思想政治教育之间是相通的，因而在思想政治教育中应用质性研究方法对于突出人思想价值研究主体，加深思想政治教育研究层次具有重要价值。另外，质性研究方法强调意义建构和深度解释，强调对研究对象从整体上进行研究，这一点非常符合思想政治教育研究的需求，通过运用质性研究方法能够揭示思想政治教育过程中最深层和最基本的教育问题，通过从整体上对思想政治教育问题进行探究，能够不断深入行为和思想之间，揭示人的思想与行为之间的本质关系，同时研究人的思想行为来分析其价值观和人生观等，从中找出思想政治教育的本质规律和认识，不断推进思想政治教育理论的发展，由此可以看出，质性研究方法在促进思想政治教育研究发展和理论发展都具有重要价值。
三、结语
教育学理论是思想政治教育发展的基础，其不仅能够解释思想政治教育过程中的各种教育问题，而且还能够不断发展思想政治教育的理论，推动思想政治教育实践不断向前发展，因而教育学理论对于思想政治教育的价值是非常高，高校应该充分认识教育学理论的价值，将其更好地运用到思想政治教育当中，促进高校思想政治教育水平的不断提高。
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关于教育学的论文范文二：教育学三维一体改革思考
摘要：随着经济社会以及人类教育的不断发展和更新，传统的教育模式及方式已很难适应当前教育发展的新形势。学生作为受教育者，教师及学校作为教育者，三者之间要灵活的转变角色，加强相互间的有效互动及合作，使学生在学习的过程中领会所学知识，提高学生在复杂的教学情境中的应变能力、实践能力，以适应现代化社会发展需要。
关键词：教育学原理;案例教学;改革创新
一、引言
教育学原理作为高等师范院校及欲取得教师资格证的高校学生来说，是一门基础性课程，同样也是教育学专业的必修课程。学生通过对教育学原理的学习，在教育基本问题、基本概念以及规律、原理等方面奠定良好的基础，有效帮助学生树立现代化的教学理念及开拓 思维方式 ，了解本项课程的研究方向及发展趋势，在了解教育学原理知识点的基础上，进行有选择性、系统的把握，并将其逐步应用到教育实践当中，有效的解决实际问题。教育学原理课程在高校课程的设置中，由于概念复杂、内容枯燥以及理论与实践不相结合等方面的原因，使得教育学原理课程的教学观念以及教学策略中存在着诸多的问题。教师教学思想、教育观念的滞后，使得一些新的知识不能有效传递给学生，教育学原理课程需要系统化的改革及创新。教育学原理学科的培养目标是使学生具备一个系统性的教育学及相关学科的基本理论和专业知识，使学生更好的了解本学科发展的方向和研究的内容，在掌握基本研究方法的基础上，独立进行学科研究，教育学原理学科共分为三个研究方向，即：教育基本理论研究、教育科学研究法以及成人教育学。教育基本理论主要是教育的本质上及历史发展为主要研究方向，体现教育的价值，教育发展与政治、经济、 文化 及社会发展之间的关系;教育科学研究法主要是在研究教育基本理论的基础上进行的，对教育问题的实践、教育工作的评价以及教育工作中讯在的问题进行系统的分析。
二、受教育者——学生存在的问题及问题解决方式
当前高校学生中普遍存在着自身综合素质缺乏和实践能力的锻炼与积累等方面的问题。高校学生通过较长时间学习，对理论水平的掌握程度较高，但是仅仅有理论知识是不够的，社会的发展需要一专多能的人才。提高学生的学习能力和专业知识技能，需要较强的综合素质及扎实专业知识，综合素质主要是包含学习能力、知识掌握等。面对日益严峻的就业形势和就业压力，高校学生要从自身学习实际出发，增强自身学习能力的培养，积极调整心态，主动的参加到 社会实践 活动中，深入社会发展中，丰富实践经验，提高参与社会活动的能力，增强自身的竞争能力，为以后的就业创造有利的条件，在以后的工作中更好的适应工作环境，增强自身能力，符合社会发展需求。
三、知识传授者——教师存在的问题及问题解决方法
(一)对基础教学实际的了解以及对案例 教学方法 的应用
1.存在问题
当前高校教师存在的主要问题是缺乏对基础教育实际的了解以及对案例教学的有效应用。高校教师在日常教学中所研究的课题以高等教育理论为主，对于基础教学的实际情况的了解相对较少，高校教师的教学实践活动较为单一，实践机会较少。由于缺乏教学实践，使得一些教师只能按照书本所设定的知识传授给学生，创新及实践与理论不能很好的结合。
2.解决办法
当前高校教育需要教师在结合课程理念的基础上，多参加教学实践，根据教学理念和教育课程大纲，设定教学任务及教学目标，在所设定的教学任务和教学目标的基础上，运用教学实践对教育学原理中所遇到的问题作为教学材料，向学生呈现特定的环境、具体的事件，组织学生对案例材料进行积极主动的探讨，提高学生在特定情境中英语教育学原理相关知识解决问题的能力。教师在组织学生进行案例材料分析的过程中，要注重改变传统教育中以教师为主导，学生被动接受的教学模式，让学生积极主动的参与到教学实践中，激发学生的内在驱动力和创造力，改变单调、枯燥、乏味的教学课堂环境，营造自然、轻松、积极的学习氛围，使学生和教师能相互促进，共同发展。
(二)教师的教学思想及责任感
教师作为一个独立的思考者，在教育教学的过程中要拥有自身的见解拥有辨别新思想的能力，构建一个适合当前教育发展及未来教学发展的思想观念，以清晰的思维来辨别复杂的教学思想，以批判继承的态度来面对、选择传统的教育思想。高校教师在教学方法上要有坚定的态度和立场，切不可人云亦云，教师要根据自身发展的能力在一定范围内最大化的替身自身能力，这样既是对自己负责，同样也是对学生负责。师德是教师得到学生尊重的基础，树立师德，能让教师在学生期待的知识的目光中不断反省、检讨自身的教学方式，促进教师以现金的教学思维教育学生。教师与学生之间的合作与交流，表达自己对教育学原理知识的见解，促进双方的共同发展。
四、学校教育体制中存在的问题及解决方法
学校教育评价之急的不完善是学校教育中存在的主要问题，高等院校教育过于种种对理论知识的传授，而缺乏必要的教育教学实践，一些高校的理论学习与实践存在着严重脱节的现象，大多数的一线教师拥有较强的理论技能但是缺乏相对的实践，缺乏必要的专业教学知识还缺乏教育改革的规律，使得教学研究工作仅局限于教育理念的研究，忽视了实践与教育相结合，对于教育学所涉及的实践内容并没有形成一个良好的认知。教育学原理课程是对教育学专业的基础概括，它是教育专业学生对本专业进行探究和认知的起点。教育学原理的基础地位在于让学生形成初次理论化的思维，从教学实际出发，学校承担着从理论到实践的连接者。高校在构建教育学体系时，不能过于理论化，要更多的体现出教育学原理在教育学专业中的价值所在，促进教育学的建设和重构，促进教育教学实践在现实中的发展。学校是教育的主要场所，也是学生接受知识、教师传授知识的主要媒介，学校教育的发展能有效促进教学改革的发展和创新，学校在对教学体系进行构建时，要保持教育学理念的活力和创造力，融入科学气息和时代气息，准确把握教育学理论的精髓，引导学生自主学习，促进知识和能力的双方面增长，从教育学理论和教学实际出发，引导学生发现问题、思考问题并逐步应用理论解决问题，以教育学理论为依托，以现实发展为突破点，构建极具鲜明时代特征和反应当代经济文化的课程。
五、结语
学校在构建教育学理论体系的过程中，要紧紧围绕“以人为本”的教学理念进行深入的改革和探究，教育学理论的不断发展为教育学专业的发展提供了基础课程保障，使教育学原理成为更加完整、逻辑性更强的教育学理论体系，教师要不断更新教学观念，积极创设教学环境，提高自身的业务素质，尊重学生的价值，并不断引导学生认识、探索教育学相关知识。
参考文献：
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