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资深教授 金振邦、张世超 博士生导师 王确、刘建军、刘雨、王中忱、刘研、张文东、张世超、吴长安 张恩普、李德山、傅亚庶、曹书杰、赵沛林、曹胜高、金振邦、高长山 彭爽、程革 教授 王确、王红箫、刘建军、刘雨、刘研、何明、张文东、张世超 张恩普、李德山、杨卓、陈向春、周奇文、傅亚庶、曹书杰、赵沛林 俞咏梅、胡晓研、曹胜高、黄晓颖、金振邦、高长山、侯颖、李勉东 彭爽、程革、柳东林、黄季鸿 副教授 马晓虹、王立民、王薇、王春雨、刘莉萱、闫丽、吴景明、宋祥 张洪兴、张建、宗先鸿、李云霞、李洋、苏奎、柳东林、徐伟东 徐强、晏宗杰、袁先来、高玉秋、黄凡中、黄云鹤、黄季鸿、程鹏万 韩晓芹、裴丹莹、樊荣、刘洪波、李青苗 讲师 于文夫、石磊、刘兵、刘天明、孙世洋、孙庆军、孙洪威 牟秀文、张明、李明彦、李迪南、杨加印、肖熹、陈剑 段立超、贺殿广、姬蕾、徐红、徐鹏、都兴东 外聘专家 王力、王中忱、石晓峰、刘桢、孙立权、朱自强、吴长安、张未民 张树武、宗仁发、徐潜、钱万成、曹萌 行政人员 马囡、王军、史超、孙茂东、张崇、李志国、杨林、陶国立 董胜捷 学生工作组 王志龙、田丽娜、陈静、费鹏、钟明海、耿锐、董晓晴、解玲
1991年毕业于沈阳市新民师范学校1995年毕业于东北师大中文系，同年分配到东北师大附中执教语文至今1998年提出自己的语文观——言语/文化观，认为语文的表层结构是言语，深层结构是文化，语文教学不能只停留在言语这个表层，必须触及文化这个底层，因而语文课不能单单上成言语训练课。1998年末提出“批注式阅读”的概念并于次年开始在自己任教的班级实验。1999年提出“教学性备课”和“非教学性备课”的理论，认为“非教学性备课”是语文教师专业化发展的重要途径。2002年参加教育部举办的基础教育新课程骨干培训者国家级培训。2005年提出“语文教育是为了培养传统的现代人，即亦新亦旧的人”的主张。2006年10月被东北师大文学院聘为兼职教授，语文课程与教学论专业硕士研究生导师。从1999年10月开始进行“语文教育民族化”的教改实验，主要包括两年教背古典诗词300篇实验、五年教背古典诗词500篇实验、批注式阅读“实验、读整本的书实验、书法教育实验、字源字理识字教学实验、札记体作文教学实验等。该项实验在省内、东北地区乃至国内都有较大影响。 中国语文报刊协会作文个性化工作委员会常务理事中国阅读鉴赏研究会理事吉林省写作学会副会长吉林省中小学读写教学研究会理事长中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员 10年初中语文（第10年横跨初三、高一教课）1年小学六年级语文（横跨小六和高二教课）截至2013，教过10年高中语文曾经给文学院本科生讲过《中学语文教材分析与教学技能训练》课程给研究生开设过《当代语文教育热点探究》（选修）正在给研究生开设《中学语文教学案例分析与反思（主干课）
张丽军（1972．12—），男，山东莒县人，2006年从东北师范大学文学院博士毕业，现为山东师范大学文学院副教授，硕士研究生导师，山东师范大学中国语言文学流动站博士后。中国现代文学馆客座研究员，山东省作协特邀文学评论研究员，山东省现代文学研究会理事、山东省当代文学研究会理事。主持国家社科基金课题1项、中国博士后基金1项、省部级课题2，厅级课题2项；参与国家级、省部级课题4项，曾两次参加全国博士生论坛宣读论文；在《文学评论》、《文艺争鸣》、《南方文坛》、《小说评论》、《文艺报》等报刊发表学术论文100余篇，多篇论文被《新华文摘》和人大报刊复印资料转载。出版《乡土中国现代性的文学想象》（上海三联书店2009年版）等学术著作多部。主要研究方向为20世纪乡土文学研究、新世纪文学文化研究、样板戏研究等。获得山东省泰山文艺奖、刘勰文艺评论奖、山东省社科成果优秀成果奖等多项省部级奖励。 一、主持科研项目1．《“样板戏”在乡土中国的接受美学研究》，第四十五批中国博士后科学基金面上一等资助，经费5万元，编号：20090450156 ，主持。2．2007年度山东省社会科学规划研究项目：《现代作家的农民观与农民形象的精神嬗变研究》，编号:07CWZ01，主持。3．中国新文学巨匠与现代文化建设(AYJ01)重大课题，主持“老舍与现代文化建设”子课题。二、著作成果：1、《乡土中国现代性的文学想象》，上海三联出版社，2009年版。2、《中国现代文学研究方法论》，山东文艺出版社，2009年版。3、《对话与争鸣——新世纪文学文化热点问题研究》，上海大学出版社，2009年版。4、《馨香母亲花——王玉梅评传》，山东文艺出版社，2010年5月版。三、代表性论文：1、《论老舍的城市底层叙述》，《文学评论》，2010年第3期；2、《具有现实精神和社会主义理念的新政治写作——张平论》，《文艺争鸣》，2010年第7期；3《论1950年后的老舍“城市底层叙述”》，《南方文坛》，2010年第4期；4、《文学评奖与新时期文学经典化》，《南方文坛》，2010年第5期；5、《论鲁迅和老舍的“底层叙述”》，《文艺理论与批评》，2010年第4期；6、《90后“白毛女”为什么愿嫁“黄世仁”——兼对历史文本化、意识形态化文学叙事的反省》，《探索与争鸣》，2010年第8期；7、《新世纪乡土中国现代性裂变的审美镜像——读贾平凹的<秦腔>与<高兴>》，《文艺争鸣》，2009年第3期；人大报刊复印资料《中国现当代文学》全文转载；8、《论齐鲁文化与新世纪山东文学的“难美”飞翔》，《小说评论》2009年第1期；9、《重建新世纪中国伦理的文学思考——论赵德发<君子梦>、<双手合十>的伦理叙事与道德关怀》，《小说评论》2009年第3期；10、《新世纪中国文学陷入“中年危机”了吗——与陈思和先生商榷》,《探索与争鸣》，2009年第8期；《新华文摘》转载、《南方文坛》理论视点转载；11、《 “消费时代的儿子”——对余华<兄弟>“上海复旦声音”的批评》，《文艺争鸣》，2008年第2期。《新华文摘》2008年第10期转载；人大报刊复印资料《中国现当代文学》全文转载、《南方文坛》理论视点转载12、《 “恋身”、“失身”、“洗身”与“毁身”——论祥子身体的自恋与毁灭》，《民族文学研究》，2008年第2期，人大报刊复印资料《中国现当代文学》全文转载；13、《文学何以走向农民——赵树理对当代文学的启示》，《文艺争鸣》，2007年第1期。14、《百年乡土时空里的“阿Q”》，《南方文坛》，2007 年第4期15、《小众化是当代文学的出路吗——与摩罗先生商榷》，《探索与争鸣》，2007年第12期（中文核心），人大报刊复印资料《中国现当代文学文摘卡》转载。16、《韩寒论》，《文艺争鸣》，2006年第3期。《新华文摘》2006年第17期目录摘要。17、《独特话语 诗意气质——论80后山东作家代琮》，《文艺报》（文学评论版），2009.12.1。18、《美丽的时代病毒——论周习的<土窑>》，《文艺报》（文学评论版），2008年8月21日；19、《<边城>翠翠形象的双重性及深层内涵》，《语文建设》，2006年第6期；20、《新世纪文学人民性的溯源与重申——兼与王晓华先生商榷》，《文艺争鸣》，2005年第5期。人大复印资料《文艺理论》2006年第5期全文转载；21、《鲁迅<故乡>“藏碗碟”悬案与开放式语文教学》，《语文建设》，2005年第10期。人大复印资料2006年第1期全文转载；22．《农民陈奂生的精神溯源与当代启示》，《语文建设》，2005年第7期。23、《谈语文学科中的性别偏见》，《语文建设》，2005年第2期。四、省部级奖励1、第八届刘勰文艺评论奖、2、第24届山东省社科成果优秀成果奖
还可以，给你一些参考资料！培养目标：培养具有科学的世界观、正确的思想方法和开拓创新精神，掌握现代化中文信息处理技术和手段，善于协调人际关系，具有较强竞争优势，品德优、素质好、基础实、能力强的应用型和外向型中文专业人才,以及具有扎实汉语言文学专业知识和技能，适应社会发展和经济建设需要，与中文专业相关的多元化应用型专业人员。其中包括通过各种资格证书考试而获得准入许可的各种专门人才，如中小学语文教师、高级文秘、国家公务员、文案策划人员、新闻传播工作者、网站编辑、机关管理者和对外汉语教学教师，以及报考研究生进一步深造者和文学创作者。 主要课程：写作、文学概论、美学、现代汉语、语言学概论、古代汉语、汉字学、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、办公自动化、语文教学论、儿童文学研究、影视文学基础、中国语文教育史、教育学、教育心理学、秘书学、档案管理学、中文信息检索、秘书实务、公文写作、传播学、新闻采访与编辑、新闻评论写作、网络新闻学、摄影概论和数码摄像等课程。 一、培养目标和具体要求 汉语言文学具体包括三个主要的专业方向：汉语言文学教育、文秘与办公自动化和新闻传播。我们将根据社会对应用人才的实际需求，来决定中文专业学科发展的内容、方向和重点。从目前社会对人材需求的走势来看，汉语言文学教育将是中文系在最近一个时期内办学的主体专业。 本专业主要培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体全面发展，具有扎实的汉语言文学专业知识和中文领域多元化专业技能，适应社会发展和经济建设需要的中小学语文教师、新闻传播专业人员、国家公务员、高级文秘人才、对外汉语教学师资，以及中文电脑应用管理人才、文学创作人员、报考研究生继续深造者等，为学生毕业后在社会上求职奠定宽厚、扎实的基础。其中以社会急需的应用型人才为主要培养目标。 本专业培养的人才总的要求是，具有科学的世界观、正确的思想方法和开拓创新精神，掌握现代化中文信息处理的技术和手段，网络时代应具有的读写核心技能，善于协调人际关系，具有较强竞争优势的，品德优、素质好、基础厚、能力强的应用性专门人才。 对培养对象的具体要求： 1．热爱祖国，热爱本职工作，追求真理，具有远大理想、高尚品质和实事求是、勤奋创新的科学精神，具有为国家富强而奋斗的竞争意识，成为自觉为国家现代化服务的人才。 2．具有本专业扎实的基础知识和基本理论。具有较宽厚文化素养、科学思维方式和独立创新精神。有较强的文字和口语表达能力，办公自动化的基本技能，了解本学科的前沿信息和发展动态。 3．具有独立获取知识和信息能力、组织协调能力和初步科学研究能力。 4．掌握一种外国语，能够较好地阅读本专业的外文书刊。 5．具有良好的心理素质、人格魅力、审美情趣和健康体魄。 二、学制与修业年限 本科学制为 4年，修业年限3—5年。本专业实现学分制。毕业累计最低需要修完 155 学分。其中公共教育课43学分。专业基础课58学分。专业实习和毕业论文10学分。专业主干课10学分。专业选修课为34学分。学生修完规定学分、符合学位授予条件的，授予东北师范大学文学学士学位。公共教育课 （ 4 3 学分） 1．写作 （ 4 学分） 系统讲授文章写作学的基本知识和理论。具体内容包括：一、导论；二、写作的思维模式；三、文章的材料检索；四、文章的表达手法；五、文章的起草修改；六、文章结构方式；七、文章的语言风格；八、文章的文体模式；九、文章的审美形态；十、记叙文；十一、议论文；十二、说明文；十三、诗歌；十四、散文；十五、小说；十六、戏剧；十七、应用文。作文训练配合知识、理论侧重文学体裁写作，包括指导、批改、讲评等环节。 2.文章解读论（2学分）提供新的文本解读的理论和方法，展示文本解读的新视野。具体内容包括：一、文本阅读的理论定位和本质功能；二、文本阅读的中西方传统；三、评点式和考据式阅读；四、文体论式的阅读；五、社会学和文化学阅读；六、语义学和接受美学阅读；七、电脑文本的阅读。最后附录文本阅读精要训练，把理论和实践紧密地结合起来。3．文学概论 （ 4 学分） 讲授文学理论的基本原理和相关知识。一、本质论，文学是一种社会意识形态，是人对现实的审美反映，是艺术的一种主要形式。二、构成论，文学作品的内容和形式，作品体裁，以及文学作品内容与艺术形式关系。 三、创作论，文学的创作过程，典型形象与典型化，意境与意境的创造，文学的风格和流派。四、发生发展论，文学的起源和发展，文学发展中的继承与革新，创作方法的演变，现实主义浪漫主义和现代主义的基本特征。五、鉴赏批评论，文学鉴赏的性质、基本过程、心理特征，文学批评的性质、作用、标准和原则，以及批评家的修养等。 4．现代汉语 （ 6 学分） 讲授现代汉语概况及规范化，现代汉语语音、词汇及汉字的基础理论和基本知识，现代汉语语法和修辞的基础理论和基本知识，包括词素、短语、单句、复句病句修改，选词、炼句、辞格等。通过基本技能训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力。 5．古代汉语 （ 8 学分） 讲授语言典范的古代文学、历史等方面的文章，掌握古代汉语常用词汇和组词造句的规律，语法、文字、音韵、词汇方面的基本知识，学习古代汉语必备的工具书、古书注解、标点、今译等知识，并进行练习。 6．中国现当代文学 （ 8 学分） 讲授 “ 五四 ” 至新时期以来的文学发展历程，文学运动、文学思潮和文学现象，各个时期文学创作发展演变的情况，重要的作家作品，科学地分析、总结中国现当代文学的主要成就和经验教训。 7．中国古代文学 （ 12 学分） 先秦文学、秦汉文学和魏晋南北朝文学，隋唐五代文学和宋辽金文学，元代文学、明代文学和清代文学。了解这些历史阶段古代文学发展、演变的过程；掌握文学史的基本线索；学习各历史时期产生的重要作品；正确地评价各时期重要的文学现象及代表作家的思想、艺术成就；探索中国古代文学的规律与特色；继承优秀的文学传统，以服务于当代的文化建设事业。 专业主干课和专业选修课（44学分） 1 . 语文学科教学论（4） 讲授语文教学的性质、目标、原则，读文教学，作文教学，听说教学，语文知识教学，教学方法，语文教师，语文教材的体系、课本的编辑和典型教材分析。语文课文试讲。 2.电脑中文信息处理 （2学分） 第一章电脑写作：电脑写作：写作方式的革命、 中文平台和输入方法、 电脑写作的信息处理、电脑写作的表现手法、电脑写作的结构方式、电脑写作的语言风格、电脑写作的审美形态和电脑写作的实用技巧。 第二章多媒体： 多媒体的基本概念、多媒体电脑系统、多媒体技术应用、 Windows 多媒体特性、多媒体附件程序、多媒体属性设置和配置Windows 声音方案。第三章网络技术：电脑网络基础知识、网络的广泛运用、如何上网、网上浏览的方法与技巧、超越语言障碍、收发电子邮件、网络信息检索、网上下载软件、网上聊天与交流、巧妙使用脱机工作、遵守网络礼仪和高效上网技巧。 3.语言学概论 （2学分） 讲授语言的存在和性质，语音、语汇、语法、语义、文字理论，语言和社会，语言和心理，语言的分类，语言的起源和发展，语言学的应用。 4.中国文化概论 （2学分） 中国文化概论是一门研究中国文化现象、体系和规律的综合性学科。它探讨中国人的意识形态、生活方式和精神的物化形态，以及中国文化自身发展的规律。讲授内容包括：中国文化的内在意蕴、中国文化的结构功能、中国文化的积淀变迁、中国文化的基本精神、中国文化与地域类型、中国文化与语言文字、中国文化与文学艺术、中国文化与科学技术、中国文化与哲学思想。它可以提供一种宽广全息的文化视角，阐释和理解中国人行为的方法及原则，使之呈现出清晰秩序、和潜在意义。 △文学系列 1．中国古代文论 （ 2学分） 讲述《尚书 ·尧典》、《论语》、《墨子》、《庄子》、《毛诗序》、《论衡·艺增》、《典论·论文》、《文赋》、《文心雕龙》、《诗品序》、《文选序》、《戏为六绝句》、《与元九书》、《答李翊书》、《答韦中立论师道书》、《与李生论诗书》、《书黄子思诗集后》、《答洪驹父书》、《论词》、《岁塞堂诗话》、《沧浪诗话·诗辨》、《论诗三十首》、《童心说》、《曲律》、《醒世恒言序》、《序山歌》、《闲情偶寄》、《论文偶记》等古代文论名篇。 3．中国当代文艺思潮 （ 2学分） 讲授我国当代文学思潮发生、发展的过程，以及存在的问题与局限，并注意介绍、评述在当代文艺思潮的不同阶段出现的重要事件、作品、理论论争等问题， 以提高学生对当代文艺思潮、文学现象的分析和把握能力，正确认识当代文学的发展规律。 4．中国现代小说研究 （ 2学分） 讲授中国现代小说的兴起和发展脉络，思想和艺术成就。重点分析人生派、乡土派、浪漫派、新感觉派、京派、海派等小说流派的不同的文学主张和不同的艺术风格。既讲各个流派的总体特征，又注重作家个性透视。 5．中国当代小说史 （ 2学分） 讲授我国当代小说发生、发展的特点、基本规律及存在的局限；并对当代小说的发展过程中出现的有影响的作品、重点作家的创作进行介绍和评述，以期引导、帮助学生正确理解和把握文学创作的基本规律，加深对当代文学现象的理解和认识。 6．文体学 （ 2学分） 总共讲述十二章内容：第一章总论、第二章文体的多维内涵、第三章文体的层面结构、第四章文体的形态分类 (上)——分类的依据、方法和规则、第五章文体的形态分类 (下)——中国文体分类的历史走向、第六章文体的历史嬗变、第七章中国狭义文章的流变、第八章中国文学体裁的流变、第九章文体的国际移植、第十章文体的复杂变异、第十一章文体的理论模式、第十二章文体的识别方法。 9．唐宋诗词赏析 （ 2学分） 解读唐宋诗词中的著名篇章，提高古代诗词的鉴赏能力和水平。同时学生还可以创作古代诗词样式的作品，古为中用，为现实服务。 10．东北乡土美学 （ 2学分） 地域美学是在国际上非常重视的一门学科，而在国内则刚刚起步。东北乡土美学内蕴丰富，特色鲜明，亟待开拓。本课程面对东北地域的人的心态，人的行为等诸多存在，以及深为国际瞩目的多彩的乡土艺术，结合人类文化学的最新成果，研究东北民间独特的审美意识、审美趣味，发现东北乡土所特有的思维方式，表述方式和接受方式。 11．儿童文学 （ 2学分） 本课包括 “儿童文学的基本理论”和“儿童文学体裁论”两大部分。在基本理论部分讲授儿童学的概念、本质、意义、功能等；在体裁部分讲授儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童小说、儿童故事、儿童散文、儿童戏剧、科学文艺样式的基本特点、审美功能以及著名的作家、作品。 12．小说观念与中国小说 （ 2学分） 讲授中国历史上小说观念的发生、发展及其演变过程，来审视中国小说的发展历程和脉络流向。并通过小说的叙事方式、叙事视点、叙事牛乳叙事话语和叙事技巧的研究，从而揭示小说特征和创作规律。 13．艺术概论 （ 2学分） 讲授除文学以外的其他艺术体裁如雕塑、绘画、舞蹈、电影、电视、音乐、建筑、杂技、实用装饰等基本知识和艺术欣赏。 14．影视文学基础 （ 2学分） 讲授电影和电视艺术的基本理论知识，影视艺术的功能、特性，样式与风格，艺术鉴赏的特点、要求，影视评论与写作。 15．电影作品解读 （ 2学分） 师生共同鉴赏、分析和评论最新世界各种电影节获奖作品，来品味世界各种艺术风格和体裁的电影作品，从而提高鉴赏和评论电影的水平。 16．文学创作 （ 2学分） 主要讲授文学写作的准备 ——深入生活，加强思想、艺术修养；几种主要文学体裁写作。理论联系实际，提高文学写作能力和鉴赏能力，为毕业后从事专业工作提供文学修养和人文素质。 17．汉字与书法 （ 2学分） 讲授汉字的起源，汉字书法概论，书法与汉字书写的关系，书法艺术论。书法技法：包括执笔与运笔，选帖与临摹。楷书技法，各种书体介绍：行、草、隶、篆、章法布局；书法欣赏与创作。硬笔书法：钢笔、粉笔。辅之课堂作业指导。语言与文化 （ 2学分） 18.语言与文化 从语言与文化之间所建立的语言的文化与文化的语言之联系出发，重点介绍语言系统与文化、语言运用与文化、语言接触与文化、语言起源与文化、语言变化与文化等内容，对语文应用、外语学习、对外汉语教学、解读文学作品具有一定的理论意义和使用价值。 19．汉字学 （ 2学分） 第一章：概说（定义、特点、范围、简史）；第二章：汉字的起源与演变规律；第三章：汉字的基本结构；第四章：研究汉字的基本方法；第五章：汉字与文化；第六章：古代字书与检字法；第七章：汉字研究中的几个问题。 20．音韵学 第一章，音韵学的对象、功用和学习方法；第二章，音韵学的基本知识（1．汉语音韵结构特点、2．反切、3．关于声母的概念、4．关于韵母的概念、5．关于声调的概念）；第三章，等韵学基本知识（1．六部韵图简介、2．韵图的结构、3．等的实质）；第四章，《广韵》音系（1．《广韵》的体例和性质、2．介绍余乃永的《新校互注宋本广韵》、3．《广韵》的声母系统、4．《广韵》的声母和现代普通话声母的比较、5．《广韵》的韵母系统、6．韵图对《广韵》韵母的分析、7，韵图为声母分等的实质、8．《广韵》声韵结合关系、9．《古今字音对照手册》和《方言调查字表》介绍、10．《广韵》韵母与现代普通话韵母的比较、11．《广韵》的声调、12．《广韵》音系的构拟、13．《广韵》反切的规律、）；第五章，汉语音韵学简史（1．韵书产生以前的古音研究、2．《广韵》以后的韵书和音韵研究） 21.汉语词汇学 第一章 绪论（一、什么是汉语词汇学；二、汉语词汇学的形成和发展三、汉语词汇学的研究内容和方法；四、汉语词汇学与其他学科的关系）；第二章 词、词素（一、词、二、词素）；第三章 词汇（一、什么是词汇；二、词汇成分；三、词汇的内容和范围；四、词汇的其他类集）；第四章 词义（一、什么是词义；二、词义的类型；三、词义类聚；四、词义的演变和发展；五、词义的特性；六、词义发展研究；七、词的释义）；第五章 词汇学著作介绍（一、现代汉语词汇学著作；二、近代汉语词汇学著作；三、古代汉语词汇学著作；四、汉语词汇学史著作）。 24. 古汉语语词解诂方法 本课程主要从形、音、义、语法、方言、现代汉语语素、成语、外域语等多角度展示了语词研究和阐释的方法。有很多是发前人所未发，具有独特的视野，有很大的启发意义。课程中注意了材料和方法、语言和文化、古语与今语、理论同实践的关系，使课程内容既具有理论深度又具有实用价值，可使学生加深对语言的认识，拓宽语言研究的视野，增强语言研究的能力，提高古今语言的素养。 △语文教育系列 25. 中国语文教育史 （ 2学分） 纵观中国历史上各个阶段语文教育的状况和发展，来研究中国语文教育发展的规律和趋向。尤其应该突出中国历史上著名语文教育家的著述阐释，来推陈出新。 26．中外母语教育比较 （ 2学分） 通过中外母语教育的内容、体系、教材、方法等的比较研究，来分析中西方在母语教育方面的各自优势和长处，从而实现中西方母语教育的互补。 27．文学名著鉴赏 （ 2学分） 重点鉴赏中外现代和当代不同作家和体裁的经典散文、诗歌、小说、戏剧名篇，提高学生文学鉴赏的能力和水平。 28．教育学 （ 2学分） 教育基本理论大致包括教育的本质、教育目的、教育制度、儿童身心发展等理论问题。社会的发展促使教育学的规范也应随之有所突破和变革，使人们对教育现象的认识从粗糙的综合到分析、抽象、概括，再到更高一级更为深入的综合的全过程。本课程试图通过对教育系统发生的空间因素和时间因素的分析，回答教育展开过程背后的内在逻辑规律与动力系统。 29．教育心理学 （ 2学分） 主要内容包括本学科的基本理论，如研究对象、学科性质、内容结构、发展历史与展望、研究方法、学习特点以及学习的基本理论等；知识的学与教，如陈述性知识、程序性知识、策略性知识的学与教，学生问题的解决能力与创造能力的培养，学生认知发展、心理差异与因材施教的问题，教学设计的心理学问题以及学习的测量与评定等；品德与个性的形成与教育，如学生品德、人格的形成与培养、心理健康教育等；教育中的动机与社会心理因素，如学生的成就动机、学生群体心理与班级人际关系，以及教师的行为表现等等。 30．中文工具书使用 （ 2学分） 讲授工具书的定义、特点、分类，编排与检索，查考古今图书，查考篇目文句、报刊资料、汉语字词、人物生平资料、地理文献、古今典章制度、古今重大事件、百科知识、纪年法与历法的对照换算。 △文秘与办公自动化系列 40．秘书实务 （ 2学分） 讲授秘书与秘书工作的概念，秘书工作的任务、特点，秘书的素质与修养，秘书与决策，秘书与调查研究、信息资料、公共关系，秘书与文书，秘书与写作，秘书的工作方法及办公自动化。 41．公文写作 （ 2学分） 讲授国务院规定的我国公文种类。具体讲授公文的起源、历史演化、基本分类、主要特点、基本功能、表达方式、结构类型、语言风格、规范格式、写作要求，以及典范例文的分析等。 42．中国秘书史 （ 2学分） 讲授中国秘书工作的起源，了解中国秘书工作的发展历程，历代秘书机构的演进，秘书人员的培养、选用、考核，各种秘书工作制度和法规，总结秘书工作的历史经验，探索我国秘书工作的规律。 43．中外秘书比较 （ 2学分） 讲授中国与美、英、法、日等国秘书工作理论与实践方面的共同规律，以及各自的特点，借鉴发达国家秘书工作的有益经验。 44．文书学 （ 2学分） 讲授文书的含义、特征、种类，现代文书的作用和用法，文书工作的任务、特点、制度、组织、程序等。 45．档案管理学 （ 2学分） 讲授档案管理工作的性质和原则，档案的收集、价值鉴定、保管、检索、提供利用、编研，统计和档案工作的现代化。 △电脑教育技术系列 46．电脑写作 （ 2学分） 主要讲授电脑写作的思维模式、中文平台、输入方法、信息检索、表达方式、结构形态、语言风格、起草修改、文体模板、审美形态、存储打印、实用技巧，以及常用文体的写作。它还包括中文信息处理的电脑辅助软件和相应的电子设备使用。提高学生运用电脑处理中文信息的实际能力。 47．多媒体与网络技术 （ 2学分） 主要讲述多媒体和网络技术两大部分内容。多媒体包括：多媒体的基本概念、多媒体电脑系统、多媒体技术应用、 Windows 98 多媒体特性、多媒体附件程序、多媒体属性设置、配置 Windows 98 声音方案。网络技术包括：电脑网络基础知识、网络的广泛运用、如何上网、网上浏览的方法与技巧、过好语言关、收发电子邮件、网络信息检索、网上下载软件、网上聊天与交流、巧妙地使用脱机工作、遵守网络礼节、高效上网技巧。 48．网络课件制作 （ 2学分） 讲授网络课件制作的实用知识和基本理论。介绍网络课件制作的最新软件： Dreamweaver MX 、 Fireworks MX 、 Flash MX 的基本使用方法和实用技巧。讲授软件功能、文档创建方法、网页素材收集、网页定位技术、网页审美构图、网页图片优化、网页链接技术、网页上传和维护等。 49．电脑中文实用软件 （ 2学分） 介绍和中文专业及办公自动化有关的最新软件的主要种类、具体功能、安装和使用方法、应用范围等知识。如字处理软件、写作软件、阅读软件、看图软件、资料库软件、影视播放软件、杀毒软件、百科全书软件、绘图软件、系统应用软件等。 58．专业资格证书 （ 3学分/1个证书） 学生通过国家培训、认定和考试，获得国家颁发的教师资格证书、秘书资格证书、计算机等级证书等，均可分别获取 3学分。 △毕业论文和专业实习 （必修，10学分） 59 . 专业实习 （ 6 学分） 专业实习是高等学校专业学习中不可缺少的一个重要组成部分。它可以检验各种专业理论的价值和学习的成效，以及发现学生自身知识结构的缺陷。专业实习也是学生寻找就业途径、提前了解社会现实的一种方式。学生在进入三年级以后，可以利用寒暑假或者四年级上学期招聘前后两个月的时间，自主独立完成专业实习任务。 根据近年来国内高校专业实习的一般模式，采取分散实习的方式。根据专业设置，主要拟定四个实习方向： 1.中小学语文教育；2. 新闻与宣传；3. 文秘与办公自动化；4.对外汉语教学。学生可自主选择实习方向和实习单位。在学校老师提供咨询、实习单位有关人员的具体指导下，独立完成实习任务。 0. 毕业论文 （4学分） 讲述属于毕业论文写作相关知识和撰写方法。具体包括：一、毕业论文的概念内涵；二、毕业论文的选题原则；三、毕业论文的信息检索；四、毕业论文的结构方式；五、毕业论文的语言特色；六、毕业论文的审美形态；七、毕业论文的内容提要；八、毕业论文的示范例文；九、毕业论文的注意事项；十、毕业论文的法规文件。 学生自主选择专业方向和选题，分组开题，在相关专业导师的指导下，按照学院关于毕业论文发学术规范要求，独立完成毕业论文的撰写。 △职业资格证书研修课 60. 教师资格教育课 （3学分） 课程由教育学、教育心理学和教育教学三部分构成。学生必须通过培训、考试、认证后方能取得教师资格证书并获得学分。 60. 国家职业资格证书课程 （3学分/门） 职业资格证书属技能性课程，是培养学生实践能力、创新精神和拓宽就业渠道的有力措施。中文系课程的开设，要适当考虑这种技能鉴定考试的需求。凡取得一个国家职业资格证书，可以获得3学分。
属于小系，人数较少。不是主打专业
人文学院是民办二级学院，你觉得质量会咋样
lz,我刚刚看了一下我自己的毕业论文，总结格式如下，不过我的论文是找（轻松无忧论文网）写作滴，这不刚准备交上去嘛；附上哈，希望对你有用；论文书写格式论文全部要采用 word 来书写，文件名统一为“ report95 ′ ′ .doc ”，其中′ ′ 代表自己的学号。学位论文一般应包括下述几部分：论文首页格式：其中学位论文题目用黑体二号字，其余用宋体四号字论文题目应能概括整个论文最重要的内容，简明、恰当，一般不超过 25 个字。中文摘要及其关键词（宋体 5 号字 b5 排版）：4 论文第二页为 500 字左右的中文内容摘要，应说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。学位论文摘要是学位论文的缩影，尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。论文摘要应尽量深入浅出，通俗易懂，少用公式字母，语言力求精炼、准确。4 在本页的最下方另起一行，注明本文的关键词 3 ╠ 5 个。英文摘要及其关键词（宋体 5 号字 b5 排版）：论文第三页为英文摘要，内容与中文摘要和关键词相同。学校名称：东北师范大学院（系）名称：计算机系本科生学号：学 位 论 文 题 目学 科、专 业：计算机科学技术本科生姓名： _____ _指导 教师 姓名： _________指导 教师 职称： ___________东北师范大学计算机系学位评定委员会年 月摘 要（粗宋体居中四号字）（空一行）摘要内容（宋体 5 号左对齐）（空一行）关键词：词 1 、词 2目录：论文各章节的详细目录。格式如下：计算机概论……… ……………………………… .. …… 11.1 计算机产生…… .. ………………………………………… ..11.2 计算机的发展…………………………………………… ..21.3 计算机中的进制 ………………………………………… 3一 二进制表示法………………………………………… .. … .3第二章 计算机文化基础……………………………………… .6其中：“章”部分使用宋粗体四号字；“节”部分采用宋体 5 号字引言（或序言）（宋体 5 号字 b5 排版）：内容为本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题，该研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等某方面的实用价值与理论意义。正文是学位论文的主体 :4 要求采用宋体 5 号字 b5 排版。每页 36 行，每行 32 个字。页码打印在页面下方中间位置，论文装订后尺寸为标准 b5 复印纸的尺寸。页眉部分奇数页使用“东北师范大学计算机系学士学位论文”，偶数页使用论文题目的名称。4 论文中图表、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续（或分章）编号。图序及图名置于图的下方；表序及表名置于表的上方；论文中的公式编号，用括弧括起写在右边行末，其间不加虚线。4 学位论文一律在左侧装订，要求装订、剪切整齐，便于使用。4 论文字数控制在 1 万字至 3 万字之间。宋体 3 号字居中显示（空一行）§ 1.1 宋体 4 号字居中显示（空一行）粗宋体 5 号字左起正文部分宋体 5 号字，语言要简练，不能有错字、别字。也不能有错误的观点。参考文献：按学位论文中所引用文献的顺序、列于文末。[ 编号 ] 、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。文献是图书时，书写格式为：[ 编号 ] 、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。附录：包括放在正文内过分冗长的公式、以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性的数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
东北师范大学会计专硕毕业论文不是实证。会计专硕论文是案例，会计专硕论文是需要用案例进行分析的。会计硕士专业学位是一种技能类学位，是为了培养面向会计职业的应用型高层次会计人才，健全和完善我国高层次会计人才培养体系。
东北师范大学本科论文保留期满会一直保留。一般来说，本科毕业论文将会保存5至6年。教育局相关部门还会在3至5年里进行复查，以抽查的形式，毕业论文都会有电子版，学校会帮你一直保存。毕业论文格式是本科生毕业论文的撰写规范，是为保证毕业论文质量而制定的相关规范标准，毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
东北石油大学石油工程学院有教职工125人。中国工程院院士3人，博士生导师15人，教授（研究员） 38人，副教授（高级工程师）31人。在校本科生2499人，硕士研究生634人，博士研究生126人，博士后研究人员23人。石油工程学院本着“强化基础、发挥优势、拓宽领域、提高水平”的指导思想，以提高油气采收率为科研特色和优势。近年来承担了国家和省部级科研课题230余项，其中国家级项目20项，省、部级项目98项；获得省部级以上奖励50余项，其中包括国家技术发明二等奖2项，国家科技进步二等奖2项；在国内核心期刊发表论文350篇，被SCI、EI和ISTP收录110篇，出版著作20部。 东北石油大学石油工程学院师资一览分类姓名院士王德民苏义脑王玉普胡文瑞---博士生导师艾池曹广胜成庆林崔海清李士斌李玮刘扬刘义坤刘永建卢祥国宋考平孙玉学王克亮王淑彦魏立新吴文祥夏惠芬闫铁杨二龙殷代印尹洪军张继成赵万春周志军范振中刘庆旺吴景春张继红教授毕雪亮陈涛平党庆功韩宏升贺凤云刘振宇龙安厚王立军闫文华杨晶杨树人张大为张景富张文赵春森赵明国-----副教授柏明星曹晓春范森国丽萍胡绍斌黄斌纪大伟李占东刘保君刘承婷刘宏刘丽刘银庆罗云马文国皮彦夫施寒清宋文玲王春生王继刚魏建光闻守斌杨钊于寒颖张承丽张红艳赵法军王志华讲师陈凌云单丹丹单五一董驰冯福平傅程李铭刘进祥刘丽丽刘音颂刘维凯逯广东马一玫曲国辉孙晓峰王胡振周彦霞文华张立刚赵景原赵跃军支继强钟会影----助教董航李吉张璐莹李玉伟孙士慧赵健崔晓娜备注：表格信息来源
许冯平方华系办6503337
你想要哪个老师的电话，我可以帮你问问
能过。研究生论文的开题答辩只要自己准备充分，对题目理解透彻有自己的想法一般都是能过的。老师不会在这种地方卡你
给亲一个完整版的，希望对你有帮助。(一)掌握总体以下五点是同学们答辩时必须做到的：1、脱稿汇报2、突出重点3、抓住兴趣4、掌握时间5、留下伏笔(二)开场白的准备答辩开始时要向专家问好，开场白是整个论文答辩的正式开始，它可以吸引注意力、建立可信性、预告答辩的意图和主要内容。好的开始是成功的一半，要切合主题、符合答辩基调、运用适当的语言。应避免负面开头，如自我辩解等(如“我最近找工作压力太大，准备不充分……”“我工作太忙，准备不太好……)，既不能体现对答辩委员会专家的尊重，也是个人自信不足的表现，答辩者在各位专家的第一印象中大打折扣。牢记谦虚谨慎是我国的传统美德，但是谦虚并非不自信。同时也要避免自我表现，洋洋得意，寻求赞赏。过度的表现，会引起答辩委员会专家的反感。(如“经过这么多年的思考，我认为我的这种制度设计已经达到最科学，最完美的……,”)(三)报告论文报告时应注意：掌握时间、扼要介绍、.沉着冷静，语音优美，用普通话，抑扬顿挫，表情丰富，表达淋漓尽致，语气上要用肯定的语言，是即是，非即非，不能模棱两可。内容上紧扣主题，表达上口齿清楚、流利，声音要响亮，富于感染力，可使用适当的手势，以取得答辩的最佳效果。我参加的答辩会上大部分同学是用比较小的音量进行陈述，估计只有前两排的人才听得清楚。声音大有三个好处：一是增强胆量，减少怯场，二是更加引起老师的注意力，三是会使自己更富激情，从而感染老师。当然，语言的流畅性、信服力等，非一日之功，看临场发挥了。(四)如何回答答辩委员会专家提出的问题人大在职研ruczy报告结束后，答辩委员会专家将会每人提出二到四个问题，记录问题时注意进行确认是否理解正确，有些专家的声音比较低沉(如重庆大学的许明月教授)，你听不清时，一定要追问一下“如老师您的意思是...?”。理解错问题就麻烦了，导致回答问题时非常被动。我校允许有20分钟的准备时间，你可专家提问不管妥当与否，都要耐心倾听，不要随便打断别人的问话。对专家提出的问题，当回答完整、自我感觉良好时，不要流露出骄傲情绪。如果确实不知如何回答时，应直接向专家说明，不要答非所问。对没有把握的问题，不要强词夺理，实事求是表明自己对这个问题还没搞清楚，今后一定要认真研究这个问题。总之，答辩中应实事求是，不卑不亢，有礼有节，时刻表现出对专家的尊重和感谢。注意答辩不纯粹是学术答辩，非学术成分大约占一半，要显示出自己各方面的成熟，要证明自己有了学术研究的能力。有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙他。这里我们应该明白：学员在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。(五)结束语和致谢报告结束前一定要进行致谢。论文答辩之后，作者应该认真听取答辩委员会的评判，进一步分析、思考答辩老师提出的意见，总结论文写作的经验教训。一方面，要搞清楚通过这次毕业论文写作，自己学习和掌握了哪些科学研究的方法，在提出问题、分析问题、解决问题以及科研能力上得到了提高。还存在哪些不足，作为今后研究其他课题时的借鉴。另一方面，要认真思索论文答辩会上，答辩老师提出的问题和意见，修改自己的论文，加深研究，精心修改自己的论文，求得纵深发展，取得更大的战果。使自己在知识上、能力上有所提高。望亲采纳哦~
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