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课程改革是一次关系到几亿人，几代人生命质量的宏大工程。新一轮课程改革是新中国成立以来我国进行的第八次大规模课改，也是我国进入新世纪以来在教育领域进行的一次重要的创新与探索，它承载着民族复兴的历史重托，肩负着促进每一个学生全面发展的光荣使命。而对于新课改的理解程度将直接影响到我们工作的质量与效率。 对于21世纪新课改的直接承担者和受益者——教师，我们所面临的机遇和挑战同时并存。21世纪的今天是一个信息化的时代，是一个经济全球化的时代，是一个知识经济的时代，是一个可持续发展的时代，这就需要人的可持续发展，人的终身发展。学生是明天的希望，国家的希望。国家要可持续发展就必须依靠青年一代不断创新和发展。旧的课程关和旧的课堂以及陈旧的教学模式都已经远远不能适应现代社会的需要。这就需要教师不断从发展的时代中不断吸收新的知识，不断更新自己的知识结构，，不断创新，提高自己的认识水平，利用现代教学设备，不断更新教育观念，将传统的死一般的教学模式彻底打碎，还学生一个自由创新，发展个性的空间。 在我们的实际教学活动中，为了推进新课改和素质教育的进一步深入，我们将会承受更大的压力，将会面临更大的困难。以教学为例，我们不能停留在让学生被动的接受知识，把学生当作一部学习的机器进行培养，生产出一些没有个性的产品来，我们应该以新课程为理念，不断创新，培养学生听说读写的能力，更重要的是还要教会学生从各种信息工具中不断获取知识，不断丰富和发展自我的能力。我们要改变以教师的教为主的教学模式，从真正意义上促进以学生学为主体得到学习模式，让学生从书本上发现知识，认识知识并最终掌握知识，转化为自己的能力。教师从信息中提出问题，让学生从信息中寻找答案，并在同学中相互交流，通过自主的，探究的，合作地学习，获取知识，鼓励学生推陈出新，通过学习知识并充分利用知识参与社会实践，让学生在与他人的共同学习和生活中，以合作的形式学习书本上没有的知识，培养他们的动手，动口，动脑的能力。另外在课堂教学中，鼓励学生多读，多学，多思，多做，充分发挥学生在学习中的主体地位，全面培养学生，注重各方面的发展，由注重对学生的知识传授转向学生的全面发展，打破对知识的盲目迷信，将教学作为帮助建构知识的动态过程，创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。充分信任学生的学习能力，接纳形式提出的各种观点和想法，鼓励学生独立思考，自主学习，充分发挥自己的想象力和创造力，为学生准备一个轻松，宽容的课堂气氛，是教师自己能够与学生分享自己的感受和想法，和学生一起寻找真理，教师还要敢于承认自己的不足何必过失，拉近与学生的距离。 对于我们教师自身来说，新课改不仅要求我们从思想观念上改变传统教学模式，还要从实际行动中不断成长和完善自我，时代的发展越来越快，具有高度的不可测性和复杂性，科学技术突飞猛进，教育新理论，新方法不断出现，信息技术在教育中广泛运用，这些都要求教师及时更新知识结构。从真正意义上作到：“活到老，学到老”。教书除了要多读书，有系统，有选择地读书之外，还要学会交流与合作。积极地与他人交流，打破教师之间的专业个人注意和互相 封闭的状况。现代社会的学科知识相互交叉，只有不断地交流与合作才能使各种知识联系更加清楚，这就更需要教师具有一颗积极向上的新和良好的心理素质。准备随时面对新课程所带来的种种挑战和困难，教师和学生和新课程改革共同成长，只有这样，我们的教师和学生才能避免成为被新课改、新时代所抛弃的人。 在新课改的推动下，教师要不但转变自己的思想观念：放弃自己高高在上的架子，与学生建立民主平等的师生关系，成为学生学习的组织者,教育情景的创设者，学生成长的促进者，并要学会想学生学习，倾听学生的心声，沟通学生的心灵，尊重学生的个性发展，把教师的权威树立在教师与学生之间的对话交流知识建构的活动中，并善于发现和开发学生的潜能，与学生积极互动共同发展，重塑自我。学习新课改，适应新时代，面临新机遇，迎接新挑战，作为新课改条件下的教师，重新认识自我，改造自我，为实现教育的理想（为了一切的人，为了人的一切）而奋斗。
树立正确的课程观：教师应怎样开设选修课程 面对许多选修模块，教师应开设哪些选修课程呢？这将成为教师在课程改革背景下面临的一个新课题。 为挖掘校本课程资源，开好选修课，教师应首先树立正确的课程观。学校和教师不是课程的被动接收者和执行者，学生也不是课程的被动实践者、受试者。应彰显教师和学生主动参与和建设校本课程，做课程改革主人的作用，使师生主动参与挖掘、丰富校本课程，成为课改的生力军。为强调校本课程特色，必须使校本课程立足于学科，适当拓展其外延；同时以课外促课内，提高学生整体素质。笔者所在杨柳青一中校本课程的开发与实施，定位于通过综合性课程和研究型课程，在中国魅力名镇天津杨柳青古镇的文化底蕴上做足文章，比如杨柳青年画研究、杨柳青石家大院研究、杨柳青文昌阁研究及杨柳青人“赶大营”研究等历史、民俗文化及其他校本课程资源的开发与研究。 教师开设哪些选修课程呢？可以设置并实施研究型课程，丰富校本课程资源。研究型课程作为我校校本课程之一，近年已经开设，已初步具备有关教育内容和进程的较完整的规划。研究型课程属于综合性实践，它以学生为主体，以教师为指导，以问题研究为中心，以发展学生综合素质为目标。我们每年度成立5到10个研究型课题组，每组1到2名指导教师。课题组活动按课表进行，每周五第7、8节课，指导教师指导学生进行探究性学习活动。活动的方式有五种，即图书查询、上网查询、研讨讲座、出校访谈及实验研究等。每个课题组根据自己的探究进度和实际需要，可以选择以上五种方式的一种或两种。每次研究型课程小组的活动，由学校课题组及指导教师全程指导、协调，从学生选题、论证、制订研究计划、明确分工到收集分析资料、撰写课题研究报告，研究型课程指导教师都起着重要的诱导、引导和指导作用，充分体现了该课程的开放性、主动性、主体性与引导性的特点。
从十年课改，谈我的得与失终于等到周末，走入我的工作室，认真的看了《小学语文新课程标准》的两个视频，收获很多。从这十年课改当中，回顾和反思我十多年来的语文教学，感受颇深，就从得与失方面谈谈我的感悟。得的方面：新课标里面课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。从阅读教学的角度看，把握语文课程的“综合性、实践性”，就是不要孤立地看待和进行阅读教学，而是要注意阅读与写作、口语交际等其他教学内容的联系；注意三维目标的整合；注意阅读与生活的联系；减少琐碎分析和过多的讲解，尽可能给学生提供更多的自主阅读的时间和空间。在语文阅读教学中，我把课堂教学的主导地位交还给了学生，让他们在课堂上发挥了主角的作用。重视学生有感情的阅读文本，引导他们展开丰富的想象力创设相应生动的课堂情境，或走进网络资源，大声朗读文本内容，走进文本和读者进行深入的对话。让学生读懂了课文内容的基础上体会了作者所要表现的情感，在此基础上让学生说出了自己的感受。比如，我在教学苏教版小学语文四年级上册的《九寨沟》时，由于我的学生都是山村中的孩子，几乎没去过游览其它地方的风景名胜，我就通过网络资源从视频，图片上去认识风景秀丽的九寨沟风光，然后让学生听范读，让学生看相应视频，这样自然而然地走进了课文当中，从读中感悟，引导下学生欣赏了字词，从字词当中进一步领略了绚丽风光，接下来谈心中感受已经是水到渠成。新课标里面说的鼓励了自主阅读，自由表达，我从反思中真正体验到了课堂教学中的这一点。写作是学生学习语文知识的的运用，新课标提出了“明确具体、文从字顺”的具体要求。我在十多年的语文教学中，多数是任中高年级的语文教学，感觉到三四年级的作文教学难教，而且作用重要。我在三年级作文教学时，确定好评价学生作文的标准。能用普通话表达好想说的话就给以表扬和激励，这样培养了学生的写作自信心，开好了写作的开头。在四年级的语文教学中，我鼓励学生能运用积累的好词好句进行明确的表达，敢于表达自己的真实感受，并从课文的结构当中把学到的方法初步运用到做文当中。这样经过两年的学习当中，学生树立了写作的勇气，有了写作的兴趣，不断地进步。失的方面也挺多的，新课标明确提出课堂教学当中，每节课要利用十分钟进行写字的教学，这方面我就没有做到，只是走马观花般的一带而过，所以很多学生字写不好，做作业字迹潦草，自我感觉到改作业头疼。通过学习，以后的教学当中要在这方面确实落实到位，让学生写好方块字。新课标明确提出了阅读教学要采用多重的阅读方法进行阅读教学，这方面我就没做好。重视了大声有感情朗读好的训练，而默读，略读，浏览虽然在教学中提到，但没有很好地指导训练。因此，造成有些学生都四年级第一学期了，在考试当中做阅读题时还小声读。回顾自己的教学，感悟了自己的得与失，明白了以后的语文教学当中应该怎么样做，新课标它是我教学生涯的引航灯！“课程改革以来语文教学的得与失”专题讨论纪实【讨论主题】课程改革以来语文教学的得与失【召集人】 翟京华沈大安王显才【参加人员】翟京华沈大安王显才楼朝晖庞继广郭爱香姚颖陈洁金剑辉殷宗祥郑宇金明东第一分论坛全体与会代表，经过四个小时深刻而热烈的讨论，围绕着“课程改革以来语文教学的得与失”进行了深度论坛。碰撞出智慧，擦亮了思想。特别是中心主任翟京华女士，教育前辈沈大安先生，人教社小语室郑宇女士，北师大教育学部姚颖女士，杭州天长小学楼朝晖校长等对小语课改的真知灼见，使得本次特级教师高端论坛，名至实归。受大会委托，代表第一小组，将小组讨论情况汇报如下：一、高端论坛，关注课改，意义重大10年课程改革，波澜壮阔，其影响之巨几乎成了中国基础教育的代名词。《国家中长期教育改革和规划纲要》正式实施，新一轮语文课标及教材颁布在即，代表们一致认为，此时此刻，小语特级教师教学研究中心能够在首届论坛上，就“课程改革的得与失”进行集中研究，回望小语课改10年风雨路，将对未来小语10年以及更长时间的发展，起到里程碑的作用。正如开幕式上叶澜教授所指出的那样：小语改革在大的社会转型期，其复杂性、艰巨性和挑战性是极为突出的，因此小语特级教师教学研究中心以“高端论坛”的方式关注课改，也昭示着小语界全体同仁坚定改革的责任与担当。二、高位审视，课改十年，成绩显著1．小语课改10年，顺应时代潮流，思想空前活跃，方法层出不穷，涉及课程与教材、教学与评价、教师与学生多个维度，成果是巨大的，形成一道亮丽的风景线。中心主任翟京华校长特别强调，对待课程改革，我们要有一种大智慧、大眼界。是改革，就一定会有问题。可能是改革前的旧问题，也可能是新产生的问题。改革的方向和主流是不是有助于我们对人才的培养，我们要站在这样的高度来审视改革，我们应该充分地肯定课改。正如鲁迅所说：勇士再有缺点，但他是勇士；苍蝇再有优点，但它是苍蝇。翟校长借用三个词形容课改成果：（1）普遍。十年课改使素质教育普遍化了。（2）普及。优质的方法、科学的方法更加普及了。（3）普通。先进的理念，或者是世界趋势的前沿理论不再神秘，而变得普通了。沈大安会长十分赞成翟校长的观点。他认为先进的教育理念从来没有像现在这样大面积的普及。比如三维目标，是课改一个很大的进步。再比如课程资源的开发与利用，文本的多元解读，都已成为教师的自觉行为。同时，他认为这次课程改革重人文，让我们感到以人为本。关注人文精神，关注人的价值，跟过去的政治思想教育不一样。课改对人文精神的关注将影响我国以后整个民主化进程。沈会长还特别肯定了课改的重延伸，语文教育的范围在扩大，比如一些资料的引用，引导学生课内外结合，实现了小语会崔峦理事长提出的“课外阅读校本化”，这在课改前是不可能实现的。2．小语课改10年，理论研究、课程意识、教育教学观念，相互碰撞，异彩纷呈，以人为本、以生为本思想深入人心。人教社小语室郑宇女士，强调十年课改给我们带来的影响很大，集中表现在教育观发生了比较深刻的变化：（1）学生观的变化。学生不再是空着脑袋走进教室的，教学设计对于学生不再是零起点，即使是一年级的学生也不再是一张白纸。（2）主体观的变化。课改重视学生主体性的发挥，把学生放在了首位，注重营造条件帮助学生去构建，注重如何教会学生学习。（3）教学观的变化。即由重视教师的教转向关注学生的学。一方面语文教学的方式越来越多元，一方面我们也允许学生有多元的理解。3．小语课改10年，思想解放，个性张扬，学校、教师、学生与课改共成长，好多教师著有专著，这点超越以往任何时代。广西博白县第一小学的庞继广，浙江桐乡市实验小学的金剑辉、云南昆明五华区教育科研究中心的陈洁、浙江绍兴县实验小学的金明东等，从“学校、教师、学生与课改一同成长”的亲身历程，从课堂面貌、学生表现、教师行为等不同视角，阐述了课改10年的沉甸甸的收获。三、高屋建瓴，正视问题，把脉导航与会代表在充分肯定课改成果的同时，也以小语人的高度责任感和使命感，认真梳理小语十年改革中存在的各种问题和困惑，并寄希望借助本次研究厘清制约小语课改的瓶颈所在，以使我们的论坛研讨有助于小语未来的建设和发展。1．小语课程教学目标性的虚化。小语的基础性和母语特点，始终给人们一种印象，小语是学科但又不完全像学科。这就势必造成课程、教材以及教学中目标的模糊混沌。目标不清，重点不明，是小语顽疾。广西的庞继广老师谈到十年课改有喜有忧，忧的方面谈到七点，其中第五点是“课堂教学目标不明确，基础性任务无法完成”。云南陈洁老师谈到课改“轻知识、轻表达、轻实效”，也特殊提出，许多老师上完课后教学目标不清楚，尤其是情感性语文，孩子动情，流泪就是完成教学目标吗？同样，语文学科目标不明确，还表现在年段目标不明确，环节目标、课时目标不清晰。小语室郑宇老师也对课标三维目标提出了自己的见解：为什么过程要作为一个目标？目标是什么？一般是说对于一个学习结果的期待。如果说过程是一个目标的话，这个目标最后所得到的结果是什么呢？再说价值观，是否可以和情感、态度来结合？哪有一节课就能完成一个价值观的教育的？关于教学目标虚化的讨论，与会代表认为应注意把握小语课程改革综合化及人文丰富性的尺度，赞成柯孔标副理事长提出的“有限语文”的理念，让小学语文在目标上由感性走向理性。2．小语课程教学训练性的弱化。母语最大特点就在于其丰富的语言实践。同样，我们的课堂教学如果脱离儿童的语言实践和训练，就会使得我们的教师不从容，心中没底，就会使我们的课堂教学虚化和低效。广西庞继广老师忧虑：一是老师讲得太少，讲得又不精，学生课堂的收获在减少。二是学生的语文基础受到削弱，语文整体水平令人担忧。浙江金剑辉老师提出现在的小语课程“轻基础、轻序列”。浙江全明东老师强调语文还是要有一条主线的，应该是“学语习文”的。我们迫切呼唤语文的教学过程中有一条主线来承载，希望能有一个比较好的知识体系和序列，不要把教师的水平估计得太高。他引用沈大安会长的话强调：“语文训练是语文学科的个性”。天长小学楼朝晖校长也提出，能否给三年级的学生提出一个标准──过关作文的标准。如果样本数量足够大的话，还是能出标准的。他觉得这就是序列。北师大姚颖女士也提出：中国古代还是有很多作文训练的直接操作的方式，我们是否去借鉴。比如说魏晋南北朝时期，初学写作，要经历拟作的方式，模仿别人的文章。还有自拟题目或师长命题，自作文或代长辈作文，跟长辈参加写作活动等……再比如到了唐代，是诗歌创作的高潮，要进行很多单项的训练，练声律，练对仗，立意取材，修改加工等。人教社郑宇老师也指出当前阅读教学存在的问题：一是对于阅读目标的关注不够。二是需要大力加强阅读策略。台湾赵镜中教授经常介绍阅读策略，但是我们吸收的不多。有些阅读策略，还是需要我们去注意的，比如自我监控的意识、图像化的策略、知识的关联等。对此，代表们特殊指出，语文学科作为一个实践性很强的学科，要特别重视并为学生提供足够多的语言操练和运用的机会。3．小语课程教学规律性的淡化。小学语文是学科，更是科学。儿童学习语文的过程，既是发展语言，更是发展思维。思维发展，必须遵循由易到难，由简到繁，由形象到抽象。同样，小语教育特别倡导“教是为了不教”，举一而反三。广西庞继广老师谈到课改后有“学生语文能力好的更好，差的更差的两级分化”现象。江西南昌的郭爱香老师指出：“《课程标准》关于朗读的要求，低年级是学习用普通话正确流利地朗读课文，中年级是学会用普通话正确流利有感情的朗读课文，高年级是有一定速度的读。而我们的老师布置学生回家读课文，就提3遍5遍，往往会忽视这些差异性的要求”。北师大姚颖女士也特殊强调，语文教学忽视学生的能力，学生能力的发展是渐进的，是变化的。我们的教学设计事实上是设计学生的学习活动，所以我们要充分把握学生现有的基础。对于语文教学规律的重视，浙江全明东老师提出了另外一个值得关注的视角：现在的阅读教学研究应该做的非常好，但识字、习作需要同步重视，口语交际的研究就更加忽视了。可见语文学科内各领域也因其相对独立性而有其独特规律性。正是在这个意义上，有人说，只有掌握了语文教学的规律，小学教学才能真正驶入“顺其自然”的快车道。4．小语课程教学多样性的软化。课程教学多样性是一个丰富的概念。这里着重是指学生语文学习方式和语文教学评价问题。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，但正如小语室郑宇老师指出的那样：面临一种新的理念时，教师首先要想在什么背景下提出的，改变了以往哪些不足？自身是不是有不足和缺陷？认清了问题，就不会出现课改初期“小组学习”昙花一现，也不会出现课改十年“小组学习”名存实亡。同样，代表们对课改中“评价”这一软肋十分忧虑。四川乐山的殷宗祥研究员从政策方面、课程方面、社会方面对评价的制约影响，提出不解决好评价问题，课改就没有导向的指挥棒。浙江金剑辉也提出考核评价虽不是一个概念，但考什么，怎么考，也是课改需要同步配套的。沈大安会长对学生学科评价也十分关注，指出：我们非常重视考试，但是缺乏对于评价的研究。国外评价有两大部分：纸笔检验、表现性测验。《学生表现评价手册》中介绍了两种评价方式：成长记录、展览展示。纸笔检测怎么做得比较合理、科学，值得我们继续深入地研究。各位专家，各位代表，2011年作为一个重要的时间节点，特别是对于小语特级教师教学中心而言，对于小语十年课改和未来十年新的起点，我们正关注小语改革的两大走向：一是回归本色，二是走向生本。我们相信在全国小语同仁的共同努力下，小语教育的又一个春天正向我们走来。（执笔人：王显才吉林长春东北师大中信实验学校校长全国小语会特级教师教学研究中心副秘书长 ）
作为一名大学教育技术专业的教师，面对即将实施的新一轮高中课程体系改革，也有一些自己的想法。只是由于多年不直接接触高中，对当前我国高中阶段的教育教学情况不甚了解，按理没有太多的发言权。但每年我能接触到许多刚从高中毕业跨进大学校门作进一步深造的高中学生，从他们的言行举止、待人接物、学习态度、学习方式、学习习惯、理想憧憬等诸方面，我可以或多或少地感觉到当前高中阶段的部分现实状况，再加上平时从网络、报纸、电视等媒体间接了解到的情况，在我的意识中逐渐对高中教育的实际建立起相对清晰的轮廓，也由此感觉到高中新一轮课程改革的重要性和深远意义。一、 从当前大学生的素养看高中新课改的必要性每年迎来送往，我们不断地与来自于祖国各地的大学生交往着，感受着他们的一切。通过课堂教学、课外活动、见习实习和各种可能的途径与方式，作为大学教师的我们，感受着一届又一届学生的精彩，同时也不断地感受着来自他们的无奈与可悲之处。作为我个人在内心深处时常发出一种感叹，如今的大学生是一届不如一届。这种感叹也许有些过分，但一年年下来却越来越在我的心中逐渐清晰起来。究竟是什么让我感觉如此的不妙，不是学生们学习成绩不如以前，不是学生们的精神面貌不如以前，更不是现在的学生不如以前的学生勤奋好学，而是如今大学生的素养并没有随着社会的进步和科学技术的飞速发展而同步向上提高，有些学生的某些素养甚至比起若干年前的大学生有明显的降低。是什么造就了当今大学生素养的不能稳步提高，我不敢妄下结论，但至少我感觉到其中有两个方面的教育不可推卸责任，其一是当今的家庭教育，其二就是当今的学校教育。这两大教育可能存在的弊端可能都与当今我们国家选拔人才的方式有关，尤其是每年一度的高考，它指挥几乎所有的家长要一切围绕儿女是否能参加高考、是否能被大学录取、甚至是能否上一个理想的大学而进行，好象除了高考和上大学，这些孩子就没有其他出路可寻。于是一旦孩子进入高中，什么兴趣爱好、修心养性之类的学习或活动等基本停止，孩子唯一的任务就是啃书本死学习，把发条上得紧紧的，惟恐一松发条就不能控制住。于是在家里这些孩子什么也不要做了，甚至应该自己做的事情也由家长代办了，他们唯一要做的就是看书、做题目、强化训练等等，好是悲惨！由此一系列的问题就出来了，有孩子在自己的城市里迷路了，有孩子不知道买东西该怎么买合适了，有孩子出现严重心理问题了，高考要家长护送了，上大学要全家人一起上阵了等等。由于家长和社会的如此重视，导致学校教育也必须跟风而上，不然这个学校就很难在社会上立足。于是学校运行的基调也就定在了一切为了学生的考试与升级之上，似乎除了考试之外，不能再为学生做过多的设想与打算了。于是这些学生把一生最活跃的阶段交给了书本知识的反复演练与巩固上了，而其他一切可以提高修养、素质之类的事情基本就取消或流于形式地过堂一下而已，给学生一生带来不小的遗憾，这是我们教育的悲哀，更是学生个人的巨大损失。学校的日益重视反过来又为家长们打了一支强心针，于是整个社会都是如此的看法与期望了。等到这些孩子好不容易上了大学，放松下来，本质原形逐渐显露出来了，而那些没有上大学的孩子可能存在的问题还要多些，有一些人逐渐成了社会的负担。这些大学生们在大学生活和学习中反映出来的可笑可叹的问题实在太多，诸如不会自己铺床洗衣服了，不会与人交往了，不会调整自己的情绪适应新环境新问题了，不知道如何应对突发事件了，只知道一味地花钱而不知挣钱的艰辛了，不知道同情弱者献爱心了等等不一而举。学习中的问题也是一大堆，诸如上课迟到不做任何说明了，请假条也写不规范了，作业抄袭了，实验、活动有心理负担了，毕业论文写得句子不通没有逻辑条理可言了，与人交流言语不通畅了甚至基本礼貌都不懂了等等。当然这不是所有的大学生都这样，但可以说是比较普遍的现象，这些现象在早期的大学生中较少出现。这不是我们期望的教育结果，然而它就在我们的身边，我们不能回避，我们需要通过理性的思考得出比较合理的解决方案来逐渐解决这些问题，这关系到一代又一代人的成长，更关系到我们国家的发展。高考本身不错，错的是我们如何看待它，如何运用它。如果一味地仅仅考虑学生的知识掌握而不考虑其他的问题，我们培养出来的学生必然不能被这个高度发展并置身于世界大竞争环境中的社会所认可，更何况如今知识的更新和增长速度是如此的快。好在我们的国家已经开始注重这个问题，拿出了基础教育改革的方案并陆续在全国各地开展起来。新一轮的高中课改项目即将在实验的基础上逐步推开，我觉得这是一件居功至伟的好事，也是“及时雨”。虽然这次课改是否能取得成功并能达到预想的效果我们还不得而知，但至少我们已经跨出了重要的一步，我们可以在前进的路途中不断摸索经验，不断调整思路和做法，逐渐把我国的基础教育拖入到比较合理的轨道上来。这次高中课改的核心理念就是全面关注每一个学生的发展，提高学生各个方面的素养，为其一生的发展奠定必要的基础。由此新课改提出具体的教育目标一改以往教育中单一追求知识掌握的纯功利色彩目标体系，提出了新的三维教育目标即知识技能、过程方法、情感态度与价值观方面的目标。知识技能固然重要，但人的一生需要面对许多的挑战与选择，仅仅具有知识技能是远远不够的，因此新课改提出了过程方法及情感态度价值观方面的教育目标，很好地弥补了人作为一个完整的人所需的东西，这样的教育培养出来的人才更具有生存能力和参与社会竞争的能力。二、 高中新课改实施过程中比较难以开展的工作实现这样的课改目标需要做很多事情，需要改变很多事情，需要新增许多事情，面临的困难和未知数也是很多的，但我们不能退缩，我们需要拿出足够的勇气，做好必要的思想准备，踏踏实实按照各级教育部门的部署把课改工作做好做到位。我个人感觉在实现新课改的过程中有几个方面的工作是比较难做的。第一个难做的工作就是如何把新课改的理念和目标“灌输”给一线直接参与新课改的高中教师，并让他们在内心深处真正理解和把握它。人都有思维定势和习惯，要彻底打破这种定势和习惯并形成新的思维方法是很困难的事情。许多高中教师早就习惯了老的课程体系和培养模式，而新毕业的教师可能对此还没有真正把握，新的东西出现了，他们如何面对，仅仅期望通过所谓的新课改培训进行“洗脑”，把很多东西在短时间内把它扭转过来，不太现实，更何况即使教师们已经具备这些新的理念和态度，如何反映到实际的教学工作中，如何通过日常的教学把新的理念、态度、方法、情感、价值观等逐步渗透给每一个学生，也不是靠嘴上说说马上就能见效的。我们还需要研究还需要实验还需要探讨，为此我们可能还要付出代价，但我认为这样的代价是值得付出的。第二个难做的工作就是如何具体实施新的课程体系，因为这涉及到学校运行的方方面面，如果没有考虑周全有可能导致较大的混乱，这是任何人都不愿意看到的，因此我们必须在实验省份取得的经验的基础上进一步研究和探讨，拿出比较妥善的实施方案进行实施，在实施的过程中不断进行监控与调整。实施过程中出现的新问题要及时研究并及时拿出解决的方案，在不断的问题发现与解决中稳步前进。第三个比较难做的工作是关于选课的工作。由于新课改方案中提出全新的课程体系，打破了原有的高中课程体系，把整个课程体系划分为三个层面即领域、科目、模块，共设计了8个领域，每个领域由一个或多个科目组成，每个科目又由多个模块组成，模块又分成必修和选修，选修模块还要分成两个层面，于是整个课程体系显得很复杂，这给学生的选课带来了一定的难度。在老的课程体系中不存在选课的问题，学校安排什么学生就学什么，如今新的课改条件下学生有了较大的选择余地，而这种选课的模式又不同于大学里的选课。大学生的选课相对比较简单，基本是想选什么就选什么，而高中生的选课就没有这么简单了，什么时候选择什么样的课程对于一个高中生是否有这个能力来决策，选课时需要考虑哪些因素，选择这些课程有什么预期目标等等。而这些需要学生、家长、学校甚至社会等几个方面共同来作用，于是问题有些复杂了，工作相对来说也就难做了。第四个难做的工作可能就是评价工作了，在新的课程体系中引入了全新的评价体系和评价方法，具体实现起来恐怕不是那么容易，可能会遇到一系列实际的问题，这些问题该如何解决当前没有经验可寻，政府决策机构也没有拿出可行的指导意见。这次提出要把过程性评价与终结性评价结合起来使用，过程性评价如何实施，采用何种方式进行，学生如何看待，家长如何看待，教师如何看待，社会如何看待等等都是问题。终结性评价还是采用考试的方式吗？如何考？考什么？最后评价的结果是要实行大学里采用的学分制，学分怎么给合适？由谁给？其中是否可能存在不正当现象等等。当然这其中最令人头疼的问题还是这些评价工作如何与高考制度衔接，这几乎是每一个人都关心的问题，又必须要解决好这个问题才有可能真正取得这次新课改的最后成功。问题肯定会有，工作难度也肯定存在，关键是参与高中新课改的每一个人如何对待他们，以什么样的心态和态度迎接挑战，变中求稳地开展新课改工程，为新一代高中生创造良好的教育环境，这是我们的责任也是我们的工作。文秘杂烩网
（1）旅游是一种享受，江河湖海，美景处处，让人领略到祖国大地的美好。旅游是一种享受，名山大川，名胜风景，让人领略到中国的辉煌历史与灿烂文化。（2）五月，春在远去，默默地，带着一季的烂漫,唱着忧伤的歌……（3）顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌,将会闪亮登场,翩然而至。
出去玩作文开头优美句子如下：
1、春来了，迈着轻盈的脚步走来了。无论是花草虫鱼，还是江河山峦都苏醒了。就在这春光明媚的日子里，我们来到了景色秀丽的北海公园。
2、农历三月，阳光明媚，百花争艳，大地像披上了花衣裳。粉红的桃花竞相开放，那宽长。
3、在风和日丽，春光明媚的日子里，我和老师、同学一起到三圣乡游玩。
4、早闻三圣乡美名，可惜没时间一饱眼福，这次学校组织的春游，终于圆了我的游花乡之梦。
5、盼望着，盼望着，终于来了，春姑娘那沙沙的脚步声近了。我们的心就像春天一样晴朗，因为我们今天要去游乐场春游，这是我们大家盼望已久的事。
6、郊外的空气清新而又凉爽，使我感慨大自然的创造力，用线条和色彩拼出了一幅幅美丽的画卷。
7、观光是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；观光是一首深情的歌，婉转悠转，轻吟浅唱。
8、出去玩已成为一种风尚，又是一周的旅游黄金周，劳动着的人们放下手中的工作，赶着出门游。
9、一个背包，几本书，所有喜欢的歌，一张单程车票，一颗潇洒的心去旅行。
10、旅游不在乎终点，而是在意途中的人和事还有那些的和景色。
11、出去玩，尝试着走出去，你才会发现，世界远不是你在出生的城市一呆几十年所看的那样。
12、人生至少要有两次冲动，一为奋不顾身的爱情，一为说走就走的旅行。
13、我要准备好行李出去玩了，谢谢关心我的家人和朋友，为我祈祷平安就好。
14、今天天气晴朗，我盼望已久的秋游活动终天到来了。同学们兴高彩烈地上了旅游车。
15、我们下了火车，首先映入眼帘的是那蜿蜓曲折的万里长城，只见它像一条巨龙，横卧在山岗上。
小学数学课题研究开题报告范文
开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的,是一个研究构想的基本框架。下面为大家分享了小学数学课题研究开题报告，欢迎借鉴！
题目：小学数学课堂教学有效性的研究
一、课题提出的背景及所要解决的主要问题
课堂教学是一个由许多种因素相互制约、相互影响的复杂系统，勿庸置疑，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。随着课改的深入，我们的数学课堂发生了很大的变化，课堂不再是教师的“一言堂”，多位目标、生活化、动手操作、自主探究、合作交流、课堂生成……成为热门词语和热门话题。我们的课堂日益呈现新变化、新气象。然而，我们还是在许多的课例中发现，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，许多课堂表面上热闹、生动，试图体现新课改的种种新理念。但静心反思时总觉得有许多缺憾。究其原因，我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。
有效的课堂教学就是在教学活动中，以最少的时间、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，它是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程，也是全面关照学生成长与发展的乐园。
二、国内外同一研究领域现状与研究的价值
1、目前，小学数学课堂的现状：
长期以来，由于应试教育的影响， 我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主。课堂教学理念陈旧，教学效率低下，课内损失课外补，仍然靠死记硬背、题海战术来强化学生的记忆。学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。
2、时代的呼唤：
新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。” 数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。从课改精神出发，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。
基于以上考虑，提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。
三、研究的`目标、子课题设计与重点
研究目标：
1、通过有效的数学教学活动，使学生掌握概念、法则、公式、性质、数量关系和由其内容反映出来的数学方法。
2、通过有效的数学教学活动，使学生具有敏锐的感知力，独特的想象力和深刻的理解力，从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3、通过有效的数学教学活动，调动学生学习的积极性，把获取新知识作为自己的内部需要，培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度。
子课题设计：
1、学习目标定位的准确性、可行性。
2、增强教学方法的有效性。包括教学情境的有效性、课堂提问的有效性、课堂生成的有效性、媒体运用的有效性……
3、确保学习方法的有效性。保证自主学习的有效性、保证合作学习的有效性、保证探究学习的有效性……
4、注重课堂教学的细节。包括板书设计、习惯养成、位置移动、引导点拨、课堂总结……
5、开展多元化的数学学习评价。
研究重点：增强教学方法的有效性、确保学习方法的有效性。
四、研究的思路、过程与方法
1、 研究思路：
通过提高数学课堂教学效率的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，提高学生的学业水平，调动学生学习数学的积极性，探寻一条有效地促进学生爱学数学、会学数学的课堂教学模式。
2、研究过程
实验时间为三年，主要分三个阶段：
(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)
认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、《主体教育论》及有关信息、资料，吸取广大教师的有关经验和体会，提高认识，明确指导思想，形成较为实用、科学的研究方案。
(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)
依据研究方案，开展提高课堂教学效率的理念、方法、实施等方面的研究，加强日常沟通，不定期的组织参加研究的教师研讨、分析实验情况，完善方案。并将研究资料及时汇总使用，不断发现问题，总结经验，交流推进。
(3)实验的总结阶段: (XX.11—XX.12)
①进行课题实验总结，形成实验报告。
②整理实验资料，总结出具有特色的经验、成果。
③举行课题实验的结题和鉴定活动。
3、研究方法：
(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，研究学生对具体措施的反应，努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。
(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。
(3)比较法：一例多堂，一例多师，平行班对比等，分析相关要素的关系。
(4)调查法：对学生和教师进行学后调查，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。
(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。
五、主要观点与创新之处
1、主要观点：
(1) 部分教师理念异化为目标，在隐藏目标的泛化、扩大化与多维目标的整合中迷失方向。
(2) 热闹的“多言堂”、频繁的合作与讨论，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。
(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，课堂学习的整体效率下降。
(4) 过度地依赖学具操作、数学知识泛生活化的现象，造成学生数学化思考缺乏，阻碍着课堂数学学习效率的提高。
(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。
2、创新之处：
我们作为农村的一线教师，与新课程密切接触几年下来，最大的感受就是“题目变活了，错误变多了，分数变低了”。面对轰轰烈烈的新课改，我们从农村小学的视角出发思考着。新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。把数学问题与生活情境相结合，要求学生从自身的生活经验出发，用数学的眼光捕捉信息、分析生活现象、自主解决生活中的实际问题。新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，学起来是很困难的。新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，有的则需要在家长的帮助和支持下才能完成。但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，很难实施见效。农村小学教学条件及硬件设施相对较差，数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，大多数学生无法亲历实践的过程，无法在操作中观察、分析和体验。动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、有效合作学习的能力。同时，某些老师仍然迷信于题海战术，高耗低效，让学生练技巧出成绩，把学生当作盛载知识的容器，当作彰显自己教学业绩的筹码。
六、预期研究成果
成果名称 成果形式 完成时间 负责人
阶段成果
总结出较系统的、可操作的提高数学课堂教学效率的方法，切实提高我校数学课堂教学效率。 公开课 XX年5月
学生数学素养全面提高，学生能力由单向发展向综合形延伸。 竞赛、检测 XX年9月
教师的教育观念得到更新，业务水平得到提升，培养出区教学骨干2～3名。 证书 XX年6月
教科研理论成果突出，在区级以上刊物发表文章10篇以上。 发表 XX年12月
最终成果
建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，在一定范围内有较大影响。 论文集 XX年6月
培养出市、区教学骨干2～3名，区学科带头人1～2名。 证书 XX年6月
我校数学教学质量居全区前列，在全区范围内有一定知名度。 竞赛、检测 XX年6月
七、完成研究任务的可行性分析
1、专业引领：
聘请教研室领导等作为本课题的顾问，定期来我校做专家讲座，听实验教师的随堂课，进行随机检测，与其他学习的班级做比较研究。
2、优质团队：
由学校领导、教导主任、区骨干教师、区教坛新秀、优秀一线教师组成。
3、管理经验：
我们提出“确立效率意识 ，促进师生发展;强化系统意识，形成教育合力;增强责任意识，发挥引领作用;加强规范意识，保证研究质量”等课题开展组织策略。探索实践课题实验的激励机制，可保证课题研究的质量。
4、理论基础：
课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、实施等均具有较强的理论素养，前期研究比较到位，已有相关的学术论文发表、获奖。
5、经费保证：
学校能提供课题实验所需的经费，保证给予方便。
1、本课题研究的现状。
2、本课题研究的内容。
3、本课题研究的意义。
选题意义和目的一般作为开题报告里面的第一块内容，是阐述你所研究的这个选题有没有专研究价值或者说讨论价值的。
写开题报告的目的，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。
写意义的时候根据你的选题来决定形式，可以分现实意义和理论意义，也可以不细分，把目的和意义和在一起写，总之突出你观点的新颖和重要性即可。
论文种类
1、专题型
这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。
2、论辩型
这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。
3、综述型
这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
4、综合型
这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。
中国新闻周刊还是蛮不错的，尤其是财经类 ，很多深度报告，专业性比较强。我一直都是喜欢看中国新闻周刊。
近日《中国新闻周刊》发布文章称考编普通人为“小镇做题家”引发社会的巨大争议。本应是“万般皆下品，惟有读书高。”努力读书的人，为何到别人眼中成了听起来有点讽刺的“小镇做题家”。事情的起因就是：网友对于近日国家话剧院的公示结果与考试程序的公平性提出了质疑。
这个词源于豆瓣“985废物引进计划”小组，最早是一些出身于小城市或县城的学子用来自嘲的“梗”，其被用来形容那些出身于十八线小城市或者县城，因为善于做题，因而取得不错的成绩，最终考入名校的学生。这些人通常没有什么特别光亮的点，眼界不够开阔，不是很会社交，能拿得出手的，就是善于做题。词本身就带着嘲讽与戏谑的底色，但是一种自嘲。如今却被官媒在明星考编的文章中使用，不仅让人体会到别样的用意，又透着一股浓浓的辛酸滋味。
”小镇做题家“往往都来自于小城市或县城，这些地方的教育资源往往匮乏。因此没有好的资源，只能去靠努力去填补。一遍又一遍地刷题并不是我们多么热衷于此，只是没有别的出路。有些东西人一旦出生就注定了，当我们没有能力改变时，我们只能改变自己。只有这样我们才能离梦想更近，才能让我们的下一代有更多的选择。十几载求学路，风雨同舟，我们不需要你们怜悯，但作为官媒至少不应该嘲讽，令人心酸。
下面是一段小镇做题家的自白”我生气的不是他们开着豪车、穿着名牌光鲜亮丽，吃着山珍海味。而时当他们物需求极其满足时，来抢我们辛辛苦苦得来的馒头，还把它撕成碎片，丢在水里。我愤怒、我争辩，他们却学说我本就不配。我不奢望过上荣华富贵，锦衣玉食的生活，只是希望一季两人三餐平平淡淡就好."每个人的发展都有不同的条件限制，但是努力一定会的到回报。我希望小镇做题家们能够不必自怨自艾，对待生活困难就像我们刷题一样努力，保持热情终会在顶峰相见。
千千万万普通人的努力不应该被忽略甚至被嘲笑，任何人的努力都应该被尊重和鼓励。小镇在做题家代表的应该是一种积极向上的态度，我们需要做的是不畏险阻，向上攀登，同时也有一个越来越公平的标准。
小镇做题家原本是指考入了名校的小镇学子，但从严格意义上来说，小镇上根本就出不了几个小镇做题家。因为对于农村长大的孩子，说真的会把上学当做信仰一个必将历经的阶段，因为对于那时候的学子来说，读书是唯一上升的道路，可是这些孩子出了小镇之后，大部分普通孩子上的还是一个普通的本科，度过了自己独自摸索试错的几年。
因为家人无法给予任何指导性的意见，而考公考研考编正是所追求向上的一种重要渠道和表现方式，没有人天生爱学习，没有人不希望有高人指点未来的道路。而对于那些天生就已经拥有了这些优势的，应该多承担一些责任，而不是捧高踩低形成阶级固化，更不应该从高处往低处落井下石，谁的祖上不是农民出身呢？
小静做题家来自于乡村，来自于基层，通过学习改变命运，继而还愿意回归乡村，干在乡村，留在乡村，这不正式发展乡村的根本。我们读书的目的是为了帮助我们的家乡摆脱贫困，而不是为了摆脱贫困的家乡小镇，做题家更能看到感受，得到基层的贫苦，更愿意奉献在基层。
我认为小镇做题家称呼只能是自嘲，而不是嘲讽，读书永远都是正确的。更是实现当下贯彻教育方针的根本方式，时代在发展，社会需要人才。无论是各个岗位都是以人才为先，才有了这些所谓的小镇做题家，才能为国家的建设输送源源不断的人才资源。他们跋山涉水，一路从乡村走来，一路从小镇走来，才有机会把自己的思想呈现在大家的眼前。这种浩然正气的读书人，这些抱有家国建设情怀的做题家，哪一个不是值得我们尊敬，尊重和敬佩的读书人呢？
《中国新闻周刊》还是挺好看的，里面有许多热点信息，这本杂志是我高中的时候最喜欢看的，可以积累写作素材
为了确保活动能无误进行，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的知识竞赛活动方案范文，欢迎阅读与收藏。
一、活动时间和地点
时间：20xx年11月20日19:00
地点：4号教学楼报告厅
二、活动对象及形式
本次活动大一、大二所有班级参与，先班内组织国学知识竞赛预赛，每班选出3名同学组成本班代表队，参加学校组织的决赛。
三、活动内容
(一)放松题—“先声夺人”
1、游戏规则：本环节由工作人员播放一段音乐，各组选手根据播放的音乐猜歌名，共10题。音乐播放完毕后，各队方可抢答，同时计时开始，由一名队员主答，其他队员可以提示、补充，抢答题时限60秒。
2、评分情况：每队有基础分60分，答对加2分，答错不扣分，此环节得分占总分10%。
3、评分结果：主持人公布各队得分情况。
(二)必答题—“稳扎稳打”
1、题型设计：问题内容全部来源于国学知识，每队3个题。
2、答题规则：答题分别由每队一名代表回答，回答不出或答错，可由其他助答手补答。
3、时间限制：主持人读题后10秒内答题有效。
4、评分标准：每队有基础分60分，答对加10分，答错或弃权不加分也不扣分，此环节得分占总分30%。
5、评分结果：主持人公布各队得分情况。
(三)抢答题—“争分夺秒”
1、题型设计：问题内容全部来源于国学知识，题目类型不限。
2、答题规则：在主持人读题完毕后，各队方可抢答，同时计时开始，由一名队员主答，其他队员可以提示、补充，抢答题时限60秒。
3、时间限制：在一分钟内所答题目有效。
4、评分标准：每队有基础分60分，答对加5分，答错扣5分，此环节得分占总分40%。
5、评分结果：主持人公布各队得分情况。
(四)冲锋题—“当机立断”
1、题型设计：以问答题为主，题目分值设置为5分、10分、15分三种。
2、答题规则：每队自由选择不同分值的题目，并由每对代表回答题目。
3、评分标准：每队派一名队员答题，答题正确或错误按相应的分值加分或减分，此环节得分占总分20%。
4、时间限制：主持人读题后15秒内答题有效，超时按答错处理。
5、评分结果：主持人公布各队得分情况。
(五)观众题—“展我风采”
为了活跃赛场气氛，在比赛过程中，由主持人出题，观众举手答题，答对者可获得精美礼品一份。
(六)附加题—“出奇制胜”
1、设计目的：如果有两个或者两个以上的分数相同，可通过附加题分胜负。
2、题型设计：以选择题为主，每队只有一次答题机会。
3、答题规则：由分数相同的组队答题，由主持人问题，每队选代表答题。
4、评分标准：答对一题加10分，答错或弃权不加分也不扣分。
5、评分结果：主持人公布各队得分情况
四、奖励办法
本次活动奖励分为集体奖和个人奖，拟评出集体奖6个，并颁发奖牌;拟评出获奖个人30名，一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，优秀奖12名，并颁发奖品。
根据安徽省应急管理厅等单位下发的《关于开展20xx年应急管理普法知识竞赛活动的通知》要求，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，根据运销部实际，特制定运销部20xx年应急管理普法知识竞赛活动方案。
一、组织机构
为确保此次竞赛活动顺利开展，取得实效，成立运销部20xx年应急管理普法知识竞赛活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：
此次竞赛活动由贺广亮负责全面跟踪落实。
二、活动时间及方式
第一阶段：20xx年8月28日~20xx年8月31日每天8:00—18：00,
第二阶段：20xx年9月1日~20xx年9月30日
具体竞答方式及奖励办法参照《安徽省应急管理普法宣传微信有奖竞答活动须知》
三、竞赛活动实施方案
(一)宣传发动阶段
20xx年8月28日20xx年8月31日为宣传发动阶段，充分利用班前、班后会、部宣传栏、每周安全生产例会及运销部培训公众平台等多种形式进行普法宣传，要求所有在岗员工了解活动要求，通过扫描学习的平台及答题平台二维码积极参与到竞赛活动中去。
(二)集中学习阶段。20xx年9月1日——20xx年9月10日为集中学习阶段。充分利用每周安全生产例会时间进行集中学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《安全生产事故应急条例》等相关法律法规内容，加大依法治教基本理论和基本法律知识的普及教育，在运销部全体员工中形成学法、知法、尊法、守法、用法的'良好法制氛围。
(三)组织实施阶段20xx年9月1日——20xx年9月30日为组织实施阶段。由领导示范带头，全员参与按照相关要求，每天进行网上答题。班组由班组长对本班答题情况进行监督统计。
一、活动组织架构
(一)指导单位：中国证监会办公厅、投资者保护局。
(二)主办方：中证中小投资者服务中心、中央广播电视总台央视财经频道。
(三)协办方：由各赛区证监局统筹，各协会协调，各战队命名方配合落实。
(四)战队命名方：证券公司、上市公司、基金公司等市场机构。
(五)媒体支持：四大证券报、证券市场红周刊、央视网、腾讯财经、新浪微博、新浪财经、搜狐财经、东方财富网、同花顺、今日头条、和讯网、全景网以及相关热门APP平台及微信公众号等。
(六)学术支持：负责命题，担任现场嘉宾、导师。由国内外知名高校学者、国内外金融、投资界知名人士、知名法务专家等组成。
二、时间安排
(一)周期：5月至9月。
(二)赛程：
初赛：5月6日——6月15日，通过H5页面游戏进行网络海选。
复赛：6月24日——8月9日，全国六大赛区分区选拔战队队员。
训练营及决赛：8月21日——8月26日，以战队为单位录制电视竞赛。
播出：9月中旬，在央视财经频道播出8集决赛。
三、竞赛规则
(一)初赛——H5页面游戏网络海选(6周)
1、参赛资格：社会公众。
2、参赛渠道：参赛者可通过央视财经APP活动专区、央视网活动专区、中国投资者网活动专区及“投服中心”微信公众号、央视《交易时间》微信公众号、各赛区组织方公众号、各合作媒体。
3、晋级规则：按活动规则决定各赛区排名和全国总排名。
4、奖励：网络赛阶段根据游戏规则发放答题奖金。
(二)复赛(6周)
1、赛区安排：河北、辽宁、上海、江西、山东、湖南六大赛区。
2、参赛资格：根据活动规则，初赛积分排名靠前的选手有机会参加全国复赛。
3、参赛方式：获得复赛参赛资格的选手，原则上到指定赛区参赛，如遇特殊情况，可向主办方申请更换一次赛区。
4、竞赛形式：竞赛形式以电视大赛为主，辅助开展走进上市公司、走进高校等线上线下推广活动。
5、选拔结果：各赛区按照不多于2名证券从业人员的要求分别选出5名选手(预留替补选手)，组成战队赴北京参加决赛。
6、领队：每个战队需要1名领队，负责在训练营及决赛阶段排兵布阵，各战队的领队人选应在训练营前一周确定。
(三)战队培训(3天)
1、参与方式：以赛区为单位，组成六支战队，于8月21日23日到北京进行集中培训。
2、培训地点：《股东来了》训练营。
3、培训内容：电视表现力、体能训练、知识强化、熟悉决赛规则。
4、各战队在训练营确定最终阵容，每支战队5人。
(四)央视彩排及决赛(3天)
地点：央视总部演播厅。
决赛于8月24日26日在北京举行，包括三场半决赛、一场总决赛。
1、半决赛
(1)共三场，由六支战队抽签决定对手，两两对决，半决赛为一场制淘汰赛。
(2)晋级条件：综合答题得分和现场评委投票。
(3)现场嘉宾：现场出题、点评选手、解读答案。
2、总决赛
(1)半决赛获胜的三支战队共同参加。
(2)现场嘉宾：出题、点评选手、公布答案、解读答案。
(3)最终排名：综合现场得分、半决赛积分、网络投票人气、现场观众投票等因素加权确定。
3、颁奖典礼
(1)根据评选结果现场颁发冠、亚、季军。
(2)由中国证监会领导、中央广播电视总台领导为获奖队伍现场授予奖牌及证书。
4、决赛阶段网络答题
时间：8月中旬决赛播出。
在网络平台页面继续答题，参考初赛答题规则，根据决赛游戏规则发放答题奖金。
四、节目播出
决赛录制并剪辑8期节目，其中半决赛6期，总决赛2期，于9月中旬在央视财经频道播出。
胡立阳金融点评2008年10月09日<扬子晚报及腾讯采访>胡立阳美股道琼6400点以下将是底部, 且09年3月中旬就会反转向上//美股于随后的2009年3月14日6440最低点出现反弾且随后一路上升)2009年8月17日<台湾经済日报头版头条刊登>胡立阳台湾股市11月20日走出熊市//台湾股市果然在2009年的11月20日当天开始反弾而后一路上涨)2009年6月中旬当时上证指数仍在2800点左右时接受<红周刊>访问时表示,上证指数短期必定会站上3100点,随后A股在7月6日站上3100点!2009年7月19日接受<红周刊>采访时提醒大家,指数过3100点后会出现放暑假的情形,3100点之上进入硬碰硬的阶段了,之后的8月及9月A股出现臽入整理阶段09年8月8日接受中国证券报采访时表示，A股经过20%的回调时，此轮中档回调需要约43个交易日，大家要耐心等待“放暑假”行情的结束。A股到09年10月9日完成整理, 43个交易日再命中09年9月6日 胡立阳：A股回调进入尾声 熊市几率几乎为零（红周刊）09年9月中旬于台北接受电视专访 金价若能站穏1000美元,就会直冲1200美元,然后会出现回调金价果然于12月2日到1214美元,接着到12月15日止已回调到1113美元)2009年10月15日接受腾讯财经连线时表示:未来全球经济景气将呈现爬”窟窿式”复苏。在2010年，我们还要注意观察因资金泛滥所造成的假性通胀是否会卷土重来？ 倘若成真，投资人对于美股和原油等上涨过猛过急,作好油价、原物料以及大宗商品价格旧戏重演的再次飙升，最好先有心理准备！09年10月30日 胡立阳:创业板市盈率较高, 将对主板产生良性刺激作用, 并拉升上证指数500点（红周刊）2010年6月4日接受中国证券报采访表示: 跌得越深越好 2571点以下都是买入良机2010年10月22日接受中国证券报采访表示3000点-3400点是A股第一关胡立阳护航A股2006年11月 胡立阳接受上海第一财经专访，提出沪深股市正安安稳稳的处在牛市第一阶段。2007年6月，530震荡后，接受凤凰卫视专访，提出牛市健健康康。在股市中，别人因紧张而犯的每一个错误，都是在为你累积财富。2007年9月，上证指数5500点震荡接受腾讯专访，开户数快接近10%，股市由原先的粥多僧少转为粥与僧平衡状态,“黑猩猩丢飞镖选股”也可以赚钱的时代已经远去。2007年11月，接受财富非常道专访。提出由于开户人数已到10%，牛市正式进入更具挑战性的下半场，投资人应谨慎应对。2007年11月27日，接受腾讯记者电话连线采访，提出全球股市派对暂时结束，即将出现全面回档，油价长线将有大跌空间，但明年还是看好中国股市。2008年2月，再度接受腾讯专访时表示，股市正式进入熊市，从时间长度来看将会是只“迷你熊”，由二月起算时间平均约需6~8个月。2008年3月23日，接受北京财经时报专访时指出，未来十年，全球股市的希望是在新兴市场，而新兴市场的重心则是在沪深股市！2008/6/30中国证券报报导 胡立阳:此次通胀是一个假性需求造成的通货膨胀,国际石油和商品期货非理性上涨,主要是因为大量资金找不到较好的投资管道,流向了金融商品。原油价格每桶80-90美元是真实需求,再往上就是炒作了,这种炒作造成的泡沫不会长久!2008/6/30上海证券报报道胡立阳:通货膨胀并不可怕,要看它发生在什麽地方,假如通货膨胀发生在股市低位, 通胀有时还对股市有所帮助!2008/6/30证券时报胡立阳: 全球股市已进入冬眠, A股因为睡得早,因此将提早起床!2008年11月24日第一财经日报刊登胡立阳表示A股在1500~2000点已进入超级大底部区,但请勿盯着指数看, 要花时间找寻值得投资的个股才是正途2008年12月17日接受腾讯专访时指出, 美国经済因 煽风効应,小泥鳅居然变成大鲸鱼,将来得快去得也快, 09年下半年便可能提早拨云见日!2008年12月27日长江商报,胡立阳:可与熊市说拜拜了2009年1月13日扬子晚报,胡立阳:A股已由熊转牛,现在买进可享慢牛全宴2009年5月扬子晚报:从去年至今他正确地预测了石油,A股,美股,台股的四个底和顶2010年5月09日接受扬子晚报专访时表示, 2600点以下进入好的捡便宜机会胡立阳股市名言☆正常人在股市中是赚不到銭的,你必须与大多数人背道而驰☆买股票听太太的话准没错☆不要和股票谈恋爱☆新手怕大跌 老手怕盘跌 高手怕不跌☆在股市中，别人因为紧张而犯的每一个错误，都是在辛辛苦苦的为您累计财富。☆买股票不重要，重要的是卖股票.☆根据我的覌察研究,每个人的一生中至少都有遇上三次财富重分配的机会,当机会来临时一定要好好把握,千万别让它白白溜走了☆股票市场是专门为女性朋友设计的,不适合男性☆“捡便宜反成捡破烂”常令人欲哭无泪。☆人生的第一桶金不要想从股市中得来,应该要由工作中努力挣得。☆买股票既好玩,又有钱赚,还有什么投资可以比得上它呢?☆女人对于价格的公道性有天赋的直觉,买股票多听她们的话准没错.☆只要比别人多冷静一分便能在股市中脱颖而出☆股票是会说话的,只是你必须听得懂.☆在股市中请随时提醒自己,要舒舒服服的坐在轿车上当个轿客,千万别沦为抬别人轿子的轿夫.☆股市原本是很天真无邪的,但自从遇上了可怕的人类以后,为了求生存,它往往会变得暴躁与残酷.☆行情总在绝望中诞生，在编织美梦中结束☆涨时重势 跌时重质☆买房地产注意:地段,还是地段,买股票要注意:耐心、耐心还是耐心.☆千万别先入为主的去恨一支让你赔钱的股票,下一次只要改在低点买进,你很快就会喜欢它.☆长期投资不要变成长期痛苦☆当大家都还不相信我的预测时,你根本不用害怕,等到大家都认同时,你就要留意了胡立阳股市妙喩☆行情猋涨时,所有个股都在漫天飞舞;遇上崩盤,才发现许多个股根本没有翅膀☆如果还在认为经済尚未触底而不敢进场,就真的是不了觧股市总是走在经済的六到九个月之前, 等到燕子飞来的时后,燕窝早已被别人喝光了☆当行情出现连番下跌,投资人开始慌乱失措时, 请记得胡立阳的放掉一缸洗澡水理论-------刚开始拔掉塞子时大家往往都不知不觉,等到看到水面出现漩涡时,其実距底部已经不逺了!☆当行情开始狂猋,支支个股爆涨停时,请记得胡立阳的爆米花理论------当米花碰碰声此起彼落不绝于耳时,爆米花的过程已然接近尾声了!☆煽风效应--就是由全球媒体疯狂报导所造成的经済衰退,亟可能只会是雷声大雨点小!☆任何交易商品, 包括股票, 石油, 黄金在内, 只要媒体开始大幅报导, 大家都认同它一定会涨的情况下, 通常在六个月之内, 该商品价格就会出现逆转甚至崩跌, 这种物亟必反的现象就是我所谓的 “六个月理论☆投资股票不能贪心,别永远都想买在最低,卖在最高,应该像吃鱼一様,把一头一尾让给别人,你只要吃中间最肥美的那一块就好了☆股市总是在经济开始复苏之前九个月便提前节节上升,这说明了股市才是拖动经済的火车头,必须先有出色的股市行情才接着会有像様的经済表现,不要本末倒置了☆赔钱很伤心,赚钱更痛苦,这种人不适合买股票.☆买进靠机会，卖出靠智慧☆高空看海，一片风平浪静；岸边看海，只见波涛汹涌。远距离看股票，较能心平气和。☆如果你能在低价时买进一支股票,就等于是注定了未来,将会有成千上万的投资人为你打工.☆当你有吃不下饭或是睡不着觉的现象,表示已经买得过量,应赶快忍痛减码到症状消失为止.☆赔了钱会立刻影响心情,甚至破口大骂的人牌品很差,不适合买股票.投资趣事有人问我，为什么我在股市中打滚了一辈子永远都不赚钱？我在上海演讲，有人问我，胡老师，牛市一年多了，指数3000点了、4000点了我还没有赚钱。我说真不容易，他从900点进场，涨到了3000点还没有赚钱，真的不容易。他说，胡老师，您告诉我这个答案，我一定会请您吃上海最贵的“神户牛排。”后来他真的请我去了。他说，“胡老师，您教教我，让我搞清楚究竟犯了什么错误，到底是怎么回事？我连怎么赔的都不知道，我死不瞑目。”我说，没事，胡老师我来救你，你坐下来告诉我，“请问你是正常人吗？”他说，胡老师，你怎么能这样问呢？我说你回答我，你是正常人吗？他说，当然是了，我很正常了。我说，“你笑一个给我看”。笑谁不会笑。他就笑给我看。然后，我说你哭一个给我看，他就哭，哭得很伤心，还问我借卫生纸。然后我测他的膝盖，一敲他的左膝盖就弹起来了。他非常的正常。然后我就说，张先生，你回家去吧，求求你不要买股票了。他问，“这是什么话呢？”因为，正常人在股市中，最后绝对是一个输家。我今天是真的没有办法，因为时间太短，否则我很想改变你们。因为我发现90%以上的人在股市中都是正常的，我只能这么痛心的说。因为正常人在股市中不会站到最后的，也许这个月运气好，碰到股市涨了一千点。但是正常人在股市中绝对是个个赔得很惨，个个是输家，全世界都不例外。非洲投资也是一样，全世界都是一样。你要想办法把自己变成一个“不正常”的人，所以，我希望今天有多点的时间把大家变成“不正常”的人。当然改变的方式很多，最快的办法是改变你们的基因。这样你可以找你的医生来研究一下。当然还有一个办法，就是来听胡老师的演讲，变得疯疯癫癫之后，“不正常”之后，你们就可以成功了。你们知道胡老师除了演讲股票还演讲什么呢？我曾经来过北大光华管理学院演讲，我教他们年轻人出人头地的八大法则。这个八大法则很简单：第一，不要听朋友的话。因为世界上90%以上的人都是平凡人，只能给你平凡的建议。第二，不要用功读书。我要你们读对书。很多人读错了书，他认为教科书，历史地理、三角几何代数就可以出人头地，这样你在社会上不会受到老板的青睐。你不如讲两个教科书以外的东西，讲讲星相学是什么，高尔夫在400年前发明的，他会说你博学多闻，你这样反而打动他的心。你如果和老板谈谈三角几何代数，他马上调你到别的部门去。第三，千万不要努力工作。很多人说，胡老师出人头地是努力工作呀。这样我还可以在台上教你们吗？出人头地不是努力工作，而是做对工作。我到世界各国著名的大学演讲，很多学生问我，为什么没有出人头地，我说，因为你是一个正常人。正常人只懂得努力读书和用功工作，我跟他讲，你不是不努力工作，你是做错了工作。一个适合当会计师的人跑百米，一个适合做工程师的人当了医生，他能成功吗？想要出人头地的八大法则，最后一条是就是要变成一个“不正常”的人。前不久我去演讲，有一个人问我吉隆坡的股市。他说有一个股票是十元买的，现在的价格到了21，上不去了。我说赶快卖掉。涨幅超过一倍的股票要小心谨慎处理，结果他一卖，后来那只股票大跌了。我根本不了解那位投资人讲的股票是干什么的？不过你问我，经验法则告诉我说，起涨点是十块，那么就先跑一趟，落袋为安。我们做不到低买高卖，我们一定要答应胡老师做到大赚小赔，每笔交易你都可以做到，三千点你可以做到，六千点你还是可以做到，请相信胡老师的话。我请问各位，你们真的能做到大赚小赔吗？一个20元的股票，胡老师接触过各种各样的客户，20元的股票，涨到22元时80%的人都会卖掉，而且那80%的人都是男生。因为我在电视上讲过，我不知道大家听过我的演讲没有？男生在股市中有一个非常糟糕的毛病，因为男生的人格特质和股票致胜的特性刚好相克。男生有一个人格特质，20元买的股票，22块就会坐立难安，想卖掉。因为男生的个性是猴急的，男生的天性是猴急。女生比较沉着、比较稳一点，女生会多看一下。卖掉以后，男生的下一个动作又来了，这是男性最糟糕的人格特质的缺陷，男生喜新厌旧。他说胡老师，下一只可以买什么？他一定问我这一个。我说你这只这么好的股票卖掉了，还问我下只？他说，您不是说买股票是增加生活情趣吗？水泥板块我玩腻了，我们玩一个科技股。男生在股市中喜新厌旧，女生比较喜欢从一而终，当然从一而终有好有坏。
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