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耐心与希望的角度讲吧、
阴郁的日子，连绵不断的细雨，惊扰了心情。无聊的伏在课桌上，回忆着我们度过的时光。算不上美好，算不上苍凉，很简单的，很平凡的一段过往。记得你曾经说过，“我们一起等待花开”，呵，春还未到，可是你却走了，上帝仿佛知晓我心情般的，用绵绵细雨来点缀天空的心情。为什么呢？为什么你没有遵守我们之间的约定。春天还没来，我在等待着花开的那一天，可是你呢，为何要连告别都没有就走了。难道你就那般的厌倦了我们的友谊吗？静静地望着窗外，细雨如丝，让我心烦意乱。MP3里依旧放着那首《等你回来》，熟悉的旋律绕过耳畔，还是那般温柔的话语。我哭了。我在等你，你知道吗。翻看着你留下来的痕迹，那些书，那些CD，你喜欢的古韵，长存着。为何？你走的这么干脆，都没有回头，也不来信？那么远的城市呵？有多匆忙？有多迷惘？你去了法国，普罗旺斯。那个有着异域风情的国度，那个有着薰衣草的城市。看着地图，胡乱的比划着，那么远呢。贰。春至。花开。窗前的蒲公英飞舞着。我静静的望着，目光呆滞。因为我知道，蒲公英的花语是等待重逢，所以我在窗前栽满了蒲公英，我等你呢。蒲公英飘散的样子好美哦。我记得你曾经说过。是啊。这是我最喜欢的花了。我知道你总有一天会离开的，我只能默默等待。叁。好高兴。在我的期待中收到了你的第一封信。对不起。我走了，却没有告诉你。我没有忘记我们的约定。记得等我。一年后的那一天，我会回来，和你一起，静待花开。很熟悉的文字，看到你的文字突然地感到那么的亲切。我泪如泉涌。一年。一年。我等待着。肆。我很快的忘记了我们的伤。因为我知道，你会回来。一年很快啊。怪不得那么多的诗人学者感叹着时光易逝。老地点。我看到一个可爱的孩子。朝我的方向奔来。我笑了。呵。你终于来了。后记：你很快乐。和曾经的你一样，一点也没变。你说的第一句话就是。我们一起、静待花开。
心理健康 教育 是素质教育的重要组成部分，我们要根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育 方法 ，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。下面我给大家带来心理学方向 毕业 论文题目有哪些_心理健康论文题目2021，希望能帮助到大家!
小学心理健康论文题目
1、 农村小学寄宿学生心理健康问题及其对策探究
2、 浅论小学心理健康教育中的家校合作
3、 如何对小学低年级学困生进行有效的心理健康教育
4、 小学教育专业研究生心理健康管理探析
5、 谈小学体育与心理健康教育的融合与渗透
6、 谈心理健康教育在小学语文教学中的渗透
7、 谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合
8、 普通学校随班就读学生心理健康现状调查研究——以张掖市中小学为例
9、 农村小学教师心理健康状况及对策研究
10、 团体心理辅导对小学五年级学生心理健康状况的干预研究
11、 小学生自我概念、心理健康和学业成绩的关系——以兰州市安宁区某城区小学为例
12、 小学心理健康教育中的家校合作策略分析
13、 小学语文教学中如何渗透心理健康教育
14、 关于小学生心理健康状况的调查与辅导策略——以兰州市安宁区某小学为例
15、 浅谈开设小学心理健康教育课的必要性
16、 农村小学生心理健康状况研究——以小学数学不同层次学生学习成绩为例
17、 小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究
18、 浅析心理健康对本科小学教育专业教师培养的价值
19、 心理健康教育在农村小学语文课堂教学中的渗透与有效性研究
20、 小学心理健康教育与德育工作整合初探
21、 小学美术教学中渗透心理健康教育的途径
22、 小学心理健康教育问题研究——以沈阳市__小学为例
23、 农村小学开展心理健康教育的路径分析
24、 小学思想品德课堂中心理健康教育的着力点
25、 小学高年级心理健康教育的策略
26、 小学心理健康教育中的“涂鸦”语言
27、 小学品德与社会教学中怎样渗透心理健康教育
28、 农村小学心理健康教育课活动设计的思考
29、 农村小学开展心理健康教育策略的探究
30、 家校合作在小学心理健康教育中的应用
31、 甘肃省偏远山区小学教师心理健康评估
32、 浅析心理健康教育在小学班级管理中的运用
33、 小学语文教学中学生心理健康教育的重要性分析
34、 关于小学思品课中的心理健康教育探究
35、 关于小学语文阅读教学渗透心理健康教育的思考
36、 自主、自觉、自知,促进学生心理健康发展——清华附中朝阳学校小学部举行幸福村学区心理健康教育特色展示活动
37、 小学语文班主任对学生开展心理健康教育的方法思考
38、 浅谈庆阳市合水县小学心理健康教育现状及对策
39、 心理健康教育在小学英语教学中的渗透
40、 基于积极心理学理论的小学心理健康教育课教学
41、 农村寄宿制小学学生心理健康教育实践研究
42、 心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析
43、 小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略
44、 小学德育与心理健康教育整合的方法
45、 情境育心 相伴成长——江苏省南通师范学校第二附属小学心理健康教育实践
46、 实践型小学心理健康社团活动的尝试
47、 小学教师心理健康水平状况综述
48、 浅析小学心理健康教育在语文阅读教学中的渗透
49、 小学体育课培养学生健康的心理
50、 每个生命都是一朵花——小学心理健康教育课教学设计
1、 素质教育观念下的青少年心理健康教育策略探究
2、 接纳承诺疗法在青少年心理健康促进中的应用与展望
3、 上海市高危青少年心理健康状况及相关影响因素分析
4、 青少年心理健康问题影响因素及对策研究
5、 农村青少年的心理健康与网络行为
6、 艺术疗法及其在青少年心理健康教育中的运用
7、 中华优秀 传统 文化 视角下青少年心理健康发展路径探析
8、 关注、关心,静待花开——网络环境下青少年心理健康问题的观察与思考
9、 山东省青少年性心理健康状况调查
10、 自媒体时代下传统青少年心理健康教育的问题与改进
11、 积极心理学视角下青少年心理健康教育工作探索
12、 青少年睡眠习惯与心理健康的相关性研究
13、 汶川地震10个受灾市县青少年心理健康现状分析
14、 青少年心理健康的影响因素与群体差异——基于CEPS数据的多水平分析
15、 功能性音乐对青少年心理健康的促进研究
16、 学校、家庭、社区三位一体的青少年心理健康教育模式研究
17、 青少年口腔正畸治疗遵医行为与心理健康的相关性研究
18、 生态系统理论与青少年心理健康教育
19、 社会情绪学习对 儿童 青少年情绪智力的影响探析——基于心理健康教育视角
20、 积极青少年发展视角下的心理健康预防与促进
21、 加强心理干预 促进青少年健康成长
22、 父母教养方式与青少年心理健康关系的元分析
23、 我国青少年心理健康教育政策的经济环境分析
24、 瑜伽 运动对青少年心理健康现状研究述评
25、 武清区青少年学生心理健康干预效果评价
26、 儿童青少年个性特征与心理健康状况的相关研究
27、 心理护理结合健康教育对青少年轻度焦虑症患者焦虑症状的影响
28、 移动网络对青少年心理健康的影响
29、 积极 家庭教育 理念下提升青少年心理健康的路径初探
30、 流动青少年心理健康状况调查
31、 基于“三位一体”思想的青少年心理健康教育模式研究
32、 浅析手机网络对青少年心理健康的影响与对策
33、 留守青少年心理健康教育问题研究
34、 基于希望感研究的青少年心理健康教育路径探析
35、 创建专业支持性环境 关注青少年心理健康——“美丽心灵”中小学心理辅导室建设与应用浅谈
36、 新希望 新构想——抚顺市留守、离异家庭儿童青少年心理健康教育关爱“新希望”项目构想
37、 关爱与守护——抚顺市留守、离异家庭儿童青少年心理健康教育关爱“新希望”项目实施
38、 以美术教学促进青少年心理健康发展
39、 主观生活质量:青少年心理健康教育的新视角
40、 基于素质教育的青少年心理健康教育研究
41、 青少年心理健康教育非生态问题的治理
42、 青少年心理健康教育与生命成长
43、 自媒体时代下传统青少年心理健康教育的问题与对策
44、 中学化学教学中渗透青少年心理健康教育
45、 自我同情有益于青少年的心理健康
46、 希望感研究下的青少年心理健康教育路径
47、 青少年学习焦虑的心理健康干预模式建构
48、 浅析在思想政治学科中渗透青少年心理健康教育
49、 青少年抑郁症一级亲属心理健康、社会支持与应对方式的相关性分析
50、 弗洛伊德人格理论对青少年心理健康教育的启示
心理健康教育论文题目
1、基于学科核心素养的心理健康教育教学探讨——以高中生认识自我心理辅导课设计为例
2、学生心理健康教育在高中班级管理中的开展效果
3、浅谈语文课堂教学中如何对弱势群体渗透心理健康教育
4、浅议初中班主任如何做好问题学生的心理健康教育
5、单亲家庭子女心理健康现状分析与教育对策探讨
6、新形势下大学生心理健康现状与教育
7、浅析校园心理剧在技工院校心理健康教育中的应用
8、美术学科课堂教学有效渗透心理健康教育
9、关于辅导员心理健康教育与咨询工作的探讨
10、新媒体时代大学生心理健康教育路径探究
11、冠心病心绞痛患者健康教育和心理护理效果
12、试论新时期加强大学生心理健康教育的途径和方法
13、创设情景法对小学心理健康教育的作用
14、我国中小学心理健康教育教师现状及对策
15、积极心理学视角下的高职学生心理健康教育对策
16、素质 拓展训练 在大学生心理健康教育中的作用探讨
17、微探初中思想品德课渗透心理健康教育的策略
18、在初中生物课堂教学中有效渗透心理健康教育的研究
19、多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析
20、探讨高中体育教学中如何渗透心理健康教育
21、心理健康教育漫画多模态话语分析
22、高一新生心理健康状况调查及教育对策
23、浅谈儿童心理健康教育的策略与技巧
24、网络环境下中学生心理健康教育的几点思考
25、高职院校教师心理健康教育工作体制机制和队伍建设初探
26、浅谈农村留守儿童心理健康教育
27、基于积极心理学的青少年心理健康教育研究
28、萨提亚治疗模式在大学生心理健康教育中的应用研究
29、浅析如何对孩子进行家庭的心理健康教育
30、探讨同伴教育在儿童心理健康教育领域的应用
31、心理健康教育融入护理教学全程的价值分析
32、健康教育联合心理疏导对焦虑抑郁患者心理状态的影响探讨
33、农村留守儿童心理健康教育探析
34、“三全育人”理念下大学生心理健康教育探究
35、试论“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的构建
36、心理健康教育教学中存在的问题及对策分析
37、短视频传播时代背景下的高校大学生积极心理健康教育模式研究
38、艺术教育融入大学生心理健康教育研究
39、中英两国中学阶段心理健康教育异同分析
40、新形势下山东省高职院校心理健康教育模式的现状及其对策研究
41、批评教育在促进中学生心理健康成长中的应用价值
42、幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探讨
43、小学生心理健康的教育策略研究
44、心理干预与健康教育在脑梗死患者护理中的应用
45、职业院校学生心理健康教育创新实践研究
46、小学德育教育与心理健康教育的有效整合
47、心理健康教育渗透学科教学的实践探索——以小学语文学科教学为例
48、基于整合心理健康教育的初中历史教学探究
49、高校心理健康教育对大学生素质教育的作用
50、心理健康教育在高职学生工匠精神培养中的应用
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江苏卷2011高考语文作文题目：拒绝平庸山东卷2011高考语文作文题目：行走广东卷2011高考语文作文题目：回到原点四川卷2011高考语文作文：总想有一种期待湖南卷2011高考语文作文：作文题目： 根据材料自拟题目 某歌手第一句话由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，以此为意自拟题目写一篇作文！重庆卷2011高考语文作文题目： 坚守梦想安徽卷2011高考语文题目： 时间在流逝 江西卷2011高考语文题目： 拥抱2011安徽省高考作文题目以“时间在流逝”为题，写一篇作文。题材不限，不少于800字。 注意：1 立意自定，题目自拟，除诗歌外，问题不限;2 不得套作，不得抄袭;3 不得透露个人信息;4 书写规范，正确使用标点符号。2011浙江高考作文题目 我的时间季羡林等文化名人的成功是不可复制的，他们以及他们的成就在消失不见，我们每个人都有自己的时间。请以“我的时间”为题，写一篇作文，字数不少于800字，文体不限。2011年高考上海作文题目与大自然的悄悄话2011广东高考作文题目回到原点2011湖南高考作文题目 某歌手第一句话由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，以此为意自拟题目写一篇作文！2011江苏高考作文题：拒绝平庸2011重庆高考作文题：坚守梦想2011全国二卷作文题：关于微博2011山东卷作文题:以行走为话题
话题作文“珍惜拥有和懂得舍弃”：拥有的方式自幼就听说猴子摘果子的故事，淘气的小猴摘了苞谷丢了桃子，丢了苞谷去摘西瓜，结果却一无所获，年幼的我们都对那只可爱的小猴付之一笑。匆匆间我们都已长大，奔忙于晨夕之间，明白了很多道理，却依然在上演一幕幕小猴摘果子的现代剧。有人忙碌于追求自己的梦想，却认为失去的才最珍贵；有人怀揣着许多的获得，却身心疲惫，不敢放弃。静心去想，其实我们并不快乐。(用简洁的故事切入话题，引出文章的观点。)如果说“拥有”是宝贵的财富，我们因为拥有知识和能力而骄傲自豪，因为拥有亲情和友情而幸福快乐；而不知道珍惜却使它埋没于凡庸，就会分文不值。花开绚烂，只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽；漠视它，只会在花败英残后哀叹感伤。日出灿烂，只因有热爱阳光的人才倍加温暖；藐视它，只会在黑夜里孤寒后悔。(用对举的语言形式，从正反两个方面对比论证“拥有”和“珍惜”的关系和表现。)饥饿者视粮食贵于金钱，寒冷者视衣帛重于珠玉，只因他们真正体会到衣食的重要。成功的人珍惜自己的成功，失败的人珍惜自己的付出，因为他们知道成功的不易，付出的辛劳。而智者，居陋室而自娱，无得失而自乐，他们珍惜自己所拥有的一切。因为他们知道，只有现在的拥有才最值得珍惜，失去的和将来的只是水中月镜中花，虽美却虚幻。“悟已往之不谏，知来者之可追。”古风悠悠中陶渊明吟唱于田园菊下，坦然恬然笑嘲一切务幻望虚之子。(使用古诗，便于说理。)也有哲人说，人如负筐采石者，于岁月的崎岖蜿蜒间采撷心爱的珍宝，载着越来越重的行囊，追赶流逝着的光阴而怀揣曾经希冀的未来。当衣食使人沦于琐屑庸俗，成败使人堕为钩心斗角，拥有，竟成了累赘。或许，让昨天随风而逝，让明天姗姗而至，失去些拥有，我们会更轻松。(用名人名言证明观点，有说服力。)有登山者不幸将腿夹于两石间，呼唤、推石都不得救，他竟勇敢地用刀剪将腿卸下，血流殷红，浸润石土，他忍痛爬行找人帮助。后来他得救了，虽丢失了健壮的肢体却保住了完整的生命。面对强权富贵的逼迫诱惑，职位荣耀都成了陷阱上的屏障。李白愤然甩袖而去，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他超凡于名利之上，慨然摆脱拥有的羁绊，名垂千古。壁虎能断尾，所以弱小的它们勇敢地长存于世；蜗牛不舍壳，所以只能缓慢地爬于尺寸之地。(连续用事例证明，增强了文章的气势。)舍弃，不是浪费。当前进的步伐因行囊而蹒跚，舍掉偌重的负荷，脚步才会更坚实。甚至舍弃比拥有需要更多的勇气，拥有是我们曾经辛苦的汗水、心爱的珍品，弃之，几许依依之情丝痛心呵！(对所列举的事例进行分析，证明自己的论点。)许多的选择与行为都令人难以左右，处于昨日与明朝，总会有几多惆怅几多憧憬。人生就似乘车，于一站站的聚合离别而或喜或悲，成熟就在选择中成就。珍惜自己的拥有，学会割舍自己的拥有，才能真正拥有自我。【感悟赏评】文章先通过一个故事引出观点，然后用对举的方式用事理、事例证明，结构完整。作文前，注重了对生活本身的思考和反思，激发了写作的灵感，在选材上下了一番功夫，材料正反对比，有事例有分析，所以文章显得很有生活性，有说服力。 说“安” （议论文）观花者心安静待，才能看到昙花惊人的美艳；采药者心安静寻，才能找到举世难求的灵芝。生活中，处处需心安。心安者，成万事。遭遇坎坷时，需要心安。李白被贬回乡，却豪放不减，安心享受难得的自由。于是，有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的潇洒与大气。苏轼流放海南，却悠然依旧，安心享受难得的悠闲，于是，有了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的自在。李白、苏轼仕途失意，但内心却并不为之所动，而是依然心安自在，快乐满怀，于是，成就了他们驰骋诗坛，流芳千古的伟业。心安者，成万事。身处逆境时，需要心安。史铁生，不到二十，下身就残废，但他却并未被吓倒，而是安心于写作，终于成为现代文坛一颗耀眼的明星；海伦�6�1凯勒，双目失明，但她却并未被压弯，而是安心练习说话，终于成为生活的强者、世人学习的楷模；史蒂芬�6�1霍金，全身仅有两根手指能动，但他却并未被击垮，而是安心努力用两根手指写书和工作，终于，一部《时间简史》惊叹世人。他们，都是生活中的不幸者，然而，他们却用内心的安然和自身的努力，使自己成了生活中的万幸者。心安者，成万事。面临成功时，需要心安。试想，如果没有居里夫人在发现钋后仍安心钻研，怎会有化学元素“镭”的发现？如果没有我国领导人在国家高速发展之时，仍不满足于现状，安心办事，怎会有中国今日傲立于世的辉煌？不沉湎于已有的成绩，安心创造新的业绩，一次次的成功必将不断垂青于他。心安者，成万事。前方乌云密布，与其无方向乱窜，不如安心静待并不断积蓄能量，待准备好，调整好，以一颗安然之心，借风之势、山之力，还怕撑不出个晴空万里？面对坎坷，安心处之；遭遇失败，安心处之；面对成功，安心处之。朋友，携一颗安然的心，快乐出发吧！梦想，就在不远处。心安者，成万事。别拿常识不当干粮如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都找个电话问父母？而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！【点评】题目化用俗语，巧用比喻，生动形象，吸引人。把“常识”比作“干粮”——基本的生存物质，强调了“常识”的基本要义，题目与正文内容相得益彰。全文围绕“常识”作文，切合题意，中心突出，强调了普及生活常识的必要性。文章内容充实，开头针对教育界重“高端学问”的传授，忽略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导，常识是科技的基础，以及需要质疑常识三方面逐层论证，层层深入，文尾扣题，结构严谨。本文最突出的是语言表达具有形象性，生动自然，有个人见解，感情真挚。有分析有总结，望采纳
淡然犹如一朵莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”;淡然犹如一朵桂花“何须浅碧深红色，自是花中第一流”;淡然犹如一朵梅花“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”……让我们淡然处之，静待花开!下面给大家分享一些静待花开 作文 800字高二，希望对大家有帮助。
静待花开作文800字高二1
生命中最美的景致不是浓墨重彩地渲染，而是砥砺前行中静听花开的声音。——引子
夜色朦胧，灯火阑珊，我们依然在路上。
不知不觉，儿子学琴已四年半了。一路走来，我们有过辛酸，有过快乐，但更多的是不忘初心，永不言弃。
孩子除了周天上一节钢琴课外，每周一、三、五下午放学还要行色匆匆地奔赴钢琴学校练琴。无论烈日炎炎的酷暑，还是寒风凛冽的严冬，我们一如既往坚持着。
起先，学习任务不多时，我们还能微笑着轻松应对。后来，随着年级升高，学习任务逐渐增多，宝贵的时间就不充裕了，仓促中不得不和时间赛跑。披星而起，戴月而归，琴童所历经的艰辛是不言而喻的。看着孩子忙碌而疲惫的身影，我于心不忍，开始犹豫起来。
前段时间，听王老师说儿子在学校越来越沉默了，上课很少主动发言，似有心事一般。我的心头一颤，我是一个不合格的妈妈，兴许是我平日里对孩子太过严厉，又或许是我一直以来给予孩子莫大的压力，让小小的他喘不过气来。
坚定的信念再次动摇。孩子，是妈妈对不起你，是妈妈忽略了你内心最真实的感受……
考虑再三，还是遵从孩子的心愿吧!只愿吾儿如阳光，明媚不忧伤。
我小心翼翼地试探：“儿子，学琴太累，咱们不学了吧!”我以为，他会高兴得欢呼雀跃，我以为他会丢下手中的一切，激动得手舞足蹈。不曾想，正在一旁专注于游戏的他却仰起稚嫩的小脸坚定地回应：“不，如果不学，那就半途而废了嘛!”清风拂过脸颊，暖暖的阳光穿过玻璃洒进客厅，洋溢在孩子脸上的是满满的自信。望着他明亮的双眸，我满脸通红。一时间，羞愧、懊恼、心疼一齐涌上心头：一千多个日日夜夜，那一个个刻骨铭心的日子，坚持的执著与真实的努力已慢慢融入孩子的血液。一次次历练，一次次坚守，原本那个胆怯贪玩的孩童竟变得如此勇敢坚毅。
是呀!放弃，就意味着儿子四年半的心血付之东流了。一语惊醒梦中人。既然最辛苦的孩子都不曾轻言放弃，不到十岁的他能不言苦，不喊累，砥砺奋进，作为母亲的我又怎能临阵脱逃，退缩不前呢?
困难只是暂时的，时间亦像海绵里的水，挤挤也总是会有的。
漫漫学琴路注定充满荆棘，但我们要哼着小曲走下去。“不经历一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香?”
夜阑人静，看着孩子白皙而修长的手指在琴键上灵活地跳跃，耽溺在灵动的音乐里，我心雀跃：逐梦伊始，花开成海。
的确，一个个追梦的过程都好似一朵朵五彩斑斓的花儿绚烂在我们柔软的心底。枝头娇俏，不争妍斗艳，却摇曳生姿。
“世界上最幸福的事莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”时至今日，当我再次咀嚼傅雷的这段文字时，才领略到字里行间所独有的温度。
岁月更迭，丰富了流年，芬芳了人生。
多年后，蓦然回首这段充满艰辛却又丰盈而充实的岁月，我们亦会忍不住为今天的执著坚守点赞，为此刻的砥砺前行喝彩。
花开，清香四溢。无论经历多长岁月的蛰伏和等待，在花朵盛绽的那一刻，之前所有的艰辛都是微不足道的。
静待花开作文800字高二2
从小，我便生活在外公家里。那里没有大城市里的繁华和喧嚣，院中的一花一木，寂静无言，却常常带给我意想不到的惊喜。岁月流转之中，我始终都忘不了那寒冬之中的一段梅香。
春天来临，小院中粉的、白的、红的花，把简朴的环境装点得热闹非凡。追朋逐伴的蝴蝶是我的密友，卖弄歌喉的小鸟是我的死党。但院里那株梅树没有发芽，树皮干枯坚硬，像年逾古稀的老者，就剩下一个皮囊，没有呼吸，也没有灵魂。它枯瘦，矮小，静立一角，或许在沉思，或许在悲叹。
夏天，树木硕大的树冠，在夏风之中摇晃，似一把扇子，似一张巨伞，绿色满溢庭院。夜来，坐于苍穹之下，听星低语，绿树婆娑，静默无言。每至此时，我都会有意无意将视线落在那株梅树上，它太格格不入，如垂暮的老人。我曾要求外公把它丢了，但外公说，它还没死，只是时机未到，我们要给它时间。
它是外公的，外公不丢，我也无权干涉。
一个早晨，被幽香唤醒，忙打开窗。天哪，无数朵红梅争着从枝干里钻出，露出浅粉的花蕊，美艳如画，无法形容。我蹿出被窝，裹被而立，贪婪地闻着梅花醉人的香。
我惊叹于它。一向默默无闻，为什么要经历四季漫长的考验，为什么要用枯燥冗长的日日夜夜，才换回这一身戎装?
因为要舍得花时间做准备啊。一个答案从我心中跳出，外公说过的话在我脑中浮现。
这寒梅，不妒百花争宠，拥抱过春、沐浴过夏、亲吻过秋、牵手过冬。经得起四季苦，换来一身香。人生不也是这样吗?
这一刻，我忽然明白：默默准备是一种智慧，静待花开是一种美好。去学会欣赏一树枯梅，学会准备一身力量，学会给自己一点儿时间，即使天寒地冻，梦想也一定会绽放。
静待花开作文800字高二3
没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到。来严冬过后就是春天，武汉的樱花往常就快开了，但新型冠状病毒却在樱花绽放的前头出现了。它就像从天而降的一场雨，淋得人们措手不及，但总有人在默默的负重前行扛起责任。
2003年的那场“非典”是因为菊头蝠，菊头蝠身上有病毒，果子狸又吃了菊头蝠，然后果子狸被一些贪婪的人类食用，病毒传到了人的身上，这样人传人，一时间，确诊的人数像是从天而降似的，闹得人们措手不及，最后是钟南山院长这样可敬的人带领我们渡过了难关。
而从去年十二月中期就开始爆发的新型冠状病毒，也是因为蝙蝠身上的病毒引起的。这两次病毒危机的原因都是因为人们的贪婪!大自然养育了人们，而利用战胜大自然的思想膨胀，却永远不知道满足，人们私自捕捉野生动物，贩卖宰食……有些国家保护动物，都已经濒临灭绝。人类站在食物链的最高端，但也不是什么东西都可以食用的。
抗疫无国界，患难见真情。疫情一爆发，一场没有硝烟的战争开始了，各条战线医护人员穿上厚重的防护服，奋斗在抗疫救援第一线，还有各条战线的志愿者……脱下战袍，他们也是家庭的顶梁柱，父母捧在掌心的宝贝，爱人心头的朱砂痣，儿女倚靠的撑天树。哪有什么岁月静好，只不过有这些可爱的人在负重前行。
居家隔离的日子里，我每天看着惊人的数字，心里在默默的想：要是当时我们不那么贪婪，不吃野生动物就好了!每一个疫情数据的变化，牵动着每个中国人的心，两百、四百、六百……直到死亡人数突破了两千——两千人，相当于三十多个班级，一个年级……想，却不敢想!
过年，本该有喜庆的大街，却被这可怕的疫情给闹得冷冷清清。然而，这也是会过去的，正所谓，没有一个黑暗不可逾越，没有一个光明不会到来。请看，那些最美的逆行者，他们是国人的脊梁，国人的骄傲!
我们要坚信，只要万众齐心，山海皆可平!疫情之下，坚守家中，努力反超，你我同在!
武汉的梅花，开了一茬又一茬，一茬比一茬艳丽，“零落成泥碾作尘，只有香如故”。看，那沿街的梅花，含苞待放的，越开越艳的，都簇作一团，静待花开。
静待花开作文800字高二4
薄暮暗淡，残阳似血。
握着打满红叉叉的数学试卷，我低着头，无力地走在回家的路上——是的，我又考砸了。垂头丧气地站在家门口前，我竟无奈地发现：我又忘带钥匙了。“屋漏偏逢连夜雨”，无奈，只好下楼走走，等爸爸回家。
在这个充满活力的春季，楼下的花坛即使没有明媚的阳光照耀，在黯淡的暮色下，也散发出挡不住的生命活力。然而，“热闹是他们的，我什么也没有”。这美好的春色似乎也抚平不了我心中的郁闷，我像一个失去了斗志的战士，漫无目的地踱着。
不知不觉间，竟来到了这片废弃已久的停车场，与百花争艳的盛景相比，这片凌乱的“废墟”，此刻，似乎更合我的心境。目光仍是漫无目的地扫着。忽然，一簇新绿猝不及防地撞进了我的视线。“在这杂乱无章的废地里，也会有属于春天的生命么”?我不禁这样想。走近一看，才发现，那竟是一株小茉莉。它笔直的茎傲然地挺立在坚硬的石块之上，细细的根顽强地插进仅有的泥土中，与周围一色的灰黑相衬，那嫩绿的叶子似乎胜过一切春光。我静静地看着，一时间不知所措。似乎恍然之间明白了什么，我想起那句朗朗上口的小诗：“苔花如米小，也学牡丹开”。生长在阴暗的墙角，苔遗憾过吗?扎根于一片废墟之上，茉莉哭泣过吗?我想它们会的，然而生命拼搏的意义，苔懂得，茉莉也懂得。或许此刻，那份静待花开的决心与勇气，我，也懂了。
“看什么呢!找了你好久!”父亲熟悉的声音在耳畔响起。
“没，没什么”。我回过神，转过头来，跟着父亲走回了家中。
一切又恢复了原状，似乎什么都没有发生过。
然而，那盏与熹微的晨光同时亮起的台灯，灯下少年那双炯炯有神的眼，身旁一张又一张密密麻麻的稿纸，仿佛在无声地诉说着什么。
是的，我懂了，是那株不期而遇的小茉莉教会了我失败与遗憾的意义。追寻梦想的路上纵使再多风风雨雨，我也要坚信“念念不忘，必有回响”，坚信“山再高，走下去，定能登顶;路再长，走下去，定会到达”;坚信废墟之上也能静待花开。
当那张优秀的试卷发回我的手里，我的心潮不住地泛起了涟漪。我庆幸，我没有被失败压倒;我相信，梦想不会辜负少年的鲜衣怒马。
再糟的废墟也不过是想让你看到更为亮眼的烈焰繁花。
静待花开作文800字高二5
一个人若失去了等待的耐心，是否也就意味着自我封锁了通往成功的路口?巴尔扎克说：“善于等待的人，一切都会及时到来”。
等待不是一劳永逸的结局，因为即便成功到来，成功本身也不过是在人生这条曲折蜿蜒的历程上的一个点罢了——不管成功也好，失败也罢，都是暂时的。唯有心怀向往成功的心，永远走在追求的路上，才是生命的永恒。从这层意义上说，没有人可以脱离永恒的等待，而永恒地拥有成功，抑或是失败。
莱辛说：“如果上帝用一只手递给我的是绝对的知识，而用另一只手递给我的只是对真理的追求，并且说：“你挑选吧!”那我马上就会回答说：“主啊，不!绝对的知识、万古不变的知识，你自己留着吧，请把神圣的求知欲和永不停息的、热诚的追求赐给我吧”。西塞罗说：“知识不完整并不可耻，固执地坚持不完整的知识才是可耻的;由于不确定性而产生的无知是人类的普遍现象，但是固执己见是个人自己的错误。因此，我不急于认可任何具体的内容，我要在不对任何事情做出积极肯定的状态下，带着一颗探索的心，带着某种程度的犹豫开始陈述，免得为了写一本有用的书，在获取一点有用的材料时失去了主要的目标。这一原则我当然要尽可能热心地奉行，现在要，一生都要。”
即是源于其稀缺，也是源于其漂亮，腊兰的美丽，无人能视而不见;但，腊兰之稀缺并非已到缺而不可得，由于腊兰在开花之前混在野草之间很难分辨之原因，由于人们寻找它的迫切心情，又误认为其为野草，没有足够的耐心之原因，在其开花之前，要么是过早地将其铲除，要么是过早地与其失之交臂。贪婪与轻浮，往往导致人们急功近利、缺乏耐心，而与最终的成功无缘，哪怕其轻而易举，因为这与事业本身之难易没有任何关系，有关系的是一个人没有耐心等待成功。
当然，等待并非无所作为，而是在一条既定的道路上倾注自己的耐心。有些人，诚然也在等待，但却在等了一辈子之后，还是处于等待之中，犹如“守株待兔”中的农夫——等待，并非以愚蠢为方向。有些人，为了成功，纠缠了一辈子，实质上却从来未能在正确的方向上付出一丁点的时间，这样的人生除了数指度日的迷茫与无谓之外， 其它 再无值得回忆的过往。
成功没有到来之前，等待乃一种明智且积极的行动，急于求成者往往在自己前方的路途上埋下阻拦自己的重重陷阱，而一事无成。我们需要一种平和的心态，来征战我们并不平凡的人生，拿破仑曾经说过：“人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成巨大的差异;很小的差异就是你的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”
有多少人在用急迫的心造就失败的人生?——“没有时间等待成功的人，只能用毕生的时间忍耐失败”。路的前方，依然还是路，只要你愿意走;花谢之后，依然还会逢春再开，只要你愿意等。
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安静安静的声音，安静的环境，安静的聆听。 生活需要安静，安静就是我们在烦琐嘈杂的生活中的另一种解脱。每天嘈嘈闹闹的声音，这也是司空见惯的事，但我们是否应该去聆听大自然的声音呢？是的，我们在嘈闹城市中回到大自然。 大自然的声音才是真正安静的声音。那里有花儿在跳舞，鸟儿在歌唱，当树叶下落时的一片哗哗声，这不是嘈声，这是大自然给与我们的安静。我们需要的不是死一般的寂静，而是大自然给予我们的安静。 当你走到高山时，请不要大声呐喊，先闭上眼睛，我们会耳目一新，我们聆听到了大自然的声音，心灵上也心如止水的。大自然的安静太完美了。当你在晚上走在无人的公园草地上时，耳朵里听到的不是嘈音，是大自然给我们洗耳。在夏天下着倾盆大雨或春天了的蒙蒙细雨，你听到的不是那些繁杂的嫡嫡哒哒的声音，或是死一般的宁静，而是大自然给予我们的心灵上的享受，我们应该放开怀抱去倾听。 忙碌的工作，繁杂的城市生活，我们需要去感受大自然的另一番景色！~因为我们需要它给的安静！~
不图名,不图利,淡泊寡欲,这是一种高尚的美德.年青时候需要这种精神,步入老年之后,还需要这种精神. 摆脱名缰利锁的束缚,追求真理,追求科学,需要大智大勇,需要你献出整个生命与全部精力.陷入私心杂念的泥潭中自拔的庸人,决计不会有献身精神,也决计做不到"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈". 别忘了,寂寞乃是一种积蓄,沉默乃是一种力量,冷静,孕育无数成熟果实的土壤,乃是医治思想的浅陋、精神浮躁的良药。 只有恬静寡欲，你才能志向远大。远大的目的产生坚韧的毅力。高尚的人品来自高尚的道德。 只有淡泊，你才会克勤克俭，自强不息，百折不回，以奉献为幸福。 只有淡泊，不因风云变幻而随波逐流，不因世态炎凉而自暴自弃。 只有淡泊，你才会始终保持清醒的头脑，谦虚谨慎，戒骄戒躁，不玩物丧志而走向歧途。 只有淡泊，你欣欣向荣的才华更加意气风发，你发挥余光余热的智慧更加朝气蓬勃。 淡泊宁静，自强不息。
Time flies!我总是这样，慢慢地，把所有的一切都遗失掉。至今，留下一无所有的我，站在原地。悲伤在味蕾间慢慢跳跃，直至蔓延全身。有时。眼泪总会莫名其妙地流下来。最近，总是重复着做同一个梦：在暗黄的路灯下，自己一个人在马路上跑了好久好久，蓦然回首，身后竟然一个人也没有。自己蹲着原地，眼泪顿时汹涌而出。那是一种多么凄凉的情景。自己又何尝不是这样，高一就这样荒度过去，却没有认识到一个朋友。也许。这辈子也只会这样了吧。我总是一个人，把自己封锁在冰冷的角落里，向世界宣布，不需要任何爱。可是自己却很怕很怕，孤独一人。记得今年的生日，自己愣愣地，盯着手机屏幕发呆，希望能有一条祝福映入眼帘，哪怕仅有一条。可是，没有。自己总是在拒绝，可是却很累很累。我总会对别人说，我从来都没有期盼过，能拥有些什么。丑小鸭终究是丑小鸭，再怎么努力，再怎么蜕变，也不会变成白天鹅。我只是一个小丑，尽管用绚烂的微笑面对着所有的人，可内心也会隐藏着不为人知的痛苦。我想哭，但却不能给任何人看到。因为我要在他们面前，伪装出很坚强很坚强的样子。曾经，听到很多人说，我很假。我哭了。却弄不懂，到底怎样，才算不假。他们说我假，说我高傲，我却不懂，难道单纯地，想自己一个人，静静地活着，那也有错么。过去，我以为，只要什么都不做，不让别人察觉到自己的存在，那样就不会碍到谁了。可现在，我总是很认真很认真地，这样去做着，我努力地不让别人察觉到我的存在，没想到，竟换来这样的评价。我不知道该怎么做，真的不知道。我只是想，自己好好地活着。这个世界人口泛滥，我哪在意得了那么多。我总会乱想。我总会想着，别人伤害我，我也要伤害其他人。到最后，却不忍。我用一副很坚强很坚强的样子，撑了好久好久，直至竭尽力气，倒下。前段时间，自己很拼很拼，几乎一天里有18小时都在学习。我想着，没有谁，会一直陪着自己走到最后，所以我要努力。每天，那枯燥无味的数理化公式被机械化地塞进我的脑袋里。我，近乎崩溃。但，成绩，确实上升了。他们总叫我不要太拼，我却一笑而过。在大街上，我总是一个人，走着走着，让人海淹没了自己。很喜欢，下雨天。漫天透明的雨丝隐藏着淡淡的忧伤。有时候，很想冲出去淋一下雨，却总会被谁阻止。我会莫名其妙地做很多事，让别人感到莫名其妙。此时此刻，支离破碎的空气。我想，我只是，一个跑龙套的。在别人的戏里，流着自己的眼泪。
当今社会上的很多人都会进行超前消费，而且花呗和白条的普及，让很多人都陷入了超前消费的怪圈。其实超前消费有利也有弊，它可以让我们在短时间内就获得自己想要的商品，但是也会助长我们的虚荣心。关于花呗白条的推出让人们陷入超前消费的怪圈，以下是我的看法。首先，花呗和白条的推出，可以解决人们的燃眉之急。人们总是有经济窘迫的时候，所以花呗和白条在这时候的作用是非常大的，可以解决人们一时之间的经济困境。其次，花呗和白条的分期服务可以让消费者买到自己心仪的商品，并且还不用一下子就掏出那么多钱。进行分期服务，非常方便。最后，虽然花呗白条可以解决人们一时之间的经济问题，但是长此以往的话，会让消费者们变得贪慕虚荣。消费者一旦用习惯了花呗白条之后，消费就会变得非常不理智。
一：花呗和白条的推出，可以解决人们的燃眉之急。
人们总是有经济窘迫的时候，所以花呗和白条在这时候的作用是非常大的，可以解决人们一时之间的经济困境。
二：分期服务，解决压力
花呗和白条的分期服务可以让消费者买到自己心仪的商品，并且还不用一下子就掏出那么多钱。进行分期服务，非常方便。
三：助长人们的购物欲望
虽然花呗白条可以解决人们一时之间的经济问题，但是长此以往的话，会让消费者们变得贪慕虚荣。消费者一旦用习惯了花呗白条之后，消费就会变得非常不理智，从而欠下很多款项。
关于花呗白条的推出，让人们陷入超前消费的怪圈，大家还有什么想要补充的？欢迎在评论区下方留言。
当珍惜花呗且将其用在正途上时，便会收到好的回馈。相反，盲目的使用或作出逾越规则的行为，便会收到相应的惩罚。而一旦被列入其中，便会在后续的花呗应用中受到诸多限制，对于这种场景又总称为风控。在风控衍生过程中是悄无声息的，故而很难察觉到。这也造就了其独特的模糊界线，让人捉摸不透其真实本质。
就当前而言，风控也有等级之分，依据自身行为的频率和轻重，会被划分到不同的等级中。而每个风控等级又有时间长短差异，若要将花呗恢复便要准确的认识到自身处于哪个等级。
下面分享花呗风控的四个等级，可供各位作为参考。
1、第一级逾期7天以内的行为
该等级也是最轻且时间较短，因及时将花呗归还，所以在惩罚上只是短暂的风控，后续只要经常用用便能恢复如初。当然，在时间上每个人会有所差异，快与慢还是靠自身的使用行为来决定。
2、第二级逾期15天以内的行为
在15天内的逾期后续还上后，依旧会导致两个评分值被降低，分别是守约和财务能力。短期内被认为是不可恢复的，同时拉低自身整体信誉值。可能很好有人知道没一次用花呗买单，系统都会进行快速预判，当达到评分标准时便能买单成功，反之便是失败。
3、第三级兑现行为
兑现行为是逾越了花呗的原有规则，是不被允许的，故而，为了避免后续不断出现该行为，便进行场景风控。自然在用时，便会因评分值不足而不支持。故而，合理的遵守规则用花呗，是每一个人都应该遵守的基本原则。
4、第四级逾期超30天以上和帮助朋友兑现花呗
这两种行为会直接将会花呗收回，而现实中案例也是比比皆是。特别存在侥幸认为帮友人兑现一次没事的。结果发觉到花呗变成了灰色，直接是丢掉了使用权，同时也是最难将其恢复的。
在熟知风控等级后，建议各位不要盲目的去恢复，同时也不要寄托于时间到了便自动恢复。所有的风控始于行为，那同样的想恢复自然还是要依靠行为，与之前相反，恢复时不断的纠正改善且按照花呗规则使用。
以上便是关于花呗风控四个等级的相关解读，以前我也因为不懂误入了风控中，有足额的花呗却不能用，着实让人难受。也希望次分享能让各位尽早的恢复花呗，享受花呗带来的乐趣和满足感。
今天狐狸姐姐来宣布一个好消息和一个“坏消息”。
“坏消息”是：
昨天下午，中国银监会等五部委联合发布通知。
其中之一是：
“明确小额贷款公司不得向大学生发放互联网消费贷款”。
而我们通常使用的花呗、借呗，属于小额贷款公司的范畴。
换句话说
大学生再也不能借花了！
有什么好消息？
就是大学生以后不用还花了.(
遗憾的.有点冷。
消息出来后，反响当然很热烈。
微博上已经“沸腾”了一天：
福克斯，大家的态度相当两极分化。
总结一下：
大学生基本都是反对的。
激烈程度堪比南北“咸甜豆腐之战”。
工人们普遍认为：
大学生没有经济能力，为什么要透支未来？
这不是我父母的钱。
另外，大学生去哪里借网贷？
很多网友直接指出这些大学生纯属虚荣。
不明白为什么大学生要提前消费；
想买手机和电脑，应该找父母要，或者自己打工攒钱，不要透支。
大学生们正在讲述自己的情况：
佩妮不想向她的父母要。
先放在花盆里，下个月再发生活费。
完全不存在虚荣心问题。
是的，极限就可以了。为什么要阻止他们？
如果有非常紧急的事情需要处理呢？
父母就是给不了我这个月的生活费怎么办？
还有人说：
不能还钱的人，没有基本的控制力。
如果借钱的渠道被堵住了，你还是可以去偷去抢的。这不是花园的错。
更多的声音是：
你为什么盯着花看？对不起
为什么不去管其他的校园贷？
和花苑比起来很正常。
唐珂.
这个时候狐狸姐姐就会出来说一下。
这个通知不仅仅是花呗和贷款。
而是指
所有的小额贷款公司
甚至不能给大学生贷款。
这不是一个放之四海而皆准的政策。
通知还说
会考虑大学生合理的学分要求
开发有针对性的信贷产品，但要遵循风险控制的原则。
此举最重要的目的是规范信贷市场。
当然，反正以后大学生借钱不会这么方便了。
跑了一圈后下来，小狐想。
说最坏的，影响最大。
或者说这篇论文的主题是
《大学生蚂蚁花苑调查》的同学们。
很惨，但我还是想笑。
不过没关系，什么时候实施？还没有确定的日期。
有网友询问了柏华的客服，但没有得到明确的答复。
加油！坚持住，同学！
离毕业只有三个月了！
福克斯从大学开始就深深依赖花芽。
那么.他已经长大了。
作为一个社会动物，我开始使用信用卡。
对于一些学生来说，花园确实可以解决燃眉之急。
但是，慢慢地
随着使用，我的精神状态变成了：
这个月先用这个，下个月生活费/工资付清。
这个月用多了没关系，下个月用少了就行。
但是下个月还是会用这么多，然后下个月决心省一点。
就像减肥一样。
我姐上大学的时候，刚好经历了校园贷兴起到贷款泛滥的时期。
当初面对这种可以随便借几千块的公司。
大家都没有危机感。
每天都有人去宿舍推销。他们只需要拿着身份证拍照，做个人脸认证就能轻松取出六七千块。
而且三个月不用付利息。
当时我就想，这多好啊。我就做个小理财，三个月后还，也是盈利。
但是上大学的时候，就这点生活费，有了外快难免心痒。
如果你想用它买别的东西，按时填好就行了。
结果理财失败，多了一笔开支。
而且，最重要的私人信息被泄露了。
大学班上有个男生的时候，他就走向了一条不归路：
自推出以来，白经历了几次调整。
我以前降低过一次配额。
揭露他因为欠花而无力偿还的困境。
很多网友都算过花呗的利率，真的不低。
而且随着欠款日期的增加，还款金额会越滚越高。
有困难的时候，找花呗或者其他校园贷借钱都不是好办法。
现在大学里总是有各种各样的聚会和活动，就像一个“小社会”。
攀比是不可避免的。
树立正确的消费观才是最重要的。
作为一个同样在为未来付出的人，狐姐没有资格说太多。
然而，哪边对我们有利，答案显而易见。
这个事实是无法改变的。
还是好好学习。
努力做一个优秀的成年人~
透支消费危害大。因为透支消费容易导致债务堆积，还不起款严重影响个人征信。
语文教育即我国的母语教育，语文教学一直是教育领域的重中之重，新课标实施以来，小学语文教育取得了丰硕的成果，以下是本文整理的 310个"小学语文教学论文题目范例", 为大家展现语文教育研究热点。 小学语文论文题目范例一： 1、浅论小学语文教学小组合作学习 2、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略 3、小学语文教学小组合作学习的对策分析 4、小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养 5、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 6、小学语文教学小组合作学习的几个误区 7、小学语文教学小组合作学习应用浅探 8、小学语文教学小组合作学习 9、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 10、小学语文教学小组合作成长式评价的研究 11、语文教学中如何培养小学生的阅读能力 12、小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题 13、在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣 14、语文教学如何培养小学生的想象能力 15、关于"包容教育"的理性思考 16、探究制约学校教科研发展的因素 17、对合作学习热的"冷"思考 18、作文教学中培养学生说真话诉真情的几种方法 19、新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一 20、谈"对话式"课堂教学 21、数学学习也要"听说读写" 22、《苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告 23、"留守孩儿"教育策略和实践研究 24、"元认知理论"下优化小学生语文学习方式的研究 25、谈对话教学的现状要素及其理想定位 26、关于小学骨干教师心理问题的分析 27、城区学生与农村学生的对比研究 28、传统教师评价的负面影响 29、传统作文教学的误区研究 30、词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 31、大学生选择教育类专业的心理相关研究 32、大众媒体对小学生的影响分析 33、当代儿童对儿童文学的期待与要求 34、地方课程与学校课程的开发与管理研究 35、东西方教育模式与人才培养研究 36、独生子女家庭教育问题研究 37、多媒体技术在小学语文教学中的应用 38、儿童课外文学阅读现状的调查与研究 39、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义 40、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 41、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究 42、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 43、关于文学欣赏的研究 44、合格教师基本标准的探究 45、缓解教师心理问题的措施途径的研究 46、激发学生学习兴趣的研究 47、家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究 48、教师职业生活规律的相关研究 49、教师智慧发展内涵与策略的思考 50、教师自我教育的途径与策略探究 小学语文论文题目范例二： 51、教学组织形式：小班化教学研究 52、教育类专业学生就职前的知识储备研究 53、教育类专业学生就职前的专业思想形成研究 54、教育类专业学生就职前角色转变过渡的相关研究 55、教育实习后的专业认同变化研究 56、课程改革与小学语文学科课程关系的研究 57、激发小学生学习兴趣 提高小学语文教学效率 58、小组合作学习在小学语文教学中的合理应用 59、如何在语文教学中培养小学生的问题意识 60、浅谈在农村小学语文教学中如何提高小学生的作文水平 61、"小先生制"--小学语文有效教学模式研究 62、语文教学如何培养小学生的创新能力 63、如何在语文教学中培养小学生的自学能力 64、关注"幼小衔接" 提高小学语文起始年段教学实效 65、在语文教学中培养小学生的科学素养 66、 小组合作学习打造小学语文高效课堂 67、 小学语文高效课堂的构建策略浅谈 68、 对小学语文"高效课堂"的几点思考 69、 "微"中见大：让微课成就小学语文高效课堂 70、 浅谈如何构建小学语文高效课堂 71、 多措并举 构建小学语文高效课堂 72、 构建小学语文高效课堂之我见 73、 浅析新课改下小学语文高效课堂的构建 74、 小学语文高效课堂构建策略研究 75、 小学语文高效课堂教学探析 76、 如何打造小学语文高效课堂 77、 运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究 78、 小学语文高效课堂阅读教学策略研究 79、 小学语文高效课堂的构建 80、 如何构建小学语文高效课堂 81、 小学语文高效课堂的构建方略 82、 小学语文高效课堂的建设 83、课改背景下的"好课"标准的研究 84、家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响 85、家庭教育对儿童语言发展的影响 86、家庭教育与学校教育配合问题的研究 87、教师的教学能力研究 88、论优秀班风的建设 89、某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究 90、农村教师发展动因与城市教师发展动因的比较研究 91、培养创新型教师的理论与实践研究 92、拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究 93、贫困地区普及九年义务教育的基本思路办学模式的研究 94、贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究 95、青春期教育研究 96、少年儿童社会化问题的研究 97、社会环境与教师发展关系的思考 98、识字教学的人文教育研究 99、试论如何在语文教学中指导学生朗读 100、独生子女家庭教育问题研究 小学语文论文题目范例三： 101、多媒体技术在小学语文教学中的应用 102、儿童课外文学阅读现状的调查与研究 103、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义 104、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 105、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究 106、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 107、关于文学欣赏的研究 108、合格教师基本标准的探究 109、缓解教师心理问题的措施途径的研究 110、激发学生学习兴趣的研究 111、试论小学生创新意识的培养 112、试论小学生的合作学习 113、小学生常见的拼音错误调查分析 114、小学生出走问题的调查与分析 115、小学生辍学原因分析及对策研究 116、小学生错别字情况调查及对策分析 117、小学生的心理特点与小学阶段的美育 118、小学语文课堂小练笔教学策略探析 119、强化小学语文教学，提升小学生阅读能力 120、小学语文教学要让"小插图"发挥"大作用" 121、探讨合作学习在小学语文教学中的应用价值 122、小学语文阅读教学的有效性策略探析 123、解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策 124、浅论网络环境下小学语文多元评价模式的研究 125、探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养 126、课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略 127、浅谈小学语文读写结合的教学策略 128、小学语文核心素养下低年级"有趣有效"教学方法探索 129、趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用 130、小学语文作文分类指导教学的创新探讨 131、构建以学生为主体的小学语文高效课堂探讨 132、课外阅读在小学语文教学中的作用--以部编版小学语文教学为例 133、论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用 134、小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析 135、基于核心素养的小学语文课堂有效教学 136、小学语文课堂教学中读写结合策略探究 137、探索小学语文教学现状和策略 138、小学语文拼音教学中趣味教学模式初探 139、小学语文教学中如何有效渗透书法教育 140、核心素养下的小学"语用型"课堂教学策略 141、基于思维导图的小学语文阅读教学模式刍议 142、小学语文阅读教学与作文训练的整合分析 143、以人为本理念下的小学语文教学策略探究 144、小学语文课堂应用小组合作模式的探究 145、谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用 146、小学语文课堂应用合作学习模式的探究 147、小学高年级语文落实语言文字训练的策略 148、浅议小学语文课内外阅读有效整合的教学策略 149、试析提升小学语文课堂教学质量的关键点 150、提高小学语文教学质量的有效策略研究 小学语文论文题目范例四： 151、电子白板在小学语文阅读教学中的应用 152、小学语文教学中培养学生创造性思维的对策分析 153、小学语文作文教学的问题分析与对策探讨 154、略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略李祥 155、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用 156、课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨 157、微课在小学语文课堂教学中的作用丁光忠学周刊-- 158、搞好语文教学 彰显语文魅力--对小学语文教学的探讨和分析 159、小学语文教学中如何妙用游戏朱 160、小学语文核心素养的内涵及其实现路径 161、关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究 162、小学语文课堂教学效率的提升措施探究 163、如何在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想 164、小学语文拓展阅读教学研究 165、小学语文教学中的整本书阅读教学研究 166、小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨 167、小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究 168、刍议小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践 169、小学语文教学中加强语言训练的策略微探 170、试论激励教育在小学语文教学中的实施措施 171、小学语文课堂应用合作学习模式的探究 172、试析提升小学语文课堂教学质量的关键点 173、提高小学语文教学质量的有效策略研究 174、电子白板在小学语文阅读教学中的应用 175、小学语文作文教学的问题分析与对策探讨 176、浅谈小学语文朗读训练策略 177、略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略 178、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用 179、课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨 180、微课在小学语文课堂教学中的作用 181、关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究 182、小学语文课堂教学效率的提升措施探究 183、如何在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想 184、小学语文拓展阅读教学研究 185、小学语文教学中的整本书阅读教学研究 186、小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨 187、小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究 188、论小学语文学习中学生预习的重要性 189、提高农村小学语文教学质量的思考 190、大数据时代的小学语文教学之变 191、小学语文阅读教学模式分析与建构 192、小学语文教育中所蕴含的中国传统文化 193、小学语文写作教学存在的问题及解决办法 194、论如何营造良好的小学语文课堂氛围 195、优化小学语文作业，提升小学语文质量 196、国学经典在小学语文教学中的渗透探讨 197、谈如何在小学语文教学中渗透法制教育 198、浅谈小学语文教学中合作学习的运用 199、小学语文教材中对学生人文性进行培养的分析 200、关于写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析 201、浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力 小学语文论文题目范例五： 202、小学语文教学中如何提高学生的学习能力 203、小学语文教学对学生文化自信的培养策略研究 204、谈如何在小学语文教学中实施素质教育 205、小学语文深度学习教学案例分析 206、自主阅读能力在小学语文教学中的培养 207、小学语文教学中学生阅读能力培养策略 208、新教育形势下小学语文新教学模式--互动式教学模式 209、小学语文作业分层设计的探索 210、小学语文教学中存在的问题分析与对策探讨 211、小学语文课堂表演性朗读的运用策略 212、小学语文写作教学存在的问题及对策探讨 213、小学语文学科核心素养的培养探讨 214、小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析 215、基于核心素养的小学语文课堂有效教学 216、课本剧编演让小学语文课堂精彩纷呈 217、浅谈如何构建智慧的小学语文课堂 218、浅谈小学语文课堂培养学生协作学习的策略 219、谈小学语文课堂提问的有效构建 220、谈如何构建高效小学语文课堂 221、基于生命教育理念下的小学语文教学策略探讨 222、关注学科特点 培养核心素养--浅谈小学语文课堂提问应凸显学科特色 223、谈如何在小学语文课堂中激发学生自主学习的兴趣 224、快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析 225、如何在小学语文课堂激发学生的学习兴趣 226、谈微课在小学语文教学中的应用 227、小学语文课堂即时评价优化策略 228、浅谈提高小学语文课堂提问的有效性 229、浅谈小学语文课堂中学生学习兴趣的激发路径 230、谈如何让小学语文课堂"活"起来 231、快乐教学法在小学语文教学中的应用研究 232、谈小学语文课堂中学生表演性朗读的运用 233、基于核心素养导向的小学语文教学策略研究 234、故事教学法在小学语文教学中的应用分析 235、略谈小学语文作文教学现状及改进策略 236、让小学语文课堂童心飞扬的策略 237、浅析小学语文优质教学的有效途径 238、新课标下小学语文生活化教学的思考 239、浅谈小学语文教学的困境及突破策略探析 240、新课改背景下小学语文阅读教学方法 241、浅析小学语文教学中德育的有效渗透 242、新课改背景下小学语文阅读教学方法 243、读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用 244、小学语文教学中诵读国学经典的实践 245、浅析小学语文教学中德育的有效渗透 246、谈小学语文教学中合作学习的实施 247、浅谈如何构建智慧的小学语文课堂 248、基于核心素养下的小学语文阅读策略研究 249、核心素养下的小学语文阅读教学方法分析 250、小学语文教学中阅读与写作教学的融合 小学语文论文题目范例六： 251、小学语文阅读教学策略探究 252、小学语文教学中如何将读写绘有效结合 253、新课标背景下小学高年级语文阅读教学的文本精读策略分析 254、个性化角度下的小学语文作文教学初探 255、现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用探讨 256、浅谈小学语文阅读教学的有效性 257、古诗文教学情境创建杨晓丽 258、儿童文学作品在语文阅读教学中的应用 259、浅谈如何提高小学语文写作能力 260、语文阅读与写作整合的研究现状及有效策略 261、学生语文自主学习能力的培养策略 262、课堂教学自主学习合作探究策略 263、刍议小学语文教学中情境化方法与价值 264、论基于教学反思角度的小学语文教育教学与改革策略 265、关于小学语文小组合作学习模式的研究 266、小学语文教学中减负的策略 267、小学语文教学中阅读能力的培养 268、课外阅读在小学语文作文教学中的应用研究 269、小学语文教学中读写结合策略应用探讨 270、小学语文情境化课堂识字教学方法的探索 271、谈如何构建高效小学语文课堂 272、浅谈小学语文教学中的情感教育 273、基于生命教育理念下的小学语文教学策略探讨 274、基于模块化模式下小学语文阅读教学的思考 275、浅析小学语文阅读教学的有效研究 276、统编小学语文教材"语文要素"的教学实施 277、信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识 278、小学语文略读课文教学策略 279、小学语文高年段提问策略的教学实践与思考 280、以生为本理念下的小学语文课堂的构建 281、实现"活动型"写作教学--微探小学语文写作教学新策略 282、新课标理念下的小学语文阅读教学研究 283、小学语文游戏化教学原则和策略研究 284、思维导图在小学语文教学中的应用研究 285、小学语文作文个性化教学方法研究 286、阅读教学对小学语文教学的作用探讨 287、小学语文作文教学有效性问题分析 288、新课程实施中小学语文教学的问题及解决策略 289、论小学语文阅读教学中读写结合教学法 290、小学语文教学中传统文化教育的导入与价值探寻 291、小学语文教学中传统文化教育的巧妙渗透分析 292、小学语文教学中实施情感教育的策略研究 293、小学语文教学如何有效提升学生文化素养探究 294、浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养 295、浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略 296、谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放 297、巧用提问提高小学语文课堂教学效果 298、浅析小学语文教学与心理健康教育的结合 299、小学语文课堂教学中书香味儿呈现策略探析 300、关于以五步教学法打造小学语文高效课堂的思考 301、中小学语文教学中学生创新能力的培养 302、基于核心素养的小学语文阅读习惯 303、合作学习在小学语文阅读教学中的具体运用 304、小学语文高年级的高效课堂教学模式探究 305、新教材背景下的小学语文作业设计与指导 306、探析大数据时代的小学语文智慧教学策略 307、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略研究 308、小学语文非连续性文本有效教学策略研究 309、基于核心素养下农村小学生语文阅读兴趣培养的研究 310、小学语文教学中培养学生创新思维的策略 以上就是"小学语文教学论文题目"的全部内容，如需了解更多信息，可点击下列相关推荐。
田园诗人陶渊明曾以一句“采菊东篱下，悠然见南山”吟诵出对清静安逸生活的愉悦感；试下有些人也曾有要过简单清静的读书生活的想法。古人也罢，今人也罢，都可望回归于平淡，于是，古有隐士深居山中，今有众人求归自然。可见，很多人在追求一种淡泊，宁静的生活。需要指出的是，对于名利，地位看的淡泊一些，这无疑是一种高尚品质的体现，而对于波澜壮阔的新世纪生活，我们还能淡泊面对吗？古代隐士，大多出于对现实生活的逃避，在动荡的社会中选择了平淡。现代一些成功人士，或许经过一番努力拼搏后，真的是累了，所以想回归于平淡。但并不是每个人都曾拥有过成功的喜悦，只是仅仅因为迈出生活的第一步就遇到众多困难，于是就缩起了脚步，聊以自慰的说：淡泊明志，宁静致远。从此将自己归入了一个平平淡淡的小天地，不再想去体验那波澜壮阔的大世界。淡泊，如同死水般清心寡欲，而生活的本质确实一幅多彩的画卷，有明快的色调，也有阴暗的一面。如果人因为碰到了生活的荆棘，越到了生活的石栎，就宣布对真理美德追求的停止，转而一淡泊为本，那么齐一生不就像一张白纸，到生命的最后也未曾留下绚丽的一笔吗？在没有取得成功之前，所谓淡泊明志，永远都是一种无奈的遁词。世界创造了生命，生命就应该给世界留下一道耀眼的光芒。世界万物，都在为自己的生存而积聚力量。那么人为何要让自己平庸无为的活者？如果仅仅为了平淡那么诸葛亮就不会走出卧龙山庄；如果仅仅为了宁静，那么南极就不会留下人类的足迹。人们并不满足平淡，于是又去攀越一个又一个生命高峰，去努力探究每一个生活真谛。以为探险家说得好“冒险永远比平庸强一万倍”。人，不应该平静的活着而没有一点激情。拒绝平淡，走出宁静，生命的长河激起美丽的浪花
语文教学优秀论文题目
语文学习是学生交际能力提高的学习,是学生基础素质与发展素质相结合的重要知识学习和技能训练,是学生精神生活的有否丰富内容的基础性学习。下面的是语文教学论文题目，欢迎阅读。
语文教学论文题目(一)
点击识字教学中的“假会现象”
要追求有价值的“引导”
如何让数学课从热闹变为高效
关于“包容教育”的理性思考
探究制约学校教科研发展的因素
对合作学习热的“冷”思考
作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种方法
新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一
语文“结课”的“布白”艺术初探
莫让“乱花”迷人眼
浅谈语文教学专题网站的制作
走向清静的彼岸净土--感悟“诗化语文”
在对话中生成--关于“对话式”阅读教学的研究与实践
把作文的修改权让给学生
课堂教学要还权于学生
跳出“语文”教语文
语文教学之“生态环境”
让班集体成为孩子的精神乐园
种棵枝繁叶茂的快乐树--个性化教学摭谈
浅谈体态语艺术在英语课堂教学中的运用
浅析叶圣陶教育思想与儒家教育思想的关系
不能搬家为哪般?——“愚公搬家”的'理性思考
走出围城——关于教师专业发展的几点思考
师德——临照学生心灵的永恒阳光
四十五分钟之后怎么办?——历史教学更要重视课外研究
如何避免学科损伤——谈初中物理双语教学
论数学日记的教育价值
研究性学习中问题解决的操作模式的实证研究
让学生成为思维的主体——高中政治课教学中以问题为导向发展学生主体性的实践
走出“精英主义”，让每一位学生成功
关注班级沉默的大多数——浅谈中等生教育
文质之辩——关于课改实践和听课的几点思考
中学生空间能力发展的性别差异研究
开发“校园人文环境”课程的探索与思考
重视学生的听力 培养听知能力
低效管理：基于学校产权制度视野的分析和对策
让写作成为语文教师的份内工作
高考日记——对教育的几点反思
关于教师发表论文合法性的调查报告
语文课堂，万紫千红总是情
课改中，语文活动教学如何避免作秀
生语文家庭作业的设计研究报告
范读在中年级语文阅读教学中作用的调查报告
谈“对话式”课堂教学
语文教学论文题目(二)
《苏北农村教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告
“留守孩儿”教育策略和实践研究
“从三尺讲台”到“人生舞台”--努力建设开放而有活力的语文课程
从对话教学手段到对话教学精神
经营一个鼓舞人心的课堂
新课程背景下农村口语交际现状及应对策略
为学生营生发展的天空
生语言积累的现状分析及参对策研究
浮华背后的冷思考--语文合作学习有效策略探究
有多少教育习惯需要改变?
让反思成为我生命中的一部分
“水深则所载者重，土厚则所植者蕃”
课外阅读自助餐
从无心插柳到有心栽花
“元认知理论”下优化生语文学习方式的研究
谈对话教学的现状、要素及其理想定位
关于骨干教师心理问题的分析
让学生享受作文
敢问路在何方
“无劣评价”--想说爱你不容易
透过精彩，冷观“好课”的背后
给学生一根拐杖 还学生一份自信
“控制是为了飞得更高”——也谈语文课堂教学的预设与生成
语文课与经典的美丽约会——我与孩子们的“经典”情缘
多一把尺子，就会多出一批好学生
探究，让语言和精神同构共生
守望简约的语文教学
适合的，才是最好的!--关于学习方式变革的冷思考
回归常态，让教学切合学生的实际需要
聚集体验：生命意义的超越与升华
把迷路的心灵找回“家”