变被动为主动主题论文

传统教学侧重以学科发展为逻辑线索，忽视学生的具体生活，忽视了学生的兴趣。从而使课堂教学变得机械，沉闷，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。学生在学习中由于课程内容的过于抽象，丧失了学习的乐趣，形成“要我学”的被动局面。而课程改革指出：改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。因此，教师在参与课程设计中要注意课程的设计要贴近学生的生活，激发学生的学习的兴趣，使学习变被动为主动。一 利用具体的模型和实物展示，分析，激发学生的学习兴趣。例如，在学习椭圆的第一定义时，若直接以文字形式给出定义，学生总是会感到抽象，枯燥。为了解决这一难点，我准备了两件实物：（1）一根铁棒（2）一根绳子。在给出椭圆定义之前，首先请同学做个实验：将绳子的两端绑紧在铁棒的两端，然后用粉笔头拉紧绳子，在黑板上画图，随着粉笔头的移动，一个完整的椭圆就出现在大家的眼前了。当我请一个同学上台完成这一小实验后，大家都赞叹起来：哇。个个都想亲手试一试。这时，再让学生归纳出画图的实质，椭圆的定义就自然而然的给出了。这样，通过一个手工画椭圆的教学情境的设计，使学生在“玩”中入趣，入境，逐渐从“玩”的状态中向有意主动的学习过渡，激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。教学不仅仅是具体知识的传授，不是把知识装进学生的头脑中，而是让学生“自己亲自”获取。在课堂教学中，应把培养学生主动参与的意识和探究发现的能力作为教学的一个重要目标，充分调动学生学习的积极性，主动性，大大引发学生潜在的创造动因，创设有利于个性发展的情境，激发学生学习的兴趣，提高教学的效率。二 贴近学生生活，引发学生主动参与，积极探究。以往的课程教学是把学生固定在“科学世界”里，缺乏对学生“生活世界”的关照，难以体现全部的生活意义和生命价值。因此出现了学生越学越没有灵气和活力，不能体验到学习快乐。因此，在教学中要注意现实生活与可能生活，科学世界与生活世界的结合，贴近学生的生活，使学生成为学习的主体。数学来源于生活，数学又服务于生活。数学无处不在。生活中很多地方都要用到函数的最值，那如何求出最值呢？你掌握了哪些方法？将实际问题引入到课堂中来，培养学生用数学观点来看日常生活的现象，改变面貌以往教学过程中忽视实际问题的解决，轻视应用，教学与现实脱节的现象。在教学中，提供与学生的生活相贴近的活动或问题，让学生把自己作为一个探索者，研究者，发现者。这样就能抓住学生的强烈的自发兴趣和注意力，激发学生主动参与，积极探究，促进学生认知和思维能力的发展。三 实现信息技术在教学过程中合理应用，引导学生主动探索。21世纪是知识与信息的朝代,现代教育技术的应用,多媒体在教学中应用日益广泛.由于多媒体具有鲜明生动,直观形象的特点,能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,从而提高了课堂教学效率,深受大家的欢迎。例如，在学习求线性目标函数z=2x+y在线性约束条件 x-4y –33x+5y 25x 1下的最大值和最小值的问题时，学生普遍感到抽象，不易理解。而借助多媒体，问题就迎刃而解了。（1） 首先，运用多媒体作出平面区域。（2） 引导学生分析目标函数中，z的几何意义：将目标函数变形为y=-2x+z，(*)_则方程(*)表示一组平行于直线2x+y=0的直线，而z表示直线在y轴上纵截距，因此，求z的最值，就是求纵截距的最值。（3） 作出直线 l:2x+y=0（4） 运用多媒体将直线 在平面区域中左右平移，在直观，形象，生动的展现中，学生主动地发现：当直线移到平面区域中顶点时，取得最大值和最小值。（5） 求出顶点坐标。（6） 求出最值。这节内容的学习，若还依靠黑板和粉笔，既浪费时间，学生又不易理解。而运用多媒体，就收到事半功倍的效果。作为一种现代化的教学手段，多媒体教学有着神奇而独特的作用。利用多媒体，将教学内容制成动画，学生乐于接受，改变那种枯燥的教学，激发了他们的学习兴趣。而且，多媒体可以用图像，声音，特技等多种方式将知识展现给学生，用直观，生动，形象的形式调动学生的多种感官同时参与学习，便于知识的理解，在多媒体的动画演示中找到解决问题的方法，改变学生被动地接受知识的学习方式，引导学生积极主动地去探求，主动地思考，变被动为主动。课堂教学是学生学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面的发展和成长。教师在实施课堂教学过程中，就更新教育理念，改变以往那种灌输——接受的教学模式，让学生从机械，呆板，被动的学习中解放出来。在教学过程中要通过多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动地，富有个性的过程。

在人生路途中，人要选择的东西多不甚数，而面对着这些选择，我们有时会犹豫不定。也许，选择之后，前途一片光明，从此平步青云；也许，前方一片黑暗，充满未知，从此陷入迷茫；也许，前途一片荒芜，困难重重，人生将在困难中度过。当面临主动与被动时，我们也许会迷茫。也许多数人会选择主动，一切事情都掌握在自己手中，自己主宰着一切，一切都随心所欲，这样才能体会人生的快感。并且有了主动，我们将不再依赖他人，在选择其他时，我们将会领先别人一步，然而，现实却是让人无可奈何，心中所想，却不一定能随心所欲的做，当面临人被动时，人们总会有一丝的不自然，没了自己操控，一切的事情能达到目的吗？一个奇特的课堂出现了，同桌两人中的一个拿着两个饼，自己吃一个，另一个喂给他人吃，这是一种被动的吃法。自从通晓人事后，我们都是自己吃，但是随着课堂的进行所有的人都有了不好意思，快乐等表情面对这种被动的吃饭，有人欣然接受，但是也有人犹豫不决，这也是后一种选择，是一种主动与被动的选择！在以后的道路面对主动与被动，我们要权衡利弊，如此在以后的道路上才会走的更远。

主动 日本古代诗人松尾芭蕉有一首著名的俳句“古老的池塘，一只青蛙跃入，水花的声音。”充满了生命的觉醒与激情，面对着这一池静水，青蛙的主动跃入赋予了画面无限的灵动与生气。主动，是生命蓬勃的姿态，是生命强者的魄力。青蛙尚且有搅动一池春水的主动姿态，生而为人，外貌更应该有劈波斩浪，主动执掌生命之帆的勇者魄力。 主动磨砺自我，生命本是一个不断突破与提升的珍贵历程，我们都是人生路上行走的路人，要活出生命的激情，我们应当主动磨砺自我。著名画家韩羽有一枚书法印章上刻着“我磨墨，墨磨我”，他也正秉持着磨砺自我，主动提升自我的信念才得以登上艺术的高峰。著名作家巴尔扎克在总结写作经验时写到：“我粉碎了每一个障碍。”而另一个作家费朗茨•卡夫卡却说：“每一个障碍粉碎了我。”两人的说法虽不同，却都体现着他们惊人的主动磨砺自我的意志力。也正因为这意志力，成就了他们生命的价值。不磨不粉碎障碍则无以前进，不磨不粉碎自我则无以提升，因而我们要主动磨砺自我，成就生命的闪光。 主动地担当责任，提升自我而无所负重，我们仍不能拥有生命的重量，因而在生命征途中，我们要主动地担当生命的责任。为完善自身而隐逸于终南山下。黄菊云中的陶渊明先生，他出色地完成了个人的提升与修持，但就给后人的启迪和感化而言，他却终究比不上虽遭贬在赴任途中却仍不忘“令修苏堤，指掘二泉”的苏东坡，不如那个落叶满长安的萧瑟中忧国伤时的杜甫，甚至不如那不屑当朝权贵有着坚贞的政治节操，愧煞许多须眉男子的秦淮名妓李香君。何也？因他在完成自己修持与提升的同时忘却了肩上的责任。 主动享受生活，生命是征程，也是旅途。在赶路的同时，我们也不应忽略沿途的风景，英国著名文学家王尔德一次走进一家花店，让店里工作人员把橱窗的花拿出一些，店里人照办并问他要买多少，而他却说他并不是要买花，而是路过见那些花儿太拥挤了，想让他们放松一下。懂得花的悲欢，体恤花的疼痛，王尔德是花的知己，也让自己的心灵摇曳如花。他不会错过飞入衣袖中的蝴蝶，不会错过生命中任一美丽的图景，因而常住于心灵的春天里。把握生命的过程，我们需要主动掌握生活。 草木一秋，人生几何？不要在被动的等待中徘徊，时不我待，让我们主动地磨砺自我，担当责任，享受生活，而后，主动地与世界相见吧，世界将会永远珍藏你享受生命的绝美姿态！ 主动 缺月照疏桐，斑驳的树影飘洒了女子一身，四面宫墙千尺，将长安的繁华尽数遮挡，她有千种愁绪，却只能在寂寂深宫漫漫长夜暗自伤神：是任凭锦衣玉食囚住日益衰老的心，还是毛遂自荐，主动要求前往匈奴和亲？ 昭君徘徊着，徘徊着。夜未央，四周寂静如死，她耳边却想着匈奴可汗不和亲便南下侵汉的张狂宣言，响动着塞北大漠呼啸的风，响动着边邑百姓嚎哭的声音。 当初因不贿赂画师而从未被君王所见，至今，已过几度春秋，夜夜琵琶声歇却难以成眠。罢！罢！罢！既然自己奢望的幸福已如落花成尘，流水东逝，而红颜易老，何不让自己为天下苍生换取一世平安，为大汉换取一国干戈止息？冷冷宫墙，悠悠岁月，蹉跎了她的青春岁月，亦让她知晓，穷其一生，她应主动追求的是什么？ 月隐星沉，漏声方彻，她起身，踏入殿中。 君王惊愕，偌大的宫中，竟隐没着如此坚毅的女子，相见，恨晚，而此时的昭君，却是因要前往匈奴才主动站到君王面前，她知道，此时的自己，已不是那个独自在掖庭和永巷间辗转的女子，她身后，系住了天下苍生的安定。 她遁入大漠，千载琵琶作胡语，作别了长安的繁华，作别了江南的杏花烟雨，亦作别了大汉朝宏伟的身影，人们为她叹道：一去紫台连溯漠，独留青冢向黄昏。 而她却只知道，这一生一搏，值得！她没有在宫中红消香断无人怜，更没有乞得半生平安而甘愿平凡一生，大汉记住了她的容颜，青史流传着她的事迹，中华大地留住了她的琵琶声声！ 千载红尘滚滚，待到千朝万代转眼空，君王都作了土，人们还记得，多年前，主动请求只身入漠的女子，她用她的青春，用她的生命静静地直陈追求的真谛。她的主动，势必让人们铭记！ 人们都知道，多年前，少女在香溪畔，扬起明媚的脸。 那笑容，让汉家青史失色。 主动 命运总是平等的给予，胆小怯懦者，永远只能苟居于室；自诩清高者，最终沦为孤芳自赏；唯有主动追求者，才能赢得满园芬芳，满室英才，满身誉名。 奇葩满园，还需悉心呵护，有爱美之心，却无追求之举，永远也只能对美望洋兴叹，莫能至之。因为有了追求之心，有了主动将一团稀泥美化之意，才有了惊天骇俗的“青花”竞品；因为有了将一片荒地装点之心，主动的雕琢，才有了另人瞠目结舌的苏州狮子林；因为有了对创新和追求新美的热爱，建筑师们才主动地拿起了笔，顶着灼烈的骄阳，完成了绝无仅有的鸟巢，爱着美，还需要主动创造美。 人才盈室，务必开门广纳，有爱心之心，然而反拊心哀叹无才，是永远得不到千里马的，爱才者，需像曹孟德般高吟：“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。”需像他一样花万金买千里马骨以示爱才；需像齐王一样，贴告示于城门之上，广集谏言，广赏谏才；更需像刘备一样，亲身委驾，三顾茅庐。因为主动，曹操门下百千英才，辅佐他破吴国，占蜀地，一统天下；因为主动，齐国国力直线而上，终显赫一时；因为主动，刘备由一介匹夫成为了三足鼎立之一足，成为霸主。主动，才能胜利。 跃过龙门，还靠毛遂自荐主动争取，如果唯唯诺诺，胆小怕事，机会如风，转瞬即逝，终究只得在临死之前哀叹一句：“时运不济，命途多舛。”泽被后世，成为虚梦，追求不凡，离不开主动。假设武则天安于命运，委身凄冷“风刀霜剑”永相逼的深宫之中，大概那宫闱之中，也仅仅多了一缕香魂，一朵明日黄花，随风散去。但她却不甘心，她巾帼不让须眉，在主动争取努力后，终成为一代英明的女皇，开创了一派“贞观遗风”之世。一个寒冷的平凡的冬天清晨，一辆车开入了泥泞贫穷的山村，当一个中年人召集村民问谁想演电影时，一片寂静，突然一个脸颊发紫，土气十足的小女孩站了出来，于是，她便成为了张艺谋影片《一个也不能少》的女主角，要是没有主动的自荐，想必她依旧过着面朝黄土背朝天的平凡生活，要想超越平凡，必须要主动争取。 历史如沙滩，人生如贝壳，要想将平凡的灵魂磨砺成珍珠，还需要我们主动进取，主动创建不朽！ 主动 落叶，并非树的无情而委地成生，也并非风的企盼才翩跹坠落，而是它自己甘愿化成护花之泥，看来年春天，满树的锦绣灿烂；星辰，并非夜的挽留而光芒四射，也并非太阳西下才璀璨夺目，而是他自己主动成为夜之灯塔，瞧寂寞路人，满面的温暖笑意…… 其实，我们和我们的时候又何尝不是如此呢？只有主动一些，才能看到一片海阔天空。 商周时期的智者姜子牙就深谙此理，以直钩钓鱼，在旁人看来是可笑而愚蠢的，他们笑归笑，殊不知其中深意。正是因为“直钩垂钓”，才引得周王好奇询问，加之姜老早已做好被重用的准备，一问一答，治国之智，修身之智，齐家之智，平天下之智皆含其中，周王则欣然大喜，此“智”恰与其“志”相合，自此，姜老便待以重用，这看似是一个巧合，其实不然，正是因为姜老做了充分的准备，并以“直钩垂钓”来主动出击，才能得到机会施展自己的政治才华，否则只能在那穷乡僻壤安享天年。 如果用“外面的人想进去”来形容姜老的话，那么陶渊明则是“里面的人想出来”了。 陶渊明是受到朝廷多次启用了的，而正是这多次启用让他认清了官场的浑浊与黑暗。于是乎，他便鼓起勇气，主动跳出了那污浊不堪的官场，他辞去了官职，走在乡间小路上，听鸟语，闻风声，享受着大自然带来的美好与惬意。于是乎，一篇篇佳作应运而生，如《桃花源记》、《归园田居》、《归去来兮辞》等等，从那些朴素而流畅的文字中，我们似乎看到了一个放声高歌的老者奔跑在大自然地每一个角落……若不是他主动跳出官场，桃花源何在？田园何在？那些美丽而又温暖人的自然景物何在？ 当然，“主动”并不仅仅存在于人与人之间，也存在于国家与国家之间。 2008年，胡锦涛总书记接见了日本首相，从“破水”到“暖春”，中日关系日趋暖和，日趋正常化，正是由于两国国家领导人都主动向前迈了一步，都主动伸出了手才得以有今天这般局面，这个世界，没有永久的故人，没有永久的敌人，只有主动合作，和平和发展的世界主题才能贯彻始终。 让我们主动一些吧，或是伸出双手，或是大声表达自己的想法，抑或是服务于他人……只要你能主动，新的一天明媚的阳光将会在前方等着你！