女性领导研究论文

一、女性领导力提升，是实现女性自身和谐发展的的必然要求和谐社会是指促进人的全面发展基础上的社会和谐。人的全面发展是指每一个人的能力、社会本质、个性等方面都得到充分、和谐发展。领导力提升，是领导干部发展的重要方面，也是人的发展的重要方面。女性领导力提升是女性个性发展、社会性发展的基础。广大妇女只有实现了自身能力的全面、充分发展，提升自己的领导力，才能更广泛的参与社会，形成独立的个性。但社会仍存在着某些偏见，认为女性天生不是政治的尤物；认为女性天生不具备领导特质，不适合当领导；认为女性管理者“决策上优柔寡断、管理上不够理性”。其实女性天生具备了男性所没有的领导特质，女性天生的领导特质是实现女性自身和谐发展的基础。“特质”本身是心理学上的概念，表示一个人所具有的相对持久的特性和倾向。领导特质就是指领导者所具有的，并在其领导过程中表现出来的倾向性。与男性领导相比，女性领导具有以下独有的特质优势：（一）特有的亲和力，使女性更倾向于非权力性影响许多国内外学者在性别与领导关系问题上做了大量研究，证明男性与女性的领导相似性比较多，两者的思维方式及理念大致相同。然而，在领导风格上，却存有差异。由于女性天生比较柔弱，所以女性既重理性又重直觉。相对于男性领导者以自己岗位所赋予的正式权力作为影响基础，乐于使用指导型、命令加控制型的领导风格，女性领导对于下属、对于被领导者的心态、对他们的感情、对他们的家庭、及他们成长更加关注，更加敏感，女性更倾向于采用民主的领导方式。鼓励参与，与下属共享权力和信息。女性更富于同情心和包容力，容易设身处地为他人着想。由于女性表达能力强，善于通过观察、倾听来判别是非，所以对待下属的态度并不是简单地发号施令，而是更努力以教育、说服、影响等方式去达到管理的目的。这些女性的特点，使女性更加容易对下属产生亲和力和影响力。在权力的影响上，女性领导更多的是倾向于非权力性影响力，女性领导者更多地依赖自身的亲和力、专业知识、人际交往技能来影响他人。（二）管理的母性特色，使工作更富有责任心和进取心。心理学家研究表明，由于女性天生的母性特色，使女性更加执着，更富有责任心和进取心。强烈的责任感使她们工作更加认真、更加一丝不苟。强烈的责任感赋与她们积极的进取心，以不断学习提升自我。光华管理学院女性领导力研究课题组的《中国女性管理者现状调查报告》显示，有八成的女性管理者普遍认同自己有“积极进取”的优点。勤奋、善解人意、果断、乐于助人与聪明也成为过半数女性管理者认同的自身优点。今天，尽管社会在不断进步，不断开放，世界范围内的女性生存观念、生存条件和环境也不断发生变化，但现代女性领导者，仍然生存在一个男性同行占绝大多数的环境中。在进行领导工作的过程当中，更需要承受不少社会压力和心理压力。渴望进步的愿望，渴望创造更多的价值。使女性领导对实现目标的更大决心和更热切的追求，而这些更多的也早已内化成为她们的自身要求与特点。女性领导力提升方面，在女性领导者追求目标实现的过程当中，往往表现得尤为积极进取，对于自身的领导责任也更为关注。（三）独特的母性魅力，使管理更倾向柔性管理柔性管理强调管理者注重人性的管理。知人善任，发挥各个人的主动性，维护人与人的和谐相处，改善人际关系，共同寻找目标和肩负使命，就是柔性管理的要义。女性温柔、机敏、热情、善解人意的特征，使她们更容易体察到下属的各种心情和变化，能够体谅下属、关心他人。女性母亲的角色，使她富有独特的爱心和耐心，并具有一定的信服力和代表力。女性领导力提升中独有的母亲经历，使她们在生育和教育子女的过程中，变得更加博爱、更加有耐心、更加宽容、更加成熟、更加关注人性。当代女性领导所具有的母性魅力，正好符合柔性管理的要义，符合“以人为本”的管理理念。女性领导者的爱心、包容、谦和正是当代领导应具备的领导魅力。

基础教育论文提纲

无论在学习或是工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。那么一般论文是怎么写的呢？以下是我整理的基础教育论文提纲，欢迎大家分享。

论文题目： 小学女性教师领导力培养路径探究

摘 要

基础教育改革的推进和教师专业发展的风起云涌使得女性教师充分参与决策，在课堂内外利用自身的知识、能力、情感对学生、同伴、学校形成积极的、综合性的影响力成为当下教育研究有思考意义且实践性很强的问题。特别是在我国小学教育体系下，女性教师在基数上占据绝对优势，在社会文化和具体教育情境中，女性教师领导力水平如何，阻碍她们影响力发展上又遇到了哪些困难，有哪些切实可行的策略可以为更多的女性教师借鉴等一系列问题都凸显出来。

本研究基于以上思考，通过问卷调查、实地调查、个案分析等形式，以目击者的视角，运用场域的方法论，了解了 Y 小学女性教师领导力提升的学校场域环境，认为学校环境场域能影响女性教师领导的专业特质，领导力行为的产生受制于人际关系，在充满合作、民主、融洽的教师氛围中，女性教师领导力更适宜生成;其提升动机来自于专业自主，行政角色的赋予推动女性教师领导力动机发展。

本文划为四大部分，第一部分是一、二两章，主要阐明研究缘由，包括研究意义、研究设计、核心概念的界定以及国内外相关研究综述。

第二部分是三、四两章，分析 Y 小学的学校环境探索女性教师领导力提升的组织场域;呈现以 M 老师为代表的 10 位女性教师领导力实施的专业特质，并发现女性教师领导力与教师群体领导力相交叉，女性特色体现不明确，与优秀女性教师相比，普通女性教师领导力提升难度大等问题。

第三部分是第五章，以“引领”和“自主”为启动支点，强调女性教师领导力的提升是一项因时因地的校本化任务，不能“一刀切”,女性教师的领导力行为不会自动产生，需要学校系统提供充足的养料，并从规范、组织环境和角色层面上建议女性教师领导力提升策略。

第四部分为结语，总结本研究中揭示的'女性教师领导力提升策略，展望研究课题的未来。

关键词： 女性教师领导力;学校环境;专业特质;引领与自主。

目 录

摘 要……I

Abstract…… II

目 录……III

第一章 绪论……1

研究缘起……1

研究意义……2

理论意义……2

实践意义……2

研究设计……2

研究目的……2

研究方法……3

研究过程……4

核心概念界定……6

小学教育……6

小学女性教师……6

教师领导力……6

女性教师领导力……7

女性教师专业学习社群……7

引领与自主……7

第二章 研究综述……8

领导力的研究综述……8

国外关于领导力的研究综述……8

国内关于领导力的研究综述……9

教师领导力的研究综述……10

教师领导力的概念研究……10

教师领导力兴起原因的研究……11

教师领导力的特质研究……11

教师领导力提升策略的研究……12

女性领导力的研究……12

国外关于女性领导力的研究……13

国内关于女性领导力的研究……13

女性教师领导力的研究……14

已有研究的简要概述……15

第三章 女性教师领导力提升的学校场域分析--以 Y 小学为例……17

Y 小学的基本面貌……17

基本概述……17

组织框架……17

学校蓝图：办学设想与奋斗目标……18

学校的研习制度……18

Y 小学的文化特点……20

Y 小学的文化环境现状……20

Y 小学的领导力现状……21

Y 小学的合作环境缺失……22

Y 小学的教师间竞争激烈……24

S 校长的领导力…… 25

S 校长干实事…… 26

S 校长事必躬亲…… 27

S 校长的改进之处…… 27

Y 小学教师领导力实施的场域调查……28

学校环境下各权力场域的关系……28

女性教师所在的位置与学校场域的资本形式……29

Y 小学的学校文化与女性教师的传统……29

第四章 女性教师领导力提升的专业特质--以 M 老师为例……30

M 老师的专业特质与人格特质……30

M 老师的个人经历……30

M 老师的自主发展之路……31

M 老师的人格魅力……32

M 老师领导力提升的动机……33

自我定位来源于强烈的责任心……33

自我重视与领导认知的冲突……33

个人行为与群体氛围的冲突……33

M 老师领导力提升的环境……34

环境赋予女性教师的权力……34

女性教师的人际关系……36

M 老师的角色引领与示范作用……38

样板课的作用……38

教研活动的负责人……39

初任教师的导师……40

日常工作场景下的非正式领导……41

第五章 提升小学女性教师领导力的策略……43

规范层面上的女性教师领导力提升……43

激励制度是女性教师领导力提升的重要引擎……43

补偿制度是女性教师领导力提升的坚强后盾……44

组织环境层面上的女性教师领导力提升……44

组织开放、融合、多元的学校文化环境……44

突破“玻璃天花板”效应……45

角色层面上的女性教师领导力提升……46

女性教师自身之可为策略……46

女性教师专业学习社群的重要作用……49

轮流承担领导职责是提升女性教师领导力水平的重要手段……51

第六章 结语……52

结论……52

展望……52

致谢……53

参考文献……54

扩展： 论文格式要求详解

论文格式要求

(一)需报送全文，文稿请用word录入排版。字数不超过5字。

(二)应完整扼要，涉及主要观点的图片、曲线和表格不能缺少，正文要有“结论”部分。如稿件内容不清或文章篇幅超长等原因，编辑有权删改。

(三)论文结构请按下列顺序排列：

1.大标题(第一行)：三黑字体，居中排。

2.姓名(第二行)：小三楷字体，居中排。

3.作者单位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、邮编顺序排列，用小三楷字体。

4.关键词。需列出4个关键词，小三楷字体。第1个关键词应为二级学科名称。学科分类标准执行国家标准;关键词后请列出作者的中国科协所属全国性学会个人会员的登记号

5.正文。小四号宋体。文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2，kg等。文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。

正文中的各级标题、图、表体例见下表：

表; 标题体例

标题 级别 字体字号 格式 说明

一级标题 三号标宋 居中 题目

二级标题 四号黑体 左空2字，单占行 汉字加顿号，如“一、”

三级标题 四号仿宋体 左空2字，单占行 汉字加括号，如“(一)”

四级标题 小四号黑体 左空2字，单占行 阿拉伯数字加下圆点，如“1.”

五级标题 小四号宋体 左空2字，右空1字，接排正文 阿拉伯数字加括号，如“(1)”允许用于无标题段落

图、表、注释及参考文献体例

内容 字体字号 格式 说明

图题 五号宋体 排图下，居中，单占行 图号按流水排序，如“图1;“图2”

图注 小五号宋体 排图题下，居中，接排 序号按流水排序，如“1.”;“2.”

表题 五号黑体 排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号 如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的速度/(km/h)”表序号按流水排序，如“表1”、“表2”

表栏头 小五号宋体 各栏居中，计量单位格式同上

图文/表文 小五号宋体 表文首行前空1字，段中可用标点，段后不用标点

6.参考文献。文章必须有参考文献。“参考文献”4字作为标题，字体五黑，居中，其他字体五宋。文献著录格式如下：

(1)著作：作者姓名.书名.出版社名，出版年月，页码(如有两个以上作者，作者间用逗号分开)

(2)期刊：作者姓名.文章名.期刊名，年份，卷(期)、页码。

7.作者简介。请在参考文献之后附作者简介。“作者简介”请用五黑字体左起顶格排，后空一格，接排。作者简介字体五宋，1字以内，包括姓名、参加的全国性学会名称、中国科协个人会员登记号、工作单位、电话、传真、电子信箱等。

女性管理者的女性特质，一部分是取得成功的有力武器，另一部分却是成功路上的最大障碍。研究表明，女性有许多优势：突出的理财能力、韧性和高信任度。相对同龄男性而言，女性往往有更加成熟的理财投资观念，女性管理者更容易抓住商机，并且能对已有的财富做合理的利用。而在信用体系建设很不健全的大环境下，高信用度更是弥足珍贵。正在北京大学光华管理学院女性管理者课程中教《女性的领导风格》的董小英老师认为，相比男性管理者，女性管理者有天然的亲和力，在管理工作中，更顾及员工的感受；女性管理者沟通能力更强，她们能清晰地表达自己的意愿、工作的目标，并且与下属员工有很好的沟通，不觉得孤独；另外，女性管理者在工作中，也更擅长激励全体员工，充分调动员工的潜能。女性管理者比男性更强调关系的和谐。在管理领域，男性习惯于下达命令，而女性更注重关心与信任、沟通与激励，强调团队的积极参与和合作。董小英说，女性管理者还有其他方面的优势，比如善于倾听，柔性和韧性强，她们决策时更加慎重。中国女企业家协会常务副会长史清琪给记者提供的数据显示，中国女企业家领导的中小企业的亏损面，2001年调查时占2％，现在大概是3．5％。北京市女企业家协会相关人员也称，女企业家有居安思危的思想，因此她们经营的企业亏损的情况比较少。女性管理者的上述优势促成她们在管理和协作工作中，注重人际关系的协调性和平衡性。她们决策清晰、善解人意，工作方式富有人情味，这些形成了独特的女性领导风格和领导艺术。无论对谁，“第一桶金”的获得总是最为艰难。创业的困难大同小异，资金来源困难、专业知识不足、管理技能缺乏等等，这些是所有人都要面对的问题。而作为一名女企业家，除了这些困难，她还很有可能感受到性别歧视的困扰，以及由此带来的信心不足的问题。北京市女企业家协会相关人员告诉记者：“中国的女性管理者目前普遍缺乏一种综合能力，很多女性管理者靠感觉做管理。女企业家的独立决策能力不如男企业家，她们往往比较犹豫，没有男性那样有魄力。”一项调查数据曾被广泛引用：在公司经理层中，男性为57．9％，女性为42．1％，基本持平；但在总经理层，男性高达83．4％，女性仅为16．6％。北京绿绵科技有限公司总经理卢晓红，两年前还是一位在外企活跃多年的经理级人物。在她看来，大公司人事关系比较复杂，女性前进需要付出更大的代价。“你想往上走，肯定有竞争对手，对手是男性的话，他对你的敌视可能比同性之间还要大。两个男人竞争，有一个上去了，那个败的也就败了；但如果上去的是女人，流言就会满天飞。很显然，假如她和上司没什么纠葛，失败的男人就没法解释，他太没面子了。”台湾华视新闻部主管兼制作人崔慈芬的经历中有这样一个细节。在基层的时候，她曾在办公室摆上家人照片，上司看到了，不以为然地摇摇头；可男同事摆了照片，上司却说：不错嘛，是个新好男人嘛。男人把家人照片放在办公室，别人会想他有一个和睦的家庭；但一个女人如此，在别人的眼里就成了工作时还牵挂家庭，有不够敬业的嫌疑。她认为，这是中国社会的文化大环境造成的。务实的态度是，在职业生涯中，设计好了自己的未来发展，然后就要承担起大环境带给女性的种种歧视，并学会化解。来自家庭的因素也是女性管理者成功路上的一个沉重负担。半数的中国女企业家的年龄在40～50岁之间，正是家庭、事业各方面压力最大的时候。“在当今选择多元化的社会里，应该有一个包容和支持女企业家的文化氛围，尊重她们所选择的事业、她们所选择的生活。”董小英表示。

转载以下资料供参考 女性管理者的优势与阻碍女性管理者的女性特质，一部分是取得成功的有力武器，另一部分却是成功路上的最大障碍。 研究表明，女性有许多优势：突出的理财能力、韧性和高信任度。相对同龄男性而言，女性往往有更加成熟的理财投资观念，女性管理者更容易抓住商机，并且能对已有的财富做合理的利用。而在信用体系建设很不健全的大环境下，高信用度更是弥足珍贵。 正在北京大学光华管理学院女性管理者课程中教《女性的领导风格》的董小英老师认为，相比男性管理者，女性管理者有天然的亲和力，在管理工作中，更顾及员工的感受；女性管理者沟通能力更强，她们能清晰地表达自己的意愿、工作的目标，并且与下属员工有很好的沟通，不觉得孤独；另外，女性管理者在工作中，也更擅长激励全体员工，充分调动员工的潜能。 女性管理者比男性更强调关系的和谐。在管理领域，男性习惯于下达命令，而女性更注重关心与信任、沟通与激励，强调团队的积极参与和合作。 董小英说，女性管理者还有其他方面的优势，比如善于倾听，柔性和韧性强，她们决策时更加慎重。 中国女企业家协会常务副会长史清琪给记者提供的数据显示，中国女企业家领导的中小企业的亏损面，2001年调查时占2％，现在大概是3．5％。北京市女企业家协会相关人员也称，女企业家有居安思危的思想，因此她们经营的企业亏损的情况比较少。 女性管理者的上述优势促成她们在管理和协作工作中，注重人际关系的协调性和平衡性。她们决策清晰、善解人意，工作方式富有人情味，这些形成了独特的女性领导风格和领导艺术。 无论对谁，“第一桶金”的获得总是最为艰难。创业的困难大同小异，资金来源困难、专业知识不足、管理技能缺乏等等，这些是所有人都要面对的问题。而作为一名女企业家，除了这些困难，她还很有可能感受到性别歧视的困扰，以及由此带来的信心不足的问题。 北京市女企业家协会相关人员告诉记者：“中国的女性管理者目前普遍缺乏一种综合能力，很多女性管理者靠感觉做管理。女企业家的独立决策能力不如男企业家，她们往往比较犹豫，没有男性那样有魄力。” 一项调查数据曾被广泛引用：在公司经理层中，男性为57．9％，女性为42．1％，基本持平；但在总经理层，男性高达83．4％，女性仅为16．6％。 北京绿绵科技有限公司总经理卢晓红，两年前还是一位在外企活跃多年的经理级人物。在她看来，大公司人事关系比较复杂，女性前进需要付出更大的代价。“你想往上走，肯定有竞争对手，对手是男性的话，他对你的敌视可能比同性之间还要大。两个男人竞争，有一个上去了，那个败的也就败了；但如果上去的是女人，流言就会满天飞。很显然，假如她和上司没什么纠葛，失败的男人就没法解释，他太没面子了。” 台湾华视新闻部主管兼制作人崔慈芬的经历中有这样一个细节。在基层的时候，她曾在办公室摆上家人照片，上司看到了，不以为然地摇摇头；可男同事摆了照片，上司却说：不错嘛，是个新好男人嘛。男人把家人照片放在办公室，别人会想他有一个和睦的家庭；但一个女人如此，在别人的眼里就成了工作时还牵挂家庭，有不够敬业的嫌疑。她认为，这是中国社会的文化大环境造成的。务实的态度是，在职业生涯中，设计好了自己的未来发展，然后就要承担起大环境带给女性的种种歧视，并学会化解。 来自家庭的因素也是女性管理者成功路上的一个沉重负担。半数的中国女企业家的年龄在40～50岁之间，正是家庭、事业各方面压力最大的时候。 “在当今选择多元化的社会里，应该有一个包容和支持女企业家的文化氛围，尊重她们所选择的事业、她们所选择的生活。”董小英表示。