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当你和喜欢的人永远对不上频率，一次次的被爽约，一次次的被忽视，就应该明白，有一些期待，从一开始就不应该有。 这是等傅沛等了很多很多的司徒末，不想面对，而又必须妥协的事实。傅沛曾经沾满了司徒末的整个青春，他们年少相识，是彼此最好的朋友。 虽然傅沛对什么事情都不认真，可司徒末理解他因为在很小的时候，原生家庭破裂，导致他的内心对待感情既敏感又脆弱，所以他对感情永远像一个长不大的孩子，司徒末始终觉得她是那个可以改变他的人。 哪怕傅沛当着她的面与其他女生交好，当着她的面否认他们的关系，默默等待多年的司徒末还是等来了傅沛的那句承诺，他对她说，考上大学以后，我们就在一起吧。 那时候，司徒末既惊讶又惊喜的表情，她看向傅沛的眼神中仿佛充满了希望的光芒，那是对待真心喜欢之人才会流露出的 情感 。 可是当他们双双考入南方大学后，傅沛始终没有实现他的承诺，可笑的是，好像傅沛当时说的只是一句玩笑话，而司徒末却当了真一样。 司徒末有自己的骄傲，她喜欢是一回事，可不会卑微地去提醒傅沛，她依然愿意独自等候，可大学四年，她也苦等了四年，并没有等到傅沛对她实现那句承诺。 司徒末和顾未易的相识，源于一场意外，那天司徒末要去面试，而顾未易有一场重要的考试，傅沛骑着自行车载着司徒末却和同样骑着自行车的顾未易撞在了一起。 司徒末的裙角被搅在了车轮里，顾未易问她赶时间吗，司徒末点了点头，顾未易直接扯断了裙角，拿上了地上的包离开了。 可是慌乱中，二人拿错了背包，司徒末面试时没有拿出自己的作品，顾未易考试时没有拿出准考证，他们就这样意外的出现在了彼此的人生中。 司徒末再次去面试的时候，被抢了包，挣扎中擦伤了胳膊和腿，她难过的给傅沛打电话，接的人却是顾未易，司徒末对他说了自己的遭遇和所在地，想让他叫傅沛来找她，顾未易联系不到傅沛，便直接去救司徒末。 司徒末看到来找她的人是顾未易很是失望，顾未易想要带她去医院，她却觉得只是擦伤没有必要，顾未易对她说，擦伤会感染，感染的严重后果是截肢，吓得司徒末马上让司机开快点去医院。 顾未易从医院借来了轮椅，司徒末尴尬得无地自容，见到医生的时候，医生以为司徒末很严重，问他们要片子看一下。 当司徒末说骨头没事只是擦破点皮的时候，医生惊讶地对他们说，擦破点皮你们借个轮椅，秀恩爱啊？ 治疗过后，被医生调侃得司徒末不想坐轮椅出去，医生却对她说，小姑娘，别不好意思呀，这医院的资源，偶尔也是可以用来浪费的，爱心专座，浪漫一把。 司徒末羞愧到捂脸，这时候傅沛赶了过来，他推走了司徒末让顾未易先回去，却压根不知道接下来要做什么，傅沛拿过顾未易手中的药单，却不知道药房在哪里，只能丢下司徒末去找药房拿药，而此时的司徒末很无奈又很生气。 顾未易在司徒末难过的时候，走到她的身后，推着她去找傅沛，在她身后，看到她的眼泪重重地砸了下来，他扔给她一包纸巾，司徒末倔强的说她没有哭，顾未易平静对她时候，擦汗。 后来傅沛答应陪司徒末去面试，还说不放心她一个人去，让她先到公交车站等，可是坐在公交车站的司徒末等来的却是顾未易。 傅沛让顾未易陪司徒末去面试，这是傅沛不知道多少次的爽约了，可能次数多到他已经不在意了，所以便觉得司徒末也不会在意了。 在公交车上，顾未易偶遇了他的班导，原来上一次因为没有准考证而错过的考试是一个项目的选拔考试，本来他考试之后便可以与江教授一起做项目了，但是因为没有准考证错失了机会，又因为想要公平公正，不接受班导替他想出的补救办法。 顾未易拿过司徒末的耳机，假装他们在谈恋爱，想要让班导识趣的离开，班导想让司徒末帮他劝说顾未易去见江教授，顾未易却说，你跟她说没有用，我们家，我说了算。 司徒末听了这话不干了，直接回怼顾未易，凭什么？ 然而顾未易一个眼神，就让司徒末低下了头，但是低头还不忘嘟囔着，我说了也算。 面试结束后，司徒末在公交车上靠着顾未易睡着了，顾未易回到宿舍后，傅沛问他面试怎么样，还问为什么司徒末没有接电话，顾未易说她睡着了，令傅沛心中有了一瞬间的不舒服，但是这感觉却转瞬即逝。 后来傅沛问顾未易，司徒末漂亮吗，顾未易脑子里回忆着司徒末靠在他肩头的样子，嘴里却说着没注意看。后来傅沛还问了司徒末，顾未易帅不帅，令司徒末很莫名其妙。 三个人一起吃饭，傅沛当着司徒末的面，与 游戏 中认识的女生聊天，毫不避讳，令司徒末非常难过，手里的筷子都快捏断了。 顾未易看出了司徒末的不开心，拿过了她手里的筷子，帮她用热水烫了烫，服务员起啤酒的时候，问傅沛，你女朋友喝不喝呀？ 没等司徒末说话，傅沛便对服务员解释，她还不是我女朋友，她不喝。 傅沛的话再一次刺痛了司徒末，她生气地喝了酒，借着酒劲，她问傅沛到底喜欢什么样子的女生。 可傅沛却反问她，你要帮我介绍啊？我看你们学院女生挺多的，你帮我留意一下。 司徒末笑着说，好啊，我一定给你介绍个真傻的。 只有真正关心你的人，才会分辨出你此时的笑容是真是假，也会看得出你笑的时候，眼神中却有着伤痛，顾未易看到了司徒末的痛，可傅沛却没有看见，也许他也看见了，只是装作看不见。 正喝着酒的时候，顾未易的班导又出现了，他和顾未易打招呼，这不是顾未易同学吗？又和司徒末同学在谈恋爱啊？ 顾未易面无表情地说着，对啊。 后来，司徒末喝醉了，走路都不稳了，傅沛去扶她，还被她拒绝了，站稳了之后，她叫住傅沛，对他说，你长得真丑，让顾未易忍不住笑出了声。 司徒末继续自言自语，这么丑，我真的不想喜欢你了。 傅沛尴尬地对司徒末说，你喝多了。司徒末却回怼傅沛，你放屁！ 司徒末想过放弃无数次，可是每次见到傅沛之后就放弃了这个念头，她总以为自己能够改变他，可是事实却是，她把自己想得太重要了。 送司徒末回去之后，傅沛质问顾未易和司徒末的关系，顾未易却问他，那你是以什么身份来质问我？ 傅沛着急地说，总之，你离末末远一点。顾未易云淡风轻地回答他，你管得着吗？ 顾未易的班导坚持不懈地劝说顾未易和江教授见一面，顾未易始终觉得这样做对其他人是不公平地而拒绝。 司徒末为了帮顾未易，和顾未易的班导一起去见了江教授，以顾未易女朋友的身份，费尽口舌终于打动了江教授，给了她一份试卷让她带回去给顾未易做。 拿到试卷的司徒末又和傅沛一起，又旁敲侧击，又用激将法，让顾未易做了那张试卷。那是第一次，司徒末看到顾未易笑，顾未易将试卷递给司徒末，并且对她说，做题使我快乐。 江教授看过试卷之后，对顾未易发出了邀请，让他进入自己的项目小组，顾未易还是觉得不合规矩。 可江教授拿出了通电的试验道具，告诉他，谁要是背后说他坏话，就电他，顾未易终于同意加入。 快要毕业的司徒末想要出去租房子住，经母亲的介绍，租了她朋友徐阿姨的房子，徐阿姨的儿子之前住在这，现在空着，特别适合司徒末。 租房解决之后，司徒末又在图书馆 偶遇了顾未易，还跟他吐槽租的房子里的摆设和装修跟样板间一样，觉得自己住进去就像在停尸间，她喋喋不休说个没完，顾未易直接告诉她，他想看书。 司徒末吐槽，顾未易身边也像停尸间，之后便离开了。 晚上，顾未易回家意外发现家里住进了人，而且还是司徒末，他终于明白司徒末说的停尸间竟然是他家，而司徒末也明白了，顾未易就是徐阿姨的儿子。 司徒末吃错了东西肚子疼，顾未易拿出了以前他肚子疼吃的药给她，没想到药过期了，令司徒末得了肠胃炎晕倒，顾未易着急的叫来救护车。 在医院，顾未易谨慎地对医生问了一遍又一遍，真的只是肠胃炎吗？为什么她还不醒啊？ 医生说司徒末只是睡着了，还对顾未易说，你这么宝贝你的女朋友，就照顾好啊，别下毒，之后就笑着离开了。 当时有病人家属闹事，眼见一个托盘马上要砸到司徒末了，顾未易直接用身体护住了司徒末，这时候，司徒末醒了过来，四目相对，顾未易看呆了，司徒末对他说，你压住我的输液管了。 早上，顾未易买了司徒末喜欢的油条芝麻球和白粥，护士却说有肠胃炎这些东西不能吃，司徒末狡辩说自己只喝了白粥，护士告诉她，如果查床的医生看到你吃的话，一定挨骂。 护士走后，司徒末趁顾未易不注意偷吃了一个芝麻球，碰巧医生来了，为了掩护司徒末，顾未易站在医生面前不许他上前，对他说，不许你看我女朋友。 司徒末被吓得噎到了，一边喝粥，顾未易一边为她拍背，医生秒懂这情况，笑着说看来是痊愈了，也没有拆穿他们，就离开了。 傅沛意外得知司徒末和顾未易住在一起，误以为他们已经同居了，醋意大发，他对司徒末说，我们之间什么交情啊，连我都瞒，这可不是朋友该干的事。 司徒末却走到他面前，轻声问他，咱们之间什么交情啊？朋友之间该干什么事啊？ 傅沛故作轻松地跟司徒末说，身为朋友，我应该告诉你，顾未易跟你很适合，祝你们幸福。说完之后他便离开了。 司徒末难过的不停做家务，还伤了手，顾未易问她疼不疼，她说疼。 这疼不知是手还是心，顾未易让他疼就哭出来，司徒末说真的很疼，可她却不想哭。 然而在顾未易去买创可贴的时候，她却哭了出来，也许是这些年的执着和坚持一夕之间崩塌，令她溃不成军的内心支离破碎，也许是为了祭奠她那还没有开始便已经结束了的初恋。 后来，司徒末想要搬走，顾未易不想要让她走，用各种方式挽留，让她等床单干了给他换上再走等等各种奇葩理由。 司徒末还没走成，她妈又突然来袭，在司徒末妈妈的帮助下，司徒末签下了不能搬家的军令状，后来司徒末的妈妈离开了，司徒末便反悔又要搬走。 顾未易只能再次用计策挽留，比如让她把屋子收拾好了再走，让她等通了下水道再走拖延时间，司徒末妈妈及时寄来的军令状帮到了顾未易，顾未易还偷偷将军令状私藏，最后终于留下了司徒末。 有了家长的神助攻，顾未易不但成功留下司徒末，追妻之路还前进了一大截。 经历了一次又一次的伤害之后，司徒末渐渐觉得自己已经不喜欢傅沛了，所以当有女生提出要和她公平竞争的时候，她突然觉得有一些可笑。 一个看鬼片的晚上，司徒末和顾未易被敲门声吓到了，顾未易去开门，还递给了司徒末一把菜刀，门打开之后，赫然站着的却是傅沛。 他叫司徒末出去，顾未易在家里却心不在焉，毕竟是司徒末喜欢了那么多年的人，他很担心自己爱上的女孩会被抢走。 傅沛叫司徒末出去，正式地向她告白了，他对她说，我们在一起吧。可司徒末却回答他，还是算了吧，我们不合适。 为什么不合适？ 我只是不喜欢你了。 傅沛看着司徒末，生气的质问，对你来说，我也不过是可有可无，随时可以放弃的是吗？ 司徒末突然眼里噙满了泪水，她深吸一口气，对傅沛说，对我来说，从来都不是突然不喜欢了，你每次答应了我要出现，但却没出现的时候，我都跟自己说他就是玩疯了，忘了。 你笑着让我给你介绍女朋友的时候，我没有办法再说服我自己了，我看着你从顾未易家狼狈逃走的时候，我发现自己很可悲。 那天我看见你和王珊，我突然发现，我不难过了，不对，也不是不难过了，只是，我不会因为你而难过了，我的难过是因为我发现，我终于不喜欢你了。 我不是突然就不喜欢你了，是因为你的逃跑，每一次都把我一个人留在了原地。 傅沛难过的抱住了司徒末，求她再给自己一次机会，可这一次，司徒末却推开了他，跑掉了。 回来的司徒末发现顾未易神情很不对，顾未易直接问她到底傅沛叫她出去做了什么，司徒末给他讲了事情的经过，最后还说他们打了一架。 顾未易生气的站起来，咬牙切齿地问，他打你了？ 司徒末赶紧拉住顾未易的胳膊，对他说，是她打了傅沛，才按住了顾未易，那一刻，她发现，顾未易以为她挨打了的神情，好像要吃人一样。 顾未易问她为什么打傅沛，司徒末说，因为我拒绝他了，他还在罗里吧嗦的。顾未易听到了司徒末的拒绝，偷偷地笑了，嘴里还叨咕着，拒绝他了，那个晚上，顾未易从未如此开心过。 之后，顾未易的妈妈来了，想要请司徒末吃顿饭，司徒末很紧张地吃了这顿饭，还惊讶地发现，顾未易和妈妈的相处模式，很奇特，顾未易本想向她解释，因为小时候妈妈对他照顾比较少，都是他自己做决定，所以才会导致他们之间相处是以顾未易为主导。 司徒末过生日的那天，本来说好的出去庆祝，朋友们却拎着东西上门，司徒末想要带她们离开，因为她知道把屋子弄脏，顾未易会生气。 谁知道，顾未易却邀请她们进去，司徒末对他说，你不知道她们的破坏力，你会后悔的。 顾未易却说，就当是送你的生日礼物吧。顾未易的喜欢就是为了司徒末，什么都可以改变。 司徒末过了一个很愉快的生日，顾未易还不小心喝醉了，喝醉的顾未易直接亲了司徒末，亲过之后倒头大睡，把司徒末气得够呛，最可气的是第二天他把这事忘得干干净净。 顾未易想要和司徒末告白，江教授传授了当年追到老婆的绝技，但是顾未易使用却翻车了，对司徒末疯狂地夸奖，讨论司徒末并不感兴趣的话题，剪了道明寺同款凤梨头，并没有任何作用。 之后，顾未易用他的专业术语表白，可是司徒末始终不懂，并且误以为顾未易是在嘲笑她，侮辱她的智商。 司徒末说她没看过雪人，顾未易在外面用雪堆了一个雪人冻进了冰箱，给司徒末作为惊喜，然而司徒末打开冰箱的时候，雪人却已经化成了水。 顾未易为了让司徒末开心，虽然自己对猫毛过敏，还是送给了她一只猫，虽然司徒末很喜欢，但是因为这只猫的存在，导致自己连她的房间都进不去了。 司徒末给猫洗澡的时候，顾未易听到卫生间传来一声凄惨的猫叫，他以为猫发狂了挠了司徒末，冲了进去拿走了猫，却发现司徒末没事，为了保护司徒末，连过敏都忘记了。 为了向司徒末表白，顾未易用了很多方式都以失败告终，没想到，却因为给司徒末亲手做了一碗自己一向不喜欢的螺蛳粉，而成功告白。 听到司徒末对他回复的那一声，嗯，的时候，一像高冷的顾未易露出了痴汉笑。 后来双方父母发现他们在一起了之后，直接忽略他们，一起一步到位，探讨婚事，但是此时，顾未易却要去德国学习半年以上。 异国恋很辛苦，他们只能靠视频见到彼此，司徒末在妈妈的怂恿下，跑到德国看望顾未易，原本司徒末是去找顾未易逼婚的，没有想到顾未易已经买好机票，准备回国找司徒末逼婚，这样双向奔赴的爱情，真美好呀。 结婚之后，顾未易用实力诠释了父母是真爱，孩子是意外的道理，他们生下了一个儿子，顾未易给他取名为，顾末未。 他们一起拉着坐在小车上的儿子去超市，回来的时候把一兜东西都放在车上，顾末未拿不住一大包东西，快要掉了，他让妈妈帮他拿一下。 顾未易却对他说，顾末未，你会后悔的。 之后顾未易拎着东西，拉着坐在小车上的司徒末，而可怜的顾末未则自己在后面跟着爸爸妈妈，孤独地走着，在他不该承受重担的年纪，承受了父母一把又一把的狗粮。 都说《致我们暖暖的小时光》里，傅沛是亲手给顾未易送媳妇，可是谁又能永远在原地等待着另外一个人呢？ 爱情有一百步，若你肯走出那一步，爱你的人一定愿意走完剩下的九十九步，可傅沛却一步都不肯走，生生的弄丢了曾经那么执着的爱着他的姑娘。 司徒末对于傅沛，从来都不是突然不喜欢了，只是真的攒够了太多的失望，突然就想明白了，发现了原本已经消失殆尽的爱情，原来这份爱，早已经没有了。 而顾未易，他喜欢司徒末，也许是第一次见到她的时候就喜欢了，也许是第一次见到她哭的时候喜欢的，也许是看到她装作坚强的时候喜欢的，无论如何，他都愿意认真的对待司徒末，等待着她也喜欢上自己的那一刻。 或许，顾未易是典型的理工直男，他会在司徒末给他听贝壳里的声音的时候，对她说，按照原理，你把暖水瓶的口对着耳朵也会有这样的声音。 却也会利用科学的知识为司徒末抓螃蟹，烤螃蟹，尽自己所能，给司徒末想要的，所以对于司徒末来说，顾未易是她的哆啦A梦。而对于顾未易来说，有司徒末在的地方，身边的风景都是最美好的。 #影视杂谈##致我们暖暖的小时光##宇宙醋王顾未易##邢菲司徒末##林一#
在《致我们暖暖的小时光》中，谢雨吟喜欢顾未易，两个人都是学霸，而且颜值都很高，只不过，谢雨吟性格不适合顾未易，顾未易只是把谢雨吟当成是师姐。虽然谢雨吟和顾未易在一个实验室，但因为顾未易先爱上了司徒末，所以谢雨吟的近水楼台先得月是实现不来了。
谢雨吟在剧中可以说是非常完美的存在，她和顾未易是同一类人。谢雨吟什么都好，但顾未易对她就是没有男女之情。当初，谢雨吟因为论文的事情，导师要求她后续不能继续在实验室了。
顾未易知道之后，他就熬夜帮助谢雨吟解题，也是顾未易的这个帮忙，让谢雨吟对他更有好感。但是，顾未易的情商有点低，对于谢雨吟的喜欢，他压根就没有发现。
在结局中，谢雨吟知道顾未易喜欢的人是司徒末，最终她选择祝福，而谢雨吟也不是那种为了自己感情不择手段的女孩子，她一直都很好，只可惜她和顾未易有缘无分。
顾未易和司徒末演的电视剧名是：致我们暖暖的小时光。
司徒末这个角色在电视剧中是一个氧气少女，在外表上是比较娇小的，在性格方面有一些温婉被动，同时自尊心也比较强，一旦自己遇到了一些坏情绪，通常都是自己处理，在这部电视剧中，他和顾未易是一对恋人。
这部电视剧讲述的是司徒末在快要毕业的时候，和物理系的高材生顾未易相遇，后来两个人合租在一起，一来二去互相走进了对方的心里，后面两个人不仅在事业和人身上找到了新的方向，两个人在相处的过程中，也收获了爱情。
扩展资料：
《致我们暖暖的小时光》是由祝东宁执导，邢菲、林一、唐晓天、郑英辰、周峻纬主演的都市青春爱情网剧。
该剧根据赵乾乾的同名小说改编，讲述了氧气少女司徒末与物理天才顾未易意外合租后发生的一段暖甜逗趣的恋爱故事。该剧于2019年4月10日在腾讯视频播出。
参考资料来源：百度百科-致我们暖暖的小时光
今天给大家分享一部网剧《致我们暖暖的小时光》
剧情：司徒末毕业在即，从小便习惯服从安排的她对前途迷茫懵懂，随波逐流地尝:试各种安排，总是鼓不起勇气为自己做出选择。因新老校区并校，物理系的高材生顾未易闯入司徒末的生活，平淡无奇的生活掀起了啼笑皆非的浪花。几次三番的交战让司徒末和顾未易这对欢喜冤家逐渐走进对方的心底，更是误打误撞地成为合租盟友。在相处过程中，两人逐渐放下偏见，在对方的鼓励和帮助下,找到人生和事业上的新方向，也收获爱情。两人共同经历了毕业、求职、工作，才明白，原来最温暖的小时光，就是走对的路、与对的人做对的事.....
语录：
1、“我只是想让你知道，我计划里真的有你，
2、‘遇到司徒末之前，我智商187，自从遇到她之后，我的智商只剩下了87
3、'我把她毒死了，救护车什么时候才能到!‘老师你能不能不影响我们谈恋爱’
4、‘我们的爱坚不可摧，但你是我的软肋’
5、‘你一直在我的计划中，所有关于你的都在我的计划中
6、“圆圆同学，你爸夜不归宿’
7、‘你是我心中的雪，其他人就是那咸咸的盐巴教了他-辈子都没把他教成- -个善良不伤害别人的人，就凭你几下柔情似水便指望他百炼钢成绕指柔’
8、‘你愿意哄，我就愿意信’
9、以我们都要好好学习呀! 因为女生大多喜欢学霸这种让人崇拜仰望的男生，而只有自己足够优秀才能遇到同样优秀的对方!
甜而不腻，不浮夸还自然，“我的计划里真的一直都有你"看了剧都不想恋爱啊，不想找男主这样帅的男生也不必这样高，但是那种不用嘴出来的爱，那种细微处的照顾体贴真的让人个舒服，她们的相处方式真的很好
剧情：该剧根据赵乾乾同名小说改编，讲述了氧气少女司徒末与怪咖学霸男主顾未易意外合租后发生的一段暖甜逗趣的恋爱故事。 语录：1.我只是想让你知道，我计划里真的有你。 2. 麻省理工不过是过眼云烟，我觉得骚扰你比较好玩。 3. 臭脸的人只是这个人儿脑子拐不过弯来，就算她百般讨好也是没用的。
在《致我们暖暖的小时光》中，谢雨吟喜欢顾未易，两个人都是学霸，而且颜值都很高，只不过，谢雨吟性格不适合顾未易，顾未易只是把谢雨吟当成是师姐。虽然谢雨吟和顾未易在一个实验室，但因为顾未易先爱上了司徒末，所以谢雨吟的近水楼台先得月是实现不来了。
谢雨吟在剧中可以说是非常完美的存在，她和顾未易是同一类人。谢雨吟什么都好，但顾未易对她就是没有男女之情。当初，谢雨吟因为论文的事情，导师要求她后续不能继续在实验室了。
顾未易知道之后，他就熬夜帮助谢雨吟解题，也是顾未易的这个帮忙，让谢雨吟对他更有好感。但是，顾未易的情商有点低，对于谢雨吟的喜欢，他压根就没有发现。
在结局中，谢雨吟知道顾未易喜欢的人是司徒末，最终她选择祝福，而谢雨吟也不是那种为了自己感情不择手段的女孩子，她一直都很好，只可惜她和顾未易有缘无分。
直接打枪手去
“金融海啸”席卷全球，中国企业应该如何从危机中挖掘巨大的商机？“十大对策”将帮助中国企业脱颖而出！华尔街的泪水让 “金融海啸”席卷了全球，引发了全球性的经济衰退。眼下，百年一遇的华尔街“金融海啸”正在冲击全球金融体系，曾在全球资本市场中呼风唤雨的美国华尔街五大投资银行已“全军覆没”。毋庸置疑，美国的综合金融实力遭受了重挫。那么华尔街危机是如何演变的？新的金融体系路在何方？我国政府及中小企业将如何从容应对？首都经济贸易大学证券期货研究中心主任徐洪才教授告诉我们，“危机”就是“危险”加“机遇”。这期间，必定会有企业抓住机遇，脱颖而出。本课程将为您呈现全球金融危机演变的整个过程，以及次贷危机对中国的影响，在此基础上为中国企业家们提供了“十大对策”，从战略调整、政策解读、发展模式转变、融资策略、规避金融风险等方面引领企业审时度势、趋利避害、乘势而上！徐洪才：首都经济贸易大学证券期货研究中心主任、金融学教授；清华大学国际工程项目管理研究院特聘教授；中国证券业协会CIIA专家委员；北京市国际金融学会常务理事。1996年获中国社会科学院经济学博士学位，曾就职于中央银行、证券公司、风险投资公司和中国石化集团，多次到美国、欧洲和香港学习金融业务。曾出版学术专著：《投资基金与金融发展》、《中国资本市场研究》；主编《投资银行学》、《投资基金运作全书》及《中国资本运营经典案例》，其中《投资银行学》、《投资基金运作全书》都是国内相关教材的首创，具有深远的影响。走访全国100多个城市和200多家上市公司，兼任多家地方政府经济顾问和集团公司财务顾问，上万场专题讲座深受广大学员欢迎！《中国企业如何应对金融危机》内容简介：一、全球金融危机演变的历程二、次贷危机传导机制三、次贷危机对中国的影响四、解读政策-我国政府如何参与国际金融
大学生沟通能力的培养不可或缺“现在不少新毕业的大学生沟通能力比较欠缺，在书面沟通方式上，有时写个通知都写不清楚；在表达能力上，也不是很善于把自己的思想比较清楚地表达出来。这是在机关工作的同志比较多的一个感受。”中国工程院院士朱高峰在《中国高等教育与创新型人才培养》专家论坛上，呼吁教育界，应该重视对学生沟通能力的培养 ——大学生普遍缺失沟通能力在接受记者采访时，朱院士表示，从工程教育的角度，沟通能力尤为重要。在你申报项目的时候，除了项目本身要具备科学性、可行性等以外，如何能让有关人员或审批机关了解和接受这个项目，就需要你具备一定的说服能力。另外，搞工程与搞基础科学不同，在基础科学研究中，个体的活动较多，而在工程研究中，更多地表现为团队的活动，团队成员间能否很好的沟通与合作直接关系着工程项目的成败。朱院士分析说，在对大学生能力的培养上，应该包括思维能力、技艺能力、学习能力、沟通能力这四种能力的培养。而沟通能力包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力（形象设计、动作设计、环境设计）。所以沟通能力看起来是外在的东西，而实际上是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德。朱院士认为，大学生沟通能力的欠缺与中国的教育方式有关。在家庭教育中，尽管许多父母在生活上对独生子女很娇惯，但是并未真正与孩子平等相处，去鼓励孩子自由地表达自己的想法，而更多的是以长辈自居进行说教，使孩子处于一种思想压抑的状态，也更谈不上有意识地教育孩子要有自己独立的见解了。在学校教育中，通行的是灌输式的教育，基本上都是老师讲、学生听，而且多数教师并不喜欢同学提问题，也不太鼓励学生有自己独立的思想，造成学生缺乏沟通的主动性。即使是学术活动，更多的是学术报告，很少有自由讨论和辩论的时间，很难成为真正意义上的学术活动。比较国外的教育，朱院士说，我国的大学没有开设沟通课程，而国外的大学里被称为communication的课程已开设的相当普遍。他还回忆在前苏联留学时给自己留下深刻印象的是，大学5年里的考试全部是口试。他说，口试是对思维和表达能力的一种很好的锻炼。他记得有一次口试，老师提的问题与书本毫不相关，虽然他一道也未回答上来，但老师根据他平时的学习情况仍然给了他5分。“实际老师是想了解你的知识面和与专业有关东西的掌握”。朱院士说，首先要培养学生具有独立思考的习惯，有了独立的思想，再鼓励他去表达出来。他同时建议，在大学里应逐步开展直到普遍开设沟通课程，并作为必修课；在教学的各个环节要加强沟通的实践，包括师生间和生生间的沟通；教育界要对沟通能力的培养引起重视，进行系统的研究，并培养相关教师和设立专业；沟通能力的培养应逐步从中小学抓起。人际关系适应不良成为心理问题首因针对朱院士提出的大学生沟通能力欠缺的问题，记者在对一些学校的采访中得到了一些心理学教师的认同，他们表示，现在由于一些大学生不善于沟通或不会沟通，在人际关系上反映出的矛盾更加突出一些。在某大学举行的一场研究生辩论赛上，双方正在为“学历和能力那个重要”而唇枪舌剑。但是，这种友好的争论却因有的辩手因肢体语言使用不当，慢慢地转变成了正反双方的相互蔑视甚至是个人攻击。在评审官的制止下，一场本是提高沟通能力的活动却因不会沟通而流产了。中国大学生心理咨询专业委员会副主任、北京工商大学社会科学部主任林永和教授说，这件事引起了我们对研究生教育的反思。说明一些同学缺乏团队意识，缺乏对别人的尊重，缺乏起码的沟通能力和建立人际关系的能力。“从我校对研究生的一份调查统计来看，‘在经常不能与别人和睦相处’一项中，表示非常同意的占4.29%，比较同意的占7.76%，说明有 12%的人不太能与别人和睦相处。在‘感到自己受到别人的排斥和冷漠’一项中，非常同意的占2.81%，比较同意的占8.85%，两者相加是 11.7%。”林教授说。北京大学学生工作部副部长查晶副教授在接受采访时表示，在北大因不善于沟通造成人际关系紧张，在本科生中更多地表现为来自宿舍的矛盾。许多来自城市的孩子，过去都是自己独处一室。上了大学后，至少4人一屋，免不了发生各种矛盾，相互间又不能包容和谅解，致使矛盾激化，有的家长也被卷入进来，直到系里或学校出面加以解决。北京理工大学学生工作处刘翼灵老师也说，宿舍关系紧张的不在少数。而据林永和教授介绍，在某所著名大学，因宿舍关系紧张，曾发生过两名博士生的决斗事件，结果两败俱伤，一人惨死，另一人变成了植物人。在北京的一所民办大学，也发生过宿舍群殴的人命案。“大学生的人际关系状况的确不容乐观。北京市曾对大学生心理问题产生的根源连续搞了3次较大规模的跟踪调查，调查结果显示，人际关系适应不良或交往不良成为诱发心理问题的首因，占了40%以上，已经超过了择业的压力、学业的压力以及与异性交往的压力。”林教授用调查数据证实了问题的严重性。他从心理学的角度分析说，所谓沟通，就是一个信息被两个或两个以上的人所享用，满足彼此需要的过程。在信息沟通的基础上，如果遵循一些社会准则、法律原则以及基本的行为规范，就形成了一种良性的、可持续性的人际关系。从人际关系的角度来说，沟通需要艺术，需要技巧，需要幽默，需要化解，需要调查研究，需要知识储备，而这些都是大学生所欠缺和亟须弥补的。现在大学生或研究生在人际关系上适应不良，主要表现在：一是不想沟通。多为一些性格内向的人；二是不善于沟通。缺乏沟通的基本常识和礼节；三是不利于沟通。因道德品质有缺陷，在沟通中总是为满足自己的需要。沟通课程并未普遍开设记者在采访中也了解到，大学生沟通能力的欠缺已引起了一些大学的重视。在北大，面向各院系开设了“人际关系与沟通能力”的选修课程，从大一到大四的同学都可选修。这门课是以小组做游戏的方式进行。在一个设定的场景下，比如在宿舍里，已经熄灯了，有的同学要睡觉，有的却在发短信，有的在用电脑，同学之间通过设计自己的语言和行为方式进行沟通，达到相互谅解，而不是互相伤害的目的。“这种轻松活泼的以聊天为主的上课方式，不仅受到大学生的欢迎，他们选课踊跃，而且比单纯的讲授方式更加有效。”查晶老师说。在北京理工大学的社会工作与心理系，开设了“大学生人际交往与沟通能力提升小组”（也叫团体辅导小组）的必修课程。课程共有7次，每次一个半小时，也是以做游戏的方式进行。在真诚友好的气氛下，赞美、倾听、说服、拒绝、语言表达、表情、语态、肢体语言，各种有利于沟通的行为得到了淋漓尽致的发挥。但是，被采访的老师也承认，专门为提高沟通能力的课程在大学并未普遍开设，即使有沟通课程也仅是选修课而已，没有作为必修课。而理工科院校的学生，由于学习任务重，往往没有时间上此类选修课程。其实他们更需要补上这一课。从提高表达能力来说，辩论赛或演讲比赛是一种很好的课外活动方式，虽然现在在大学里，辩论赛很流行，但多是能言善辩者的“游戏”，不善交流的学生只是“望赛兴叹”罢了。■新闻链接任何能力都是在后天的学习、塑造中获得、提升的，沟通能力也是如此。沟通能力是一个人的核心竞争力所在。要提高这种竞争力就需要：用理论武装沟通。如开设《管理沟通》《人际沟通与礼仪》《公共关系学》等课程，加强学生对沟通重要性的认识；用言辞修饰沟通。要具有较好的言辞修饰、表达能力，要求我们博览群书，建立自身的语言词库，在言语沟通中提高言辞智商；用身体语言强化沟通。我们在日常交流中，在运用口头语言和书面语言的同时，还在运用许多非语言的行为进行沟通，包括身体动作、姿态、仪容仪表等形式。这种通过非语言的沟通方式统称为“身体语言沟通”。管理界中所说的领导魅力就是一项很强的非语言的交流方式。■相关链接企业招聘看重大学生的沟通能力什么样的大学生最受企业欢迎？不少企业透露，在专业成绩相近的条件下，优先选择沟通能力较强的学生。有的企业直言不讳地说，对专业成绩要求不高，但沟通能力一定要过硬。再看看一些知名企业对职场新人的要求，“沟通能力”也一定在最重要的衡量指标之列。企业对沟通能力的关注度之高，莘莘学子自然不可能没有察觉。上海某职业顾问公司出炉的“2004年大学生职业发展调查”显示，31.63％的学生认为“与人沟通、交往、相处的社交能力”是最能决定就业成功与否的因素，超过“专业知识技能”选项居第一。那么，沟通能力是否天生？职业顾问表示，沟通能力和性格有一定的关系，但性格可以通过后天的锤炼得到改善。下面提供几条培养沟通能力的途径，供大学生们参考。1.参加社团活动。学校社团是培养沟通能力的最佳舞台。社团常常和企业或其他社会机构联合组织活动，像演出、义卖、知识竞赛等。大学生可以尝试活动组织、节目主持、广告宣传等多种角色，获得丰富的社会体验；还能和学校内外各个层面的人打交道，小到借一间教室，大到去企业拉赞助，都要亲力亲为，使沟通能力得到全方位的锻炼。2.当志愿者。当志愿者是大学生锻炼沟通能力的又一途径。在国际艺术节、嘉年华、世博会、F1赛事上作为翻译、会场联络员、临时演员、组委会工作人员身份出现，可广泛接触世界各地的文化，学会和不同语言、不同国籍、不同行业、不同职业的人士沟通交流。3.公司实习。利用寒暑假去企业实习，是培养沟通能力的传统方式。实习能使大学生熟悉公司文化，知道如何和上级、同事相处，等于提前补上了社会大学的课程，有未雨绸缪的功效。4.勤工俭学。部分勤工俭学方式也能有效锻造沟通能力。做家教时，如何让学生听懂你讲的课？如何让家长认同你？在实现这些目标的过程中，大学生的沟通能力能得到提高。市场调查和促销是较有挑战性的项目，因为它要求大学生能给人良好的第一印象，言辞富有说服力，这样受众才可能接受调查并购买产品。这种勤工俭学能有效打磨大学生的沟通能力和心理承受能力，使他们真正融入到社会生活中去。主持、礼仪也是考验沟通能力的项目，它要求大学生有亲和力、组织能力和应变能力强，不过参与面较窄，只有少数形象气质好的大学生能够从事。
大学生的人际交往与沟通能力我们队根据工作需要，决定对各寝室人员进行了调整，大家相处了一年的室友证明而对于像你们这些正在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。同学之间、师生之间、师友之间、个人与集体等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。一、良好的人际交往与沟通能力对于大学生的成长与发展重要性人际交往与沟通是一门学问。它对于大学生形成和发展具有重要意义。（一）和谐的人际氛围是大学生顺利完成学业的基础。社会不是抽象、窃同的，而是由具体的人及其相互之间的交往编织起对于大学生来说，与周围的同学、教员交往、沟通中融洽相处，这就为自己减少烦恼，心身愉快，集中精力学习，顺利完成学业创造了一个良好的学习和生活氛围。（二）良好的人际交往与沟通能力有利于培育大学生健康的心理。联合国世界卫生组织对健康下的定义是：“健康，不仅没有身体疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”从这个定义中可看到，心理健康是一个健康的人不可缺少的一部分，过去人们对心理健康问题没有引起足够的重视，对大学生中产生孤独感、自卑感、或喜欢过孤独的生活，往往不会从心理不健康的角度去认识问题。一个心理健康的人是一个乐于交往的人，既愿意表达自己的喜怒哀乐，又能坦然接受别人的言谈举止，容易与周围的同学保持一种和谐的交往关系，而离群索居、喜欢孤独、乱离朋友、不愿交往的人往往不是一个心理健康的人。从这个意义上讲，交往是人类维持心理健康的重要保证。由于人是有感情的动物，人的情绪体验往往会决定人的心理状态，而情绪的困状又大多表现在人际关系上。人有相互交往的需要，当一个人有了群体归属感才会有安全感，才会消除孤独感，形成愉悦的情绪体验。大学生正处于自我与社会外性发展的重要时期，这种群体感的获得显得尤为重要。而群体感的获得需要通过良好的人际交往和沟通，达到相互了解、理解和认同。因此，大学生健康的心理需要良好的人际交往和沟通。（三）良好的人际关系与沟通能力是大学生未来事业成功的必备素质。一个人要在事业上获得成功的要素很多，其中良好的人际交往是不可忽视的前提条件。因为人际交往是青年人增长才学、开启心智；适应社会、准确定位；认识自我、完善自身；协调关系、攻克难关的有效途径，而这些又是青年人走向成功不可缺少的因素。而且像你们这样的地方委培生还面临着自己找工作的问题，今后要融入社会＝开创事业。特别是在市场经济的条件冲击下，社会竞争激烈，如果你们布局备人际交往能力，将来就无法在社会上站稳脚跟。（四）良好的人际交往与沟通能力有助于大学生未来家庭生活幸福美满。只有善于与他人交往，对他人才能于所了解，又了解才能有沟通，有处理好各种关系。在不久的将来，你们都会拥有自己的小家庭，家庭生活是否幸福美满，从某种意义上说，也取决于你们自身的人际交往和沟通能力。二、大学生在人际交往和沟通中存在的问题在大学阶段的学习生活中，由于主观和客观的原因，其中一部分人往往会出现人际交往和沟通不畅的情况，影响其身心健康和学习进步。（一）大学生人际交往与沟通中存在问题的类型1、自我中心型。在与别人交往时，“我”字优先，只顾及自己的需要和利益，强调自己的感受，而不考虑别人。在与他人相处时，不顾场合，不考虑别人的情绪，自己高兴时，就高谈阔论，眉飞色舞，手舞足蹈；不高兴时，就郁郁寡欢，谁都不理，或是乱发脾气，根本不尊重他人，漠视他人的处境和利益。2、自我封闭型。这种类型有两种情况，一种是不愿让别人了解自己，总喜欢把自己的真实思想、情感和需要掩盖起来，往往持一种孤傲处世的态度，只注重自己的内心体验，在心理上人为地建立屏障，故意把自我封闭起来；另一种情况是虽然愿意与他人交往，但由于性格原因却无法让别人了解自己。这样的人一般性格内向孤僻，形成了一种自我封闭的状态。在我们队里也存在着这样的学员，喜欢一个人独来独往，不喜欢与他人接触，做什么都一个人，很难融合到大集体中，产生一种圾不和谐的情况。3、社会功利型。任何人在交往过程中都有这样那样的目的、想法，都有使自己通过交往得到提高，进步的愿望，这些都是好的。但如果过多过重地考虑交往中的个人愿望，利益是否能够实现和达成，实现的可能性有多大等，就很容易被拜金主义、功利主义等错误思想腐蚀拉拢，使个人交往带上及其浓厚的功利色彩。在我们学员队中，也有部分学员把市场经济通行的“等价交换原则”用于人际交往，靠吃吃喝喝建立感情，靠拉拉扯扯，吹吹拍拍以实现个人目的；或“唯利是图”；大利多交，小利少交，无利不交，冷落不能给自己“实惠”的人，滥交乱捧能给自己“实惠”的人。个别学员把个人利益看得很重，最好荣誉、成绩都属于自己，别人都不如自己，在分队与分队之间，甚至区队与瞿之间也存在类似的问题，对于本分队本区队的工作都尽力完成，但在其它分队区队有困难的时候不愿伸手帮助一下，希望自己所在分队，区队成为一枝独秀。4、猜疑妒忌型。猜疑心理在交往中，一般表现是，以一种假想目标为出发点进行封闭性思考，对人缺乏信任，胡乱猜忌，说风就是雨，很容易暗示。猜疑是人际关系和谐的蛀虫。另外，心理学认为，任何人都有不同程度的嫉妒心，这是常事，一定的嫉妒心，可以激发人奋发向上的积极性。而一旦这种 嫉妒心限度就会走向反面，影响人与人之间正常的关系。在我们平时的交往中嫉妒心主要表现为对他人的成绩、进步不予承认甚至贬低；自己取得了成绩，获得了荣誉就沾沾自喜，但同时又焦虑不安，对他人过分堤防，害怕他人赶上；有的甚至因此怨恨他人的所作所为。嫉妒心，嫉的是贤，妒的是能，这就是所谓的“嫉贤妒能”。如若自己不能够很好的调节心态，发展到极端就会产生同归于尽的心理，自己得不到的东西，别人也别想得得到。自己不成功，他人也休想成功。能够坐在这里的，大家都是通过高考这拥挤的羊肠小道的幸运者，一帆风顺，优越感，自然而然的滋生。但进入大学校园情况就不一样了，中学的优秀者云集在一起，有的学员不能够保持优秀，学业上优越地位的失落，很容易产生忌妒心理。轻者出现内向，躲避，重者出现精神妄想，自杀甚至犯罪等。5、江湖义气型。有些学员热衷于江湖义气，对所谓的江湖好汉，义士崇拜得五体投地，与其他学员称兄道弟，拜把子，管它什么军纪，国法，集体利益，不惜为哥们两肋插刀，大有豪气冲天的勇者风范。而实际上，这是对革命同志关系的玷污，它是封建社会的产物，是维护个人和小团体私利的宗派团伙意识，与以革命原则为基础的同志友谊有着本质的区别。在平时交往中，我们一定不能搞小团体，小圈子，应当坚持团结合作，珍惜互相之间的情谊，这样才能做到“人伴贤良智更高”。（二）大学生人际交往与沟通存在问题的原因。这个原因有很多，分析起来有这样几个因素：1、自私自利是首害。如今像你们这样的大学生，基本都是独生子女。家长们“望子成龙”的期盼，对自家“独苗”的呵护，成为培育“一切为我”的温床。当你们计如大学校园，独立地过集体生活，与同学相处时，一些同学自小养成的“以自我为中心”的自私心理就暴露无余。2、素质教育的匮乏，我国目前的教育现状仍处于应试教育阶段，应试教育带来的负面效应就是一些家长、学生、老师更多关心的是学生的考试分数。却忽视了无法用分数衡量的内在素质的培养，这其中，就包括人际交往与沟通能力这个作为社会人必须具备的素质。3、市场经济的负面影响。市场经济的发展，一方面动了我国经济社会的发展与进步，另一方面也助长了一些功利思想的膨胀，这种思想意识也影响了大学生的处世理念和行为方式。三、大学生如何提高人际交往和沟通能力良好的人际交往和沟通能力不是与生俱来的，它需要在社会交往实践中学习，锻炼和提高。但如同其他事务一样,“没有规矩不成方圆”，大学生在交往过程中，也有它内在的规律性，即依据一定的交往原则。只有遵循了正确的交往原则才能建立起和谐的人际关系，也不能在交往中掌握和创造更好的人际交往的艺术。1、正直原则。主要是指正确、健康的人际交往能力，营造互帮互学、团结友爱、和睦相处的人际关系氛围。决不能搞拉帮结派，酒肉朋友，无原则、不健康的人际交往。2、平等原则。主要是指交往的双方人格上的平等，他包括尊重他人和保持他人自我尊严两个方面。彼此尊重是友谊的基础，是两心相通的桥梁。交往必须平等，平等才能深交，这是人际交往成功的前提。社会主义人际关系的根本特征就是平等，这是社会进步的表现。贯彻平等原则，就是一澳求在交往中尊重别人的合法权益，尊重别人的感情。古人云：“欲人之爱己也，必先爱人；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。尊重不是单方面的，而是取决双方，既要自尊，又要彼此尊重。3、诚信原则。指在人际交往中，以诚相待、信守诺言。在与人交往时，一方面要真诚待人，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，要做到肝胆相照，襟怀坦荡。另一方面，言必行，行必果，承诺事情要尽量做到，这样才能赢得别人的拥戴，彼此建立深厚的友谊。马克思曾经把真诚、理智的友谊赞誉为“人生的无价之宝”。古人也说，“精诚所至，金石为开”，“心诚则灵”。其诚是换取友谊的钥匙。日本著名作家池田大作写道：“只有抛掉虚伪，以诚相见的人际关系，才识最有力、最美好、最崇高的”。4、宽容原则。在与人相处时，应当严于律己，宽容待人，接受对方的差异。俗话说，“金无足赤，人无完人”。交往中，对别人要有宽容之心，如“眼睛里容不得一粒沙子”般斤斤计较，苛刻待人，或者得理不让人，最终将会成为孤家寡人。另外，要有宽容之心，还须以诚换诚，以情换情，以心换心，善于展再对方的角度去理解对方，回柳暗花明，豁然开朗。5、换位原则。在交往中，要善于从对方的角度认知对方的思想观念和处事方式,设身处地地体会对方的情感和发现对方处理问题的独特个性方式等,从而真正理解对方,找到最恰当的沟通和解决问题的方法。6、互补互助原则。这个原则是大学生人际关系处理的一种心理需要，也是人际交往的一项基本原则理由玉大学生在经济生活上还没有独立，依然出在以学为主的学生时代，因此互补性原则主要体现在精神领域。包括大学生气质、性格、个性特征的内容。往往我们会发现不同气质、性格和能力的人能够相处配合的较好，而能力非常强的两个人倒并不一定配合相处得很好。所以“尺有所短，寸有所长”，在交往过程中要勇于吸收他人的常常，以弥补自己的不足。（二）建立良好的队集体队集体形成，一般要经历四个阶段，第一阶段是聚合期。一个集体的初期，学员间缺乏感情联系，保持较大的心理距离；第二阶段是同化期。通过初步接触与集体活动，学员间不断产生共同体验和共同语言，逐渐形成集体意识，开始有了自发的共同的要求和行为。第三届断是形成核心期。在进一步交往中，出现了一批受学员拥护的核心骨干，他们在队内建立了比较稳固的地位，能把学员们团结起来，自觉管理学员队。第四阶段是成熟期。队内核心的形成，促进了集体规范的形成，营造了一种群体心理气氛，学员团结，人际关系协调，一个真正的队集体成熟期来，队风是整个集体状况的具体表现。每位学员都有责任通过自身努力和共同协作，为建设良好的队风作贡献，为健康成长营造良好的环境。骨干更应该以身作则，为学员办实事，建设凝聚力强的团结性队集体，这样更有利于学员和人际交往。（三）锻炼提高人家交往能力人际交往与沟通的技巧很多，概括地讲有四种：1、善于结交。在人际交往中，结交的过程一般要精力彼此注意、初步解除和亲密接触三个阶段。善于结交是指能够巧妙地引起对方注意，并主动制造机会，自然地与对方进行初步接触，进而保持进一步接触的过程。2、善于表达。常言道：与君一席话，胜读十年书。谈话是沟通信息，获得间接经验的好形势，也是表达感情，增进友谊的重要手段，善于表达，要求表达的内容要清楚明确，表达的方式要恰当，幽默和风趣，是对方感到轻松愉快。3、善于倾听。倾听的目的一方面是给对方创作表达的机会，另一方面是是自己能更好地了解对方，以便进一步与其交往和沟通。学会提高倾听的艺术，首先要静听他人的谈话，不要贸然打断对方的话题，也不要时时插话，影响他人的谈话思路，或弄不清谈话的是指就断然下结论。其次，要鼓励对方讲下去，可以用简单的赞同、复述、评论接话等方法引导他人讲下去。另外，不要做无关的动作，如心不在焉、东张西望、爱听不停、不慎耐烦、不时看表、目光游离不定等动作。这些既影响对方讲话的兴趣，又是一种非常无礼的行为。4、善于处理矛盾。在人与人的交往过程中，难免会产生各式各样的矛盾和摩擦，而善于出力问题，就是要求一个人在遇到麻烦的时候能够打破僵局，或者能够做到大事化小，小事化了，保持良好的人际关系，创造深入交往的氛围。上面将了很多大学生在人际交往中遇到的问题以及如何提高交际能力。我认为总的来讲，在平时交往中各位学员应该做到自尊但不能自傲，坦诚但不轻率，谦虚但不虚伪，谨慎但不拘禁，或波但不清服，老练但不圆滑，勇敢但不鲁莽，随和但不懦弱。
问题一：毕业论文选题研究意义怎么写？ 开题报告主要包括以下几个方面： （一）论文名称 论文名称就是课题的名字 第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 （二） 论文研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 （三） 本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。 规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 （四）论文研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是 *** 的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。 （五） 论文写作的目标 论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。 常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确； 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。 确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。 （六）论文的基本内容 研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。 基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。 （七）论文写作的方法 具体的写作方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。 （八）论文写作的步骤 论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间 希望我们可以帮你。硕士本科开题报告以及论文写作是我们特长，我们的服务特色：支持支付宝交易，保证你的资金安全。3种服务方式，文章多重审核，保证文章质量。附送抄袭检测报告，让你用得放心。修改不限次数，再刁难的老师也能过。 1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键......>> 问题二：毕业论文选题报告中的：“选题研究的意义、主要内容”怎么写 您的开题报告有什么要求呢 开题报告是需要多少字呢 你可以告诉我具体的排版格式要求，希望可帮到你，祝顺利 开题报告主要包括以下几个方面： （一）论文名称 论文名称就是课题的名字 第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 （二） 论文研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 （三） 本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。 规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 （四）论文研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是 *** 的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。 （五） 论文写作的目标 论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。 常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确； 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。 确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。 （六）论文的基本内容 研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。 基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。 （七）论文写作的方法 具体的写作方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。 （八）论文写作的步骤 论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间 希望可以帮你。 您的调查报告有什么要求呢 调查报告是需要多少字呢 调查报告准备往哪个方向写 你可以告诉我具体的排版格式要求，希望可帮到你，祝顺利 怎么写开题报告呢？ 首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。 第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，......>> 问题三：研究课题怎么写 一、课题的提出： 提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。 1．背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。 2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。 3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。 二、概念的界定： 指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。 注意：不必阐述课题研究的重要观点。 三、理论基础： 课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。 四、主要研究目标和内容： 通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。 五、主要研究方法和研究对象： 1．研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。 2．研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。 六、课题研究的成果形式： 一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等； 七、课题组的成员组成及分工： 课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。 课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。 八、实施步骤： 1． 前期准备阶段: 确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。 2． 研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。 3． 结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。 问题四：论文课题来源写什么？ 即本题目是教授推荐的还是自己（根据兴趣、专业特长等）选择的。示范：骸据导师指导意见与个人兴趣及能力，从导师所给参考题目中选定。通过查阅相关资料并在导师的指导下共同商定此论文题目。在大学各课程的学习中对×××的现状与发展这一问题产生了浓厚的兴趣，有极大的热情对其进行研究与分析，所以就以这个问题作为论文的题目。通过查阅与专业相关的资料及文献，并根据自己所学的专业知识以及与导师进行讨论确定论文题目。通过自己广泛的阅读资料并与指导老师协商后拟定。 问题五：毕业设计（论文）课题申报表怎么写 这个，最简单的是找你的毕业论文老师拿一个以前（或上届、研究生啥的）的资料。（你老师那肯定有）。然后参照上面的模板好好修改一下就可以了。我也是在老师那拿到后，慢慢修改而做的。 问题六：毕业论文的选题理由怎么写 题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。 论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。对论文题目的要求是：准确得体：简短精炼：外延和内涵恰如其分：醒目。 (二)作者姓名和单位(Authoranddepartment） 这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。 (三)摘要(Abstract） 论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容： ①从事这一研究的目的和重要性; ②研究的主要内容，指明完成了哪些工作; ③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解; ④结论或结果的意义。 (四)关键词(Keywords） 关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。 主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化(计算机检索)成为可能。主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。 问题七：求指导下毕业论文的开题研究此课题的主要目标及意义怎么写。。。 还有论文正文上的主题脉络从哪方面切入 开题报告主要包括以下几个方面： （一）论文名称 论文名称就是课题的名字 第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 （二） 论文研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 （三） 本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。 规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 （四）论文研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是 *** 的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。 （五） 论文写作的目标 论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。 常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确； 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。 确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。 （六）论文的基本内容 研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。 基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。 （七）论文写作的方法 具体的写作方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。 （八）论文写作的步骤 论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间 希望我们可以帮你。硕士本科开题报告以及论文写作是我们特长，我们的服务特色：支持支付宝交易，保证你的资金安全。3种服务方式，文章多重审核，保证文章质量。附送抄袭检测报告，让你用得放心。修改不限次数，再刁难的老师也能过。 1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词......>> 问题八：论文开题报告中的研究思路怎么写 我最近也在写，照着这个格式找些符合的资料填上就好了 本科毕业设计（论文）开题报告的基本要求 4.2本科毕业设计（论文）开题报告的内容和要求 毕业设计（论文）开题报告的结构包括（1）选题的背景和意义，（2）研究的基本内容和拟解决的主要问题，（3）研究方法及措施，（4）研究工作的步骤与进度，（5）主要参考文献等项目。下面对有关项目作一些说明： （1）选题的背景和意义 主要说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势。历史背景部分着重说明本课题前人研究过，研究成果如何。国内外研究现状部分说明本课题目前在国内外研究状况，介绍各种观点，比较各种观点的异同，着重说明本课题目前存在的争论焦点，同时说明自己的观点。发展趋势部分说明本课题目前国内外研究已经达到什么水平，还存在什么问题以及发展趋势等，指明研究方向，提出可以解决的方法。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，即选题的意义，包括对选题的理论意义和现实意义的说明；另一方面也可以说明开题报告撰写者对本课题研究是否有较好的把握。 （2）研究的基本内容和拟解决的主要问题 相对于选题的意义而言，研究的基本内容与拟解决的主要问题是比较具体的。毕业设计（论文）选题想说明什么主要问题，结论是什么，在开题报告中要作为研究的基本内容给予粗略的，但必须是清楚的介绍。研究基本内容可以分几部分介绍。 （3） 研究方法及措施 选题不同，研究方法则往往不同。研究方法是否正确，会影响到毕业设计（论文）的水平，甚至成败。在开题报告中，学生要说明自己准备采用什么样的研究方法。比如调查研究中的抽样法、问卷法，论文论证中的实证分析法、比较分析法等。写明研究方法及措施，是要争取在这些方面得到指导老师的指导或建议。 （4） 研究工作的步骤、进度。课题研究工作的步骤和进度也就是课题研究在时间和顺序上的安排。毕业设计（论文）创作过程中，材料的收集、初稿的写作、论文的修改等，都要分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，到什么时间结束都要有规定。在时间安排上，要充分考虑各个阶段研究内容的相互关系和难易程度。对于指导教师在任务书中规定的时间安排，学生应在开题报告中给予呼应，并最后得到批准。学生在实际操作中，时间安排一般应提前一点，千万别前松后紧，也不能虎头蛇尾，完不成毕业设计（论文）的撰写任务。 (5) 主要参考文献。在开题报告中，同样需列出参考文献，这在实际上是介绍了自己的准备情况，表明自己已了解所选课题相关的资料源，证明选题是有理论依据的。在所列的参考文献中，同样应具备不少于2篇的外文文献 问题九：论文的选题理由该怎么写?大概要从哪些方面简单地论述一下呢? 选题理由，主要就是对研究内容进行可行性分析，一般包括下面的内容 一、课题来源（如属导师或本人主持、参加的课题，注明课题名称、来源、起止时间等） 二、选题的国内外研究现状及水平、研究目标及意义（包括应用前景、科学意义、理论价值）以及主要参考文献 三、研究的主要内容、研究方案及准备采取的技术路线、拟解决的关键问题 四、已进行的科研工作基础和已具备的科学研究条件（包括已经取得的科研成果、已经完成的科学实验及调查研究、具备的主要仪器设备及资料与数据等），以及可行性分析 五、课题研究起止年限、任务安排、分阶段要求和预期结果